實(shí)習教師開(kāi)學(xué)一周工作總結
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，為此要做好工作總結。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的實(shí)習教師開(kāi)學(xué)一周工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)習教師開(kāi)學(xué)一周工作總結1
9月8號在中秋之夜，我第一次真正意義的站在了講臺上，這是個(gè)突發(fā)狀況，所以我也有點(diǎn)在狀況之外，進(jìn)班的前三秒我才知道我要對還沒(méi)有發(fā)課本的新生講兩節課，雖然有點(diǎn)忐忑，但之前有點(diǎn)準備，還算順利的上完了。
孩子們大多數都處于15—17這個(gè)年齡段，很淳樸，很單純，都是底子不好而選擇中專(zhuān)這條路，都來(lái)自于農村，無(wú)法想象他們即將要步入社會(huì )。
針對我的學(xué)生和指導老師的建議，我開(kāi)始制定我的教學(xué)計劃，語(yǔ)文在職教屬于副科，針對學(xué)生的原有基礎，我會(huì )把重點(diǎn)放在日常生活中所需要的`以及與他們專(zhuān)業(yè)所聯(lián)系的相關(guān)的知識，以免課堂枯燥，我會(huì )加一些學(xué)生感興趣的話(huà)題，定期舉行一些辯論賽或演講的活動(dòng)，以此進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
學(xué)校讓我教三個(gè)班，初感壓力山大，第一周下來(lái)很是吃力，在這個(gè)期間自己也在慢慢尋找不足，比如：教案準備的不充分，眼高手低，過(guò)分的相信自己的臨場(chǎng)發(fā)揮，以至于課上會(huì )出現忘記連接詞和語(yǔ)句羅嗦，表述不清楚的現象；課堂時(shí)間安排不夠合理，班級管理的能力欠缺，特別是針對全班都是女生或男生，不能使學(xué)生的注意力迅速集中；在學(xué)生面前還需要樹(shù)立權威。針對這些問(wèn)題，我會(huì )請教指導老師，找到最好的方法解決，我會(huì )逐漸改進(jìn)教案，讓它更適合我的課堂，多多向優(yōu)秀的教師學(xué)習借鑒。
這一周的收獲還是很多的，第一次作為教師收到教師節的祝福，第一次收到學(xué)生私信，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的學(xué)生也越發(fā)的惹人愛(ài)，我在慢慢學(xué)著(zhù)如何愛(ài)護這一個(gè)個(gè)花朵，如何讓他們在陽(yáng)光的沐浴下更加茁壯的成長(cháng)，我們都在努力著(zhù)！
實(shí)習教師開(kāi)學(xué)一周工作總結2
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中一周又這樣過(guò)去了，在老師同學(xué)們的幫助下，我順利的完成了本周實(shí)習班主任的工作，實(shí)習班主任個(gè)人工作總結�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們班同學(xué)在各方面的表現都是比較好的，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題�，F將這周工作做如下總結：
一、學(xué)習方面
由于接近期考，大部分的課程都已經(jīng)停課，同學(xué)們都有大部分的自己支配時(shí)間。很多同學(xué)在這周都很努力的復習，看各個(gè)科目的書(shū)籍，準備迎接期考。同學(xué)們的學(xué)習積極性普遍很高。這是一個(gè)值得肯定的地方。但是也存在一些不積極復習的行為，對自己的學(xué)習不夠負責。
二、工作方面
我們班的同學(xué)不管是學(xué)生會(huì )、班干還是其他社團的工作相對都比較多，但他們都能夠很認真地對待自己的工作，工作總結《實(shí)習班主任個(gè)人工作總結》。他們對工作都是很負責任的。但有的同學(xué)不能協(xié)調好學(xué)習與工作之間的關(guān)系，工作的時(shí)候耽誤了自己的學(xué)習。
三、生活方面
我們班的同學(xué)都比較積極對待生活，生活簡(jiǎn)樸。大部分的宿舍衛生也做的比較好，希望繼續發(fā)揚。
我很高興我能有這次機會(huì )做一名實(shí)習班主任，我認識到一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習班主任除了具備為人師表的風(fēng)范之外，還必須有一顆為學(xué)生負責以及為大局著(zhù)想的心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)系著(zhù)自己班學(xué)生的真實(shí)情況。而我作為一名實(shí)習班主任，就必須協(xié)調好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，這個(gè)十分重要，這也有利于一個(gè)良好班風(fēng)的形成。
我覺(jué)得班主任就既是一個(gè)班級的管理者，也是班級的一份子，融入一個(gè)班級才會(huì )更好的進(jìn)行管理，而管理好就有利于這個(gè)班級的發(fā)展。
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