班級管理年終工作總結范文（通用12篇）

　　時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉眼一年又過(guò)去了，回顧過(guò)去一年的工作，一定有很多需要梳理的事情，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)年終總結了。為了讓您不再有寫(xiě)不出年終總結的苦悶，以下是小編收集整理的班級管理年終工作總結范文，歡迎大家分享。

　　班級管理年終工作總結 1

　　學(xué)期快要結束了，經(jīng)過(guò)認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進(jìn)步，現將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、樹(shù)立正確的育人觀(guān)

　　班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們如果還是固守以前的管理方式和育人觀(guān)念，那就是明顯地不適應當今的時(shí)代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng )新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著(zhù)重在下面幾點(diǎn)上努力：

　�。�1）培養學(xué)生管理學(xué)生，加強自我管理

　　往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺(jué)得現在的孩子沒(méi)有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔交到他們手上，擔心他們會(huì )將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬(wàn)緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會(huì )出現顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現有些學(xué)生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著(zhù)設立值日班長(cháng)。開(kāi)學(xué)初調整班委時(shí)，我沒(méi)有選正付班長(cháng)，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的。這里每日選出兩個(gè)值日班長(cháng)，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀律等等。我還專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)本子，讓值日班長(cháng)摘錄每天的情況。班主任根據他們摘錄的班級紀錄，再結合平時(shí)自己的觀(guān)察來(lái)評價(jià)學(xué)生。

　　當然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺(jué)得我們這樣做確實(shí)有利于班級，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機制。自我管理的核心應該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)，往往會(huì )產(chǎn)生極大的心理斗爭。結果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過(guò)講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

　　因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問(wèn)題式：“你認為這樣做對嗎？”，“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的辦法？”“現在你覺(jué)得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來(lái)，即使是違反了紀律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應該那樣做。我認為，問(wèn)題式的談心有利于調動(dòng)學(xué)生思想內部的矛盾，從而自己戰勝自己，達到了自我管理的目的。

　�。�2）完整的教育需要適當的懲罰

　　沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類(lèi)似的說(shuō)法。我們并不是拿名人的當權威、當教條。在現實(shí)中，我們反過(guò)來(lái)想一想，如果孩子的行為都是值得表?yè)P的、處處都自覺(jué)，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀(guān)歷史，很多讀書(shū)人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實(shí)際上，一個(gè)成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必敗無(wú)疑。即使是現在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表?yè)P，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級沒(méi)有了行為導向，自然就不會(huì )有健康地發(fā)展。因此，班級工作實(shí)踐中，我認為，采取一些較適當的懲罰也是必要的。不過(guò)，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛(ài)之深責之切為前提。

　　比如，全班都在讀書(shū)，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著(zhù)什么。等讀書(shū)停下后，我會(huì )將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說(shuō)：“現在請你讀一段給大家聽(tīng)好嗎？”讀得好，也要表?yè)P；讀得不好，要用言語(yǔ)讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了，我常常讓寫(xiě)出情由的方式懲罰他們，并根據情節的輕重決定字數的多少。這樣，一來(lái)有利于學(xué)生反思自己的行為，二來(lái)，也將原本不好的打架變成了練習寫(xiě)作的'一部分。

　　二、創(chuàng )造健康的文化氛圍

　　我想，既然學(xué)生到校是奔讀書(shū)做人而來(lái)的，我們就要創(chuàng )造一種讀書(shū)人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書(shū)，飯里也是書(shū)”，“抬頭是讀書(shū)，低頭也讀書(shū)”的味道。學(xué)生的注意力集中在書(shū)中，完全被書(shū)吸引，生活也變得充實(shí)了，他們就沒(méi)有時(shí)間去打架、去做其他違紀的事了。其實(shí)，小學(xué)生的注意力多變，我們如果多設計一些豐富多彩的活動(dòng)，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會(huì )因為無(wú)事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

　　為創(chuàng )造健康的文化氛圍，我著(zhù)重做了這樣幾件事：

　　培養學(xué)生讀書(shū)的興趣。先從生動(dòng)有趣的故事開(kāi)始，經(jīng)常利用興趣課、班會(huì )課的時(shí)間講一段童話(huà)或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來(lái)的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí)，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會(huì )纏著(zhù)老師讓說(shuō)下去。老師笑著(zhù)揚揚手中的書(shū)說(shuō)，其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書(shū)去看的。接著(zhù)，老師將書(shū)名寫(xiě)在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著(zhù)傳閱老師講的這本書(shū)。培養學(xué)生的讀書(shū)興趣還可以開(kāi)展一些讀書(shū)比賽、講故事比賽等形式�？傊�，花樣多一些，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。

　　班級管理年終工作總結 2

　　當新年即將到來(lái)之時(shí)，一學(xué)期的工作也就即將結束�；仡櫭β�、緊張的一學(xué)期，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結：

　　一、與班主任密切配合，共同制定教育計劃

　　本學(xué)期大大班是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負責的主題活動(dòng)，然后制定主題計劃，這樣每個(gè)人都非常明確自己的責任，以便于提早做準備。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，另一位老師也會(huì )在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽(tīng)課效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，由此我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。

　　二、幼兒基本情況分析

　　1、我們班的幼兒年齡普遍偏小，個(gè)體差異也比較大，家長(cháng)保護過(guò)度，動(dòng)手能力普遍較弱;好動(dòng)，堅持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專(zhuān)注性缺乏，所以在各方面的培養讓我們老師花了大力氣，花了很大的精力，投入了比較多的時(shí)間。

　　2、幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動(dòng)的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)常針對孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵的話(huà)，樹(shù)立孩子的自信心。在他們犯錯時(shí)，要通過(guò)形式多樣的，寓教于樂(lè )的方式，慢慢引導他們，使他們真正明白錯在哪里，應該怎么做;在他們獲得成功時(shí)，要表現出積極的肯定和表?yè)P，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。

　　三、教育、保育方面。

　　學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習，幼小銜接工作也很重要。所以，我們要培養幼兒良好的學(xué)習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書(shū)包，管理自己的.物品，按時(shí)入睡，準時(shí)上幼兒園，注重激勵幼兒發(fā)自?xún)刃牡膶κ挛锏膶?zhuān)注和興趣，培養幼兒內在的學(xué)習興趣和動(dòng)力，使他們順利適應小學(xué)的學(xué)習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹(shù)立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應小學(xué)生活和學(xué)習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩定而又健康的發(fā)展。

　　四、密切聯(lián)系家長(cháng)，促進(jìn)家園合作。

　　1、我們會(huì )在主題活動(dòng)開(kāi)展前，通過(guò)家�；ヂ�(lián)網(wǎng)發(fā)送消息，讓家長(cháng)了解孩子活動(dòng)，配合我們的活動(dòng)需要。

　　2、每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊，讓家長(cháng)了解了自己孩子對新知識的掌握程度。我們也會(huì )通過(guò)家園聯(lián)系手冊與他們溝通，他們也會(huì )把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在家園聯(lián)系手冊上。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。

　　3、對于有些當面碰不到的家長(cháng)，我們也會(huì )通過(guò)走訪(fǎng)與他們溝通。

　　4、當幼兒在園不舒服時(shí)，我們會(huì )及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng)，并主動(dòng)打電話(huà)去關(guān)心幼兒的病情，家長(cháng)們對于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。

　　5、在“冬季運動(dòng)會(huì )”上，家長(cháng)們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。

　　總之做好班級管理也是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習、總結、思考，我相信每個(gè)老師都有自己獨到的管理方法，我也希望大家能相互學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，爭取把班級工作做得更好。

　　班級管理年終工作總結 3

　　自3月5日起，在xxx老師的指導下我在xx中學(xué)高一（1）班實(shí)習班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結，僅從以下三方面說(shuō)起。

　　一、與學(xué)生相處心得

　　記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對我說(shuō)，與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。

　　這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的，開(kāi)頭就很重要，也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足，并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近，以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場(chǎng)合，對不同學(xué)生也要不同對待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得剛來(lái)第二天，他就和我說(shuō)：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我�！钡�他又容易急躁，說(shuō)話(huà)心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì )與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。

　　另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、成長(cháng)背景尤為重要。只有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導、教育。在這一點(diǎn)我們的肖老師對我啟發(fā)很大，她不但對我們班學(xué)生的個(gè)性，成長(cháng)背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的老師，并以自己樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的人格去影響周?chē)�的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)快樂(lè )的老師；要做一個(gè)快樂(lè )的老師先要做一個(gè)快樂(lè )的人。只有快樂(lè )的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快樂(lè )的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度；生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實(shí)習的第二筆寶貴財富。

　　二、班級管理心得

　　對于班級的管理，記得有位大學(xué)老師曾這樣說(shuō)過(guò)，給你一個(gè)班級你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(cháng)；給你一個(gè)省，你就可以做個(gè)好省長(cháng)�？梢�(jiàn)班級的管理還是有一定奧妙在里面的。

　　跟隨肖老師實(shí)習班主任工作，我體會(huì )到管理班級一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對性，同時(shí)又要寬嚴并濟，嚴中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里，處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛生，要先催促“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著(zhù)去了。

　　其次，學(xué)生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛(ài)心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開(kāi)一些幼稚的誤區。這就需要愛(ài)心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開(kāi)始。

　　另外，學(xué)生既可愛(ài)，有時(shí)又會(huì )顯出幾分“令人可惡”的樣子。開(kāi)始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔，真想多給他們教一點(diǎn)東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時(shí)候學(xué)生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調整好自己的心態(tài)，重新堅定自己的信念，總結以往的經(jīng)驗與教訓，爭取明天做的更好。

　　三、對封閉式教育的思考

　　我所實(shí)習的學(xué)校xx中學(xué)，是一所私立學(xué)校，實(shí)行的.是封閉式教育，半軍事化管理。剛來(lái)還有點(diǎn)不適應，時(shí)間久了，對這一教育模式有所了解，作如下思考。

　　看到一些書(shū)上說(shuō)這是中國社會(huì )轉型的產(chǎn)物，它在一定程度上對留守兒童進(jìn)行了教育，有利他們成長(cháng)，也減少了社會(huì )閑散人員的數量，減少了青少年犯罪現象，緩解了社會(huì )壓力。xx學(xué)校作的也不錯，這里的感恩教育是一大特色。學(xué)生每天作感恩操，校領(lǐng)導也對感恩教育十分重視，做了許多努力。另外，xx學(xué)校，高層領(lǐng)導經(jīng)常親自了解學(xué)生學(xué)習生活情況，如視察學(xué)生宿舍等，副校長(cháng)還親自代課；學(xué)校經(jīng)常與一些兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習的。

　　但是封閉式教育存在的問(wèn)題也不容忽視。

　　首先，學(xué)生缺愛(ài)，缺少來(lái)自父母親的愛(ài)，這一根本問(wèn)題沒(méi)有解決。父愛(ài)、母愛(ài)這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對于孩子，是無(wú)法替代的。這里有不少學(xué)生是外省的，父母在外務(wù)工，學(xué)生缺少來(lái)自家里的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學(xué)生逆反心理嚴重；對學(xué)習和未來(lái)失去信心；對老師和集體粗魯、冷漠。個(gè)人認為，幼年的孩子不應異地求學(xué)，更不應遠離家庭。父母的關(guān)愛(ài)，家庭的學(xué)前教育對人的健康成長(cháng)不可缺少。

　　其次半軍事化管理管的太死，學(xué)生容易自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學(xué)校應不斷完善，例如，飯卡每學(xué)期學(xué)生沒(méi)用完的錢(qián)應該把現金還給學(xué)生。沒(méi)收手機的同時(shí)要是能在校內建立公話(huà)亭，則可能減少學(xué)生使用手機的現象等。

　　另外，不管是怎么樣的教育模式，目的都應該是育人，培養健全人格的人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學(xué)校不同于企業(yè)；考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好學(xué)生，又浪費老師的辛苦努力。一個(gè)好的學(xué)校應該是一個(gè)學(xué)生和老師都喜歡的地方。

　　以上就是我在xx中學(xué)實(shí)習班主任工作三月余的一點(diǎn)體會(huì )。

　　班級管理年終工作總結 4

　　一、安全

　　最近班里同學(xué)感冒發(fā)燒現象比較嚴重，希望利用5天假期好好調理，秋季早晚涼了，注意添加衣服。調整好身體，好投入到學(xué)習中來(lái)。

　　二、紀律

　　1、午休晚休紀律本周整體不如上周，晚休有個(gè)別宿舍聊天到12點(diǎn)，甚至學(xué)生12點(diǎn)以后起床說(shuō)話(huà)打鬧，嚴重影響了自己和臨宿舍同學(xué)的休息，部分學(xué)生午休說(shuō)話(huà)，影響下午的學(xué)習。

　　2、近兩周對儀容儀表的`檢查，我們班同學(xué)落實(shí)的非常好。

　　3、下周對胸卡進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對于不帶胸卡的同學(xué)每人次扣一分。

　　4、仍有個(gè)別同學(xué)帶手機，希望家長(cháng)積極配合學(xué)校工作。

　　三、衛生

　　本周衛生大檢查的結果我班衛生很好。希望再接再厲，感謝衛生委員王伊和每一位認真值日的同學(xué)但還有個(gè)別同學(xué)在值日時(shí)著(zhù)急走，不等同學(xué)把地掃完，胡亂的拖一下就跑了，主要集中在男同學(xué)身上，希望注意。

　　四、住宿學(xué)生的生活。

　　個(gè)別學(xué)生不吃早餐，晚上休息不刷牙、不洗腳、不洗臉、不脫外衣、不蓋被子。關(guān)于學(xué)生的吃飯問(wèn)題請家長(cháng)關(guān)注打回的反饋單和飯卡充值回執。

　　五、第五周工作提示

　�。ㄒ唬┨亻L(cháng)活動(dòng)

　　9月29日區田徑運動(dòng)會(huì )，10月14日學(xué)校藝術(shù)節

　�。�1）為備戰運動(dòng)會(huì )，太極拳小組、田徑隊，每天下午活動(dòng)課都要訓練

　�。�2）周六、周日活動(dòng)課音體美活動(dòng)小組全體活動(dòng)，周日放學(xué)特長(cháng)生4：45之前必須離開(kāi)教室到活動(dòng)場(chǎng)地。

　�。�3）9月20、21日音體美特長(cháng)隊加班訓練，9月23、24日體育特長(cháng)隊加班訓練

　�。ǘ�）保險具體要求：

　　1、意外傷害保險100元，參保學(xué)生保單填好，不參保學(xué)生在保單上寫(xiě)上“不參保險”并家長(cháng)簽字，所有學(xué)生的保單都要返校收起

　　2、城鎮居民基本醫療保險：續保30元（共35人）

　　若首次參保40元，需提供材料：填寫(xiě)參保登記表（必須學(xué)生或者家長(cháng)簽字）一份；戶(hù)口本復印件（首頁(yè)，索引頁(yè)及本人頁(yè)復印在一張a4紙上）一份，一寸彩照2張。返校帶齊。

　　說(shuō)明：

　　1、以上兩種保險不沖突，學(xué)生一旦發(fā)生意外兩種保險可以同時(shí)索賠。

　　2、后轉入學(xué)生續保的需收城鎮居民醫療保險手冊（小紅本）

　�。ㄈ�）家長(cháng)講壇報名表，請家長(cháng)朋友結合自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)填寫(xiě)，到時(shí)我們會(huì )安排時(shí)間到校給同學(xué)講解，表格每人都要填寫(xiě)，返校帶回。感謝你的支持！

　　班級管理年終工作總結 5

　　時(shí)間就在平凡、忙碌中匆匆而過(guò)，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過(guò)了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個(gè)崗位上，我默默地耕耘著(zhù)，我和我親愛(ài)的同事們共同努力著(zhù)，收獲著(zhù)�，F將各項工作總結如下：

　　一、科學(xué)管理，情感滲透。

　　在班級管理上，我積極協(xié)調師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向導”。我恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀(guān)，引導學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級管理。將“管”變“導”，將“綁”化“疏”，化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’，實(shí)現班級管理的“軟著(zhù)陸”。在班干部的選擇上，實(shí)行伯樂(lè )式的相馬和賽場(chǎng)式的選馬。在班干部的培養上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當教練”;第二步，當班干部及組長(cháng)初步掌握了管理方法后，班主任當“參謀”;第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當“顧問(wèn)”。

　　我班的班長(cháng)趙杉同學(xué)是一個(gè)有熱情、有責任心的班干部，剛擔任班長(cháng)的時(shí)候，我總是看見(jiàn)她分配下去而別人沒(méi)有完成的任務(wù)，總是她獨自一人默默完成。我知道她現在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調和組織能力，我就積極地扶著(zhù)她管理班級，避開(kāi)學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過(guò)我的輔導培訓，她現在已經(jīng)能獨立的開(kāi)展工作，現在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學(xué)，原本是一個(gè)十分膽小機靈的女孩，剛開(kāi)始讓她擔任宣傳委員的時(shí)候，她最怕的是開(kāi)展班隊會(huì )活動(dòng)，特別怕當班會(huì )、主題隊會(huì )的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫(xiě)臺詞、陪她演練，經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)活動(dòng)的錘煉，李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快，能夠獨立的把班級活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導下，成長(cháng)為老師的助手，同學(xué)們的公仆�，F在，班委會(huì )工作起來(lái)很有魄力，管理班級井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當主人，班級處處事事有人管，整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

　　二、強調實(shí)踐，教書(shū)育人。

　　在班級管理中，教書(shū)與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的'品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規范”為主要內容的班會(huì )，寓教于樂(lè )，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。針對學(xué)生大手大腳的浪費現象，我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區的孩子由于沒(méi)有學(xué)費讀不起書(shū)而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽(tīng)，展示給學(xué)生們看。同時(shí)在班級里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節約每一分錢(qián)用來(lái)買(mǎi)書(shū)買(mǎi)文具的事例，并號召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛(ài)心基金會(huì )”，班級同學(xué)浪費的現象也明顯減少了。在幫助他人的過(guò)程中，同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂(lè )趣。另外，我還在的班中開(kāi)展了誦讀格言活動(dòng)。把傳統美德格言的學(xué)習帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進(jìn)行熟讀格言，使學(xué)生樹(shù)立遠大的志向、培養高尚的品格。再結合相關(guān)的節日組織學(xué)生開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)：如“手拉手希望工程”獻愛(ài)心活動(dòng)，母親節“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng)，開(kāi)學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，活躍了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生逐步養成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們取得了一些成績(jì)，同時(shí)我們也發(fā)現了自己的不足：

　　本學(xué)期我撰寫(xiě)的教學(xué)敘事、教學(xué)反思的質(zhì)量有待于提高，反思不夠深刻，反思中缺少有針對性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議，分析原因：一是我沒(méi)有靜下心來(lái)認真反思自己的課，二是急需充電學(xué)習，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。組內教師之間的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)，這三個(gè)問(wèn)題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽(tīng)取領(lǐng)導、老師的意見(jiàn)或建議，使工作在下學(xué)期能做得更好。

　　班級管理年終工作總結 6

　　一提到班主任工作這個(gè)話(huà)題，很多老師都會(huì )把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當班主任看作是一種負擔。作為班主任，自己秉著(zhù)“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實(shí)際情況，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展，就必須要搞好班級工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安靜和諧、人人積極認真學(xué)習的氛圍的文明班級，從“勤嚴愛(ài)”三方面來(lái)管理班級，做法如下：

　　一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。

　　俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們有如兄弟姐妹；班級更像一個(gè)小社會(huì )，社會(huì )上有什么，一個(gè)班級就有可能有什么。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。要形成一個(gè)良好的班集體，那“勤”就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人�！彼�以為了搞好班級，就必須要做到“勤”到學(xué)生中去，“勤”了解學(xué)生，“勤”與學(xué)生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)所遇到的阻力，從而達到管理班級的目的。

　　二、班主任的工作中要堅持“嚴”字當頭。

　　有句俗話(huà)是這樣說(shuō)的：“沒(méi)有規矩，難以成方圓�！彼�以，沒(méi)有嚴格的要求就沒(méi)有教育。如果過(guò)于放縱學(xué)生，反而會(huì )害了他們。在“嚴”的鞭策下，我一直堅持“嚴”字當頭，我會(huì )不斷地要求學(xué)生遵紀守法，對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤及時(shí)指出，甚至進(jìn)行適當的處罰，才能使他們明辨是非、吸取教訓。嚴格要求學(xué)生，應該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎上，要做到嚴而有格，嚴得合情合理。只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開(kāi)展。同時(shí)要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

　　三、在班主任的工作中要懂得“愛(ài)”。

　　古人云：“無(wú)愛(ài)不足以施教”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。許多班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往把握不準對學(xué)生“愛(ài)”的`尺度。我經(jīng)�？吹侥承�學(xué)生和班主任的關(guān)系似乎十分融洽。師生關(guān)系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒(méi)辦法對學(xué)生嚴格要求，令出不行，則班級管理混亂。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。由此可見(jiàn)，班主任對學(xué)生的愛(ài)對教育好學(xué)生是多么重要。

　　總的來(lái)說(shuō)，班級管理工作是千頭萬(wàn)緒的，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化。我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作，為學(xué)生能夠得到更好的教育，為學(xué)生的長(cháng)大成才，甘為學(xué)生作堅實(shí)的基石，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　班級管理年終工作總結 7

　　班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用�，F將班級管理工作總結如下，敬請指導。

　　近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級工作，應該堅持“一個(gè)標準”，調動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)。

　　堅持“一個(gè)標準”，即是說(shuō)在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅持了一個(gè)標準，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉了班風(fēng)。調動(dòng)"兩個(gè)積極性"。

　　一、是要尊重每個(gè)學(xué)生

　　在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì )對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應。

　　二、是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng)

　　讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會(huì )。每期我們班的"八分鐘自主活動(dòng)"內容的安排、少先隊活動(dòng)計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，再結合老師的見(jiàn)解，取得共識，大家共同制定和執行。

　　學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。

　　三、是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度

　　每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。

　　四、是在各項中盡量不冷落每一個(gè)人

　　凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。

　　調動(dòng)"三個(gè)方面"的力量，即是要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

　　學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(cháng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì )上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長(cháng)商定：放學(xué)后由家長(cháng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(cháng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(cháng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機會(huì )，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習和行為習慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結合時(shí)事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人、勤奮學(xué)習等感人的事例級學(xué)生樹(shù)立榜樣。

　　兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)："學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長(cháng)。我班采取多種形式的`班隊會(huì )，針對性的主題會(huì )，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

　　發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長(cháng)的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會(huì )，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養學(xué)生的才干，把班級各項活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。

　　三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機會(huì )，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛生勞動(dòng);第三，利用班會(huì )和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè )性的文體內容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級競賽活動(dòng)等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關(guān)系，"一箭三雕"的目的;第四，在班級管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(cháng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五，積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強大家的集體觀(guān)念和競爭意識。

　　班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索工作總結行之有效的方法和經(jīng)驗，做好班主任管理工作總結，使教學(xué)的水平不斷躍上新臺階。

　　班級管理年終工作總結 8

　　這個(gè)季度以來(lái)，我擔任三(1)班的班主任兼語(yǔ)文老師。這一個(gè)季度，我們班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(cháng)的大力配合下，各項工作均能順利開(kāi)展。我主要從以下幾方面努力的：

　　一、基本情況

　　本班共有學(xué)生56人，其中女生37人，少數民族35人，少先隊員47人，大多數來(lái)自較邊遠的少數民族地區。由于少數民族地區的孩子受教育程度不一樣，所以給他們上課是完全根據他們的底子來(lái)傳授知識的。雖然他們的基礎不好，但是他們有非常高的積極性，對知識的渴求十分強烈。

　　二、工作總結

　　(一)教育教學(xué)工作

　　1、認真學(xué)習了新課程標準的內容，嚴格執行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。

　　2、學(xué)習了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，教師為輔”觀(guān)念的轉變。

　　3、加強學(xué)生的思想教育，轉變學(xué)生的觀(guān)念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想教育，達到預期的教學(xué)效果。

　　4、認真學(xué)習語(yǔ)文教師職責，認真備課和批改作業(yè)。學(xué)生的每次習作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來(lái)，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

　　5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題，培養學(xué)生創(chuàng )新求知的意識。

　　(二)培養班干部

　　班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學(xué)們也都服從他們管。在這個(gè)季度以來(lái)，他們都做得非常好，雖然是班干部但是也沒(méi)有驕傲，管理同學(xué)盡心盡力，為班集體付出了很多。班級的紀律和整體成績(jì)都有所提高。這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

　　(三)加強思想教育

　　學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為三年級的孩子自覺(jué)能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以，在這個(gè)季度中，我主要是從學(xué)生的思想教育為突破口，重點(diǎn)去培養學(xué)生的習慣，好的習慣一旦養成，很多問(wèn)題就不再是問(wèn)題了。

　　1、樹(shù)立榜樣，在本期中，我將針對學(xué)生的學(xué)習能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強對學(xué)生的訓練，使學(xué)生學(xué)習能力得到提高。

　　2、加強了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　3、實(shí)行了“一對一”的幫助措施，讓學(xué)習較好的學(xué)生幫助學(xué)習較困難的學(xué)生，不僅讓學(xué)習較好的學(xué)生再次鞏固了知識，鍛煉了表達能力，也讓學(xué)習較為困難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進(jìn)步。

　　4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據不同的愛(ài)好和習慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類(lèi)輔導和發(fā)展其特長(cháng)，做到了因材施教。

　　(四)積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)

　　1、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國旗下的講話(huà)”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少先隊活動(dòng)，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，端正思想，飲水思源，讓他們明白如今的生活是多么來(lái)之不易。

　　2、培養了他們的綜合能力，培養愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)集體的思想素質(zhì)，處處樹(shù)立先鋒模范作用。

　　3、在開(kāi)展少先隊活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊組織的優(yōu)越性，特別是對于非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進(jìn)性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。

　　4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶�！傲�·一”活動(dòng)，豐富了學(xué)生的.課余生活，增強的學(xué)生的參與意識，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表現自己，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績(jì)。

　　5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中，多次獲“優(yōu)秀班級”稱(chēng)號，增強了學(xué)生集體榮譽(yù)感，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。

　　(五)差生轉化工作

　　關(guān)心、鼓勵差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習小組，及時(shí)表?yè)P平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認真聽(tīng)講、發(fā)言積極、書(shū)寫(xiě)工整正確等。增加他們的自信心，也能夠鍛煉他們自己的能力，讓學(xué)習好的學(xué)生更好，學(xué)習較差的慢慢進(jìn)步。而這樣學(xué)習較差的學(xué)生不是由老師來(lái)輔導他們，他們也不會(huì )有心理壓力，進(jìn)步的會(huì )更快。

　　(六)、做好家訪(fǎng)工作。

　　老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。

　　三、存在的不足：

　　我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jì)，但還存在很多不足之處，本班將在以后的工作中，取長(cháng)補短，力爭把工作做得更好。

　　班級管理年終工作總結 9

　　隨著(zhù)歲末鐘聲的臨近，回望過(guò)去一年在班級管理上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿(mǎn)了感慨與收獲。這一年，作為班主任，我深切地體會(huì )到了責任與使命的雙重重量，也見(jiàn)證了學(xué)生們從青澀走向成熟的每一步成長(cháng)。

　　一、班級氛圍的營(yíng)造

　　年初，我將“團結、友愛(ài)、進(jìn)取”作為班級文化的核心，通過(guò)組織一系列的團隊建設活動(dòng)，如戶(hù)外拓展、班級運動(dòng)會(huì )等，不僅增強了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，還促進(jìn)了彼此間的理解和友誼。班級內部形成了互幫互助的良好風(fēng)氣，學(xué)習氛圍也日漸濃厚。每當有同學(xué)遇到困難，總能第一時(shí)間得到來(lái)自班級大家庭的支持與鼓勵。

　　二、學(xué)習習慣的培養

　　針對部分學(xué)生自律性不強、學(xué)習效率低的問(wèn)題，我采取了“小組合作學(xué)習”和“目標設定與反饋”兩種方法。通過(guò)小組合作學(xué)習，學(xué)生們在相互討論中激發(fā)了學(xué)習興趣，提高了解決問(wèn)題的能力；而目標設定則讓學(xué)生明確了自己的學(xué)習方向，每周一次的反饋會(huì )議更是幫助他們及時(shí)調整策略，保持前進(jìn)的動(dòng)力。這一系列的措施顯著(zhù)提升了班級的整體成績(jì)。

　　三、心理健康的關(guān)注

　　認識到青少年心理健康的重要性，我特別注重學(xué)生的情緒管理和心理輔導。定期邀請心理咨詢(xún)師來(lái)校講座，開(kāi)展心理健康主題班會(huì )，鼓勵學(xué)生表達內心感受，及時(shí)排解壓力。同時(shí)，建立了一對一的談心機制，確保每位學(xué)生都能感受到被關(guān)注和理解。這些努力有效降低了班級內的.焦慮情緒，增強了學(xué)生的自信心和幸福感。

　　四、家校合作的深化

　　加強與家長(cháng)的溝通是我工作中的另一重點(diǎn)。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式，定期分享學(xué)生在校表現，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共同探討孩子的成長(cháng)規劃。這種開(kāi)放、透明的合作模式，不僅加深了家校之間的信任，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更有力的支持。

　　總之，這一年的班級管理工作雖然充滿(mǎn)挑戰，但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)�？吹綄W(xué)生們在學(xué)業(yè)、情感、社交等各方面的進(jìn)步，我深感欣慰。未來(lái)，我將繼續秉持愛(ài)心與耐心，不斷創(chuàng )新管理方法，引領(lǐng)班級向著(zhù)更加美好的明天邁進(jìn)。

　　班級管理年終工作總結 10

　　時(shí)光荏苒，轉眼間又一年的班級管理工作畫(huà)上了句號�；仡欉@一年，我深刻體會(huì )到了教育工作的復雜性和細致性，也收獲了與學(xué)生共同成長(cháng)的喜悅。

　　一、班級管理的精細化

　　年初，我制定了詳細的班級管理計劃，從日常行為規范到學(xué)習計劃的制定，每一個(gè)環(huán)節都力求做到細致入微。通過(guò)設立班級日志、實(shí)施值日班長(cháng)制度，有效提升了學(xué)生的自我管理能力。同時(shí)，利用班級微信群，實(shí)現了家校信息的即時(shí)傳遞，確保了信息的準確性和時(shí)效性。

　　二、學(xué)習動(dòng)力的激發(fā)

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，我采取了多樣化的教學(xué)手段，如情景模擬、角色扮演等，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。此外，還設立了“學(xué)習之星”、“進(jìn)步之星”等獎項，通過(guò)表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)，形成了良好的競爭氛圍。這些措施極大地提高了學(xué)生的'學(xué)習積極性和參與度。

　　三、綜合素質(zhì)的提升

　　在注重學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，我也非常關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養。組織了多次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、文化考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的團隊協(xié)作能力、社會(huì )責任感以及創(chuàng )新思維都得到了顯著(zhù)提升。

　　四、家校共育的深化

　　家校合作是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)鍵。我通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)談、家長(cháng)會(huì )等多種形式，與家長(cháng)建立了緊密的聯(lián)系。不僅分享學(xué)生在校表現，還積極聽(tīng)取家長(cháng)的建議和意見(jiàn)，共同探討孩子的成長(cháng)策略。這種雙向溝通機制，有效增強了家校教育的合力。

　　五、自我反思與成長(cháng)

　　在忙碌的工作中，我也不忘自我反思。通過(guò)參加班主任培訓、閱讀教育書(shū)籍，不斷提升自己的教育理念和管理水平。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生提出對我工作的建議，這讓我更加了解他們的需求和期望，從而不斷調整和優(yōu)化管理策略。

　　總之，這一年的班級管理工作雖然充滿(mǎn)挑戰，但也收獲頗豐。我將帶著(zhù)這份寶貴的經(jīng)驗和教訓，繼續前行，在未來(lái)的教育道路上不斷探索，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

　　班級管理年終工作總結 11

　　隨著(zhù)一年的時(shí)光悄然流逝，回顧過(guò)去一年在班級管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿(mǎn)了感慨與收獲。作為班主任，我深知自己肩負的責任重大，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。

　　在班級管理上，我始終堅持以人為本的理念，注重培養學(xué)生的自主性和責任感。通過(guò)設立班級自治小組，讓學(xué)生參與到班級的日常管理中來(lái)，他們不僅學(xué)會(huì )了如何與人合作，還鍛煉了自己的領(lǐng)導能力。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的溝通與交流，經(jīng)常利用課余時(shí)間與他們談心，了解他們的想法和需求，從而及時(shí)調整班級管理策略。

　　在學(xué)業(yè)方面，我鼓勵學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習計劃，并定期進(jìn)行檢查與反饋。通過(guò)組織學(xué)習小組和開(kāi)展互助活動(dòng)，學(xué)生之間的學(xué)習氛圍日益濃厚，學(xué)業(yè)成績(jì)也有了顯著(zhù)提升。此外，我還注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵他們參加各類(lèi)課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，拓寬視野，增長(cháng)見(jiàn)識。

　　當然，班級管理過(guò)程中也遇到了不少挑戰。例如，部分學(xué)生在學(xué)習上缺乏動(dòng)力，紀律意識不強，這給班級的整體氛圍帶來(lái)了一定的影響。針對這些問(wèn)題，我采取了多種措施進(jìn)行干預，如開(kāi)展心理輔導、加強家校溝通等，取得了一定的成效。但我也深知，這些問(wèn)題并非一朝一夕就能解決，需要持續的努力和關(guān)注。

　　展望未來(lái)，我將繼續秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的`一切”的宗旨，不斷優(yōu)化班級管理策略，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造更加良好的環(huán)境。同時(shí)，我也將不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和管理能力，以更好地適應新時(shí)代教育發(fā)展的要求。

　　班級管理年終工作總結 12

　　一年的時(shí)間轉瞬即逝，回顧這一年來(lái)在班級管理中的工作，我深感責任重大，也收獲頗豐。作為班主任，我深知班級管理不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更關(guān)乎他們的成長(cháng)與未來(lái)。

　　在班級管理上，我注重培養學(xué)生的自我管理和自我約束能力。通過(guò)制定班級規章制度，明確學(xué)生的.行為規范和責任義務(wù)，引導他們養成良好的學(xué)習習慣和紀律意識。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽(yù)感，通過(guò)組織各類(lèi)班級活動(dòng)和比賽，增強班級凝聚力，提升學(xué)生的集體意識。

　　在學(xué)業(yè)方面，我鼓勵學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目標，并制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃。通過(guò)定期的檢查與反饋，幫助學(xué)生掌握學(xué)習進(jìn)度，及時(shí)調整學(xué)習策略。同時(shí)，我還注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，鼓勵他們參與課題研究和社會(huì )實(shí)踐，提升綜合素質(zhì)。

　　在師生關(guān)系上，我始終堅持平等、尊重、理解的原則。我深知，只有建立良好的師生關(guān)系，才能更好地開(kāi)展班級管理工作。因此，我注重與學(xué)生的溝通與交流，傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，尊重他們的個(gè)性和差異，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、開(kāi)放的班級氛圍。

　　當然，班級管理過(guò)程中也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生的自律意識還有待加強，班級管理的精細化程度還需進(jìn)一步提升。針對這些問(wèn)題，我將繼續探索和實(shí)踐，努力尋找更加有效的班級管理方法和策略。

　　展望未來(lái)，我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的信念，投入到班級管理工作中，為學(xué)生的成長(cháng)和班級的進(jìn)步貢獻自己的力量。

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