小學(xué)數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結范文
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結范文,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結1
一、學(xué)生基本情況分析:
三年級共有44名學(xué)生,經(jīng)過(guò)訓練,大部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣有了較大的進(jìn)步,上課能知道怎樣聽(tīng)講,知道按教師的要求完成作業(yè),能上課積極舉手回答問(wèn)題,同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習,互相團結,三年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,知識的掌握較差,有些學(xué)生現在還不會(huì )閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗:
1、認真學(xué)習教材教法,做好充分的教學(xué)工作。
。1)認真做好課前的準備,每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。
、俦救苏J為既然站在了講臺上就不能隨便,作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認真鉆研教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。適當的補充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習,讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。
、劭紤]教法,根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現規律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節學(xué)習內容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應比較慢,口算能力比較差,為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,喜歡上數學(xué)了。
。2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
3、注重學(xué)生的思想教育。
厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響,辨別是非的能力比較薄弱,做班主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行適當的教育。發(fā)現了問(wèn)題我會(huì )對他們進(jìn)行思想教育。
三、存在的不足之處:
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí),學(xué)習習慣有待于培養,改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待提高,知識的形成不夠系統。
3、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,主要表現在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習差。
4、還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。
四、今后努力的方向:
1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問(wèn),課下多輔導,和家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取家長(cháng)的配合,繼續抓好常規管理,使學(xué)生明確學(xué)習的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習中去。
2、加強知識運用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;注重將知識積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結合。
3、注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;在知識學(xué)習過(guò)程中,注重培養學(xué)生知識回顧與反思的習慣。
4、在知識學(xué)習的過(guò)程中;注意能力的培養及習慣的養成。
5、結合教學(xué)內容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結2
很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束,下面對該學(xué)期的工作作總結:
一、基本工作
本學(xué)期我繼續擔任三年級二班數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到認真負責,深入班級對學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習習慣以及學(xué)生接受能力、探索能力、學(xué)習成績(jì)等做了深入了解,根據實(shí)際情況聯(lián)系新形勢下創(chuàng )新工作教學(xué)的特點(diǎn)具體做了以下工作:
1、從學(xué)生的聽(tīng)課抓起。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生大部分比較聰明,但他們的學(xué)習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課,自主學(xué)習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習抓起,教他們學(xué)會(huì )學(xué)習,怎樣探索,樹(shù)立他們學(xué)習的自信心,激勵他們做學(xué)習的小主人等措施。從而達到教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的目的。
2、從基本功抓起。有的學(xué)生數學(xué)基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練學(xué)生,通過(guò)訓練來(lái)提高學(xué)生的計算能力。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小醫生就是我”——學(xué)生與學(xué)生動(dòng),相互找錯、久錯等活動(dòng)強化學(xué)生基本功的提高。
3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)現這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí),課后作業(yè)近半數、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交,拖欠作業(yè)現象十分嚴重。為解決這個(gè)問(wèn)題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長(cháng)聯(lián)系,進(jìn)行交流、溝通;對學(xué)生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查,及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)現,必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數學(xué)課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問(wèn)題,現在基本杜絕拖欠作業(yè)的現象。
4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著(zhù)培優(yōu)輔差的工作思路,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施,、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素質(zhì)。
5、積極與學(xué)生家長(cháng)溝通。與學(xué)生家長(cháng)多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長(cháng)電話(huà)號碼作以記錄,隨時(shí)向家長(cháng)匯報其孩子在校的學(xué)習情況。這里的“匯報”不單單是給學(xué)生“告狀”,而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(cháng)交流溝通,使其家長(cháng)增強配合教師積極教育孩子的信心,以實(shí)現我們的工作目標。
二、培養良好學(xué)習習慣,讓其終生受益
在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣,讓孩子們終生受益。
三、教學(xué)反思
。1)注重將知識積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結合,加強知識運用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性。
。2)注重知識的全方位整合與綜合運用,分析。
。3)在知識學(xué)習過(guò)程中,注重培養學(xué)生知識回顧與反思的習慣。
。4)在學(xué)習過(guò)程中強調獨立思考與合作交流相結合,培養學(xué)生積累知識,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習慣和能力,培養初步的`應用意識。
。5)在知識學(xué)習的過(guò)程中;注意能力的培養及習慣的養成。
。6)在學(xué)習過(guò)程中引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,培養勇于探索,勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神,獲得適應未來(lái)社會(huì )生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定,努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)行數學(xué)教學(xué)改革,努力提高課堂教學(xué)效率。當然也有不足之處:個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí),學(xué)習習慣有待于培養,改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個(gè)別輔導。在以后的教育教學(xué)工作中,需再接再厲,不斷努力,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!
小學(xué)數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結3
本學(xué)期,我擔任三(3)、(4)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,工作中針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),結合本班學(xué)生的實(shí)際以及自己的風(fēng)格,完成了各項任務(wù)。其間的辛苦自不必言,但看到學(xué)生的進(jìn)步和逐漸成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生,還是辛苦并快樂(lè )著(zhù)。一個(gè)學(xué)期即將結束,將自己的一些做法寫(xiě)下來(lái),做個(gè)小小的總結。
一、學(xué)習是永恒不變的主題。
學(xué)期初,我們教研組就制定了詳細的.學(xué)習計劃,我們嚴格按照計劃進(jìn)行,學(xué)習新課標時(shí),我們積極聆聽(tīng),認真做好筆記(校際間的學(xué)習);聽(tīng)完同事的觀(guān)摩課后,我們暢所欲言,互相交流感受,并及時(shí)將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里;授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,及時(shí)和大家交流,直到達成共識為止(同事間的學(xué)習)。工作之余,我還經(jīng)常借閱一些雜志,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結構。
二、教學(xué)是教育工作的中心。
三年級的孩子正處于成長(cháng)的一個(gè)特殊時(shí)期,這個(gè)階段對孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,特別是學(xué)習重要性的教育。在這個(gè)學(xué)期,我經(jīng)常利用契機對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習的教育,讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性,教給他們學(xué)習的方法,教育學(xué)生要認真上課,積極思考,積極發(fā)言,培養學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢做。鼓勵他們在學(xué)習中找回自信,愛(ài)學(xué)習,能主動(dòng)學(xué)習。
1、教學(xué)常規上狠下功夫。
備課。
學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在二次備課中努力體現教師的引導和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習相結合。做到了“課前精心二度備課,及時(shí)上傳教案”。力爭在教學(xué)中保證講清重點(diǎn),分散難點(diǎn),課堂語(yǔ)言少而精,精而準。
上課。
。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對學(xué)生的回答采取“表?yè)P加鼓勵”的態(tài)度,從而打破了“一言堂”或“老師和幾個(gè)同學(xué)的表演”的局面,學(xué)生樂(lè )于思考,敢于積極回答問(wèn)題。
。2)針對教學(xué)中的重、難點(diǎn),我采取讓學(xué)生先學(xué)習、先探究,然后互相討論、比較、交流的方法,讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識,在比較中辨是非,在交流中長(cháng)見(jiàn)識。
。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
作業(yè)。
做到精講多練,有針對性。并且嚴格執行學(xué)校的“周三無(wú)作業(yè)日”的規定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學(xué)生的作業(yè)我盡量及時(shí)批改,并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi),哪些是共性問(wèn)題,需要集中講解,哪些是個(gè)性問(wèn)題,需要個(gè)別輔導,做到心中有數。為了加強作業(yè)完成情況的管理,我還將學(xué)生分成若干組,每組設數學(xué)小組長(cháng)一名,負責檢查、指導、督促本組同學(xué)完成作業(yè),并及時(shí)收發(fā)作業(yè)。
2、教學(xué)管理系統化。
學(xué)生每單元的測試成績(jì)及一些重要的能力指標都及時(shí)加以記錄,并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績(jì)也記錄,并進(jìn)行分析。只要有進(jìn)步的,就給予口頭表?yè)P,適當的給予物資的獎勵。
在前面分組的基礎上,各組之間展開(kāi)競賽,測試時(shí)小組均分在90分以上的全組給予加分和獎勵,這樣不僅進(jìn)步的同學(xué)有積極性,組長(cháng)積極性也挺高。
三、評價(jià)讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
比如:“這幾天我們學(xué)習了較大的面積單位《平方千米的認識》,王同學(xué)通過(guò)自己的努力,能收集、記錄較大的面積,知道如何推測、換算,在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優(yōu)!边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。
老師的一句話(huà),可能對孩子產(chǎn)生深遠的影響,特別是學(xué)困生,對他們的表?yè)P和評價(jià)有時(shí)會(huì )轉變一個(gè)孩子。比如,一個(gè)平?偛桓掖舐曊f(shuō)話(huà)的孩子,有一天我對他說(shuō):“孩子,你的聲音很好聽(tīng),大家都想聽(tīng)聽(tīng)的聲音,我想你不會(huì )讓大家失望,對不對?”學(xué)生聽(tīng)了我的鼓勵,也鼓起了掌。這個(gè)孩子終于鼓起勇氣大聲地說(shuō)了一遍,同學(xué)們又報以熱烈的掌聲,自此,這個(gè)孩子上課回答問(wèn)題洪亮起來(lái)了。
四、家校聯(lián)系,共同提高。
學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的引導和配合,家長(cháng)和老師一條心,才能形成教育合力。本學(xué)期,兩班各召開(kāi)一兩次小型的家長(cháng)會(huì ),主要是學(xué)困生的家長(cháng)和學(xué)習習慣不太好的學(xué)生家長(cháng),我給他們適當的指導和建議,把一些要求細化,比如,每天檢查作業(yè)時(shí)從哪些方面檢查,書(shū)寫(xiě)、格式、單位名稱(chēng)、答語(yǔ),解題的過(guò)程都是檢查的范圍。還有我的一些做法,比如,什么樣的什么樣的要求等等。有的家長(cháng)從家長(cháng)會(huì )上了解了孩子的情況,積極配合老師的工作,學(xué)生進(jìn)步挺大;有的家長(cháng)呢,已經(jīng)放棄了,對孩子的任何表現無(wú)動(dòng)于衷,所以孩子的進(jìn)步很小或沒(méi)有進(jìn)步。針對這種情況,我給他們將家長(cháng)的作用,講孩子的可愛(ài)之處,講現在就好比小樹(shù),該修剪的時(shí)候家長(cháng)一定要及時(shí)修剪,否則旁逸斜出,會(huì )影響孩子的終生發(fā)展等,還鼓勵他們重拾信心,必須和孩子一起成長(cháng)。只有這樣,孩子才是有希望的。咱們不能讓孩子在小學(xué)階段就喪失學(xué)習的信心。
五、不足讓我更加用心學(xué)習,增加修養。
在教學(xué)中,難免有這樣那樣的不盡如人意的地方,比如,面對調皮搗蛋的學(xué)生時(shí),面對屢次不交作業(yè)的孩子時(shí),急躁是解決不了問(wèn)題的。
我們的育人工作是很有挑戰性的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血,但是,當你看到一張張沖著(zhù)你的燦爛笑臉時(shí),你會(huì )覺(jué)得一切都值得了。
小學(xué)數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結4
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期結束了,迎來(lái)了一個(gè)輕松、愉快的假期。暑假期間,難得靜心思考、細細地回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,有成功之處需沉淀,亦有不足之處需改進(jìn)。特總結:
一、狠抓數學(xué)教學(xué)的五個(gè)常規工作。
1、備課。
繼續堅持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結合。集體的智慧是無(wú)窮的,為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。
堅持一案四步教學(xué)法,將小組討論合作學(xué)習法滲透其中,小組合作學(xué)習機制逐步走向了成熟。
3、作業(yè)。
在作業(yè)批改方面,采取有針對性的對個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級批改作業(yè)繼續堅持趣味化批改(批改印章),極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)我們堅持多鼓勵、多表?yè)P,在測試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表?yè)P信、極大的提高了學(xué)生的積極性。
4、輔導。
每次輔導課,都是對學(xué)生學(xué)習成果的鞏固課。為此我高效利用輔導時(shí)間,積極輔導孩子。針對那些后進(jìn)生,也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解,有時(shí)我安排學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生去幫助其他的孩子,但我都會(huì )嚴格把關(guān),讓他們真正的學(xué)會(huì )。
5、考試。
堅決貫徹執行學(xué)校的考試安排。同時(shí)結合課堂,及時(shí)進(jìn)行當堂檢測,并且每周適時(shí)進(jìn)行測驗,以便了解學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)成果。期中考試四(三)班和一(三)班均獲同年級第一名,期末考試四(三)班獲四年級第一名。
二、教研活動(dòng)方面積極組織并參加各項教研活動(dòng)。
1、作為小學(xué)數學(xué)組的組長(cháng),我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項教研活動(dòng)。
2、堅持集體備課,運用集體智慧,發(fā)揮集體力量,互幫互助,共同進(jìn)步。
3、積極做好小學(xué)數學(xué)組教研博客的建設,工作行事歷、活動(dòng)記錄、每周作業(yè)檢查報告、培優(yōu)補差記錄等及時(shí)更新到教研博客。
4、在聽(tīng)課中學(xué)習,在聽(tīng)課中成長(cháng)。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽,但有幸跟隨田校長(cháng)、白主任到上海參觀(guān)學(xué)習,受到先進(jìn)教育理念的洗禮,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。同時(shí)借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數學(xué)組在我校舉辦的契機,在報告廳多次聽(tīng)課,也收獲很多。
5、堅持獨具復興特色的思維訓練校本課程。
積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,開(kāi)展獨具特色的思維訓練校本課程
三、實(shí)行“導師制”,踏踏實(shí)實(shí)做好培優(yōu)補差工作。
培優(yōu)補差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個(gè)班級水平能否提升。因為班內學(xué)生水平存在著(zhù)這樣或者那樣的差異,采取因材施教的方法才能針對不同的學(xué)生采取切實(shí)有效的解決方法。為此,實(shí)行每周我都會(huì )根據導師制的培優(yōu)補差方案,叫部分學(xué)生去辦公室輔導或接受其他形式的培優(yōu)補差工作。事實(shí)證明,培優(yōu)補差工作收到了非常好的效果。
四、增補精神食糧,做好讀書(shū)工作。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己,才能擁有的知識去給予學(xué)生。我堅持每月有一定的閱讀量,堅持讀書(shū),充實(shí)自己,并能夠書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。同時(shí)堅持理論聯(lián)系實(shí)際,把一些理論知識運用到自己的教育教學(xué)中,如讀《讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習的165個(gè)課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂,極大地提高了孩子們學(xué)習數學(xué)的興趣;如讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長(cháng)的道路上少走了很多彎路;還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細節》,讀到《做指揮而不要做演員》這一章節,感觸頗深!反思一下自己的教學(xué),我們往往扮演的就是一個(gè)課堂的演員,而不是課堂的指揮者!
五、堅持每月進(jìn)行教學(xué)反思
做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思考。我是一個(gè)喜歡反思教學(xué)的人。每個(gè)月都會(huì )對自己一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行反思,優(yōu)點(diǎn)繼續保持,發(fā)現不足則會(huì )及時(shí)改正。
六、積極做好微課超市工作
微課是時(shí)下比較流行的一個(gè)名詞,我們總能在學(xué)校領(lǐng)導的指導下更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節,在微課錄制過(guò)程中,鍛煉了自己,既是對知識的再思考,也是對教育的再認識。
七、積極組織并讓學(xué)生參與學(xué)校的各項活動(dòng)
本學(xué)期小學(xué)數學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數學(xué)知識競賽,在活動(dòng)中鍛煉了我們自己的組織能力和應變能力。同時(shí),我積極組織學(xué)生參加活動(dòng)并獲得較好名次。
八、開(kāi)展了豐富有趣的第二課堂
本學(xué)期,我和楊玉磊老師合作開(kāi)展了第二課堂《綠茵傳奇》,利用每周一和周三的下午第四節,帶孩子們在綠茵場(chǎng)上活動(dòng),使他們一步一步的了解它、學(xué)習它并愛(ài)上它,這是我們復興學(xué)校搞好校園足球的良好開(kāi)端。
九、不足之處培優(yōu)補差時(shí)間稍有不足。
1、本學(xué)期的培優(yōu)補差工作已經(jīng)取得一定的成效,但是我仍感覺(jué)時(shí)間不是很足,關(guān)注面太窄,對一些學(xué)生關(guān)注度不夠,這是我下一步需要加強的,無(wú)論是空間還是時(shí)間上。
2、在讀書(shū)工作方面,閱讀量稍顯不夠。讀書(shū)量尚少,仍需要進(jìn)一步強化。以后務(wù)必做到,好讀書(shū)、讀好書(shū)。
3、在期末考試中,一年級數學(xué)考試沒(méi)有達到預期,我也及時(shí)的發(fā)現到了問(wèn)題所在。就在于平時(shí)的教學(xué)中忽視了某一種題型,心理上忽視造成了最后的損失,這讓我記憶深刻,以后一定會(huì )改正。
4、課堂效率仍不是很高。通過(guò)田主任的指導,我也在逐步改正,相信我會(huì )逐步的提高。
5、和家長(cháng)溝通不足。有的學(xué)生周末作業(yè)仍舊不能及時(shí)完成,這說(shuō)明在家校聯(lián)系方面,我做的仍舊不足。下一步,我也要進(jìn)一步加強這一塊,用好校訊通等聯(lián)系方式。
十、努力方向打造高效的課堂
1、小組合作學(xué)習機制更加成熟
2、進(jìn)一步狠抓教學(xué)質(zhì)量,使其上新的臺階
3、家校共促孩子成長(cháng),使周末作業(yè)不在成為問(wèn)題,讓家長(cháng)做老師的好幫手
4、爭取創(chuàng )辦的第二課堂更加系統、有序。
5、打造優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教研組
【小學(xué)數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結范文】相關(guān)文章:
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結12-27
人教版一年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結范文(通用5篇)12-17
小學(xué)第八冊數學(xué)教學(xué)工作總結12-20
高三思想政治下學(xué)期教學(xué)工作總結范文12-12
小學(xué)數學(xué)教師考核的年度工作總結范文12-15
小學(xué)數學(xué)老師個(gè)人工作總結范文-個(gè)人工作總結12-31
六年級數學(xué)下學(xué)期的工作總結范文(精選7篇)12-26
高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結范文(精選12篇)12-26