九年級班主任管理工作總結范文（通用7篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？下面是小編為大家整理的九年級班主任管理工作總結范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
九年級班主任管理工作總結1
這一年是我收獲很大的一年。我擔任9年級一個(gè)班級的班主任和英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。
在這一年中我做到了以下幾點(diǎn)：認真備課，提高業(yè)務(wù)水平。我深深地明白，要想成為一名好老師，首先要把課教好，提高自己的業(yè)務(wù)水平，這是我的目標，我也一直是這么做的。不但要備好教材的內容，而且要充分了解全體學(xué)生的情況。我積極向老教師學(xué)習，經(jīng)常和年輕的同事一起討論問(wèn)題，并閱讀大量的參考書(shū)籍，有時(shí)還要上網(wǎng)查找資料，總是力爭把課備得更好、更充分一些。
在授課時(shí)，注意做到重難點(diǎn)突出，點(diǎn)面結合，調動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)一年的努力，我也取得了一定的成績(jì)，受到了學(xué)生及老師們的肯定。盡職盡責，做好班主任工作。我擔任9年級的班主任工作。盡量和他們走在一起，所以我們之間的關(guān)系一直就是師生加朋友。有些時(shí)候朋友的成分還要大一些。和學(xué)生在一起的日子是簡(jiǎn)單而又快樂(lè )的。所以我每天都以積極熱情的心態(tài)投入到他們中間去，做到了眼勤腿勤，每天堅持“六到”，了解學(xué)生，以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
由于我和學(xué)生們的共同努力，我們班的工作，學(xué)習，生活等一切都井井有條。也分別取得了一些成績(jì)。本學(xué)期多次奪得衛生紅旗，在紀律方面也取得了不錯的成績(jì)。衛生紀律抓緊，等于為學(xué)習加了一個(gè)雙保險，我們班大面積豐收�？炭鄬W(xué)習教育理論。雖然對備課程序已經(jīng)比較熟悉，自己感覺(jué)對學(xué)生心理的把握還比較到位，但我并沒(méi)有放松對教育理論的學(xué)習。學(xué)習了《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》等書(shū)，并從圖書(shū)館借閱了一部分書(shū)籍，自己感覺(jué)受益匪淺。和學(xué)生們談起話(huà)來(lái)，也總是以理服人，以情感人，從不強迫壓制他們。
總之，通過(guò)這一年的工作、學(xué)習，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了這份平凡而又偉大的職業(yè)，我決心為此貢獻出自己的力量。
九年級班主任管理工作總結2
本學(xué)期我擔任九年級（3）班的班主任工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì )到，要當好一個(gè)畢業(yè)班的班主任的確不容易。在此我對本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結：
本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛(ài)、自信、自強、自律”作為基本內容來(lái)開(kāi)展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學(xué)生的日常行為規范，培養良好的學(xué)習習慣。
在工作中，我始終抓住一條管理主線(xiàn)——班級常規的管理。開(kāi)學(xué)之初，我通過(guò)書(shū)面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴抓學(xué)生著(zhù)裝、發(fā)型、紀律和勞動(dòng)衛生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們在日常行為規范方面有了很大的進(jìn)步。接著(zhù)我的工作重心隨之轉移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各項規章制度，并根據中學(xué)生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時(shí)把好日常行為規范的量化考核。經(jīng)過(guò)努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時(shí)間觀(guān)念，培養了勞動(dòng)意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、認真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
從一開(kāi)始我就十分重視：勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注意保持家長(cháng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)處理。我從一開(kāi)始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著(zhù)重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開(kāi)始就嚴格要求學(xué)生，并注意通過(guò)活動(dòng)增強班級凝聚力。例如，我積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，加強了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強了班級凝聚力，使良好的班風(fēng)逐漸形成。
三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級各項工作的開(kāi)展。
班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還召開(kāi)班干部會(huì )議，指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調好各方面的關(guān)系，班級管理工作逐漸好轉。
針對班上思想較突出的幾個(gè)調皮學(xué)生，如：朱華雪、周興龍等，我從一開(kāi)始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問(wèn)題（如違紀現象）及時(shí)找到他們，耐心地對他們做開(kāi)導工作，而且還十分注意同他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時(shí)，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書(shū)籍文章。在我的影響和全體學(xué)生的努力下，取得一定的進(jìn)步。
總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強。但有些工作還沒(méi)有做細做到位，存在一些問(wèn)題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下學(xué)期繼續努力，搞好教學(xué)，抓好班級，爭取在中考中獲得好的成績(jì)。
九年級班主任管理工作總結3
取得更優(yōu)異的初三上學(xué)期是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、心理和學(xué)習上都發(fā)生了較大的變化，部分學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從，此時(shí)的班主任工作責任重大。一學(xué)期以來(lái)，在政教處和年級組的指導下，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生、家長(cháng)和各位任課教師的共同努力，班級順利過(guò)渡，常規秩序井然，良好的班風(fēng)班貌繼續保持，學(xué)習成績(jì)穩中有升�，F將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、認真分析初三班階段班級管理工作的特點(diǎn)，明確班級管理的主導思想
1、充分尊重每一個(gè)學(xué)生。
承認學(xué)生的需要并滿(mǎn)足學(xué)生的需要，努力克服固執己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理空間；同時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠和愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們自我完善；對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步前進(jìn)；對于學(xué)困生，積極采用適度的方式和方法，進(jìn)行幫困和合理分流。
2、把提高學(xué)習成績(jì)和良好自覺(jué)的學(xué)習習慣的養成作為工作的核心。
班級各項工作始終圍繞著(zhù)學(xué)習成績(jì)的提高展開(kāi)，以常規管理促進(jìn)學(xué)習，又以學(xué)習帶動(dòng)常規管理。
二、繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)掌握學(xué)生的情緒變化，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
進(jìn)入初三，隨著(zhù)學(xué)習成績(jì)的分化和中考壓力的增加，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要一些條條框框的`約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見(jiàn)。
作為班主任，我在學(xué)期伊始，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )遵守規范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認識，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活，認真發(fā)揮值日班長(cháng)的作用，堅持寫(xiě)好班級日志，一段時(shí)間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
特別是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪(fǎng)，及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
三、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
并同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
1、針對初三學(xué)生此階段的心理狀況。
適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期學(xué)習目標，同時(shí)樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
2、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。
到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。我便積極開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創(chuàng )造危機感。
合理利用每次模擬考試創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習的巨大潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽，利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
四，積極同各學(xué)科教師研究學(xué)生，同探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級中出現了部分學(xué)生遲到的現象，及時(shí)的發(fā)現不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出300字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。
五、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班委會(huì )自主管理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。六、在工作中所取得的成績(jì)和所要加強的。
本學(xué)期能按時(shí)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，并協(xié)助年級組搞好各項工作的具體落實(shí)情況；和學(xué)生建立了和諧融洽的師生關(guān)系；班級凝聚力增強，組織、紀律性向好；學(xué)習成績(jì)穩步提高。在學(xué)校組織的班級文化建設評比中名列前茅，衛生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)有的成績(jì)。
當然也有問(wèn)題存在：由于是重點(diǎn)班主任，教學(xué)任務(wù)和升學(xué)壓力相對較重；有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
九年級班主任管理工作總結4
本學(xué)期，我繼續擔任九年級班主任。本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)是繼續做好班常規的管理工作，同時(shí)，抓好升學(xué)考試的成績(jì)，做好提前錄取的有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀禮貌公約、安全禮貌公約，抓好班級常規管理。
以前也制定過(guò)班紀禮貌公約，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對這種狀況，我地制定班紀禮貌公約的同時(shí)，也制定了安全禮貌公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學(xué)們學(xué)習的促進(jìn)作用，也達不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開(kāi)創(chuàng )了兩塊學(xué)習園地，學(xué)習園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái)，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習園地里面的資料定斯更新。如先后舉辦過(guò)“升考專(zhuān)題”和“法制專(zhuān)題”的墻報。同學(xué)們對這種做法十分歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進(jìn)行衛生改革，加強班級的衛生管理。
以前的值日工作存在著(zhù)很的缺陷，經(jīng)常出現有同學(xué)不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來(lái)掃地，這樣就避免了同學(xué)內部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原先的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績(jì)由學(xué)生會(huì )公布出來(lái)之后，到達學(xué)校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個(gè)，如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學(xué)們值周的用心性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得個(gè)性勤快起來(lái)。由于衛生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項評比的流動(dòng)紅旗，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作。
本學(xué)期，部分學(xué)生能夠不用參加升學(xué)考試，而直接報名去那間學(xué)校去讀就能夠了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進(jìn)行了認真的調查和了解，掌握了部分學(xué)生的狀況，穩定他們的情緒，使他們不會(huì )因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當穩定的。同時(shí)，對于參加升中考試的部分學(xué)生，我也及時(shí)地做好他們的思想工作，使他們不會(huì )因為有些同學(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學(xué)校領(lǐng)導的統一協(xié)調下，我都能服從安排，圓滿(mǎn)地完成了自己的工作任務(wù)。
以上是我本學(xué)期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒(méi)有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì )盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好！
九年級班主任管理工作總結5
我今年帶的是由原初二年級的四個(gè)班打亂后重新分班的初三（3）班。帶這樣的班還是第一次，感覺(jué)心里的壓力很大。但也只有硬著(zhù)頭皮干。我主要從以下入手開(kāi)展工作：
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿(mǎn)氣息和活力
師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于理解他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫忙解決；在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)持續聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè )所代替，逐漸的喜歡這個(gè)群眾并安心開(kāi)始學(xué)習。
班主任還要用心參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三（3）班班主任后不久的校運動(dòng)會(huì )上，我和同學(xué)們一齊練隊列，為運動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新群眾的溫暖，增強了新群眾的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動(dòng)學(xué)生的用心性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的扣分而用心做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們就應允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要立刻處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等等。
對于新班級，開(kāi)始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會(huì )出現用心向上穩步前進(jìn)的局面。班群眾的凝聚力增強了，同學(xué)們的群眾榮譽(yù)感增強了，班級的綜合評比也就會(huì )有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
初中的孩子較為單純，有著(zhù)強烈的表現欲望，都期望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過(guò)分苛求、指責，個(gè)性是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作潛力進(jìn)行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)狀況，總結得失，并加以糾正。同時(shí)務(wù)必嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。
4、培養一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體，盡快適應緊張的初中學(xué)習生活
心理學(xué)家發(fā)現，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己潛力的清醒估計上，并能認清自己潛在的潛力，相信這天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天必須能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。
開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì )因為跟不上進(jìn)度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，導致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動(dòng)，最終到達目的。例如，當一個(gè)人情緒沮喪時(shí)，反復在心里默念：“我精神抖擻，情緒愉快�！焙芸炀湍軒兔θ藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我必須能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好”，考前默念“這次考試必須能”等，不僅僅對學(xué)生潛力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養，都會(huì )產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，應對繁重的學(xué)習任務(wù)，就能引導學(xué)生采取相應的對策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學(xué)習生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習經(jīng)驗體會(huì )，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習方法。老生的現身說(shuō)法，對新生是大有幫忙的，使他們建立信心，提高學(xué)學(xué)習興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師持續聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習的具體指導，包括聽(tīng)課習慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導等，引導學(xué)生改善學(xué)習方法，真正地學(xué)會(huì )學(xué)習。對一些學(xué)習較差的同學(xué)，加強個(gè)別指導，幫忙學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對性提出改善措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改善。以幫忙學(xué)生走好初中階段最后的幾步，考進(jìn)理想的高中。
九年級班主任管理工作總結6
xx年秋天。我擔任了九（9）班的班主任，兼數學(xué)任課教師。從此和這75個(gè)心懷夢(mèng)想的孩子。一起爬書(shū)山、游題海、同呼吸、共奮斗，一起走過(guò)了人生中關(guān)鍵的一年。經(jīng)過(guò)九班師生的共同努力，取得了班級工作成績(jì)和學(xué)生個(gè)人成績(jì)的雙豐收�，F將一年來(lái)的感受說(shuō)出來(lái)與各位同仁分享，不足之處，敬請批評指正。
一、“我是九班”的.疑聚力
“我是九班”是我對九班同學(xué)提出的第一個(gè)口號。我對學(xué)生說(shuō)：“我是九班”這句話(huà)，看起來(lái)并不完整，我是九班的什么呢？我是九班的一個(gè)學(xué)生，我是九班的一份子。我想你們更應該說(shuō)我是九班的主人，將來(lái)的九班會(huì )成為什么樣子，就看在座各位如何表現了。九班將來(lái)事事得優(yōu)，大家臉上光彩；九班將來(lái)處處出錯，大家臉上無(wú)光；九班將與各位榮譽(yù)與共，每一個(gè)同學(xué)都代表著(zhù)九班的整體形象，所以大家每說(shuō)一句話(huà)，每做一件事之前，一定要注意自己的形象。接著(zhù)我讓全體同學(xué)起立，齊喊“我是九班”三遍，讓學(xué)生感受到九班是一個(gè)集體，讓每位同學(xué)都有歸屬感，進(jìn)而加強班級集體的疑聚力。在這種力量的感召下，在xx~xx學(xué)年上期舉行的拔河比賽中，九班獲得了女子第一名，男子第二名的全校最好成績(jì)。
二、共同進(jìn)步、永不言棄的團結協(xié)作精神
開(kāi)學(xué)以后，根據學(xué)生的自我介紹，詳細了解每位學(xué)生的學(xué)科知識掌握情況。發(fā)現大部分同學(xué)存在偏科現象：英語(yǔ)好數學(xué)差；物理好語(yǔ)文差等等。我利用優(yōu)勢互補的原則，把班內學(xué)生分成十個(gè)小組，每個(gè)小組中有一個(gè)語(yǔ)文成績(jì)比較好的；一個(gè)數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的；有一個(gè)英語(yǔ)成績(jì)特別出色的……總之，每個(gè)小組內每個(gè)學(xué)科都有個(gè)權威，以便小組內互相請教，互相學(xué)習，不讓任何一位同學(xué)掉隊。每次考試后，只公布小組成績(jì)，不公布個(gè)人成績(jì)。對成績(jì)優(yōu)秀，團結協(xié)作特別號的小組提出表?yè)P。在榜樣的帶動(dòng)下，每個(gè)小組的同學(xué)之間互幫互學(xué)共同提高。十個(gè)小組之間，你追我趕，成績(jì)提高很快。我班徐貴貴、馮義結同學(xué)入班，復讀時(shí)不足300分，今年中招考試成績(jì)中，分別考了507分，513分。另外九班從建班到參加完中考，沒(méi)有一位同學(xué)。因成績(jì)不好而放棄學(xué)業(yè)的，這一切都源之于共同進(jìn)取、永不言棄的理念。
三、心如止水、埋頭苦讀的個(gè)人學(xué)習方式
有人說(shuō)：一套好的制度能使魔鬼變成天使，一套壞的制度能使天使變成魔鬼。為了最大限度的提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)和個(gè)人修養。我和班干部制定了一套對學(xué)生的量化考核細則，此細則以中學(xué)生日常行為規范城關(guān)二中在校常規為依據。從學(xué)習、紀律、衛生三個(gè)方面制定了25條細規，并制定了配套的獎罰辦法，對違反細側的同學(xué)提出批評。并扣除相應的積分。積分每周公布一次，以圖表的形式張貼在教室后墻上，積分的最終結果作為學(xué)生評三好學(xué)生、優(yōu)秀團員和學(xué)生學(xué)業(yè)考核的主要依據。值得一提的是，有一條細則效果最好，那就是由值日班長(cháng)每一天選出五個(gè)榜樣：勤學(xué)好問(wèn)的榜樣，勤學(xué)好問(wèn)的榜樣、積極發(fā)言的榜樣、珍惜時(shí)間的榜樣、樂(lè )于助人的榜樣、遵守紀律的榜樣，被評為榜樣的同學(xué)每一天公布在小黑板上，并且每人次加個(gè)人積分2分。量化考核細規的實(shí)施，使學(xué)生的日常行為習慣得到規范，學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性明顯提高。課堂上學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極；課下向老師請教問(wèn)題的同學(xué)增加了，甚至不少同學(xué)到寢室里仍在討論問(wèn)題、互相講解習題。對學(xué)習的全身心投入，使各種違紀行為銷(xiāo)聲匿跡，真正達到了心如止水、埋頭苦讀的境界。
四、鏗鏘有力的中考誓言
在離中考僅有100天時(shí)，學(xué)校組織了九年級學(xué)生寫(xiě)中考誓師詞。根據學(xué)校統一安排，我們班級制作了中考誓言榜。讓每位同學(xué)的誓言連同本人照片展現在教室墻上，成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在此基礎上，我又把學(xué)校印制精美的中考誓師詞張貼上墻，頓時(shí)復習迎考的氣氛濃厚許多。每天早上8：00九年級各班齊讀中考誓師詞，喧誓聲此起彼伏，那場(chǎng)面真是壯觀(guān)。催人奮進(jìn)的中考誓言，讓同學(xué)們激情澎湃，給學(xué)習增添了無(wú)窮動(dòng)力。每天的宣誓，給學(xué)習提供了不竭的力量源泉�，F將班級中考誓師詞轉錄如下。
九年級班主任管理工作總結7
本學(xué)期，作為九年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中心任務(wù)就是“備考”，從體育考試到實(shí)驗考試再到二模再到中招，每一次考試對學(xué)生來(lái)說(shuō)都顯得格外重要，作為學(xué)生陪伴者的老師和班主任，面對學(xué)生升學(xué)過(guò)程中的每次考試，志愿報考中的焦慮憂(yōu)愁也感同身受，心有不忍�；仡櫛緦W(xué)期的班級工作，有付出也有收獲，有憂(yōu)傷也有喜悅，更多的是畢業(yè)季那份不舍和感動(dòng)。
一、備考中的準備
每一次備考都要經(jīng)歷許多的付出，而作為學(xué)科備考外額外付出的體育、實(shí)驗備考更讓人難以忘懷。我們的體育訓練從本學(xué)期開(kāi)學(xué)就開(kāi)始步入正規，每天早上6：30—7：00，無(wú)論班主任還是體育老師或者學(xué)生都會(huì )準時(shí)到操場(chǎng)集合，然后半個(gè)小時(shí)的體能訓練之后沒(méi)有休息就要抓緊時(shí)間到教師讀書(shū)；課間操，當七八年級的學(xué)生已經(jīng)結束時(shí)，我們還要繼續體能體能訓練，結束訓練匆匆進(jìn)教室就是新課；下午的大課間依然如此，每天三練的強度只為中考能為我們增加些升學(xué)的籌碼。兩個(gè)月的體育訓練期間，有些學(xué)生害怕吃苦，但經(jīng)說(shuō)服教育堅持下來(lái)，有的學(xué)生受傷之后帶上繼續繼續訓練，出現了很多感人的事例。還有實(shí)驗考試，對于薄弱學(xué)校薄弱班級的我們，更多的是希望能用這樣的方式實(shí)現彎道超車(chē)，不言放棄。
二、最后的大型運動(dòng)會(huì )
緊張的備考更多是考驗學(xué)生毅力，但大型的活動(dòng)則是考驗班級的榮譽(yù)感和凝聚力，因為是最后一期的最后一次，對于部分基礎薄弱體育強項的學(xué)生，這是他們的舞臺，而對于大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)更是展示團結的機會(huì )。尤其，班級在此之前又進(jìn)行了一次調整，面臨畢業(yè)前夕，又顯得倍加珍惜。最后的一次運動(dòng)會(huì )，我除了給大家鼓勁，磨合新班級，基本沒(méi)有過(guò)多插手，但在學(xué)生的努力下，九（2）班的學(xué)生依然獲得了年級第一名的好成績(jì)。同學(xué)們喜極而泣，不止是自豪，還有畢業(yè)前夕的不舍分離。
三、中招報考
報考志愿時(shí)間短暫，卻不忍看到學(xué)生憂(yōu)郁的眼神。當看到許多優(yōu)秀的學(xué)校招生時(shí)，帶著(zhù)美好的憧憬的他們掂量自己成績(jì)后不得不忍痛割?lèi)?ài)，選擇弱勢而又有保證的學(xué)校，更有學(xué)生甚至不知道該如何，眼看復習階段寶貴的時(shí)間匆匆流逝。作為班主任，無(wú)法幫學(xué)生做出選擇，只能一遍遍不厭其煩的介紹中招政策，幫學(xué)生分析學(xué)情考情，內心只是希望讓學(xué)生都能有一個(gè)自己能上的盡可能理想學(xué)校。
最為感動(dòng)的是畢業(yè)前夕學(xué)生的努力和沖刺，還有課堂上不忍分離的集體活動(dòng)。一學(xué)期的工作短暫而又不舍，直至將學(xué)生送到應考考場(chǎng)，希望學(xué)生在新的學(xué)校更上一層樓！
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