- 幼兒園珠心算教學(xué)工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結范文（精選9篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編為大家收集的幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結 1
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結束了�，F將本學(xué)期的珠心算工作總結如下：
一、運用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì )從培養學(xué)生學(xué)習興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤(pán)時(shí)都會(huì )興奮不已，甚至抑制不住內心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛(ài)之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習、訓練階段后，會(huì )令他們開(kāi)始的學(xué)習熱情減退、消失，甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗成功的喜悅，當孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì )給予適當的鼓勵和獎勵，例如：開(kāi)始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習用品：學(xué)期結束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習的興趣。其次，以游戲的形式開(kāi)展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復習活動(dòng)中，我發(fā)現他撥得很慢，于是對他說(shuō)：“你每天回家只撥了一遍�！彼ь^朝我看了看，誰(shuí)知，他回家對媽媽說(shuō)：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒(méi)撥過(guò)一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉化成了內在的學(xué)習動(dòng)力。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習的空間在活動(dòng)中我努力創(chuàng )造條件，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供時(shí)間與機會(huì )，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習的'主動(dòng)權交給他們。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現，探索新知，學(xué)習新知，同時(shí)也學(xué)會(huì )了學(xué)習，從而真正成為學(xué)習的主人。在學(xué)習活動(dòng)中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現規律總結經(jīng)驗，從而帶動(dòng)弱勢群體；又在聽(tīng)心算活動(dòng)中鼓勵學(xué)生自己開(kāi)放錄音機，完成任務(wù)。
三、注重對差生的輔導現代教育觀(guān)認為，應該重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛(ài)，使每個(gè)人都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生，無(wú)論是行為習慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習，他就向同桌抄習，甚至影響他人。針對這種情況，我常常把他叫到一邊來(lái)，給他單獨輔導，漸漸地，他對珠心算學(xué)習產(chǎn)生很大的興趣，家長(cháng)也覺(jué)得自己的孩子進(jìn)步了很多。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著(zhù)很多的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力學(xué)習，把珠心算這門(mén)課教好，讓孩子們在數學(xué)方面有一定的提高。
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結 2
感謝光洲書(shū)院許院長(cháng)的信任，我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時(shí)間已過(guò)去兩周，現將這兩周的心得記錄下來(lái)，有做的不到之處，請許院長(cháng)和家長(cháng)批評指正。
在這兩周里，通過(guò)六節課的學(xué)習，天一班的四個(gè)學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達到一位十筆（一次說(shuō)十個(gè)一位數，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達國家的普及和推廣，孩子通過(guò)自己的搜索，了解到珠算悠遠的歷史，明白了學(xué)習珠心算的好處，端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習的興趣大大提升。對天一班的學(xué)生，我要求“復雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復做，重復做的事情認真做”，四個(gè)孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現在主動(dòng)要求我增加難度，有時(shí)一位十筆也能做對。相信通過(guò)他們心算水平的提升，他們學(xué)習的專(zhuān)注力和記憶力也會(huì )得到提升。
天使班目前是六個(gè)學(xué)生，最初黃河遠和黃路遙是跟著(zhù)天一班學(xué)習的，他們在學(xué)習一位五筆的心算時(shí)，黃河遠表現突出，但是在學(xué)習兩位數和三位數的珠算時(shí)，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習了。
天使班的其他四個(gè)學(xué)生，因為年齡不等，他們的接受能力也不等。李潤依是四個(gè)學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習時(shí)間最長(cháng)，學(xué)東西最快。李之桃從沒(méi)上過(guò)幼兒園，只會(huì )寫(xiě)“1”，但在學(xué)習找規律，畫(huà)珠子時(shí)做的也不錯。對李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒(méi)有發(fā)育好，過(guò)早的讓他們學(xué)寫(xiě)字反而不利成長(cháng)，故不要求他們寫(xiě)作業(yè)。天使班的六個(gè)孩子屬于混齡教學(xué)，有三個(gè)孩子學(xué)習比較快，有時(shí)就讓他們當小老師，教另外三個(gè)孩子學(xué)習。目前天使班的`孩子已學(xué)習直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫(huà)動(dòng)珠碼圖，會(huì )看珠碼寫(xiě)數碼，看數碼畫(huà)珠碼。
數學(xué)不等于計算，計算也不是數學(xué)的全部，在兒童期數學(xué)思維的培養也很重要，故以后的學(xué)習，我將把“快樂(lè )動(dòng)手學(xué)數學(xué)”加入天使班的學(xué)習中。
一份耕耘一份收獲，教師節時(shí)，李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫(huà)，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠，但是看著(zhù)一張張笑臉，累而開(kāi)心著(zhù)。
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結 3
二期課改如同清新自然的風(fēng)，為孩子帶來(lái)更深遠、廣闊的天空。二期課改今天，珠心算活動(dòng)的開(kāi)展，要以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，注重早期幼兒的潛能開(kāi)發(fā)，為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )。
一、運用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
“喜自愛(ài)中來(lái)”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì )從培養幼兒學(xué)習興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當他們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤(pán)都會(huì )興奮不已，甚至抑制不住內心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛(ài)之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習、訓練階段后，會(huì )令他們開(kāi)始的學(xué)習熱情減退、消失，更有甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當的鼓勵和獎勵，例如：開(kāi)始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習用品：紙、筆等橡皮;每學(xué)期結束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀;還可以在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習的興趣。其次，要以游戲的形式開(kāi)展珠心算活動(dòng);最后教師還要定期觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復習活動(dòng)中，我發(fā)現他撥得很慢，于是對他說(shuō)：“你每天回家只撥了一遍�！彼ь^朝我看了看，誰(shuí)知，他回家對媽媽說(shuō)：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎?”從此以后他再也沒(méi)撥過(guò)一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的`學(xué)習中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉化成了內在的學(xué)習動(dòng)力。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習的機會(huì )
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！币虼�，我在活動(dòng)中多方創(chuàng )造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習提供時(shí)間與機會(huì )，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習的主動(dòng)權交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現，探索新知，學(xué)習新知，同時(shí)也學(xué)會(huì )了學(xué)習，從而真正成為學(xué)習的主人。在學(xué)習活動(dòng)中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現規律總結經(jīng)驗，從而帶動(dòng)弱勢群體;又在聽(tīng)心算活動(dòng)中鼓勵幼兒自己開(kāi)放錄音機，完成任務(wù)。
三、注重對弱視群體的關(guān)愛(ài)
無(wú)庸質(zhì)疑，人與人之間的個(gè)別差異是與年齡大小成反比例的�，F代教育觀(guān)認為，應該重視幼兒的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛(ài)，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班有一位幼兒，無(wú)論是行為習慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習，他就向同桌抄習，甚至影響他人。針對這種情況，在來(lái)園活動(dòng)時(shí)我常常把他叫到一邊來(lái)，給他單獨輔導，漸漸地，他對珠心算學(xué)習產(chǎn)生很大的興趣，家長(cháng)也覺(jué)得自己的孩子進(jìn)步了很多。針對弱視群體，我還經(jīng)常與家長(cháng)溝通，指導家長(cháng)工作，鼓勵家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，并讓家長(cháng)看到自己孩子的進(jìn)步。
四、合理利用家長(cháng)資源。
《幼兒園指導綱要》明確指出:"幼兒園應與家庭社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。"家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著(zhù)尊重平等合作的原則，爭取了家長(cháng)的理解支持，家長(cháng)是幼兒珠心算學(xué)習的一個(gè)非常豐富的資源，可以開(kāi)發(fā)、利用。我們通過(guò)召開(kāi)定期的家長(cháng)會(huì )讓家長(cháng)了解珠心算，鼓勵家長(cháng)親自接送孩子，每次珠心算活動(dòng)結束前十分鐘讓家長(cháng)看到孩子的活動(dòng)，了解孩子的進(jìn)步和學(xué)習情況，并設計親子游戲讓家長(cháng)和孩子共同游戲，在家長(cháng)與孩子的互動(dòng)中，增強了家長(cháng)對珠心算的認識，提高了家長(cháng)輔導學(xué)習的技能，增強了孩子和家長(cháng)的信心。恰當合理的運用家長(cháng)資源不僅讓家長(cháng)在與孩子玩的過(guò)程中進(jìn)一步了解自己的孩子，正確認識自己的孩子，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒心算能力的發(fā)展。我班孩子在園領(lǐng)導的考核中，33人中聽(tīng)心算達到優(yōu)秀的有31人優(yōu)秀率比平行班高50。我班根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我充分利用家長(cháng)資源，深入挖掘家庭的教育資源，做到家園同步，教育一致，收到了最佳的效果
五、建立了良好的考核運作機制
首先，我園組建了珠心算考核組成員，以園長(cháng)為首、書(shū)記、副園長(cháng)、工會(huì )主席和珠心算教研組長(cháng);其次，建立良好的考核制度，做到獎懲合理，考核組成員分別在同一個(gè)上午逐個(gè)班級對聽(tīng)心算、聽(tīng)打算等四個(gè)內容考核，在由書(shū)記統一批閱;最后公布考核情況，并各班的教師具體分析、反思。
總之，以后我將不斷去探索、創(chuàng )新珠心算的教學(xué)方法，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，并為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )。
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結 4
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼暑期的珠心算教學(xué)工作結束了�，F將暑期的珠心算工作總結如下：
一、運用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì )從培養學(xué)生學(xué)習興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤(pán)時(shí)都會(huì )興奮不已，甚至抑制不住內心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛(ài)之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習、訓練階段后，會(huì )令他們開(kāi)始的學(xué)習熱情減退、消失，甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗成功的喜悅，當孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì )給予適當的鼓勵和獎勵，例如：開(kāi)始時(shí)是五角星、貼貼紙；學(xué)期結束后給發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習的興趣。其次，以游戲的形式開(kāi)展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習的空間
在課堂上我努力創(chuàng )造條件，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供時(shí)間與機會(huì )，讓他們與同伴、與老師之間多互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習的主動(dòng)權交給他們。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現，探索新知，學(xué)習新知，同時(shí)也學(xué)會(huì )了學(xué)習，從而真正成為學(xué)習的主人。
三、注重對學(xué)生差異性的`輔導
由于每個(gè)孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛(ài)，使每個(gè)人都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個(gè)孩子年齡和理解上或多或少的會(huì )有一些差距，針對這種情況，會(huì )在課堂和課下時(shí)間多關(guān)心孩子，單獨輔導，讓孩子對珠心算的學(xué)習要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達到良好的效果�！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”在珠心算的教學(xué)中我個(gè)人還存在著(zhù)很多的缺點(diǎn)，比如說(shuō)在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設置更多吸引孩子的操練游戲，增強趣味性，提升孩子的注意力和專(zhuān)注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習，全面提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力學(xué)習，把珠心算這門(mén)課教好。
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結 5
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據開(kāi)學(xué)初制定的各項計劃，在塊教研組長(cháng)的直接領(lǐng)導和各位老師的通力合作下，認真踏實(shí)地做好每項工作，現將一學(xué)期的工作作如下小結：
一、 實(shí)行理論學(xué)習，理解“交叉并進(jìn)式”的教學(xué)模式，落實(shí)分析教材，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習珠心算創(chuàng )設寬松學(xué)習環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習，結合新的教學(xué)進(jìn)度，領(lǐng)會(huì )“交叉并進(jìn)式”的實(shí)質(zhì)內涵，再老進(jìn)度的基礎上，適當的補充教學(xué)進(jìn)度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿(mǎn)五破五的.珠映象，又學(xué)習進(jìn)位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續的學(xué)習進(jìn)度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學(xué)活動(dòng)中，教材的分析，對教材的領(lǐng)會(huì )也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對活動(dòng)中出現的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論，對教材進(jìn)行分析，主張在活動(dòng)中要滲透二期課改的的精神，強調讓孩子自主探索，同時(shí)培訓中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀(guān)摩珠算教學(xué)活動(dòng)、組織老師參加教材分析的活動(dòng)，使我們的老師受益匪淺。
二、 互幫互帶，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗，我們利用園內的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結對子的活動(dòng)，青年教師與園內老教師結成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過(guò)言傳身教帶動(dòng)影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵青年教師刻苦鉆研教材，努力上進(jìn)。而青年教師則通過(guò)說(shuō)課，觀(guān)摩師傅組織的活動(dòng)，主動(dòng)請教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來(lái)，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。
本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績(jì)，但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結 6
少兒思維部珠心算專(zhuān)業(yè)，在少年宮高層領(lǐng)導和少兒思維部領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞教學(xué)計劃，以全面提高學(xué)生的學(xué)習興趣和珠算心算速度為目標；以開(kāi)發(fā)兒童智力為主導，積極實(shí)施課堂活動(dòng)創(chuàng )新，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，積極開(kāi)戰各類(lèi)宣傳活動(dòng)。20xx年即將結束，現將本年度工作總結如下：
一、教研教學(xué)
1、研有計劃
計劃像一座橋，連結我們的教學(xué)現在所處的位置和計劃要達到的位置。同樣的，計劃是連結教學(xué)目標與教學(xué)目標之間的橋梁，也是連結教學(xué)目標和教學(xué)行動(dòng)的橋梁。沒(méi)有教學(xué)計劃，實(shí)現教學(xué)目標往往可能是一句空話(huà)�！昂玫男袆�(dòng)計劃是成功的一半！”“成功者，總是有計劃；失敗者，總是有借口！”
珠心算教研組在每學(xué)期教研前，在珠心算各位老師集中討論后，結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際制定每學(xué)期的教研計劃。以確保每期教研的方向明確。
2、研有準備
珠心算專(zhuān)業(yè)的每位老師深深的明白，機會(huì )總是留給有準備的人。所以在每學(xué)期開(kāi)課前，結合課時(shí)量。教研組在各位老師的共同努力下，制定每個(gè)級別的班級每次課的具體教學(xué)內容。每周教研前各位珠心算教師通力配合，精心準備將所負責級每周的教學(xué)指南，作業(yè)單，教具、多媒體課件等。
3、共同協(xié)作。
就像20xx年11月19日上午，珠心算專(zhuān)業(yè)在少年宮七樓演播大展示的教研一樣，每位珠心算老師既是教研的參與者也是教研的組織者。各位老師不但承擔了各級的教學(xué)資料和備課，積極參與各珠心算教學(xué)知識點(diǎn)教法和學(xué)法的教研。還積極承擔了分別負責的教研欄目。如：安全工作由陳金鳳老師負責，在此項工作中，陳老師不斷排查教學(xué)中的安全隱患，在教研時(shí)對安全隱患做逐一說(shuō)明，提醒大家在教學(xué)中更注重的安全管理，預防了安全事故的發(fā)生。由毛晶晶老師負責的小博士班的教學(xué)相關(guān)工作和珠心算教師技能訓練，不但將小博士班的最新情況傳達給每位老師，又解決小博士班教學(xué)中出現的異常，還豐富了小博士班的教學(xué)方法；也讓各位珠心算老師在技能訓練中珠心算技能不斷提升。馬露益老師在每次教研中帶給我們新的課堂游戲手指操，不但讓老師快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)，而且讓我們的珠心算課堂更添趣味。由唐東玲負責的常規工作，進(jìn)一步規范了專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)常規，包括課前、課堂、課間、課后的規范。讓整個(gè)專(zhuān)業(yè)的整體形象得以提升和進(jìn)一步統一。而我則負責專(zhuān)業(yè)宣傳活動(dòng)的策劃與拓展。通過(guò)以上各位老師的分工協(xié)作不但挖掘了老師的個(gè)人潛能，加強了專(zhuān)業(yè)的各項管理，更提升了珠心算專(zhuān)業(yè)的團隊協(xié)作能力。
4、研有記錄
“好記性不如爛筆頭”，說(shuō)的就是記錄的重要行，而其最重要的卻不僅是這個(gè)過(guò)程，而在于以后的參考與重新思考。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展或者個(gè)人的發(fā)展積累最大的資產(chǎn)，不是如何的成功，不是如何的獲得這些成功，而是在這些過(guò)程中積累起來(lái)解決問(wèn)題的解決方案，以及經(jīng)驗。珠心算專(zhuān)業(yè)的每次教研結束后都由專(zhuān)項負責的老師，對教研資料進(jìn)行歸檔整理。
5、研后傳達
本專(zhuān)業(yè)有3位外聘老師。每周教研后，有專(zhuān)項負責的老師，將每周的教研重點(diǎn)對外聘老師進(jìn)行了電話(huà)通知，書(shū)面告知，課前強調。有力的保障了外聘教師與專(zhuān)職教師的教學(xué)方法統一、教學(xué)態(tài)度統一、專(zhuān)業(yè)形象統一、活動(dòng)訊息傳達統一。
6、教研融入教學(xué)，教有成果。
�。�1）教研活動(dòng)要立足教師教學(xué)，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去，產(chǎn)生于教學(xué)，又服務(wù)于教學(xué)。專(zhuān)業(yè)將教學(xué)和教研有機的結合，用教研提升教學(xué)，用教學(xué)促進(jìn)教研。教學(xué)內容和方法的統一，各知識教學(xué)方法的趣味性較強。使本專(zhuān)業(yè)家長(cháng)家長(cháng)對珠心算的教學(xué)認可，使小朋友對珠心算課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。
�。�2）珠心算專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)6年的教學(xué)積累，已經(jīng)擁有一套完善的教學(xué)體系，同時(shí)由于我宮教學(xué)課時(shí)量的特殊性，也迫切需要珠心算專(zhuān)業(yè)應有符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教材。20xx年秋季珠心算專(zhuān)業(yè)教師，在原有的工作量不變的情況下，克服了工作量大，時(shí)間短的困難。共同努力編寫(xiě)珠心算教材，目前新教材雛形已全部形成。在后期審稿工作完成后，將形成完整的一套，具有少年宮特色的，趣味性強的珠心算教材。
(3)、20xx年6月30日至7月1日，我宮珠心算專(zhuān)業(yè)的學(xué)員組隊參加了四川省第四屆珠心算技術(shù)比賽。榮獲了團體一等獎，1個(gè)一等獎，2個(gè)二等獎。(4)、20xx全國珠心算等級鑒定綿陽(yáng)地區的鑒定，分別于1月2日和11月20日兩次在年綿陽(yáng)市少年宮舉行，綿陽(yáng)市少年宮珠心算專(zhuān)業(yè)學(xué)員共365人參加鑒定，357人通過(guò)等級鑒定。通過(guò)率達97%。
二、活動(dòng)宣傳
1、積極組織和參加以下活動(dòng)：
�。�1）20xx年全國珠心算等級鑒定(綿陽(yáng)地區)的第一次鑒定于20xx年1月2日在綿陽(yáng)市少年宮舉行。在本次鑒定中，綿陽(yáng)市少年宮學(xué)員1人通過(guò)十級鑒定、46人通過(guò)九級鑒定、101人通過(guò)八級鑒定、44人通過(guò)七級鑒定、12人通過(guò)6級鑒定、2人通過(guò)五級鑒定、1人通過(guò)二級鑒定。獲得了國家級珠心算等級證書(shū)。
�。�2）為了讓廣大家長(cháng)更進(jìn)一步的了解珠心算課堂，讓家長(cháng)感受珠心算專(zhuān)業(yè)在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )的課堂教學(xué)氛圍，擴大專(zhuān)業(yè)的社會(huì )影響力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，在各行政部門(mén)的高度支持下，在各相關(guān)部門(mén)的大力配合下20xx年5月22日下午珠心算專(zhuān)業(yè)辦了主題為“走進(jìn)有趣的珠心算課堂”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。讓廣大家長(cháng)再次了解到少年宮珠心算專(zhuān)業(yè)的豐富有趣的，孩子是學(xué)有所獲的。
�。�3）20xx年5月至6月珠心算專(zhuān)業(yè)在一少年宮樓玻璃圓弧玻璃外進(jìn)行作品展。并將通過(guò)展示區的規劃，不但展示了學(xué)生作業(yè)作品，也珠心算專(zhuān)也家長(cháng)心得與其他家長(cháng)一起分享，而且其他家長(cháng)一起分享了相關(guān)教育論文。使展示版面豐富多趣，吸引了廣大家長(cháng)的參觀(guān)。
�。�4）為了讓本專(zhuān)業(yè)家長(cháng)進(jìn)一步的了解珠心算專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，強化家長(cháng)對珠心算學(xué)員的輔導意識，促進(jìn)招生。20xx年春季第8周至第13周珠心算專(zhuān)業(yè)各任課教師，在每周教學(xué)中開(kāi)展兩個(gè)班，時(shí)間在30分鐘內的室內公開(kāi)課。
�。�5）為了檢驗學(xué)習效果，提升小朋友的學(xué)習積極性，20xx年6月5日、6日、10日珠心算專(zhuān)業(yè)在各班教室，通過(guò)交叉監考的形式舉行本期晉級考試。
�。�6）為了提高家長(cháng)的輔導技能，提升教學(xué)效果，促進(jìn)招生。20xx年暑期第8周至第12周各位老師每次課每班上20分鐘內的室內公開(kāi)課。
�。�7）在綿陽(yáng)市少年宮領(lǐng)導的指導下，相關(guān)部門(mén)的配合下。少兒思維部各老師的協(xié)助下，20xx年11月19日上午，珠心算專(zhuān)業(yè)在少年宮七樓演播大廳，開(kāi)展了珠心算教研展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們不僅鍛煉了自己，更為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習的機會(huì )。
�。�8）20xx年全國珠心算等級鑒定(綿陽(yáng)地區)的第二次鑒定于20xx年11月20日在綿陽(yáng)市少年宮舉行。本次鑒定后，綿陽(yáng)市少年宮珠心算專(zhuān)業(yè)學(xué)員15人通過(guò)十級鑒定、41人通過(guò)九級鑒定、70人通過(guò)八級鑒定、11人通過(guò)七級鑒定、11人通過(guò)六級鑒定、1人通過(guò)五級鑒定、1人通過(guò)四級鑒定。以上通過(guò)鑒定的學(xué)員，也將獲得國家級珠心算等級證書(shū)。
�。�9）為了在檢驗孩子的學(xué)習效果的同時(shí)，通過(guò)晉級測試的`方式提高家長(cháng)對孩子學(xué)習效果的重視程度,促進(jìn)家長(cháng)的輔導積極性。使家長(cháng)在老師的指導下，提高輔導技能，正確高效的輔導孩子在家的作業(yè)和練習，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習效果。珠心算專(zhuān)業(yè)于20xx年12月3日至12月8日期間舉行本期晉級考試。
�。�10）20xx年12月分開(kāi)始，專(zhuān)業(yè)將按照部門(mén)的統一規劃，結合專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)精心策劃開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放課。
2、加大宣傳力度：
宣傳作為一種溝通少年宮與，家長(cháng)社會(huì )，少年宮與社會(huì )的橋梁，重要性不言而喻。
�。�1）所以每次活動(dòng)開(kāi)展前、開(kāi)展后積極實(shí)施專(zhuān)業(yè)宣傳資料的準備送審等，既有活動(dòng)前的預告，也有活動(dòng)后的延伸宣傳。通過(guò)LED、少年宮報、中國宮協(xié)網(wǎng)站、少年宮網(wǎng)站、廣播宣傳、立牌宣傳、展板宣傳等一切可利用的宣傳資源，最大限度擴大宣傳面和宣傳效果。(2)、積極宣傳國內外各類(lèi)與珠心算相關(guān)資料，如中央10套科教頻道的對珠心算的專(zhuān)訪(fǎng)片等。
三、本年度珠心算專(zhuān)業(yè)工作中的不足
1、珠心算還應加強與與小學(xué)數學(xué)計算的結合落實(shí)力度不夠。加強珠心算認識的誤區解決。
2、還應更鮮明的體現出少年宮珠心算教育的特色。
以上的不足，專(zhuān)業(yè)將會(huì )在來(lái)年的工作中不斷完善和糾正。其實(shí)回首這一年，珠心算專(zhuān)業(yè)的老師最想說(shuō)的是感謝。感謝各行政部門(mén)和各業(yè)務(wù)部門(mén)對珠心算發(fā)展專(zhuān)業(yè)的大力支持；感謝部門(mén)領(lǐng)導對珠心算專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精心策劃；感謝幼兒識字專(zhuān)業(yè)和數學(xué)思維專(zhuān)業(yè)在各項活動(dòng)中的出謀化策和全力協(xié)助。謝謝！
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結 7
我是珠心算組的何老師，確切地說(shuō)，我的總結不叫年終總結，只能說(shuō)是來(lái)學(xué)校的總結。我是7月份才來(lái)的。雖然說(shuō)來(lái)的時(shí)間并不長(cháng)，但是在這里我卻收獲頗豐。教珠心算是個(gè)緣分，我是學(xué)小學(xué)教育（數學(xué)方向）的，本來(lái)是應聘數學(xué)的，后來(lái)安排來(lái)面試珠心算，說(shuō)真的，對珠心算，并不是很了解，更別說(shuō)有什么基礎了。不過(guò)面試時(shí)，憑著(zhù)對數字的些許敏感，竟然順利通過(guò)了。面試當天，正好是我的生日，可能這是上天給我的生日驚喜吧。在這之前，我對珠心算只有一個(gè)概念上的理解，珠算應該是用算盤(pán)算，心算用心算吧。
以前在家里，有看到爺爺用算盤(pán)計算，還有就是在電視上看到，小孩子心算速度很快，堪比計算器，覺(jué)得很神奇。帶著(zhù)對珠心算的無(wú)限好奇，12號開(kāi)始了培訓的日子。從最基本的指法、一節一節的過(guò)課，再到給孩子試聽(tīng)、上課，直至現在家長(cháng)的認可及六珠、六心的通過(guò)，見(jiàn)證了我在金字塔的成長(cháng)。記得初珠過(guò)級時(shí)很緊張，覺(jué)得過(guò)級時(shí)間就那么一點(diǎn)，怎么可能會(huì )過(guò)，好在也都順利通過(guò)了。說(shuō)真得，現在每到過(guò)級時(shí)還是會(huì )有些小緊張，不過(guò)不影響我的正常發(fā)揮，有時(shí)還超長(cháng)呢！一步步走來(lái)，很多不可能都已變成現實(shí)了。
希望未來(lái)，可以創(chuàng )造更多奇跡。時(shí)間飛逝，來(lái)學(xué)校已半年多了，在這段時(shí)間里，我不敢說(shuō)收獲滿(mǎn)載，但是，在這里，我收獲了第一次領(lǐng)工資的喜悅；在這里，經(jīng)歷了對珠心算從零到比較深入認識的過(guò)程；在這里，我度過(guò)了職業(yè)生涯中的首個(gè)教師節；在這里，嘗到了為人師的滋味，真是五味陳雜，更是切身體會(huì )《孟子》的，“得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！痹谶@里，更加確定了我是一個(gè)幸運的人，無(wú)論在什么時(shí)候，都可以遇到良師益友。感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師們，雖然有的老師還沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)�？傊�，在學(xué)校的這段日子是充實(shí)的、是開(kāi)心的。
再過(guò)幾天，就要迎來(lái)20xx年了，對于20xx年有太多的期許。但總的還是希望自己在珠心算領(lǐng)域有更深的了解和研究，變得更加出色、學(xué)生可以很優(yōu)秀。
一、要認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，爭取珠算達到三級、心算達到三位數（五筆）。
目標可能會(huì )高些，但我相信“凡是預則立”。經(jīng)過(guò)努力，目標一定能實(shí)現。教師要教給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水�，F代社會(huì )是個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，教師不僅要有一桶水，更要有一條源源不斷的河水。所以教師要不斷的學(xué)習。因此在工作之余，我將每天抽出半個(gè)小時(shí)左右練習技能，爭取一個(gè)月過(guò)一個(gè)級別，掌握更加扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能。
二、在平時(shí)認真研究教材、不斷地探索、優(yōu)化教學(xué)方法。
認真備課，使大課上的學(xué)生注意力能集中、能夠積極參與到課堂中來(lái)，使個(gè)別學(xué)生得到照顧；使小課上的學(xué)生能高效完成學(xué)習目標；使無(wú)論是大課還是小課的學(xué)生在知識技能、學(xué)習習慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都得到發(fā)展。因為我深知教師的職責不僅是教書(shū)更是育人。
三、積極做好與家長(cháng)溝通。
如面談、電話(huà)回訪(fǎng)等，做到家校配合，以更好的達到學(xué)習效果，因為畢竟學(xué)生大部分時(shí)間還是在家里，如果沒(méi)有家長(cháng)的配合，要取得良好成績(jì)是很難實(shí)現地。所以，要積極與家長(cháng)溝通。每天有計劃的溝通一兩個(gè)，并且要持續跟蹤一段時(shí)間，直至習慣的養成，據說(shuō)21天可以養成一個(gè)習慣，那我們不是21天后就不跟蹤了，還要不時(shí)的檢查，強化他的'良好習慣。四、提高續費率、降低流失率。這方面，除了學(xué)生有明顯的進(jìn)步外，教師與學(xué)生、家長(cháng)的情感建立，也起著(zhù)很大的作用，所以與家長(cháng)聯(lián)系、溝通是很重要的，還有教師一定要有終身學(xué)習的理念，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識、還要廣泛涉獵多方面的知識，不斷擴大知識面，不斷地為你的魅力加分。如果在課上，你能不時(shí)的露幾手絕活，學(xué)生就會(huì )很佩服你，想跟你學(xué)，課上你提的要求，他就會(huì )照做，這一招很適合求知欲很強的孩子。所以對提高續費率也起著(zhù)舉足輕重的作用。
最后以“學(xué)為人師，行為世范”與大家共勉。讓我們一起努力，把我們的學(xué)校建設的更加美好吧。
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結 8
一、珠心算教學(xué)的措施和方法。
為了取得良好的教學(xué)成果，我們首先對珠心算教師進(jìn)行了培訓，定期進(jìn)行階段性學(xué)習。還利用教研時(shí)間互相交流、學(xué)習，共同探究有效地課堂教學(xué)模式和規律。在教學(xué)中我們采取以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣為主，選取靈活多樣的教學(xué)形式，讓幼兒在喜聞樂(lè )見(jiàn)的氛圍中學(xué)習新知識，在感興趣的角色中探索新方法。因為幼兒喜歡活動(dòng)，喜歡游戲，因此，在教學(xué)過(guò)程中我們要體現游戲的真正價(jià)值，根據幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同類(lèi)型的游戲，游戲完成了，學(xué)習過(guò)程也相應要完成。例如大一班的徐老師、大四班的雷老師、中一班的馬老師、中二班的孫老師，她們在這方面做得尤為突出，課堂形式靈活，內容豐富，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，取得了良好地教學(xué)效果。
二、效果與不足。
本學(xué)期珠心算在全園老師的共同努力之下，孩子的良好地學(xué)習習慣和專(zhuān)注力得到了鍛煉，運算能力也日益提高。在學(xué)期末的珠心算教學(xué)效果展示中，孩子們的精彩表現贏(yíng)得了家長(cháng)朋友的陣陣掌聲，他們因為孩子的成長(cháng)而豎起了大拇指。在珠心算大賽中我園共涌現出60多名百分試卷，其中一等獎18人，二等獎23人，三等獎21人。同時(shí)也涌現出了一批杰出的教練員老師，如中班的`馬老師，大班的雷老師，她們所帶的班級獲獎?dòng)變阂沧疃�，平均分也是全級第一�?/p>
回顧以往的工作，我們在教學(xué)中也存在許多的不足之處。例如還有個(gè)別幼兒成績(jì)無(wú)明顯的進(jìn)步，還需進(jìn)一步提高教師的教學(xué)組織能力，從改進(jìn)教學(xué)方法入手，腳踏實(shí)地，一絲不茍，一步一個(gè)腳印，從孩子的實(shí)際水平，有的方矢，進(jìn)行教學(xué)。我們全體教師更需要集思廣益、總結經(jīng)驗教訓，努力改進(jìn)教學(xué)方法，高標準、高要求，扎扎實(shí)實(shí)做好每階段的教學(xué)，探索更好、更完善的教育方法，為幼兒珠心算教學(xué)開(kāi)辟更廣闊的天地。
幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結 9
一、珠心算教學(xué)心得
這一年我擔任珠心算課程的教學(xué)，剛開(kāi)始我對珠心算課程一點(diǎn)都不了解，更不知道應該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識。我參加了幾次珠心算計算課程的觀(guān)摩研討與交流，使我受益匪淺。在平日的日常生活中，鎮小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗，一起交流探討授課方法，他們根據自己已有的經(jīng)驗與在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，孩子對哪些問(wèn)題難以理解，應該怎么樣教，語(yǔ)言怎么樣表述才規范等，使我在教學(xué)過(guò)程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學(xué)過(guò)程中就能做到事半功倍，對于某些個(gè)別的在學(xué)習過(guò)程出現問(wèn)題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對學(xué)生嚴格要求，要求學(xué)生按時(shí)完成布置的作業(yè)與練習任務(wù)，遵守教學(xué)秩序與紀律，保持教師的威信。
另一方面，要加強與學(xué)生的溝通，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況，以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長(cháng)之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長(cháng)在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作，在家做好孩子的督促輔導工作。家長(cháng)也要主動(dòng)負責地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習，正確引導孩子進(jìn)行學(xué)習。從目前的教學(xué)效果來(lái)看，家長(cháng)平時(shí)引導配合較多的孩子與平時(shí)沒(méi)有家長(cháng)配合教學(xué)的孩子相比，前者無(wú)論在紀律性以及接受能力以及學(xué)習進(jìn)度以及做題的準確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢。珠心算是一門(mén)興趣教育，是一門(mén)技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師，學(xué)習一門(mén)新的知識或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動(dòng)力；有了動(dòng)力，就會(huì )有效率。因此，培養學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中，有一批很聽(tīng)話(huà)的`學(xué)生，學(xué)習速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來(lái)很省心。
但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生實(shí)在家長(cháng)的要求下才學(xué)習珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習成果也自然低于其他的學(xué)生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡(jiǎn)單的課程入手，先從最簡(jiǎn)單的題目做起，當他們做出來(lái)題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來(lái)，好幾個(gè)以前不聽(tīng)講，不愛(ài)做題的學(xué)生，現在都能積極主動(dòng)地昨晚題目交給我檢查，我也會(huì )在檢查之后給予語(yǔ)言上的獎勵和鼓舞，對于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表?yè)P或者給予獎勵。一方面給這些學(xué)生充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現得更好。每個(gè)人都喜歡比一比，小學(xué)生也不例外。讓學(xué)生互相比賽，看看誰(shuí)算的又快又準，學(xué)生興致來(lái)了，全心投入比賽，老師可在旁指導。通過(guò)互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。學(xué)習珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和接受能力也因人而異，有些一教就會(huì )，稍加點(diǎn)撥便能舉一反三，準確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點(diǎn)的，則需要反復演示，教導。對于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯天賦的學(xué)生，應該在增加熟練度的同時(shí)積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導，給予一定的鼓勵，適當調整學(xué)習方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個(gè)層次的學(xué)生能力都提升上來(lái)！手腦協(xié)同作用，開(kāi)發(fā)智力潛能，使學(xué)生會(huì )學(xué)、善學(xué)。
小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)動(dòng)，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，需要經(jīng)常交換活動(dòng)的內容和方式。這時(shí)，讓學(xué)生認識觸摸算盤(pán)，然后進(jìn)行聽(tīng)數、看數、布數、寫(xiě)數、報數、全盤(pán)練習等訓練。使他們耳聽(tīng)、眼看、手撥、筆寫(xiě)、嘴念，讓算盤(pán)對他們來(lái)說(shuō)既是學(xué)具，又是玩具。不但培養了他們濃厚的學(xué)習興趣，發(fā)展了認知能力，而且在潛移默化中，學(xué)生會(huì )養成注意力集中、仔細、認真的良好學(xué)習習慣，獨立思考和克服困難的精神，可以培養學(xué)生眼明手快、意志頑強、思維敏捷的特點(diǎn)。觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官。使手、眼、腦協(xié)調配合，促進(jìn)人腦左右半球的協(xié)調發(fā)展，從而開(kāi)發(fā)人腦潛能。例如，在算盤(pán)上作看算式的全盤(pán)練習，學(xué)生必須高度集中注意力，積極地進(jìn)行思維，觀(guān)察算式上的兩個(gè)加數，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進(jìn)行撥珠。在這一過(guò)程中，眼、腦、手同時(shí)運用，促進(jìn)了觀(guān)察能力，分析能力，判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過(guò)反復的練習，學(xué)生的動(dòng)作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。
二、對于珠心算教育的一些感想
學(xué)習珠心算，對于平衡開(kāi)發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習過(guò)程中都會(huì )有極大的幫助，無(wú)論是在反應速度，記憶力，計算速度與準確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤(pán)算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習和工作的得力工具！總的概括起來(lái)，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及！故誓將“珠心算”進(jìn)行到底。我相信在珠心算的道路上會(huì )越走越好。
【幼兒園珠心算教學(xué)的工作總結】相關(guān)文章：
教學(xué)幼兒園工作總結12-29
幼兒園教學(xué)的工作總結12-28
幼兒園教學(xué)的工作總結范文05-30
幼兒園教學(xué)主任工作總結01-01
幼兒園教學(xué)教研工作總結04-18
幼兒園生活教學(xué)的工作總結01-31
幼兒園教學(xué)個(gè)人工作總結06-06