班級管理年終工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的班級管理年終工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級管理年終工作總結1

　　激情的六月即將過(guò)去，20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導的高度關(guān)注下，在學(xué)校各處室的鼎力支持下，在年級組的細致領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力拼搏，我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計劃�；厥滓粋�(gè)學(xué)期的高三備考，現將我班各項工作總結如下。

　　一、班級整體情況

　　本學(xué)期我班共有45名學(xué)生，其中男生27名，女生18名。班級整體情況發(fā)展良好，學(xué)生學(xué)習勁頭十足，學(xué)習氛圍濃厚，為今年高考取得優(yōu)異成績(jì)打下了良好的基礎。

　　二、xxxx年高考情況

　　依據學(xué)期初學(xué)校給高三年級制定的高考任務(wù)，我班的目標為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jì)的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績(jì)，今年高考成績(jì)?yōu)椋阂槐?人，為體育特長(cháng)生王照；三本6人，分別為體育特長(cháng)生柴軍會(huì )和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績(jì)，這是校領(lǐng)導英明帶領(lǐng)的結果，是45名同學(xué)努力拼搏的結果。感謝領(lǐng)導，感謝任課教師，感謝每一位同學(xué)！

　　三、主要開(kāi)展工作

　　1、圍繞目標，努力拼搏

　　看著(zhù)學(xué)校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點(diǎn)培養對象，一對一和一對多的強化輔導。

　　2、強化輔導，力爭突破

　　認清任務(wù)，確定目標，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會(huì )、武旺旺等幾位同學(xué)為目標。利用下午和晚上第四節課重點(diǎn)一對一強化輔導，并結合復習方法和心理等方面進(jìn)行輔導，為后期的高考打下了堅實(shí)的基礎。

　　3、開(kāi)展活動(dòng)，調節狀態(tài)

　　為了緩解學(xué)生緊張的備考壓力和情緒，除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，我班定期組織班級活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會(huì )，結合學(xué)生自己定的目標，依據每次考試的成績(jì)，我班購買(mǎi)物品獎勵成績(jì)優(yōu)異和實(shí)現目標的學(xué)生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情，真正把學(xué)習當成一種樂(lè )趣和挑戰，把高考當成實(shí)現自我價(jià)值的一條途徑。

　　回首高三，有酸、有甜、有苦、也有辣。風(fēng)風(fēng)雨雨我們一同走過(guò)了最難忘的日子，歷史將見(jiàn)證我們去的輝煌和成績(jì)！

　　職教班工作基本結束了，回顧一年來(lái)的職教班工作感慨萬(wàn)千：有取得成績(jì)的喜悅，也有工作失誤帶來(lái)的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后得到的回報和謝意�？傊�，一年來(lái)的工作使我想了很多�，F將一年來(lái)的工作做以總結，也算是前車(chē)之鑒吧。

　　一、降低難度，嚴格要求是做好職教班工作的基本原則。

　　由于職教班學(xué)員各方面的素質(zhì)都比較低，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會(huì )使班級工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標準降低。但降低標準絕不意味著(zhù)放松對他們的管理。而是讓"孩子們跳起來(lái)能摘到梨"，從而對學(xué)員進(jìn)行嚴格要求。所謂嚴格要求是指在降低標準的同時(shí)，對學(xué)員的學(xué)習、生活和娛樂(lè )等方面都要進(jìn)行全方位的.嚴格要求。只有這樣才使得班級工作開(kāi)展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：

　　1、全面進(jìn)行道德品質(zhì)教育。無(wú)論是班會(huì )課、團活動(dòng)還是其他文體活動(dòng)時(shí)間，我都和學(xué)員們在一起活動(dòng)，從個(gè)人現在的打算，談到自己將來(lái)的理想；從今天怎樣做學(xué)生，談到將來(lái)的人生。談話(huà)中我特別側重一點(diǎn)，那就是潛移默化的教育學(xué)員如何做人，培養他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學(xué)員自身素質(zhì)和文化水平及專(zhuān)業(yè)技能等方面成為農村經(jīng)濟建設的有用人才。一年來(lái)，學(xué)員在校期間沒(méi)有發(fā)生打架斗毆、破壞公物等嚴重違紀現象。雖然他們的品行還需進(jìn)行規范，但比剛到職教班時(shí)有顯著(zhù)提高，這一點(diǎn)大家是有目共睹的。

　　2、培養學(xué)員廣泛的興趣和愛(ài)好。學(xué)員到職教班來(lái)最不感興趣的是文化課，最不愛(ài)上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結合本校實(shí)際，先后對職教班課程表進(jìn)行三次修改，增加了活動(dòng)課，減少了文化課，而且文化課以基礎知識為主、農村使用知識為主的原則，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)有興趣，愛(ài)學(xué)了，在此過(guò)程中對學(xué)員提出嚴格的要求、嚴格訓練和培養，這是做好職教班工作行之有效的好方法。

　　3、重視雙基，取消高難。在文化課的學(xué)習方面本著(zhù)重視雙基取消高難的原則，這樣使學(xué)員既學(xué)到豐富的文化知識，又不至于被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉向。所以，畢業(yè)考試時(shí)全體學(xué)員的文化課均能及格，有的甚至還很優(yōu)秀，達到了滿(mǎn)分。因此重視雙基，取消高難對職教班學(xué)員來(lái)說(shuō)也算是最佳的選擇。

　　4、減少文化課，增加活動(dòng)課，重視專(zhuān)業(yè)課。職教班的課程編排包括文化課、專(zhuān)業(yè)課和活動(dòng)課三部分，適當減少文化課，增加活動(dòng)課，有利于對職教班學(xué)員的管理，同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)課，師生一起活動(dòng)，有說(shuō)有笑，談笑風(fēng)生，學(xué)員們也很開(kāi)心，愿意堅持上學(xué)，有效的控制了輟學(xué)現象。自開(kāi)學(xué)典禮至畢業(yè)典禮近一年時(shí)間，職教班無(wú)一人輟學(xué)。專(zhuān)業(yè)課是職教班的特色課，學(xué)校特別重視，由富有專(zhuān)業(yè)知識和技能的三位教師擔任此項工作，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講認真記錄，親自實(shí)踐，掌握了所學(xué)的養豬、養雞、養花、種植蔬菜等方面的專(zhuān)業(yè)技能，為將來(lái)就業(yè)奠定了良好的基礎。

　　二、把握尺度，嚴格要求是做好職教班工作的有效手段。

　　要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，并在此基礎上進(jìn)行嚴格要求是非常關(guān)鍵的。俗話(huà)說(shuō)的好："沒(méi)有規矩不成方圓"，這里所說(shuō)的規矩與我所提到的尺度是一致的。無(wú)論是"規矩"還是"尺度"都需要有人去操執和把握，只有正確的操執，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。下面就如何把握這個(gè)尺度談一談我的做法，不妥之處請指教。

班級管理年終工作總結2

　　學(xué)期末，細細回顧少先隊工作，現總結如下：

　　一、嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生

　　少先隊工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。

　　抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是少先隊工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：

　　首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過(guò)全面的強化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的'思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著(zhù)健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。

　　在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì )找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

　　二、注重小干部的培養

　　每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心。我覺(jué)得培養干部其實(shí)是培養他們的責任心為重點(diǎn)，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習自覺(jué)的和能力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì )在他們做錯了事以后單獨找他們談話(huà)，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤，總結經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。

　　然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會(huì )受到老師的批評，讓學(xué)生體會(huì )到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

　　三、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，這樣的成績(jì)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jì)是不能取得這樣的好成績(jì)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè );讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè );讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團結，互相進(jìn)取。

　　總之，少先隊應將創(chuàng )造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )造教育的氛圍，使創(chuàng )造教育之花絢麗綻放。

班級管理年終工作總結3

　　本學(xué)期的班級管理工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同事們的大力協(xié)助下，已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了。為更好的指導以后的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，我在規范學(xué)生的行為時(shí)，首先要規范自己的行為，班紀班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀(guān)。

　　二、強化日常行為規范教育。

　　一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。一學(xué)期來(lái)，為建設良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等九方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習能力，嚴格要求，一抓到底。

　　三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養自我管理能力。

　　值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會(huì )使部分學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。

　　采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著(zhù)自己當值的那天。在當值日時(shí)，值日生要報告當天的學(xué)習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，在值日中學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的`權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。

　　四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

　　學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，主要內容是根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長(cháng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍,同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做榜樣。

　　總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中一起去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理年終工作總結4

　　學(xué)期快要結束了，經(jīng)過(guò)認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進(jìn)步，現將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、樹(shù)立正確的育人觀(guān)

　　班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們如果還是固守以前的管理方式和育人觀(guān)念，那就是明顯地不適應當今的時(shí)代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng )新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著(zhù)重在下面幾點(diǎn)上努力：

　�。�1）培養學(xué)生管理學(xué)生，加強自我管理

　　往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺(jué)得現在的孩子沒(méi)有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔交到他們手上，擔心他們會(huì )將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬(wàn)緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會(huì )出現顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現有些學(xué)生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著(zhù)設立值日班長(cháng)。開(kāi)學(xué)初調整班委時(shí)，我沒(méi)有選正付班長(cháng)，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的。這里每日選出兩個(gè)值日班長(cháng)，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀律等等。我還專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)本子，讓值日班長(cháng)摘錄每天的情況。班主任根據他們摘錄的班級紀錄，再結合平時(shí)自己的觀(guān)察來(lái)評價(jià)學(xué)生。

　　當然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺(jué)得我們這樣做確實(shí)有利于班級，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機制。自我管理的核心應該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)，往往會(huì )產(chǎn)生極大的心理斗爭。結果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過(guò)講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

　　因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問(wèn)題式：“你認為這樣做對嗎？”，“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的辦法？”“現在你覺(jué)得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來(lái)，即使是違反了紀律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應該那樣做。我認為，問(wèn)題式的談心有利于調動(dòng)學(xué)生思想內部的矛盾，從而自己戰勝自己，達到了自我管理的目的。

　�。�2）完整的教育需要適當的懲罰

　　沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類(lèi)似的說(shuō)法。我們并不是拿名人的當權威、當教條。在現實(shí)中，我們反過(guò)來(lái)想一想，如果孩子的行為都是值得表?yè)P的、處處都自覺(jué)，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀(guān)歷史，很多讀書(shū)人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實(shí)際上，一個(gè)成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必敗無(wú)疑。即使是現在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表?yè)P，就跟管理國家的'仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級沒(méi)有了行為導向，自然就不會(huì )有健康地發(fā)展。因此，班級工作實(shí)踐中，我認為，采取一些較適當的懲罰也是必要的。不過(guò)，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛(ài)之深責之切為前提。

　　比如，全班都在讀書(shū)，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著(zhù)什么。等讀書(shū)停下后，我會(huì )將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說(shuō)：“現在請你讀一段給大家聽(tīng)好嗎？”讀得好，也要表?yè)P；讀得不好，要用言語(yǔ)讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了，我常常讓寫(xiě)出情由的方式懲罰他們，并根據情節的輕重決定字數的多少。這樣，一來(lái)有利于學(xué)生反思自己的行為，二來(lái)，也將原本不好的打架變成了練習寫(xiě)作的一部分。

　　二、創(chuàng )造健康的文化氛圍

　　我想，既然學(xué)生到校是奔讀書(shū)做人而來(lái)的，我們就要創(chuàng )造一種讀書(shū)人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書(shū)，飯里也是書(shū)”，“抬頭是讀書(shū)，低頭也讀書(shū)”的味道。學(xué)生的注意力集中在書(shū)中，完全被書(shū)吸引，生活也變得充實(shí)了，他們就沒(méi)有時(shí)間去打架、去做其他違紀的事了。其實(shí)，小學(xué)生的注意力多變，我們如果多設計一些豐富多彩的活動(dòng)，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會(huì )因為無(wú)事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

　　為創(chuàng )造健康的文化氛圍，我著(zhù)重做了這樣幾件事：

　　培養學(xué)生讀書(shū)的興趣。先從生動(dòng)有趣的故事開(kāi)始，經(jīng)常利用興趣課、班會(huì )課的時(shí)間講一段童話(huà)或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來(lái)的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí)，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會(huì )纏著(zhù)老師讓說(shuō)下去。老師笑著(zhù)揚揚手中的書(shū)說(shuō)，其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書(shū)去看的。接著(zhù)，老師將書(shū)名寫(xiě)在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著(zhù)傳閱老師講的這本書(shū)。培養學(xué)生的讀書(shū)興趣還可以開(kāi)展一些讀書(shū)比賽、講故事比賽等形式�？傊�，花樣多一些，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。

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