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中學(xué)家訪(fǎng)工作總結

時(shí)間:2024-11-09 23:18:22 網(wǎng)站 工作總結 我要投稿
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中學(xué)家訪(fǎng)工作總結范文(通用10篇)

  忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果,你有什么感悟呢?將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧?墒窃鯓訉(xiě)工作總結才能出彩呢?下面是小編收集整理的中學(xué)家訪(fǎng)工作總結,希望對大家有所幫助。

中學(xué)家訪(fǎng)工作總結范文(通用10篇)

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇1

  為期2周的家訪(fǎng)活動(dòng)已然結束,在這次活動(dòng)中,我們總共走訪(fǎng)了13位同學(xué),了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長(cháng)對于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議,為學(xué)校今后開(kāi)展教育活動(dòng)提供了不小的幫助,也為老師的教學(xué)工作奠定基礎。走近學(xué)生,了解學(xué)生,方能教好學(xué)生。在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我獲得了以下啟發(fā):

  成長(cháng)環(huán)境影響著(zhù)學(xué)生的性格。在班級里有一位女同學(xué),初時(shí)感覺(jué)她學(xué)習態(tài)度積極,非常樂(lè )于表現自己。在后一階段的觀(guān)察中發(fā)現,該同學(xué)有些爭強好勝,無(wú)論是學(xué)習、還是在與學(xué)生的相處中,她都非常希望自己處在一個(gè)勝利者的立場(chǎng)上,她的一句口頭禪就是:“我一定要超過(guò)我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事,但是過(guò)分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧,其實(shí)對于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來(lái)到他們家里,想了解了解該生在家里是怎樣的情況,她們家里確實(shí)有哥哥姐姐,哥哥已經(jīng)上初中了,姐姐在上4年級,所以本身她是家里最小的一個(gè),哥哥姐姐都讓著(zhù)她,爸爸媽媽也因為她最小,所以也讓著(zhù)她。慢慢地,她可能就是在這樣的一個(gè)氛圍下養成了這樣一個(gè)比較好勝的性格。同樣的.,與獨身子女不同,她的成長(cháng)環(huán)境中,兄弟姐妹比較多,上面有哥哥姐姐,下面有1個(gè)弟弟,在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下,促使她希望得到父母更多的關(guān)注,她會(huì )非常樂(lè )于去表現自己,在學(xué)校也同樣如此。

  家長(cháng)的教育觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念。每一個(gè)家長(cháng)都有一套自己的教育觀(guān)念,也許有些家長(cháng)還沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。我們訪(fǎng)問(wèn)了一位同學(xué)的家里,她的爸爸媽媽本身文化程度比較高,對于教育孩子有自己的一套理念,她們希望孩子能夠快樂(lè )的成長(cháng),盡量不去拘束她,希望她能夠輕松的學(xué)習。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候,也出現了一些情況。比如說(shuō):孩子在上課的時(shí)候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì )退縮等等。首先,他們的理念是讓學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習”、不約束她的本性,包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上,我覺(jué)得學(xué)習這件事情,貴在堅持,完全依靠興趣,沒(méi)有一定的恒心、耐心是無(wú)法堅持下去的,而一年級是養成學(xué)習習慣,培養學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期,如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長(cháng)走了一個(gè)極端,導致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在,也導致了之后學(xué)習上出現的一系列問(wèn)題。

  家訪(fǎng)活動(dòng)不僅有利于老師了解學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境、家庭教育方式等等內容,還可以讓家長(cháng)了解老師對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生在校的一些情況,讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁,達到雙向配合的效果。

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇2

  經(jīng)過(guò)三天的家訪(fǎng)工作,可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

  家訪(fǎng)結束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅僅是個(gè)挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責,爭取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。

  我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

  本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng),現將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結。

  一、基本狀況

  1、三天內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng),我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落,我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解狀況,并做好了詳細的記載。

  2、三天的家訪(fǎng),我們耐心地向學(xué)生講述我校的管理模式,個(gè)性是對寄宿生的管理辦法,讓家長(cháng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn),最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

  3、三天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭,細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現,為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。

  4、三天的家訪(fǎng),向社會(huì ),家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì),獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任,也給學(xué)生鼓勵、加油。

  二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想

  1、全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生應對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到用心的作用。

  2、全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的職責感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流狀況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的資料和方法,

  家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,潛力的`培養,品德的陶冶,個(gè)性的構成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生必須要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,到達教育目的。

  4、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  5、家訪(fǎng)也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感職責重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

  總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇3

  按照學(xué)校教學(xué)計劃我們全體老師于十一月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪(fǎng),在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是,家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點(diǎn):

  一、家訪(fǎng)工作

  家長(cháng)工作繁忙,常常需要加夜班,沒(méi)有時(shí)間管孩子,更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習,有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況,平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。

  我們在家訪(fǎng)過(guò)程中,也碰到幾位家長(cháng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩,不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

  二、家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。

  由于我校的特殊地理位置,部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次,我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng),他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問(wèn)原因,原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(cháng)說(shuō),怕挨家長(cháng)的責罵,甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì )建議他的`父母好好說(shuō)話(huà)的,這時(shí)他才放下心來(lái)。

  三、家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。

  有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō),學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗,家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

  四、家長(cháng)的心態(tài)未放正。

  此次家訪(fǎng)中,有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子,從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看,似乎對兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯,據了解,主要是家長(cháng)從小就對他放松要求,致他對自己也放松要求,才會(huì )變成這種情況。其實(shí),只要家長(cháng)放正心態(tài),擔起責任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進(jìn)步的。

  父母是孩子的第一任老師,可見(jiàn)家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區,把握正確的家庭教育觀(guān),掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養好孩子;如何看待獨生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育,加強家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩一定能結出碩果。

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇4

  家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分 ,是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識,協(xié)調教育目標,實(shí)現教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。通過(guò)面對面交換意見(jiàn),共同商量解決問(wèn)題的辦法,有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識,在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí),家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

  今年暑期,根據市教育局《2012年民主評議全市中小學(xué)、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施方案》的通知要求,學(xué)校領(lǐng)導班子多次召開(kāi)會(huì )議研究和部署家訪(fǎng)工作,學(xué)校嚴格按照市教育局工作安排,要求每位老師通過(guò)多種形式認真進(jìn)行家訪(fǎng),做好家訪(fǎng)記錄,統一檢查,并就家訪(fǎng)工作在全校進(jìn)行了認真總結。正因為這樣,在這次集中家訪(fǎng)的過(guò)程中收到了良好的效果。

  本次集中家訪(fǎng)共計有 106位老師到學(xué)生中家訪(fǎng),家訪(fǎng)學(xué)生達968多人次,F將家訪(fǎng)工作總結如下:

  一、家訪(fǎng)中取得的成果

  1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

  學(xué)校教育有著(zhù)集體教育的優(yōu)勢,但同時(shí)也存在著(zhù)明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而無(wú)法因材施教,不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現;而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機會(huì )。

  2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。

  3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我們對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí),家長(cháng)對老師的到來(lái)都感到由衷的興奮和激動(dòng),我們充分利用這個(gè)機會(huì ),具體、認真、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項措施,學(xué)生在校期間學(xué)習情況、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息。

  4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  通過(guò)本次家訪(fǎng),我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校職業(yè)教育的意見(jiàn),并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人,發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  在家訪(fǎng)中,我們發(fā)現,大多數家長(cháng)對孩子的學(xué)習、同學(xué)間的交往、同自己孩子的交流這三方面有著(zhù)很多迷惑,相當一部分家長(cháng)心中存在著(zhù)程度較重的擔憂(yōu)和不安!昂⒆釉谛D芊褡杂X(jué)地學(xué)習?”“最怕孩子的心思不用在學(xué)習上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流,總是嫌我們煩”,這是我們最常聽(tīng)到的問(wèn)題。面對家長(cháng)憂(yōu)心忡忡的提問(wèn),我們從高中學(xué)科設置、文理分科的要求、高中生心理的特點(diǎn)等方面,向家長(cháng)一一具體解說(shuō)。通過(guò)我們的解說(shuō),家長(cháng)們迷惑解除了,也都安心了,即使是家庭經(jīng)濟情況不好的家長(cháng),我們也說(shuō)明了學(xué)校各種類(lèi)型的'貧困助學(xué)金的發(fā)放,對于幫助貧困學(xué)生的作用,也堅定了供孩子上學(xué)的信心。

  另外,一些住宿生家長(cháng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題。部分家長(cháng)總擔心,孩子在外吃不好,吃不飽;擔心孩子凍著(zhù),餓著(zhù)。還有些家長(cháng)(包括走讀生家長(cháng))無(wú)計劃、無(wú)節制地給孩子生活費,只要孩子伸手就給錢(qián);這使部分學(xué)生養成了大手大腳花錢(qián)的習慣,有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費用竟然超過(guò)千元。為此,我們同這些家長(cháng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求,與家長(cháng)達成共識,給學(xué)生定下合理的月生活費標準:男生400——500元,女生300——400元。通過(guò)與家長(cháng)的溝通,遏制了部分學(xué)生亂花零用錢(qián)的壞習慣。

  三、家訪(fǎng)后的體會(huì )

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。

  文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

  還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。

  2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生(包括一些班干部和學(xué)生會(huì )成員)在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng)。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

  在家訪(fǎng)中,我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育治理。很多家長(cháng)說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話(huà),只聽(tīng)老師的話(huà),老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的!彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長(cháng)放心是我們的職責所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇5

  高中一年級10月10號,按學(xué)校的安排,本年級符合家訪(fǎng)條件的教師全部參加“課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)。對于這樣大型、全校性的教育活動(dòng),以前從未有過(guò),經(jīng)過(guò)認真準備,老師們有單獨行動(dòng)的,有相約而行的,也有全家總動(dòng)員的,老師們的足跡遍布七個(gè)縣市區,幾十個(gè)村莊,認真而順利的完成了家訪(fǎng)。

  一年級老師們去家訪(fǎng)的時(shí)候,雖然懷著(zhù)不同的心情,持不同的態(tài)度,但經(jīng)過(guò)家訪(fǎng),卻有共同的認識:那就是累并快樂(lè )著(zhù)!累,是因為家訪(fǎng)的學(xué)生大多居住較為偏遠,路途坎坷,老師們坐車(chē)、騎摩托車(chē)、自行車(chē)、步行需要長(cháng)途跋涉,對久居校園的老師而言是一個(gè)莫大的考驗?鞓(lè ),源自于通過(guò)家訪(fǎng),老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容,心靈得到了洗禮,教育得到了升華。

  通過(guò)本次家訪(fǎng),不同的老師有不同的收獲,下面結合本年級老師的家訪(fǎng)實(shí)際情況和感悟,談一談對家訪(fǎng)的認識和思考。

  一、家訪(fǎng)的收獲:

  1、通過(guò)家訪(fǎng),更多更全面更深刻的了解了學(xué)生。

  在家訪(fǎng)中,老師們可以了解學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  2、通過(guò)家訪(fǎng),讓家長(cháng)了解了學(xué)生在校的學(xué)習情況,和家長(cháng)增進(jìn)了溝通。

  現在有很多家長(cháng)并不是很清楚自家小孩在學(xué)校的'表現和學(xué)習狀況,原因可能是家長(cháng)很忙,無(wú)暇顧及,也可能是小孩隱瞞不報或欺騙家長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng),老師可以把學(xué)生在校表現和存在的問(wèn)題如實(shí)的告知家長(cháng),以便于尋求解決辦法,并最終和家長(cháng)達成一致意見(jiàn),在學(xué)校、老師、家長(cháng)的共同努力下,幫助學(xué)生健康成長(cháng)。這是一個(gè)電話(huà)所不能替代的。

  3、通過(guò)家訪(fǎng),增進(jìn)了師生感情,拉近了師生距離,讓學(xué)生更加熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)校。

  并不是每一個(gè)學(xué)生都落落大方的,并不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì )主動(dòng)向老師敞開(kāi)心扉的,通過(guò)和家長(cháng)面對面的交流,讓學(xué)生卸下心里的防備,可以讓學(xué)生感受到老師從未溢于言表的關(guān)心和呵護,可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到老師的希望和期待,從而增進(jìn)師生間的理解,拉近師生間的感情,對今后的教學(xué)起到積極作用。4、通過(guò)家訪(fǎng),讓家長(cháng)更多的了解了學(xué)校的管理現狀和發(fā)展情況,樹(shù)立了學(xué)校的品牌意識。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果和學(xué)校發(fā)展等基本情況,增進(jìn)了家長(cháng)對學(xué)校的了解,解除了家長(cháng)的一些困惑,增強了家長(cháng)的信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。5、通過(guò)家訪(fǎng),也了解到家長(cháng)對學(xué)校的一些期待和建議,為我校工作的改進(jìn)和完善指明了方向。

  如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行,何時(shí)進(jìn)行?能否加強住宿生安全管理?家庭貧困能否多給予照顧?學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種?老師能否多與家長(cháng)溝通聯(lián)系?等等。

  6、通過(guò)家訪(fǎng),凸顯了我校的辦學(xué)宗旨,擴大了我校的影響力,增強了我校的美譽(yù)度。當我們走鄉入戶(hù)的時(shí)候,看到家長(cháng)們老遠的熱情迎接,聽(tīng)到鄉里鄉親們說(shuō)河高的老師來(lái)家訪(fǎng)了;當我們要離開(kāi)的時(shí)候,聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的“老師你辛苦了,歡迎老師下次再來(lái),老師你走好”,看著(zhù)家長(cháng)和鄉親們熱情的送別,心里感到無(wú)比的喜悅和自豪。相信今天我們能走下去,明天將會(huì )有更多的學(xué)生走進(jìn)來(lái),河高的明天一定會(huì )更美好!

  7、通過(guò)家訪(fǎng),促進(jìn)老師進(jìn)行反思。

  通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),讓老師重新審視了學(xué)生:學(xué)生是可愛(ài)的,家長(cháng)是同情達理的,在家他們是父母的希望,在學(xué)校他們是我們的顧客,教育的對象,他們理應受到老師的重視。老師在平時(shí)的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)努力,多一種方法,多一種角度。盡自己所能去挽救每一個(gè)學(xué)生,培養好每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每一位學(xué)生成人成才。

  二、家訪(fǎng)需要注意的地方:

  1、端正思想。

  我們下去家訪(fǎng)不是任務(wù),而是教育的需求,是為了了解更多的情況,為今后的教學(xué)做好鋪墊,更不是去散心、玩耍,要保證家訪(fǎng)的真正意圖,而不要讓家訪(fǎng)流于形式。

  2、做好充分的準備。

  下去家訪(fǎng),我們要向家長(cháng)匯報什么,我們要從家長(cháng)哪了解什么,我們對學(xué)生和家長(cháng)有什么樣的要求,家長(cháng)對學(xué)生有什么樣的期望,對老師和學(xué)校有什么樣的期望和建議等等。做好準備的家訪(fǎng),才可以獲取更多的信息,才便于今后對學(xué)生展開(kāi)更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng),培養多樣化人才。

  教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)。通過(guò)本次的家訪(fǎng),我們收獲了許多,但家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),還需要我們全體教師慢慢去探索,慢慢去累積經(jīng)驗,相信只要我們不斷努力,一定會(huì )做的更好!

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇6

  家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識,協(xié)調教育目標,實(shí)現教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,根據勝利教育管理中心的要求,在暑假期間要積極開(kāi)展對學(xué)生的家訪(fǎng)活動(dòng)。為此,學(xué)校嚴格按照勝利教育管理中心的假期工作安排,要求每位教師家訪(fǎng)的數量不少于班級人數的30%并做好家訪(fǎng)記錄,開(kāi)學(xué)后學(xué)校統一檢查,并就家訪(fǎng)工作在全校進(jìn)行了認真總結。這個(gè)假期的集中“家訪(fǎng)”收到了良好的效果,F將家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,教師積極行動(dòng)

  為了搞好這次暑假家訪(fǎng)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導班子專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議研究暑假家訪(fǎng)活動(dòng)具體工作,我校于7月2日成立由學(xué)校領(lǐng)導、德育處工作人員等組成的暑期教師家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導組織機構。于7月5日下午召開(kāi)全體教師會(huì )議,會(huì )上,李增順校長(cháng)就暑期教師家訪(fǎng)工作的'目的、意義、內容、要求做了具體詳實(shí)的解釋?zhuān)剂祟I(lǐng)導組織機構,并就統籌安排家訪(fǎng)時(shí)間,制定相關(guān)工作制度和考核措施,家訪(fǎng)預約、家訪(fǎng)形式、著(zhù)裝等注意事項進(jìn)行了具體部署。全體教師對此項工作在思想上達成了共識,會(huì )后都制定了自己具體的家訪(fǎng)計劃、確定家訪(fǎng)對象、內容、步驟和時(shí)間。德育處為每位教師配發(fā)了統一印制的《家校聯(lián)系記錄簿》,內容包括學(xué)生姓名、家長(cháng)姓名、家庭住址、家訪(fǎng)目的、主要內容記錄、訪(fǎng)后分析等。假期當中,廣大教師響應教育局、勝利教育管理中心號召,按照計劃積極踴躍地展開(kāi)了家校聯(lián)系活動(dòng)。絕大部分教

  師是采取預約、到學(xué)生家中家訪(fǎng)的聯(lián)系方式,也有經(jīng)家長(cháng)建議采取電訪(fǎng)、到家長(cháng)工作單位訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)聊天等聯(lián)系方式的。李校長(cháng)、張校長(cháng)、梁校長(cháng)身先士卒,帶頭家訪(fǎng),平均每名校長(cháng)家訪(fǎng)了30多名學(xué)生,每位任課教師家訪(fǎng)了15名學(xué)生以上,每位班主任家訪(fǎng)了20多名學(xué)生。家訪(fǎng)主要內容涉及向家長(cháng)介紹學(xué)生在校情況、學(xué)校發(fā)展情況、征求家長(cháng)對教育發(fā)展的建議和意見(jiàn)、共同制定培養學(xué)生發(fā)展計劃等。家訪(fǎng)中,廣大教師了解學(xué)生家庭的基本情況和學(xué)生在家庭中的表現狀況;時(shí)刻不忘普及家教知識;加強暑期安全教育。多數教師對特困家庭學(xué)生、學(xué)困生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪(fǎng),幫助他們克服困難,給予關(guān)愛(ài)和幫扶,學(xué)生、家長(cháng)深受感動(dòng),贊揚家訪(fǎng)活動(dòng)及時(shí)、必要,有助于學(xué)生健康成長(cháng)。

  廣大教師在家訪(fǎng)過(guò)程中切實(shí)做到了態(tài)度謙虛誠懇,真心為學(xué)生負責;介紹學(xué)生情況時(shí)全面客觀(guān)、實(shí)事求是;家訪(fǎng)記錄詳實(shí)認真,按照計劃以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處為主,真心為學(xué)生排憂(yōu)解難,鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。并嚴格遵守職業(yè)道德相關(guān)要求,婉言謝絕了部分家長(cháng)的宴請建議。

  8月28日開(kāi)學(xué)后,德育處對每位教師的《家校聯(lián)系記錄簿》進(jìn)行了認真檢查、總結,將家長(cháng)的意見(jiàn)和建議分類(lèi)匯總及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導做了書(shū)面匯報,班主任將家訪(fǎng)結果與任課教師進(jìn)行了交流,共同制定出促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的具體措施,凸顯出家訪(fǎng)的實(shí)效性。德育處要求班主任、任課教師跟蹤了解學(xué)生在家訪(fǎng)后各方面的變化、反應,及時(shí)給以相應教育,并專(zhuān)門(mén)做好記錄。

  通過(guò)暑期教師家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展,強化了學(xué)校、教師一切為學(xué)生服務(wù)的意識,促進(jìn)了家校教育有力有效共贏(yíng),深受社會(huì )各界好評,維護了學(xué)校良好的形象。

  二、今后努力的方向

  在保證安全的情況下盡量要把家訪(fǎng)經(jīng);、制度化、多家訪(fǎng)。為了保證學(xué)生的正常成長(cháng),學(xué)校要始終堅持定期與家長(cháng)聯(lián)系,向家長(cháng)傳授教育孩子的方法,并結合家訪(fǎng)工作更好的落實(shí)教育內容,力圖讓每個(gè)孩子都成功成才。

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇7

  根據縣教育局在全縣教育系統開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的要求,為進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,教師與家長(cháng)的溝通,取得家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與理解,促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接,形成教育合力,提高教育教學(xué)水平,我!皭(ài)心家訪(fǎng)月”活動(dòng)取得了一定成績(jì)。

  一、組織動(dòng)員,成立專(zhuān)班

  學(xué)校成立了校長(cháng)劉金輝為組長(cháng),賀輝煌、賀國軍為副組長(cháng),賀華林、劉哲、陶貴祥為成員的領(lǐng)導專(zhuān)班,具體抓家訪(fǎng)工作。

  根據活動(dòng)要求擬定了具體實(shí)施方案,召開(kāi)了班主任、教師動(dòng)員大會(huì ),對全體教師進(jìn)行“愛(ài)心家訪(fǎng)”培訓。各班結合本班實(shí)際擬定上報了家訪(fǎng)計劃,班主任提供了“六類(lèi)學(xué)生”(貧困生、單親學(xué)生、農民工子女、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習慣的學(xué)生)的相關(guān)基本信息。結合“愛(ài)心家訪(fǎng)”活動(dòng),學(xué)校召開(kāi)了一次以“送溫暖、傳愛(ài)心、訪(fǎng)民情、促和諧”為主題的家訪(fǎng)動(dòng)員大會(huì )。

  結合“愛(ài)心家訪(fǎng)”活動(dòng),學(xué)校對全體教師組織了一次“送溫暖、傳愛(ài)心、訪(fǎng)民情、促和諧”的愛(ài)心家訪(fǎng)專(zhuān)題講座和培訓。

  結合“愛(ài)心家訪(fǎng)”活動(dòng),各班主要圍繞“溝通交流、理解支持、愛(ài)心傳遞、健康成長(cháng)”的主題召開(kāi)了一次主題班會(huì );初一初二各班圍繞這一主題召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì ),促進(jìn)家校聯(lián)系,搭建愛(ài)心橋梁,形成教育活力,讓學(xué)生在寬松、和諧的`環(huán)境中健康、自主發(fā)展。

  二、包干負責,實(shí)施家訪(fǎng)

  根據各班提供的學(xué)生信息,主要采取領(lǐng)導包村、科任教師包學(xué)生的形式進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)內容主要是了解學(xué)生家庭狀況,成長(cháng)環(huán)境,在家表現、學(xué)習習慣及生活習慣等;有針對性地采取幫扶、輔導(含心理輔導和學(xué)習輔導)和其他助學(xué)措施,幫助他們克服困難,鼓勵他們積極上進(jìn),健康成長(cháng);向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況及在校表現(以表?yè)P、肯定、建議為主),了解學(xué)生在家的表現(如生活習慣、學(xué)習習慣、思想表現、個(gè)性特點(diǎn)),要求家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習和生活多點(diǎn)關(guān)心,指導家長(cháng)用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(cháng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān);了解學(xué)生家庭基本情況(如經(jīng)濟情況、文化教養、家庭對學(xué)生的影響等),認真分析、研究家庭教育對學(xué)生成長(cháng)規律的影響,并對家長(cháng)提出改進(jìn)家庭教育的意見(jiàn)和建議;向家長(cháng)宣傳教育法律、法規和教育政策,介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措,聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校的教育教學(xué)方法,師德師風(fēng)建設情況、班級管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見(jiàn),聽(tīng)取家長(cháng)對其子女的要求等,對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好正面的宣傳、合理的解釋工作,以便贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持;搜集整理家長(cháng)對學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊伍建設等方面的意見(jiàn)和建議,各班以班主任牽頭將情況匯總后上報政教處,學(xué)校將采取有效的整改措施與解決辦法,進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高;向家長(cháng)宣傳講解有關(guān)安全、衛生教育知識,增強家長(cháng)或監護人對學(xué)生防溺水,防火災、正確用電、食品衛生、個(gè)人衛生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識,加強對其子女的監管力度,確保雙休日和寒暑假期間,無(wú)安全事故發(fā)生;向家長(cháng)宣講我校正在廣泛深入開(kāi)展孝雅教育,要求家長(cháng)配合學(xué)校在家中做好其子女的孝雅教育,教育其子女在家體貼父母、孝敬長(cháng)輩,休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事,教育其子女每逢節假日、父母生日向他們致以親切的問(wèn)候,教育其子女在學(xué)校尊敬老師,碰到老師要叫聲老師好,聽(tīng)從老師教誨,不頂撞老師,和同學(xué)也要友好相處,團結友愛(ài)互幫互助;要求家長(cháng)配合學(xué)校教育其子女遵紀守法、遵規守紀,教育子女不去營(yíng)業(yè)性舞廳,網(wǎng)吧、游戲機室等未成年人不宜的場(chǎng)所,不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結社會(huì )青年等違紀事件,教育子女不要將手機帶入校園。

  我校采取了多種形式深入家訪(fǎng)對象家庭進(jìn)行家訪(fǎng),認真填寫(xiě)相關(guān)表格,家訪(fǎng)結束后,認真填寫(xiě)家訪(fǎng)活動(dòng)記錄表,還把受訪(fǎng)者的意見(jiàn)和建議及時(shí)向本班班主任反饋,班主任再及時(shí)向學(xué)校反饋,根據家訪(fǎng)情況對教育工作提出相關(guān)建議,共同制定了促進(jìn)家訪(fǎng)對象發(fā)展的具體措施。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,從學(xué)校領(lǐng)導到科任教師,人人參與,個(gè)個(gè)爭先。劉金輝校長(cháng),賀輝煌副校長(cháng)身先士卒,帶頭下村;賀華林、劉哲、陶貴祥等中層領(lǐng)導帶領(lǐng)包村教師多次深入學(xué)生家庭了解情況;科任教師董青山、彭才進(jìn)、高和林等犧牲休息時(shí)間家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng),袁林凡等調皮學(xué)生,逐步改掉了打罵他人的習慣,學(xué)習成績(jì)也有了明顯進(jìn)步;王祥等貧困生的家長(cháng)非常感謝學(xué)校,學(xué)生本人的學(xué)習更加刻苦,要求自己更加嚴格;楊生等嬌生慣養的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母,開(kāi)始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)。

  三、總結表彰,延續愛(ài)心據初步統計

  班主任家訪(fǎng)對象不少于10人次,科任老師家訪(fǎng)對象不少于5人次,電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)等現代通訊工具形式的家訪(fǎng)率全班學(xué)生的90%以上;顒(dòng)結束后,各班進(jìn)行了認真總結,并將家訪(fǎng)情況進(jìn)行書(shū)面總結上交政教處。學(xué)校在全體教師中組織開(kāi)展“家訪(fǎng)手記”征文評選活動(dòng)(納入學(xué)校教科研獎勵),對這次活動(dòng)進(jìn)行認真總結表彰,向市教育局推薦家訪(fǎng)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人,推薦“家訪(fǎng)手記”優(yōu)秀論文。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們主要在以下幾方面取得了些許體會(huì ):

  一是領(lǐng)導明確了工作職責。學(xué)校領(lǐng)導建立責任到人,責任落實(shí)的工作機制。全體教師了明確家訪(fǎng)活動(dòng)的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等,每位教師明確了工作職責,明晰了工作目標,使這次家訪(fǎng)活動(dòng)有計劃有步驟地有序推進(jìn)。

  二是優(yōu)化了工作細節,確保了活動(dòng)成效。家訪(fǎng)前,教師精心準備,設計好家訪(fǎng)內容,合理安排好家訪(fǎng)時(shí)間,提前與家長(cháng)預約,按時(shí)家訪(fǎng)。家訪(fǎng)時(shí),教師言談舉止符合師德要求,態(tài)度和藹,尊重家長(cháng),與家長(cháng)共同研究教育學(xué)生的措施辦法。對學(xué)生均以正面肯定、積極鼓勵為主,杜絕了“告狀式”家訪(fǎng)。家訪(fǎng)時(shí)帶上相機留下了記錄,走訪(fǎng)后,教師對家訪(fǎng)中發(fā)現和掌握的情況分門(mén)別類(lèi)地加以梳理,做好學(xué)生信息的交流與溝通,使教育更具有針對性。在家訪(fǎng)中教師耐心細致,做到“一張笑臉面對,兩只耳朵傾聽(tīng),三項紀律嚴守(不抽煙、不喝酒、不用車(chē)接送)”。

  三是關(guān)注了家長(cháng)意見(jiàn),推進(jìn)了整改落實(shí)。每位教師在“愛(ài)心家訪(fǎng)”活動(dòng)中注意了收集整理家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校辦學(xué)、教師隊伍建設以及教育教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議,及時(shí)上報到學(xué)校以便學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法。

  四是強化了活動(dòng)考核,建立了長(cháng)效機制。學(xué)校把家訪(fǎng)工作情況作為教師師德考評、績(jì)效考核以及評優(yōu)晉級的重要內容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料,填寫(xiě)了家訪(fǎng)記錄表,形成了家訪(fǎng)工作檔案,不斷總結和完善家訪(fǎng)工作,建立長(cháng)效機制,將教師家訪(fǎng)工作經(jīng);、制度化、規范化。學(xué)校要對這次活動(dòng)進(jìn)行總結表彰,將組織“家訪(fǎng)手記”征文評選,向縣教育局推薦家訪(fǎng)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人,推薦“家訪(fǎng)手記”優(yōu)秀論文。

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇8

  教育是個(gè)大家庭,學(xué)校、家庭、社會(huì )共同承擔教育的責任,各司其職并相互促進(jìn),提高教育質(zhì)量。家訪(fǎng),作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,根據張家港市教育局“關(guān)于開(kāi)展20xx年教師節慶;顒(dòng)的意見(jiàn)”和“關(guān)于開(kāi)展第四個(gè)‘師德建設專(zhuān)題教育月’活動(dòng)的通知”文件精神,經(jīng)校長(cháng)室研究決定在高一年級開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”集中家訪(fǎng)活動(dòng)。9月8日,在瞿高海副校長(cháng)的帶領(lǐng)下,高一班主任和部分任課教師,利用休息日,走進(jìn)了部分學(xué)生的家,也走進(jìn)了學(xué)生和家長(cháng)的心,F將本次家訪(fǎng)情況總結如下:

  一、思想重視,認清誤區、講究方法:

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),部分教師對此有自己的看法,F在信息這樣發(fā)達干嘛非得去學(xué)生家?但是走訪(fǎng)后,此想法開(kāi)始變化了。也認識到了家訪(fǎng)的作用是其它手段難以替代的。家訪(fǎng)是門(mén)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。要想達到預期的目的,體現它的實(shí)效性就必須講究方式方法。合理選擇時(shí)間,把握最佳時(shí)機,用老師們總結的經(jīng)驗就是“多報喜,巧報憂(yōu),多傾聽(tīng),巧輔導,多鼓勵,巧建議”。家訪(fǎng)前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系,以便有足夠的時(shí)間。把送“教育”上門(mén),送“服務(wù)”上門(mén),送“關(guān)愛(ài)”上門(mén)的活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用,不流于形式。

  二、家訪(fǎng)中取得的成就:

  第一,獲得許多第一手育人資料。這次家訪(fǎng),我們基本到了所分管的每一位學(xué)生的家里,真誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  第二,家長(cháng)、老師互相信任。由于我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的`教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!很多家長(cháng)在家訪(fǎng)中反復強調,把孩子放在洲沙中學(xué),一百個(gè)放心!我們教師在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上,全身心投入教育教學(xué)的干勁兒也必將深受鼓舞!

  第三,多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如高一(1)班的嚴可天同學(xué),在校做事積極主動(dòng),但是在家卻很懶散,喜歡沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲,讓父母很頭疼;高一(7)班的孫青同學(xué),家中有兩個(gè)姊妹,她非常懂事,孝敬父母,從小勤儉節約,希望自己成為妹妹的榜樣,父母的驕傲。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他們的家庭后,知道了他們的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。

  第四,換個(gè)角度看家長(cháng),F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在35-45歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對孩子的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。如高一(4)班何志偉的父親,雖然是個(gè)普通的司機,負擔兩個(gè)孩子的教育重擔。平時(shí)他們夫妻很節儉,省出錢(qián)來(lái)供孩子讀書(shū)。但是他說(shuō),只要對孩子的綜合素質(zhì)提高有好處的方式方法,他都會(huì )嘗試。這不暑假就讓兩個(gè)孩子外出旅游去增長(cháng)見(jiàn)聞。

  三、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題:

  第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些留守學(xué)生交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。

  第二,正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。

  第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰明,回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)。如果不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著(zhù)不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

  第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  四、重視家訪(fǎng)效果的反饋:

  老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導,以鞏固學(xué)生在家訪(fǎng)后家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復的過(guò)程。家訪(fǎng)后,不能對學(xué)生不聞不問(wèn),不能認為家訪(fǎng)完成就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)。家訪(fǎng)后,老師應及時(shí)對學(xué)生加以督導,這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,學(xué)生可能會(huì )因此而重振旗鼓決心改變缺點(diǎn),也有可能再一段時(shí)間過(guò)后,被惰性影響,重復過(guò)往的錯誤,這樣就不能達到家訪(fǎng)的效果。

  本次家訪(fǎng)雖然只有半天時(shí)間,但是我們的收獲卻是非常明顯的。家訪(fǎng)在老師和家長(cháng),學(xué)校和社會(huì )之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待,一番番和風(fēng)細雨的情感交流,一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸,拉近了學(xué)校與社會(huì )、家庭的關(guān)系,增進(jìn)了老師與家長(cháng)、學(xué)生的感情,促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好愛(ài)心家訪(fǎng)活動(dòng),加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。我們堅信,溝通從心靈開(kāi)始,教育因家訪(fǎng)而更加精彩。

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇9

  九月三十號,按學(xué)校的安排,本年級符合家訪(fǎng)條件的教師全部參加了《課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家》家訪(fǎng)活動(dòng)。對于這樣大型、全校性的教育活動(dòng),以前從未有過(guò),經(jīng)過(guò)認真準備,老師們有單獨行動(dòng)的,有相約而行的,也有全家總動(dòng)員的(像本年級的楊柳老師、靳麗丹老師、陳麗老師),老師們的足跡遍布九個(gè)鄉鎮,幾十個(gè)村莊,認真而順利的完成了家訪(fǎng)。

  快樂(lè ),源自于通過(guò)家訪(fǎng),老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容,心靈得到了洗禮,教育得到了升華。

  通過(guò)本次家訪(fǎng),不同的老師有不同的收獲,下面結合本年級老師的家訪(fǎng)實(shí)際情況和感悟,談一談對家訪(fǎng)的認識和思考。

  一、家訪(fǎng)的收獲:

  1.通過(guò)家訪(fǎng),更多更全面更深刻的了解了學(xué)生。

  在家訪(fǎng)中,老師們可以了解學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定了基矗

  2.通過(guò)家訪(fǎng),讓家長(cháng)了解了學(xué)生在校的學(xué)習情況,和家長(cháng)增進(jìn)了溝通。

  現在有很多家長(cháng)并不是很清楚自家小孩在學(xué)校的表現和學(xué)習狀況,原因可能是家長(cháng)很忙,無(wú)暇顧及,也可能是小孩隱瞞不報或欺騙家長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng),老師可以把學(xué)生在校表現和存在的問(wèn)題如實(shí)的告知家長(cháng),以便于尋求解決辦法,并最終和家長(cháng)達成一致意見(jiàn),在學(xué)校、老師、家長(cháng)的共同努力下,幫助學(xué)生健康成長(cháng)。這是一個(gè)電話(huà)所不能替代的。

  3.通過(guò)家訪(fǎng),增進(jìn)了師生感情,拉近了師生距離,讓學(xué)生更加熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)校。

  并不是每一個(gè)學(xué)生都落落大方的,并不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì )主動(dòng)向老師敞開(kāi)心扉的,通過(guò)和家長(cháng)面對面的交流,讓學(xué)生卸下心里的'防備,可以讓學(xué)生感受到老師從未溢于言表的關(guān)心和呵護,可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到老師的希望和期待,從而增進(jìn)師生間的理解,拉近師生間的感情,對今后的教學(xué)起到積極作用。

  4.通過(guò)家訪(fǎng),讓家長(cháng)更多的了解了學(xué)校的管理現狀和發(fā)展情況,樹(shù)立了學(xué)校的品牌意識。

  通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果和學(xué)校發(fā)展等基本情況,增進(jìn)了家長(cháng)對學(xué)校的了解,解除了家長(cháng)的一些困惑,增強了家長(cháng)的信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  5.通過(guò)家訪(fǎng),也了解到家長(cháng)對學(xué)校的一些期待和建議,為我校工作的改進(jìn)和完善指明了方向。

  如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行,何時(shí)進(jìn)行?能否加強住宿生安全管理?家庭貧困能否多給予照顧?學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種?老師能否多與家長(cháng)溝通聯(lián)系?等等。

  中學(xué)家訪(fǎng)工作總結 篇10

  家訪(fǎng)作為班主任的我經(jīng)過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)或書(shū)信等手段,與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪(fǎng)工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情景,進(jìn)行雙向管理,開(kāi)展班級工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。

  就此問(wèn)題本人結合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )。

  一、高度重視家訪(fǎng),視為班團體建設的起點(diǎn)

  全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作,能夠說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的,僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶,家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪(fǎng),善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務(wù)以后,就應當有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)普訪(fǎng),對全班學(xué)生的家庭情景有大概的了解,如遇特殊問(wèn)題,要進(jìn)行速訪(fǎng),對個(gè)別學(xué)生,根據需要,還要常訪(fǎng)。幾年來(lái)的實(shí)踐證明,高度重視家訪(fǎng)工作,注重家訪(fǎng)技巧是搞好班團體建設的重要保證。

  二、家訪(fǎng)目的明確,資料真實(shí)具體家訪(fǎng)的作用在于了解

  反映學(xué)生情景,爭取家長(cháng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái),搞好教育工作,這要求家訪(fǎng)的目的要明確,要做好充分的準備,資料要具體且真實(shí)。

  三、精心選擇把握有利時(shí)機,效果更佳

  經(jīng)驗證明,有利的時(shí)機是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家時(shí),學(xué)生取得成績(jì)時(shí),后進(jìn)生稍有提高時(shí),學(xué)生家長(cháng)遇到困難時(shí),以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。

  四、談話(huà)講究藝術(shù),力求做到“三忌三宜”

  家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)是最講究技巧方式的,談話(huà)是指經(jīng)過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的方法,是了解學(xué)生的重要方法,經(jīng)過(guò)談話(huà)能夠更有意識地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情景及其內心活動(dòng),談話(huà)要有目的、有準備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話(huà)方式,經(jīng)過(guò)鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性,克服困難,增強學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心,當然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn),沾沾自喜的情緒。同樣,批評對于有錯誤的同學(xué)也是應當的,更具有針對性。對于青少年學(xué)生的健康成長(cháng)則更應注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素,正確認識自身存在的問(wèn)題,促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面,忌片面。教育是雙向的,談話(huà)同樣也是雙向的活動(dòng),要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話(huà)時(shí),雙方都要正視問(wèn)題,異常是教育者不要單純指責學(xué)生的過(guò)錯,甚至借機“告狀”,推卸職責。對于談話(huà)的資料更應一分為二,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生家長(cháng),應聽(tīng)取他們的意見(jiàn),與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結論。談話(huà)就是要經(jīng)過(guò)親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問(wèn)題解決問(wèn)題。為此教育者應當加以正確引導,使學(xué)生正確認識自我,啟發(fā)他們說(shuō)出心理話(huà),對癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

  五、保證教育的延續性,確保學(xué)生穩定、健康、全面發(fā)展

  學(xué)生教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強與家長(cháng)的.聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少,這要求我們應使家訪(fǎng)工作經(jīng);。作為一項常規性的工作,無(wú)論學(xué)生在;蚴欠偶僭诩,我們能夠經(jīng)過(guò)電話(huà)、信件等方式

  經(jīng)常與學(xué)生家庭堅持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。

  六、注重實(shí)際,加強自我約束,做到言出必行

  家訪(fǎng)時(shí)的資料必須要體此刻實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現許下的諾言,確保家訪(fǎng)的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的結合,使兩者得以配合協(xié)調。同時(shí),班主任要及時(shí)總結,善于總結,不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹(shù)立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。

  家訪(fǎng)作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復雜性。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,社會(huì )上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪(fǎng)同時(shí)更是一項社會(huì )性的工作,其資料及形式均受到社會(huì )因素的影響。該如何更好地做好家訪(fǎng)工作將是我作為班主任的一項長(cháng)期而重要的工作,我將不斷根據實(shí)際的需要想方設法,在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用,真正實(shí)現家庭教育與學(xué)校教育的完美結合,實(shí)現對學(xué)生的教育目標。

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