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幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀工作總結

時(shí)間:2020-12-16 12:48:38 工作總結 我要投稿

幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀工作總結

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng),讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀工作總結

  幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀工作總結1

  在園領(lǐng)導的正確指導下,圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得大家反思、總結,同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開(kāi)展工作。

  一、加強學(xué)習,讓老師們在學(xué)習中感悟,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 。

  1.加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每周星期四中午為業(yè)務(wù)學(xué)習日,大家加強了教育理論學(xué)習,促使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān),明確方向,解放思想,轉變觀(guān)念,大膽創(chuàng )新。

  2.拓展學(xué)習的時(shí)間、內容空間,組織好不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習。

  除集體學(xué)習之外,還引導教師自主學(xué)習,業(yè)余學(xué)習,每周一篇學(xué)習筆記。給他們羅列讀書(shū)目錄,讓她們選擇。學(xué)習內容涉及政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等;還有專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習,既有最新信息的傳遞,又有已有經(jīng)驗的交流,讓教師通過(guò)學(xué)習,不斷吸收新信息,新知識,不斷地調整、充實(shí)自己,既提高了老師們的文化底蘊,又促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  3.以“請進(jìn)來(lái)走出去”的方式學(xué)習!罢堖M(jìn)來(lái)”就是抓住每一次外出學(xué)習、觀(guān)摩的機會(huì ),到本市、外地一些幼兒園觀(guān)摩活動(dòng),聽(tīng)講座,讓教師走出去,看一看,學(xué)一學(xué),開(kāi)闊思路。本學(xué)期大家走出去累計10多人次!白叱鋈ァ本褪前呀逃龑(zhuān)家請進(jìn)來(lái)指導大家的工作,以此快速提高實(shí)踐操作課程的能力。通過(guò)學(xué)習,教師的教育觀(guān)念不斷更新,逐步樹(shù)立起了解幼兒,理解幼兒,尊重、信任幼兒,關(guān)心、激勵幼兒的觀(guān)念,明確了幼兒身心各方面是一個(gè)整體。

  二、加強教研力度,讓老師們在實(shí)踐中收獲,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、認真做好各類(lèi)計劃制訂工作。大家依據《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規程》,中的幼兒園教育目標,再結合本園的實(shí)際情況和教學(xué)特點(diǎn),在活動(dòng)整合課程的基礎上,設置適合我園的園本課程作為補充。再根據大家設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發(fā)展目標、以及各層次的目標,把目標落實(shí)到各類(lèi)計劃中去,再把計劃分解到新提出的、預成的、和生成的主題教育活動(dòng)中去。這樣大家的計劃就更趨科學(xué)、更趨系統、更趨完善。大家的軟件資料很完善,教育局領(lǐng)導評價(jià)說(shuō):“應有盡有”。

  2、抓好集體備課,發(fā)揮團隊作用。每個(gè)年級組每周一次的集中備課,鼓勵老師們分析教材,挖掘教材,針對不明確的,有異議的地方,互相探討、相互指導,改變教學(xué)策略;根據幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題,教育教學(xué)水平有大幅度提高。

  3、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊伍建設,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),培養和造就一批骨干教師,促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高提高課堂效率,4月份大家進(jìn)行了全園教師上課比賽。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,更多地以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué),有集體、分組、個(gè)別等形式;盡可能多地提供各種材料、用具,讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動(dòng),讓他們在操作實(shí)踐中獲得經(jīng)驗,獲得豐富的感性認識。這次活動(dòng)老師們上出了水平,顯示了能力;對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊,切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

  4、加強教師技能技巧訓練,為教師構筑施展身手的平臺。

  3月份開(kāi)展了環(huán)境布置特別是主題墻布置展示,努力創(chuàng )設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境!碍h(huán)境即課程”,大家著(zhù)力建設園內走廊文化,根據季節、節日、教育教學(xué)主題及時(shí)更換。幼兒園各個(gè)區角,都根據相應的大小設置成幼兒喜歡的、操作性、互動(dòng)性很強的游戲角,讓孩子走到哪兒都能有所玩,有所收獲,使幼兒在快樂(lè )的生活中獲得發(fā)展。

  4月舉行了教師自編幼兒體操及教師表演幼兒早操比賽。首先老師們?yōu)榱素S富幼兒早操鍛煉內容,增強幼兒早鍛的興趣,小、中、大班都將幼兒早操重新進(jìn)行了編排,從音樂(lè )的選擇到動(dòng)作的變化,都經(jīng)過(guò)反復推敲、揣摩,最終才編排出韻律明快、動(dòng)作優(yōu)美的幼兒早操。每天,孩子們聽(tīng)到早操音樂(lè ),立即會(huì )振奮精神,抖擻地隨著(zhù)音樂(lè )節奏跳出優(yōu)美舞姿,看得出孩子們對大家編排的操節很感興趣,因為直到學(xué)期結束,他們都能興致勃勃地認真做操,達到了鍛煉身體和愉悅身心的目的,比賽活動(dòng)大大提高了老師們的帶操質(zhì)量。

  5月份開(kāi)展了校園藝術(shù)節。為進(jìn)一步豐富校園文化生活,營(yíng)造積極向上、格調高雅、健康文明的效應文化氛圍,展示藝術(shù)教育成果,我園成功組織了幼兒園的“兩節”(校園藝術(shù)節、六一節)活動(dòng)。為使活動(dòng)能扎實(shí)、高效、有序地開(kāi)展,各年齡班制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案,本屆活動(dòng)主題為“快樂(lè )、幸福、文明”,各班老師排練了精彩紛呈的文藝節目;顒(dòng)具有藝術(shù)性、觀(guān)賞性、游戲性、趣味性、親子性,教育性強,適合孩子的年齡特點(diǎn);展現了老師、幼兒、家長(cháng)的藝術(shù)才華;獲得了圓滿(mǎn)成功!大家的“兩節”活動(dòng)方案喜獲如皋市一等獎。

  6月份進(jìn)行了自制玩教具的比賽。

  中班年級組舉行的“秸稈變變變,創(chuàng )意無(wú)極限”“小手拉大手”親子創(chuàng )意活動(dòng),300多名家長(cháng)和孩子一起,利用農村唾手可得的麥草、稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料,制作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚(yú)、草龍、草馬、草長(cháng)頸鹿......等等,花草魚(yú)蟲(chóng)、亭臺樓閣,組成一個(gè)秸稈農莊。

  中班還發(fā)動(dòng)家長(cháng)帶來(lái)費布制作了“名族大團結”。在制作過(guò)程中,首先大家根據各民族的服飾特點(diǎn),設計出相應的民族服飾圖片,利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上,然后把圓形的布系在幼兒喜歡的呼啦圈上,可作吊飾、玩具、教具,一物多用。讓幼兒在游戲中認識各民族服裝,感受各民族不同服飾的美,從而激發(fā)幼兒愛(ài)民族、愛(ài)祖國的情感。這件作品被選送南通市參加玩教具制作比賽。

  小班年級組利用廢紙箱制作的“迷宮樂(lè )園”,是一個(gè)神秘而富有樂(lè )趣的綜合性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫(xiě)真畫(huà),黑白分明,格調高雅,勾勒出港區日新月異發(fā)展的面貌。迷宮內是充滿(mǎn)智慧與趣味的四種探索性游戲。 整個(gè)活動(dòng)中,老師們積極組織、孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(cháng)們興致勃勃,在合作與分享中感受著(zhù)民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用,體驗著(zhù)創(chuàng )作和“變廢為寶”的快樂(lè )。

  豐富的教研活動(dòng),凝聚了老師們聰明的才智和辛勤的汗水;鍛煉了老師們的才干;促進(jìn)老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、為提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,打下了堅實(shí)的基礎。

  幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀工作總結2

  本學(xué)期我們以區學(xué)前教育“十二五”發(fā)展規劃為指導,全面貫徹區托幼辦、研訓部工作要求,依據我園的發(fā)展規劃及園務(wù)工作計劃,以規范、細化、監控為措施,小步提升全園教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展,F將本學(xué)期的保教工作分以下幾個(gè)方面進(jìn)行全面總結,梳理經(jīng)驗,總結問(wèn)題,尋找方向,促今后的工作能更好的開(kāi)展。

  一、 注重課程實(shí)施,提升課程管理

  1、確保落實(shí)課程的均衡實(shí)施。根據秋冬、春夏季節的變化,科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng),合理調整各年齡段作息,保證運動(dòng)、游戲、學(xué)習、生活的科學(xué)配比,確保平衡的課程設置,保證幼兒得到均衡發(fā)展。同時(shí)指導教師根據幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間表和專(zhuān)用活動(dòng)室安排表、雨天與晴天的天氣變化等靈活調整班本作息,保證一日活動(dòng)科學(xué)、合理、有效。此外我們還注重創(chuàng )設促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展的教育環(huán)境,通過(guò)外出學(xué)習參觀(guān)、階段評比、亮點(diǎn)推薦、分享交流等方式,提高教師創(chuàng )設支持幼兒學(xué)習、生活、運動(dòng)、游戲的多元環(huán)境,環(huán)境體現內容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的靈活變化性,支持幼兒在均衡的環(huán)境中獲得全面發(fā)展。

  2、注重課程實(shí)施的過(guò)程管理。首先依托區研訓部的指導,嚴格規范教師周日計劃的制定與每周課程安排,保證學(xué)期、月、周、日計劃中生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習版塊不同組織形式的均衡設置。其次,重視保教計劃的制定與落實(shí),指導并規范各類(lèi)保教計劃制訂的要求,攜同教研組長(cháng)定期做好教師各類(lèi)保教計劃制定情況的檢查和反饋;此外,繼續執行蹲點(diǎn)、園長(cháng)聽(tīng)課制度、教研組聽(tīng)課評議制度、班級保教質(zhì)量自檢等措施,深入落實(shí)教師一日活動(dòng)操作細則,扎實(shí)抓好保教質(zhì)量的過(guò)程監控;再其次,深入一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)評課,重點(diǎn)就個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)、室內運動(dòng)活動(dòng)的設計進(jìn)行聽(tīng)評與指導等,堅持落實(shí)理念學(xué)習重內化、教學(xué)實(shí)踐重日常、評價(jià)監控重過(guò)程、檢查指導重反饋的日常保教管理方式。

  3、課程監控循序漸進(jìn)

  根據本學(xué)期保教工作的要求,我們細化了課程質(zhì)量監控的內容:案頭資料檢查、幼兒發(fā)展測試、專(zhuān)項活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設。

  ——案頭資料檢查:為了繼續加強對教師案頭工作的檢查與指導,重視教師資料的積累,在“減負增效”背景下,提高教師案頭工作的有效性,我們繼續進(jìn)行教師資料的監控,并分月進(jìn)行:學(xué)期計劃、月計劃、周日計劃以及成長(cháng)檔案。每月初向教師公告、解讀監控內容,讓教師明確要求是什么、該怎么做,過(guò)程中予以指導與跟進(jìn)反饋。經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期針對格式上提出的要求,本學(xué)期教師在案頭資料的撰寫(xiě)上有了明顯的進(jìn)步:格式清晰、內容明確、課程平衡、撰寫(xiě)規范。

  ——幼兒發(fā)展測試:本學(xué)期增加了幼兒發(fā)展測試,分月從“禮貌、早操、美術(shù)學(xué)習能力與習慣以及藝術(shù)表現”幾個(gè)方面進(jìn)行測試,注重評價(jià)內容的多元性,評價(jià)視角的全面性、評價(jià)方法的多樣性,使老師、家長(cháng)、社區人員形成良好的發(fā)展評價(jià)觀(guān),促進(jìn)幼兒全面、和諧、主動(dòng)、持續發(fā)展。

  ——專(zhuān)項活動(dòng):結合幼兒園的情況,本學(xué)期我們開(kāi)展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)交流兩項專(zhuān)項的活動(dòng),今年我們改變了評比的方式,以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價(jià),使評價(jià)更加有針對性。

  ——環(huán)境創(chuàng )設:每月保教負責人會(huì )與組長(cháng)一起查看班級的環(huán)境,以“開(kāi)學(xué)環(huán)境、主題墻環(huán)境、班級個(gè)別化學(xué)習環(huán)境與材料:美術(shù)區、計算區、語(yǔ)言區、音樂(lè )區”為常規內容,提出意見(jiàn)與建議。

  這樣做提高了教師撰寫(xiě)資料的科學(xué)性,又對幼兒習慣、能力的養成進(jìn)行了跟蹤反饋,強化了業(yè)務(wù)重點(diǎn)工作的有效達成,使工作井然有序、穩步提升。

  4、教師財產(chǎn)管理逐漸提高。

  本學(xué)期,針對班級和教師財產(chǎn)比較混亂的問(wèn)題,對圖書(shū)、區域材料、教研組資料和教師參考用書(shū)及日常班級領(lǐng)取材料等進(jìn)行了重新的整理、統計、規定與下發(fā)。期末,我們把下發(fā)的書(shū)籍、資料都以教研組方式有序歸倉,以保證下學(xué)期用書(shū)齊全。這樣既有效的節約資源,又規范了財產(chǎn)的統計與保管制度。

  二、 注重專(zhuān)題研究,凸顯園本特色

 。ㄒ唬 大教研專(zhuān)題——美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究

  1、背景:

  在前期研究個(gè)別化學(xué)習的基礎上,以“美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究”為重點(diǎn),根據年齡特點(diǎn)以不同的方式開(kāi)展研究:大班混班美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究、中班主題背景下美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究、小班區角融合美術(shù)區域開(kāi)展的實(shí)踐研究,在觀(guān)察與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區域材料,提高教師的觀(guān)察、分析、反思能力,從而提升課程園本化實(shí)施的有效性。

  2、我們的做法是:

 。1)期初收集分析,梳理各年齡段的實(shí)際問(wèn)題

  期初,各年齡段通過(guò)不同的方式梳理了各年齡段美術(shù)區域活動(dòng)的問(wèn)題,有的通過(guò)調查問(wèn)卷,有的通過(guò)口頭訪(fǎng)談,了解到各年齡段普遍存在的共性問(wèn)題:如區域材料設計不豐富,美術(shù)區域比較單一,教師專(zhuān)業(yè)水平不豐富等,這些問(wèn)題的羅列與梳理,為理解、明確研究的思路指明了方向。

 。2)期中多途徑開(kāi)展實(shí)施,提升課程園本化實(shí)施的有效性

  a.主要措施:

  ※梳理收集問(wèn)題:通過(guò)訪(fǎng)談、進(jìn)班看活動(dòng)、小組研討,收集梳理分析各年齡段美術(shù)區域活動(dòng)的問(wèn)題,確保后續研究與實(shí)踐的針對性與實(shí)效性。

  ※細化研究?jì)热荩焊鶕芯繂?wèn)題與教師需求,細化專(zhuān)題研究?jì)热,部署教研組研究側重與實(shí)施要求,形成教研組專(zhuān)題研究計劃——九亭中心幼兒園美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究。

  ※優(yōu)化教研方式:開(kāi)展蹲點(diǎn)教研,關(guān)注新手教研組長(cháng),優(yōu)化教研活動(dòng),提高教研實(shí)踐的質(zhì)量。

  ※每月開(kāi)展一次教研組長(cháng)例會(huì )和大組教研活動(dòng),將各條線(xiàn)的意見(jiàn)進(jìn)行匯總對全園保教活動(dòng)進(jìn)行反饋;

  ※積累研究經(jīng)驗:整理出各年齡段主題背景下個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)優(yōu)質(zhì)操作材料,形成《優(yōu)質(zhì)個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)操作材料集》。

  b.專(zhuān)題培訓:

  我們每月以大教研的園本培訓和小教研中的研討相結合的方式進(jìn)行教師的管理。大組教研引領(lǐng):通過(guò)問(wèn)題討論、試點(diǎn)交流、案例解析、經(jīng)驗推薦等方式開(kāi)展定期培訓與指導。小組實(shí)踐研究:圍繞大組教研理論梳理和培訓,結合各年齡段個(gè)別化學(xué)習實(shí)施的要求,切合幼兒的個(gè)別化學(xué)習特點(diǎn)、發(fā)展需求、教參素材,以解讀分析、共同設計、實(shí)踐運用、觀(guān)摩實(shí)踐、調整跟進(jìn)、案例研究、案例撰寫(xiě)等方式,進(jìn)行各年齡段實(shí)踐研究。

  每月安排:

 。3)期末整體分析反思,進(jìn)一步改進(jìn)資源庫的完善性

  我們反思了本學(xué)期開(kāi)展的美術(shù)區域活動(dòng),我們在內容的挖掘上能夠圍繞主題的經(jīng)驗,選取“教參”內的主題內容進(jìn)行價(jià)值的挖掘;在形式上我們能夠豐富多樣,圍繞“欣賞類(lèi)”、“繪畫(huà)類(lèi)”、“手工類(lèi)”三個(gè)方面進(jìn)行形式上的創(chuàng )新:如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開(kāi)放式;在活動(dòng)開(kāi)展的策略推進(jìn)上,根據活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間前中后羅列了觀(guān)察與指導的策略:包括材料投放、問(wèn)題情境、延時(shí)介入等方式,更符合以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的原則。

  當然過(guò)程中我們也有不足之處,也發(fā)現美區活動(dòng)中對于材料與內容的價(jià)值挖掘還需要不斷更改與完善,教師容易注重孩子的`美術(shù)經(jīng)驗,而忽略了主題價(jià)值。因此,我們在操作提示中補充了主題價(jià)值,隨著(zhù)課程的實(shí)施,內容還將不斷豐富和完善。

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  收獲一:改進(jìn)研究方式——為課程實(shí)施有效性服務(wù)

  關(guān)鍵詞:學(xué)會(huì )合理分工:

  原先我們常常以一個(gè)教研組為單位進(jìn)行專(zhuān)題的研究,這樣的研究方式組長(cháng)常常承擔了主要的責任,組員也常常把自己的角色定位為被動(dòng)參與者,投入研究的有效性不夠。今年我們改變了以往的方式,嘗試了“班本個(gè)性實(shí)踐”。結合教研組專(zhuān)題與班級幼兒實(shí)際,確立班級研究專(zhuān)題內容與計劃,小組成員以班級為單位在該組實(shí)踐研究。通過(guò)互動(dòng)觀(guān)摩、經(jīng)驗分享、展示交流等形式,提高教師對美術(shù)區域活動(dòng)內容的挖掘、形式的開(kāi)展、策略的推進(jìn)等能力發(fā)展,促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。每個(gè)教師的角色從被動(dòng)“參與者”變成了主動(dòng)“參與者”,有效地為課程實(shí)施服務(wù)。

  收獲二:聚焦專(zhuān)題重點(diǎn)——為園本個(gè)別化學(xué)習資源庫的優(yōu)化服務(wù)

  由于我們把專(zhuān)題的內容做小了,研究的目的更加明確了,老師們在美區實(shí)踐中的問(wèn)題漸漸少了。

  關(guān)鍵詞:凸顯班級特色:

  每個(gè)班級結合各班的教師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與幼兒發(fā)展經(jīng)驗,每個(gè)中大班都有一個(gè)班本特色,如:泥工、紙趣、兒童畫(huà)、中國畫(huà)等,豐富多彩的內容特色使美工區綻放著(zhù)絢爛的光彩。正因為改進(jìn)了研究的方式,每個(gè)班級的特色日益明顯,做大了,做亮了,讓原本有些單一的美區內容多元化發(fā)展了。在前期我們整理的個(gè)別化學(xué)習資源庫的基礎上,我們補充完善,相信我們的資源庫今后一定能更加優(yōu)化,為教師的實(shí)踐服務(wù)。

  三、 注重師資發(fā)展,落實(shí)分層培訓

  1、以規劃為引領(lǐng),促進(jìn)教師自我管理

  今年是幼兒園四年發(fā)展規劃的終期階段,以此規劃為引領(lǐng),我們指導每一位教師根據規劃精神及自身發(fā)展需求明確發(fā)展目標,激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。依據教師發(fā)展中的需求,有目的的選送有潛力的青年教師外出學(xué)習,參加各種培訓,本學(xué)期,我們選送了16位教師參與了各級層面的定期學(xué)習,每位教師都有外出學(xué)習的機會(huì ),為教師拓寬了學(xué)習的渠道。

  2、以教師梯隊分層培養,促進(jìn)團隊共同成長(cháng)

 。1)新教師基地培訓,促進(jìn)教師職業(yè)規劃

  我園是區見(jiàn)習期教師的培訓基地,基地制定了一系列科學(xué)的培訓計劃,從師德修養、教育實(shí)踐、班級工作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等18項內容。新教師從基地培訓中獲得對職業(yè)生涯的感悟、對活動(dòng)設計的學(xué)習、對班級工作的認識、對教研活動(dòng)的參與……扎實(shí)做好新教師的帶教活動(dòng),定期開(kāi)展新教師集體培訓,每月進(jìn)行月考核活動(dòng)。對新教師的精心規劃,為教師個(gè)性化成長(cháng)營(yíng)造了成長(cháng)環(huán)境,為教師搭建一個(gè)對各種實(shí)踐進(jìn)行反思的平臺,一個(gè)積累成果的平臺,一個(gè)與同行交流的平臺。

 。2)年輕教師多平臺鍛煉,激發(fā)教師發(fā)展熱情

  給青年教師創(chuàng )造鍛煉機會(huì ),如承擔實(shí)踐課教學(xué)、結對觀(guān)摩、活動(dòng)展示、活動(dòng)策劃、活動(dòng)主持等,在多崗鍛煉壓擔子的過(guò)程中,幫助青年教師開(kāi)闊視野,增加對各類(lèi)工作與活動(dòng)的認知和了解程度,增強青年教師的工作自信與發(fā)展熱情。

 。3)骨干教師示范引領(lǐng),促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展

  我們把骨干教師培養作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,幼兒園在教師培養方面不斷提供專(zhuān)業(yè)支持和培養措施。借助“李慰宜導學(xué)班”、“區首席教師工作室”、“區骨干教研組長(cháng)研修班”、“區數學(xué)中心組”、“區男教師沙龍”等平臺,關(guān)注教師自身發(fā)展的需要,關(guān)注園所發(fā)展的需要,做到向外汲取經(jīng)驗,向內輻射示范,青年骨干教師初露鋒芒。

  由于今年增加了3位新手教研組長(cháng),加強對新手教研組長(cháng)的培養,我們以行政蹲點(diǎn)指導、結對帶教為契機,幫助新手教研組長(cháng)快速成長(cháng),提高教研組長(cháng)的組織與管理能力。同時(shí),在教研組長(cháng)例會(huì )中,實(shí)現研討內容的互動(dòng)和共享,擴大分享教研組管理的經(jīng)驗,不斷增強教研指導力。

  3、搭結對共建平臺,促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  本學(xué)期,在結對工作方面,我們繼承以往的工作方式,九亭與白云、綠洲開(kāi)展了“三園聯(lián)動(dòng)”的活動(dòng)。以幼兒園優(yōu)質(zhì)資源為依托,以“整合工作、分享優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗”為思路開(kāi)展工作,觀(guān)摩幼兒園精心設計的活動(dòng)和材料,力推幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源全面參與結對指導與輻射,實(shí)現互助共享的目標。

  在本園活動(dòng)中觀(guān)摩了大班潘磊老師開(kāi)放的《我是中國人個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)》,接著(zhù)圍繞大班主題背景下美術(shù)活動(dòng)區進(jìn)行大班組教研活動(dòng)。大家觀(guān)摩了大班的教研活動(dòng)之后,各個(gè)幼兒園代表各抒己見(jiàn)提出了自己寶貴的意見(jiàn)。此次教研活動(dòng)氛圍比較輕松,形式相對也比較多樣有案例、有現場(chǎng)照片、有討論論。此次活動(dòng)為三所幼兒園之間搭設了一個(gè)很好的交流平臺,也給九亭青年教師提供展示鍛煉的機會(huì ),特別是如何提升教研力量有很大的啟示作用。同時(shí),我們開(kāi)展了三園杯的案例評比活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)年輕教師提升了案例撰寫(xiě)的水平,也能在日;顒(dòng)中更加關(guān)注與幼兒之間的師幼互動(dòng)。通過(guò)結對共建活動(dòng)有力推動(dòng)了園級間的交流,有效提升了各園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  四、 注重科研引領(lǐng),提高科研能力

  我園現有區級重點(diǎn)課題《用微型課題促進(jìn)課程園本化實(shí)施的研究》,本學(xué)期我們繼續以教科研合一的方式開(kāi)展課題研究。本學(xué)期,結合幼兒園的特色,幼兒園研究的主要工作是落腳于主題背景下各年齡段如何開(kāi)展美區的實(shí)踐研究,并且通過(guò)各種途徑提高教師的撰寫(xiě)能力,提升課程園本化實(shí)施的有效性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展奠定基礎。

  1、借助科研部的專(zhuān)家力量,梳理案例撰寫(xiě)的要點(diǎn)

  為了提升教師教育案例寫(xiě)作能力,幫助和促進(jìn)廣大教師“自我反思”意識和能力的不斷提高。我們特邀了區教師進(jìn)修學(xué)院科研室的黃其明老師來(lái)園為白云、綠洲及九亭幼兒園等三所姐妹園的1-5年教師進(jìn)行了"教育教學(xué)案例撰寫(xiě)"的專(zhuān)題講座。

  黃老師憑借多年的教育教學(xué)科研經(jīng)驗,從教育教學(xué)案例的概念、內容,通過(guò)一一舉例后說(shuō)明,引出教育教學(xué)案例撰寫(xiě)的結構要素和寫(xiě)好案例的關(guān)鍵要素。講座中,他多次強調教育教學(xué)案例應是通過(guò)觀(guān)察、記錄、反思等方式進(jìn)行的分析與研究,因此作為教師不僅要帶好班、上好課,更要學(xué)會(huì )將教育教學(xué)實(shí)踐與教育科研緊密聯(lián)系,在日常工作中不斷的學(xué)會(huì )觀(guān)察與反思,在反思中解決工作中的實(shí)際問(wèn)題,只有這樣,教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)才會(huì )更快。

  講座后姐妹園教師表示受益匪淺,在黃老師系統細致的講解中對教育教學(xué)案例的撰寫(xiě)有了更為全面的認識,為年輕教師科研成長(cháng)提供了幫助。

  2、以經(jīng)驗梳理為線(xiàn)索,收集課題研究的資源

  我們每月根據研究的重點(diǎn)內容以表格的方式梳理每個(gè)教研組研究的內容,10月:美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的內容挖掘,包括主題、子主題、美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的內容活動(dòng)形式、材料價(jià)值與主題經(jīng)驗、照片、調整;11月:幼兒園各年齡班的美術(shù)區角操作活動(dòng)建議,包括形式、年齡段、建議、舉例;12月:幼兒園美術(shù)區角活動(dòng)推進(jìn)策略的建議,包括策略、內容、建議、舉例。這些表格將匯總成我們九亭中心幼兒園美術(shù)區域活動(dòng)材料的相關(guān)資源庫,為教師在課程實(shí)施中的開(kāi)展積累經(jīng)驗。

  3、以評比為契機,激發(fā)教師對科研工作的興趣

  我們幼兒園大多都是年輕教師,對于課題的撰寫(xiě)經(jīng)驗比較缺乏,不敢承擔課題,對課題常常有敬畏的感情。但正因為她們年輕有沖勁,樂(lè )于學(xué)習,所以我們以區級科研成果評比和課題立項、申報為契機,采取科研跟進(jìn)式的指導,幫助個(gè)別教師梳理科研思路,從簡(jiǎn)單的課題入手開(kāi)展課題,優(yōu)化撰寫(xiě)內容,提高了教師對科研工作的興趣。教師也積極參與市區級的各種比賽,如2013年松江區1-5年教齡青年教師人文素養系列活動(dòng)讀書(shū)征文活動(dòng)中邱蘇婕、安加加、李小娟老師都獲得了佳績(jì)、朱曄婷獲得第三屆長(cháng)三角家庭教育指導學(xué)術(shù)論壇三等獎、計琳玲老師的家庭課題立項為市級條線(xiàn)課題等。這些成績(jì)都代表了老師的科研熱情在不斷激發(fā)、科研經(jīng)驗在不斷提升。

  五、 注重信息建設,提升工作效率

  1、建立獎勵機制,激發(fā)工作熱情

  為了提高教師信息化技術(shù)應用的積極性,幼兒園把合理運用信息技術(shù)與教師每月量化工作考核、學(xué)期考核、年度評優(yōu)結合起來(lái),。每月由信息員對教師班級主頁(yè)維護、教育資源庫瀏覽、信息撰寫(xiě)與上傳等進(jìn)行考核,并在月會(huì )上反饋信息工作情況,對及時(shí)收集撰寫(xiě)信息的教師期末進(jìn)行獎勵。本學(xué)期,每個(gè)教師都撰寫(xiě)了信息,有13條信息被錄用。通過(guò)考核與激勵,強化了教師運用信息技術(shù)的意識及實(shí)際運用能力的提高,促進(jìn)了教師信息化技術(shù)應用的主動(dòng)性。

  2、參與網(wǎng)上教研,補充多元途徑

  由于本園年輕教師居多,80%以上都是1-5年教齡的教師,她們的特點(diǎn)就是樂(lè )于學(xué)習、熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò )、敢于嘗試。因此,利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行園本教研,使我們的園本教研不再局限于統一的時(shí)間和地點(diǎn),為教師們提供了暢所欲言的空間,教師們可以隨時(shí)隨地的在網(wǎng)上學(xué)習交流。因此,除了傳統的教研形式外,教師們利用網(wǎng)絡(luò )在瀏覽時(shí)教研,,在體驗中教研......實(shí)現了“教研資源共享、教研形式多種多樣、教研時(shí)空不受限制、教研效果省時(shí)高效”的局面。

  本學(xué)期,我們與洞涇、白云、綠洲、九亭三幼、九亭亭南幼兒園等多個(gè)幼兒園進(jìn)行網(wǎng)上教研活動(dòng),相互聽(tīng)課評課,共享優(yōu)質(zhì)課程資源;每個(gè)教師參與上傳“松江教育資源庫”教學(xué)方案與課件;行政班子、教研組長(cháng)、保健老師等各個(gè)條線(xiàn)都根據會(huì )議在網(wǎng)絡(luò )上申請課程。多元化的網(wǎng)上交流途徑使我們的學(xué)習多途徑、多通道。

  3、開(kāi)展交流平臺,增加學(xué)習機會(huì )

  本學(xué)期我們開(kāi)展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)交流兩項專(zhuān)項的活動(dòng),今年我們改變了評比的方式,以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價(jià),使評價(jià)更加有針對性。通過(guò)學(xué)習,我們能夠互相了解板塊的設計、合理的布局、圖片的美化、內容的豐富等,增加了學(xué)習的機會(huì )。

  六、 注重問(wèn)題思考,立足實(shí)際學(xué)習

  1、取得成績(jì)

 。1)所獲獎項

 。2)幼兒活動(dòng)

  ——感恩節活動(dòng):生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng )造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養,在生活里面我們要時(shí)時(shí)懷著(zhù)感恩的心來(lái)對待身邊的人。于是,我們在各年齡段中開(kāi)展了感恩節活動(dòng):大班幼兒與對各種職業(yè)的人們說(shuō)一句感恩的話(huà)語(yǔ);中班幼兒制作感恩賀卡;小班的孩子和家長(cháng)一起制作愛(ài)心畫(huà)。幼兒、教師、家長(cháng)將自己的感恩之情寫(xiě)在卡片上懸掛在感恩樹(shù)上,在全園營(yíng)造感恩氛圍。通過(guò)活動(dòng),孩子們了解了“感恩”的深意,活動(dòng)的價(jià)值較大。

  ——幼兒迎新年活動(dòng):外面寒氣迎面,室內溫暖滿(mǎn)屋。在各個(gè)年齡段我們也開(kāi)展了“迎新年”活動(dòng),大班組織幼兒看了“大鬧天宮”的電影;中班教師與幼兒開(kāi)展了聯(lián)歡活動(dòng),師幼共同節目,氣氛熱烈;小班開(kāi)展了親子活動(dòng),其樂(lè )融融。

  2、 存在不足

 。1)保教管理:作為管理管理者,積累了一年的管理經(jīng)驗,在日常監控中雖然有反饋,但問(wèn)題解決的持續性不夠;運動(dòng)活動(dòng)的設計與環(huán)境的創(chuàng )設缺乏反饋與指導,不能凸出幼兒的年齡特點(diǎn),情景性還不夠。

 。2)專(zhuān)題研究:雖然美區活動(dòng)的材料的內容選擇能夠考慮主題的價(jià)值與經(jīng)驗,創(chuàng )設的材料與環(huán)境上能夠豐富多樣,呈現方式也新穎,但對于價(jià)值挖掘多站在老師主觀(guān)意識上,“學(xué)習”教參中的主題目標解讀較少,活動(dòng)中的觀(guān)察與指導策略也比較單一。

 。3)師資隊伍:青年教師的自信還不夠,在互動(dòng)平臺上大膽表達、自主交流的意識不強;由于新手教研組長(cháng)比較多,因此在專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)上、骨干教師的輻射上還有些缺乏。

 。4)課題研究:雖然對課題研究進(jìn)行了班本研究的嘗試,但教師們對于課題研究過(guò)程的有效性還是存在困惑,各班級的特色差異還是存在,對于如何深入開(kāi)展研究還需要進(jìn)一步思考。

 。5)信息工作:信息工作任務(wù)較多,工作繁忙,單靠信息負責人和信息員完成這些工作顯得心有余而力不足。常常要來(lái)回通知、公告在老師與電腦之間、總部與分部之間,因此對于人員的補充還需要進(jìn)一步思考。

  3、后續思考

 。1)保教管理:日常監控過(guò)程中的問(wèn)題解決可持續反饋,沒(méi)有解決的問(wèn)題下個(gè)月可再跟蹤進(jìn)行,增強監控的力度;下學(xué)期初針對運動(dòng)活動(dòng)的設計與環(huán)境,通過(guò)與組長(cháng)協(xié)商、組員共同配合來(lái)完善管理,豐富各年齡段幼兒運動(dòng)的情境性。

 。2)專(zhuān)題研究:個(gè)別化學(xué)習材料的挖掘要建立在“學(xué)習”教參的主題目標上,制作材料前先翻閱解讀才不會(huì )偏離價(jià)值,同時(shí)也要站在孩子的角度多考慮。通過(guò)觀(guān)摩組長(cháng)的園級實(shí)踐活動(dòng),豐富教師的觀(guān)察與指導策略,積累師幼互動(dòng)的經(jīng)驗。

 。3)師資隊伍:多給年輕教師一些平臺,通過(guò)管理專(zhuān)用活動(dòng)室、項目組來(lái)給青年教師錘煉的機會(huì )。同時(shí),針對新手教研組長(cháng),還是要通過(guò)行政蹲點(diǎn),不斷跟蹤反饋,給予最需要的指導,通過(guò)各種展示的平臺鼓勵新手組長(cháng)多引領(lǐng)、多輻射。

 。4)課題研究:通過(guò)班本實(shí)踐,鼓勵平行班之間多學(xué)習多觀(guān)摩,取長(cháng)補短,縮短相互之間的差距。同時(shí),鼓勵教師多參與各級層面的科研評比,多學(xué)習“前輩”的獲獎成果,給自己“練筆”的機會(huì ),不斷提升自我的撰寫(xiě)能力。

 。5)信息工作:為了順利開(kāi)展信息工作,將成立“信息工作小組”,補充有相關(guān)經(jīng)驗與特長(cháng)的老師加入,使信息工作的隊伍擴充。同時(shí),考慮到“一園兩址”的現狀,也將補充分部的老師加入小組,同時(shí)培訓相關(guān)的技術(shù),將技術(shù)能更好地在總部與分部運用。

  感謝教師們在這一學(xué)期中的共同努力,正因為有了大家的努力,我們的保教工作才得以順利完成,孩子們才會(huì )快樂(lè )成長(cháng)。希望我們繼續保持這份認真,這份執著(zhù),大膽地、滿(mǎn)懷自信地向優(yōu)質(zhì)教育發(fā)起新的挑戰。

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