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珠心算教師教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-12-16 12:22:44 工作總結 我要投稿

珠心算教師教學(xué)工作總結范文(精選5篇)

  時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟,該總結這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎?以下是小編收集整理的珠心算教師教學(xué)工作總結范文(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

珠心算教師教學(xué)工作總結范文(精選5篇)

  珠心算教師教學(xué)工作總結1

各位老師:

  早上好!

  我是珠心算組的何老師,確切地說(shuō),我的總結不叫年終總結,只能說(shuō)是來(lái)學(xué)校的總結。我是7月份才來(lái)的。雖然說(shuō)來(lái)的時(shí)間并不長(cháng),但是在這里我卻收獲頗豐。教珠心算是個(gè)緣分,我是學(xué)小學(xué)教育(數學(xué)方向)的,本來(lái)是應聘數學(xué)的,后來(lái)安排來(lái)面試珠心算,說(shuō)真的,對珠心算,并不是很了解,更別說(shuō)有什么基礎了。不過(guò)面試時(shí),憑著(zhù)對數字的些許敏感,竟然順利通過(guò)了。面試當天,正好是我的生日,可能這是上天給我的生日驚喜吧。在這之前,我對珠心算只有一個(gè)概念上的理解,珠算應該是用算盤(pán)算,心算用心算吧。

  以前在家里,有看到爺爺用算盤(pán)計算,還有就是在電視上看到,小孩子心算速度很快,堪比計算器,覺(jué)得很神奇。帶著(zhù)對珠心算的無(wú)限好奇,12號開(kāi)始了培訓的日子。從最基本的指法、一節一節的過(guò)課,再到給孩子試聽(tīng)、上課,直至現在家長(cháng)的認可及六珠、六心的通過(guò),見(jiàn)證了我在金字塔的成長(cháng)。記得初珠過(guò)級時(shí)很緊張,覺(jué)得過(guò)級時(shí)間就那么一點(diǎn),怎么可能會(huì )過(guò),好在也都順利通過(guò)了。說(shuō)真得,現在每到過(guò)級時(shí)還是會(huì )有些小緊張,不過(guò)不影響我的正常發(fā)揮,有時(shí)還超長(cháng)呢!一步步走來(lái),很多不可能都已變成現實(shí)了。

  希望未來(lái),可以創(chuàng )造更多奇跡。時(shí)間飛逝,來(lái)學(xué)校已半年多了,在這段時(shí)間里,我不敢說(shuō)收獲滿(mǎn)載,但是,在這里,我收獲了第一次領(lǐng)工資的喜悅;在這里,經(jīng)歷了對珠心算從零到比較深入認識的過(guò)程;在這里,我度過(guò)了職業(yè)生涯中的首個(gè)教師節;在這里,嘗到了為人師的滋味,真是五味陳雜,更是切身體會(huì )《孟子》的,“得天下英才而教育之,三樂(lè )也!痹谶@里,更加確定了我是一個(gè)幸運的人,無(wú)論在什么時(shí)候,都可以遇到良師益友。感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師們,雖然有的老師還沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)?傊,在學(xué)校的這段日子是充實(shí)的、是開(kāi)心的。

  再過(guò)幾天,就要迎來(lái)20XX年了,對于20XX年有太多的期許。但總的還是希望自己在珠心算領(lǐng)域有更深的了解和研究,變得更加出色、學(xué)生可以很優(yōu)秀。

  一、要認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能,爭取珠算達到三級、心算達到三位數(五筆)。

  目標可能會(huì )高些,但我相信“凡是預則立”。經(jīng)過(guò)努力,目標一定能實(shí)現。教師要教給學(xué)生一滴水,自己就要有一桶水,F代社會(huì )是個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代,教師不僅要有一桶水,更要有一條源源不斷的河水。所以教師要不斷的學(xué)習。因此在工作之余,我將每天抽出半個(gè)小時(shí)左右練習技能,爭取一個(gè)月過(guò)一個(gè)級別,掌握更加扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能。

  二、在平時(shí)認真研究教材、不斷地探索、優(yōu)化教學(xué)方法。

  認真備課,使大課上的學(xué)生注意力能集中、能夠積極參與到課堂中來(lái),使個(gè)別學(xué)生得到照顧;使小課上的學(xué)生能高效完成學(xué)習目標;使無(wú)論是大課還是小課的學(xué)生在知識技能、學(xué)習習慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都得到發(fā)展。因為我深知教師的職責不僅是教書(shū)更是育人。

  三、積極做好與家長(cháng)溝通。

  如面談、電話(huà)回訪(fǎng)等,做到家校配合,以更好的達到學(xué)習效果,因為畢竟學(xué)生大部分時(shí)間還是在家里,如果沒(méi)有家長(cháng)的配合,要取得良好成績(jì)是很難實(shí)現地。所以,要積極與家長(cháng)溝通。每天有計劃的溝通一兩個(gè),并且要持續跟蹤一段時(shí)間,直至習慣的養成,據說(shuō)21天可以養成一個(gè)習慣,那我們不是21天后就不跟蹤了,還要不時(shí)的檢查,強化他的良好習慣。四、提高續費率、降低流失率。這方面,除了學(xué)生有明顯的進(jìn)步外,教師與學(xué)生、家長(cháng)的情感建立,也起著(zhù)很大的作用,所以與家長(cháng)聯(lián)系、溝通是很重要的,還有教師一定要有終身學(xué)習的理念,不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識、還要廣泛涉獵多方面的知識,不斷擴大知識面,不斷地為你的魅力加分。如果在課上,你能不時(shí)的露幾手絕活,學(xué)生就會(huì )很佩服你,想跟你學(xué),課上你提的要求,他就會(huì )照做,這一招很適合求知欲很強的孩子。所以對提高續費率也起著(zhù)舉足輕重的作用。

  最后以“學(xué)為人師,行為世范”與大家共勉。讓我們一起努力,把我們的學(xué)校建設的更加美好吧。

  珠心算教師教學(xué)工作總結2

  時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝,轉眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結束了,F將本學(xué)期的珠心算工作總結如下:

  一、運用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,興趣是學(xué)生最好的老師,幾乎所有的教學(xué)都會(huì )從培養學(xué)生學(xué)習興趣為教學(xué)切入口,珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當孩子們剛走進(jìn)課堂,面對小巧、精致的算盤(pán)時(shí)都會(huì )興奮不已,甚至抑制不住內心的激動(dòng),拿起來(lái)大玩一通。那時(shí),對珠心算的喜愛(ài)之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習、訓練階段后,會(huì )令他們開(kāi)始的學(xué)習熱情減退、消失,甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢:首先讓學(xué)生體驗成功的喜悅,當孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì )給予適當的鼓勵和獎勵,例如:開(kāi)始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習用品:學(xué)期結束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀;還可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為游戲的組織者,從而體驗成功的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習的興趣。其次,以游戲的形式開(kāi)展珠心算活動(dòng);最后教師還要定期觀(guān)察幼兒的表現,及時(shí)與幼兒溝通,了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復習活動(dòng)中,我發(fā)現他撥得很慢,于是對他說(shuō):“你每天回家只撥了一遍!彼ь^朝我看了看,誰(shuí)知,他回家對媽媽說(shuō):“老師怎么知道我只撥了一遍,她是孫悟空嗎?”從此以后他再也沒(méi)撥過(guò)一遍,從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通,在他的學(xué)習中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉化成了內在的學(xué)習動(dòng)力。

  二、大膽放手,給學(xué)生自主學(xué)習的空間在活動(dòng)中我努力創(chuàng )造條件,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供時(shí)間與機會(huì ),讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性,把學(xué)習的主動(dòng)權交給他們。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與,努力去發(fā)現,探索新知,學(xué)習新知,同時(shí)也學(xué)會(huì )了學(xué)習,從而真正成為學(xué)習的主人。在學(xué)習活動(dòng)中我常常以強帶弱,讓能力強的幼兒發(fā)現規律總結經(jīng)驗,從而帶動(dòng)弱勢群體;又在聽(tīng)心算活動(dòng)中鼓勵學(xué)生自己開(kāi)放錄音機,完成任務(wù)。

  三、注重對差生的輔導現代教育觀(guān)認為,應該重視學(xué)生的個(gè)別差異,從而給予充分的關(guān)愛(ài),使每個(gè)人都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生,無(wú)論是行為習慣上,還是完成任務(wù)上都不如其他孩子,令人頭疼的是只要我叫他做練習,他就向同桌抄習,甚至影響他人。針對這種情況,我常常把他叫到一邊來(lái),給他單獨輔導,漸漸地,他對珠心算學(xué)習產(chǎn)生很大的興趣,家長(cháng)也覺(jué)得自己的孩子進(jìn)步了很多。

  “人無(wú)完人,金無(wú)足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著(zhù)很多的缺點(diǎn),在今后的教學(xué)中,我會(huì )努力學(xué)習,把珠心算這門(mén)課教好,讓孩子們在數學(xué)方面有一定的提高。

  珠心算教師教學(xué)工作總結3

  本學(xué)期擔任了三個(gè)中班的珠心算教學(xué)工作,珠心算教學(xué)工作總結,F在工作總算告一段落,可以好好地把工作進(jìn)行總結,為下學(xué)期的工作做好準備了。

  珠心算的教學(xué)得運用各種教育方式。珠心算,基礎培養是關(guān)鍵,基礎培養包括:常規培養、基礎知識的掌握等。先是讓幼兒了解算盤(pán)的來(lái)由,認識算盤(pán)是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認識1到9的珠碼圖,做到數譯珠,珠譯數。并掌握10以?xún)葦档幕靖拍詈徒M成分解,現在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算,并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。

  在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手,通過(guò)將數字譯成腦中的算珠,逐步過(guò)渡到在腦中進(jìn)行珠象心算,整個(gè)過(guò)程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的'。珠算采用雙手撥珠的形式,雙手的配合和協(xié)調,使得左右腦同時(shí)得到開(kāi)發(fā),練習珠心算使人對數學(xué)特別敏感,因為在練習過(guò)程中,一心要多用:耳朵要聽(tīng)數,眼睛要看數,腦子要算數,手要寫(xiě)得數,而且在進(jìn)行這一過(guò)程時(shí)速度要快,在反復的鍛煉中,自然使孩子們的反應更快,工作總結《珠心算教學(xué)工作總結》。而且在學(xué)習的過(guò)程要保持高度的精神集中,所以一開(kāi)始,我會(huì )強調課堂的紀律性,紀律不好,不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內容,同時(shí)也會(huì )影響到別的孩子。強調坐姿,握筆,和撥珠時(shí)的手勢也都是非常重要的。

  珠心算對學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養效果顯著(zhù)。以前班上的幼兒在課堂上開(kāi)小差,說(shuō)話(huà)的、玩玩具的無(wú)所不有,但自從開(kāi)展珠心算以來(lái),孩子們上課專(zhuān)心多了,是因為珠心算獨特的教學(xué)方式,比如:聽(tīng)數撥數練習、看數撥數練習、心算練習等等,迫使學(xué)生全神貫注地聽(tīng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練孩子們學(xué)習、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長(cháng)們也反映:我們孩子懂事多了,做事也細心了。

  在珠心算教學(xué)中,我注重教給幼兒基本原理,在尊重信任每個(gè)幼兒的基礎上挖掘他們的潛力,讓他們依靠自己的力量,通過(guò)以前所學(xué)知識推出新的原理,這樣,幼兒不僅能體驗成功的喜悅,而且對新的知識記憶深刻。

  在工作中也存在不足的地方,如教具準備不夠充分,教學(xué)形式單一,這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中,努力鉆研,共同探討更好的教學(xué)方法,讓孩子們學(xué)到更多的知識。

  珠心算教師教學(xué)工作總結4

  時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝,轉眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據開(kāi)學(xué)初制定的各項計劃,在塊教研組長(cháng)的直接領(lǐng)導和各位老師的通力合作下,認真踏實(shí)地做好每項工作,現將一學(xué)期的工作作如下小結:

  一、 理論學(xué)習,理解“交叉并進(jìn)式”的教學(xué)模式,落實(shí)分析教材,提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習珠心算創(chuàng )設寬松學(xué)習環(huán)境的首要前提,為此,我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習,結合新的教學(xué)進(jìn)度,領(lǐng)會(huì )“交叉并進(jìn)式”的實(shí)質(zhì)內涵,再老進(jìn)度的基礎上,適當的補充教學(xué)進(jìn)度,使大家明白(大班的老師明白大班后階段即鞏固滿(mǎn)五破五的珠映象,又學(xué)習進(jìn)位加的方法,是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段,又使得后續的學(xué)習進(jìn)度比較寬松的原理,所以要嘗試)。在教學(xué)活動(dòng)中,教材的分析,對教材的領(lǐng)會(huì )也是很重要的,為此,我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對活動(dòng)中出現的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論,對教材進(jìn)行分析,主張在活動(dòng)中要滲透二期課改的的精神,強調讓孩子自主探索,同時(shí)培訓中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助,組織老師外出觀(guān)摩珠算教學(xué)活動(dòng)、組織老師參加教材分析的活動(dòng),使我們的老師受益匪淺。

  二、 互幫互帶,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)教學(xué)

  “傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗,我們利用園內的教學(xué)資源,以老教師帶新教師、結對子的活動(dòng),青年教師與園內老教師結成了學(xué)科師徒關(guān)系,在此中師傅通過(guò)言傳身教帶動(dòng)影響徒弟,提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng),鼓勵青年教師刻苦鉆研教材,努力上進(jìn)。而青年教師則通過(guò)說(shuō)課,觀(guān)摩師傅組織的活動(dòng),主動(dòng)請教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題等多種方法,努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來(lái),我園的年輕老師,宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。

  本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績(jì),但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。

  珠心算教師教學(xué)工作總結5

  本學(xué)期來(lái),在縣珠心算協(xié)會(huì )的正確領(lǐng)導下,在校領(lǐng)導的大力支持下,在家長(cháng)的密切配合下,一年級珠心算教學(xué)工作以培養小學(xué)生學(xué)習興趣為切入點(diǎn),以掌握基本技能為主線(xiàn),以強化訓練為措施,以游戲;顒(dòng)。競賽為載體,讓小學(xué)生在樂(lè )中學(xué),學(xué)中樂(lè ),較好的完成了珠心算教學(xué)工作任務(wù)。

  一、認真學(xué)習、提高認識。

  我是仁厚小學(xué)一五班班主任,兼一五班數學(xué)課教學(xué)。本學(xué)期,當校領(lǐng)導要自己擔任一年級珠心算教學(xué)時(shí),自己總覺(jué)得班里的事夠多了,再之珠心算教學(xué)又是一件新事物,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò),擔心自己不能勝任本分工作。因此,顧慮重重,信心不足。后來(lái)在校領(lǐng)導的再三勸說(shuō)下,自己欣然接受了此項工作任務(wù),并暗下決心,學(xué)中教,教中學(xué),努力完成學(xué)校交給自己的任務(wù)。堅持反復觀(guān)看《魅力珠心算》專(zhuān)題片光盤(pán),陜西省第五屆幼兒珠心算大賽渭南賽區實(shí)況光盤(pán),傾聽(tīng)了全國珠心算重點(diǎn)學(xué)校寶雞市金臺區陳倉路小學(xué)原校長(cháng),國家級珠心算高級教練師,國家級珠心算教改課題研究者,陜西省珠心算協(xié)會(huì )理事王雪芳老師授課,傾聽(tīng)了渭南市珠協(xié)珠心算教練高久長(cháng)老師就珠心算教學(xué)工作的點(diǎn)撥,閱讀了專(zhuān)家對珠心算教學(xué)的有關(guān)論述,堅持記寫(xiě)讀書(shū)筆記十余篇,通過(guò)學(xué)習,我認識到,珠算文化是中華民族優(yōu)秀文化不可分割的組成部分,珠算文化與其他民族文化一樣,同樣是民族的血脈,人民的精神家園,它生生不息地傳承著(zhù)國家民族的價(jià)值理念,留下千古傳頌的東方文明。珠心算是珠算文化的創(chuàng )新與發(fā)展,大繁榮的產(chǎn)物。

  作為一名從事教育工作者,有義務(wù)、有責任把珠算文化傳承下去,是珠算文化不斷取得新突破,實(shí)現新發(fā)展。

  二、激發(fā)興趣,注重基本功練習。

  一個(gè)早期的興趣,常常決定人一生的職業(yè)和成就。人的興趣不是與生俱來(lái)的,而是在一定的基礎上,在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展的,兒童出于天真好奇,對很多事情都感興趣,什么活動(dòng)都想參加,這樣興趣是短暫的,不穩定的,無(wú)中心的。因此重視啟蒙,引發(fā)興趣是非常重要的。一是編兒歌引發(fā)學(xué)生興趣。如象認識算盤(pán)時(shí),把它作為一個(gè)玩具擺在桌上,板出算盤(pán)歌;“學(xué)算盤(pán) ,先記珠。橫梁上下分兩組,梁上一珠是五個(gè),梁下一珠是一個(gè),多的倒比少的少,,少的倒比多的多”。教師通過(guò)講解和領(lǐng)讀,勾起小學(xué)生的好奇和濃濃的興趣,從而對玩具有了更深的認識。又如坐姿歌“小朋友,學(xué)珠算。打算盤(pán),坐姿端,頭稍低,手抬起,左扶框,穩算盤(pán)。右撥珠,須握筆。坐姿好準而快”。讓同學(xué)們學(xué)了兒歌又規范了坐姿,對學(xué)好心算起到很大的促進(jìn)作用。二是在教學(xué)中當兒童能快而準確回答答案時(shí),適時(shí)給予鼓勵表?yè)P,一聲聲“你真棒”、一個(gè)個(gè)“大拇指 ”、一朵朵“小紅花” 給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的喜悅和無(wú)形的動(dòng)力,增強了學(xué)生的成就感。

  三是堅持循序漸進(jìn)原則,強化基本功的訓練。珠心算的提高有一個(gè)從未知到已知,從陌生到熟練的過(guò)程,珠心算訓練有一個(gè)由淺入深,從簡(jiǎn)單到復雜,從低級到高級的序列。只有二者有機結合起來(lái),才能保證訓練的有效和質(zhì)量。教學(xué)中堅持靈活多樣的訓練方法;“聽(tīng)數計數,看數記數,看珠像圖記數,聽(tīng)數畫(huà)珠;看盤(pán)空撥心算,離盤(pán)空撥

  心算直接心算,使同學(xué)掌握了1位數10筆心算,兩位數五筆心算。在教學(xué)中充分體現了珠心算的重要作用。

  三、寓珠心算于活動(dòng)中。

  自己身為一名一年級數學(xué)教師,深知數學(xué)與珠心算有機聯(lián)系和區別,在教學(xué)中發(fā)揮班主任得天獨厚的優(yōu)勢,把珠心算與數學(xué)教學(xué)緊緊結合在一起,數學(xué)課程滲透珠心算,突出筆算和心算,筆算結果,心算檢查,速度快,準確率高。同時(shí)利用班主任優(yōu)勢,利用興趣小組活動(dòng)開(kāi)展心算比賽,數學(xué)游戲,創(chuàng )關(guān)我能行等強化心算訓練,大力提高學(xué)生的心算能力。財政局舉辦的珠心算大賽中,我校一年級均分榮獲第二名。一學(xué)期來(lái)教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì )到;一是要求學(xué)生坐得住靜下心,不是受外界環(huán)境的影響,才能培養一個(gè)良好的心理素質(zhì)。二是逐步培養學(xué)生認真仔細的態(tài)度和習慣,三是珠算的撥珠從不會(huì )到會(huì ),從生疏到熟練,執指法從笨拙到靈活,計算數字由少到多,計算速度由慢到快,是學(xué)生有一種成就感和自信感。同時(shí),也培養了學(xué)生堅持不懈,吃困耐勞的精神和堅強的意志力。我決心在認真總結經(jīng)驗教訓的基礎上,內強素質(zhì)外樹(shù)形象,腳踏實(shí)地,在珠心算教學(xué)中再創(chuàng )新的佳績(jì)。

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