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美術(shù)教師學(xué)期末工作總結

時(shí)間:2021-01-09 12:10:44 工作總結 我要投稿

美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(通用5篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢?想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧,下面是小編整理的美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(通用5篇),歡迎大家分享。

美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(通用5篇)

  美術(shù)教師學(xué)期末工作總結1

  在本學(xué)期我所任教五年專(zhuān)的五個(gè)班級中,既有師范類(lèi),又有非師類(lèi);既有一年級的新生,又有三年級的舊生。但他們都同樣對如何完成一項老師布置的新的工作任務(wù)一無(wú)所知,“老師沒(méi)有教”成了學(xué)生當下最流行的口頭禪,包括已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也會(huì )出現類(lèi)似問(wèn)題。因此,這不能不引起我們對當下教學(xué)的深刻反思。

  《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出,職業(yè)教育要堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的方針,積極推動(dòng)職業(yè)教育從計劃培養向市場(chǎng)驅動(dòng)轉變,從政府直接管理向客觀(guān)引導轉變,從傳統的升學(xué)導向向就業(yè)導向轉變,以使我們所培養出來(lái)的學(xué)生,一旦畢業(yè)就有較強的工作適當能力,能較好地與社會(huì )的實(shí)際需要接軌。因此,在美術(shù)課程的教學(xué)當中,我們也要改變以往傳統教育中的“手把手”教學(xué)模式,而是要更加注重培養學(xué)生獨立思考、分析與解決問(wèn)題的能力!叭蝿(wù)驅動(dòng)法”,在這里即可成為培養學(xué)生良好工作適當能力的一個(gè)教學(xué)切入點(diǎn)。

  “任務(wù)驅動(dòng)法”,是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)法,是以“任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導、學(xué)生為主體”的現代化教學(xué)模式。在設計任務(wù)時(shí),教師是根據學(xué)生的實(shí)際情況,充分考慮學(xué)生的認知能力和學(xué)習特點(diǎn),本著(zhù)“跳一跳,摘桃子”的原則來(lái)設計任務(wù)的。在當今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息時(shí)代里,“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)的實(shí)施方面有著(zhù)極為有利的條件,學(xué)生可帶著(zhù)問(wèn)題去上網(wǎng)查找與了解所需的有關(guān)知識,并從中學(xué)會(huì )自主學(xué)習。下面,是我在本學(xué)期運用“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)在課堂實(shí)踐中的幾點(diǎn)總結。

  一、“任務(wù)”設計與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的聯(lián)系

  同樣的學(xué)習課程,不同專(zhuān)業(yè)的班級,有著(zhù)不同的教學(xué)目標,學(xué)生對于美術(shù)的興趣點(diǎn)、興趣程度與學(xué)習能力也有所不同,因此,在“任務(wù)”設計時(shí),也應根據其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的不同而有所區別。例如,同樣是一年級的素描寫(xiě)生課程,音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,普遍存在著(zhù)對美術(shù)課程學(xué)習的熱情不高,對于他們來(lái)說(shuō),首先是如何把美術(shù)課程同音樂(lè )有機地聯(lián)系起來(lái),以充分調動(dòng)他們對美術(shù)課學(xué)習的積極性。居于這種設計理念,我在設計風(fēng)景畫(huà)素描學(xué)習“任務(wù)”時(shí),就同他們最喜愛(ài)的校園歌曲聯(lián)系在一起,布置他們?yōu)楦枨?huà)插圖畫(huà)及用最簡(jiǎn)括的筆法,寫(xiě)生自己最喜歡的校園一角,最后再讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O計、表現意圖。于是,學(xué)生就邊唱邊畫(huà)邊考慮如何安排畫(huà)面才會(huì )更美、如何畫(huà)樹(shù)木才會(huì )更加簡(jiǎn)潔明了……,這樣,他們就自然而然地忘記了美術(shù)課程所帶來(lái)的學(xué)習“負擔”而轉化為接受與喜歡美術(shù)課程。而對于服裝設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,所創(chuàng )設的學(xué)習“任務(wù)”則是與不同的服裝面料有關(guān)的物體表現的課題,例如,讓學(xué)生各自準備與擺設一種自己最喜歡的質(zhì)感的物體,它們可以是不同的背景布料、服裝、包袋等,并考慮如何查找有關(guān)畫(huà)法資料,及把它畫(huà)出。于是,當學(xué)生接受任務(wù)后,便各自利用課余時(shí)間為下一次的美術(shù)課準備了自己想要畫(huà)的道具與有關(guān)不同質(zhì)感表現方法的資料,我便把這些道具排成幾組,讓學(xué)生各取所需。學(xué)生在作畫(huà)時(shí)便有所準備地帶著(zhù)“任務(wù)”去閱讀相關(guān)的理論資料與參照相關(guān)的素描圖片,讓學(xué)生能把“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”,成為認知的主體,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性與主動(dòng)性,使學(xué)習效果起到事半功倍的作用。這樣,雖然學(xué)生所選擇的表現對象不一樣,但通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)及教師的點(diǎn)評與指導,使每個(gè)學(xué)生所學(xué)到的東西遠比自己所畫(huà)的來(lái)得多,因為在參與評價(jià)的過(guò)程中,他們已經(jīng)了解到了本課程各種物體質(zhì)感的表現方法。

  二、“任務(wù)”設計與學(xué)生能力的培養

  對于高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō),職業(yè)技能是他們所必備的基本能力,走“產(chǎn)、學(xué)、研相結合”的道路,是當今高職高專(zhuān)辦學(xué)的共同特點(diǎn),因此,如何在“產(chǎn)中學(xué)”、“學(xué)中研”就成了各學(xué)科教研的重點(diǎn)!爱a(chǎn)、學(xué)、研相結合”, 通過(guò)把教學(xué)“置身”于生產(chǎn)的第一線(xiàn)(即工作的第一線(xiàn)),讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐當中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題與解決問(wèn)題,從而獲得職業(yè)技能,并使學(xué)生從初級的應用型勞動(dòng)者逐步向高級的創(chuàng )造型的人才轉化。當然,這種“轉化”是一個(gè)“從量變到質(zhì)變的過(guò)程”,但如果我們沒(méi)有教會(huì )學(xué)生如何主動(dòng)地去“學(xué)”與“研”,那么這種“轉化”就難以實(shí)現,即學(xué)生一般只能停留在普通“工人”或“工匠”的水平,難以得到進(jìn)一步的發(fā)展。而“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)的運用,正是為了使學(xué)生為完成一個(gè)共同的任務(wù)而積極探索與采取各種手段來(lái)實(shí)現目標。因此,完成任務(wù)的過(guò)程,也是探索與發(fā)現、研究與解決、學(xué)習與掌握、創(chuàng )造與實(shí)現的過(guò)程,它對于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能起到了積極的作用。例如,在藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)課程的學(xué)習過(guò)程中,當學(xué)生掌握了一定的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能之后,我們便可以通過(guò)命題創(chuàng )編的形式,讓學(xué)生在他人創(chuàng )編畫(huà)作品的啟發(fā)下,積極思考如何通過(guò)有序的布局使畫(huà)面突出主體與層次分明、如何通過(guò)具體的情景與形象來(lái)表現與深化主題。當學(xué)生完成指定題目的創(chuàng )編任務(wù)之后,教師便可選擇部分具有代表性的作品讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)與相互評價(jià),最后教師再作總結與補充,使學(xué)生在自主探究學(xué)習的過(guò)程中,有效鞏固所學(xué)知識,解決新問(wèn)題,并從中開(kāi)發(fā)自身的潛能,體驗成功的樂(lè )趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)師生間的互動(dòng)交流活動(dòng),積極營(yíng)造人人參與的課堂學(xué)習氣氛,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下積極思維,保持高度的探索欲與嘗試欲,使其自主探究知識的能力得以培養,以建構自己的知識體系。

  三、“任務(wù)”設計與團隊協(xié)作精神的培養

  當今信息時(shí)代,科技高度發(fā)展,知識大爆炸。在未來(lái)的社會(huì )中,人才的競爭將更加激烈。一個(gè)人不可能學(xué)會(huì )所有的知識與技能,或單獨完成一個(gè)較大的工程,只有依靠團體的智慧和力量。在這種社會(huì )歷史背景下,人們十分講求工作效益,日常工作的分工也更加明確,有許多項目的工作均是靠集體的力量協(xié)作完成的。因此,培養學(xué)生與他人的分工協(xié)作能力就顯得尤其重要,而“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)所強調的正是學(xué)生個(gè)別學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的和諧統一性。所以,在美術(shù)課程的教學(xué)中,教師進(jìn)行“任務(wù)”設計時(shí),應注意以適當的比例分別設計出適合個(gè)別學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的“任務(wù)”。對于協(xié)作學(xué)習的“任務(wù)”,則要求由多個(gè)學(xué)生共同協(xié)作完成,使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生多向交流,使他們在相互交流中不斷增長(cháng)知識與技能,促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系,以進(jìn)一步培養學(xué)生的協(xié)作精神。

  例如,在學(xué)習浮雕創(chuàng )作時(shí),教師可以先借助多媒體演示各種浮雕創(chuàng )作的不同表現技法技巧、風(fēng)格及應用于各種場(chǎng)所的圖例等,使學(xué)生被其精湛技藝、生動(dòng)的形象、優(yōu)美的造型、典雅與豪放的藝術(shù)風(fēng)格等精彩的圖片所吸引,在這樣的學(xué)習氣氛中,教師再結合教學(xué)范例進(jìn)行適當的操作示范,最后給學(xué)生提出任務(wù):以四人小組為單位,用同樣規格的四塊泡沫板拼接成一塊大的版面,并共同協(xié)商設計與制作成一幅仿古銅浮雕壁畫(huà)。這樣,在構思時(shí),同學(xué)們便一起找資料,共同出謀獻策,并最終形成較為一致的設計方案;在構圖時(shí),同學(xué)們便一起探討如何布局、調整與修改,使畫(huà)面更加符合藝術(shù)審美的規律;在雕刻時(shí),同學(xué)們便按表現物象類(lèi)型的差異進(jìn)行分工與諧調制作,使所運用的不同表現手法在整體把握中均能取得和諧統一。在良好的工作氣氛中,教師便進(jìn)一步讓各小組的同學(xué)進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的速度最快和版面最美觀(guān)。在最終完成之后,通過(guò)舉辦浮雕作品展,并評出一、二、三等獎和優(yōu)秀作品獎,對每一組的同學(xué)及作品均作出充分的肯定,使團隊的協(xié)作精神能在今后繼續得以發(fā)揚光大。在整個(gè)作業(yè)操作的過(guò)程中,既完成了教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的團體協(xié)作能力和思維能力;既激發(fā)學(xué)習的求知欲和好奇心,又培養了學(xué)生敏銳的觀(guān)察力和豐富的想象力;既使學(xué)生體驗到集體的力量和成功的.樂(lè )趣,又培養了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心。

  聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》一文中指出:“我們可以推測知識會(huì )越來(lái)越陳舊和過(guò)時(shí),總之,他們必須學(xué)會(huì )學(xué)習,……未來(lái)的文盲不再是目不識丁的人,而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人!薄叭蝿(wù)驅動(dòng)法”正是以“授之以漁”的方法使學(xué)生成為“學(xué)會(huì )學(xué)習的人”,使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,成為社會(huì )主義未來(lái)的建設者和開(kāi)拓先鋒。

  美術(shù)教師學(xué)期末工作總結2

  “年難留,時(shí)易損”。又是一年辛苦后,萬(wàn)般滋味在心頭。這學(xué)期正值年終歲尾,我在苦惱自己年齡不斷增長(cháng)的同時(shí),又欣喜于自己工作中取得的點(diǎn)滴成績(jì),F將具體工作情況總結如下:

  一、“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!

  身為教師我們要有崇高的思想境界,才能教育好學(xué)生。為此在政治學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)并記錄有關(guān)“全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要”、“延邊州中小學(xué)教師違規違紀違法處理規定”、“延邊州中小學(xué)教師十不準”、“中華人民共和國未成人保護法”等學(xué)習內容。在“學(xué)先進(jìn),找差距,促發(fā)展”師德大講堂活動(dòng)中,我再次被全州師德模范我校教師陳麗華的先進(jìn)事跡所感染,懂得了我們就是孩子生命中的貴人,責任重于泰山。新時(shí)期師德的內涵讓我學(xué)會(huì )了以發(fā)展的眼光看師德,努力塑造具有時(shí)代特征的教師形象。通過(guò)觀(guān)看xxxx年感動(dòng)中國十大人物之一張麗莉的事跡,我深刻領(lǐng)悟了“人到無(wú)求品自高”的含義,我在羨慕她“一卉能薰一室香”的人格魅力的同時(shí),也決心用自己有限的生命譜寫(xiě)一曲動(dòng)人的篇章。

  二、“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛!

  課堂應該成為學(xué)生舒展靈性的空間,他們敢于表達,大膽想象,無(wú)拘無(wú)束。本學(xué)期學(xué)校繼續開(kāi)展了小班化教學(xué)的研究工作,要使每名學(xué)生都學(xué)有所獲。作為“學(xué)習傳統文化,培養人文精神”的課題組成員,小班化教學(xué)與傳統文化的滲透都要貫徹實(shí)施好,所以我除了在教學(xué)設計上下功夫以外,還特別注重與學(xué)生的情感交流,在他們的心中種下傳統文化的種子,期待他們能夠將其發(fā)揚光大。

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我就認真制定了教學(xué)工作計劃和課題研究計劃,把研究的方向定為“美術(shù)課導課中的傳統文化”。教材已經(jīng)重復教過(guò)幾次,但我在備課時(shí)仍要反復研究,選擇適宜的教學(xué)方法,通過(guò)各種渠道查找可用的傳統文化精心設計在教學(xué)中,使學(xué)生充分感受到傳統文化的異彩紛呈,能夠學(xué)以致用。

  小班化教學(xué)要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現自我的機會(huì )。尤其在以小組為單位的合作學(xué)習中,多采用競賽的方式,這對發(fā)揮學(xué)生自身的潛力有著(zhù)非常大的促進(jìn)作用,并且小組之間的競賽更能突出團隊的力量,促使小組成員相互團結,共同成長(cháng)。因此我在教學(xué)中繼續采用小組合作學(xué)習的方式,通過(guò)組與組之間的競爭來(lái)使學(xué)生最大限度地投入到教學(xué)活動(dòng)中,八仙過(guò)海,各顯神通。

  授課時(shí),我基本上是以教案為載體有序展開(kāi)教學(xué)。如《肖像藝術(shù)》是人美版小學(xué)美術(shù)第九冊中的內容。導課伊始我借用《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)賈寶玉的“面若中秋之月,色如春曉之花”,先設置懸念讓學(xué)生猜是描寫(xiě)誰(shuí)的,然后引導學(xué)生分析他的面部特征。既使學(xué)生感受到了傳統文化的藝術(shù)魅力,又使學(xué)生懂得了藝術(shù)是相通的,無(wú)論是文學(xué)中的肖像描寫(xiě)還是美術(shù)創(chuàng )作中的肖像藝術(shù)都要抓住人的面貌特點(diǎn)來(lái)表現。通過(guò)課堂上引導學(xué)生去讀去理解此句傳統文化,我感覺(jué)這樣的設計達到了預期的教學(xué)效果,起到了拋磚引玉的作用,在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。但有時(shí)我會(huì )對教案做適當的調整,以適應課堂的動(dòng)態(tài)生成。如還是這一課在接下來(lái)的教學(xué)中,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難的就是深入觀(guān)察,理解體會(huì )不同形式的肖像藝術(shù)的表現方法。此處我采用的是小組討論的方法,要求學(xué)生解決三個(gè)問(wèn)題:

  1、藝術(shù)家表現的人物有什么特點(diǎn)?

  2、畫(huà)面是如何通過(guò)人物刻畫(huà)表現人物神態(tài)的?

  3、從畫(huà)面中你了解到了什么?

  這三個(gè)問(wèn)題是我照搬教學(xué)參考書(shū)設計的,備課時(shí)我也很矛盾,學(xué)生是否能分得清三個(gè)問(wèn)題的不同呢?最初在第一個(gè)班上課時(shí),學(xué)生討論的過(guò)程中總是反復問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題是什么意思?于是在下一個(gè)班授課時(shí)我就以一幅作品為例,講解了三個(gè)問(wèn)題的解答方法,但是后來(lái)學(xué)生匯報交流時(shí),我發(fā)現他們還是沒(méi)有真正明確三個(gè)問(wèn)題的不同。課后我又仔細研究了一下,覺(jué)得此處的問(wèn)題設計應該與前面學(xué)生閱讀歸納欣賞肖像藝術(shù)的方法相結合,只需讓學(xué)生抓住“形”和“神”兩個(gè)方面來(lái)分析就可以了,也就是先讓學(xué)生說(shuō)出人物外形的特點(diǎn),再讓學(xué)生說(shuō)出人物的內在性格特征,這樣學(xué)生就清楚了。在第三個(gè)班教學(xué)時(shí)我就依此進(jìn)行,果然達到了預期的目的?磥(lái)生搬硬套教學(xué)參考書(shū),只會(huì )讓我們走進(jìn)死胡同。只有針對學(xué)生現狀量體裁衣,選用恰當的教學(xué)設計,才能實(shí)現最佳的教學(xué)效果。

  “才大者,望自大。人所服,非言大!睘榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平,一方面我認真傾聽(tīng)關(guān)于“小班化課堂教學(xué)評價(jià)”、“教學(xué)中的學(xué)生發(fā)展為本”、“小班化課堂教學(xué)研討活動(dòng)小結”等內容的講座;一方面我還參與了骨干教師關(guān)于“營(yíng)造高效課堂的幾種方法”、“如何培養小學(xué)生的創(chuàng )新意識及創(chuàng )造能力”等內容的培訓;另一方面我又認真搞好本學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論的自學(xué),練好基本功,不斷擴充自己對傳統文化的認知。

  三、“桃李不言,下自成蹊!

  教學(xué)中我竭盡所能,即使是日常教學(xué)以外的工作任務(wù),我也盡力做好,按時(shí)清理?yè)攨^,布置好所負責的展示板,開(kāi)展好體育、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動(dòng),處理好與同事的關(guān)系,熱心幫助同事排憂(yōu)解難。

  四、“過(guò)而能改,善莫大焉!

  對待工作,我盡心盡力,但是有時(shí)還會(huì )抱怨付出太多沒(méi)有回報;對待學(xué)生我能夠平易近人,但是學(xué)生過(guò)度放縱時(shí)我又會(huì )覺(jué)得很無(wú)奈;對待學(xué)習我也知道要努力,但是總會(huì )有一種厭倦的心理在干擾我。態(tài)度決定一切,我要以積極樂(lè )觀(guān)的情緒來(lái)面對這一切。

  “世上無(wú)難事,只怕有心人!蔽視(huì )滿(mǎn)懷信心去跨越今后工作中的種種障礙,用我的智慧與責任為學(xué)生撐起一片藍天。

  美術(shù)教師學(xué)期末工作總結3

  隨著(zhù)時(shí)間的流逝,一晃本學(xué)期的工作結束了,在這一學(xué)期里有成功的收獲,也有失敗的苦澀,現將本學(xué)期的工作做一下總結,具體如下。

  一、思想品德:

  本學(xué)期始終堅持學(xué)校的正確領(lǐng)導,與學(xué)校保持高度的一致性,認真完成學(xué)校交給的各項任務(wù),從不斤斤計較,工作中勤勤懇懇任勞任怨。

  二、教育教學(xué):

  本學(xué)期負責三個(gè)學(xué)年的美術(shù)教學(xué),針對不同學(xué)生我進(jìn)行因材施教,從不歧視后進(jìn)生,對美術(shù)感性趣的學(xué)生,我多用時(shí)間給他講解,讓他在美術(shù)方面走向成功之路。在上課時(shí)我還再黑板上寫(xiě)書(shū)法,讓他們在書(shū)寫(xiě)方面的能力得到提高。

  三、出勤方面:

  本學(xué)期克服了種種困難出全勤,從來(lái)沒(méi)有遲到和早退的現象,本學(xué)期早到校出勤累計5天。

  四、成績(jì)方面:

  本學(xué)期認真完成政治業(yè)務(wù)學(xué)習筆記,自學(xué)筆記,認真填寫(xiě)成績(jì)冊,聽(tīng)課節數35節以上,認真書(shū)寫(xiě)每一節教案,本學(xué)期完成初中三個(gè)學(xué)年的教案,并做到圖文并茂。認真輔導學(xué)生參加美術(shù)書(shū)法比賽,指導學(xué)生參加希望林杯書(shū)畫(huà)比賽獲一等獎。認真完成三功一絕的練功活動(dòng),并寫(xiě)好記錄本。本學(xué)期除了完成自己的本職工作以外,還在沒(méi)課的時(shí)候盡兩個(gè)月的時(shí)間幫學(xué)校分配整理登記圖書(shū)的工作,雖辛苦而勞累但看見(jiàn)經(jīng)過(guò)自己的雙手擺放在整齊書(shū)架上的圖書(shū),我感覺(jué)非常欣慰,我還在課間輔導學(xué)生設計制作出好每一期的板報。本學(xué)期克服了起早的困難堅持早到校值周工作,作到值周認真負責,公平合理盡職盡則。

  終上所述是我本學(xué)期的個(gè)人工作總結,我會(huì )更加努力的作好本職工作的做一名學(xué)生眼里的好老師。

  美術(shù)教師學(xué)期末工作總結4

  12月份對于我來(lái)說(shuō)是個(gè)收獲的時(shí)間,有幸參加了安徽師范大學(xué)的國培計劃,并且接觸到來(lái)自安徽和浙江重量級的美術(shù)學(xué)科帶頭人,讓我對美術(shù)教學(xué)有了新的認識和思考,以下就是我的感受和總結。

  一、明確思路

  一節好課需要合理確定教學(xué)目標教學(xué)目標是一堂課的指導思想,是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是教學(xué)的靈魂,課前的教學(xué)設計,鉆、研課本,研究學(xué)生都是一節好課的前提重視學(xué)生自我發(fā)展的能力的培養。也就是常說(shuō)的備學(xué)生,備教材,在送教下鄉的過(guò)程中充分體會(huì )這一點(diǎn),何紅霞老師結合當地學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),提前準備好教學(xué)計劃及教具,教學(xué)中師生間互動(dòng)良好,一節別開(kāi)生面的美術(shù)精品課順利開(kāi)展。

  二、預設過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的,有生命的,不斷發(fā)展的,教育對象面對都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,他們有思想,有特點(diǎn),有不穩定性。這就需要老師在教育過(guò)程中不能只有預設不考慮生成,但要避免漫無(wú)目的的生成,要根據受教育者的發(fā)展特點(diǎn),能力,知識經(jīng)驗等進(jìn)行生成。體會(huì )新教材中蘊含的教學(xué)理念,能夠整體把握教學(xué)框架,對課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位,從而使預設與生成相互作用。在工作室何老師的課中也存在預設與生成的運用,在備課過(guò)程中預設出基本教學(xué)步驟要點(diǎn),同時(shí)保留空白使課堂充滿(mǎn)彈性達到教學(xué)目標。

  三、合理方法

  在送教下鄉的美術(shù)課中何老師采用了多種教學(xué)方法,如最常用的講授法,演示法,練習法,和直觀(guān)的教學(xué)方法等。在教學(xué)中利用多媒體展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。只有教師明察課堂,適時(shí)調控,靈活選擇切實(shí)可行的方法,才能保證教學(xué)取得良好的效果。我們則要積極地接納與吸收。鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究,讓學(xué)生在探究中去思考、去發(fā)現、去解決。教學(xué)中我們要注意根據課堂教學(xué)情況,科學(xué)合理選用學(xué)法,激活課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中采取多種方法相結合。

  四、“興趣”是孩子最好的老師

  我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程的內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外,將美術(shù)課程內容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,在送教美術(shù)課中,何老師就以“你喜歡什么節日?”引導學(xué)生對本節課《在快樂(lè )的節日里》充滿(mǎn)興趣,貼近學(xué)生的生活,從而激發(fā)對生活的熱愛(ài),熱愛(ài)祖國傳統節日,尊重世界文化的多元性。也體現出互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)。使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)略美術(shù)的獨特魅力。

  五、教師自我素質(zhì)很重要

  一名優(yōu)秀的美術(shù)教師有很好的自我素質(zhì),如教學(xué)方面,育人方面,自我提高等都值得我去學(xué)習。參加工作室以來(lái)聽(tīng)了很多優(yōu)秀的公開(kāi)課,取人之長(cháng),補己之短,虛心向其他教師學(xué)習,自己才能更好的教育教學(xué)。在這半年的教學(xué)過(guò)程中,我尚有幾點(diǎn)不足:

  1、關(guān)注學(xué)困生不夠,有個(gè)別美術(shù)作品不佳。

  2、課堂創(chuàng )新氛圍不夠濃厚,有作品類(lèi)型雷同,千篇一律的現象。在未來(lái)日子里,我會(huì )更加關(guān)注全體學(xué)生,積極營(yíng)造美術(shù)創(chuàng )作氛圍,貫徹新課程標準的美術(shù)理念,全面促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

  六、工作室的專(zhuān)家型教師何老師的課我聽(tīng)過(guò)多次。

  的確是一名經(jīng)驗豐富,教學(xué)靈活,關(guān)注學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)教師,此次送教下鄉的活動(dòng)更是體現出師生間互動(dòng)教學(xué)的理念,達到了有效教學(xué)的目的。為了盡快成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)教師在此我提出需要改進(jìn)的地方:

  1、在美術(shù)教學(xué)中滲透德育,在傳授基礎知識,基礎能力的過(guò)程中,加強思想品德教育。

  2、貫徹啟發(fā)式教學(xué)形式,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使他們盡情的創(chuàng )造和表現。

  3、美術(shù)評價(jià)要多元化,鼓勵大膽創(chuàng )作和個(gè)性發(fā)揮,注重發(fā)展性評價(jià)方式。

  最后,感謝能夠成為名師工作室一員,我將努力鉆研課堂教學(xué),成為一名真正的名師。

  美術(shù)教師學(xué)期末工作總結5

  我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外,參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠程教育網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng),以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習,同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習,取人之長(cháng),補己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。

  一、教學(xué)計劃貫徹情況:

  學(xué)期初,認真學(xué)習學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù),結合本教研組工作的現狀和特點(diǎn),按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱的要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

  二、教學(xué)工作的總結:

  1、教學(xué)工作情況:教學(xué)工作情況:教學(xué)工作情況

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足"用活新老教材,實(shí)踐新理念。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

  我任教初一初二的美術(shù)課,共十二個(gè)班,一個(gè)班每周一節課。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)"五認真"。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課根據得失及時(shí)寫(xiě)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),因為初一初二處于叛逆時(shí)期,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計,設計了"葉貼畫(huà)","吹塑紙版畫(huà)的制作"等課程,著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在課外教學(xué)中,我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,增強學(xué)生的創(chuàng )新精神,力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。

  2、考核成績(jì):本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績(jì):本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績(jì)綜合評定學(xué)生的成績(jì)。綜合評定學(xué)生的成績(jì)。

  3、教學(xué)研究的計劃完成情況:

  積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng),認真做好聽(tīng)課,評課。還積極參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )宣傳工作,以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。

  4、課外興趣小組工作情況:

  利用每星期六下午的時(shí)間指導初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng),主要開(kāi)設了美術(shù)基礎課程:石膏幾何素描,風(fēng)景速寫(xiě)等,同時(shí)加以一些水果拼盤(pán),花鳥(niǎo)寫(xiě)意國畫(huà)等等,取得了較好的效果。

  三、自身素質(zhì)的提高:

  課堂之余,我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外,參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠程教育網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng),以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習,同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習,取人之長(cháng),補己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。

  四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。

  反思本學(xué)期以來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。在以后的工作中,爭取有更大的進(jìn)步,在教學(xué)中有更大的創(chuàng )新。

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