學(xué)校班主任教學(xué)工作總結范文（精選7篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的學(xué)校班主任教學(xué)工作總結范文（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校班主任教學(xué)工作總結1
當孩子們終于接過(guò)那鮮艷奪目的"巴蜀好集體"的錦旗時(shí)，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能平息，我眼中噙著(zhù)淚水，沉浸在成功的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。
還記得三年前，從學(xué)校畢業(yè)的我第一次當上班媽媽?zhuān)胫?zhù)將成為五十幾個(gè)孩子的領(lǐng)導，那受寵若驚的感覺(jué)至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。于是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來(lái)扶，窗臺臟了，我來(lái)擦，地上有廢紙，我來(lái)?yè)�。當了一�?棒棒班主任"，班級評比告訴了我，學(xué)生的主人翁意識太差，"巴蜀好集體"，沒(méi)門(mén)！ 第二年，我吸取了教訓，開(kāi)始對學(xué)生完全放手�；顒�(dòng)來(lái)了，由學(xué)生策劃承擔；工作來(lái)了，讓學(xué)生去干；有了問(wèn)題，學(xué)生商量解決。由于沒(méi)有做好引導工作，學(xué)生如一群無(wú)頭蒼蠅，找不到方向。當了一回"神仙班主任"，撿了半天爛攤子，實(shí)踐告訴我，也不行。
于是，我開(kāi)始靜下心來(lái)認真地思考我所從事的工作。小學(xué)班主任的事務(wù)確實(shí)繁瑣雜亂，但一旦淪為"棒棒班主任"，工作將失去條理和計劃。放手讓學(xué)生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為"神仙班主任"，班級這艘巨輪將找不到航線(xiàn)。于是，我為自己提出了"扶著(zhù)孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計劃。 新學(xué)年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務(wù)名稱(chēng)統統寫(xiě)在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內進(jìn)行民主選舉，無(wú)記名投票。根據自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。
雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標志牌那么簡(jiǎn)單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生"憂(yōu)患意識"，這是走向主人翁的第二步。 兩周過(guò)去了，我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細致的分工，并陪著(zhù)他們開(kāi)展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學(xué)習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)糕點(diǎn)；教小組長(cháng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現漏洞，馬上補，發(fā)現錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開(kāi)展工作。 "火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶"，小干部的積極性感染著(zhù)同學(xué)們，榜樣的作用激勵著(zhù)同學(xué)們。
我抓住這一契機，利用少先隊活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展了"爭做班級小主人"的主題隊會(huì )，讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個(gè)問(wèn)題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過(guò)討論知道了，要當小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評選"小主人紅花"的活動(dòng)。當好了小主人的，進(jìn)行表?yè)P，沒(méi)當好小主人的，提出批評。
這一來(lái)，同學(xué)們的主人翁意識高漲。加餐時(shí)講話(huà)的，沒(méi)了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿(mǎn)地廢紙和鉛筆屑，看不見(jiàn)了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應手。經(jīng)過(guò)大家的努力，終于在期末獲得了"巴蜀好集體"的光榮稱(chēng)號。
怎樣讓孩子更好地成為班級的小主人，這將是我不懈探索和追求的課題。
學(xué)校班主任教學(xué)工作總結2
班主任工作是管理人的工作，我所面對的是高年級的智障學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為驕陽(yáng)班班主任，我對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養學(xué)生的良好習慣。
本班學(xué)生自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班會(huì )課學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。每天放學(xué)后，我協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在一些方面方面還是存在著(zhù)不足。我缺少觀(guān)察�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的`身后。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升！
學(xué)校班主任教學(xué)工作總結3
20xx年上期擔任六年級89班班主任兼數學(xué)課，還兼任六年級87至91五個(gè)六年級班的社會(huì )課。二006年下期擔任五年級96班的班主任兼數學(xué)課，且擔任數學(xué)組組長(cháng)。
本人在這一個(gè)學(xué)年度中，工作服從領(lǐng)導安排，能盡職盡責地按時(shí)按量完成教育教學(xué)工作。紀律觀(guān)念強，從來(lái)未出現上班遲到影響工作的現象，作風(fēng)正派，言行舉止為人師表。在這一個(gè)年度中，我能模范執行好教學(xué)常規，堅持認真備課。備課時(shí)能根據反復閱讀大綱和教材，明確教學(xué)目標和要求，能弄清教材的思想性，基礎知識的深廣度，基本技能技巧的高難度。能把握教材的系統性，掌握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，認真研究教法，根據新課程理念要求及本班的實(shí)際情況合理選用教學(xué)方法。
上課能認真作好課前準備，按時(shí)上課下課，不遲到，不早退，不拖堂。能用普通話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言清晰，準確精練，形象生動(dòng)，設問(wèn)科學(xué)，富有一定的啟發(fā)性，布局合理，作業(yè)安排適當。在課堂教學(xué)中注重能力的培養，發(fā)展智力，重視學(xué)法指導。能夠正確處理教與學(xué)，知識與能力，結果與過(guò)程，模仿與創(chuàng )造，智力因素與非智力因素的作用，創(chuàng )設最佳的教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)學(xué)習的興趣。課后能認真總結每一節課的得失情況，寫(xiě)好后記，簡(jiǎn)述教學(xué)體會(huì )，認真批閱學(xué)生作業(yè)，同時(shí)能認真作好作業(yè)情況記載，及時(shí)解決學(xué)生中存在的問(wèn)題和疑點(diǎn)，分析錯誤的原因，要求學(xué)生及時(shí)糾正，做好培優(yōu)輔差工作，堅持天天下班輔導。
及時(shí)解決學(xué)生中的疑難問(wèn)題。能積極開(kāi)展一些課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的能力，從而更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。 在教學(xué)校改工作中，能積極組織教研組開(kāi)展卓有成效的教研活動(dòng)，20xx年上期數學(xué)組有十位教師共撰寫(xiě)論文十二篇，其中獲國家級一等獎一篇，獲市級一等獎四篇，二等獎五篇，三等獎二篇，20xx年下期本組七位教師共撰寫(xiě)論文七篇，獲地區級二等獎兩篇，市級一等獎一篇，二等獎四篇，積極組織本組教師做好課題《自探共研、當堂訓練教學(xué)模式研究》的實(shí)施研究，總結課題研究成果。
在20xx年度的教育教學(xué)工作中，我工作績(jì)效顯著(zhù)，班級管理綜合得分兩個(gè)學(xué)期名列全校第一，任教的數學(xué)學(xué)科在期末質(zhì)量檢查中的各項指標均獲年級組第一。
學(xué)校班主任教學(xué)工作總結4
本學(xué)期的班主任工作即將結束，回響這一學(xué)期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累�，F將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結。本人本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面。
�。�1）是班干部的培養。
�。�2）是培養學(xué)生的學(xué)習能力的修養
�。�3）是職業(yè)素質(zhì)的修養
一、班干部的培養：
一年級是班干隊伍的調建階級，那么二年級應該是班干的調整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養班干部獨方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協(xié)調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流，培養班干部的分析，調整、表達、組織等能力。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)行了一次調整，換了一些班干部主要因為在班里時(shí)間長(cháng)了，有些學(xué)生對老干部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太服從，從背后對其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的憂(yōu)郁狀態(tài)中工作，壓力過(guò)大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習抵觸的情緒。
二、通過(guò)沉類(lèi)教育、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
優(yōu)秀生，中間型學(xué)生后進(jìn)生的教育
�。ㄒ唬┟课粚W(xué)生都有自己的氣質(zhì)性格特點(diǎn)，有自己的理想興趣，愛(ài)好和這些都是十分寶貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。
由于優(yōu)秀生色素質(zhì)和他的在班級的榜樣地位，用此班主任對他的比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的發(fā)展中就會(huì )容易出現一些問(wèn)題。如在一年級的時(shí)候，我班有個(gè)別優(yōu)秀生學(xué)習非�？炭�，成績(jì)優(yōu)異，可到了二年紀，卻出現成績(jì)突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學(xué)習方法出了問(wèn)題，一年級需要記憶的東西多，二年級不但需要記憶而還要靈活應用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優(yōu)秀生擔任班干部期間遭受非議，心理壓力太大，影響了學(xué)習。這樣的問(wèn)題如果不及時(shí)發(fā)現并紛紛解決，那會(huì )在他的發(fā)展過(guò)程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在半里我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時(shí)刻了解他們的學(xué)習情況，另外同過(guò)周記來(lái)交談，聊天等途徑給予引導同時(shí)開(kāi)展一些學(xué)習交流活動(dòng)等。
中間型學(xué)生在我班一半以上，對于中間型學(xué)生的教育，我本人族在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，許多中間型學(xué)生成績(jì)提高不了，不單純是因為他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有學(xué)生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好�！睂W(xué)生真誠的口吻以及那無(wú)奈的表情也反映了他那無(wú)助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創(chuàng )造更多的表現機會(huì )，常識獲得成功，培養他的自信心。
后進(jìn)剩的教育我主要是實(shí)施情感教育。創(chuàng )造兩好的教育實(shí)際實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨意詢(xún)問(wèn)這些學(xué)生假期的打算，在交談中建立互相信任的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習上樹(shù)立信心，具體培養他的意志力。
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在班里主要有這兩件種學(xué)生：住宿生、和走讀生，在這些住宿生、走讀生中間自發(fā)產(chǎn)生一些非正式群體，其中有積極向上的，有中間的，也有消極的，他們的是可段的，對于個(gè)體發(fā)展和班級體建設具有一定的影響，如何做好這些非正式群體的教育也是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。首先在班里創(chuàng )造條件發(fā)揮積極群體的作用，如，邀請他們參與班級工作的政策和建設的工作。其次從情感入手，協(xié)調“中間型”群體與班級體與班級體建設的關(guān)系，實(shí)現其向“積極型”改變。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學(xué)生激發(fā)上進(jìn)心和參與班級建設的熱情。再次建立健康的班級與論以讓“消極型”群體成員產(chǎn)生壓力，逐漸行輿論要求靠攏。加入積極團體。
三、利用各種途徑培養學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
1、提高自覺(jué)遵守各種校紀校規的意識。一年級的入軌教育，學(xué)生大體上適應學(xué)校的各項要求和管理，但也有一部分學(xué)生對學(xué)校職業(yè)化管理的理解產(chǎn)生偏差，只為了不被記名不被扣分就行，經(jīng)常找理由，鉆空子，相對這樣的情況，仍然即使進(jìn)行耐心的引導和教育。
2、結合教學(xué)內容，提高學(xué)生的服務(wù)意識，通過(guò)飯店服務(wù)教學(xué)，在服務(wù)程度，語(yǔ)言表達，行為表情方面讓學(xué)生體會(huì )佳賓至上的服務(wù)原則。
3、以小的各種活動(dòng)為契機，提高學(xué)生焦急能力，創(chuàng )新能力，組織能力，培養吃苦耐勞的精神，如運動(dòng)會(huì )前又有秩序地訓練，創(chuàng )意的教室黑板報，合唱節的從組織訓練，服裝準備方面。
學(xué)校班主任教學(xué)工作總結5
回首去年我的工作，那是淚水、汗水和笑容交織在一起的七彩生活。對于一個(gè)耕耘在教育戰線(xiàn)上剛滿(mǎn)四載的我來(lái)說(shuō)，這七彩生活才是我工作的原動(dòng)力。因為它換來(lái)的是我一年來(lái)自身業(yè)務(wù)水平的不斷提高，班主任工作的有序開(kāi)展。這一年里雖然有幾多辛苦但我仍然自豪。因為成績(jì)是醫治工作煩惱與疲憊的良藥。
一、辛勤耕耘讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！痹谶^(guò)去的一年里，我始終堅持每講新課之前必須背透教材，并從各種渠道獲得最前沿的信息，（如上網(wǎng)、到圖書(shū)館查找信息）爭取每節課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長(cháng)。并且，下功夫鉆研教材及教法。把每一節課都當成是在作公開(kāi)課。至今想來(lái)收獲頗為豐厚。因為每一節課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。這對我駕馭語(yǔ)文課堂、及時(shí)調整教學(xué)思路、完善教學(xué)環(huán)節等都起到了事半功倍的作用。另外，讀書(shū)使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識。利用一年時(shí)間我廣泛涉獵了《中國通史》、《資治通鑒》《中國現代小說(shuō)三十年》等書(shū)籍，并又一次重新閱讀了《水滸》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等古今中外名著(zhù)，這極大地豐富了自己的講課語(yǔ)言，使語(yǔ)文課變的更加生動(dòng)�？傊�，以上所有的努力雖然付出了許多汗水但卻是值得的，因為它印證著(zhù)一個(gè)亙古不變的道理，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”，有付出就會(huì )有收獲。
二、自身專(zhuān)業(yè)水平的提高帶動(dòng)了教學(xué)成績(jì)的不斷進(jìn)步。
本學(xué)年我又承擔了畢業(yè)班的班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作以及三年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，面對領(lǐng)導對我的信任，我絲毫不敢懈怠。在教學(xué)中，針對學(xué)生基礎比較薄弱的特點(diǎn)，我每天中午堅持為學(xué)生輔導半小時(shí)，并且每節課后總要進(jìn)行小測試，及時(shí)批改糾正錯誤，力求使學(xué)生在不斷進(jìn)步中建立自信，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣�！肮Ψ虿回撚行娜恕痹诔跞锌贾�，我班的語(yǔ)文成績(jì)由原來(lái)的中等水平躍居到年級普通班的第二位。同時(shí)我還針對本班學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習特點(diǎn)，進(jìn)一步改善了以往工作中的不足，多向領(lǐng)導和我的班主任師傅請教班級管理的經(jīng)驗即方法，并堅持聽(tīng)教學(xué)師傅高麗雅和彭景凱等經(jīng)驗豐富的老教師的課，學(xué)習她們身上豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗。另外我還針對三年一班學(xué)生的特點(diǎn)，投其所好，在較短的時(shí)間里使我們彼此適應。并逐漸融于一體建立良好的師生關(guān)系。當然這所有的一切都離不開(kāi)領(lǐng)導的信任與支持。
三、 班主任工作水平在實(shí)踐中也有了較大幅度的提高。
對于我來(lái)說(shuō)能帶初三畢業(yè)班既是我的榮幸也是一個(gè)不小的壓力，學(xué)生到了初三比以往更難管。但針對不同類(lèi)型的學(xué)生我采取了不同措施對他們進(jìn)行因材施教�；蛘卟扇 案卸魇健钡慕逃椒�，讓他們感受到老師對他們的關(guān)心，讓他們信任我進(jìn)而融化其幼小、冰冷的心靈；或者采取班長(cháng)輪流制讓他們煥發(fā)拼搏的意志，培養其精益求精的意識。這樣的工作態(tài)度堅持了一年，雖然很辛苦，但值得欣慰的是：這所有的付出都或多或少的得到了回報。他們的行為習慣漸漸變好，學(xué)習成績(jì)也不斷進(jìn)步。另外三年級應該是學(xué)生學(xué)有所成的關(guān)鍵時(shí)期，那么如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情以及如何讓這種熱情不冷卻能一直堅持到畢業(yè)是我本年度班主任工作的重中之重。
首先加大對班級日常工作的管理力度，勤跟班，勤做家訪(fǎng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決；其次更加深入的關(guān)心學(xué)生，針對班級不同層次的`學(xué)生，采取不同的教育教學(xué)方法。盡量減輕學(xué)生的中考壓力，寓教于樂(lè )，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習的能力�，F在，班級已有很多以往學(xué)習熱情不高的學(xué)生在今年中考中取得了不錯的成績(jì)。我班楊雪考出了562.5分的好成績(jì),其中語(yǔ)文考出了106.5分的喜人成績(jì).當然，當我回首過(guò)去的一年中所取得的這些成績(jì)時(shí)，不禁要感謝校領(lǐng)導和所有與我配班的任課老師，沒(méi)有你們的幫助與支持，沒(méi)有領(lǐng)導的信任與關(guān)懷就沒(méi)有一個(gè)快速成長(cháng)的我。
總之，過(guò)去一年對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲之年�？偨Y過(guò)去展望未來(lái)，相信未來(lái)的一年我會(huì )在各位領(lǐng)導與老師的大力支持下更上一層樓。
學(xué)校班主任教學(xué)工作總結6
烏飛兔走，日月如梭,不經(jīng)意間一個(gè)學(xué)期就要結束�；厥淄蛱�，我真誠的對在楊木柵子中學(xué)度過(guò)的日日夜夜說(shuō)聲：“謝謝”。一學(xué)期的工作令我成熟了許多也老練了許多，特別是和本班學(xué)生的相處中懂得了許多管理和溝通的道理使我的教育教學(xué)管理能力有了很大的提高，面對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了憧憬和自信。為了積累育人經(jīng)驗，提高管理水平和教育成效，謀求未來(lái)發(fā)展，通過(guò)反思和剖析過(guò)去工作，今做總結如下：
一、取得成績(jì)：
1、鞏固率100%
2、良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸形成。
3、學(xué)習成績(jì)穩步提高。
4、紀律、衛生狀況有明顯改觀(guān)。
5、養成較好的學(xué)習及生活習慣。
二、計劃的落實(shí)情況
本學(xué)期班級管理的指導思想是：優(yōu)化班級民主管理，創(chuàng )建積極向上的班風(fēng)，加強班級常規建設，開(kāi)展有特色的班級活動(dòng)，建設文明的班級秩序，養成良好的行為習慣。
在全體同學(xué)的努力下本學(xué)期之初帶有嘗試性、局限性的想法按計劃有序地進(jìn)行，取得了較明顯的效果。班風(fēng)班貌改觀(guān)大，班級有正確的輿論導向,全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職,有責可盡,大多數學(xué)生責任心強,能力強,優(yōu)生發(fā)展快,差生轉變好,深受學(xué)生家長(cháng)的好評。通過(guò)和同學(xué)、各課任教師交流看得出也體會(huì )得到大家對本班本學(xué)期的各項工作都比較滿(mǎn)意，雖然工作中有許多困難但本學(xué)期的工作目標已圓滿(mǎn)完成。特別是本學(xué)期開(kāi)展的“自主學(xué)習，提升素質(zhì)”活動(dòng)，收效頗大，充分利用了第八節課，通過(guò)組織學(xué)生自主學(xué)習提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，提升了學(xué)生素質(zhì)，掌握了四種本領(lǐng)（學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存）
三、總結工作經(jīng)驗
見(jiàn)效最快的管理方法是“壓”和“堵”但不能長(cháng)久保持，最長(cháng)遠也是最佳的方法是“導”可以一勞永逸。
“導”的過(guò)程為：提高認識（啟蒙）——誘發(fā)情感（內化）——指導行為（關(guān)鍵）
�。�、以冷酷的現實(shí)讓孩子們猛醒，培養學(xué)生的目標意識
�。�、學(xué)海泛舟，進(jìn)行成才意識的培養和熏陶
�。�、社會(huì )調查，明確知識之重要
�。�、生活聚集，深感成功并非高不可及
一個(gè)優(yōu)秀的班集體應該是有特色的。
創(chuàng )建特色班集體的過(guò)程：共同感受——共同分享——共同成長(cháng)
�。�、明確育人目的：正直、善良、智慧、健康。只有自制才能成人；只有自強才能成才；只有自信才能成功
�。�、有較強組織紀律性，不防礙別人。
�。�、注重能力的培養和鍛煉
�。�、注重師生的情感交流
�。�、和家長(cháng)成為朋友
四、問(wèn)題和不足
本班學(xué)生活躍有余而刻苦不足，相當一部分學(xué)生缺乏迎難而上的精神，在遇到困難的時(shí)候往往會(huì )選擇逃避，由此產(chǎn)生了逃學(xué)、曠課等現象，這是個(gè)不容忽視的問(wèn)題，可以想象得到意志品質(zhì)不達標的學(xué)生是無(wú)法擁有美好的前途的。還有許多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習目標、學(xué)習方法不當所以學(xué)習效果不理想。當今社會(huì )是一個(gè)共融、和作的社會(huì )，各企業(yè)是分工、協(xié)作的團隊，要想在職場(chǎng)中游刃有余必須學(xué)會(huì )與人溝通、與人共處，但至今還有一半的同學(xué)不善言辭，雖然本學(xué)期有針對性的組織了“每周一講”但學(xué)生的底子薄，距離要求還有一定差距，今后工作會(huì )將此做為一個(gè)側重點(diǎn)。
五、發(fā)現的“規律性東西”
1、班主任的作用：是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，是學(xué)校和家長(cháng)之間最密切的信使。
2、班主任的評價(jià)標準：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任
班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任
班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任
3、理想的班集體：有共同的奮斗目標，有建全的班委會(huì )，有正確的輿論和良好的班風(fēng)，能夠適時(shí)有針對性的開(kāi)展各種活動(dòng)進(jìn)行教育。
4、中差生轉化方法：以愛(ài)動(dòng)其心，以理服其人，以智導其行
5、學(xué)生最?lèi)?ài)的老師：時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師；對學(xué)生真誠、坦蕩能得到學(xué)生的真心與信賴(lài)；有豐富閱歷，通曉古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育演藝的老師；能言善辯、談古論今的老師；嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的老師；專(zhuān)業(yè)能力強的老師。
在楊木柵子中學(xué)我是一名教師更是一名學(xué)生，每天我都能感受到學(xué)校的發(fā)展，每天都努力接觸新的事物，每天都受到感動(dòng)和激勵，每天都成長(cháng)著(zhù)、完善著(zhù)，我想無(wú)論今后走到哪里我都感謝楊木柵子中學(xué)帶給我的一切，我衷心的祝愿楊木柵子中學(xué)的事業(yè)蒸蒸日上，楊木柵子中學(xué)的學(xué)生一屆更比一屆強。
學(xué)校班主任教學(xué)工作總結7
育人要從小抓起。班主任的日常工作瑣碎，忙碌。在這一年中，我也忙而有序地完成了自己的工作，先從以下幾方面進(jìn)行總結。
一、為人師表，以身作則。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，隨手扔到教室前面的“垃圾桶”。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )。比如隨手關(guān)燈、關(guān)投影；排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。
二、以德育為先，重視養成教育。
本班學(xué)生浮躁、做事拖沓、且沒(méi)有良好的習慣，因此，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初制定德育計劃時(shí)，將培養學(xué)生的良好習慣作為主線(xiàn)。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，為建設良好的班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等幾面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力。
1、加強日常教育，強化養成訓練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認真學(xué)習了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，開(kāi)展爭當“優(yōu)秀小隊”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛生、愛(ài)護公物。這些方面的內容就是同學(xué)們養成良好行為習慣的基本要求。這學(xué)期我們學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣以及行為習慣都有了比較明顯的進(jìn)步。特別是幾個(gè)做事容易拖沓的同學(xué)，他們的進(jìn)步是最明顯的。
2、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺(jué)化。
養成教育就是通過(guò)各項活動(dòng)，使同學(xué)們言行舉止、生活習慣“規范化，自覺(jué)化”。建立嚴格的檢查制度，長(cháng)期督促、檢查學(xué)生遵守規范的情況，是保障學(xué)生良好習慣形成的主要手段。
我結合班級實(shí)際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結構，并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、吃飯情況、課間紀律、保潔情況、眼保健操質(zhì)量、課間操的質(zhì)量、衛生習慣等方面，第二天晨檢，根據檢查的反饋結果進(jìn)行小結。并一周進(jìn)行一次總結。這樣每個(gè)小隊都對自己本小隊的評比情況有個(gè)比較全面地了解。結合自己的不足，制定下周努力的目標。
三、培養小干部，做好輪換工作。
建隊后，就將本班的小干部責任到人，分配任務(wù)后，定期召開(kāi)小型集會(huì )（小干部），包括小隊長(cháng)，因為他們在班中也起到舉足輕重的地位。建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養自育能力。主要輪換崗位是：衛生委員、紀律委員及班長(cháng)。每個(gè)輪換完的同學(xué)，我們都會(huì )對他們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的采訪(fǎng)，孩子們都會(huì )換位思考，看出來(lái)孩子們已經(jīng)慢慢進(jìn)行著(zhù)自我教育。每個(gè)人我們基本都有崗位，無(wú)論是衛生、發(fā)作業(yè)，爭取使它們都能體會(huì )到，我是小主人，我要為班級添光彩。
四、抓好后進(jìn)生，尊重個(gè)別生。
本班的后進(jìn)生還是蠻多的，不僅僅是知識方面的后進(jìn)。主要是學(xué)習習慣方面的后進(jìn)。如：楊志強、付鑫浩、任恩迪、樊浩田、雷曉，要說(shuō)這幾個(gè)孩子一點(diǎn)都不笨，但是學(xué)習習慣是班里最差的，且帶動(dòng)了一片孩子。因此，我在這方面努力想辦法。
在我們班學(xué)習差的有幾人：王晶晶、李菲兒、李銀碩、李浩文，但是在班里同學(xué)們從來(lái)不歧視他們，反而經(jīng)常會(huì )批評那些做事磨蹭的同學(xué)，因為他們都懂得大家要互相尊重。當有不明白的問(wèn)題，也會(huì )及時(shí)幫助這些后進(jìn)生，使他們不致于掉隊。
十個(gè)手指頭還不齊呢，何況是一個(gè)個(gè)有思想的人呢，人之初，性本善嘛，這些孩子本性沒(méi)有什么壞的。只是有些壞習慣，而我們慢慢地糾正其壞習慣，幫助他們慢慢把壞習慣變成好的習慣，這樣，將會(huì )有更大的進(jìn)步。而我的教育工作，還會(huì )在新的學(xué)期繼續延續深化。
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