六年級數學(xué)培優(yōu)幫困階段性工作總結
不經(jīng)意間,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結,吸取經(jīng)驗教訓,指導將來(lái)的工作吧。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的六年級數學(xué)培優(yōu)幫困階段性工作總結,歡迎大家分享。
六年級數學(xué)培優(yōu)幫困階段性工作總結1
在教育教學(xué)工作中,我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養,從小培養好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養成努力學(xué)習,出類(lèi)拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題——學(xué)困生的轉化。那么怎么才能做好學(xué)困生的轉化工作呢?這就要求我們教師要更新教育觀(guān)念。在智力發(fā)展上,有的孩子先覺(jué)早悟,有的卻是頑鈍后醒。此外,從才能表現方面來(lái)說(shuō),有的孩子學(xué)習善于抽象思維,有的卻長(cháng)于形象思維,有的孩子學(xué)習科學(xué)文化知識能力較弱,但動(dòng)手操作能力卻很強。因此,只有我們做老師的用全面的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)困生,才是保證做好學(xué)困生轉化工作的前提,F特對近幾個(gè)月的工作,尤其是培優(yōu)幫困方面的工作做有的放矢的總結:
我所擔任的是六年級(2)班的數學(xué)學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習程度上,學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴重,比較來(lái)說(shuō),學(xué)困生人數要高于優(yōu)生人數,其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內,學(xué)困生我側重于查缺補漏缺,優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
對于學(xué)困生的培養,我首先從提高對他們的要求做起,在這個(gè)班里張國興、樊浩強、楊曉輝三個(gè)同學(xué),基礎很差。張國興、樊浩強剛升入六年級時(shí),口算題只能對40%,選擇題、判斷題純屬碰運氣,15分的題目也就能打個(gè)十分八分,操作題基本能得50%的分數。滿(mǎn)打滿(mǎn)算數學(xué)張國興只考了22分,樊浩強28分。
因此,我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作,或者他們可以只做一部分,但是從最后的一段時(shí)間內我發(fā)現有些任務(wù)他們是可以完成的,當然這得需要老師不斷的指導和監督,所以我逐步提高對他們的要求,現在只有應用題不讓他倆做,其余的都得做。而楊曉輝雖說(shuō)基礎也很差,升入六年級的數學(xué)成績(jì)是31分。但他接受知識的能力較強,是由于懶于動(dòng)手,知識鞏固率低下造成的。針對他的學(xué)困成因,我采取專(zhuān)人負責,天天查,節節清。由自制力強、善于管理的特優(yōu)生岳博文負責。同時(shí)我也投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。
通過(guò)和學(xué)困生張金濤、李智銳的接觸,我發(fā)現這兩名學(xué)困生,在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動(dòng)力,以及讓自己逐步提高的耐心,因此我課下和他們的接觸、交流,對他們進(jìn)行思想的熏陶。正是由于每一步都落到了實(shí)處,李智銳的成績(jì)由原來(lái)的47分提升到63分,張金濤由49分提升到70分基本脫困。
同時(shí)我還注重發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班里采取“一幫一”活動(dòng),抓典型帶一般幫教“雙困生”,讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特困生”,經(jīng)過(guò)三個(gè)月的堅持,班里的“學(xué)困生”張金濤已經(jīng)快是中等生了,我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的形象在全班起到示范作用。
功夫不負有心人,六年級期中考試張國興44分,樊浩強51分,楊曉輝59分 .
對于優(yōu)等生張新茹、張子軒、范鵬帥、岳博文、秦章的培養, 則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上,培養他們思維的靈活性和深刻性,進(jìn)行拓展性的練習。以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時(shí)也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中,逐漸掌握學(xué)習的方法,對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結,讓他們明白學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的培優(yōu)工作,他們的平均成績(jì)比升級時(shí)提升了11分。
而對于劉澤華、李優(yōu)優(yōu) 這兩名缺乏自制力的優(yōu)等生,我則是時(shí)常給他們講名人刻苦學(xué)習的故事,培養他們的自制能力;蛟谒麄儍扇酥g展開(kāi)競賽,誰(shuí)優(yōu)先提高自制能力,學(xué)分獎勵100分,F在他倆的學(xué)習自覺(jué)性明顯增強。競爭意識特別強烈,都有一股不服輸的勁頭。 劉澤華的成績(jì)從最初的81分提升到93分,李優(yōu)優(yōu)的進(jìn)步也不小,從80分提到91分!坝辛四繕司陀辛藙(dòng)力”。起初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習目標,根據情況適當加以調整,在學(xué)習過(guò)程中時(shí)刻加以驗證,并不斷努力。
今后培優(yōu)幫困的路還很長(cháng),我計劃采取以下措施:
1、充分利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
2、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習課后進(jìn)生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)的信心。
3、堅持“手拉手、同進(jìn)步”
4、練習形式多樣,新授課一般采取個(gè)人挑戰賽,練習課則采取小組對抗賽。
5、培養“教學(xué)小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學(xué)生的答疑解惑,起到較好的帶頭作用,分解教師的工作強度。
6、作業(yè)當天批改后,下午交給學(xué)生先自己訂正,第二天課上再針對存在困難討論。
相信有了這些得力措施,學(xué)生的成績(jì)還會(huì )有更大的提高。爭取期末考試不及格人數有所減少,優(yōu)生達到會(huì )做必對,爭取滿(mǎn)分。
六年級數學(xué)培優(yōu)幫困階段性工作總結2
時(shí)間過(guò)得非?,本學(xué)期就要結束了;仡欉@個(gè)學(xué)期的各項工作,教學(xué)工作還是很緊張的,在我們的創(chuàng )造性的教育工作中,對“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一。為什么同在一個(gè)教室,同樣的老師同樣的學(xué)習環(huán)境,學(xué)生竟會(huì )產(chǎn)生如此的大的差異,不得不說(shuō),學(xué)生本人確實(shí)就有差異,再加之家庭等一些原因,差距也就日益拉開(kāi)。
一些學(xué)生他們理解和記憶能力都較弱,學(xué)習同樣的`知識,他們要比大多數的普通學(xué)生多花費2、3倍時(shí)間,甚至學(xué)會(huì )了也會(huì )很快忘記。在對一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導的時(shí)候,總是會(huì )不由自主的提高嗓門(mén),事實(shí)上,冷靜思考才知道其實(shí)他們更加需要鼓勵,他們缺失的可能是自信心。
要做好后進(jìn)生的轉化工作,首先必須先轉變他們的心理,查找原因,幫助他們克服障礙。在具體的心理輔導工作中,我感覺(jué)到后進(jìn)生并不是真的學(xué)不會(huì ),甚至有一些學(xué)生還是很聰明的,只是他們或者對學(xué)習沒(méi)有足夠的興趣,或者他們的性格原因對待學(xué)習總是很毛草。在我看來(lái)后進(jìn)生有兩種,一種過(guò)于活潑,不踏實(shí)學(xué)習;一種過(guò)于內向,上課容易跑神,不問(wèn)問(wèn)題。第一種往往比較聰明,但是很難踏踏實(shí)實(shí)的用在學(xué)習上,對此,對他們嚴格一點(diǎn),提出嚴格的要求,必須完成的內容。也就是“強制”的手段讓這些學(xué)生去學(xué)。另外,恩威并施,既嚴格,又提要求,讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的樂(lè )于學(xué)習。為此我在班里實(shí)行“積極卡”制度,讓學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習積極性。第二種學(xué)生學(xué)習效率不高,反應速度較慢。他們總是會(huì )被一個(gè)知識一個(gè)題目困住,然后就影響后邊的學(xué)習。他們在課堂上也總是默默無(wú)語(yǔ),不回答問(wèn)題,這樣容易分神,思維不活躍。對于這樣的學(xué)生,教師應該幫助這些學(xué)生找到自己的位置,幫助他們解決學(xué)習上絆腳的問(wèn)題,鼓勵他們,讓他們知道別人行,我也行。上課的時(shí)候給他們回答問(wèn)題的機會(huì ),課下抽時(shí)間單獨輔導。
對于后進(jìn)生的作業(yè)檢查,我要求更加的嚴格,因為一些學(xué)生會(huì )抄別人的作業(yè),他們仍然不會(huì )。如果不及時(shí)發(fā)現這樣的現象,后進(jìn)生總是渾水摸魚(yú),自欺欺人,那么到后來(lái)就很難彌補了。批改作業(yè)留心每個(gè)學(xué)生的作業(yè),每天堅持當面點(diǎn)評這些學(xué)生的作業(yè),要求他們能夠講出來(lái)。
良好的學(xué)習氛圍,對于一個(gè)班級整體受益匪淺。對于優(yōu)生,要求他們在課堂上的回答要有理有據,準確全面,遵守課堂紀律,不能隨意回答問(wèn)題甚至說(shuō)話(huà),也給其他學(xué)生思考的時(shí)間。在課堂上鼓勵小組合作,讓這些優(yōu)生發(fā)揮作用,在小組內帶動(dòng)學(xué)習。課下,要求他們每人定時(shí)來(lái)問(wèn)問(wèn)題,然后從輔導資料中找一些稍微難一點(diǎn)的題目去做,形成課下學(xué)習小團隊。
六年級數學(xué)培優(yōu)幫困階段性工作總結3
教學(xué)工作總結篇:全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,首先應該重視特優(yōu)生的培養,發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養成努力學(xué)習,群類(lèi)拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。因此,這學(xué)期我們學(xué)校在培優(yōu)方面加大了力度,規定了專(zhuān)門(mén)的時(shí)間,每班找出各班的五名特優(yōu)生,在每周二第三節課后集中在六年級多媒體教室集中培優(yōu),我們六年級的六位數學(xué)教師輪流輔導。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養和數學(xué)素養上。 以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì ):
一、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作,為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數學(xué)綜合素質(zhì)的能力,我們經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通,根據各種現象因勢利導,告訴他們如何對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我們六年級采取“一幫一”活動(dòng),讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持,班上有好幾個(gè)“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我們利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
三、 加強培養“特優(yōu)生”
著(zhù)重培養特優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺(jué)性,告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會(huì )主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,調動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進(jìn)一層。
四、集中輔導
在培優(yōu)過(guò)程中,我們采取了這樣一些措施:
1、教師在上課之前要精心備課,精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數學(xué)素養方面的練習題,并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、每一次要保證人員到位要及時(shí),上課的教師要點(diǎn)名。
3、鼓勵參加的人員要多做創(chuàng )新的事情,多鉆研奧賽題。
4、學(xué)生解答的習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
5、每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習檔案。
在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我們在培優(yōu)方面取得了一定的成績(jì),但還存在著(zhù)一些問(wèn)題。但我相信培優(yōu)工作一定能越做越好的。
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