第一學(xué)期園本教研工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編為大家整理的第一學(xué)期園本教研工作總結,希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期園本教研工作總結1
本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導,并立足中心校幼教工作計劃和園務(wù)工作計劃及學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃,以教師為本,以教研為先,以幼兒為重,開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)。圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現了預期目標。 有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,提高幼兒園的教育保育質(zhì)量。 現就本學(xué)期教研工作總結如下:
一、關(guān)注內涵,加強學(xué)習 , 進(jìn)一步提升理念,提高教師素養
我園師資仍處于薄弱的狀況,這兩年雖然開(kāi)展了各種培訓活動(dòng),但教師的專(zhuān)業(yè)化水平仍然缺乏。特別是思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節,實(shí)踐的總結及理論的提升等。本期我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā),開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
1.組織教師認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《蜀山區幼兒園一日活動(dòng)常規要點(diǎn)》等,領(lǐng)會(huì )基本理念和基本內容,引領(lǐng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們還為教師訂閱了多種幼教專(zhuān)業(yè)雜志,購置了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,鼓勵教師通過(guò)閱讀幼教讀物開(kāi)展自學(xué)。同時(shí)開(kāi)展了繼續教育,網(wǎng)絡(luò )研修,骨干教師培訓等活動(dòng)。
2.外出學(xué)習拓展新知,回園提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
為教師創(chuàng )造外出觀(guān)摩學(xué)習機會(huì ),有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀(guān)學(xué)習,傳達新信息,擴大新經(jīng)驗,提高教師對幼兒教育的進(jìn)一步認識。如組織部分教師參加在六中舉辦的“店埠片幼兒視覺(jué)素養與美術(shù)教學(xué)”專(zhuān)項培訓活動(dòng),拓展了視野,提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3.鼓勵教師積極參加各種培訓,如:開(kāi)學(xué)初我園開(kāi)展了“教師帶班考核解讀”、“ 班級常規考核解讀”、“保育員考核解讀”及“幼兒園區域創(chuàng )設”、“希沃軟件應用”等園本培訓。10月份王芳參加了在廈門(mén)開(kāi)展的“園長(cháng)研修班”學(xué)習,徐梅玉參加在山東開(kāi)展的“傳統文化培訓”學(xué)習;12月份王永會(huì )參加了在徐州開(kāi)展的“安徽省優(yōu)秀園長(cháng)高端培養項目培訓”學(xué)習;貓@后及時(shí)對全園教師交流了培訓體會(huì ),使全園教師更新了教育理念。
4.以賽代培,組織教師積極參加各類(lèi)比賽活動(dòng),努力提高自身的專(zhuān)業(yè)修養。本學(xué)期我園徐梅玉、完菲、張立瓊等多位老師參加微課大賽,分獲縣級二、三等獎。
5.每周開(kāi)展一次業(yè)務(wù)學(xué)習,由業(yè)務(wù)園長(cháng)確定培訓內容,就本園教師遇到的困惑及熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行培訓和學(xué)習。
二、抓好教學(xué)常規管理,促進(jìn)其規范、協(xié)調發(fā)展
1.為了進(jìn)一步規范教師的帶班行為,做到精細化管理,本學(xué)期開(kāi)展了教師帶班考核工作,通過(guò)考核細則對教師的一日帶班行為進(jìn)行量化,有效促進(jìn)了教師帶班的規范化,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
2.扎實(shí)開(kāi)展集體備課,對教師的備課、教育活動(dòng),室內外游戲活動(dòng)等加強管理
我園每月開(kāi)展一次集體備課研討活動(dòng),在集體備課研討活動(dòng)中,各年級組根據幼兒的年齡特點(diǎn),依據《幼兒園教育指導綱要》及《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標,將游戲教育貫穿于幼兒一日活動(dòng),注重隨機教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,科學(xué)制定下個(gè)月的教學(xué)內容,及活動(dòng)安排,及時(shí)制定周計劃。要求教師提前一周備好課,每周有活動(dòng)反思,每月由業(yè)務(wù)園長(cháng)每月檢查備課一次,每月上交兩份教育筆記及幼兒個(gè)案分析,扎實(shí)落實(shí)保教常規,積極豐實(shí)保教內涵,做到真正體現幼兒的主體地位。
3.開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長(cháng)的指導下,各班繼續開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng),要求各班每周至少有一節繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng),并在集體備課時(shí)由年級組討論確定繪本教學(xué)的內容和活動(dòng)設計,認真準備,落實(shí)。此項活動(dòng)拓展了幼兒的知識面,培養了幼兒的閱讀興趣。同時(shí)在此過(guò)程中教師們也收獲了繪本教學(xué)的經(jīng)驗、方法及教學(xué)技巧,提升了繪本課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)
。1)開(kāi)展了新教師上匯報課活動(dòng)。
活動(dòng)前新教師和老教師開(kāi)展師徒結對活動(dòng),經(jīng)過(guò)老教師的指導,各位新教師都認真準備,制定了明確、清晰教學(xué)目標,完善教學(xué)設計和教法,最終設計了新穎而富有趣味性活動(dòng)形式;然后在全園展示,由全園教師再次研討、打磨。最終設計出教法新穎,能充分調動(dòng)了幼兒積極性、主動(dòng)性的活動(dòng)設計。
。2)開(kāi)展一課三研活動(dòng)
本學(xué)期以五大領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)為內容,每個(gè)年級組選擇兩位教師承擔兩個(gè)領(lǐng)域的展示公開(kāi)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“一研”、“二研”活動(dòng)的展示、所有參與研討的教師共同分析診斷,上課的老師對活動(dòng)中的不足進(jìn)行及時(shí)的反思,并根據研討情況及時(shí)調整、優(yōu)化教學(xué)設計,完善教學(xué)策略。在此基礎上再開(kāi)展“三研”活動(dòng),活動(dòng)中教師改良了操作材料,創(chuàng )設了有趣的情境、設計了好玩的游戲,充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,有效的攻克了教學(xué)重難點(diǎn),成功地實(shí)現了教學(xué)目標。最終選擇了兩節精品課在輔導網(wǎng)活動(dòng)中面向店埠片幼教同仁進(jìn)行了展示活動(dòng)。
此次“一課三研”活動(dòng),成效明顯。老師們一致認為,“一課三研”的教研活動(dòng)能有效地提高教學(xué)活動(dòng)的設計、組織和評析等多項教學(xué)技能,使自己在觀(guān)摩、反思、實(shí)踐的過(guò)程中提高教育教學(xué)水平,同時(shí)也營(yíng)造了教研組同伴間團結合作、積極向上的研討氛圍。
。3)扎實(shí)開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課制度。每位教師都可以到任意班級進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,并認真做好記錄,及時(shí)和上課教師交流。共同促進(jìn),共同發(fā)展。
。4)打造精品課,鼓勵教師積極參加上級部門(mén)開(kāi)展的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
三、開(kāi)展幼師大講壇活動(dòng)
為了提高全園幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平,培養一支優(yōu)秀的教師隊伍,促進(jìn)教師互相交流,互相學(xué)習,共同提高,本學(xué)期幼兒園繼續開(kāi)展了“幼師大講壇活動(dòng)”。大講壇活動(dòng)由主講教師自行撰稿,經(jīng)幼兒園教研室修改、審定,再利用每周例會(huì )時(shí)間進(jìn)行演講。
“幼師大講壇”作為一種新型的教研形式,旨在提供一個(gè)平臺,讓全園教師們就教育教學(xué)中所關(guān)注的共性問(wèn)題進(jìn)行探討,共享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,增進(jìn)情感交流,營(yíng)造積極向上、充滿(mǎn)正能量的良好氛圍,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能的提升。
四、努力做好市縣級課題研究工作
本學(xué)期我們幼兒園積極上報課題,在園長(cháng)的帶領(lǐng)的指導下,市級課題《沙龍式園本教研活動(dòng)的實(shí)踐研究》、縣級課題《小班午餐活動(dòng)有效組織與指導策略的實(shí)踐研究》、《幼兒園剪紙集體教學(xué)與美工區相結合的實(shí)踐研究》均已獲得立項,并在專(zhuān)家指導下均已開(kāi)題,現在正在研究階段。
五、本學(xué)期工作上的不足
1. 本學(xué)期,課堂教學(xué)中游戲的設計和運用還有很大的提升空間,對教師們的指導還不夠。
2.、老師們的理論水平和科研水平還有待提高。
六、下學(xué)期的重點(diǎn)工作
1.繼續開(kāi)展各領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng),五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是下學(xué)期的教研工作重點(diǎn)內容之一,是教師總結新經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。繼續開(kāi)展園內研討課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課等活動(dòng)。做到人人參與。并注重課堂游戲化,把幼兒教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒成為學(xué)習的主體和發(fā)展的主體,繼續打造我園的品牌課,精品課。
2.做好教師培訓工作。
3.做好各級課題研究工作。
第一學(xué)期園本教研工作總結2
通過(guò)全園教職員工的共同努力,我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,我們緊密?chē)@新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據我園的實(shí)際情況,以教委辦精神為引領(lǐng),開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調動(dòng)了教師們對“教”“研”活動(dòng)的積極性,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F將這半年來(lái)的工作做如下的總結,希望能借此積累好的經(jīng)驗,同時(shí)反思存在的不足,促使我們不斷學(xué)習,努力提高,使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái),為下學(xué)期的工作打下堅實(shí)的基。
一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓
加強一日活動(dòng)各環(huán)節的管理,對照《幼兒園一日活動(dòng)常規》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規細則》的要求,我們努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權利,合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規的教育功能,通過(guò)常規的培養將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結合起來(lái),使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣,發(fā)展他們的自理自律能力。
二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓
1、緊抓學(xué)習機會(huì )。幼兒園本著(zhù)“走出去,請進(jìn)來(lái)”的精神,不怕苦不怕累,積極參加每次的觀(guān)摩研討活動(dòng),特別珍惜每次鎮級、市級的各類(lèi)培訓講座機會(huì )。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習共20人次以上。分別組織教師觀(guān)摩鎮語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗幼兒園“創(chuàng )造游戲”活動(dòng)、觀(guān)摩安海鎮級開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加晉江市保健員培訓。
2、在學(xué)習的基礎上,幼兒園還進(jìn)行二次培訓,將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達與幼兒園的老師們共享,提升全園教師的專(zhuān)業(yè)水平。
三、周四教研日周周抓
1、本學(xué)期,幼兒園根據園內實(shí)際,分別采用結對子、同課異構的形式,共同研討。展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著(zhù)》講述《圣誕樹(shù)》。在教研活動(dòng)中,每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行,教研氛圍融洽,真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽(tīng)必評”的兩項制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中,教師能從知識、情感、能力三維度制定活動(dòng)的目標,且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,環(huán)節的設計較清晰有層次性,并能逐步凸顯以幼兒為主體,教師主導的,師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí),教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng )新,教師能借助現代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習、理解活動(dòng)內容,借助圖譜突破重難點(diǎn)。
2、各年齡段的教研力度也逐步加強,新老教師的配對開(kāi)課學(xué)習也取得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,結對子的教師們能認真備課,共同準備教具,互相幫助取長(cháng)補短。每個(gè)新教師獨立制訂計劃,獨立設計教案,獨立上一節公開(kāi)課,促使新教師快速成長(cháng)。
四、勤于筆耕學(xué)寫(xiě)抓
為提高教師整體寫(xiě)作水平,我園這學(xué)期以教師績(jì)效為契機,并對教師的寫(xiě)作進(jìn)行培訓。鼓勵教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫(xiě)作水平,每個(gè)月都能向安海教育網(wǎng)在線(xiàn)投稿數篇,并且中稿率也相當高,短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫(xiě)到敢寫(xiě)到樂(lè )寫(xiě)中,老師們的收獲也會(huì )越來(lái)越多。
五、成效與不足
1、將理論與實(shí)踐相結合,將理論運用到實(shí)踐中,開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。其中,洪美娜教師提供大班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮片段教學(xué)榮獲二等獎,同月參加鎮級語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。
2、開(kāi)展幼兒講故事比賽,11月10日,我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的“幼兒講故事比賽”,她們分別是大一班蔡梁騏小朋友榮獲三等獎、中三班鄭安琪小朋友榮獲優(yōu)秀獎。
3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現場(chǎng)主題畫(huà)。中2班王華峰小朋友榮獲二等獎,大2班吳詩(shī)怡小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。
4、張萍老師參加安海鎮幼兒園教師“一筆一畫(huà)”硬筆三等獎。
5、黃蓉、特望參加安海鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績(jì),在成績(jì)的背后我們看到是更多的不足:如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍,在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時(shí)有所保留、不夠大膽。在對幼兒個(gè)別輔導時(shí),應找準切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng )新。
下學(xué)期我們將強抓教研、努力摸索,制定一套符合我園青年教師教師的教研培養方案,讓青年教師的茁壯成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
第一學(xué)期園本教研工作總結3
本學(xué)期我們小班教研組由8位教師組成,在園教研組的領(lǐng)導下,我們組內的老師都能認真學(xué)習并貫徹3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南精神,積極、踏實(shí)地參加教研活動(dòng)。全組教師在克服了班級人數多的實(shí)際困難,團結一致,想辦法,出對策,努力提高教學(xué)質(zhì)量,充分體現了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神,F將本學(xué)期的教研組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結。
一、刻苦鉆研教材,細致了解孩子,提高教育、科研水平。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,由于是接手剛入園的小班孩子,為了能科學(xué)、有效地組織教學(xué)活動(dòng),各位教師就在一起對小班的年齡特點(diǎn)以及游戲目標,小班上學(xué)期的教育目標進(jìn)行了一個(gè)系統學(xué)習,并圍繞中福會(huì )生活這本書(shū),從孩子的生活習慣、小班幼兒常規建立等方面進(jìn)行了探討。通過(guò)學(xué)習,教師們對小班幼兒有了更深入的了解,進(jìn)而轉變了教育方法,從大班的放手、獨立,到小班孩子的恰當引導和“泛靈論”的運用,這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。
另外,了解到小班孩子處于具體形象思維階段,為了讓孩子們能盡早的適應幼兒園生活,并且在集體活動(dòng)中能積極地明白老師的意思,太陽(yáng)班的教師采用了“圖標”引導的方式,讓孩子知道該怎么樣排隊,也知道應該如何洗手等等,在鮮亮、可愛(ài)的卡通提示下,孩子們很快就熟悉了班級的常規,自覺(jué)有效地去遵守這些規則。隨后,在教研組內對“圖示在小班幼兒常規的建立”進(jìn)行了探討活動(dòng),教師們在實(shí)踐中總結出了經(jīng)驗,并進(jìn)行了分享,全組教師在班級常規的建立上有了科學(xué)的指導,本學(xué)期,我們小班組的四個(gè)班級都能在學(xué)初較快的適應了幼兒園生活,并很快進(jìn)入了正常的教學(xué)和游戲中,這樣的自然、有效的引導方法也受到了園領(lǐng)導的的肯定。
由于教師們對小班教材也較為生疏了,所以我們也在一起共同探討、研究教材的內容、教法、手段,選擇適合的內容充實(shí)到新教材中,并且根據班級特點(diǎn)、孩子興趣以及教師的特點(diǎn)進(jìn)行富有本班特點(diǎn)的生成活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師們一方面嘗試集體的智慧,另一方面也能結合本班孩子的特點(diǎn),在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行調整。比如在教學(xué)活動(dòng)大象和小蚊子中,太陽(yáng)班的孩子比較活躍,所以他們采取了游戲性質(zhì)較強的形式,而月亮班的孩子有著(zhù)器樂(lè )打擊的經(jīng)驗,所以他們在組織活動(dòng)的時(shí)候更注重的是孩子器樂(lè )的表現。這些反思和教學(xué)行為都是老師在對教材以及孩子了解和分析的基礎上所采取的教學(xué)措施,也說(shuō)明了我們的老師在認真地解讀孩子。
通過(guò)一學(xué)期的嘗試教學(xué),每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開(kāi)課中,小班組教師們都能認真對待,積極準備,上出了一節節生動(dòng)、有趣,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教研課。做到教研課有進(jìn)步、有創(chuàng )新,并且涉及數學(xué)、綜合等各領(lǐng)域。
二、圍繞園教研組、課題組,挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組,挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。,如家長(cháng)資源、鄉土資源等等。在學(xué)期初,我們就對整個(gè)教材做了一個(gè)分析以及家長(cháng)的資源進(jìn)行了一個(gè)刪選,選取了幾個(gè)適合的活動(dòng),并根據家長(cháng)的資源特點(diǎn),請家長(cháng)來(lái)幼兒園進(jìn)行助教活動(dòng)。
比如,根據小班孩子愛(ài)聽(tīng)故事以及對***有著(zhù)特別的依戀,所以我們小班組開(kāi)設了一個(gè)“故事媽媽”的活動(dòng),在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)媽媽們自動(dòng)報名成為我們的故事媽媽?zhuān)缓蠼M織媽媽們輪流來(lái)幼兒園為我們的小朋友講故事。當媽媽講故事的時(shí)候,孩子們個(gè)個(gè)都認真地聽(tīng)著(zhù),特別是媽媽來(lái)的那個(gè)孩子,感受到了一種奇特的自豪感:“瞧,我的媽媽厲害吧!”
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng),孩子們不僅獲得了不同的故事體驗,而且也在和小朋友們***交往中增加了自信,更是讓家長(cháng)了解到了孩子在園的`情況,增進(jìn)了家園雙方的合作交流。
另外,我們年級組還能結合我園的珍珠文化的課題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設計,比如,我們在瀏覽主題活動(dòng)的時(shí)候,發(fā)現我們的教材中有很多打擊樂(lè )活動(dòng),一方面,我們利用各種樂(lè )器和孩子進(jìn)行音樂(lè )教學(xué),另一方面,我們也收集了不同的廢舊材料,如瓶子、罐子、小棒等,以及各種珍珠資源,如蚌殼、螺螄、扇貝等,將這些原生態(tài)的材料運到到我們的教學(xué)中去,并根據孩子的年齡特點(diǎn)設計了適合小班孩子的教學(xué)活動(dòng)。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂(lè )節奏中,讓孩子感受到了音樂(lè )與自然,與生活的密切聯(lián)系,也把游戲和音樂(lè )有機的結合在了一起。
在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí),我們還注重擴展幼兒的視野,培養幼兒各種能力,組織了一系列豐富多彩的活動(dòng),圓滿(mǎn)舉辦了小班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng),組織親子間的“快樂(lè )跳圈”游戲,家長(cháng)們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,這一系列活動(dòng),豐富幼兒的各種知識,增進(jìn)了親子感情,密切了家園聯(lián)系。
三、互幫互學(xué),共同提高。
我們小班組年青教師多,“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要,在每周三的教研活動(dòng)時(shí),互幫互學(xué),共同研究氛圍較濃。每次教研活動(dòng)前,我們的年輕教師就會(huì )對這周的學(xué)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,然后對自己的困惑做一個(gè)集體的交流,我們其他的老師就會(huì )結合自身經(jīng)驗給予幫助。我覺(jué)得這樣的學(xué)習氛圍是一種積極、向上的,不僅是我們的年輕教師,每位老師都能從中受到啟發(fā)。
太陽(yáng)班的喻老師要參加區“轉崗教師技能比賽”,為此,其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān),指法對不對,節奏穩嗎,等等,在喻老師的努力下她一舉拿下了區一等獎的優(yōu)異成績(jì)。還有朱老師,由于是第一年工作,她在撰寫(xiě)論文方面不是很清楚,所以有經(jīng)驗的老師就指導她如何撰寫(xiě)論文提高,如何進(jìn)行論點(diǎn)闡述,小朱老師在他人的幫助下,逐步領(lǐng)會(huì )到了撰寫(xiě)論文的方法。
還有太陽(yáng)班的老師要進(jìn)行公開(kāi)活動(dòng),那其他班級的老師就會(huì )主動(dòng)出謀劃策,更是積極配合進(jìn)行教學(xué)一研、二研的活動(dòng)。
除了積極配合,互幫互助,教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長(cháng)的意識,太陽(yáng)班的郁老師有幸去上海和南京進(jìn)行了關(guān)于音樂(lè )教學(xué)的培訓,受益匪淺;貋(lái)后,郁老師就和同年級組的教師做了一個(gè)交流介紹,把許老師的游戲化音樂(lè )教育的理念帶給了其他老師,讓其他老師知道了音樂(lè )教學(xué)不是單純的走形式,不考慮孩子的感受,也讓老師們知道了游戲在孩子們教學(xué)中的重要性,并在師徒匯報課的活動(dòng)中,運用這種理念指導喻老師開(kāi)展了小班教學(xué)活動(dòng)老虎歌,孩子們在快樂(lè )的教學(xué)中學(xué)會(huì )了歌曲,更體驗了音樂(lè )教學(xué)的魅力,并且此活動(dòng)也受到了領(lǐng)導的好評。
在老師的互幫互學(xué)中,我們年級組這學(xué)期也取得了較好的成績(jì),在省師陶杯、市、區論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助,團結協(xié)作,是我們教研組的優(yōu)良傳統,我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著(zhù)不足的方面,因此,在新的學(xué)期里,我們將取長(cháng)補短,把我們年級組的工作做得更好。
第一學(xué)期園本教研工作總結4
當今世界正在發(fā)生迅速變化,教育也在發(fā)生著(zhù)巨大的變革。幼兒教育的目標和價(jià)值取向正在開(kāi)始從關(guān)注表層、眼前向深層、長(cháng)遠變革。眾所周知,教研是促進(jìn)教育發(fā)展的有效途徑,是幼兒教育工作中的重中之重。本學(xué)期在領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下,我園的教研工作按計劃順利完成了,現總結如下。
一、根據《綱要》精神,探索課程評價(jià)工作
隨著(zhù)教改的深化,課程評價(jià)工作一直是大家研究的重點(diǎn),如何建立一套較完整的評估體系,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,也一直是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。近兩年來(lái),我園也在不斷探索這個(gè)問(wèn)題,上學(xué)期我們將其作為教研重點(diǎn)提出來(lái),本學(xué)期我們又進(jìn)行了深入的研究。鑒于起點(diǎn)低的原因,我們首先從理論和經(jīng)驗學(xué)起,將別人的好方法拿來(lái)試用,以減少走彎路。本學(xué)期我們又組織教師進(jìn)行了多次的研討,我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開(kāi)展“一課多研”是我們關(guān)注活動(dòng)變化的一種形式,同一方案的研討活動(dòng),不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為!耙徽n多研”達到了新老教師共成長(cháng)的目的。教師們更加明確了,活動(dòng)中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區,活動(dòng)材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學(xué)習環(huán)境,活動(dòng)環(huán)節是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
二、探索如何根據目標建立主題網(wǎng)
本學(xué)期在做好工作的同時(shí),我們繼續學(xué)習、貫徹、落實(shí)兩個(gè)《綱要》,強化目標意識。我們要求教師在進(jìn)行每個(gè)主題前,先分析本主體的目標定位,從三大領(lǐng)域入手,逐條寫(xiě)出目標,在此基礎上,進(jìn)行主題網(wǎng)的建構。為了讓全園的每位教師都不掉隊,我們采取讓年輕的骨干老師先進(jìn)行主題網(wǎng)的建構,然后再教研會(huì )上交流,以此帶動(dòng)全園的工作。通過(guò)這項工作的開(kāi)展,更進(jìn)一步提高了教師們把握目標的能力,理清了個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)系。
三、教研工作成效
。ㄒ唬、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認真開(kāi)展星期一的升國旗活動(dòng);各班每周更換家園窗,每星期一九點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次:創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準,由教研組長(cháng)牽頭組織各班班主任進(jìn)行檢查評比。
。ǘ、教研成果
1、我們成功地舉行了“一課多研”活動(dòng),并取得了很好的效果。
2、成功舉行了多次全園的段活動(dòng),如:“親自手工制作活動(dòng)、看誰(shuí)識字多”等等的活動(dòng)。
3、我園教師參加的各種學(xué)習及比賽都取得了很好的成績(jì)。
四、加強理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)教師水平的提高
為了提高教師的教育教學(xué)水平,本學(xué)期我們邊學(xué)理論邊實(shí)踐。進(jìn)行了活動(dòng)區的觀(guān)摩、評析;顒(dòng)中,我們首先給教師提出觀(guān)摩的目標,然后進(jìn)行有目的的評析。本學(xué)期共收到教研活動(dòng)記錄6篇,聽(tīng)課記錄15篇。
一學(xué)期的工作結束了,雖取得了一點(diǎn)成績(jì),但還存在不足,還有許多問(wèn)題等著(zhù)我們去研究。今后我們將學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗,調整教研思路,跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐,讓教研發(fā)揮為教育發(fā)展服務(wù)的作用。
第一學(xué)期園本教研工作總結5
回顧這學(xué)期的教研工作,使我深深地體會(huì )到教研組工作能順利而有序地開(kāi)展,離不開(kāi)園領(lǐng)導的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神,堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的教研模式,針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有計劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng),活動(dòng)中大家都能積極參與,討論激烈,營(yíng)造了人人爭當教研主持人的良好氛圍,并認真做好每一次的活動(dòng)記錄。在不斷的學(xué)習、實(shí)踐、反思中,取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,現將主要工作總結如下:
一、加強學(xué)習,轉變觀(guān)念,統一思想。
在學(xué)習和實(shí)踐新課程的過(guò)程中,教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認識和提升,才能滿(mǎn)足現代新課程教育的要求。針對我們組內教師在新課程實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題和不足之處,我們教師采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式,充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動(dòng)時(shí)間,組織教師學(xué)習幼教雜志上的,收集各類(lèi)幼教新信息,力求讓每一位教師都能將正確觀(guān)念內化成一種教育理念,并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作,讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究相結合的作用,讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。
二、加強教研組建設,提高教研質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)效果。
組內老師能將教研活動(dòng)當作提升自身素質(zhì),提高教學(xué)教研能力,提高自身生存和發(fā)展能力的需要,積極參與到活動(dòng)中去,增強了教學(xué)研究的能力。
1、教學(xué)研究形式的多樣化,增添教學(xué)活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師,老教師有著(zhù)豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗,介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著(zhù)一定的教學(xué)經(jīng)驗又是園內的骨干精英,青年教師則充滿(mǎn)著(zhù)活力和對教學(xué)的熱情;為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,于是我組在園領(lǐng)導的指引下,開(kāi)展了形式多樣化的各項活動(dòng)。
首先,我組大膽地將家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開(kāi),以中(一、二、三)班的順序依次開(kāi)展,研討了語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》,活動(dòng)效果明顯,不僅家長(cháng)滿(mǎn)意老師們在反思的過(guò)程中也都頻頻說(shuō)好。語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》分別選自《東方娃娃》和《建構式課程》,在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長(cháng)課的需求,在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行了一次次的磨課,從制作課件到教案設計,一環(huán)一環(huán)分析透徹,直至呈現完整地教案。我們在《蔬菜拼盤(pán)》這一節課上大家對材料的準備進(jìn)行了好多次的選擇論證,對如何更好地進(jìn)行家園互動(dòng)做了充分而又細致的考慮,到最后的實(shí)施。在三個(gè)班的開(kāi)放日活動(dòng)中,每班都能根據班級的實(shí)際開(kāi)展活動(dòng),特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎上得到提升,上出了最好的效果。
第一學(xué)期園本教研工作總結6
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習與反思中實(shí)踐。一學(xué)期以來(lái),積極營(yíng)造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步,
幼兒園教研總結。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際情況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉變教師教育觀(guān)念,提高教師評課能力
本學(xué)期我園結合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng )新課”的評選活動(dòng),以及園內觀(guān)摩活動(dòng),針對教師的聽(tīng)、評課能力進(jìn)行了專(zhuān)項研討。
在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中,我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng )建了與“評課”相關(guān)的專(zhuān)題論壇內容,借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò )上暢所欲言,積極發(fā)表個(gè)人的教育觀(guān)點(diǎn),在交流過(guò)程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開(kāi):評教學(xué)目標評教材處理、評教學(xué)過(guò)程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,教研的主要成員是教師,
為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開(kāi)言路,鼓勵每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機,創(chuàng )造自主空間,提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組,結合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結合秋季運動(dòng)會(huì )開(kāi)展了親子游戲活動(dòng),為家長(cháng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機會(huì );學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》,讓每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì ),得到了家長(cháng)的一致贊譽(yù);大班組開(kāi)展了語(yǔ)言能力競賽活動(dòng),中班組則結合新年活動(dòng),開(kāi)展了與家長(cháng)聯(lián)誼的演/出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們越來(lái)越感到團隊意識的重要性,在一系列教研主題活動(dòng)設計和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用,在組織實(shí)施活動(dòng)中,各教研組長(cháng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下,每名教師都有展示自己的機會(huì ),充分了揮主觀(guān)能動(dòng)性,得到了鍛煉,獲得了成長(cháng)。
三、全面拓展家長(cháng)工作的思路,大力開(kāi)展家長(cháng)培訓及互動(dòng)活動(dòng),嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量
現代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(cháng)應該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng),使家長(cháng)積極投入、共同參與幼兒的教育。
如小班組的親子游戲活動(dòng),各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,根據家長(cháng)參與要點(diǎn),指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案,拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路,通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善,使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(cháng)的參與度達到了100%。在活動(dòng)后的家長(cháng)來(lái)稿交流中,教師們也真切地體會(huì )到家長(cháng)對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此,我們更加深切的感到:幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合,我們要想方設法的讓家長(cháng)了解幼兒園的生活,使他們能積極投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,同時(shí)我們也看到自身的不足:音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節,因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力,所以幼兒對音樂(lè )的敏感度不夠,教師教授歌曲的能力應有所提高,幼兒表現的能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問(wèn)題,幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們日后的園本教研不斷調整、改進(jìn)、完善。
第一學(xué)期園本教研工作總結7
本學(xué)期繼續在《農村幼兒“學(xué)習習慣家園同步培養”的實(shí)踐與研究》這一課題背景下開(kāi)展課題研討,本學(xué)期針對幼兒學(xué)習習慣的培養進(jìn)行了課堂實(shí)踐以及實(shí)踐研討。
下面對是本學(xué)期的工作進(jìn)行小結:
一、 本學(xué)期工作的開(kāi)展
1、市青小隊來(lái)園指導課題工作
九月份在全體教師的共同努力下,發(fā)放了問(wèn)卷調查表、回收問(wèn)卷調查表、統計問(wèn)卷調查、分析問(wèn)卷,從而得出新浜幼兒園幼兒學(xué)習習慣、以及家長(cháng)教育方面的基本信息,通過(guò)數據的分析,有利于我們更好的開(kāi)展下階段工作。
十月份我們將邀請專(zhuān)家來(lái)園指導我們課題的開(kāi)展情況,分析我們下階段將要開(kāi)展的活動(dòng)是否可行。并請專(zhuān)家針對我們項目組的測評表給予一定指導。
2、完成調查表數據的輸入工作
在老師的配合下,將問(wèn)卷調查表的數據進(jìn)行輸入,并且通過(guò)SPSS的統計方式進(jìn)行了系統的分析,問(wèn)卷調查報告分析將在本學(xué)期完成。
3、調整觀(guān)察組各個(gè)年齡段的目標
調整的原因:因為本次活動(dòng)調整為以閱讀為載體,所以之前討論的美術(shù)教學(xué)中的觀(guān)察目標與閱讀活動(dòng)中觀(guān)察的目標不相符。因此針對閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)指點(diǎn)過(guò)了相關(guān)的觀(guān)察內容與要求。請沈老師看看調整之后是否適宜。
4、項目組展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期我們三個(gè)項目組選定閱讀實(shí)驗班展開(kāi)觀(guān)摩與測評,在觀(guān)摩的過(guò)程中組員能認真參與研討,并總結出一系列學(xué)習習慣培養的好方法。在活動(dòng)過(guò)程中,教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問(wèn),后來(lái)經(jīng)過(guò)組員的討論之后,在考慮方便老師的記錄的基礎上,我們將教學(xué)方案與觀(guān)察重點(diǎn)放在記錄表格上,而且每次的觀(guān)摩重點(diǎn)縮小到一條,這樣方便每個(gè)老師有目地的進(jìn)行觀(guān)摩與記錄。
5、專(zhuān)家來(lái)園指導
本學(xué)期,我們針對學(xué)校教師的需求,邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來(lái)園指導經(jīng)驗文章的撰寫(xiě),活動(dòng)中,陳老師通過(guò)大量的案例進(jìn)行分析,讓教師清楚知道撰寫(xiě)的格式及方法,對青年教師撰寫(xiě)專(zhuān)題理清思路。
二、 過(guò)程中的不足與分析
1、 缺乏一定的理論支持
在研討過(guò)程中發(fā)現,我們在總結經(jīng)驗的時(shí)候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗來(lái)總結,缺乏一定高度的理論支持,研究停留在表面,不夠深入。
2、 研究范圍不夠廣
本學(xué)期主要以三個(gè)閱讀實(shí)驗班展開(kāi)實(shí)踐研討,研究范圍比較小,對其他班級孩子的學(xué)習習慣的培養力度不夠,加上教師在閱讀活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗比較缺少,因此在研究過(guò)程中會(huì )出現不會(huì )上閱讀活動(dòng)、抓不住重點(diǎn)、不知道如何分析等問(wèn)題。此外,三個(gè)項目組都集中一個(gè)班級觀(guān)摩閱讀活動(dòng),對執教者來(lái)說(shuō)挑戰很大,要兼顧三個(gè)項目組的研究目標設計教案難度較大,因此在下學(xué)期我們將對三個(gè)項目組進(jìn)行分開(kāi)觀(guān)摩與研討,繼續挖深培養孩子良好學(xué)習習慣的好方法,并逐步將培養的方法有效傳遞給家長(cháng)。
三、 活動(dòng)開(kāi)展遇到的問(wèn)題與需要的支持
1、研討活動(dòng)難以推進(jìn),在觀(guān)摩兩次實(shí)踐活動(dòng)后,教師普遍感覺(jué)沒(méi)有什么內容可以研討,研究的也不夠深入,缺乏一定的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),因此需要在這方面給予一定的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
2、教研組和課題組結合的還需要更加緊密,建議以繪本研究為抓手,從而解決兩方面的問(wèn)題,不僅提高了教師執教能力,也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書(shū)籍,這樣可以打開(kāi)教師的思路。
第一學(xué)期園本教研工作總結8
本學(xué)期,我園根據鎮教委工作計劃及幼兒園的實(shí)際,從加強保教人員教育思想的學(xué)習入手,以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導,緊緊圍繞一日活動(dòng)質(zhì)量管理,促保教水平提高為中心,將環(huán)境創(chuàng )設、教育教學(xué)作為各班研究的重點(diǎn),一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。
一、加強教研組建設,提高教研質(zhì)量
1、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,組織教師學(xué)習幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類(lèi)幼教新信息,我園還注重通過(guò)分析《綱要》,學(xué)習討論其觀(guān)點(diǎn),務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導精神,并初步有自己的見(jiàn)解,使正確觀(guān)念內化成一種教育理念,時(shí)刻支持著(zhù)教師的教育行為,探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。
2、提高教師基本功技能頗具實(shí)效。對教師進(jìn)行了硬筆的培訓,每周四中午請顏曉君老師指導老師練習書(shū)法。
3、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽(tīng)必評”兩項制度,力促教研活動(dòng)深入、實(shí)效,并以此促進(jìn)教師教育觀(guān)念和教育水平的提升。
4、按照園務(wù)計劃定期組織開(kāi)展教研活動(dòng),本學(xué)期通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的評選觀(guān)摩活動(dòng)、情境創(chuàng )意美術(shù)課程的開(kāi)展進(jìn)行園本教研,以結對帶教的形式,以老帶新,以骨干教師帶新教師的方法,對目標和教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討,運用相關(guān)的教育理論轉變舊的教學(xué)手段和策略。在園本教研中,我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟,對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀(guān)念、意識、能力得到了顯著(zhù)提升。由此證明我園有一支團結敬業(yè),綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。
5、督促教師積極撰寫(xiě)隨筆、論文,能每月堅持寫(xiě)兩篇反思,并能積極參與到安海鎮的“在線(xiàn)投稿”。
6、激勵教師成才。根據教師自身特點(diǎn),對本班幼兒進(jìn)行特色教育,逐步形成特色班,如小一班老師根據自身特點(diǎn),在班里開(kāi)展了英語(yǔ)教學(xué),并初步形成英語(yǔ)特色班。
7、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來(lái),以本學(xué)期如何創(chuàng )設賓安新園區環(huán)境研討為重點(diǎn),開(kāi)展了一系列的關(guān)于環(huán)境創(chuàng )設的教研活動(dòng),首先學(xué)習環(huán)境創(chuàng )設新理念、再創(chuàng )設環(huán)境、最后游園評選。通過(guò)此次的教研教師能精心布置,充分利用空間、合理布局,讓環(huán)境起到教育性、家園互動(dòng)性、師幼互動(dòng)性、區角之間的互動(dòng)性,使環(huán)境會(huì )說(shuō)話(huà)成為幼兒園的第三位老師。
二、做好家長(cháng)工作,家園共建促教育
1、評選家委會(huì )成員,利用家長(cháng)委員會(huì )共同商討全園大事、要事,向幼兒園反饋家長(cháng)對幼兒園工作的意見(jiàn)、建議,了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展。
2、開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作不可缺少和重要部分,積極開(kāi)展豐富多彩的家長(cháng)活動(dòng):組織親子活動(dòng)、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。以電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。
3、各班定期更新家長(cháng)園地,認真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊,利用班級QQ與家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系。通過(guò)多種形式積極采納家長(cháng)的好建議。
4、積極參加各級組織舉辦的活動(dòng),尋找家長(cháng)共同關(guān)注的育兒?jiǎn)?wèn)題,開(kāi)展互動(dòng),家長(cháng)資源進(jìn)課堂,提高家園工作質(zhì)量。
一學(xué)期的工作結束了,雖取得了一點(diǎn)成績(jì),但還存在不足,還有許多問(wèn)題等著(zhù)我們去研究。今后我們將學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗,調整教研思路,讓教研通過(guò)我們日后的園本教研不斷調整、改進(jìn)、完善。
第一學(xué)期園本教研工作總結9
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容,認真學(xué)習新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,解決當前幼兒園的實(shí)際問(wèn)題,以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
一、新教材和理論相結合的研究
本學(xué)期,《建構式》教材的使用,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著(zhù)許多的不足,因此本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情況,我園加強了教研組建設,開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習方式,每?jì)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì )《綱要》精神,轉變教師的課程理念。
其次,采用參與試學(xué)習形式,共同理解細讀教材,共同幼兒教育活動(dòng)內容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習,很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì ),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:內容的選擇編排,生成內容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現問(wèn)題。另外,加強集體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀(guān)察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等,都可以?huà)煸谛@網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作去體會(huì )。
本學(xué)期還開(kāi)展了雙周聽(tīng)課日活動(dòng),通過(guò)多位教師、多個(gè)活動(dòng)內容的展示,充分體現了新理念,活動(dòng)以游戲為主,動(dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節很自然,且整合內容很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿(mǎn)足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導下,孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃。
二、重視對課題的研究
教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)教科研已達前沿陣地,可以暢通信息道,使教師從中獲得一些新的教育思想,培養和鍛煉教師隊伍,提高教師的理論素質(zhì),促進(jìn)教師由經(jīng)驗型向理論型轉變。本學(xué)期,我園開(kāi)展了《將農村資源納入幼兒園游戲活動(dòng)的研究》市級課題,開(kāi)學(xué)初制定研究的目標及研究?jì)热,通過(guò)實(shí)踐不斷改進(jìn)目標,努力完善課題實(shí)施效果。此外,鼓勵各位教師積極撰寫(xiě)課題論文。對于課題研究,我們不很成熟,憑著(zhù)我們的滿(mǎn)腔熱情,逐漸納入正規軌道上。
三、加強反思學(xué)習深化專(zhuān)題研究
根據本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因為,根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材內容有所不同,因此,不同的年齡有著(zhù)不同的教材,在研討中,每人根據自己的教材內容進(jìn)行學(xué)習反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口;顒(dòng)過(guò)程中,不斷地通過(guò)整合學(xué)習,使總結提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。另外,有通過(guò)本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀(guān)察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
四、利用家長(cháng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
進(jìn)一步做好家長(cháng)工作,增進(jìn)家園互動(dòng),有效促進(jìn)幼兒園的工作,是本學(xué)期工作的一個(gè)重點(diǎn)。今年我園的家長(cháng)工作主要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)、家長(cháng)園地、發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷等形式進(jìn)行的.在日常的工作中教師能夠根據各班情況和家長(cháng)積極交流,因此本學(xué)期基本沒(méi)有家長(cháng)進(jìn)行投訴。從家長(cháng)問(wèn)卷的統計中可以看出家長(cháng)對幼兒園各項工作的滿(mǎn)意度較高。當然滿(mǎn)意度高并不代表在我園的日常工作、家園溝通上就不存在問(wèn)題。特別是家委會(huì )的召開(kāi),更是讓家長(cháng)和我們心連心,共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策,也使今后的各項活動(dòng)開(kāi)展的更順利。家長(cháng)會(huì )和親子活動(dòng)家長(cháng)的到場(chǎng)率比以前高了許多.活動(dòng)的內容也比較豐富。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
第一學(xué)期園本教研工作總結10
一、總結與反思,讓課程更富內涵
、笔崂怼巴婷勒n程”建設問(wèn)題
本學(xué)期在上學(xué)期《基于兒童立場(chǎng)的創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的研究》課題的基礎上,對“玩美課程”重新梳理,通過(guò)調查表的形式來(lái)了解教師對“美”的理解、對“玩美”的理解。在交流中我們發(fā)現,除了在玩樂(lè )中進(jìn)行美的教育,感受美、欣賞美、玩樂(lè )美,也要讓幼兒感受日;顒(dòng)中的行為美,發(fā)現身邊人的內心美等。在不斷深入、細化和豐富的過(guò)程中,挖掘“美”的內涵,在日;顒(dòng)中注重“美”的教育,不斷地構建更為適宜、更能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的園本課程。
、矁(yōu)化課程審議的內容。
通過(guò)課程審議,可以讓教師們的兒童觀(guān)、教育觀(guān)不斷碰撞,在實(shí)踐與反思中形成符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需要的共識。
本學(xué)期課程審議的表格又有所調整,每次審議的表格中關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗,讓教師在平時(shí)的觀(guān)察、談話(huà)中了解幼兒的已有經(jīng)驗,并在此基礎上改造或生成活動(dòng)。通過(guò)課程審議有效選擇主題,調整主題內容,使課程更適合幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗、興趣和發(fā)展需要。同時(shí),教師利用脈絡(luò )圖對整個(gè)主題的內容進(jìn)行梳理,也能根據幼兒的興趣、偶發(fā)事件生成一些內容,努力讓課程審議更好地為園本課程建設服務(wù)。
、惩诰颉巴婷勒n程”資源。
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對課程實(shí)施起著(zhù)促進(jìn)或限制作用,是課程實(shí)現的必要保障之一,也是教師課程創(chuàng )新能力高低的重要體現和課程創(chuàng )生能力提高的重要途徑。合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源是課程改造的基本條件, 也是教師專(zhuān)業(yè)的基本體現。本學(xué)期主要梳理了園內的植物資源和園外資源,將幼兒園劃分為幾個(gè)區域,教師與幼兒共同去觀(guān)察、發(fā)現各種植物的特征,并進(jìn)行梳理。在梳理的過(guò)程中,發(fā)現小小的幼兒園也有幾十種的植物資源,可以在不同的季節開(kāi)展不同的活動(dòng),也有相似的植物,可以比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)等。園外的資源,基本以各種店鋪、工廠(chǎng)為主,梳理了以后,教師可以根據幼兒的需要帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)學(xué)習。
、磩(chuàng )設溫馨自主的“家”環(huán)境。
環(huán)境作為一種“隱性課程”,對幼兒發(fā)展有著(zhù)潛移默化的影響。這種影響不僅僅在學(xué)習上,更多體現在生活上、心理上,幼兒年齡越小影響越大。本學(xué)期我園注重創(chuàng )設溫馨的環(huán)境,在班級的墻面上能看到幼兒學(xué)習的影子、學(xué)習的過(guò)程。幼兒能與其進(jìn)行互動(dòng),與同伴進(jìn)行交流,相互學(xué)習。特別是語(yǔ)言區的調整,讓幼兒在語(yǔ)言區中能有家的氛圍,在游戲中快樂(lè )地寫(xiě)、畫(huà)、聽(tīng)、說(shuō)。
二、從問(wèn)題出發(fā),做“追蹤式”教研
幼兒園教研的目的不是為了構建關(guān)于兒童發(fā)展和幼兒園教研的新理論,不是為了解決幼兒園教學(xué)領(lǐng)域普遍的本質(zhì)性問(wèn)題,也不是為了獲取教學(xué)活動(dòng)之外的任何事物。幼兒園教研是幼兒園教研人員在美善價(jià)值取向上,為幼兒園的教學(xué)活動(dòng)甄定方向,遵循幼兒教育規律,研討教學(xué)活動(dòng)中的具體問(wèn)題,并結合幼兒教學(xué)實(shí)踐提供合理解決策略的活動(dòng)。為此,幼兒園在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)首先要著(zhù)眼于本園教學(xué)活動(dòng)的研討;在程序上必須保證對教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行分析;應該依據教育教學(xué)規律進(jìn)行研討;要注意開(kāi)放、公平、民主的研討環(huán)境的營(yíng)造。
、卑l(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。
本學(xué)期我園的教研內容以日;顒(dòng)為主,各年齡段在觀(guān)察中發(fā)現日;顒(dòng)中存在的一些問(wèn)題,如大班的課間活動(dòng),內容比較單一;中班的餐點(diǎn)幼兒有消極等待現象;小班的散步活動(dòng)以教師為主導,幼兒主要跟著(zhù)教師走。
、舶l(fā)表“有理有據”的觀(guān)點(diǎn)。
本學(xué)期的教研活動(dòng)主要結合案例來(lái)進(jìn)行研討,“有圖有真相”的同時(shí),也要依托一些理論依據來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣的研討活動(dòng)才是切合本園實(shí)際的,也是有效的。
、辰Y束后進(jìn)行追蹤。
日;顒(dòng)是每天都會(huì )開(kāi)展的活動(dòng),因此在研討過(guò)后,可以再到班級進(jìn)行查看相關(guān)的日;顒(dòng),看它的開(kāi)展情況,與教研活動(dòng)前進(jìn)行對比,查看教研活動(dòng)的有效性。同時(shí),教師也會(huì )對相關(guān)的日;顒(dòng)進(jìn)行再次的觀(guān)察,分析幼兒的行為與發(fā)展。
三、觀(guān)察到評價(jià),不斷調整評價(jià)體系
在我們的教學(xué)過(guò)程中教師除了組織引導幼兒開(kāi)展各項活動(dòng)外,觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中起到的作用也是舉足輕重的。沒(méi)有教師對幼兒的觀(guān)察,就沒(méi)有真正的活動(dòng),就看不到孩子要表達的意愿、聽(tīng)不到孩子想要說(shuō)的、猜不到孩子所想的,那又何能用心來(lái)感知孩子的世界、走進(jìn)孩子的心靈?只有通過(guò)對幼兒的觀(guān)察,我們才能了解孩子學(xué)習的方法、了解孩子經(jīng)驗的獲得,甚至更有效地指導幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。并且針對綱要指出的能針對幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行因人施教地教學(xué),使得每個(gè)幼兒都能獲得成功和滿(mǎn)足。
、惫膭钚问降亩鄻。
本學(xué)期的觀(guān)察還是以白描的為主,但部分教師會(huì )采用錄像的形式,事后再反復地觀(guān)察并記錄,這樣的方式可以更為細致地進(jìn)行觀(guān)察,在觀(guān)察的基礎上進(jìn)行有針對性的記錄。
、布訌娪涗浀闹笇。
在發(fā)現了教師在觀(guān)察方面的問(wèn)題后,本學(xué)期主要圍繞觀(guān)察墻上的口語(yǔ)表達進(jìn)行了指導。讓教師了解觀(guān)察記錄必須具備的幾個(gè)要素,如何更加聚焦自己的觀(guān)察內容,記錄時(shí)如何更為簡(jiǎn)單有效等等。
、吃u價(jià)的盡量專(zhuān)業(yè)。
本學(xué)期與教師共同學(xué)習了COA觀(guān)察法,結合COA觀(guān)察法里的指標與其7種不同的水平,對照著(zhù)不同的水平進(jìn)行評價(jià),讓教師在評價(jià)時(shí)有一個(gè)標準,同時(shí)也降低了評價(jià)的難度。
、捶桨傅牟粩嗤晟。
第一學(xué)期園本教研工作總結11
本學(xué)期,我們在縣教育局的指導下,在深入了解幼兒園和幼兒教師教研現狀的基礎上,以教師為教研工作的主體,以幼兒園的園本教研為主線(xiàn),以中心幼兒園為龍頭,開(kāi)展了豐富多彩的、有針對性、實(shí)效性的教研活動(dòng),健立健全了保障機制。開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的研究工作,促使全鎮幼兒教師在行動(dòng)研究中共同成長(cháng),F將主要工作總結如下。
一、主要工作
9月20日我們邀請縣鎮教科室專(zhuān)家對各園園長(cháng)開(kāi)展了園本教研培訓會(huì )。與此同時(shí),建立了園本教研領(lǐng)導領(lǐng)導小組。確定了教研組及組研人員。明確職責,落實(shí)責任,確保我園園本教研的順利實(shí)施。
。ㄒ唬⿵V泛進(jìn)行調研,確保教研活動(dòng)的實(shí)效性
在學(xué)期之初,各園分別就各自實(shí)際,對當前園本教研現狀進(jìn)行了廣泛的調研,找出存在的問(wèn)題,明確研究方向,理清研究思路,制定切實(shí)可行的方案,如中心幼兒園,大赤澗幼兒園利用自評、互評、等形式,對本園教師隊伍素質(zhì)現狀,當前幼兒教育活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行思考,尋求教師整體素質(zhì)提高的相關(guān)內容,提高教師專(zhuān)業(yè)技能。
。ǘ┙⒔∪囊幷轮贫,保證各項工作有序進(jìn)行,規范了園本教研活動(dòng)的開(kāi)展,在廣泛聽(tīng)取教師和家長(cháng)的意見(jiàn)的基礎上,制定了合理的,有利于幼兒園教研工作的規章制度,為實(shí)施園本教研提供了一個(gè)行動(dòng)參照體系。
。ㄈ┘訌娏伺嘤枌W(xué)習,提升了每一位研究者的專(zhuān)業(yè)素養,努力拓展培訓渠道,加大培訓力度。我園教師通過(guò)內引外聯(lián),集中培訓和分散培訓相結合,通過(guò)教研活動(dòng),在提高別人的同時(shí),也提高了自己,帶領(lǐng)教師共同進(jìn)步。
二、取得的成效
。ㄒ唬﹤(gè)性化的園本教研模正在形成,經(jīng)過(guò)半年的行動(dòng)研究,在項目實(shí)施過(guò)程中,形式具有本園特色的園本教研模式,初步形式了邊學(xué)習邊策劃,邊實(shí)踐、邊研究、邊驗證、邊反思、邊改進(jìn)的教研模式。
。ǘ┥舷侣(lián)動(dòng)的教研網(wǎng)絡(luò )體系初步建立;自課題實(shí)施以來(lái),通過(guò)廣泛宣傳,通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),相互傳遞信息,營(yíng)造起了開(kāi)展園本教研的良好學(xué)習氛圍。
三、工作中存在的問(wèn)題
。ㄒ唬┒鄶到處煹膶(zhuān)業(yè)基本功較弱。
。ǘ┙處煹睦碚撍捷^低。
。ㄈ┰趨⒓咏萄兄卸鄶到處熛矚g聽(tīng)別人講,看別人上課,自已不去研究課題。
。ㄋ模┵Y金短缺,開(kāi)展活動(dòng)很困難。
四、今后工作的建議
。ㄒ唬┙∪ぷ鏖L(cháng)效機制:開(kāi)展以園為本教研制度建設項目研究。
。ǘ、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),結合本園實(shí)際在縣教育局的支持下,在實(shí)驗幼兒園專(zhuān)家的引領(lǐng)下,定期邀請他們到園參與教育探討活動(dòng)指導工作,獻計獻策,送課,為教師走進(jìn)學(xué)術(shù)前沿,尋覓新思路,新知識,新技術(shù)提供機會(huì ),更有效地幫助我們把園本教研共作推向新臺階。
第一學(xué)期園本教研工作總結12
為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》精神及《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的要求,落實(shí)學(xué)前研訓處青年教師基本功以賽代訓、達到進(jìn)一步督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和教育教學(xué)研究、提高教師教育質(zhì)量的目的。本學(xué)期,我們以培訓、實(shí)操為主體,組織教師研討交流為輔助的多種渠道開(kāi)展的教研活動(dòng),來(lái)提升教師的備課及說(shuō)課能力。在一學(xué)期的努力下,取得了一些成效,摸索了一些經(jīng)驗,同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足,我們將繼續不斷的努力學(xué)習和成長(cháng),F就本學(xué)期教研工作總結如下:
一、教研工作目標及研究重點(diǎn):
1、準確梳理各個(gè)年齡班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式備適合本年齡班的教育活動(dòng)。
研究的重點(diǎn):學(xué)習《綱要》、《指南》進(jìn)行理論知識的學(xué)習。
2、幫助教師理清說(shuō)課思路,提高說(shuō)課能力。
研究的重點(diǎn)是: 通過(guò)學(xué)習劉彩云老師的說(shuō)課課件、研討優(yōu)秀的說(shuō)課案例,嘗試自己備課說(shuō)課,并進(jìn)行交流,從而理清思路。
二、具體措施
。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習,為教師的研究提供保證
1、深入學(xué)習與理解《綱要》《指南》中對本年領(lǐng)班的幼兒特點(diǎn),設計符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng),為說(shuō)課奠定基礎。本學(xué)期,教研工作以說(shuō)課為抓手,加強學(xué)習,促進(jìn)教師成長(cháng)為目的,分別帶領(lǐng)老師們分組研討學(xué)習《綱要》、《指南》讓每一個(gè)老師在分組研討中,自覺(jué)的將理論與實(shí)踐相結合,將本年領(lǐng)班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式熟記于心。本學(xué)期結合研訓處的工作重點(diǎn)——說(shuō)課,展開(kāi)了集中學(xué)習。力求讓每一位教師做到“心中有目標、行動(dòng)有依據”,不盲目的備課、說(shuō)課。我們采取集體學(xué)習和自學(xué)相結合的形式,為教研工作的順利開(kāi)展打下基礎。
2、幫助教師學(xué)習梳理說(shuō)課的流程和方法。依托三年支持計劃,11月底研訓處劉彩云主任在園內對主班教師進(jìn)行了說(shuō)課培訓,內容夯實(shí)。切合我們老師和孩子的實(shí)際需要,滿(mǎn)足了我們教師說(shuō)課的需求,然后我們教研組集體觀(guān)看錄像、進(jìn)行學(xué)習,為我們的說(shuō)課活動(dòng),理清了主線(xiàn),拓展了思路。
3、收集于分享書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )中的優(yōu)秀的說(shuō)課案例,有新觀(guān)念的引領(lǐng)。我們將培訓當中的一些案例和網(wǎng)上搜集的案例進(jìn)行剖析,按照說(shuō)課的主要環(huán)節,分別進(jìn)行了舉例和剖析。例如在說(shuō)教材環(huán)節中,我們舉了小班數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿——大大和小小的例子,讓教師明白,闡述清楚:活動(dòng)后希望達到的教學(xué)結果是什么?為什么這樣確定?主要從知識技能、能力、情感態(tài)度等方面綜合地表達出來(lái)。要說(shuō)明白:確立此目標的依據。如何依據教材內容(并結合發(fā)展目標和學(xué)情)來(lái)確定本活動(dòng)的教學(xué)目標或任務(wù)。說(shuō)目標的注意點(diǎn):既要有陳述更要有分析等等,逐一進(jìn)行了分解和剖析。因此,解決了教師說(shuō)課中存在的問(wèn)題,通過(guò)正確的分析,找出問(wèn)題解決的策略。
4、教師要正確自我定位,找到適合自己的說(shuō)課風(fēng)格。通過(guò)培訓和研討我們學(xué)習和總結出提說(shuō)課注意的事項,為教師最后的說(shuō)課做好充實(shí)的準備,說(shuō)出自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。首先自我形象:體現出幼兒教師的形象特點(diǎn),落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的說(shuō)課賦予一些基本思想,提前準備好各種課型的框架,再次思路要清晰,語(yǔ)言要流暢、富有感染力,將說(shuō)稿要內化于心,說(shuō)課要自信,體現個(gè)性特點(diǎn)和亮點(diǎn),最后時(shí)間的合理分配,可以借助媒介,增強說(shuō)課的直觀(guān)性。劉老師在培訓的結尾說(shuō)道:謙恭而不自卑;自信而不自負;簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單;詳盡而不累贅;生動(dòng)而不浮夸;落實(shí)而不死板,為教師的形象、專(zhuān)業(yè)素養以及說(shuō)課能力做了進(jìn)一步的提高。
。ǘ┒嗲赖难芯客緩,找準問(wèn)題,突出研究的實(shí)效性
1、 以示范課為例,進(jìn)行一課多研,分析研討解決策略,進(jìn)行實(shí)施,推廣優(yōu)秀的策略,并進(jìn)行說(shuō)課的演練活動(dòng)。光說(shuō)不練是紙上談兵,因此我們分別找了三個(gè)年齡班的典型案例進(jìn)行研究,再一次加深說(shuō)課的流程和思路,如小班的數學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》、中班的語(yǔ)言活動(dòng)《龜兔賽跑》、大班的語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(cháng)頸鹿》為例分別進(jìn)行了研討,找出自己的困惑和問(wèn)題,找出案例中的有點(diǎn)和好的教育策略進(jìn)行學(xué)習,為自己的說(shuō)課做好準備。
2、 進(jìn)行說(shuō)課演練,找準問(wèn)題,不斷改進(jìn)工作。教師模仿優(yōu)秀的案例,制定自己的說(shuō)課內容,進(jìn)行說(shuō)課演練,在交流研討的過(guò)程中,大家互相幫助找出優(yōu)點(diǎn)和不足,老師們積極闡明自己的觀(guān)點(diǎn),將自己的疑惑、建議以及新想法和盤(pán)托出,做到智慧共享。并能依托理論,做到有理有據,專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提高。
3、研討說(shuō)課標準,為說(shuō)課做進(jìn)一步的提升。教師共同研討和學(xué)習《幼兒園教師說(shuō)課評分標準》,力求在基本功大賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。通過(guò)研讀標準我們分清說(shuō)課中的重點(diǎn)說(shuō)哪部分以及每個(gè)部分中要說(shuō)什么,不丟項不漏項,為自己的說(shuō)課做最后的沖刺,起到了至關(guān)重要的作用。
。ㄈ┛偨Y與反思相結合,奠定成長(cháng)基礎。
反思是教師成長(cháng)的有效途徑。本學(xué)期的教研活動(dòng)重視教師的反思工作,在開(kāi)展各項活動(dòng)后集中教師進(jìn)行統一交流和反饋,提出合理化的意見(jiàn)和建議,將有實(shí)效的做法進(jìn)行積累和總結,形成經(jīng)驗集,提高教師專(zhuān)業(yè)水平。園所形成了良好的學(xué)習研究氛圍,教師們也在反思中受益,都有不同程度的提高。同時(shí),我們還要求教師在書(shū)寫(xiě)教案和說(shuō)課時(shí)活動(dòng)后進(jìn)行反思工作,要認真落實(shí)到筆頭,要反復修改教案,注意收集自己的說(shuō)課案例。期末,我們還進(jìn)行了有針對性的專(zhuān)題總結,教師們談自己的收獲與思考,為下學(xué)期的工作奠定基礎。
三、存在的問(wèn)題以及努力方向
本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績(jì),但仍然存在著(zhù)許多不足,主要表現在以下幾個(gè)方面。
。ㄒ唬┏煽(jì):
1、教師在把握本年領(lǐng)班特點(diǎn)和學(xué)習方式上有了顯著(zhù)的提高,能夠運用并與自己班幼兒相結合,備出優(yōu)秀的符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng),教案書(shū)寫(xiě)規整,大大提高了書(shū)寫(xiě)教案的能力。
2、通過(guò)本學(xué)期的重點(diǎn)工作——說(shuō)課,幫助教師將理論與課相結合,將說(shuō)課內化于心,大大提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平,尤其提高了教師說(shuō)課的能力。
3、參與區級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書(shū)寫(xiě)三等獎和說(shuō)課二等獎,支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書(shū)寫(xiě)二等獎和說(shuō)課二等獎的好成績(jì)。
。ǘ┎蛔悖
1、教研形式單一,教研活動(dòng)的形式多以培訓為主,研討為輔,形式單一枯燥,降低了活動(dòng)的效率。
2、教師的水平和能力層次不同,導致個(gè)別教師提高慢、進(jìn)步小,大家的步調不一致。
。ㄈ┡Ψ较颍
1、豐富教研活動(dòng)形式,如競賽、觀(guān)摩、游戲、多媒體等多種形式開(kāi)展,讓教研活動(dòng)“活”起來(lái),提高教研活動(dòng)的效率。
2、活動(dòng)內容進(jìn)行分層教研,或者是開(kāi)展捆綁活動(dòng),大帶小,成熟教師帶青年教師、師徒活動(dòng)等等,讓大家一起進(jìn)步和提高。
第一學(xué)期園本教研工作總結13
本學(xué)期,本園遷址至新園區,教師隊伍逐漸壯大,本學(xué)期的教研工作,重點(diǎn)在于提升教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、更新教育教學(xué)理念、保量保質(zhì)。本學(xué)期本園主要工作如下:
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,從心出發(fā),提升教師心理素質(zhì)
由于本學(xué)期增進(jìn)教師隊伍,為了促進(jìn)師資管理規范化,本學(xué)期嚴格執行《幼兒園教育指導綱要》,把住“小學(xué)化教學(xué)”關(guān)鍵點(diǎn),在原有基礎上,創(chuàng )意創(chuàng )新進(jìn)行教學(xué)本學(xué)期,以業(yè)務(wù)學(xué)習為手段,加強教師的理論學(xué)習。
定期組織教師學(xué)習《凝心聚力,再續華章》《尊重孩子的差異和個(gè)別性的表現》《問(wèn)題課程化在非專(zhuān)業(yè)新老師培訓中的運用》《抱怨是一種時(shí)下流行病》《無(wú)德何以為師》《做教師心理的營(yíng)養師》等文章,在分享教育教學(xué)反思的同時(shí),反思和正面對待自己的工作責任,更換角色意識,以幼兒為主,從心出發(fā),做好每一項工作。
二、積極參加各項觀(guān)摩活動(dòng),開(kāi)闊教師視野,豐富教師觀(guān)摩經(jīng)驗
本學(xué)期市級及鎮級開(kāi)展各類(lèi)觀(guān)摩活動(dòng),本園鼓勵教師積極參與,并進(jìn)行二次培訓,讓所有教師都能在第一次時(shí)間了解教學(xué)動(dòng)態(tài),更新教學(xué)理念,組織和創(chuàng )新自己的教學(xué)方式,把更優(yōu)質(zhì)的課程展示給幼兒。
10月12日,顏燕語(yǔ)師參加20xx年安海鎮幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課片斷教學(xué)比賽;并攜同園區十多位老師一同觀(guān)摩;
10月17日,顏宣宣、陳貽婷、鄭勁蓮等十多位老師觀(guān)摩20xx年安海鎮幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)現場(chǎng)教學(xué)比賽;
11月23日,彭麗、丁佩璐、陳熔熔等師到山兜幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《小猴賣(mài)“o”》和語(yǔ)言活動(dòng)《想飛的小象》的觀(guān)摩;
12月顏燕語(yǔ)師參加晉江市實(shí)驗幼兒園創(chuàng )造性游戲的觀(guān)摩研討活動(dòng),觀(guān)看了沙坑結構游戲《羊村公園》。
三、聽(tīng)課評課研討,培養教師自我反思和評價(jià)能力
在每周四教研的公開(kāi)課開(kāi)展過(guò)程中,新老師注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,認真對待教育各個(gè)環(huán)節,從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后關(guān)注學(xué)生,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。資深教師及時(shí)進(jìn)行課程反思,反思是教師的一種自我提高的有效形式,因此我們積極鼓勵所有的教師大膽創(chuàng )新,不斷反思,大家互相切磋,共同商討,有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力!
四、家長(cháng)工作
本學(xué)期家長(cháng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計劃,認真實(shí)施家長(cháng)工作計劃,加強與家長(cháng)的溝通,切實(shí)開(kāi)展多種形多的家長(cháng)活動(dòng),提高了家長(cháng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,引發(fā)家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。
教師堅持做到準時(shí)發(fā)放所有的資料,包括幼兒作品、周計劃與知識反饋表等等。通過(guò)家長(cháng)園地、網(wǎng)絡(luò )、家長(cháng)會(huì )等多種溝通方式,讓家長(cháng)最快最準確地了解孩子在園的學(xué)習生活情況。
五、總結
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習實(shí)踐和研討,我園的教研工作取得了預期的效果,教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。我們將在以后的工作,以《綱要》為依據不斷求知創(chuàng )新,立足幼兒全面,主動(dòng)發(fā)展,向更高的目標邁進(jìn)。
第一學(xué)期園本教研工作總結14
本學(xué)期號稱(chēng)是有史以來(lái)最長(cháng)的一個(gè)學(xué)期。但是即便如此,我們還是在忙碌中不知不覺(jué)迎來(lái)了本學(xué)期幼兒園的各項教研活動(dòng)的圓滿(mǎn)結束。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂!翱平檀俳、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我組響應**市素養提升工程,圍繞藝術(shù)領(lǐng)域為主題的教研活動(dòng)。學(xué)期初,潘**、徐**兩位骨干教師的加入,為我組注入了新鮮的血液。對于每周定期開(kāi)展教研活動(dòng)模式,每個(gè)老師都非常的熟悉。多數教師能夠積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中,進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,相互交流溝通,是幼兒園教師自我提升、相互學(xué)習的重要途徑。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題—設計方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素養。接下來(lái),我就本學(xué)期教研工作做如下總結:
一、從“藝術(shù)領(lǐng)域著(zhù)手”全面推進(jìn)素養提升工程
響應**市素養提升工程,本學(xué)期,我們圍繞“藝術(shù)”領(lǐng)域的主題進(jìn)行學(xué)習。熱身游戲的音樂(lè )游戲,讓老師們以模擬課堂的形式現場(chǎng)教學(xué)音樂(lè )游戲,不僅優(yōu)化了教師執教音樂(lè )游戲的能力,調動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性,還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時(shí),我們延續以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué),組織組內教師進(jìn)行全面深入地研討,老師們在研討過(guò)程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外,藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)課展示,也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。12月份,我組鄭**老師參加了縣教學(xué)新苗評比,她的課堂教學(xué)獲得了評委老師的一致好評。
二、立足園本課題研究,新老教師崗位練兵展示課堂教學(xué)
在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中,我們繼續將“分層式”培訓的形式結合了進(jìn)去。通過(guò)5年內教師和5年上教師的分組,產(chǎn)生了骨干教師組和新教師組兩組。骨干教師首先展示藝術(shù)領(lǐng)域的課堂教學(xué),主動(dòng)為新教師們做了示范展示,讓新教師對藝術(shù)領(lǐng)域的課程有了一定的了解。通過(guò)我組人員的上下配合,使課題于1月份順利結題。
三、把教師職業(yè)幸福感提升到一個(gè)層面去優(yōu)化
和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)展不同,本學(xué)期延續了上學(xué)期“快樂(lè )教研”的主題,我們將目光聚焦到了教師本身身上。作為幼兒園的組織者、實(shí)施者、甚至是主人翁,教師本身的工作幸福感何其重要,一個(gè)好的團隊,往往勝過(guò)十個(gè)單獨存在的名優(yōu)教師。所以,我們把團隊建設放到了今年教研活動(dòng)的一個(gè)主題月去落實(shí)。10月份的“舌尖上的實(shí)幼”活動(dòng)中,我們?yōu)榻處煷罱ㄒ粋(gè)課堂之外的自我展示平臺,讓每個(gè)教師在活動(dòng)中秀出自己的廚藝,展示教職工別具一格的廚藝和創(chuàng )意。使每個(gè)教師體驗親手勞動(dòng)帶來(lái)的幸福感和成就感,加強教研組內的團隊建設,感受職業(yè)幸福感,提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。老師們第一次在教研活動(dòng)中感受到了前所未有的輕松和快樂(lè )。
四、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
加強學(xué)習,全方位提高教師的素質(zhì),著(zhù)力培養教師的能力。本學(xué)期我們開(kāi)展了素養提升比賽活動(dòng),并取得了好成績(jì)。我組王**老師獲得優(yōu)秀的好成績(jì)。此外,我們組張**老師在**市民辦教師90學(xué)時(shí)培訓中開(kāi)展了《鞋匠之舞》的課堂教學(xué)展示活動(dòng),并前往瑞安進(jìn)行了《旋律中的玩中學(xué)》的課例分享。潘**老師在縣教師讀書(shū)心得分享會(huì )中進(jìn)行了《地球上的星星》的分享。周**和胡**老師組織了50名大班幼兒的韻律籃球操《天使》參加了縣趣味運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕式表演,并獲得了同行們的一致好評。
五、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)
一直以來(lái),教研組都是幼兒園各項大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期,我們配合幼兒園開(kāi)展了:家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒園秋季親子運動(dòng)會(huì )、幼兒體能測評,慶元旦大型義賣(mài)活動(dòng)等等?梢哉f(shuō),每項活動(dòng)的順利開(kāi)展,都有我們老師的心血在里面。
六、下學(xué)期工作方向
1、積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應該嘗試著(zhù)去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力,鼓勵教師多渠道交流,多寫(xiě)論文。
3、繼續優(yōu)化教師職業(yè)幸福感,強化團隊建設。
同心同德,一如既往,我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
第一學(xué)期園本教研工作總結15
一學(xué)期以來(lái),積極營(yíng)造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際情況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉變教師教育觀(guān)念,提高教師評課、說(shuō)課的能力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導教育反思,全園各個(gè)班級形成同伴合作,團隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習和發(fā)展的創(chuàng )造空間,讓教師樂(lè )于教,興于研,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,體驗工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節,我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識,在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
二、全面拓展家長(cháng)工作的思路,大力開(kāi)展家長(cháng)培訓及互動(dòng)活動(dòng),嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量
現代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(cháng)應該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng),使家長(cháng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班段的親子游戲活動(dòng),各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,根據家長(cháng)參與要點(diǎn),指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案,拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路,通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善,使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(cháng)的參與度達到了98%。在活動(dòng)后的家長(cháng)來(lái)稿交流中,教師們也真切地體會(huì )到家長(cháng)對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
三、園本課程進(jìn)一步滲透到日常教學(xué)中
潛能閱讀是一個(gè)新的課題。面對一個(gè)知識日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代,人們越來(lái)越清楚的看到,閱讀是一個(gè)人必須具備的能力,開(kāi)學(xué)初,12月21日邀請北京兒童教育之家翟嬌娜老師對全園教師進(jìn)行培訓,現場(chǎng)授課,老師們認真研究教材, “利用圖書(shū),繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,幼兒培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區與其關(guān)系,制定適合本園幼兒的計劃。如何科學(xué)地達到閱讀的目的?
首先,各班創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境,教室里添設了“字寶寶樂(lè )園”、“天天讀句欄”、“圖書(shū)角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣,第二,通過(guò)觀(guān)摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對閱讀的興趣,在觀(guān)摩過(guò)程中,我們采用觀(guān)察、實(shí)錄、討論、小結、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達到改善教育實(shí)踐的作用。第三,我們將潛能閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養。比如:大班的李小蕓老師將標點(diǎn)符號做成有趣的頭飾,在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一起玩,幼兒輕輕松松,很容易地認識并掌握了標點(diǎn)符號。另外,各班還通過(guò)家園聯(lián)系,讓家長(cháng)配合帶幼兒逛書(shū)店,看一些動(dòng)畫(huà)片,培養幼兒早期閱讀的能力。通過(guò)早期閱讀,培養了幼兒的觀(guān)察力、注意力、理解力和想象力,同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設計教案、隨機教學(xué)的能力,提高了教師的整體素質(zhì)。
為了使園本課程更加完善,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導自己的工作實(shí)踐。我們全體同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng )新,繼續開(kāi)展“潛能閱讀”。