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高三數學(xué)教學(xué)的工作總結

時(shí)間:2020-12-16 12:20:29 工作總結 我要投稿

高三數學(xué)教學(xué)的工作總結

  時(shí)光飛逝,伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏,我們的工作又將告一段落了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢?下面是小編整理的高三數學(xué)教學(xué)的工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

高三數學(xué)教學(xué)的工作總結

  高三數學(xué)教學(xué)的工作總結1

  忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)結束。這學(xué)期里我擔任八所中學(xué)高三年級(5)、(6)、班的數學(xué)教師,完成了高三數學(xué)第一輪復習三維設計的1—8章內容。本學(xué)期數學(xué)科的教學(xué)主要內容有:集合與常用邏輯用語(yǔ)、函數、導數及其應用、解三角形、三角函數、解三角形、平面向量、數系的擴充與復數的引入、數列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內容的復習,F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  1、備課:根據考試說(shuō)明要求,提前備好課,備好復習題。備課時(shí)認真鉆研復習資料,學(xué)習好總復習大綱,主動(dòng)向數學(xué)組老師學(xué)習、請教。深刻理解復習資料,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加科組的教研活動(dòng),進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。第一輪復習階段,我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習。

  2、上課:盡力上好每一堂課,上好課的前提是做好課前準備,上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課教學(xué)反思,找出教學(xué)的不足與失誤。

  3、晚修輔導:我利用晚修時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習習慣,做到對所學(xué)知識鞏固復習,及時(shí)查缺補漏。

  4、作業(yè):由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),我班用的是《課時(shí)限時(shí)檢測》,精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  5、測試,月考:每完成一章的復習,我就組織學(xué)生測試。認真帶動(dòng)學(xué)生復習,組織測試,月考,監考,評卷,統分,講解試題等。每次測試過(guò)后及時(shí)總結,采取單獨談話(huà)及集體探討的形式對每次考試進(jìn)行總結。

  6、優(yōu)化練習:努力提高了學(xué)生練習的有效性知識的鞏固,技能的熟練,精選練習題,適度設計題量,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;對練習全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。對于典型問(wèn)題,讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強了教學(xué)的針對性。

  7、應試指導:我充分利用每一次練習、測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的`解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂失分。指導學(xué)生經(jīng)?偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

  8、與學(xué)生溝通。平常關(guān)心學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況,經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們學(xué)習困難;信任他們的潛在能力,縮小與學(xué)生的心理距離。繼續強對班級數學(xué)后進(jìn)生,差生的思想教育,加強他們轉化工作。

  9、個(gè)人學(xué)習:堅持每天看書(shū),解題,每天學(xué)習歷屆高考試卷,高考題,了解高考的動(dòng)態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜索高考試題,高考復習資料,以充實(shí)自己。作為青年教師,我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平,多做,多問(wèn),多去歸納和總結,不斷地學(xué)習。

  以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結,我作為一位第一次教高三數學(xué)的教師,沒(méi)有高三復習備考經(jīng)驗,在復習計劃的制定上,計劃趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過(guò)各種渠道學(xué)習,不斷提高自己的數學(xué)教學(xué)水平,提升自己的能力。

  高三數學(xué)教學(xué)的工作總結2

  這學(xué)期我擔任的是高三(1)、(2)班的數學(xué)老師,高三的學(xué)習是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結:

  1、備課:根據課標要求,提前備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(cháng)、付國鵬老師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽;

  2、上課:上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導:我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習習慣,做到對所學(xué)知識鞏固復習,及時(shí)查缺補漏。

  4、作業(yè):由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  5、愛(ài)就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

  6、個(gè)人學(xué)習:積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  7、教研活動(dòng):積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區的每次教研活動(dòng),參加區組織的批改試卷,并且圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

  同時(shí)擔任高三數學(xué)備長(cháng),我們組堅持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專(zhuān)題,群策群力,并主要做法:

  1、每周一套滾動(dòng)試題;

  2、每周至少小測一次;

  3、每月或每單元大測一次;

  4、區統測前組織高三綜合測評一次。

  以上是我這學(xué)期的工作總結,希望下學(xué)期會(huì )有更好的收獲。

  高三數學(xué)教學(xué)的工作總結3

  我有幸繼續擔任高三(12)、(15)班的數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)高考復習過(guò)程中的一些檢測,結果滿(mǎn)意的同時(shí),感觸很多。

  高三數學(xué)數學(xué)在宮尚福老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習2019年高考教學(xué)大綱、高考考試說(shuō)明,確定了圍繞教學(xué)大綱,考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué),以課堂教學(xué)為陣地,以基礎知識為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)班以中高檔題為主,平行班以基礎題為主的戰略思想。同時(shí)抓群眾備課,講課,對每周二的集體備課、講課都認真準備,一次一個(gè)人作中心發(fā)言,其他老師作補充,重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法群眾討論,最后由宮尚福老師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時(shí)常交流。我覺(jué)得我們有一個(gè)十分好的學(xué)習、工作氛圍,這是很不容易的。

  在高考復習的過(guò)程中,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數學(xué),通向高考成功之路。在一段時(shí)期的實(shí)踐中,我發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng),我講得多學(xué)生做得少,同學(xué)們不善于擠時(shí)間,獨立動(dòng)手潛力比較差,稍微變個(gè)題型就不知所措,問(wèn)其原因,回答不會(huì ),做題沒(méi)思路,一沒(méi)思路就不想往下做。平時(shí)做題少,很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò),以致于思維水平還沒(méi)有到達必須高度,做起題來(lái)有困難。

  2、基礎知識掌握的不扎實(shí),有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解,尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法,復合函數的求導法則等,導致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,還得去翻書(shū)。

  3、上課聽(tīng)課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō),課堂上我講的東西極大部分能聽(tīng)懂,但一到自已做題就不會(huì )。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是對某一道題表面上的東西,其實(shí)質(zhì)的東西,它所蘊含的思想方法,沒(méi)有融入到其大腦中,不會(huì )舉一反三,沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì),思維沒(méi)有得到升華,課下又不鞏固復習,導致講過(guò)的題型仍然不會(huì )做。

  4、此刻有少數學(xué)生比較懶,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,有些問(wèn)題他明白思路后,就只明白說(shuō)不動(dòng)手,數學(xué)課桌子上不準備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。

  對于以上學(xué)生存在的問(wèn)題,我借用了以下的一些基本辦法:

  1、關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習激情。我明白熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。

  2、每一天除了把資料書(shū)的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,當天批改,對沒(méi)有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改善為止。

  3、強化基礎知識的記憶,對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗,及時(shí)檢查他們對基礎知識的掌握程度,以便因材施教。

  4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真備課,把可能遇見(jiàn)的狀況逐一解決,并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想,選取題中的直接法,排除法,特殊值法,極值法等教給他們,既使他們不能立刻學(xué)會(huì ),但時(shí)間久了,自然而然的'就能把方法融入解題當中了。

  5、高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn),培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。課下個(gè)別輔導,透過(guò)輔導能明白哪些知識存在問(wèn)題,或者是我上課遺漏的問(wèn)題,都能及時(shí)得到解決。

  6、認真分析數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)。比如說(shuō)每次測試都能在50分以上的同學(xué),應推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學(xué)“學(xué)困生”,鼓勵他們多問(wèn)問(wèn)題,多思考。采用低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致到達適合自己學(xué)習狀況的進(jìn)步和提高。

  大家都明白,以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說(shuō)與做完全是兩回事。我覺(jué)得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說(shuō)學(xué)生需要住承受失敗之痛,實(shí)際上,往往我們年輕教師更需要不怕失敗,勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中,我覺(jué)得我就應還注意很多。

  1、在高一開(kāi)始,我們就不能松懈,扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎知識打牢。重視知識的“過(guò)程”教學(xué),即基本概念、原理、定理、公式的構成、推導過(guò)程、相互聯(lián)系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時(shí)間安排偏緊,急于趕進(jìn)度,試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓練的狀況下將會(huì )造成基礎不實(shí),知識點(diǎn)覆蓋面小,不能構成完整的知識網(wǎng)絡(luò )的大問(wèn)題。

  2、課堂教學(xué)目標的制定,就應盡可能的清楚。對于每個(gè)目標,就應分解在每一節課的資料之中,便潛力目標成為看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、抓得住、可操作的“實(shí)體”。

  3、注意將解題方法和數學(xué)思想和方法的訓練分開(kāi),不要認為只要多做題目,數學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,我們就應在講解基礎知識的同時(shí)滲透數學(xué)思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時(shí),就講清楚其幾何好處是點(diǎn)在一條直線(xiàn)上,公差d為此直線(xiàn)的斜率,隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來(lái)。同樣,在解題訓練中,隱含在解題方法中的數學(xué)思想方法就應有效地加以揭示,注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,多歸納題型,揭示規律,解后反思,舉一反三。以練代講,以講代練都是不可取的。

  4、努力研究高考的基本規律,高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說(shuō)明對高三復習的導向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺(jué),進(jìn)入不了狀態(tài),直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數學(xué)復習強調若于次循環(huán)尤為重要,在第一輪復習中往往想把知識一步講到位,把復習難度一向提高到高考試題難度是不可取的,結果往往出現高考題型教師講過(guò),但多數學(xué)生仍做不出的現象。我覺(jué)得我研究高考數學(xué)課堂復習模式不夠,缺少創(chuàng )新。以后還就應多向其他老師學(xué)習。

  “學(xué)然后知不足,教然后知困”,透過(guò)教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長(cháng)的好處,我將在以后的教學(xué)工作中繼續努力,爭取做一個(gè)合格的人民教師。

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