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最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-01-14 10:42:00 工作總結 我要投稿

最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結范文

  時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,該總結這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢?下面是小編精心整理的最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結范文,歡迎大家分享。

最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結范文

  最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結1

  在這個(gè)學(xué)期,我繼續擔任六(x)、六(x)班英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí),我所面臨的問(wèn)題,不僅是像以往那樣,完成本冊書(shū)的教學(xué)。學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試,我必須在本冊書(shū)的教學(xué)結束后,擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統的復習計劃,根據計劃合理地安排自查前的復習工作。六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉化工作為主。

  面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習后對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語(yǔ)的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作:

  一、認真備課:

  不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容和不同班級的學(xué)生的實(shí)際情況,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課做出總結。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量:

  在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性:

  對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué):

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高學(xué)困生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,學(xué)困生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

  五、存在的問(wèn)題:

  1、在復習階段,大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的,但是有少數學(xué)生由于緊張而繁重的復習沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習情況,也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們取得進(jìn)步,我的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”,增加師生的負擔。

  2、在復習階段,由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容,內容量多,在處理內容方面還存在一些不足。如,五、六年級的內容應該為主,三、四年級的內容應該根據學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對大部分同學(xué)來(lái)講,三、四年級的內容較簡(jiǎn)單,可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重,內容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構,如,更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。

  另外,不應該為了應付考試,就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性,聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧,這樣,才能充分體現本套教材的教學(xué)目的。同時(shí),聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分,因此,復習階段,值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣,將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

  3、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我還應積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結規律,認真思考,不斷摸索。工作中還存在著(zhù)很多的困惑,所授班級的有些學(xué)生作業(yè)比較馬虎,有小部分學(xué)生學(xué)習懶散,學(xué)習態(tài)度差,還有一部分學(xué)生學(xué)習有困難,部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還不夠理想。希望今后改進(jìn)教學(xué)方法,向同事們學(xué)習好的教學(xué)方法,不斷進(jìn)取,以滿(mǎn)腔熱情投入教育教學(xué)。

  六、采取的措施:

  1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

  2、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  3、在往后的教學(xué)中,我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如,在復習階段,針對復習內容,運用競爭機制,在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭,激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實(shí)新課標,以學(xué)生為主體,以人為本開(kāi)展各項工作,收到一定的效果,但這遠遠不夠,教學(xué)是漫無(wú)邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心謹慎,揚長(cháng)避短,繼續加強對教材鉆研,想多點(diǎn)辦法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭取更上一層樓。

  最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結2

  高三這一年,對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。高考英語(yǔ)單科也取得優(yōu)異成績(jì),文理科平均分104.6,全市排名第十三,最高分137分。作為一名高三的英語(yǔ)老師,隨著(zhù)今年考試題型的突然變化,曾有一定的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生;厥赘呷@一年來(lái)的教學(xué)工作,應該還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個(gè)團結、合作的備課組,在此我談?wù)剬土晜淇嫉囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

  一、群策群力,集中智慧。

  持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。教師提前鉆研教材,吃透重點(diǎn)、難點(diǎn),并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法,各位教師積極補充、完善,做到集思廣益。通過(guò)集體備課,教師明確近期和遠期目標,目標具體到人,具體到專(zhuān)項檢測、月考試卷、模擬試卷等,保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)行。我校高三英語(yǔ)備課組成員中有具有多年高三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的老教師王志宏老師,也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學(xué)習,不斷完善,組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。

  二、教師“培優(yōu)”講奉獻,學(xué)生“補差”不畏難。

  因為我們是外語(yǔ)學(xué)校,很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎還是不錯的,我們充分激發(fā)他們的潛能,做到越來(lái)越好。但是由于各方面的原因,偏科的學(xué)生也還是不少。為了補短提優(yōu),幾乎每個(gè)英語(yǔ)老師都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心,激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心,同時(shí)指導學(xué)法,解答疑難;為學(xué)生面批試卷,把補偏落到實(shí)處,盡可能地避免學(xué)生因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克服重重困難,堅持不懈,超越自我,英語(yǔ)成績(jì)有長(cháng)足的'進(jìn)步。

  三、借他山之石,攻我校之玉。

  我們深知英語(yǔ)教學(xué)尤其是高三英語(yǔ)教學(xué)決不能閉門(mén)造車(chē),尤其是今年是新課標實(shí)施第一年,因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息,多次派教師外出學(xué)習交流(如碧桂園學(xué)校,清遠盛興學(xué)校等),并且邀請廣外大的教授來(lái)我校舉行英語(yǔ)教學(xué)講座。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習氛圍,極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的熱情,從而有助于教學(xué)成績(jì)的提高。

  四、緊扣“一個(gè)中心”,做好“三個(gè)突破”。

  “一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)!叭齻(gè)突破”就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書(shū)面表達。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數學(xué)生的薄弱環(huán)節。因此,我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結3

  在中心校領(lǐng)導和馮雪峰校長(cháng)的英明領(lǐng)導下,在全體教工的辛勤努力下,近幾年來(lái),我校在各個(gè)方面都取得了不俗的成績(jì),單從教學(xué)成績(jì)上來(lái)看,上學(xué)期的期末考試在六校聯(lián)考中我校取得了七八年級總評第一,九年級總評第二的好成績(jì)。在剛剛過(guò)去的期中考試中,我校三個(gè)年級的成績(jì)均名列前茅。英語(yǔ)單科成績(jì)更是取得了七八年級第一,九年級第二的好成績(jì)。今天作為我校英語(yǔ)組的一員在這里我就談一下我們英語(yǔ)組在集體備課下的自合學(xué)習教學(xué)模式,希望對大家有所幫助。

  一、以導學(xué)稿集體備課為載體

  眾所周知,備好課是上好課的前提和基礎。我們的具體做法是:

 。、充分發(fā)揮教研組內部的智慧和團隊的力量,從學(xué)情出發(fā),對教材深入分析,統一教學(xué)進(jìn)度,統一時(shí)間,統一測試。堅持堂清、日清、周測、月考。對于教學(xué)中遇到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,學(xué)生作業(yè)中常犯的錯誤和作業(yè)練習的設計等,我們共同討論,共同協(xié)商,形成大家智慧的結晶——導學(xué)稿。實(shí)踐證明,導學(xué)稿就如同學(xué)生的拐杖一樣,讓學(xué)生通過(guò)嘗試自學(xué),獲取自信,進(jìn)而心中明晰應該學(xué)什么以及如何學(xué)。這樣做,不僅極大的調動(dòng)了他們參與學(xué)習的積極性,而且在提高學(xué)生成績(jì)方面起著(zhù)推波助瀾的作用。

 。、在完成導學(xué)稿基礎之上,進(jìn)行二次備課,課后進(jìn)行教學(xué)反思及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題,為以后的教學(xué)指明方向。

  二、以自合學(xué)習為基本模式

  我校自合學(xué)習的基本模式是:自學(xué)(預習)檢測——合作探究——展示提升——釋疑歸納——當堂檢測——拓展延伸。

  具體到英語(yǔ)教學(xué)中我們的做法有以下幾點(diǎn):

  1.小組學(xué)習解決單詞問(wèn)題

  詞匯學(xué)習從讀開(kāi)始,組內成員在聽(tīng)錄音的基礎上,互教互學(xué),然后由課代表一一檢查以確保小組成員發(fā)音正確。在背會(huì )單詞的基礎上展開(kāi)小組間單詞拼寫(xiě)的競賽,方式可以多種多樣,或是口頭搶答,或是到黑板前默寫(xiě),可以是組內競爭,也可以是組間競爭。定期舉行單詞拼寫(xiě)比賽,隨機抽每個(gè)小組的一名成員參加比賽,并評選出優(yōu)勝者,此法大大提高了學(xué)生記憶單詞的積極性、提升了教學(xué)效果。

  2.自合學(xué)習完成課堂教學(xué)任務(wù)

  在預習階段,老師把預習的任務(wù)分配給組長(cháng),組長(cháng)再把任務(wù)分配給小組的各個(gè)成員,預習的內容主要包括課文的翻譯、重點(diǎn)詞組句子的查找、語(yǔ)法知識的理解以及疑難的標注等等。力求做到人人有任務(wù),個(gè)個(gè)有事做。接下來(lái)是展示,在這個(gè)階段,要求學(xué)生把自己探討的問(wèn)題向全班學(xué)生進(jìn)行講解,有的學(xué)生能夠詳細地講解語(yǔ)法知識,有的同學(xué)則能夠聲情并貌的進(jìn)行表演,有的則成了小老師能夠和下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。就這樣,通過(guò)生教生、兵練兵的方式,不僅鞏固了所學(xué)的知識,而且增強了學(xué)生學(xué)習的信心,提高了學(xué)習的積極性和趣味性,使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的力度和深度大大增強,使知識的體驗過(guò)程加深。

  3.自合學(xué)習解決疑難困惑

  針對練習題的講解和預習中出現的疑難,我們要依靠學(xué)生,信賴(lài)學(xué)生,使學(xué)生在小組內討論解決個(gè)性問(wèn)題,小組間交流增進(jìn)知識的深度和做題思路的廣度。教師做好引導、點(diǎn)撥、鼓勵、強調、推波助瀾等工作,使課堂熱烈但有序、表面凌亂而中心明確、講解不多卻印象深刻,另外在課堂中應始終貫徹找題眼、抓關(guān)鍵的方法,以題眼帶動(dòng)思路、以關(guān)鍵抓牢題意,進(jìn)而縮短時(shí)間,提高準確性。

  4.在拓展提高階段我們則是給學(xué)生精心準備一些拔高性和拓展性的練習或者活動(dòng),練習可以是針對中考高頻考點(diǎn)的一些題,也可以讓學(xué)生根據課文內容改寫(xiě)、續寫(xiě)或是仿寫(xiě)作文;顒(dòng)的形式也可以多種多樣,比如說(shuō),做報告、編短劇、辯論等形式,力爭使中等生跳一跳能夠著(zhù),優(yōu)等生能吃飽,能吃好。

  我校的實(shí)踐證明,合作學(xué)習模式充分體現以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,有利于建立新型的師生關(guān)系。同時(shí),自合學(xué)習突出語(yǔ)言的運用,重視語(yǔ)言的實(shí)踐性和語(yǔ)言能力的獲得。重視小組合作交流,重視生生互動(dòng),師生互動(dòng)使學(xué)生之間相互合作,相互學(xué)習,相互協(xié)調和相互競爭的品質(zhì)得到了培養,有利于培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性,提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,解決了個(gè)別差異,縮小了兩極分化,有效提高了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  三、此外,在教學(xué)過(guò)程中,我們還要注意一條主線(xiàn)、一個(gè)中心、三種熱心:

 、僖粭l主線(xiàn)——以一種教輔資料為主,其它資料輔之,切不可反復更換資料,造成講解的重復、考點(diǎn)的遺漏、甚至是思路的混亂,這是獲取中招的依據。

 、谝粋(gè)中心——以學(xué)生交流、學(xué)生釋疑、教師點(diǎn)撥為中心,這是提高復習效率的關(guān)鍵。

 、廴N熱心——教師要熱心于學(xué)生的疑問(wèn)、熱心于學(xué)生的思想充電、熱心于對學(xué)生個(gè)別指導,將學(xué)生每天提出的問(wèn)題加以匯總,集中反饋給全體學(xué)生,并組織出類(lèi)似的題目鞏固、強化、提升;把學(xué)生的思想波動(dòng)記在心間,勤詢(xún)問(wèn),多關(guān)注,及早發(fā)現,及早消除;對學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題,務(wù)必找出時(shí)間給他們吃小鍋飯,講清、講透,并配以相應的習題加深理解,徹底消化。

  總之,在教學(xué)中,我們只要細致地整合教材,系統地連貫知識,充分地增加交流,巧妙地加以點(diǎn)撥,同時(shí)抓住一條主線(xiàn)、抓牢一個(gè)中心、捧出一種熱心,就一定能夠激發(fā)起師生們的激情。朋友們,歲月因為有了激情,才會(huì )令人難忘;工作因為有了激情,才會(huì )引人去奮斗、去求索!作為教師,我們雖然沒(méi)有似錦的前程,但我們可以擁有如風(fēng)的激情!在生活中、在工作中,讓激情永伴我行,就定能追回那胸中的夢(mèng)想、托起那明天的朝陽(yáng)!

  以上是我對英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的看法,不當之處還望批評指正。

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