課題工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的課題工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課題工作總結1
秋去冬來(lái),轉眼間一個(gè)學(xué)期即將結束,課題實(shí)驗期末總結。我們課題實(shí)驗班在總課題組王冰教授的組織領(lǐng)導下,在我園領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確指導下,通過(guò)我們課題組全體成員的共同努力,圓滿(mǎn)完成了預期的科研任務(wù),取得了可喜的成績(jì)。我們在忙碌而充實(shí)的工作中和孩子們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )而極有收獲的學(xué)期!現將具體工作總結如下:
一、以專(zhuān)項任務(wù)為突破口,按質(zhì)按量完成任務(wù)
總課題組在20xx年7月的蘇州“中班工作總結,大班課題開(kāi)題”會(huì )議上提出了:堅持“一個(gè)模版,十大結構”的主題探究教育活動(dòng)設計原則,繼續實(shí)踐預設與生成的彈性課程方案。并在小組會(huì )議上明確落實(shí)了以“民族服飾”為我園課題組的必選專(zhuān)項研究任務(wù)。我們在接到任務(wù)后,以各種方法收集、查閱了與民族服飾有關(guān)的資料和物品,并為主題的順利開(kāi)展做了相關(guān)的環(huán)境布置和發(fā)放調查問(wèn)卷等鋪墊工作,幼兒園教研工作總結《課題實(shí)驗期末總結》。我們課題組的三位老師堅持以集體備課的方式進(jìn)行協(xié)商討論,尋求最好的活動(dòng)實(shí)施方案,及時(shí)總結活動(dòng)方案實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題,調整教學(xué)方法,使孩子們各方面的能力在主題活動(dòng)中得到更好的提高和發(fā)展。
20xx年11月30日,我們根據科研的具體要求,按時(shí)向總課題組提交了必選專(zhuān)項任務(wù)中三個(gè)不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動(dòng)設計方案、實(shí)施過(guò)程記錄及實(shí)驗數據和效果分析的所有有關(guān)文本和多媒體課件。這三個(gè)主題活動(dòng)分別是:小班的'《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的少數民族服飾》。
20xx年12月13日,在南寧軍區幼兒園的“大班研究任務(wù)階段性匯報”的小組會(huì )議上,總課題組的王冰教授提出了“以一個(gè)具體主題為中心展開(kāi)的三年網(wǎng)絡(luò )整合式研究”的新科研要求,我們根據班上孩子的興趣和實(shí)際情況,預設生成了“以汽車(chē)為切入點(diǎn),交通工具為中心”在不同年齡階段的班級進(jìn)行縱向螺旋遞進(jìn)式生態(tài)主題探究活動(dòng)。我們在時(shí)間短任務(wù)重的情況下,三位老師齊心協(xié)力,相繼完成了小班《我愛(ài)小汽車(chē)》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動(dòng)員》三個(gè)自選專(zhuān)項任務(wù)。
課題工作總結2
一、縣教育局與我校領(lǐng)導非常重視這次培訓會(huì )議。
此次參加者為河北省教育科學(xué)研究十二五規劃課題的主持人,以及我縣沒(méi)有20xx省級立項課題的縣直中小學(xué)、鄉鎮中學(xué)、鄉鎮文教室的業(yè)務(wù)校長(cháng)或教研主任,由縣局教研室劉清華主任帶隊,同行的還有縣局教研室崔國棟副主任、葛衛芬老師,共計五十多人,教育局主管教研的領(lǐng)導陳局長(cháng)為參會(huì )人員送行并強調了有關(guān)事項。我校對參會(huì )教師在財力上予以大力支持。
二、我校教育科研工作成績(jì)喜人。
三、此次會(huì )議舉辦層次較高。
省十二五規劃課題培訓研修班由于與會(huì )人員多,全省1000名參訓人員在五天內分兩批進(jìn)行培訓。第一批培訓會(huì )上,河北省教育廳副廳長(cháng)、河北省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組副組長(cháng)楊勇到會(huì )并做了重要講話(huà)。我校有關(guān)教師參加的是第二批培訓。會(huì )議由河北省教育科學(xué)研究所所長(cháng)、河北省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室主任宋思潔主持,邀請到的專(zhuān)家有原中央教育科學(xué)研究所所長(cháng)卓晴君教授、河北師范大學(xué)張愛(ài)華教授。
四、會(huì )議日程緊湊,培訓內容務(wù)實(shí)高效。
卓晴君教授和張愛(ài)華教授針對三個(gè)開(kāi)題報告進(jìn)行現場(chǎng)案例式點(diǎn)評。兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評,不僅對三項課題的.研究提出了針對性很強的指導、幫助,而且也為我們順利開(kāi)展課題研究工作起到很好的指導和引領(lǐng)作用。
卓晴君教授針對教育科研的方法與過(guò)程進(jìn)行了專(zhuān)題講座。對課題研究開(kāi)題、中期論證、結題鑒定三個(gè)環(huán)節,詳細介紹了各個(gè)階段的具體內容和要求。
五、省規劃辦領(lǐng)導對教育科研工作有重要指示。
2、省規劃辦將對在20xx年、20xx年立項的課題進(jìn)行檢查。
3、20xx年,省有關(guān)部門(mén)將對這次審批立項的省十二五規劃課題研究進(jìn)行省級檢查,予以督導評估。
4、河北省將進(jìn)行省級教育科研先導示范學(xué)校評選,省教育科研先進(jìn)個(gè)人評選。
總之,通過(guò)這次培訓,我們感到獲益匪淺。這次培訓形式新穎,內容務(wù)實(shí),理論與實(shí)踐相結合,使我們更加深入領(lǐng)會(huì )了教育科研的觀(guān)念、過(guò)程與方法。這對于規范我們以后的課題研究、提高研究質(zhì)量有著(zhù)莫大的意義。
我們決心以這次學(xué)習為契機,乘課改的東風(fēng),在學(xué)校的大力支持與監督下,在不影響日常教學(xué)工作的前提下,嚴肅認真、扎實(shí)嚴謹地開(kāi)展課題研究工作。
請學(xué)校領(lǐng)導放心,我們有決心、有信心完成好這項工作。
課題工作總結3
一、研究工作情況分析:
本學(xué)期,我班開(kāi)展了微型課題《幼兒音樂(lè )教育生活化的開(kāi)發(fā)與研究》,在研究方面,我們加強了課題研究的實(shí)施過(guò)程,使課程能有效的開(kāi)展。
1、教師方面:在以前的音樂(lè )教育活動(dòng)中,教師以教授結果為主要目的,往往忽視了音樂(lè )在生活中的教育。
2、幼兒方面:我們引導幼兒利用日常生活物品豐富音樂(lè )表現形式。豐富幼兒生活經(jīng)驗,提高音樂(lè )學(xué)習質(zhì)量。通過(guò)環(huán)境優(yōu)勢,讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂(lè )內容。
3、在我們的課題研究中,積累了音樂(lè )生活教育的資料,在進(jìn)行教育實(shí)驗課的同時(shí),積極進(jìn)行理論上的研討,并及時(shí)總結。
二、課題研究存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:
存在問(wèn)題:
1、在過(guò)程中我們發(fā)現大部分幼兒對音樂(lè )非常感興趣,幼兒對于生活中的各種物品充滿(mǎn)好奇,對什么東西都想去動(dòng)一動(dòng),敲一敲,可生活中的物品實(shí)在太多了,幼兒都是無(wú)意識進(jìn)行活動(dòng),對于生活中滲透的音樂(lè )無(wú)所知。
2、由于本課題設計到家長(cháng),知識面較廣,有些資源需要家長(cháng)配合完成,有些生活中的滲透教育也需要家長(cháng)帶動(dòng),部分家長(cháng)對于音樂(lè )教育不是很了解,尤其是生活中的'音樂(lè )教育,無(wú)從下手,且很少有時(shí)間和精力指導及帶動(dòng)孩子。
改進(jìn)措施:
1、繼續加強音樂(lè )教育生活化的理論學(xué)習,請有關(guān)領(lǐng)導和專(zhuān)家。
2、在開(kāi)展課題活動(dòng)中時(shí),改掉以教師為中心的思想,應讓教師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導地位,而幼兒為學(xué)習的主體地位,發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性。
3、認真做好家長(cháng)工作,及時(shí)讓家長(cháng)了解我們的課題研究方向,請家長(cháng)能在園外對幼兒進(jìn)行這方面引導。
三、下階段研究計劃:
1、我們將繼續加強自身的文化素質(zhì),利用更多的教學(xué)手段,讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂(lè )活動(dòng)。
2、結合課題,合理提供操作資料,創(chuàng )設幼兒喜愛(ài)“我行我秀”等活動(dòng)區域。
3、我們還將音樂(lè )教育滲透到一日活動(dòng)中去,通過(guò)游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂(lè )。
4、繼續加強與家長(cháng)合作,共同探討適合中班階段的音樂(lè )教育方法,爭取讓幼兒在音樂(lè )中尋找樂(lè )趣,做個(gè)喜歡音樂(lè )的快樂(lè )孩子。
課題工作總結4
課題研究已進(jìn)行半年有余,通過(guò)同組教師的協(xié)作努力,課題順利進(jìn)行著(zhù),對此,本人特做出如下總結:
一、本年度課題研究進(jìn)展情況及成果:
1,教師理論水平等到較快提升
通過(guò)課題研究,全組教師共同努力,閱讀了大量的教育理論書(shū)籍,查閱了很多文獻資料,學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,更新了教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)了課堂高效率,在實(shí)踐的同時(shí)積極總結并撰寫(xiě)論文,確實(shí)得到了能力的提升。
2,學(xué)生自主學(xué)習習慣得到有效的培養,從而在學(xué)校形成了良好的學(xué)習氛圍,通過(guò)課題研究與開(kāi)展,學(xué)生能獨立完成只是結構的構建,有利于學(xué)生整體上把握知識結構,通過(guò)學(xué)生課前的自主學(xué)習,使學(xué)生對知識進(jìn)行了一次有效信息加工,深化了對知識的理解,增強立體思維能力。
3,加強了師生的協(xié)作,全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的提高,光靠老師的.行動(dòng)還是不夠的,關(guān)鍵是如何讓學(xué)生真正積極自主的學(xué)習起來(lái),俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)相長(cháng)”,通過(guò)老師的有效指導,學(xué)生漸漸自主的培養起學(xué)習的積極性并真正落實(shí)到實(shí)踐中,從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
以下是教師獲得的科研成果:
王柳明 《返璞歸真的文本閱讀——談初中語(yǔ)文文本閱讀教學(xué)的教師角度》 第十二屆五四杯一等獎 XX年
邵秋芳 《有效朗讀,精彩課堂》 XX年“金帆杯”二等獎
二、下一階段研究規劃
1,繼續深入開(kāi)展課題研究實(shí)驗,注意及時(shí)收集課題研究資料,總結研究成果。
2,針對學(xué)生差異,在教師的有效課前指導下,引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣;而對于學(xué)習能力強的學(xué)生,要重視整體知識的構建的運用,提升自己對知識有效加工的水平,深化對知識的理解。
3,教師在,有效指導過(guò)程中,要側重思維方法上的指導,提供相關(guān)示范,鼓勵學(xué)生自主構建知識,提高學(xué)生探究新事物的自主學(xué)習能力,增強學(xué)習的樂(lè )趣。
4,積累教育資料,撰寫(xiě)案例和論文。
三、感謝
在課題研究的過(guò)程中,得到了很多教師的指導幫助,特別是一些有實(shí)踐經(jīng)驗的教師的引導,讓我在研究的過(guò)程中得以順利進(jìn)行下去。特此表示感謝,本人將再接再厲。
課題工作總結5
一、本學(xué)期取得的成績(jì)
課題組組織的一切活動(dòng)都是和青年教師的成長(cháng)有關(guān)的,課題組定期舉行各種公開(kāi)課,有老教師上的示范課,給年輕老師學(xué)習,也有讓年輕老師上公開(kāi)課,然后進(jìn)行集體評課,找到閃光點(diǎn)和不足。在這樣的壞境下,青年教師能夠及時(shí)的發(fā)現自己的問(wèn)題,努力改進(jìn),進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平。
在課題組的幫助下,我參加了多項比賽,也取得了一些成績(jì),拿到了xx區機器人優(yōu)秀教練員的稱(chēng)號,和xx區教師基本功競賽的一等獎,然后讓我覺(jué)得有更大的提升的是這兩點(diǎn)。首先我覺(jué)得我漸漸的有了自己的上課的風(fēng)格,不再會(huì )有意的.去模仿某些老師的課堂,在課堂教學(xué)當中會(huì )有很多自己的想法并且能夠付諸實(shí)施。第二個(gè)是我已經(jīng)漸漸的會(huì )更多的思考課堂之后的東西,每次考試下來(lái)我都會(huì )主動(dòng)及時(shí)的找學(xué)生談心,在一個(gè)個(gè)的談心過(guò)程中,我發(fā)現我自己在和學(xué)生的交流當中,能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題,并且能夠及時(shí)給迷茫的學(xué)生以正確的指導。
二、反思自身問(wèn)題及改進(jìn)措施
今年我教授的班級成績(jì)并不是很理想,所以能反映出我是存在很大的問(wèn)題的。主要問(wèn)題有以下,優(yōu)秀生人數比較少,差生人數比較多,學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率還有待提高。所以接下來(lái)我的主要工作就是如何進(jìn)行提優(yōu)補差工作和如何提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。我思考了以下的對策,首先是努力提升自己課堂的教學(xué)水平,使自己的課堂更有吸引力,讓差生能夠主動(dòng)認真聽(tīng)課。其次要更加注重情感教育,多去關(guān)心關(guān)心學(xué)生的生活,只要有微小的進(jìn)步,立刻進(jìn)行表?yè)P,最后要對這些差生開(kāi)小灶,課后多輔導,多指點(diǎn),在布置作業(yè)時(shí),要注意難易程度,布置太多太難的作業(yè)會(huì )挫傷他們的積極性,布置適當的可以及時(shí)完成的作業(yè),讓差生更有成就感。大部分差生學(xué)習被動(dòng),依賴(lài)性強。往往對物理概念、公式、定理、法則死記硬背,不愿動(dòng)腦筋,一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師,甚至扔在一邊不管;在解答問(wèn)題時(shí),也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應用,逐步讓他們自己動(dòng)腦,引導他們分析問(wèn)題,解答問(wèn)題。不要給他們現成答案,要隨時(shí)糾正他們在分析解答中出現的錯誤。
我要學(xué)習的還有很多很多,我也非常感謝課題組這個(gè)平臺讓我有了更多可以學(xué)習的機會(huì ),我也會(huì )珍惜這些機會(huì ),努力學(xué)習,使自己獲得更大的進(jìn)步。
課題工作總結6
1、積極開(kāi)展中心委托課題!冻鞘懈吕碚撆c實(shí)踐研究——羅湖的改革探索》《深圳市羅湖“二線(xiàn)插花地”棚戶(hù)區改造研究》《羅湖區綠色發(fā)展實(shí)踐研究——羅湖區生態(tài)控制線(xiàn)內保護性開(kāi)發(fā)探索》《羅湖區重大事項請示報告制度研究》等,F《城市更新理論與實(shí)踐研究——羅湖的改革探索》已完成專(zhuān)家評審會(huì ),準備結題工作等相關(guān)事宜;《深圳市羅湖“二線(xiàn)插花地”棚戶(hù)區改造研究》已提交課題初稿,正征求區有關(guān)部門(mén)意見(jiàn)中;《羅湖區綠色發(fā)展實(shí)踐研究——羅湖區生態(tài)控制線(xiàn)內保護性開(kāi)發(fā)探索》《羅湖區重大事項請示報告制度研究》等課題已完成課題初步研究成果。
為確保委托課題研究工作貼合我區區情,提高委托課題研究成果的可操作性,我中心針對每項委托課題召開(kāi)了課題研討會(huì ),對課題研究框架和計劃提出修改建議,進(jìn)行嚴格把關(guān),組織委托課題單位到區發(fā)改局、區統計局、區城市更新局等部門(mén)開(kāi)展調研工作,選派專(zhuān)人負責跟蹤委托課題研究進(jìn)展,加強課題研究過(guò)程中的溝通聯(lián)絡(luò ),通過(guò)流程控制確保課題研究質(zhì)量。
2、開(kāi)展課題立項專(zhuān)家評審會(huì )。為提高課題研究質(zhì)量,擴大課題研究申報單位遴選范圍,推動(dòng)課題研究工作的流程規范化,我中心對20xx年重大研究課題開(kāi)展了立項專(zhuān)家評審會(huì ),邀請區內外評審專(zhuān)家對42家課題申報單位進(jìn)行測評,按照課題申報匯報、專(zhuān)家提問(wèn)、申報單位答辯等流程,對課題申報情況進(jìn)行量化評比,最后每項課題選出一家評分最高的'申報單位,并完成相關(guān)課題合同的簽訂工作。
3、梳理分析20xx年以來(lái)我區各單位課題研究情況。根據區領(lǐng)導指示,我中心對我區20xx年以來(lái)開(kāi)展的各類(lèi)研究課題共xx7項進(jìn)行了總體性分析,撰寫(xiě)了《20xx年以來(lái)羅湖區各單位課題研究情況分析報告》。首先,基于研究?jì)热菖c性質(zhì),將xx7項研究進(jìn)行分類(lèi)梳理,并對全區課題研究的層次關(guān)系、缺失內容、下階段的研究重點(diǎn)及方向進(jìn)行初步的總體判斷。其次,通過(guò)分析課題研究在體制機制上存在的問(wèn)題,試圖找到全區課題研究在強化協(xié)調聯(lián)動(dòng)、推進(jìn)效率提升、成果質(zhì)量?jì)?yōu)化等方面需要破除的障礙。最后,根據現狀梳理與問(wèn)題分析,對全區課題研究工作的總體性改善給出對策建議。
課題工作總結7
我校針對學(xué)校實(shí)際情況提出研究課題《初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究》,課題于xxxx年6月申報,xxxx年7月被延安市基礎教育科研課題管理辦公室批準立項。自申報以來(lái),進(jìn)展比較順利,已經(jīng)按計劃完成了第一階段研究工作,現將第一階段(準備階段)的工作總結如下:
一、課題開(kāi)展情況
1、自課題研究開(kāi)展以來(lái),我們能堅持利用每周二下午的教研活動(dòng)學(xué)習理論,共同研讀了王大根的《美術(shù)教學(xué)論》理論書(shū)籍,并學(xué)習了中外美術(shù)史及美術(shù)新課標解讀。另還學(xué)習了與課題內容相關(guān)的理論專(zhuān)著(zhù)和一些學(xué)術(shù)期刊。在學(xué)習過(guò)程中,有針對性、目的性地閱讀一些書(shū)籍、論文和案例,進(jìn)一步拓展了自身的認知視野、拓深了研究視角、拓寬了研究范圍。堅持“借鑒、有效、改進(jìn)”的研究思想,認真開(kāi)展課題研究活動(dòng),做到了加強學(xué)習、認真思考、積極行動(dòng)、自覺(jué)反思、主動(dòng)改進(jìn)、初見(jiàn)成效;堅持學(xué)習理論知識,課題研究知識;堅持每學(xué)期學(xué)習一本有關(guān)教育理論書(shū)籍,以提升自身的理論水平。
2、通過(guò)問(wèn)卷調查,我們進(jìn)一步認識到:作為欣賞課,學(xué)生對它的學(xué)習應包含兩個(gè)層面,一是通過(guò)欣賞、感知對象的形象特征、理解其形成的語(yǔ)言及思想內涵;二是以各種形式表達、交流對于美術(shù)作品的認識和見(jiàn)解。欣賞不僅要培養學(xué)生的審美感受能力,還要培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。通過(guò)問(wèn)卷調查,更加明確了我們需要解決的問(wèn)題和努力的方向。
3、課題組經(jīng)過(guò)反復論證和研究,結合我校學(xué)生的實(shí)際情況,確定了課題研究中的實(shí)施方案,并做一些深入細致的'調查研究、分析思考,了解了課題的研究背景,理解課題內涵,明確研究目標和方法,熟悉研究?jì)热,制定研究計劃,為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準備。
二、取得的成果
1、確定了研究方案,進(jìn)行課題申報和評審書(shū)的填寫(xiě)。
2、通過(guò)學(xué)習,收集有關(guān)課題研究的資料,轉變自身的教學(xué)觀(guān)念、思維,了解了同類(lèi)課題的研究現狀,深入理解了初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究,以便更好的進(jìn)行下一階段的研究。
3、確定了初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法研究目標、研究方法、研究?jì)热菁捌鋵?shí)施步驟。
三、存在的問(wèn)題
1、個(gè)人教育教學(xué)理論基礎知識有待進(jìn)一步提高。
2、繼續努力轉變觀(guān)念,自覺(jué)樹(shù)立現代教育觀(guān)。
四、下階段努力的方向
1、繼續加大理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)理念。
2、深入進(jìn)行課題研究,大膽實(shí)驗,努力探究適合初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法。要反復實(shí)踐、反復研究、對比分析,總結課題研究的經(jīng)驗教訓,在實(shí)踐中勇于探索。
課題工作總結8
在課題《幼兒游戲中農村資源的有效挖掘》實(shí)踐研究過(guò)程中,我們堅持科教興園,以課題研究為切入點(diǎn),全體中班課題組成員積極參與,認真實(shí)踐,使教研工作取得了一定的成效,盡管它還是一只羽翼未豐,舉步蹣跚的丑小鴨,但畢竟使教師和幼兒取得了突破性進(jìn)展,達到了預定的階段性目標。
在研究課程、研讀孩子的歷程中,我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng )造感到驚訝和感動(dòng)和快樂(lè )。在和孩子們共同成長(cháng)的過(guò)程中,在課題的研究活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,我和課題的研究的親密接觸使我對快樂(lè )又有了一種新的`理解。
課題研究開(kāi)展兩年來(lái),教師教育教學(xué)的知識信息擴大了,教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變,自身業(yè)務(wù)水平有了一定的提高,對每一位幼兒有了更細致的了解,和孩子們的關(guān)系就像朋友一樣。我們的教育觀(guān)念有很大改變,我們更理解:最重要的是讓每一個(gè)孩子能感覺(jué)自己的成就,體驗快樂(lè ),也讓我們教師自己在工作體驗成功的快樂(lè )。通過(guò)具體案例分析,體現幼兒成就的快樂(lè ),促進(jìn)教師的快樂(lè )。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。在本學(xué)期的課題活動(dòng)中,我還要做到以下幾點(diǎn):
。1)在開(kāi)展課題研究中,我要嚴格遵守研究制度,認真執行研究計劃,和課題組各成員相互協(xié)作,相互學(xué)習,為推動(dòng)課題的研究進(jìn)程盡自己的力量。
。2)我要以主人翁的態(tài)度參與教研,變“要我教研”為“我要教研”。
。3)在課題研究的各項活動(dòng)中,積極面對開(kāi)展的業(yè)務(wù)學(xué)習和理論知識的學(xué)習,在常規課展示活動(dòng)中,積極發(fā)言,踴躍探討,將研究真正落實(shí)到課堂上。
。4)面對課題實(shí)驗中的有些困惑,懇請領(lǐng)導、專(zhuān)家給予指導和幫助。
孩子的發(fā)展是我們工作的中心,把視眼轉向孩子,將孩子的發(fā)展、需求作為教材選擇的依據。我們關(guān)注了每個(gè)孩子,關(guān)注了孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻,分析了形成某些行為的內在因素,孩子才能真正在各種活動(dòng)中積極體驗活動(dòng)的快樂(lè )、成就的快樂(lè ),也只有這樣,才能真正尊重孩子的意愿和需要,才能真正為幼兒園的各項活動(dòng)增添生命活力。
總之,我認為想做一個(gè)真正有價(jià)值的教師,無(wú)論從自身生命價(jià)值的呈現還是從社會(huì )發(fā)展的需要,都要求我們教師要不斷追求,不斷得給自己充電,提升自己的人格魅力,提高自己的專(zhuān)業(yè)修養,課題研究活動(dòng)就是一個(gè)良好的平臺。
課題工作總結9
時(shí)間飛逝,轉眼間一學(xué)期又過(guò)去了,我作為課題組的成員,現將本人本學(xué)期的課題研究工作總結如下:
一、深入學(xué)習理論知識,不斷提高研究水平。
一學(xué)期來(lái),本人積極參加課題組的集中學(xué)習,撰寫(xiě)學(xué)習心得,鉆研理論知識。通過(guò)聽(tīng)課、交流等多種形式的學(xué)習活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集和學(xué)習與本課題有關(guān)的理論資料,分析研究,不斷提高自己的理論水平,課題研究水平。
二、積極進(jìn)行課題研究,總結研究成果。
根據課題組制定的研究計劃,本人認真準備課題研究課,及時(shí)聽(tīng)取課題組其他成員的意見(jiàn),不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時(shí)積極學(xué)習其他成員的課題研究課,博采眾長(cháng),不斷提高自己的研究能力。
三、及時(shí)總結,認真做好資料的收集和整理工作。
課題研究課,是教師走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的最好途徑。為了提高自己的研究水平,理論水平,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),一學(xué)期來(lái),我能積極參與課題組的上課、聽(tīng)課和評課活動(dòng)。本學(xué)期,我上課題研討課一次,并能提前把研討課的教學(xué)設計和說(shuō)課稿上傳到我的博客上,根據課題組教師的意見(jiàn)修改自己的教學(xué)設計。課后,我能虛心聽(tīng)取其他成員的意見(jiàn),改進(jìn)自己的.教學(xué)方法,總結模式三教學(xué)方法研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對于課題組其他成員的研討課,我也總能認真聽(tīng)、認真記,誠懇的評價(jià),撰寫(xiě)聽(tīng)課感受。通過(guò)評課、上課,我覺(jué)得自己收獲很大,學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。
四、對課題研究的一點(diǎn)思考。
1、研究水平還亟待提高,還要認真學(xué)習學(xué)習理論知識,不斷給自己充電,提高研究水平。
2、研究還不夠深入,雖然有了些眉目,但還是有些棘手,有時(shí)候還會(huì )糊涂茫然,思路不夠清晰。
3、由于是參加科研課題的研究工作,研究意識不夠,對材料的收集積累意識不夠,及時(shí)總結意識不夠,致使不少工作雖然做了,但沒(méi)有留下相應的第一手材料,尤其是學(xué)生方面的材料,為后面的總結、分析等工作帶來(lái)了困難,這是我們以后要努力做好的。
短短的一學(xué)期很快過(guò)去了,本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結束,在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習研究,力求取得更大的研究成果。
課題工作總結10
一段時(shí)間以來(lái),作文教學(xué)困擾著(zhù)語(yǔ)文課堂:學(xué)生才思枯竭,怕寫(xiě)作文;老師翻閱千篇一律的作文,索然無(wú)味,作文教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)死胡同。究其原因,在作文教學(xué)實(shí)踐中,教師忽視了對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識,寫(xiě)作公式化、簡(jiǎn)單化,從而造成學(xué)生思維土壤的沙漠化。這種僵死的教學(xué)模式泯滅了學(xué)生靈感的火花,扼殺了學(xué)生思維的活力,失去了作文教學(xué)的本來(lái)面目。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,提高民族的創(chuàng )新水平對語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求,作文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養,已經(jīng)成了作文教學(xué)必由之路。
時(shí)光如流水,轉眼我校 “創(chuàng )新作文”課題研究已有兩年的時(shí)間,在這期間,我們各位課題研究教師積極投身教學(xué)研究工作,逐漸摸著(zhù)了一些如何讓學(xué)生的作文活起來(lái),新起來(lái)的`門(mén)道,現將本人兩年的實(shí)驗工作進(jìn)行階段小結。
一、加強理論學(xué)習,更新觀(guān)念。
更新教育觀(guān)念是教育科研的首要條件,也是課題研究的關(guān)鍵。因此,我特別注重加強理論學(xué)習,提高課題組實(shí)驗教師的理論素養和教學(xué)科研能力。課題開(kāi)題伊始,我定期參加課題組教師學(xué)習總課題組的搜集到的關(guān)于創(chuàng )新作文教學(xué)的最新資料、新課程標準與課題相關(guān)的文章,觀(guān)看教學(xué)錄像,通過(guò)學(xué)習,轉變了觀(guān)念。此外,我們還要求課題組成員自學(xué)業(yè)務(wù)理論,在課題組集中學(xué)習時(shí)進(jìn)行交流,以達到資源共享,共同進(jìn)步的目的。
二、積極參與課題教研,提高業(yè)務(wù)。
為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)素養,學(xué)校采取了“走出去,請進(jìn)來(lái)”的措施。兩年來(lái),通過(guò)傾聽(tīng)外出學(xué)習老師的報告,我不斷汲取新鮮血液,為課題實(shí)驗尋找理論依據。另外,我還積極參加在本校和兄弟學(xué)校二中組織的課題研討,聽(tīng)了一些質(zhì)量較高的創(chuàng )新作文觀(guān)摩課。每個(gè)學(xué)年,我都精心準備,上一節創(chuàng )新作文匯報課,做到理論和實(shí)際相結合,達到提高自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力的目的。
三、認真做好“五個(gè)一”工作。
為提高老師教學(xué)教研能力,學(xué)校課題組要求每位實(shí)驗教師每個(gè)學(xué)期上一節研討課,交一份優(yōu)秀作文課教案(或案例)、一份教學(xué)反思、寫(xiě)一份實(shí)驗工作總結、寫(xiě)一篇論文。本人每個(gè)學(xué)期都能積極完成,其中,論文《觀(guān)察與寫(xiě)好記敘文同行》、《調動(dòng)多種感官,增強作文能力》獲全國一等獎、《寫(xiě)活人物,細處傳神》獲全國二等獎。匯報課《告別童年》得到校領(lǐng)導與同事一致好評。
課題工作總結11
我們體育組成員參加了課題《高考體育專(zhuān)業(yè)訓練策略與計劃》,為了真正探索出一套高中體育創(chuàng )新模式,在實(shí)施中認真學(xué)習創(chuàng )新教育理論。實(shí)踐中堅持遵循課題研究原則,公開(kāi)教學(xué)研究。用課改理念尋找策略,吸引學(xué)生自覺(jué)、此基礎上為了使訓練的水平進(jìn)一步提高,體育教師的專(zhuān)業(yè)有所發(fā)展,為高校輸送更多的體育專(zhuān)業(yè)人才,在體育專(zhuān)業(yè)要求越來(lái)越高的情況下,展開(kāi)了專(zhuān)業(yè)訓練的有效策略研究,其目的是讓更多的體育高考生達到體育專(zhuān)業(yè)的要求,體育教師探索、形成更加科學(xué)有效的訓練手段與方法已見(jiàn)成效,現將階段研究工做總結如下:
1.認真對待,穩步推進(jìn)
2.組織培訓課題研究的教師。利用網(wǎng)絡(luò )、專(zhuān)注自主學(xué)習,提高對課題研究的認識,積累業(yè)務(wù)知識,并做好業(yè)務(wù)筆記。
3.確立了參加訓練的體育特長(cháng)生的訓練主體的研究,并撰寫(xiě)了調查報告以及訓練時(shí)間的長(cháng)短對成績(jì)進(jìn)行分析。
4.堅持訓練有集體備課和聽(tīng)評課活動(dòng),注重訓練問(wèn)題的研究。圍繞課題的研究,堅持集體設計、實(shí)施于訓練、教學(xué)反思、師生評價(jià)的模式。
預期研究成果初見(jiàn)成效
1.充實(shí)了理論,轉變了師生觀(guān)念。重視學(xué)生,調動(dòng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,使體育訓練有針對性。2. 活動(dòng)的內容很多,達到了多樣化如召開(kāi)課題研究會(huì )議、體育高考訓練研討會(huì )、校際交流、模擬考試、親臨現場(chǎng)指導等,這些活動(dòng)的開(kāi)展對各校訓練能做到心中有數。這些活動(dòng)有計劃、有目的,針對性強,且各項活動(dòng)交錯進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)都有針對性,能有目的地解決各個(gè)時(shí)段出現的問(wèn)題與可能出現的問(wèn)題,做到未雨綢繆,這些多樣化、系列化活動(dòng)的開(kāi)展,極大地促進(jìn)了訓練的.有效性。
2.進(jìn)行數據跟蹤各位老師在總結時(shí)能夠全面進(jìn)行總結,能及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,也能從問(wèn)題中總結教訓并作進(jìn)一步改進(jìn),需要進(jìn)一步細化從數據著(zhù)手對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤,即從學(xué)生的開(kāi)始訓練、過(guò)程以及最后的結果發(fā)現各個(gè)階段的變化規律,這樣更有利于改進(jìn)訓練手段。
3.對學(xué)生進(jìn)行跟蹤,從中發(fā)現訓練手段與方法的合理性與科學(xué)性以及開(kāi)展活動(dòng)的重要性,從而發(fā)現其中規律以及形成一套科學(xué)有效的訓練模式。
4.第一階段工作有困難的存在,也有收獲的喜悅,下一步我們課題組成員將扎實(shí)工作,再接再厲,繼續深入研究,相信在以后的時(shí)間當中,我們課題組全體成員將會(huì )在一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題過(guò)程中成長(cháng),在總結、交流、互動(dòng)中不斷完善,也一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。
課題工作總結12
一學(xué)期很快結束,這學(xué)期我在課題組負責人的指導下,在課題組成員的幫助下,根據本班實(shí)際,對《中高年級語(yǔ)文“目標引路,自主學(xué)習,單課驗收”教學(xué)方式的應用研究》這項課題進(jìn)行了初步探究,受益良多,在此總結如下:
一、研究目標:
1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課內與課外的有機結合,使學(xué)生系統掌握以“預習——上課——練習——復習——檢測”為主線(xiàn)的語(yǔ)文學(xué)科自主學(xué)習的具體方法,從而提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、繼續增強學(xué)生學(xué)習的目標意識和自主意識,讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文,會(huì )學(xué)語(yǔ)文。
二、具體開(kāi)展的工作及成效
1、認真學(xué)習與課題相關(guān)的理論知識,提高自身的理論水平。
2、精心設計每課的作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,認真做好驗收工作。
3、加強與實(shí)驗教師的交流與協(xié)作。
三、取得的成效:
1、更新了自己的教學(xué)觀(guān)念。教師由教學(xué)的統治者變成了學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者,學(xué)生潛能的喚醒者,由課堂的'主宰變成了學(xué)生平等的合作者,謙虛的傾聽(tīng)者,真誠的賞識者,較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,構建了良好的自主學(xué)習的課堂氛圍。
2.大多學(xué)生學(xué)習的目標意識和課前自主預習、課堂自主構建、課堂自主復習的自主學(xué)習意識。學(xué)習興趣濃厚,初步掌握了以“預習——上課——練習——復習——檢測”為主線(xiàn)的語(yǔ)文學(xué)科自主學(xué)習的方法。
3、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的積累,初步形成了一套較高質(zhì)量的單課驗收作業(yè)集。
4、在本學(xué)期明光市統一的期末檢測中,我班學(xué)習成績(jì)明顯提升,語(yǔ)文學(xué)科平均成績(jì)位居明光市第四名,比剛接班時(shí)平均分提高5分。
四、存在的不足
本學(xué)期,在課題研究方面還存在著(zhù)很多不足,由于自身的理論水平有限,在平時(shí)的教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題。如:教師的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習主動(dòng)性欠佳,導致教育觀(guān)念有些滯后;驗收作業(yè)設計時(shí)對教學(xué)目標的分解、落實(shí)不夠到位,作業(yè)批改、驗收不夠及時(shí)等問(wèn)題,致使課題研究工作不能深入開(kāi)展;教學(xué)札記不能及時(shí)記錄下來(lái)等。
總之,在今后的試驗中我會(huì )以更加更加積極主動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)的搞好課題實(shí)驗工作。
課題工作總結13
通過(guò)對“幼兒園數學(xué)教學(xué)生活化”的理解和學(xué)習有關(guān)文獻,教師現在能夠將數學(xué)教育活動(dòng)與幼兒生活不同程度地結合,將幼兒的生活不同程度地納入有目的、有計劃的教學(xué)之中!队變簣@教育指導綱要》明確指出了數學(xué)教育的新目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和有趣!彼宰尯⒆觽冊谡鎸(shí)的生活情境中解決生活問(wèn)題已成為了幼兒園數學(xué)教學(xué)的重要方法。
取得進(jìn)步的地方:
老師們進(jìn)一步理解幼兒園的數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活有著(zhù)密切的聯(lián)系,并且密不可分,數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)際,生活處處皆數學(xué),所以,幼兒園的數學(xué)教學(xué)不僅要求選材必須貼近幼兒生活實(shí)際,而且要求數學(xué)必須從生活實(shí)際出發(fā),利用幼兒熟悉的生活事例來(lái)學(xué)習數學(xué)。為幼兒精心創(chuàng )設教學(xué)情景,引導幼兒從實(shí)際出發(fā),體驗教學(xué)魅力。
教師不同程度地利用幼兒日常生活中含有空間形式和數量關(guān)系的經(jīng)驗,使之為教學(xué)服務(wù),使幼兒能更好地理解空間形式和數量關(guān)系。如:我們在教育教學(xué)活動(dòng)中,認真注意觀(guān)察,發(fā)現幼兒一日活動(dòng)中有利幼兒數學(xué)發(fā)展的因素、情景時(shí)便進(jìn)行隨機教育,其結果是幼兒容易理解其中的數學(xué)概念。又如,孩子們發(fā)現車(chē)胎是圓的,很多房子的屋頂是斜的,幼兒園的玩具形狀、顏色、大小不同,動(dòng)物園里的各種動(dòng)物有多有少,整理玩具時(shí)可按形狀、顏色分類(lèi),散步時(shí)可說(shuō)說(shuō)花草的形狀、顏色,戶(hù)外活動(dòng)可說(shuō)說(shuō)自己的所處位置,進(jìn)餐時(shí)將碗、筷和勺一一對應,上下樓梯時(shí)數一數階梯等等。幼兒在輕松自然的情景中獲得到了數學(xué)知識和經(jīng)驗,增強了求知欲和學(xué)習興趣;有目的、有計劃地為幼兒創(chuàng )設出真實(shí)、自然的生活情景,將數學(xué)目的滲透其中,這種情景將數學(xué)的計劃性、目的性與幼兒生活融為一體,幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)行學(xué)習。如什么時(shí)間上幼兒園?什么時(shí)間離園?玩具怎么歸類(lèi)?食品怎么分發(fā)?家里誰(shuí)個(gè)子最高?班里清點(diǎn)人數有多少同伴沒(méi)上幼兒園?怎么排隊?等等。在生活中讓幼兒時(shí)時(shí)能捕捉到數學(xué)的影子,幼兒對數學(xué)感知是建立在生活經(jīng)驗的基礎之上。因為數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐,幼兒的思維是感性的、具體的,只有應用于生活的數學(xué)教育內容才能使他們真正體會(huì )到數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系,了解數學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數學(xué)的理解,學(xué)會(huì )用思維方式去觀(guān)察、分析日常生活中遇到的問(wèn)題,樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我們緊緊圍繞把生活中的數學(xué)引進(jìn)課堂,構建生活化數學(xué)課堂,讓一日生活充滿(mǎn)數學(xué)教學(xué)。
在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習后,幼兒對數學(xué)活動(dòng)的越來(lái)越感興趣,特別是在數學(xué)區的各種游戲中,幼兒從一開(kāi)始的幼兒盲目地操作或不愿操作,到后來(lái)數學(xué)區成為幼兒最喜歡、最?lèi)?ài)去的區域,從中可以看出,數學(xué)區為孩子創(chuàng )設了自由活動(dòng)的空間,能讓孩子感到放松和愉快。
現階段的幼兒活動(dòng)主動(dòng)性積極性增強,對有規則的.的游戲比較感興趣,愛(ài)玩這類(lèi)的游戲,而數學(xué)區的游戲能滿(mǎn)足他們的求知欲,是一種適合幼兒的游戲模式。我們利用每周不同的主題活動(dòng),開(kāi)展各類(lèi)游戲,使幼兒得到不同程度的能力的提升,并在各個(gè)領(lǐng)域滲透生活化數學(xué),實(shí)現生活化數學(xué)與各游戲區的整合也有很多的研究?jì)r(jià)值。需要改進(jìn)的地方:
一、了解幼兒,為幼兒提供感興趣的材料。
為幼兒提供合適的材料不僅能讓幼兒明確數學(xué)源于生活本質(zhì),而且還有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。我們在為幼兒準備操作材料時(shí),有時(shí)感覺(jué)到了幼兒的厭煩情緒。但是自己這時(shí)沒(méi)有做好充足的準備。
二、善于選擇貼近幼兒生活的題材。
數學(xué)知識在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用,因幼兒年齡偏小,有時(shí)很難體現。因此就地取材,選擇貼近幼兒生活的題材,充實(shí)教材,以增進(jìn)幼兒的學(xué)習興趣,成為我們數學(xué)教學(xué)的工作重點(diǎn)。幼兒園數學(xué)教育可以與幼兒一日活動(dòng)中的運動(dòng)、游戲和生活進(jìn)行整合,真正實(shí)現“在生活中學(xué)習數學(xué),學(xué)習生活中的數學(xué)”,如在游戲中利用教師提供的材料學(xué)習加減法、比較高矮、長(cháng)短、遠近、快慢,區分上下、前后、左右、里外等,對物品進(jìn)行分類(lèi),比較數量多少,購物時(shí)計算花了多少錢(qián),生活中安排做事的順序,春游時(shí)計劃活動(dòng)路線(xiàn)等,這些內容的整合使新課程背景下的幼兒數學(xué)教育的內容更豐富了。
對這些生活中的內容建立數學(xué)概念的過(guò)程實(shí)際上是幼兒學(xué)習從一個(gè)新的角度看待和描述周?chē)澜绲倪^(guò)程,數學(xué)是抽象的,例如,14可以表示車(chē)牌號,也可以指鞋子的尺碼,其實(shí)數字本身不具有實(shí)際意義,但當它與客觀(guān)事物結合,便有了全新的含義。在幼兒眼中,以往他們看到的鞋子、汽車(chē)等具體事物,一旦與數字相連,就可能變成14路車(chē)、14碼鞋子,習以為常的數字和生活中的事物就突然具有了新的含義,此時(shí)數學(xué)融入了他們的頭腦,成為他們觀(guān)察和思維的基本方式,幼兒以這種觀(guān)察發(fā)現的方式感受著(zhù)數學(xué),這本身就是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。我們在工作中做的還不是很到位,以后要在這些方面多做努力。有人說(shuō),幼兒學(xué)習數學(xué)的方法就是在生活之中。但重要的是成人要有意識、有目的地運用這一途徑,使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)經(jīng)驗。因此,我認為每一節課,都應把生活內容引進(jìn)課堂,讓課堂教學(xué)生活化,整個(gè)學(xué)習過(guò)程更活潑、生動(dòng),充滿(mǎn)生活氣息,深化幼兒對數學(xué)的興趣,使他們從小就喜愛(ài)數學(xué)活動(dòng),培養他們應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力,培養他們的創(chuàng )新意識。因此,幼兒園的數學(xué)活動(dòng)只有遵循了密切聯(lián)系生活的原則,才是真正意義上的讓孩子們在生活中學(xué)習數學(xué)。這也是數學(xué)思想在幼兒園數學(xué)教學(xué)中的真實(shí)體現。數學(xué)來(lái)源于生活,生活中充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)的樂(lè )趣。就讓我們和孩子一起去尋找生活中的數學(xué),和孩子們一起分享數學(xué)的樂(lè )趣吧!
課題工作總結14
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼一學(xué)期又接近尾聲,其實(shí),本學(xué)期的時(shí)間很短,也難怪不知不覺(jué)就要結束了,回顧本學(xué)期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績(jì)。下面就簡(jiǎn)單的小結本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃,加強落實(shí)
開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)校課題組計劃制定個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績(jì),本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見(jiàn)彌端。
二、提高認識,加強學(xué)習
本期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下,首先加強課題組教師的理論學(xué)習,本學(xué)期我校理論集中學(xué)習,通過(guò)理論學(xué)習使我們的課題研究有知識支柱,使我們在研究的過(guò)程中,有明確的方向,認識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初,我校進(jìn)行了五個(gè)課題的.研究,并在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個(gè)工作:
1、學(xué)習教育理論,努力提高自身的理論水平。
2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習,并認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記。
3、跟蹤觀(guān)察學(xué)生個(gè)案,并及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題,在課堂和課后積極培養學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀(guān)察筆錄。
4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結在課余和休息時(shí)間,以便課題組老師們共同探討,互相學(xué)習溝通。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課,是教師走向成功的開(kāi)始,我能積極參與上課、聽(tīng)課和評課活動(dòng)。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說(shuō)課評課活動(dòng),在每次的活動(dòng)中,我都能認真學(xué)習、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評課意見(jiàn)上傳到個(gè)人博客上。在評課的過(guò)程中,我覺(jué)得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員,但能夠按時(shí)參加課題組活動(dòng),并按時(shí)完成為課題組任務(wù),每月參加一次小組會(huì )議,積極發(fā)言,并在月末及時(shí)上交課題組各項資料。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束,在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑,在今后的研究中也會(huì )遇到的困難和艱辛,但我們堅信,憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神,在以后的研究中一定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
城關(guān)鎮解放小學(xué)
何建紅
20xx、6
課題工作總結15
《讓學(xué)生在理科學(xué)習中體驗成功的研究》是我校中學(xué)理科組結合民族地區教育教學(xué)實(shí)際情況并在縣教研室的專(zhuān)業(yè)指導下,在原來(lái)課題的基礎上進(jìn)行修訂后的課題。自今年3月份以來(lái),在縣教研室的精心指導下,學(xué)校堅持以新課程改革為突破口,以課題研究為切入點(diǎn),全體課題組成員積極參與,認真實(shí)踐,使教研工作有了一定成效,盡管現處于研究階段,但畢竟使研究工作取得了突破性的發(fā)展,達到了預期目標。課題研究共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行:
1、理論學(xué)習階段:學(xué)習與讓學(xué)生體驗成功相關(guān)的論文、書(shū)籍、文獻、案例等,從中汲取有效的方法措施并進(jìn)行總結。
2、設定方案并實(shí)施:將第一階段得到的措施方法用于數學(xué)、物理的教學(xué),經(jīng)分析得到適用本地區的讓學(xué)生成功的方法。
3、研究總結與反思:撰寫(xiě)研究報告;反思整個(gè)研究過(guò)程,形成教研反思論文。
現將階段性研究作以下的計劃與總結:
在研究工作的第一階段中,全組成員通過(guò)個(gè)人理論學(xué)習,三人共同對相關(guān)資料理論的學(xué)習,認識到讓學(xué)生在理科學(xué)習中體驗成功是非常必要與重要的,體驗成功不僅是學(xué)生學(xué)習理科興趣的動(dòng)力源泉,更是提高學(xué)生成績(jì)的法寶,因此,在教學(xué)過(guò)程中教師應讓學(xué)生不斷體驗學(xué)習理科上的成功。這種讓學(xué)生體驗成功的意識不僅僅要融入教師的備課中,而且要在課堂、作業(yè)、測試中體現出來(lái)。
在研究工作的第二階段中,課題研究小組成員緊緊圍繞“讓學(xué)生在理科學(xué)習中體驗成功”這一主題,廣泛探索適應于新課程要求的教學(xué)方法,認真做到“四個(gè)堅持”:一是堅持理論學(xué)習不放松,強化理論知識積累教學(xué)理論指導;二是堅持上好每一節課,“讓學(xué)生體驗成功”在每節課中都有所體現,在課堂教學(xué)中總結經(jīng)驗;三是堅持在學(xué)生的學(xué)習效果上求論證;四是堅持課題成員之間的'相互交流,在研討中提升自我。通過(guò)課堂實(shí)踐,反思,總結提高等有效研究措施,使課題研究?jì)热莸玫搅巳媛鋵?shí),課題研究目標基本實(shí)現,F將課題第三階段的研究工作作以下的計劃:
1、汲取并總結第二階段研究實(shí)施得到的讓學(xué)生體驗成功的方法與措施;
2、反思整個(gè)研究過(guò)程,形成教研反思論文;
3、撰寫(xiě)課題研究報告。
本次課題研究不僅提高了教師研究教學(xué)的積極性,還增強了教師的自信心,課題研究成員在研究中得到了成長(cháng)。我們將認真總結經(jīng)驗,將研究成果在教學(xué)中推廣應用,讓學(xué)生喜歡上學(xué)習理科,學(xué)習成績(jì)得到提高。
課題工作總結16
識字是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),是學(xué)生提高閱讀能力的基礎。本學(xué)期,本人根據本班學(xué)生的實(shí)際,結合“指導自主學(xué)習”課題研究,在識字教學(xué)中進(jìn)行了大膽的實(shí)踐,處處從學(xué)生出發(fā),引導學(xué)生在自主探究中體驗漢字王國的神奇,讓學(xué)生享受到了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣,學(xué)生識字熱情空前高漲,不但能夠積極主動(dòng)地識記漢字,還能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性才能,積極探索適合自己的識字方法,F將“指導自主學(xué)習”理念指導下的識字教學(xué)的收獲與感想與大家一起分享。
一、激發(fā)興趣,快樂(lè )識字。
蘇霍姆林斯基指出:“沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,沒(méi)有學(xué)習興趣,學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的沉重負擔!眴我坏淖R字活動(dòng)枯燥無(wú)味,而低年級的學(xué)生年齡小,好玩,好動(dòng),注意力不集中,易于疲勞,因此教師要采用多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情緒。
1、抓住漢字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識字欲望。漢字是世界上最古老的文字之一,無(wú)論是結構的'勻稱(chēng),還是讀音的旋律感、字義的獨特聯(lián)想,給人的美感是任何文字都無(wú)法匹敵的。在識字教學(xué)中,適當地引導學(xué)生感受漢字的形體美、意境美,可以讓學(xué)生在識字的情緒體驗中感受祖先造字的智慧,領(lǐng)會(huì )祖國文字的神奇有趣,產(chǎn)生了解漢字的欲望。如組織學(xué)生欣賞高雅的漢字書(shū)法,為學(xué)生講解漢字的起源,利用多媒體向學(xué)生介紹不同形體的漢字等,這樣學(xué)生體驗著(zhù)漢字的形體美帶來(lái)的愉悅,必能激起學(xué)習漢字濃厚的興趣。
2、采用直觀(guān)手段,讓學(xué)生快樂(lè )識字。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電腦課件等直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué),很好地激起了學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生加深印象,讓學(xué)生在輕松快樂(lè )中識記漢字。學(xué)生興趣盎然,嘗到了學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
3、借助游戲,讓學(xué)生快樂(lè )識字?_琳說(shuō):孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。根據低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認識規律,我注重引導學(xué)生在游戲中識字,激活學(xué)生自主識字的心理需求。如根據一些字的形、義特點(diǎn),編字謎讓學(xué)生猜想分析等。我還采用了“聽(tīng)音拍卡”“摘果子”“拼字”等不同的方式,讓學(xué)生在游戲中識記漢字、展示自我,感受自主識字的快樂(lè )。
二、引領(lǐng)方法,自主識字。
從識字能力看,低年級學(xué)生的心理特征決定了他們難以自主建構系統的識字方法體系。這就需要教師在教學(xué)中,注意引導他們一邊學(xué)習漢字,一邊梳理漢字的識記知識,幫助他們逐步形成一套自主識字的方法,提高識字能力。如,利用教學(xué)掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)展示漢字的演變過(guò)程,形義結合,幫助學(xué)生體會(huì )識記象形字的方法;通過(guò)動(dòng)作演示教學(xué)生學(xué)會(huì )用聯(lián)想的辦法記憶字形、了解字義;我啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn),誘導他們利用形聲字的特點(diǎn)記憶字形,了解字義等,并總結出“加一加、減一減、換一換”等識字方法,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現自己喜歡的識字方法,學(xué)會(huì )獨立自主地識記漢字。
三、承認差異,區別對待。
由于個(gè)人存在的差異,學(xué)生識字能力參差不齊,所以,在識字教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自由選擇識字方式,只要學(xué)生能記住漢字,方法合理,就給予他們充分的自由,讓他們學(xué)出靈感,悟出方法,體驗成功的喜悅。如教學(xué)新課時(shí),識字能力強的學(xué)生可以當別人的小老師,也可以和同學(xué)比比誰(shuí)認識的字多;識字能力弱的學(xué)生,可以借助拼音自學(xué)或請教他人
四、開(kāi)放課堂,拓展識字。
1、根據新課程教學(xué)理念,我有意識地對識字教材進(jìn)行了拓展。如學(xué)習“清”字時(shí),我讓學(xué)生一起學(xué)習其他幾個(gè)聲旁是“青”的形聲字請、情、晴、蜻;學(xué)習了“正”和“歪”就連帶認識“用甭”、“好孬”這樣的拓展,抓住了漢字音、形或義上的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣更濃,效果也更好。
2、漢字的創(chuàng )造來(lái)源于生活,識字教學(xué)也應該從生活中來(lái),到生活中去。如在教室后面的黑板上留出一個(gè)版面,讓學(xué)生寫(xiě)下他們在課本之外認識的漢字,并在晨會(huì )課上教全班學(xué)生認讀,學(xué)生很有成就感,也能積極主動(dòng)地去認識更多的漢字;指導家中為子女準備適合的課外讀物,有意識地引導學(xué)生在課外閱讀這個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境中邊閱讀邊識字,增加識字量,降低識字回生率;讓學(xué)生養成留意周?chē)挛、識記漢字的習慣,豐富學(xué)生的積累。
總之,“指導自主學(xué)習”課題試驗明顯地提高了學(xué)生的學(xué)習效果,增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。相信在今后的學(xué)習中,學(xué)生將越來(lái)越來(lái)喜歡漢字,并逐步養成自主識字的好習慣,為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
課題工作總結17
“小學(xué)語(yǔ)文知識積累方法初探”是我校語(yǔ)文教研組結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際于20xx年9月提出并申報的課題。兩年來(lái),在縣教研室的精心指導下,學(xué)校堅持以新課程改革為突破口,以課題研究為切入點(diǎn),全體課題組成員積極參與,認真實(shí)踐,使教研工作負有一定成效,取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果,盡管它是一只羽毛未豐,舉步蹣跚的丑小鴨,但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展,達到了預定目標,F將兩年來(lái)課題研究工作總結如下:
一、精心組織,扎實(shí)安排
當研究課題申報后,學(xué)校成立了領(lǐng)導小組和課題研究小組,認真做到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行:
1、課題研究準備籌劃階段(20xx年9月——20xx年10月)認真組織課題組成員,討論搜集有關(guān)文獻,確定研究?jì)热,制定研究目標、途徑、方法,撰?xiě)實(shí)驗研究方案。
2、課題研究實(shí)施試驗階段(20xx年11月——201808年3月)組織教師根據研究方案指定的課題,積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng),通過(guò)組織對有關(guān)文獻的學(xué)習,撰寫(xiě)論文,交流心得、反思,開(kāi)展教學(xué)設計,不斷完善和創(chuàng )新在抓好典型引路的基礎上,探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規律。
3、課題研究完善總結階段(20xx年4月——20xx年6月)通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上,要求課題組成員認真反思,理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,形成課題研究結題報告,接受上級驗收評估。
二、認真探討,抓好落實(shí)
課題研究小組成員緊密?chē)@“語(yǔ)文知識積累方法初探”這一主課題,廣泛探索適應于新課程要求下的農村小學(xué)語(yǔ)文知識積累教學(xué)方法,認真做到了五個(gè)堅持:
一是堅持理論學(xué)習不放松,每個(gè)課題組成員堅持每周搜集資料,強化語(yǔ)文知識積累教學(xué)理論指導;
二是堅持每學(xué)期上好一節公開(kāi)課,在課堂教學(xué)中找規律;
三是堅持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結合部創(chuàng )特色;
四是在學(xué)生學(xué)習效果上求論證;
五是課題成員堅持在相互交流,研討中提升自我。
我們通過(guò)文獻學(xué)習、課堂實(shí)踐、調查反思,總結提高的課研思路,組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究,使課題研究?jì)热莸玫搅巳媛鋵?shí),課題研究的目標基本實(shí)現,其成果主要體現在以下幾個(gè)方面:
1、通過(guò)學(xué)生豐富的知識積累在語(yǔ)文教學(xué)課堂上學(xué)生豐富的語(yǔ)言及語(yǔ)言組織能量得到了提高,改變了以往的以教師為主體的教學(xué)方式,還極大地培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣,提高了學(xué)生整體語(yǔ)文素養。語(yǔ)文知識積累普遍注重了“理論性、實(shí)踐性、個(gè)性化、創(chuàng )新性”的.教學(xué)原則,經(jīng)抽樣調查顯示,六⑴班學(xué)生對知識積累興趣由試驗前67%到試驗后89%,增加了22個(gè)百分點(diǎn)。07年春對一年級學(xué)生期末檢測“積累運用”部分抽樣顯示平均提升9.5分,07年春對五年級學(xué)生期末檢測作文部分抽樣顯示平均得分提升4.27分。由此充分看出學(xué)生整體語(yǔ)文水平大大提高。
2、學(xué)生對語(yǔ)文知識積累教學(xué)學(xué)習興趣普遍高漲。
通過(guò)調查問(wèn)卷,學(xué)生對試驗后語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的喜歡率與試驗前相比均有提高(如四年級試驗前積累喜歡率33%到試驗后為87%)
3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。何祖鋒同志撰寫(xiě)的《抓住知識拓展,落實(shí)創(chuàng )新實(shí)踐》一文07年在中華創(chuàng )新教育論壇中發(fā)表!陡鶕恼骂(lèi)型選擇閱讀方法》07年獲省教育協(xié)會(huì )三等獎。任亞麗同志撰寫(xiě)的《后進(jìn)生在教師鼓勵中的成長(cháng)》07年獲省教育協(xié)會(huì )三等獎。夏慧同志撰寫(xiě)的《開(kāi)發(fā)學(xué)生內在潛能,加強語(yǔ)文素質(zhì)教育》07年獲縣一等獎,蘇曉琴同志撰寫(xiě)六年級語(yǔ)文教案06年獲市級三等獎。
在“語(yǔ)文知識積累方法初探”中課題成員全身心投入研討之中,創(chuàng )出了展現自身教學(xué)特色的新模式,如何祖鋒同志撰寫(xiě)的《語(yǔ)文知識積累三點(diǎn)不可忽視》周桂蘭、韓傳榮同志撰寫(xiě)的《詞語(yǔ)積累方法初探》等從不同側面折射出了“語(yǔ)文知識積累方法”多樣化、新穎化,有效地激發(fā)了學(xué)生的積累興趣,培養了學(xué)生的良好習慣,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、完善推廣,深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,雖是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”,但通過(guò)課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長(cháng)。我們將認真總結經(jīng)驗,將研究成果在鄉內小學(xué)推廣,在校其他學(xué)科推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
通過(guò)本次教研,我們將更好地開(kāi)展校本教研工作,以中心小學(xué)教研組為龍頭,輻射各完小,形成鄉校課題研究網(wǎng)絡(luò ),大興科研興校,科研興教之風(fēng)。
我們在完善已結題的課題基礎上,圍繞新課題改革的實(shí)際,緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗,克服研究中的不足,確立新課題,使研究工作再上新臺階,以達到優(yōu)化課堂結構,優(yōu)化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型教師轉變,讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。
去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!
課題工作總結18
學(xué)案是實(shí)現教師共享共贏(yíng)的舉措,是控制作業(yè)量的有效手段,是提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)招,學(xué)案還是引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習的工具、今年是我校使用導學(xué)案的第3年,作為體現我校教師團隊合作精神的一個(gè)窗口,具體工作總結如下:
一、集體備課情況
本教研組確定每周的周二為集體備課時(shí)間,即課題活動(dòng)日,本組每位教師都能夠做到積極參與每次活動(dòng)。在活動(dòng)中,大家一起討論學(xué)案編寫(xiě)的心得體會(huì )和學(xué)案使用中出現的問(wèn)題,學(xué)習交流先進(jìn)的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法。做到每次備課都能夠切實(shí)地解決問(wèn)題,并做到有主題,有記錄,有反饋。
二、加強對學(xué)案質(zhì)量和使用情況的監控
各備課組成員有明確的編寫(xiě)和校對的任務(wù),在每章開(kāi)始教之前編寫(xiě)好本章的學(xué)案并發(fā)給學(xué)生。備課組長(cháng)對對印刷的學(xué)案留底。各備課組對課堂教學(xué)中學(xué)案與教材、學(xué)案與多媒體的關(guān)系,學(xué)案如何促進(jìn)青年教師成長(cháng),學(xué)案如何合理使用等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究。學(xué)期結束每位成員進(jìn)行階段總結并在例會(huì )上進(jìn)行交流,選出有見(jiàn)地有新意的在學(xué)校的.教師論壇進(jìn)行交流。
三、開(kāi)展學(xué)案導學(xué)的體會(huì )
評價(jià)學(xué)案的最終標準是它的實(shí)踐效果。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)案應該起到這些作用:
。1)激起動(dòng)機,激發(fā)想象;
。2)緊扣課標,開(kāi)闊眼界;
。3)重視學(xué)法,培養能力;
。4)面向全體,層次多樣;
。5)結構合理,操作容易。
學(xué)案對指導學(xué)生的學(xué)習、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習策略是非常有幫助的,這也是學(xué)案最值得肯定的地方。對于培養學(xué)生的自信心和學(xué)會(huì )學(xué)習的素質(zhì)都有較大的積極意義。但是從結果來(lái)看,應該更多地讓學(xué)生參與學(xué)案的設計,以便使學(xué)案能夠更好地適應學(xué)生的實(shí)際需要,同時(shí)教師在上課過(guò)程中還應該更多地與學(xué)案內容發(fā)生聯(lián)系!皩W(xué)案導學(xué)”對提高和改善學(xué)生的學(xué)習方法,解決由于教材和講授本身的問(wèn)題造成的學(xué)生理解困難是極有幫助的,另一方面學(xué)案的使用對減輕學(xué)生的課業(yè)負擔、緩減心理壓力也有一定的作用。這就要求教師在設計學(xué)案和教學(xué)過(guò)程的時(shí)候充分考慮不同程度學(xué)生的特征,應該對學(xué)生進(jìn)行如何使用學(xué)案的指導,以便使學(xué)案發(fā)揮更大的作用。
四、“學(xué)案”使用中有待解決的問(wèn)題
1、如何引導學(xué)生使用學(xué)案?
。1)拿到“學(xué)案”后根據其導學(xué)題目(問(wèn)題)認真進(jìn)行預習。所有同學(xué)要解決“學(xué)案”中自主學(xué)習部分,然后可以做當堂檢測題,對難度較大的問(wèn)題要做好標記,第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師提問(wèn)。在完成“學(xué)案”時(shí)做到三點(diǎn):自覺(jué)、主動(dòng)、獨立。
。2)課堂學(xué)習時(shí)要適當作些方法、規律等方面的筆記以便今后復習。學(xué)完一課后,要在“學(xué)案”的空白處寫(xiě)上學(xué)后記。
。3)每隔一段時(shí)間后,將“學(xué)案”進(jìn)行歸納整理,裝訂成復習資料。對于做錯的題目要整理在錯題本上,在學(xué)期結束時(shí)作為復習資料使用,既節約了時(shí)間,又提高了復習的效率。
。4)用“學(xué)案”教學(xué)要做到“四精四必”(精選、精講、精煉、精批;有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補)。
2、學(xué)案導學(xué)中如何有效落實(shí)“預習”?
首先,教師要幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,讓學(xué)生達到“自律”,真正學(xué)會(huì )學(xué)習。讓學(xué)生通過(guò)預習能夠首先確定學(xué)習目標,然后按目標要求展開(kāi)探究自學(xué),并在此基礎上掌握基本知識和完成基本訓練。預習完,學(xué)生要登記好還沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題,帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂。其次,教師一定要嚴格檢查學(xué)生的預習情況,杜絕不預習和對預習敷衍了事的現象;如果保證不了預習有良好的效果,可以把預習放著(zhù)課堂上進(jìn)行一段時(shí)間預習方法和習慣的培養。對新知識沒(méi)有預習或沒(méi)有預習好,堅決不能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
同時(shí),教師要對學(xué)習方法進(jìn)行適當的指導,如控制自己的預習時(shí)間,以提高效率;用紅筆劃出書(shū)中新單詞、重點(diǎn)、難點(diǎn)內容;帶著(zhù)學(xué)案上的問(wèn)題看書(shū),并標出自己尚存的疑問(wèn),帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂;逐步掌握正確的自學(xué)方法,有意識地培養自主學(xué)習的能力等等。教師要有意識地通過(guò)多種途徑獲得學(xué)生預習的反饋信息,以使上課的講解更具針對性。
五、獲得的成就
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )了如何預習,培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2、課題組的老師通過(guò)研究,提高了自己的教學(xué)教育理論水平。
六、下學(xué)期的工作
1、繼續完善課題的工作內容。
2、及時(shí)反饋導學(xué)案中出現的問(wèn)題,及時(shí)調整研究的內容。
3、加強教師的教育教學(xué)理論的學(xué)習。
4、研究好導學(xué)案的編寫(xiě)工作,把導學(xué)案中自學(xué)的比例放大。
課題工作總結19
一學(xué)期的工作就要結束了,在這個(gè)學(xué)期里我有幸參加了《小學(xué)教師有效課堂評價(jià)策略的實(shí)踐研究》科研課題研究工作,現將幾個(gè)月的工作作如下總結。
首先,參加了XX區教體局舉辦的全區科研課題開(kāi)題培訓工作。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座與領(lǐng)導指示,使我對科研課題工作有了更加明確的認識,深受啟發(fā)。
一直以來(lái),我總是認為課題的選題是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事,和我們這些一線(xiàn)教師搭不上邊,只需做好本職工作就得了。這次立項培訓使我認識到自己的這種想法是多么膚淺,教育教學(xué)的實(shí)踐才是科研課題的源泉。原來(lái),課題研究都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的,教育科研并不是高高在上,課題就在我們的身邊,就在我們的常規教學(xué)中。只要我們在教學(xué)中注意細節,把一些感悟、想法、做法寫(xiě)下來(lái),在今后的教學(xué)中去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn),這也是教育科研實(shí)踐研究,也是教育科研的根本。這次培訓,不僅僅是一次科研知識培訓,更是一次心靈的洗滌,一次智慧與知識的碰撞,更有一種理念的升華與心理的享受。
過(guò)去,一直以為教育科研與我無(wú)關(guān),認為教育科研是教育的專(zhuān)業(yè)科研人員的事。雖然也曾經(jīng)著(zhù)做一些思考,但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”。其實(shí),教育科研是新時(shí)代教育發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步對教師素質(zhì)提出的更高要求,是推動(dòng)教師向專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的有效途徑,是提升教學(xué)質(zhì)量的根本措施。為此,我們教師開(kāi)展教育科研是非常必要,也是非常重要的。隨著(zhù)教育本身的發(fā)展,社會(huì )各界對教育的期望越來(lái)越高,日益頻繁的教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此,教師要理解自己的課堂,要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性,要改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐,要成為批判地、系統地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開(kāi)展教育科研,以教育科學(xué)理論為武器的,有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗,探索教育規律,讓教育科研來(lái)指導我們的教育教學(xué)工作,使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐,又應用于實(shí)踐。
其次,參加了麗莉學(xué)校舉辦的《優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià) 提升學(xué)生學(xué)習品質(zhì)》科研論壇。在論壇的活動(dòng)過(guò)程中,我在第四板塊作了有關(guān)評價(jià)藝術(shù)方面的論述:思維方向的把握,正是評價(jià)藝術(shù)的魅力所在。在現場(chǎng)交流中回答了非參研人員的提問(wèn):評價(jià)的差異性表現在哪里?。
在這次論壇活動(dòng)中,使我深深的認識到:學(xué)習是教師發(fā)展的基石。
生存與學(xué)習是人類(lèi)生命的兩大主題,要想生存就必須學(xué)習,學(xué)習力就是競爭力。在教師的職業(yè)生涯中,學(xué)習階段和工作階段是不能截然分開(kāi)的,工作過(guò)程就是學(xué)習過(guò)程,學(xué)習工作化,工作學(xué)習化,學(xué)習工作一體化。自覺(jué)學(xué)習,善于學(xué)習,是提升自我,改變自我,超越自我,實(shí)現自我價(jià)值的重要途徑。學(xué)習不是單純的繼承與模仿,而是反思、批判、創(chuàng )新的過(guò)程。在學(xué)習中,將他人成功的'經(jīng)驗與理論認識,作為自己發(fā)展的起點(diǎn),將他人成功的經(jīng)驗與理論轉化為自己個(gè)性的新思想,用以解決自己的問(wèn)題,形成“站在巨人肩膀上”看自己的世界,而不是模仿巨人,成為巨人的影子!坝行дn堂教學(xué)評價(jià)”的研究更需要學(xué)習工作一體化。
最后,說(shuō)說(shuō)我在課題研究中的成果。
在課題研究過(guò)程中,我主要采用的是文獻法、案例分析法、實(shí)踐法,結合模范小學(xué)的教學(xué)實(shí)際,對小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略進(jìn)行了初點(diǎn)的研究。
在研究的過(guò)程中我發(fā)現,有效的課堂評價(jià)是從“好”字開(kāi)始的,一個(gè)“好”字,蘊含了很多評價(jià)的內涵。于是我寫(xiě)出了第一個(gè)教學(xué)評價(jià)研究成果《怎一個(gè)“好”字了得》。
總之,上述幾方面的工作還遠遠不夠,有關(guān)課題的科研工作才剛剛開(kāi)始,需要我們做很多的工作。在今后的課題研究工作中,我將繼續研究“好”字評價(jià)的妙用,比如:有哪些用語(yǔ)能體現“好”字,“好”字能體現哪些教學(xué)理念,等等。在工作如有不當之處,請領(lǐng)導多多批評指正。
課題工作總結20
20xx年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠去,而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余,F趁寒假空暇,對這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結,汲取其中成功的經(jīng)驗,發(fā)現自己的失誤與不足,以便對新一學(xué)期的研究起到指導和借鑒的作用。
一、端正思想,勇于嘗試,不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展,在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達之初,大家都有一種畏難情緒。但我轉念一想,這就和我們中國進(jìn)行社會(huì )主義經(jīng)濟建設一樣,雖然沒(méi)有現成的經(jīng)驗模式可以借鑒,但摸著(zhù)石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果,其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想,則充滿(mǎn)了信心。所以我勇于申報了一個(gè)自己覺(jué)得既有一定難度同時(shí)又能對自己有所促進(jìn)有一定研究?jì)r(jià)值的課題——農村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓練的研究。
當課題取得立項以后,集中自己的全部時(shí)間和精力,用勤奮認真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng),以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當自己真正融入其中的時(shí)候,卻又驚喜地發(fā)現:這項工作的開(kāi)展,不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí),又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng )新,循序漸進(jìn)。
在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報以后,我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調查,了解他們原先在口語(yǔ)交際課程中的感受和困惑,聽(tīng)取他們對此課程的交流和建議。然后據此寫(xiě)出了。
對農村小學(xué)口語(yǔ)交際課程的現狀有了一個(gè)初步的認識后,我在開(kāi)學(xué)初期,經(jīng)過(guò)認真地考慮和準備,拿出了自己對本課題研究的和,為研究工作的具體開(kāi)展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后,我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達能力,同時(shí)也為我的研究?jì)热萏峁┝素S富的感性材料,讓我能寫(xiě)出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗總結文章。
三、勤于耕耘,善于發(fā)現,顆粒歸倉。
經(jīng)過(guò)半年多的辛勤努力,雖然沒(méi)有取得值得炫耀的重大研究成果,但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'收獲卻不斷涌現。學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得到了較大地提高,而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據自己的一些小小發(fā)現,還寫(xiě)出了經(jīng)驗總結文章五篇,發(fā)表在自己的博客上,供同行們和其他社會(huì )人士交流斧正。
進(jìn)入寒假以后,有了一定的空閑時(shí)間,我便抓住機會(huì )來(lái)補充和更新自己的知識。通過(guò)網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書(shū)籍雜志等方法來(lái)提高自己的理論水平,并寫(xiě)出具有較深刻思想價(jià)值的讀書(shū)筆記。作好這一些準備工作,我對自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿(mǎn)了信心和力量。
當然,由于是一個(gè)全新的事物,因此存在著(zhù)或這或那的錯誤和不足就是不可避免的,比如說(shuō),研究的范圍還不夠全面,研究的方法也不夠科學(xué),甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮,因為我相信自己的選擇是正確的。
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