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小學(xué)教學(xué)評估的工作總結

時(shí)間:2020-12-29 10:15:14 工作總結 我要投稿

小學(xué)教學(xué)評估的工作總結

  日子總是像從指尖流過(guò)的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng),這也意味著(zhù),又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)評估的工作總結,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教學(xué)評估的工作總結

  小學(xué)教學(xué)評估的工作總結1

  一、教學(xué)管理

  1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,必須認真備課,課前必須寫(xiě)好教案,不備課不準上課。教案要分細節寫(xiě),要寫(xiě)明課題,教學(xué)目的,復習內容,導入新課的引言,寫(xiě)明知識的重點(diǎn),難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節,設計好帶有啟發(fā)性,整體性的提問(wèn),課堂練習的主要內容及形式,板書(shū)設計及課后作業(yè)。教案書(shū)寫(xiě)整潔,清晰,條理分明。

  2、教師必須及時(shí)侯課,嚴格遵守課堂常規,嚴禁教師扯閑話(huà),抽煙,接打手機,一律不準坐講。教師上課要善于組織教學(xué),保持良好的課堂紀律。嚴格要求學(xué)生,培養良好的學(xué)習習慣。提高教學(xué)效率,要向四十分鐘要質(zhì)量,教師應盡可能多地為學(xué)生提供獨立思考,自主探究,合作交流的空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用教具,進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),并積極運用電教器材,開(kāi)展電化教學(xué),努力學(xué)習使用現代化的多媒體技術(shù),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生主動(dòng)參與,鼓勵學(xué)生動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦,以提高課堂實(shí)效。

  3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績(jì)提高的最主要的因素。我們開(kāi)展了教師與學(xué)困生結對子活動(dòng),加強了對學(xué)困生學(xué)情的了解,幫助他們制定發(fā)展目標,給他們補課,夯實(shí)學(xué)習基礎,與他們談心,進(jìn)一步密切了師生關(guān)系,增強了學(xué)生的自信心,為良好學(xué)風(fēng)的形成,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了條件。

  二、教學(xué)研究

  1、組織領(lǐng)導:新課程實(shí)施以來(lái),教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現很多實(shí)際問(wèn)題,如教材的變化隨之相適應的教學(xué)方法的變化;學(xué)生被動(dòng)接受知識變主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程,自主學(xué)習,合作學(xué)習;學(xué)生學(xué)習習慣的培養;教材的處理,作業(yè)的選留等等。因此,適應新教材,選擇新方法,采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此,我校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組,制定校級領(lǐng)導參與,指導校本教研的制度和要求;成立學(xué)科教研組和年級備課組;選拔,培養骨干教師擔任教研組長(cháng),備課組長(cháng),織教師深入學(xué)習新課程標準,及時(shí)把握新課程標準的內涵和要求,明確新教材對各個(gè)年級各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標和要求,提升教師對新教材設計意圖的了解,把握教材內容,從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動(dòng),以解決教師在課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題。使問(wèn)題從課堂中來(lái)到課堂中去,做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué),解決課堂中出現的實(shí)際問(wèn)題。

  2、研修計劃:我校根據學(xué)校師資現狀和新課程實(shí)施要求,制定了以加強師德修養和提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn),以新課程改革的學(xué)習,研究,實(shí)驗為主要內容,結合教師發(fā)展的實(shí)際需要,切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高研修的質(zhì)量。結合學(xué)校實(shí)際工作需要,開(kāi)展多種形式的研修學(xué)習活動(dòng),努力提高教師素質(zhì),努力建設學(xué)習型學(xué)校的校本研修計劃。形成了"個(gè)人研修與集體研修學(xué)習相結合,以個(gè)人研修為主;個(gè)人自學(xué)與集中輔導相結合,以個(gè)人自學(xué)為主;講座輔導與研究實(shí)踐相結合,以研究,實(shí)踐為主"研修方式。

  3、研修制度:我們以學(xué)校為陣地,以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jì)热,以教師為研究主體,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的,開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提升教學(xué)效率。建立以"自我反思,同伴互助,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)"為核心要素,以理論學(xué)習,案例分析,教學(xué)反思,,經(jīng)驗交流,調查研究,問(wèn)題解決,協(xié)作解決,說(shuō)課,聽(tīng)課,評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng),針對式教研活動(dòng),學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以"問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思"操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

  省檢工作,考驗了品格,彰顯了境界;省檢工作,鍛煉了隊伍,提高了能力;省檢工作,砥礪了思想,凝聚了力量;省檢工作,涌現了典型,積蓄了財富?傊,這次省教學(xué)評估工作,必將對規范我校的教育教學(xué)行為,鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng )新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量,產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機,認真分析,反思,誠懇聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議,調整工作思路,更新教育觀(guān)念,為學(xué)校的騰飛和發(fā)展,為振興于橋教育做出新的更大貢獻。

  小學(xué)教學(xué)評估的工作總結2

  一、立足基礎,規范管理

  20xx年,我們迎來(lái)了省督導評估和教學(xué)評估。一方面,我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰與機遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學(xué)水平帶來(lái)了良好契機,是我校深入推進(jìn)科研興校、切實(shí)走向和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。

  1、辦學(xué)思想:

  我校堅持“博愛(ài)育人、博學(xué)成才,追求和諧、快樂(lè )成長(cháng)”的辦學(xué)思想,樹(shù)立“以人為本,科學(xué)發(fā)展,和諧進(jìn)缺的辦學(xué)理念,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校始終堅持以教科研為先導,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,并在教科研實(shí)踐中培養理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍,形成了一個(gè)愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,愛(ài)崗敬業(yè)的教師群體。教育教學(xué)成績(jì)名列前茅,辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。

  2、管理目標:

  我校創(chuàng )設了以“愛(ài)心伴我成長(cháng)”為主題,構建養成規范的校園文化氛圍。堅持德育為首,積極開(kāi)展國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、禮儀教育等德育活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,開(kāi)足課時(shí),開(kāi)全課程。建立校本研訓制度,不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  3、教務(wù)管理:

  學(xué)校注重了制度建設,用制度管理人,用制度約束人,制度面前人人平等。學(xué)校以《保定市中小學(xué)課堂教學(xué)常規》和雄縣教育局關(guān)于規范校長(cháng)和教師的若干規定為依據,嚴格規范教師的教育教學(xué)行為,學(xué)校領(lǐng)導加大檢查力度,督促課堂教學(xué)常規的貫徹落實(shí)。領(lǐng)導不定時(shí)聽(tīng)推門(mén)課;不定期抽查教案和作業(yè);和學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行座談,通過(guò)調查問(wèn)卷等形式來(lái)了解教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。通過(guò)這些方式,學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)了解教師落實(shí)課堂教學(xué)常規的情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,使得我校教學(xué)工作得以扎實(shí)穩定的進(jìn)行。

  4、管理機制:

 、偶訌妶F隊精神建設。以此凝聚人心,凝聚力量。特別是在班子內部,我們強調分工不分家,分管不分心,不利于團結的話(huà)不講,不利于團結的事不做。

 、铺岣吖芾淼乃。明確各部門(mén)職責,分層管理,發(fā)揮校長(cháng)的指導、決斷作用,理出高效的運行機制。

 、羌訌娭贫任幕ㄔO。依據民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建,充分發(fā)揮師生及家長(cháng)和社會(huì )力量在學(xué)校管理中的作用,按章操作,學(xué)校運行機制井然有序。

  5、文化建設:

  充分挖掘校園內外的各種教育資源,以德為本,構建養成規范文化,營(yíng)造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地,成為學(xué)生施展才華的舞臺,讓師生真切體會(huì )到了墻壁說(shuō)話(huà)、花草抒情的文化氛圍。通過(guò)校園文化建設,形成積極向上、團結協(xié)作、充滿(mǎn)朝氣的校園文化氛圍,使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會(huì )文化建設中發(fā)揮出其應有的作用,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  6、學(xué)生管理:

 。1)德育工作從細節抓起,淡化德育形式,強化養成教育。工作從小事做起。我們遵循的規律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理,實(shí)行教師周例會(huì )制,完善實(shí)施了《王儲小學(xué)班級量化考核標準》。引導教師善于透過(guò)學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個(gè)學(xué)生心無(wú)旁騖,潛心求學(xué)。促使學(xué)生養成良好的行為習慣,營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍。我們開(kāi)展了“愛(ài)心伴我成長(cháng)”為主題的德育宣教活動(dòng)。每一個(gè)班都有班級文明公約,班級奮斗目標,校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。

 。2)德育工作做到全員育人,教師人人抓,人人管。特別是強調自己的課堂自己負責,一崗雙責,既抓教育又抓教學(xué)。這樣很好的解決了個(gè)別亂堂的情況。

 。3)學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書(shū)節等活動(dòng)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育健身活動(dòng),組織跳繩比賽,保障學(xué)生一天體育活動(dòng)不少于1小時(shí)。

 。4)狠抓安全紀律教育。周濟部長(cháng)說(shuō)“學(xué)校教育,健康第一”。學(xué)校始終把學(xué)生安全教育作為重中之中,逢會(huì )必講安全,并層層簽訂安全責任狀,制定了各種安全預案。在保證學(xué);A設施和教學(xué)器材安全的基礎上。學(xué)校加強對學(xué)生安全紀律教育,教育學(xué)生珍愛(ài)生命,樹(shù)立安全意識,懂得安全知識。為此學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)2次安全主題班會(huì ),并利用板報,櫥窗等進(jìn)行教育,并多次進(jìn)行疏散演練,消防教育,同時(shí)學(xué)校實(shí)行了全方位的紀律督導檢查,幾年來(lái)學(xué)校沒(méi)有出過(guò)一次安全事故。

  二、課程管理

  根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實(shí)際情況,堅持按照學(xué)生的培養目標和學(xué)生身心發(fā)展規律,適應社會(huì )發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際,科學(xué)安排課程;堅持統一性和靈活性相結合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性、創(chuàng )造性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

  小學(xué)教學(xué)評估的工作總結3

  區教育局將在9日對小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評估檢查。本次評估旨在進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理,規范教師的教學(xué)行為,有效提高教學(xué)質(zhì)量。

  為迎接這次檢查,小學(xué)組織召開(kāi)了全體教師大會(huì ),將檢查標準、檢查項目等傳達給老師們,會(huì )后大家就開(kāi)始了緊張而有序的前期準備工作。本次檢查涉及的項目眾多,其中任務(wù)最繁瑣的就是檔案的整理。評估組要檢查學(xué)校從20xx年下半年到20xx年的.檔案,包括學(xué)校辦學(xué)思想、教務(wù)管理、管理機制、課程計劃、課堂教學(xué)等28項。所以我們的檔案整理工作分三個(gè)階段進(jìn)行:

  第一,結合橋西區小學(xué)教研室考核標準,教導處人員進(jìn)行具體內容的分工,明確歸檔范圍,制定措施方案,逐條梳理、完善檔案,查漏補缺。

  第二,將整理出的檔案盒驗收,查驗合格后逐一打印出來(lái),裝盒整理。

  第三,給各個(gè)檔案盒打出目錄、橫簽、側簽,并進(jìn)行分類(lèi)擺放。

  此次檔案整理陸陸續續進(jìn)行了三個(gè)月的時(shí)間,最終將整理好的所有檔案放入國學(xué)沙龍及國學(xué)講堂。

  學(xué)校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點(diǎn),為了更好呈現我們落實(shí)區教研精神,數學(xué)組教研團隊率先垂范,吳小科老師在東四樓做數學(xué)課,數學(xué)團隊為我們做基于課堂觀(guān)察的主題教研示范,讓大家對整個(gè)教研流程有一個(gè)直觀(guān)的認識。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀(guān)察表進(jìn)行了數次教研的演練。當然最辛苦的當屬做課的教師,為了能夠在評估時(shí)呈現最完美的課堂,老師們課下都在認真的備課,有的老師光教案就寫(xiě)了10多份,有的老師為了讓自己靜下心來(lái)琢磨教案,往往凌晨2、3點(diǎn)起來(lái)準備,還有的老師臨危受命,在評估前接下重擔,毫無(wú)怨言。

  評估中要進(jìn)行作業(yè)檢查,每班8種,將近400本作業(yè),就為作業(yè)的擺放教導處的人員也是傷透了腦筋,進(jìn)行數次嘗試之后終于在六年級老師的配合下完成較為理想的方案。下午的教研時(shí)間,其他年級的老師們齊心協(xié)力歷時(shí)一個(gè)多小時(shí),才將作業(yè)擺放完畢。

  檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師讀書(shū)筆記、教師個(gè)人成長(cháng)檔案袋的收集等這些瑣碎的事情,教導處和班主任老師們利用每天下午的時(shí)間,將這些資料擺放在國學(xué)講堂中。

  由于評估當天參加聽(tīng)課教研的老師較多,所以教導處又進(jìn)行了人員上的詳細分工,并專(zhuān)門(mén)就此召開(kāi)了學(xué)校各年級執行校長(cháng)和學(xué)科組長(cháng)會(huì )議,希望老師們能夠通力合作,保證評估順利進(jìn)行。

  本次的教學(xué)評估檔案整理工作,為今后開(kāi)展工作提供了思路,真正體現了“以評促改、以評促建、以評促管”的評估目的與要求。

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