班主任工作總結(通用12篇)
時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落,過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的班主任工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作總結 1
一、明確班干部的職責分配,學(xué)生的榜樣,老師的助手
俗話(huà)說(shuō)得好“一拳難敵四手”,更何況作為班主任,面對的是五十幾雙手,若沒(méi)有幾個(gè)輔助,只能事倍功半。所以建設強有力的干部群體,選出學(xué)生和老師都認可的班干部很關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初,通過(guò)班會(huì )課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部,后經(jīng)了解基本上是沿襲了三年級時(shí)的人員分配,可見(jiàn)他們在學(xué)生心里有一定的地位,為今后工作的開(kāi)展有一定的推進(jìn)作用。雖然班干部各有頭銜,但分工的界限并不明確,班中的很多雜事大家都可以處理,結果卻導致了兩個(gè)極端,不是都去處理了,就是都不去處理。
當班干部是一件令人自豪又辛苦的工作,每天重復相同的事務(wù),犧牲掉自由的時(shí)間,而有時(shí)嚴格辦事還要飽受同學(xué)的誤解,因而有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話(huà)是必不可少的,班干部也是普通的一名學(xué)生,會(huì )犯錯、會(huì )犯難。對犯錯的班干部簡(jiǎn)短有力的批評,既留存班中的威信同時(shí)讓其他同學(xué)知道班規一視同仁,要求其他學(xué)生做到的.,班干部首先要做到。對犯難的班干部,多加肯定,在全班面前肯定他的付出,幫助班干部樹(shù)立自信心。同時(shí)加大班干部的自我組織能力的培養,管理他人從管理自我開(kāi)始,放手讓他們組織各種活動(dòng)。如早讀,任命的領(lǐng)讀一開(kāi)始被我束縛了,不知道哪些可以讀,后來(lái)讓她放手去組織,整個(gè)早讀氣氛反而好多了。
二、堅持班規,培養良好的學(xué)習習慣,營(yíng)造和諧氛圍
一個(gè)班級要真正地好起來(lái),良好的紀律是關(guān)鍵,有了紀律才能養成習慣,形成良好的氛圍。而這一直是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信的確立,而威信少不了堅持。有些臨時(shí)設定的規矩,若老師不堅持,學(xué)生更不可能堅持到底了。如我班的一些情況:
。ㄒ唬┰缱孕耷10分鐘英語(yǔ)領(lǐng)讀。
起先也有學(xué)生提出10分太短讀不了什么,但不動(dòng)搖堅持下來(lái)無(wú)形中還是有所收獲的,而學(xué)生也養成了時(shí)間到拿出英語(yǔ)書(shū)的習慣。
。ǘ┮恢芤淮魏迷~佳句積累|||在班級設立圖書(shū)角,利用閱讀課和課外其他時(shí)間,讓同學(xué)們多閱讀課外書(shū),并做好摘記。起先很多學(xué)生把它當做一個(gè)任務(wù)完成了事,漸漸地有學(xué)生會(huì )來(lái)跟我說(shuō)她看了一個(gè)什么故事,或是問(wèn)我其中的一些問(wèn)題,也是一種進(jìn)步的演化。
三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作,抓好后進(jìn)生的轉化工作
每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習習慣、行為方式和學(xué)習情況等都不相同,一學(xué)期下來(lái)發(fā)現我對于學(xué)生的了解還是不夠全面,仍需繼續深入。班級中總有一些比較特殊的學(xué)生,他們或是成績(jì)差,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋。對于這樣的學(xué)生,要多一份耐心,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),讓他們承擔一些班級事務(wù),培養他們的自尊心和自信心。我班這學(xué)期也有學(xué)困生,采用結對互幫的方式,讓他們融入班集體。
四、不足之處及努力方向
對班級的管理有待加強,班干部和小組長(cháng)的帶動(dòng)作用沒(méi)有很好的體現,獎懲不夠分明,班級的學(xué)習氛圍和習慣下學(xué)期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會(huì )更加努力,無(wú)論是教學(xué)還是日常管理,多向前輩、各任課教師學(xué)習,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。平時(shí)對待學(xué)生也要剛柔并濟,樹(shù)立起教師的威信,做好一名老師,做好班主任。
班主任工作總結 2
一個(gè)學(xué)期很快結束了,在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期,F在就把一學(xué)期的工作情況總結一下。
一、班級管理,狠抓常規,以“細”“嚴”為主
作為班主任要學(xué)會(huì )觀(guān)察,處處留心。每天早上,到班之后我都會(huì )對班上的同學(xué)看一遍,清點(diǎn)人數的同時(shí),更能發(fā)現他們前一晚的睡眠狀態(tài),從而推斷出前一晚的就寢紀律。通過(guò)觀(guān)察我查出了,晚上打游戲的、吹老牛的、看閑書(shū)的等等。通過(guò)觀(guān)察、研究、推理,讓學(xué)生感覺(jué)班主任無(wú)處不在、無(wú)所不曉。
班級管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對學(xué)生的嚴格更不可丟。對學(xué)校的常規要求嚴格要求、落實(shí)到位。在班內實(shí)行了手機嚴打、閑書(shū)雜書(shū)嚴打、嚴禁串班串位等,把所有問(wèn)題扼殺在搖籃里,幫助全班同學(xué)建立明確的是非觀(guān)念,一旦出現問(wèn)題學(xué)生就會(huì )自己管理自己,讓這樣班級管理走入正軌。
二、沒(méi)有目標,就沒(méi)有努力的方向,幫助學(xué)生制定跳一跳就可以達到的目標,是走向成功的第一步
進(jìn)入初三,有相當一部分學(xué)生絲毫沒(méi)有畢業(yè)班的緊迫感和壓迫感,“做一天和尚撞一天鐘”,甚至有的同學(xué)連鐘都不想撞。面對這些問(wèn)題,我只好軟硬兼施,首先要求他們必須根據自己的情況制定學(xué)習目標。在每一次月考后自己檢查目標的實(shí)現情況,并對沒(méi)有達到目標的同學(xué)給予一定的處罰。同時(shí)做好思想工作,讓那些被罰的同學(xué)心服口服。另外,還對那些實(shí)現了目標的同學(xué)進(jìn)行必要的物質(zhì)和精神獎勵。這樣,獎罰分明,學(xué)生的積極性起來(lái)了。學(xué)生整體成績(jì)進(jìn)步了,在這個(gè)過(guò)程中,我體會(huì )到:老師肯定的眼光是學(xué)生走向成功的不竭動(dòng)力。
三、善于發(fā)現、放大每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每位學(xué)生都實(shí)現自我價(jià)值
我班的王澤月同學(xué)學(xué)習很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會(huì )越來(lái)越少,甚至還會(huì )自暴自棄。我發(fā)現他有很強的班級表現欲,校運會(huì )他積極主動(dòng)的要求參加;櫻花之旅時(shí),他積極主動(dòng)的要扛班旗。于是我就從他強烈的表現欲激起他班級集體主義榮譽(yù)感。用集體的力量約束他,鼓勵他無(wú)論是班級常規,還是班級紀律,還是自身的學(xué)習都要為班級多想想。再結合班級“導師制”,一位導師帶一到兩名“研究生”組成學(xué)習幫助、指導小組。讓每位同學(xué)都動(dòng)起來(lái),為個(gè)人、為導師、為整個(gè)集體發(fā)光發(fā)亮。
四、善于溝通交流讓每位學(xué)生都感覺(jué)你在關(guān)心她、讓每位家長(cháng)感覺(jué)你很重視他的孩子。
在校內抓住契機多找孩子聊天,了解學(xué)生的`內心,增強師生情感,讓學(xué)生感受到老師的期望,這樣他們的學(xué)習才有動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì )主動(dòng)找他詢(xún)問(wèn)病情,為他補課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生乃至家長(cháng)的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。我也充分利用好校信通,及時(shí)將學(xué)校的一些情況反應給家長(cháng),充分做好家校共同努力。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任,是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功,但面對學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
班主任工作總結 3
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義;仡欉@一學(xué)期,有苦有甜,但看到一個(gè)個(gè)孩子健康成長(cháng),我覺(jué)得都是值得的。在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),在我擔任三年級二班的班主任期間,主要做如下幾方面的工作總結:
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。
在上一學(xué)期的接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生很懂事,在學(xué)習上有比較好的學(xué)習習慣。大部分的學(xué)生都有很強的接受能力,學(xué)習的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng),行為習慣不太好。上課時(shí)愛(ài)插嘴,自我約束能力差,班干部也缺乏威信。在自習等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰,缺乏耐心,學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心,經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現象。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我積極尋找時(shí)間機會(huì )接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對他們的親近和愛(ài)。
二、加強學(xué)生思想教育,培養學(xué)生的良好習慣。
學(xué)生良好習慣的養成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學(xué)生思想認識的`加強上來(lái)落實(shí)。
因此,在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養學(xué)生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育。
由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈的。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容,督促學(xué)生在思想上提高認識,平時(shí),我利用班隊,班會(huì )時(shí)間,對某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范,維護集體榮譽(yù)。
第二,集體主義教育。開(kāi)學(xué)來(lái),通過(guò)學(xué)校的三操、作文比賽、數學(xué)競賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng),增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識,教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,共同進(jìn)步,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生都表現的比較突出。
第三,學(xué)習重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差,沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣,對學(xué)習的目的不明確,學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生共同教育幫助;
二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子,負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況,從小培養他們合作學(xué)習的重要性;
三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,努力營(yíng)造一個(gè)民主平等和諧的班級氛圍。
三、做好家長(cháng)工作,共同管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。以前,我就十分重視家訪(fǎng)工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí),一發(fā)現學(xué)生的不良傾向,我就及時(shí)的聯(lián)系家長(cháng),向家長(cháng)介紹了解情況,與家長(cháng)協(xié)商好有效的解決辦法,共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學(xué),更要與家長(cháng)多聯(lián)系,與家長(cháng)共同管教。
總之,班主任工作的內容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心",加深自己的理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,相信一定會(huì )把班集體管理好的。我將揚長(cháng)避短,竭盡全力,把班主任工作做得更好
班主任工作總結 4
日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師,特別是幼兒園教師的寫(xiě)照,那便是“日出而作,日落而不息”。工作至今,使我慢慢懂得了“累”字的,懂得了“愛(ài)”字的結構,懂得了該怎樣去教我的孩子。身為老師的我們肩負著(zhù)責無(wú)旁貸的重任。半年下來(lái)自己在老師工作中有了點(diǎn)滴收獲,現做一簡(jiǎn)單的小結,成功的做法愿跟老師們共勉,不足的地方也希望各位老師能出謀獻策,讓我們的孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。
一、培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會(huì ),在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜、洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水。玩具玩好亂堆放,弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養自理能力時(shí),對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時(shí),對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持洗手池地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內容對幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做,逼著(zhù)孩子一次一次練,這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,引導他們自發(fā)的去練習見(jiàn)效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結,要么索性不系,拖著(zhù)鞋帶到處走。后來(lái)一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著(zhù)系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手!钡南敌瑤焊,小朋友們十分樂(lè )意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當中。
二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀(guān)念及習慣
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì )交往,適應周?chē)澜绲哪芰,對幼兒進(jìn)行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長(cháng)有著(zhù)重要而長(cháng)遠的影響。
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對正處在成長(cháng)期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的!笨梢(jiàn),幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點(diǎn),對幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì )去觀(guān)察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能及時(shí)解讀幼兒,調整自己的教育行為,讓教育真正適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如XX從外地轉學(xué)而來(lái),各方面行為習慣較差,我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵,現在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。XXX小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸,先培養他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會(huì ),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學(xué)觀(guān)念,在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位
隨著(zhù)《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展,對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實(shí)際情況,有機地將各個(gè)領(lǐng)域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名教師,我們不能依賴(lài)教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀(guān)念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng )造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
根據教材中各個(gè)主題的目標,精心地進(jìn)行每周的備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(cháng)的積極性,一起收集資料,往往是在主題開(kāi)展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會(huì ),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結、歸類(lèi),從而將個(gè)人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下,活動(dòng)中加強了幼兒的動(dòng)手訓練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機會(huì ),讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動(dòng)結束后,我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,而是通過(guò)主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì )、回味的機會(huì )。
課改的不斷深入,使我重新認識了新的課程觀(guān),讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現教育目標而組織安排,它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現給幼兒,通過(guò)游戲、日;顒(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習的知識更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處,重視觀(guān)察孩子、學(xué)會(huì )解讀孩子的一言一行,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
四、教師與家長(cháng)形成教育合力,做到家園同步
幼兒大多數的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的`行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果一定不會(huì )很明顯,只有家長(cháng)在家中配合老師繼續進(jìn)行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過(guò)家長(cháng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長(cháng),以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過(guò)家長(cháng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(cháng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,每月不定時(shí)的家訪(fǎng),則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現,更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。
本學(xué)期我園又開(kāi)通了“XXXX”,這樣對于工作比較繁忙的家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級最近的活動(dòng),并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現情況。有的家長(cháng)非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見(jiàn)面少,他們就在“XX”上留言,并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責任給他們正確解決問(wèn)題的方法,于是我就認真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭取給家長(cháng)最滿(mǎn)意的回答。
五、教師互相配合,使班級工作順利進(jìn)行
今年我和X老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應著(zhù)對方的管理習慣。我和X老師一起總結幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區,關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng )設相應的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初,根據我班情況商量制定各種計劃,在環(huán)境創(chuàng )設中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲,在今年,班級工作取得了一些成績(jì)。
“路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索!崩蠋煹墓ぷ骷毸槎址爆,在今后的工作中我會(huì )不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的班主任工作更上一層樓!
班主任工作總結 5
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。一個(gè)成功的班主任,其行為首先表現出的特點(diǎn)是:有理想,愛(ài)學(xué)生,能為學(xué)生的成長(cháng)奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,在實(shí)際工作中,班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),我以為班主任應努力做到以下幾點(diǎn)
一、勤于深入學(xué)生的生活。
率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位,而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,對創(chuàng )設良好的'班集體,學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng),在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為,首先規范自己的行為,在教育工作中要求學(xué)生做到的,我首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),耐心幫助別人。
二、建立班級制度。
我一直認為,一個(gè)班級應有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時(shí),我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進(jìn)步獎、優(yōu)秀獎及監督臺。每月評選一次,通過(guò)一次次班會(huì )的說(shuō)教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師可以給予小結和鼓勵,以此來(lái)激勵學(xué)生。
三、正班風(fēng),樹(shù)威信。
良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開(kāi)始,我就適時(shí)地召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),學(xué)生、家長(cháng)、班主任三者統一思想,達成共識,使班級的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長(cháng)的協(xié)助目的明確。在家長(cháng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習,互幫互助,班上形成了一股濃郁的學(xué)習氛圍。家長(cháng)們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長(cháng)們的心目有了一定的威信。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
在物質(zhì)上給予幫助,在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習中那些學(xué)習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無(wú)母愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話(huà)中關(guān)愛(ài)學(xué)生,及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),談話(huà)要找準時(shí)機,要在適當的氛圍中進(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴(lài)不思學(xué)業(yè)時(shí),
五、發(fā)揚民主精神,保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像,學(xué)生對班主任有著(zhù)苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理,作為班主任必須發(fā)揚民主精神,保持在學(xué)生心目中的良好形象,其表現為:認真上好每一節課,向學(xué)生全面而深刻地展示自己,讓學(xué)生佩服你,信賴(lài)你。在活動(dòng)時(shí),適當地投學(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。
我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,把班主任工作做得更好。
六、班主任工作收獲
老師應真正有愛(ài)心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P,善用巧用表?yè)P,這往往比批評更具威力。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神,表現出主人翁的責任感;就會(huì )不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。
相反,如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì )失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設良好班集體,把學(xué)生培養成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭取和維護集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。
班主任工作總結 6
班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的各各方面的角角落落。班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀(guān)引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護。特別是初三班主任工作,更是功倍事高。
一、抓好學(xué)生日常行為標準,及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。
每到初三,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生都進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期開(kāi)始,召開(kāi)主題班會(huì ),讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如不曠課遲到,課上不能睡覺(jué),課下不聚堆取樂(lè ),不不做作業(yè),不頂撞老師,課上不怠工等行為。讓學(xué)生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
二、抓好后進(jìn)生轉化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型:
一是學(xué)習差生,表現為無(wú)心向學(xué),或是沉悶寡歡,或是嘩眾取寵。
二是思想品德差生,表現為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。
三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一,對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起:
1、大力爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng),請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式,匯報學(xué)生在校的表現,爭取家長(cháng)支持配合。
2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng),發(fā)揮特長(cháng),轉移興趣,變“無(wú)所事事”為“有所介事”。如成立各種興趣小組。利用課余時(shí)間打比賽,并和他們約法三章,信守誠諾,用他們的成功鼓勵學(xué)習態(tài)度,使其學(xué)習行跡端正明朗化。
3、鼓勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P為主,發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比方利用各種職務(wù)讓不同學(xué)生在不同方面積極賣(mài)力地做事,負責班級各項管理,使得學(xué)生在記錄班級紀律的同時(shí),也約束標準了自己的行為,促進(jìn)自己的學(xué)習提高。
4、致力學(xué)風(fēng)建立,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的典范作用是宏大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能消除很多,先進(jìn)帶動(dòng),在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(cháng)日久,后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。
三、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標,制定學(xué)習方案,選擇學(xué)習方法,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控,自我指導,自我強化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識,只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習,學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(cháng)足的進(jìn)步。
2、鼓勵競爭,強大自我。沒(méi)有競爭機制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機感,班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭場(chǎng)面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志,挖掘學(xué)習宏大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽,比方背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽,利用活動(dòng)課適當開(kāi)展、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽,絕大多數班干,科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭,學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”!拔磥(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”,班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義,認識自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì )告知學(xué)生,利用班會(huì )和恰當時(shí)機,經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導,又能注意個(gè)別指導,同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)展學(xué)習方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)歷體會(huì ),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)歷,改善完善自己的學(xué)習方法。
4、防止偏科,全面開(kāi)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡開(kāi)展,引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導,開(kāi)開(kāi)“小灶”。
四、建立嚴密的崗位責任制。
“抓在細微處,落在實(shí)效中”。學(xué)生有強烈的`主人翁意識,班級進(jìn)展民主化管理,還應在實(shí)處落實(shí)。為樹(shù)立學(xué)生“人人是班級主人”的觀(guān)念和培養學(xué)生“班級是我家”的責任感,同時(shí)更想把自己從班級管理的繁雜所示中解脫出來(lái),能有更多精力和時(shí)間投入到教學(xué)上,我在班級建立了除班干部和課代表以外的20個(gè)崗位,這20個(gè)崗位從早自習作業(yè)檢查到晚自習紀律,從衛生角、飲水角、圖書(shū)角的擺放到講桌、儲藏柜;從書(shū)寫(xiě)格言、值日生表到板報、榮耀榜的布置;從檢查指甲、頭發(fā)、到辦胸卡、買(mǎi)校服、桌套;從放電視、開(kāi)關(guān)電燈到系窗簾、系平安帶;從花的養護到回收廢品等,涵蓋學(xué)生生活學(xué)習的各個(gè)方面。每個(gè)崗位都有班委負責,全班34人都有自己適宜的崗位。我在班級張貼了崗位負責制表,并在下面打上一行字“希望每個(gè)同學(xué)真正為班級做事,自己承諾的事一定要做到,成為班級真正的主人,同學(xué)和老師都會(huì )感謝你,并為你感到驕傲和自豪!九年七班成為名副其實(shí)的安康、快樂(lè )、團結互助、積極向上的班集體!”這樣每個(gè)同學(xué)各司其責,班里出了問(wèn)題,我要及時(shí)和班委聯(lián)系,找其他同學(xué)調查,對負責的同學(xué)班里及時(shí)表?yè)P和獎勵,以提高他們的工作熱情。這樣我感覺(jué)在班級管理上輕松了許多。
班主任工作總結 7
隨著(zhù)新年鐘聲的臨近,忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要畫(huà)上句號了。這個(gè)學(xué)期對于我來(lái)說(shuō)可謂是即辛苦又充滿(mǎn)了挑戰,本學(xué)期我擔任的是一年級的教育教學(xué)工作,對于剛剛送走畢業(yè)班的我來(lái)說(shuō),看到那些單純、幼稚的小孩子真的是很不適應。但作為一名教師我知道我必須盡快的去適應他們,融入到他們中,這樣才能更好的開(kāi)展工作。
對于班主任來(lái)說(shuō)工作是不分大小,不分繁瑣的。但作為一年級的班主任,你就更加知道什么是辛苦,什么是勞累了。但我下定決心,不論如何,我有信心能將著(zhù)普通而又平凡的班主任工作做好。
一、抓常規訓練,培養學(xué)生的良好習慣。
本學(xué)期我接手的孩子們可謂是比較復雜,農村來(lái)市寄讀在別人家的占了一半左右,而且男孩子是女孩子的一倍還要多。這些剛剛離開(kāi)家,剛剛邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)的孩子年齡小,自控能力差,紀律十分渙散。有的個(gè)性猶如一匹自由慣了的小野馬,隨心所欲。為了能夠讓他們盡快的進(jìn)行角色的轉換,我決心先從抓常規訓練,培養學(xué)生的良好習慣入手。首先我給學(xué)生做了充分的入學(xué)教育,如文明禮貌、課堂常規、學(xué)習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律等等都做了細致明確的要求。然后,在進(jìn)行訓練,不厭其煩的反復強調。例如書(shū)本的擺放、上課的坐姿、進(jìn)出教學(xué)樓的要求,堂堂課間把他們送出教室,上課的時(shí)候再整隊接進(jìn)教室……對做的好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P,對于做不好的孩子也不是只是批評,而是耐心細致的去糾正,真誠的鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。在日常學(xué)習中,更是時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,認真聽(tīng)課的孩子給一個(gè)小紅花、認真完成作業(yè)的獎勵個(gè)小蘋(píng)果、上課時(shí)積極舉手發(fā)言的評為好學(xué)小天使?傊朕k法培養學(xué)生的良好習慣。經(jīng)過(guò)不懈的努力,通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的培養,班級的絕大部分孩子已經(jīng)養成了學(xué)習、行為習慣。
二、落實(shí)新課程,努力提高教學(xué)效果
一年級作為孩子們進(jìn)入知識殿堂的第一步,是尤為重要的,正如要建筑高樓大廈必須打好堅實(shí)的地基一樣。因此在學(xué)期出我對班級學(xué)情進(jìn)行了調查與分析,結果孩子們的個(gè)性差異很大,甚至有的孩子一點(diǎn)學(xué)前教育都沒(méi)有,入學(xué)時(shí)連自己的名字都寫(xiě)不對。那么如何讓孩子們學(xué)有興趣、學(xué)有方法,盡快的縮短學(xué)生之間的差異呢?我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了完善。
1、自身素質(zhì)的提高
積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習討論活動(dòng),爭取用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到平時(shí)自己的教學(xué)中,教學(xué)中注重以學(xué)生為中體,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),培養學(xué)生的合作交流探究,注重尊重學(xué)生的需要,并逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力。利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間內,我虛心的聽(tīng)取了同年段各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的'教育教學(xué)方法,自己遇到不夠明白的地方,虛心向組內老師請教。值得慶幸的是,這個(gè)學(xué)期市師訓處組織了市級的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓活動(dòng),我聆聽(tīng)了多個(gè)團隊的教研論壇和幾位優(yōu)秀的骨干教師的優(yōu)質(zhì)課,真是收益頗多。更有幸的是參加了本區的教研論壇活動(dòng),使自己的業(yè)務(wù)水平得以更大的提高。
2、充分利用各種資源,備好每一節課。
我認為上好課的關(guān)鍵是把課備好,備透。所以本學(xué)期我加大了備課的力度。首先,我對課標進(jìn)行了研讀,它是我們教學(xué)的一個(gè)重要的標尺。然后就是深入的去領(lǐng)悟教材、挖掘教材,對所教知識做到心中有數,并充分的利用這個(gè)載體。把握好教學(xué)中的重難點(diǎn)。利用各種資源,為自己上課做好準備。同時(shí)我還經(jīng)常的上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等等與同年組的老師進(jìn)行資源共享,這樣大大提高了本年組的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)困生的轉化工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
我們班級的三十個(gè)孩子,可謂是個(gè)性差異性很大,智力和接受能力也各不相同,面對孩子們的差距,我努力抓好培優(yōu)補差的工作。平時(shí)教學(xué)中我將教學(xué)要求彈性設計,學(xué)優(yōu)生對生字要會(huì )識并知意,要積累課文中的好詞佳句,并培養他們養成良好的讀書(shū)習慣,而對于學(xué)困生只讓他們學(xué)會(huì )本課生字,循序漸進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)提高。利用各種休息時(shí)間對其進(jìn)行輔導,并建立幫扶小組,充分調動(dòng)孩子們的積極性,使其相互幫助,相互進(jìn)步。我堅持不放棄每一個(gè)學(xué)困生,以平等的心態(tài)去教育他們,給他們以更多的愛(ài)護和關(guān)心,相信每個(gè)學(xué)生,讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步,建立自信心。同時(shí),與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習效率。雖然還有些不如意的地方,但我不會(huì )放棄,我將繼續努力。
教育家朱永新說(shuō)過(guò):只有愛(ài),才能贏(yíng)得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你?傊,在教育這塊沃土上,我將踏踏實(shí)實(shí)地盡我所能,平凡地工作、默默地奉獻著(zhù),要讓愛(ài)的甘霖滋潤每個(gè)學(xué)生的心田。
班主任工作總結 8
“成功的教育依賴(lài)于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴(lài)于一種和諧平安的課堂氣氛!焙椭C課堂的建構主要依賴(lài)于教育的執行者——教師。在生活和工作壓力都十分巨大的今天,培養融洽的師生關(guān)系和學(xué)生一起在和諧、融洽的課堂氣氛中學(xué)習,才能讓自己和學(xué)生都擁有一份好心情,才能愉快地展開(kāi)每天的教學(xué)工作;谖覀兊膶W(xué)生剛剛步入小學(xué),所以創(chuàng )立和諧的主人主要是教育的執行者—教師,因此建立和諧的師生關(guān)系是我們教育者的理想。平時(shí)我也很注意向周?chē)睦蠋煂W(xué)習好的方法,并運用到自己的教學(xué)中,我談一談自己的感想和一點(diǎn)點(diǎn)做法,與大家商榷。
一、尊重施建立和諧課堂的前提。
“尊重”不同于“愛(ài)”,“愛(ài)”,其含義包括喜歡,欣賞,提供保護和幫助,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)條件地給予、施舍甚至為愛(ài)的對象做出自我犧牲。
“尊重”,首先要把學(xué)生看作和我們自己一樣的人,看作一個(gè)自由、獨立、完整、有其獨特的天性、人格和尊嚴的人!白鹬亍币馕吨(zhù)接納、平視、理解和寬容地看待對方的一切所作所為。尊重每一個(gè)學(xué)生說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難,因為我們需要尊重“全體學(xué)生”:智力發(fā)育緩慢的學(xué)生;有過(guò)錯的學(xué)生;有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;和老師意見(jiàn)不一致的學(xué)生;不尊敬老師的`學(xué)生。要尊重所有學(xué)生,真的需要博大的愛(ài)心、非凡的耐心和堅韌的勇氣,我深感教師人格之偉大,具有容納百川之胸懷,滴水穿石之毅力。所以嘗試接受我們不喜歡的學(xué)生是教師必須做的一件艱難的事情,即使做不到喜歡,也要能夠真正做到不討厭,不嫌棄,寧可不看、少看他,也千萬(wàn)別用憎惡的眼神看待自己眼中的差學(xué)生,因為無(wú)論如何他還是一個(gè)正在成長(cháng)的孩子,這樣的孩子尤其需要特別的愛(ài)。期末,我一邊登分,一邊欣賞每位教師充滿(mǎn)愛(ài)心的閃光的評語(yǔ),我處處看到的是班主任對學(xué)生的尊重,你們在尊重學(xué)生方面都是我學(xué)習的典范。
二、建立個(gè)性化的和諧的教學(xué)環(huán)境。
努力完善自己的個(gè)性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化教師情感、創(chuàng )立和諧課堂的重要保證。為此,教師要自覺(jué)提高自身
修養,擴展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個(gè)性魅力的人。
看看身邊教學(xué)的骨干,哪一位不是有著(zhù)突出的個(gè)性?但是個(gè)性不等于個(gè)別。親其師所以信其道,教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴,就得有內在的人格魅力。教師的人格魅力就是——總是帶著(zhù)欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師的真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情,而且深刻地影響著(zhù)學(xué)生智力和個(gè)性的開(kāi)展。三、我的幾點(diǎn)體會(huì )
1、真誠:無(wú)論是對學(xué)生或同事,如果不知道一件事情,我會(huì )說(shuō):“我不知道”。當我犯了錯誤,我一定會(huì )說(shuō):“對不起”;當別人要求我做一件事情,我會(huì )說(shuō):“我盡力”。我會(huì )正視你的眼睛從不說(shuō)謊。
2、融洽:首先要和自己家人相處融洽,這很重要,幸福的生活才能夠幸福地工作。盡量和學(xué)生和睦相處。
3、快樂(lè ):隨時(shí)面帶微笑,很少生氣。帶給周?chē)娜丝鞓?lè ),讓別人感到你在他身邊會(huì )感到很愉快。
4、傾聽(tīng):學(xué)生和我講話(huà)的時(shí)候,我會(huì )認真聽(tīng),不懂就問(wèn),但是與上課內容無(wú)關(guān)的事情不過(guò)問(wèn)。
5、真實(shí)。經(jīng)常讓學(xué)生看到自己真實(shí)的一面。
6、有豐富的情感。
7、接受痛苦
懂得“教育過(guò)程是充滿(mǎn)煩惱和痛苦的”,以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)接納這一過(guò)程,同時(shí)相信:“你付出的越多,你從教育結果中得到的歡樂(lè )和滿(mǎn)足就越多。
8、及時(shí)享受快樂(lè )
對教育和教學(xué)工作充滿(mǎn)興趣,為學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、成長(cháng)、成熟而快樂(lè )、興奮、滿(mǎn)足、洋洋得意。
9、向學(xué)生學(xué)習的勇氣:向學(xué)生學(xué)習的過(guò)程就是開(kāi)掘學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程,是進(jìn)行情感交流的捷徑。
10、課堂教學(xué)中都有師生一致遵守的原則。這個(gè)原那么任何時(shí)候任何人都不能破壞。
最重要的一點(diǎn)是:相信人人都有優(yōu)點(diǎn),并能友好相處。教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、平安、愉悅的學(xué)習氣氛,給學(xué)生成功、快樂(lè )、友愛(ài)的享受,對教師有一種特殊的信任和依戀的情感,同時(shí)也為我們自己創(chuàng )立一個(gè)和諧、舒適的教學(xué)氣氛,讓自己快樂(lè )生活。
班主任工作總結 9
本學(xué)期,在校領(lǐng)導的安排下,我擔任了八年級(X)班的班主任,我基本按照開(kāi)學(xué)初的班主任工作規劃執行各項工作,并順利的完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事班主任工作中,有喜悅也有困惑,有成功也有失敗,現就本學(xué)期班主任工作總結如下。
一、班級班務(wù)工作
我在抓班務(wù)工作中,主要突出了“勤、嚴、緊”三個(gè)字,勤腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。腿勤就是要以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。眼勤就是要多觀(guān)察,在平時(shí)要多進(jìn)教室,或在室外觀(guān)察學(xué)生的課堂,生活情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提醒學(xué)生注意,對于差生及時(shí)抓住他們的問(wèn)題及時(shí)引導。嘴勤就是多與認可老師交流,與班干部、小組長(cháng)交流,還與學(xué)生家長(cháng)多交流,了解學(xué)生的各種情況,對癥下藥進(jìn)行交易。腦勤就是對看到的,聽(tīng)到的情況進(jìn)行分析思考,找出學(xué)生出現這些現象的原因。嚴就是要嚴明班級紀律和嚴格要求。緊就是緊跟班級、緊跟學(xué)生。
二、班級安全工作
安全工作是學(xué)校工作的重中之重,本人在平時(shí)工作時(shí)抓住了教育教學(xué)的中心工作,也突出了工作重點(diǎn)“安全工作”。在安全工作方面做到了對學(xué)生天天講,每周五放假還進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的交通安全教育,學(xué)期初還與學(xué)生家長(cháng)簽訂了“安全責任書(shū)”,因此本學(xué)期以來(lái),所帶班級的學(xué)生未出現過(guò)任何的不安全事故。
三、心得體會(huì )
1、深入了解學(xué)生,多理解,多鼓勵,學(xué)會(huì )換位思考。遇到問(wèn)題,應試著(zhù)換個(gè)角度去思考,從多方面考慮,從而找到更好的解決問(wèn)題的方法。
2、教育學(xué)生要耐得住性子。在班級管理中,最磨練班主任心智的就是那些所謂的“搗蛋鬼”了,在管理過(guò)程中一定要耐得住性子,不要一犯錯就批評。
3、師生距離把握得當。班主任不能和學(xué)生關(guān)系處的太近,也不能太遠,太近不好開(kāi)展班級管理工作,太遠不能及時(shí)了解班級情況,更不利于管理。
4、樹(shù)立班干部的權威性。一定要讓班干部在班級中具有一定的`權威性,要讓學(xué)生信服班干部布置的正確的任務(wù),并積極完成。
總之,班主任很辛苦,班主任工作很繁雜,但班主任工作也很鍛煉人,我必須繼續探索、學(xué)習,付出自己的愛(ài),用自己的人格魅力去感染學(xué)生,努力把學(xué)生培養成才,為建設美好的國家添磚加瓦。
班主任工作總結 10
這是我第一次當班主任,感覺(jué)心里的壓力很大,但也只有硬著(zhù)頭皮干。我擔任學(xué)校八4班的班主任,誰(shuí)都知道班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我班是一個(gè)由53名學(xué)生組成的集體。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期,本著(zhù)誠心誠意對每位學(xué)生負責的態(tài)度,較圓滿(mǎn)地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。
一、思想工作是各項工作的根本
學(xué)生們正處于人生觀(guān)世界觀(guān)形成時(shí)期,每位同學(xué)對世界的認識,對人生價(jià)值認識各有不同看法,在班級中總會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。我做到及時(shí)了解班級情況和每位同學(xué)表現,注重說(shuō)服教育,以理服人,讓學(xué)生充分認識到老師的良苦用心,爭取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過(guò)且過(guò)的心理,寧可自己辛苦點(diǎn)兒,也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng),防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學(xué)習。開(kāi)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),提高學(xué)生的自信心,讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面,F在的學(xué)生自尊心很強,判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生,如果還是板起面孔說(shuō)教,會(huì )因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學(xué)生的教育是否得法,是不是站在和學(xué)生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會(huì )得到回報,可能是一份理解,可能是一個(gè)會(huì )心的微笑,更可能是向上的動(dòng)力。
二、認真落實(shí)學(xué)校各項活動(dòng),在活動(dòng)中增進(jìn)班級凝聚力。
所以不管是獨唱獨舞比賽,還是演講比賽,我班都能認真的對待,取得優(yōu)異的.成績(jì)。我覺(jué)得,這對于好多初中散漫,根本不參加班級活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō),是一個(gè)大進(jìn)步,也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學(xué),和任課教師及時(shí)溝通
局部的學(xué)生底子薄、根底差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴重,身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現狀,一方面我從學(xué)生著(zhù)手,另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn),在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習氣氛濃,許多同學(xué)互相催促,提醒,在期考試中有些同學(xué)的成績(jì)明顯提高,各科不及格的人數有所降低。
四、標準管理,制度嚴明。
主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、催促、檢查工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且催促其良好習慣的養成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
五、需要改良的地方
盡管我班取得了一些成績(jì),但不可否認,需要改良的地方還有很多。比方局部學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴重,聽(tīng)課狀態(tài)不好,心不在蔫。有的在課上睡覺(jué),吃東西。老師留了作業(yè)或是不做,或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠〞的游戲,老師在一個(gè)樣,老師不在就得過(guò)且過(guò)。
在今后的班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓!
班主任工作總結 11
我從20xx年畢業(yè)至今一直擔任班主工作,做為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認真,方法得當,多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時(shí)間起,我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,我早來(lái)晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是,如果讓我再次選擇,我還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過(guò)程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);我在經(jīng)歷著(zhù)一次次痛苦和失敗的同時(shí),也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì);我燃燒了自己火樣的青春,收獲的是學(xué)生們豐厚的感情;叵胫(zhù)幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真的無(wú)怨無(wú)悔;面對著(zhù)幾年充實(shí)的生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認為:這些看起業(yè)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面:
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的`價(jià)值。
同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對吉老師產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級也都進(jìn)步了。我所帶的班級連續被評為優(yōu)秀班級,同學(xué)們在學(xué)校的表現演出深受老師們的贊揚。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
六、學(xué)生和家長(cháng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(cháng)的信任,也取得了很好的效果。我在做班主任工作時(shí),從思想教育入手,以提高為核心,以紀律管理為手段,達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
一分耕耘一分收獲,幾年來(lái),我在教育教學(xué)上取得了較為出色的成績(jì),在20xx年中考我所帶班級95班考入陽(yáng)城一中12人。20xx年我所帶班級101班考入陽(yáng)城一中7名,20xx——20xx年,我所帶的125班又考入陽(yáng)城一中7人,并連續幾年被評為優(yōu)秀班集體;年度考核我五次獲得優(yōu)秀等次,并多次被評為校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀教師。我深知成績(jì)只能代表過(guò)去,我是一名普通的中學(xué)教師,我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!
班主任工作總結 12
本學(xué)期我繼續擔任了二(2)班班主任的工作,班級共有43名學(xué)生。在這個(gè)學(xué)期里,班級的工作重點(diǎn)是為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)小朋友的全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),現就本學(xué)期的工作做一小結,以便積累經(jīng)驗,改正不足。
一、班級管理方面
1、訓練常規,培養好習慣。
二年級的孩子自控能力還是比較差,紀律渙散。一開(kāi)始我就利用班會(huì )課,思品課加強了對學(xué)生課堂紀律,常規,禮貌,衛生和勞動(dòng)等幾方面的教育,在教育過(guò)程中我先讓孩子從一點(diǎn)一滴的小事情做起,然后不斷的反復強化,及時(shí)留心孩子的學(xué)習生活動(dòng)態(tài),讓學(xué)生在及時(shí)提醒、督促中形成行為遷移,養成良好習慣。雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)較多,但這樣幾次三番強化訓練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺(jué)行為,良好習慣也就可以慢慢養成了。
2、選舉小班干部,協(xié)助管理班級。
開(kāi)學(xué)后,我就留心觀(guān)察同學(xué)們的表現,選出學(xué)習比較好的,有責任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。然后我就把小干部們做一個(gè)明確的分工,每人負責一塊內容,比如:紀律,衛生,學(xué)習等,班級里有了這些小干部,很多事情我也省心了很多,剛開(kāi)始的時(shí)候班級衛生每天都要自己監督著(zhù),有了小干部,他們就能每天監督值日生完成值日工作,并每天向我報告當天值日最積極的同學(xué),我都會(huì )在第二天給予及時(shí)的表?yè)P,班里的小隊長(cháng)們每天能及時(shí)的收好作業(yè),他們都很認真負責的去核對每一本作業(yè),這樣我每天都不用當心孩子們的作業(yè)是否有沒(méi)有上交!盎疖(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”,班里有了這些負責的小班委,不但為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣,還帶動(dòng)了整個(gè)班級的進(jìn)步。
3、制定明確的班規。
班規是班級建設的重要組成部分,我設立班規主要從學(xué)習、紀律、衛生、安全、等方面著(zhù)手,紀律方面我就要求孩子們做到“課前不說(shuō)話(huà),安靜等待老師來(lái)。課堂上,專(zhuān)心聽(tīng),小小手,不玩耍。有問(wèn)題,小手舉,老師問(wèn),大聲答!痹O計一些貼近孩子的學(xué)習生活的順口溜,讓孩子們容易記憶。讓他們更自覺(jué)地遵守紀律,逐漸養成良好的行為習慣。
二、班級文化建設
二年級孩子生性活潑,一個(gè)好的環(huán)境能更好的促使她們健康快樂(lè )的學(xué)習。我主要從以下幾點(diǎn)著(zhù)手:
1、創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的課室環(huán)境。
首先我在教室后邊開(kāi)設了衛生角,并命名“我是勤勞的小蜜蜂”時(shí)刻督促孩子注意衛生,不要往地上亂扔紙屑。
其次是要把桌椅和學(xué)習用品擺放整齊,要樹(shù)立自己的主人翁意識。
2、搭建平臺,展示自我。
我們班級是“小雨來(lái)中隊”,在中隊角上展示著(zhù)很多優(yōu)秀的同學(xué)的照片以及我們中隊外出活動(dòng)的一些精彩的記錄,同時(shí)還開(kāi)設了“爭章欄”,爭章表格上寫(xiě)了全體同學(xué)的名字,根據同學(xué)當天在學(xué)習、紀律、衛生等各方面的'情況,若表現出色,完成任務(wù),達到要求蓋上一個(gè)章。反之,若沒(méi)有完成任務(wù),或者違反紀律、則不能獎勵。同學(xué)們從表格中隨時(shí)能看到自己得了多少顆五角星。從而激發(fā)他們努力向上,發(fā)展自我,勇于表現自己。
3、培養濃厚的學(xué)習氛圍。
每天早上督促學(xué)生進(jìn)行晨讀,選好小老師負責領(lǐng)好全班學(xué)生的誦讀,根據學(xué)校開(kāi)設的特色(國防教育——弟子規)課程,我會(huì )把所學(xué)的內容寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生更多的接觸,讓他們記住內容的同時(shí)能內化成行動(dòng),時(shí)刻提醒自己做的更好。
三、問(wèn)題學(xué)生教育
每個(gè)班主任的面前都會(huì )站著(zhù)一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生,我們班的李輝雄和陳延清就是這樣的孩子,他們上課時(shí)小動(dòng)作不停,把書(shū)本涂得不成樣子,甚至撕書(shū);喜歡找別人講話(huà),注意力不集中,還會(huì )和同學(xué)打架,我有些無(wú)奈,可是孩子才剛上學(xué),不能讓他們這些壞習慣繼續下去,更不能因為他們的特殊而放棄和疏遠他們,“破罐子破摔”,也不是我應該有的想法,我會(huì )經(jīng)常找他們談話(huà),深入了解這倆孩子的性格,然后讓他們正視自己身上的不足,慢慢一點(diǎn)一點(diǎn)的改變,同時(shí)也留心觀(guān)察孩子其它方面的表現,存在優(yōu)點(diǎn)的地方給予積極的鼓勵和表?yè)P,讓他們也有獲得成功的體驗,讓其它的孩子不能嘲諷他們,要讓問(wèn)題學(xué)生融入集體,讓他們朝更好的一面發(fā)展,與開(kāi)學(xué)初相比,這兩個(gè)孩子進(jìn)步還是很明顯的,我將繼續努力幫助他們,讓他們往更好的方面發(fā)展。
四、加強家校聯(lián)系
家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn),學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合,學(xué)生的學(xué)習和生活都離不開(kāi)家庭的正確引導,我也要求家長(cháng)積極配合老師的工作教育好孩子,在教育過(guò)程中,有些事情單靠電話(huà)很難講清楚,沒(méi)有與家長(cháng)當面溝通,就不可能真正全面了解學(xué)生,本學(xué)期重點(diǎn)訪(fǎng)了一些學(xué)習比較弱的孩子家庭,了解了信息后以便于更好的開(kāi)展工作。同時(shí)利用校訊通將孩子的作業(yè)發(fā)給家長(cháng),以便于他們每天檢查孩子的作業(yè),對于學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題也會(huì )電話(huà)及時(shí)聯(lián)系家長(cháng),相互溝通后才能使孩子更能健康的成長(cháng)。
一分耕耘,一分收獲。對班級持久的愛(ài)已匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲,看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng),看著(zhù)他們取得一次又一次的勝利,我感到無(wú)比欣慰。以上就是我這一個(gè)學(xué)期的工作小結,今后還要繼續做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為孩子們的茁壯成長(cháng)付出更大的努力!
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