德育導師學(xué)年工作總結
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的德育導師學(xué)年工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
德育導師學(xué)年工作總結1
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。大學(xué)德育是社會(huì )主義精神禮貌建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。同時(shí)，《中共中心、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：
一、明確職責
學(xué)好《大學(xué)德育綱要》、《大學(xué)德育工作規程》，明確自己的職責，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。
二、更新觀(guān)念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì )的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰，應對新世紀的挑戰，應對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應更新教育觀(guān)念。更新觀(guān)念重點(diǎn)體此刻一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個(gè)模子培養人才的傾向。務(wù)必樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習打好基礎的觀(guān)念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀(guān)念，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)和創(chuàng )造，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )健體。
三、加強校園環(huán)境文化教育，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設是學(xué)校精神禮貌建設的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng )設一個(gè)
四、樹(shù)立整體觀(guān)念，加強綜合教育。
小學(xué)教師德育工作總結加強了學(xué)校、家庭、社區的聯(lián)系。家長(cháng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì )，并受到家長(cháng)和社區的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō)：透過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日，教師的匯報、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認為這不僅僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長(cháng)的教育都是受益非淺的。
今后，我們要進(jìn)一步結合小學(xué)德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結合少年兒童的`年齡特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。
德育導師學(xué)年工作總結2
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我幫教的對象是我們班的顧奎安，下面我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結和回顧。
一、家訪(fǎng)活動(dòng)，增進(jìn)了解
12月1日，學(xué)校按排了家訪(fǎng)活動(dòng)，正好借這個(gè)機會(huì )對這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪(fǎng)的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時(shí)的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒(méi)有到過(guò)班里哪個(gè)小朋友家里呢，我但是第一個(gè)。驚訝的是：老師會(huì )不會(huì )向我爸媽告狀��！透過(guò)這次家訪(fǎng)讓我了解到：這個(gè)孩子父母平時(shí)工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問(wèn)題的，比如對于老師平時(shí)布置的口頭作業(yè)，家長(cháng)總是這樣詢(xún)問(wèn)孩子：“你背出來(lái)了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來(lái)了�！薄白x好了�！奔议L(cháng)也就不再過(guò)問(wèn)了，相信自己的孩子是就應的，但對于這個(gè)愛(ài)撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)逃避作業(yè)，于是學(xué)習成績(jì)也越來(lái)越差。透過(guò)與家長(cháng)的交流，讓家長(cháng)也了解了一些如何輔導孩子學(xué)習的方法，更好地配合老師教導孩子。
二、用細心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉、詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會(huì )有他們的長(cháng)處，作為班主任，在平時(shí)生活中我細心地觀(guān)察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)好，我忽然發(fā)現顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶(hù)關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現了這樣的事情。晨會(huì )課上，我當著(zhù)全班小朋友的面表?yè)P他是一個(gè)關(guān)心群眾的好孩子，并期望其他小朋友也能向他學(xué)習，那一刻我發(fā)現他第一次坐得這么端正。我還透過(guò)家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽?zhuān)蚁嘈潘艿玫郊议L(cháng)的夸獎會(huì )更加高興的。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習上變得主動(dòng)了，以前中午常常因為玩而忘了寫(xiě)作業(yè)，此刻他常會(huì )來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，我也常會(huì )用“做得真好”來(lái)繼續鼓勵他�？梢�(jiàn)，一味地批評，只會(huì )讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè )意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P一番，讓其感受到表?yè)P帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(cháng)的肯定與鼓勵，我想會(huì )取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒(méi)有潛力透過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國有句成語(yǔ)叫“欲速則不達”，對他提出過(guò)高的要求，反而會(huì )讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著(zhù)”，經(jīng)過(guò)努力能逐步到達，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復
低年級的學(xué)生自我控制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生繼續努力的決心和信心�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，轉化像顧奎安這樣的問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的思想和舊的習慣會(huì )反復出現，這是一個(gè)正常的現象，我們老師千萬(wàn)不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：
�。�1）為了減少學(xué)生反復的次數，平時(shí)對后進(jìn)生要經(jīng)常教育；
�。�2）當出現反復時(shí)，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經(jīng)驗，吸取教訓，期望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
德育導師學(xué)年工作總結3
在過(guò)去的一年里，我負責陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過(guò)一年的努力，陸尊榮同學(xué)在我的幫輔下，無(wú)論在學(xué)習還是紀律方面都有較大進(jìn)步，為了來(lái)年能更好地做好德育導師工作，我對今年的工作做如下總結。
一、用愛(ài)心拉近距離。
作為德育導師，就應用心主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應未成年人，個(gè)性是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛(ài)的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著(zhù)他的學(xué)習、生活和思想動(dòng)態(tài)。針對他上課時(shí)經(jīng)常違紀的習慣，我采用了時(shí)常提醒他和表?yè)P相結合的辦法，為了照顧他的自尊心，我通常不失時(shí)機地表?yè)P，慢慢地他上課能遵守紀律了。
二、用真心換取信任。
在不斷地與“問(wèn)題生”打交道的過(guò)程中，我深切體會(huì )到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P，少一些生氣和批評。沒(méi)有愛(ài)生的意識，就不會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì )去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著(zhù)一顆愛(ài)心，你才會(huì )去發(fā)現、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導他克服困難，迎接挑戰，才會(huì )拉近師生之間的距離，才會(huì )到達教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通，才會(huì )產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會(huì )發(fā)現他們是如此可愛(ài)，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。
三、用關(guān)心激發(fā)熱心
在多次和他的談話(huà)交流中，發(fā)現他很幼稚但又有自己的理想。他期望自己將來(lái)能考上大學(xué)，做一個(gè)有用的人，賺很多的錢(qián)。如果以他此刻的成績(jì)，這根本是不可能的。但我沒(méi)有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機，與他促膝談心。提醒他此刻就應把握好時(shí)機，徹底改變陋習；樹(shù)立信心，埋頭讀書(shū)；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習成績(jì)穩步提高，就必須能如己所愿實(shí)現理想。很快，他課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習成績(jì)也有所提高。
做好問(wèn)題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛(ài)心在幫輔中傳遞到最后。學(xué)期結束了，德育工作還要繼續，我會(huì )一如既往的關(guān)注他們。
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