學(xué)校支教教師工作總結(通用6篇)
時(shí)間飛快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回顧這段時(shí)間的工作,在取得成績(jì)的同時(shí),我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題,將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎?以下是小編幫大家整理的學(xué)校支教教師工作總結(通用6篇),歡迎大家分享。
學(xué)校支教教師工作總結1
兩年的支教生活即將結束,回顧兩年來(lái)自己的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華,無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺!我敬佩許多優(yōu)秀老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,她們才是我真正學(xué)習的榜樣。在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,同事的無(wú)私關(guān)懷下,我順利完成了兩年的支教工作,現總結如下:
一、遵紀守法,做教學(xué)一線(xiàn)的普通人。
自從我踏進(jìn)校園那一刻起,就以高度負責的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。
首先,服從領(lǐng)導工作安排。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求,做到按時(shí)到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。
其次,與群眾打成一片,不搞特殊化。利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求,一律按學(xué)校的要求去辦事。
第三,樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從學(xué)校這個(gè)角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí),我總是認真爭取。
二、認真做好班主任工作。
在班主任工作中,我結合本班的班情以及孩子的心理特征,注重以下幾個(gè)方面的工作:
。1)注重孩子的養成教育。我利用班會(huì )課組織學(xué)生自主學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》,逐步培養學(xué)生良好的個(gè)性行為習慣。
。2)培養孩子的自覺(jué)性。從紀律、衛生、學(xué)習態(tài)度、交際用語(yǔ)等方面對學(xué)生進(jìn)行規范化教育,使孩子們明白該做什么,不該做什么。
。3)重視主題班會(huì )和社會(huì )實(shí)踐的開(kāi)展。
。4)努力創(chuàng )建團結的班集體。組織孩子們學(xué)習先進(jìn)班集體的優(yōu)秀事例,并選取電視中的典型故事情節對孩子們開(kāi)展專(zhuān)題主題班會(huì )。
三、認真聽(tīng)課、備課,精心做好教學(xué)工作。
。1)是“聽(tīng)”,按照學(xué)校的安排,我認真聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,從中學(xué)到了許多,積累了豐富的課堂經(jīng)驗。
。2)是“寫(xiě)”,我結合教學(xué)大綱以及自己對教學(xué)中的見(jiàn)解,有針對性的對學(xué)生各個(gè)不同層面做出分析,認真撰寫(xiě)好教案。
。3)是“教”,在教學(xué)過(guò)程中,我面對農村的教育現實(shí),大膽改革,大膽創(chuàng )新,把課本知識和學(xué)生實(shí)際結合起來(lái)組織教學(xué),并結合學(xué)生的作業(yè)完成情況、測試的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
四、關(guān)心學(xué)生,奉獻愛(ài)心。
我在所教學(xué)生身上,傾注了全部的愛(ài)。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和其他老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育,個(gè)人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,經(jīng)常和學(xué)生談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,噓寒問(wèn)暖,幫助有困難的學(xué)生,當我了解到班里哪個(gè)學(xué)生家里比較困難,就動(dòng)員同學(xué)一起來(lái)幫助生活有困難的學(xué)生。
兩年支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡,但是我認為,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。我希望在以后的教育教學(xué)工作中,繼續本著(zhù)對教育事業(yè)的熱情,以我心努力去探索,去奮斗。
學(xué)校支教教師工作總結2
時(shí)間流逝,半年的支教生活即將面臨結束,回顧這半年來(lái)自己的工作和表現,雖然有剛走上講臺時(shí)教師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟,使我充分感受著(zhù)支教賦予我的生命精彩。
這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期,不僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練,它讓我懂得了作為教師的真正含義,也讓我更加明白了作為一名教師的責任,讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁(yè),所以這次支教,我無(wú)悔于這次支教。通過(guò)一學(xué)期的支教,讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步,現就一學(xué)期來(lái)的支教情況總結如下:
一、思想方面
認真學(xué)習有關(guān)教育的各種事情。工作中,我用教師的標準嚴格要求自己,努力學(xué)習教學(xué)的各種方法,積極向同學(xué)們傳授知識,盡自己所能,用心教育每一個(gè)學(xué)生,用行動(dòng)告訴自己,學(xué)生的成績(jì)便是自己的成績(jì),學(xué)生需要的知識便是體現自己價(jià)值的機會(huì ),要為自己負責更要為學(xué)生們盡責。
二、工作方面
剛到小學(xué),我初步了解了一下學(xué)生情況,接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地,為我也為同學(xué)們一起努力。我為工作的開(kāi)始定了一個(gè)方向,我認為,成人比成材更重要,應該讓孩子有一個(gè)遠大的志向,正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上,當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí),我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”,因為“微笑”只有幾秒鐘,但對已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。
每天空余時(shí)間我都在寫(xiě)寫(xiě)教案,看看課本中度過(guò),我要讓自己的。每一節課都會(huì )給同學(xué)們帶去收獲,同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間,同學(xué)們做力所能及的事情,讓她們的成績(jì)有個(gè)好的提高,讓他們的起步人生不要有太遠的差距,只要能夠看到孩子們的進(jìn)步,我就會(huì )感到由衷的欣慰。
三、生活方面
在這一學(xué)期的時(shí)間里,校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下,在同事朋友的支持下,支教生活使我感受到了家的溫馨,我覺(jué)得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作,離自己的要求和期望仍有一定距離,但看到孩子們積極的學(xué)習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。
四、結束語(yǔ)
我的“支教”工作雖然結束了,但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么,可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸,我收獲到了真摯的情誼,讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高,收獲了許多可貴的經(jīng)驗,發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn),這是難得的學(xué)習機會(huì )。
支教工作時(shí)間雖然短暫,但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出,就有多少收獲!爸Ы獭鄙罱o了我一段無(wú)極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因為它而更加豐富和精彩,這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
學(xué)校支教教師工作總結3
20xx學(xué)年度,我們迎來(lái)了支教生活的第二年。在這一年中,通過(guò)與孩子們的接觸,和本校老師的共同學(xué)習,我在思想上有了新的理解,在教學(xué)工作上有了新的認識,在對待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟。感慨頗多,現將一年來(lái)的支教情況做一下具體的匯報:
一、思想認識更加深刻。
我作為一名支教老師,萬(wàn)分幸運地來(lái)到了龍王廟中心小學(xué)。和第一年相比,我們心里也更加成熟,也逐漸愛(ài)上了這片沃土。愛(ài)上了她的人杰地靈,愛(ài)上了她的憨厚樸實(shí),愛(ài)上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。
從我周?chē)耐律砩,看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè);從上級領(lǐng)導的細致要求上,看到了教育事業(yè)生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書(shū)聲中,我看到了未來(lái)和希望。在這里,有一種無(wú)形的精神在陶冶著(zhù)我的心靈,有一種無(wú)形的動(dòng)力在鞭策著(zhù)自己前進(jìn)。在這里,我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言,明白了事無(wú)具細的道理,更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高。
在本學(xué)年,乘著(zhù)國家對農村基礎教育加大投入的春風(fēng),我們龍王廟小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設備,為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者,享受了國家對學(xué)校的細致入微的關(guān)懷。
在這一年中,我和更多的同事,學(xué)習了很多有關(guān)電腦和衛星接收的知識,并將所學(xué)知識轉化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現自動(dòng)化,無(wú)紙化,大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí),根據農遠所學(xué)知識,我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高,如結合第三輪繼續教育,我們學(xué)習了新的教學(xué)方法,并應用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作責,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué),就會(huì )被她濃濃的學(xué)習氣氛所感染。在一年來(lái),教育局領(lǐng)導多次來(lái)我校檢查指導工作,予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導更是嚴格要求,從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階,而更多的老師早來(lái)晚走,更給了我們學(xué)生良好的榜樣。
而我作為一名支教老師,有著(zhù)其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校,有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨,我第一個(gè)走進(jìn)教室,迎接孩子們的到來(lái),晚上,送走所有的孩子,再關(guān)上教室的門(mén)。在給孩子良好榜樣的同時(shí),也對學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障,對此,我無(wú)愿無(wú)悔。
四、一年來(lái)的成績(jì)與經(jīng)驗。
在這一年來(lái),我通過(guò)不斷地學(xué)習、研究、反思各種教學(xué)方法,使自己在新課改的春風(fēng)下,以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神,教育學(xué)生做人與學(xué)習并重,知識與技能等會(huì )值,在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習成績(jì),讓自己養成習慣,并影響著(zhù)孩子的今后的更長(cháng)遠的路。
在上級嚴格要求與細心關(guān)懷下,我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應的成績(jì),在上學(xué)期全區期末各中心校四年級語(yǔ)文抽考中,我們班取得了全區第一名的好成績(jì),但我們仍不能滿(mǎn)足。今后還要繼續努力,服從上級的安排,為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。
學(xué)校支教教師工作總結4
不經(jīng)意間,在西柳村小學(xué)支教的五個(gè)月過(guò)去了,本學(xué)期的支教生活即將結束,回顧一學(xué)期來(lái)自己的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華,無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺!在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,同事的無(wú)私關(guān)懷下,我順利完成了這學(xué)期的支教工作,現總結如下:
一、降低重心,做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
我并沒(méi)有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)西柳村小學(xué)校園那一刻起,就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。首先,服從領(lǐng)導工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求,做到按時(shí)到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù);其次、與群眾打成一片,不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐,并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求,平時(shí)與老師交談中,從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學(xué)校的要求去辦事;第三,樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從“西柳村小學(xué)”這個(gè)角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí),我總是以一個(gè)“西柳村小學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后,我打心眼里高興,為她們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入新城中學(xué)這個(gè)集體而高興。
二、關(guān)心學(xué)生,奉獻愛(ài)心,做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上,傾注了全部的愛(ài)。課前,我認真備課,了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我展現教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵,深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后,我認真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè),并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導,總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育,個(gè)人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,噓寒問(wèn)暖,幫助有困難的學(xué)生,。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看,擴大學(xué)生的知識面,增強課外知識儲備量。
我現在所能做的就是盡自己所能,用熱情,愛(ài)心做到讓學(xué)生滿(mǎn)意,讓自己滿(mǎn)意,給學(xué)生們帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光,一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )。面對他們我要做的就是以絕對的自信,百分的熱情,最大的愛(ài)心去滋潤他們。當我看到孩子們能流利的回答出問(wèn)題的那一刻,我感到莫大的欣慰,為我的學(xué)生,也為自己,我體會(huì )到了身為人師的驕傲與責任。
學(xué)校支教教師工作總結5
我們?yōu)程多l中心初中在漢川市是一個(gè)相對比較偏遠,基礎較差,底子較薄弱的農村中心初中,最大的問(wèn)題是師資力量不足,導致有些科目無(wú)法正常開(kāi)展,這嚴重制約了我鄉教育事業(yè)的發(fā)展。在市教育局各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下;在各先進(jìn)兄弟中心初中的大力協(xié)助下,近幾年,每年都向我們這里調派大量的支教教師來(lái)我中心初中任職任教,為我鄉教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出了重要的貢獻。時(shí)間過(guò)的真快,20xx—20xx學(xué)年度已成歷史,回首這一年的支教工作,既有可喜的成績(jì),也存在一些不足之處,現對一年來(lái)的支教工作總結如下;
一、高度重視精心組織保障工作順利進(jìn)行
畢竟城鄉存在地域差異,生活習慣也不盡相同,這使得支教教師面臨著(zhù)一些不小的難題,對此,中心初中專(zhuān)門(mén)召集各接受學(xué)校的校長(cháng),分管后勤工作的領(lǐng)導開(kāi)了一個(gè)會(huì )議,會(huì )上要求接受支教教師學(xué)校要盡一切努力,竭盡所能為支教教師提供最好的宿舍,確保水電暢通,并配齊日常生活用品,考慮到支教教師課余時(shí)間孤單寂寞,有條件的學(xué)校開(kāi)通了電子閱覽室,還為老師們提供兵乓球,羽毛球,籃球等運動(dòng)器材,供支教教師鍛煉,娛樂(lè ),消遣。各校領(lǐng)導還深入了解支教教師的需要并及時(shí)優(yōu)先解決,和他們細心溝通交流向他們講解往屆優(yōu)秀支教教師的工作業(yè)績(jì),為新來(lái)的支教教師樹(shù)立目標,引領(lǐng)他們迅速適應偏遠農村學(xué)校的環(huán)境,盡快了解學(xué)校,學(xué)生的現狀。為今后的工作順利開(kāi)展打好伏筆。三汊中學(xué)的劉加紅校長(cháng)在每周的晨會(huì )上都要教育學(xué)生們要尊重支教教師,理解支教教師,無(wú)論是在校內還是校外遇到老師都要禮貌問(wèn)好等等,說(shuō)起來(lái)也許微不足道,但卻如同涓涓細流浸潤每一個(gè)支教教師的心田,讓他們在異鄉感受到新單位,新同事,新同學(xué)對他們的溫情,使他們倍受鼓舞,倍感欣慰。
二、正確引導督促檢查確保支教工作收到實(shí)效
支教工作是一個(gè)系統工程,我們中心初中不僅僅要讓支教教師能夠安心從教,快樂(lè )從教,更要讓他們有效從教。為此,我們中心初中聘請了富有有效教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師來(lái)我們這里為全體教師做了一場(chǎng)主題為如何實(shí)施有效教學(xué)的報告會(huì )。報告會(huì )的'籌備工作做的很細致,準備的很充分,演講的特生動(dòng),特精彩。會(huì )后各學(xué)校都作了認真的推廣交流學(xué)習。其中以三汊中學(xué)的有效教學(xué)最有特色,最有成效,表現在領(lǐng)導得力,計劃周密,重在落實(shí),貴在堅持。他們利用晚間課余時(shí)間和支教教師一起組織學(xué)習交流,討論開(kāi)展有效教學(xué)的意義,如何開(kāi)展,并堅持勤寫(xiě)心得體會(huì ),以便在下一次的晚間交流學(xué)習中再討論再深入研究,這樣往復切磋—交流一直持續到本學(xué)期結束。通過(guò)這種大學(xué)習,大討論的有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,不僅使我們全體教師和支教教師心靈走的更近了,關(guān)系更融洽了,還使我們一起共同進(jìn)步共同提高,使得好的教學(xué)經(jīng)驗,好的教學(xué)理念走入我們的校園,大大促進(jìn)了我們中心初中教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,縮小了與先進(jìn)中心初中的差距。
為了確保支教工作收到實(shí)效,我們中心初中多次組織人力對支教工作進(jìn)行檢查,檢查的方式采取一聽(tīng)匯報,座談。就是從學(xué)校領(lǐng)導,老師那里了解各支教教師的工作態(tài)度,方法以及效果,和支教教師座談,感知他們的教育理念,過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。二看資料。主要是看備課,作業(yè)批閱,輔導記載等情況,檢查他們的會(huì )議紀要,閱讀他們的教學(xué)心得體會(huì )等等。三調閱走訪(fǎng)。對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查,走訪(fǎng)了解學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和想法。并及時(shí)將有關(guān)的情況向支教教師反饋。從而起到了很好的督導鞭策作用,保障了支教工作收到實(shí)效。
學(xué)校支教教師工作總結6
時(shí)間飛快的流逝,大學(xué)的第一學(xué)期的生活也過(guò)了一大半,我們去xx小學(xué)支教的活動(dòng)也畫(huà)上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過(guò),卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。
初入大學(xué)不久的我,懷著(zhù)對教育一種神圣的情節,參加了xx支教團隊,有幸成功進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂(lè )課。支教前的我還只是一名初入校園的大學(xué)生,是一個(gè)被傳授知識者,而支教時(shí)的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了,說(shuō)實(shí)話(huà)挺有壓力的呢!永遠不會(huì )忘記第一次走進(jìn)教室走上講臺的緊張心情,還有那群可愛(ài)孩子嘴里“新老師,新老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起,我想做好這個(gè)他,做好我的職責!
當正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí),才發(fā)現,上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情,學(xué)前班孩子識字能力有限,學(xué)習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽(tīng),需要新穎的故事背景和動(dòng)聽(tīng)的聲音才能將他們吸引,讓他們跟著(zhù)投入進(jìn)去,看著(zhù)那群孩子認真而渴望的神情,心里有的是高興是感動(dòng)以及當老師的自豪感。特別是那幾個(gè)小女孩,聰明且認真配合,可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩,我是又喜歡有討厭,因為我本身也是一個(gè)活躍喜歡調皮搗蛋的人,特別喜歡玩,看著(zhù)他們就好像看到我的影子一樣,他們那種精神,活力勁讓我很喜歡,但可能是活躍過(guò)頭了,讓我頭疼得厲害,一會(huì )要上廁所,一會(huì )要喝水,多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過(guò)度自由了,教的歌曲還不認真唱,總喜歡自己加一些怪調調,真讓人哭笑不得,班上還是男孩調皮的多點(diǎn)吧,小孩子對嚴肅的老師固然害怕,可更多的是一種叛逆,所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們,上課應有的紀律,當然除他們特別吵鬧的時(shí)候。在平時(shí)的課堂上,我們會(huì )在教小朋友唱歌的中間,適當的加點(diǎn)小動(dòng)作,或讓他們上臺表演自信的歌唱,這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現能力,幫助他們從小建立信心。
最難忘的是本學(xué)期的最后一堂課,當孩子們把曾經(jīng)教過(guò)的六首歌完整的回顧一遍時(shí),心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚訝,濃濃的歡喜,以及當老師的成就感,看著(zhù)他們上臺認真的表演,自信的歌唱,心里收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng),將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們,看著(zhù)他們喜滋滋的笑臉,新奇的表情,還伴隨著(zhù)聲聲“老師在獎我一個(gè)吧我還會(huì )唱………”“老師,你也教我疊吧!薄袄蠋,是不是下周你還會(huì )來(lái)教我們啊……”下課了,走出教室,孩子們還是緊緊跟在身后,我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時(shí)間,并不能給他們帶去多少知識,但是我知道,我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂(lè ),更多的是他們對未來(lái)的憧憬和希望。
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