九年級語(yǔ)文的個(gè)人教學(xué)工作總結范文
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的九年級語(yǔ)文的個(gè)人教學(xué)工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
本學(xué)期我擔任九年級（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的語(yǔ)文成績(jì)繼續名列前茅。由于九年級的學(xué)生面臨中考，學(xué)習的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績(jì)，我有意識地在教學(xué)工作中采取相應的措施，總結如下：
（一）做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義�；诖�，我充分利用課內外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩定工作。思想問(wèn)題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習，成績(jì)也有所上升。
（二）轉變教師角色，踐行洋思教學(xué)模式。
以前在自己的課堂上，自己總是抱著(zhù)一種不放心的態(tài)度，總是將每一個(gè)細節都詳細的給學(xué)生講解，生怕落掉一點(diǎn)點(diǎn)，而現在看來(lái)，如果想切實(shí)的`提高自己的課堂效率，就必須切實(shí)的在課堂45分鐘上下工夫。課堂上要盡量減少老師的講，只有老師不講學(xué)生才能真正的學(xué)；先有學(xué)生的學(xué)，才有教師的教，學(xué)是主導課堂的一切；教是為了不教，教在我們心中根深蒂固，永遠不放心學(xué)生只會(huì )耽誤了學(xué)生的學(xué)習，課堂沒(méi)有高效率；不教才是教，永遠堅信學(xué)生學(xué)的自覺(jué)和能力，時(shí)刻警惕老師的教變成越俎代庖，這才是教育的規律；并且在課堂上，理解和運用知識都是課堂必須完成的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有相當的練習，就很難說(shuō)理解的好，更談不上形成能力。沒(méi)有運用，教學(xué)就是失敗的。
“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法能喚醒了每個(gè)學(xué)生的自我改變、自我發(fā)展的意識，極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生成了學(xué)習的主人，都有了責任感，都能像競賽那樣緊張的看書(shū)、練習、更正、討論，最后又像競賽那樣當堂完成作業(yè)。這樣，課堂上有動(dòng)有靜，靜中有動(dòng)，學(xué)習效率特別高。
（三）面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉化工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當的物質(zhì)獎勵。
（四）研究中招試題，提煉解題規律。
加強個(gè)人學(xué)習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應對中考的指導。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應答和成績(jì)提升上有所突破。
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