關(guān)于初二年級組工作總結范文
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的關(guān)于初二年級組工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初二年級組工作總結1
不知不覺(jué)中本學(xué)期的工作又要結束了，回顧本學(xué)期的工作，大家一致的感受就是“快”“忙”，快是因為地理結業(yè)考試，時(shí)間太緊；忙是因為一天到晚，干不完的工作，寫(xiě)不完的材料。在本學(xué)期全部工作都圓滿(mǎn)結束的今天，回顧本學(xué)期的各項工作，我從心里感謝初二年級組的全體同仁，我組全體教師勤勤懇懇，任勞任怨，扎實(shí)工作，取得了優(yōu)異的成績(jì)，現總結如下：
一．抓好地理水平結業(yè)考試
我們這一屆教師是很“幸運”的，上一個(gè)四年我們趕上了課改，這一個(gè)四年地理水平結業(yè)考試讓我們又趕上了，從表面上講，地理，歷史，生物的結業(yè)考試可以減輕初四畢業(yè)復習的負擔，似乎是一項很好的改革，但半年來(lái)的應考使我們深深感到，這種改革對于班主任來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災難。它把原來(lái)的一年備考一下子變成三年，使初中生活幾乎年年都是畢業(yè)班。而且我們是在本學(xué)期開(kāi)學(xué)后才知道結業(yè)考試信息的，短短三個(gè)月，既要學(xué)完一本新書(shū)，又要把兩年的內容復習完，大家都認為這是一項“不可能完成”的任務(wù)。
在一片悲觀(guān)情緒中，學(xué)校領(lǐng)導站在了前面，盧校長(cháng)，劉校長(cháng)，駱主任多次召集相關(guān)人員，召開(kāi)碰頭會(huì )布置備考事宜；韓主任親臨晨背第一線(xiàn)為師生加油鼓勁，學(xué)校又聘請來(lái)了剛剛退休的`楊老師火線(xiàn)支援。學(xué)校一系列的舉措，穩定了師生的情緒，也為我們指明了方向。
年級的六位班主任視年級整體工作為己任，按照學(xué)校統一部署，每天7：20-7：40增加20分鐘晨背，寒冬盛夏，風(fēng)雨無(wú)阻。有的還利用自習課進(jìn)行輔導，有效監督。地理學(xué)科張廣國老師則主抓課堂主陣地，每節課都精心準備一張地理學(xué)案，進(jìn)行有效地復習，使課堂有講有練，使學(xué)生能做能背，邊做邊背。然后把每周復習的主要內容又作為周一測試的主要內容，由教導處統一安排，單人單桌，進(jìn)行測試，試卷全批全改，成績(jì)通過(guò)平臺反饋給每一個(gè)班主任，在此基礎上再有針對性的對部分學(xué)生加以個(gè)別輔導，使學(xué)生學(xué)習地理始終有一種適度的緊迫感。在全區統一進(jìn)行的期中測試中，地理學(xué)科取得了三率均占第一的好成績(jì)。
地理結業(yè)考試的成功，是我年級打團體戰的結果，正如張廣國老師說(shuō)的那樣：地理水平結業(yè)考試不僅僅是老師的事，沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，高度上不來(lái)；也不僅僅是任課老師的事，沒(méi)有班主任的無(wú)私奉獻，攜手合作，深度下不去；更不僅僅是地理老師的事，沒(méi)有各科老師的通力合作，廣度出不去。有了地理考試的成功經(jīng)驗，我想明年的歷史，生物一定會(huì )取得更好的成績(jì)。
二．抓好班級管理建設
學(xué)校更名以來(lái)，我校始終把學(xué)生的管理放在首位，把班級管理建設放在優(yōu)先發(fā)展位置。為此，我年級的六位班主任做了大量工作，很好地配合了學(xué)校整體工作：
二班仲晨老師，對于初二學(xué)生的新情況，及時(shí)調整學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和教育教學(xué)目標，及時(shí)調整充實(shí)班干部隊伍；同時(shí)仲老師對各學(xué)科后進(jìn)生的指導和教育也進(jìn)行了許多有益的嘗試，通過(guò)分層家長(cháng)會(huì )，家訪(fǎng)，個(gè)別交談等多種方式，對后進(jìn)生進(jìn)行全方位的教育。仲老師本身就屬于多才多藝型的老師，在她的指導下二班的班級文化氛圍一直都非常的濃厚，獨具特色的墻報和手抄報，豐富的圖書(shū)角和綠色角，無(wú)不顯示出二班的勃勃生機。
三班徐瑞老師在抓好晨背的同時(shí)，在班內實(shí)行小組制，每小組6人，好，中，差均衡搭配，互相幫助，互相監督，讓組內同學(xué)共同提高，小組之間良性競爭，學(xué)生有了學(xué)習的目標，同時(shí)也就有了前進(jìn)的動(dòng)力，再加上徐老師扎實(shí)有效地糾偏工作及對問(wèn)題學(xué)生適時(shí)的心理疏導，使三班一直都處于濃郁的學(xué)習氛圍中。
四班周曉民老師追求精細化管理，提出班級管理的“五用”即“用高尚的情感感染學(xué)生心靈”“用濃郁的文化氛圍陶冶學(xué)生情操”“用悉心地教導疏通學(xué)生思想”“用細致的管理規范學(xué)生行為”“用高效的課堂提高學(xué)生成績(jì)”，在周老師的帶領(lǐng)下四班全體同學(xué)認真學(xué)習，老實(shí)做人，顯現出蓬勃生機。
五班張廣國老師在地理結業(yè)考試繁重的備考任務(wù)下，仍沒(méi)有放松班級管理，為了班級穩定他大力培育班干部力量，組建了以班委團委為主導的多層次的班干部隊伍，使班內“人人有事做，事事有人做”把老師，尤其是班主任老師從繁雜瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，才保證了張老師能把主要精力用于學(xué)案編寫(xiě)上，用于試題的精選上，為了提高學(xué)生成績(jì)，張老師積極進(jìn)行學(xué)生的分層輔導，個(gè)別培養，在班內對于a，b，c三個(gè)層次的學(xué)生針對不同情況，采取不同策略，明確不同任務(wù)，使班內的優(yōu)秀率和及格率都穩步上升。
六班戴巧蓮老師在班級管理中突出一個(gè)“細”字，她在班干部的任用上，大膽放手，讓班干部獨立工作，責任分工明確，特別是四人學(xué)習小組，組長(cháng)每天記好工作日志，值日班長(cháng)進(jìn)行檢查，層層監督，落實(shí)到位，促使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，班內出現了像李曉松，李文聰，何超偉，曹軒等勤學(xué)好問(wèn)，樂(lè )于助人的典范。戴老師還非常關(guān)注學(xué)生的身心健康，春季傳染病預防工作扎實(shí)有效，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因病耽誤學(xué)習。除此之外戴老師還在班內開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)“誠信是立身之本”“考試心理輔導”“尋找生命中的大石頭”等活動(dòng)的開(kāi)展，極大地提高了班級的凝聚力，也提升了學(xué)生的綜合能力。
初二年級的教師隊伍是團結的，是一個(gè)特別能戰斗的集體。我們相信在學(xué)校即將要開(kāi)操場(chǎng)的大好形勢下，我們年級一定也和學(xué)校的明天一樣會(huì )更加美好。
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