四年級綜合教學(xué)工作總結范文(通用13篇)
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗,來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢?以下是小編整理的四年級綜合教學(xué)工作總結范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級綜合教學(xué)工作總結 1
綜合教育是一門(mén)非常重要的學(xué)科,是學(xué)生的活動(dòng)和生活經(jīng)驗的結合,因此,綜合育教課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合育教活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性;突出教師在綜合育教活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導。一學(xué)期來(lái),我班在實(shí)施綜合育教活動(dòng)課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
本學(xué)期來(lái),我班能夠根據學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題,確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽(yáng)花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究,活動(dòng)中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性,鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,到沙生植物園參觀(guān),向園藝工人了解相關(guān)的信息,虛心向農民學(xué)習種植植物和管理植物的有關(guān)方法,并作到有研究,有交流,有記錄;在活動(dòng)子課題的提出后,到活動(dòng)方案的制定,再到活動(dòng)的實(shí)施,及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng),教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當的指導、引導。
二、加強教師的有效指導
綜合教育活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心,而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著(zhù)指導作用。綜合教育不是教師“教”出來(lái)的,而是學(xué)生“做”出來(lái)的.,因而,在本學(xué)期的綜合教育活動(dòng)中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強調了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動(dòng)中,我在班級中建立了一個(gè)“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學(xué)生開(kāi)展綜合教育活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如:在《沙生植物研究》這個(gè)大主題下,當學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí),教師的“導”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候,教師就要通過(guò)交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對象,然后指導并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。
三、仍存在各種問(wèn)題:
。1)由于四年級學(xué)生還小,剛接觸綜合教育課程,他們對綜合教育活動(dòng)課程的認識還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。
。2)有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
。3)在上綜合教育活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查,走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的還較少,教師要注意爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
。4)綜合教育活動(dòng)對經(jīng)濟的要求也比較高,如最好班級能有一個(gè)照相機或攝像機隨時(shí)進(jìn)行拍攝,但現在還達不到這個(gè)要求,另外由于家長(cháng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。
總之,綜合教育作為一種教育性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合教育是學(xué)生的教育,是學(xué)生通過(guò)教育來(lái)學(xué)習的,是通過(guò)教育來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的教育是任何教育者都難以替代的,所以說(shuō),學(xué)生是綜合教育活動(dòng)的主體,綜合教育活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
四年級綜合教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期,我按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案,全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,特對本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,是面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生現實(shí)需要,尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,又兼顧學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,讓學(xué)生有機會(huì )走出課堂,到大自然、到社會(huì )中去學(xué)習科學(xué)知識,為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間,并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。
一、走進(jìn)生活,確定主題
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們四年級開(kāi)展了以“我國的傳統節日”、“文明禮儀教育”、“感恩教育”等為主題的活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)、調查、采訪(fǎng)等方法收集資料,并進(jìn)行整理總結匯報,了解了生活中的常識,引導學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。
二、加強學(xué)習,提高認識
為了更好地引導學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這門(mén)新型學(xué)科,認真學(xué)習新課程標準,明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標。平時(shí)我學(xué)習了許多有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論叢書(shū),討論活動(dòng)中出現的問(wèn)題。綜合1實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設達到了預想目標,且趨于完善,我們全體師生會(huì )讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規范的課程努力。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(cháng)的搖籃
在課程的具體實(shí)施過(guò)程中,我十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導者。學(xué)生的學(xué)習方式必須得以轉變,必須是多種學(xué)習方式的綜合運用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗,而且,實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應呈多樣性,如個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式,及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當的評價(jià),并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。
四、在活動(dòng)中學(xué)生培養了良好的學(xué)習習慣
在活動(dòng)中,學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識,去查詢(xún)信息,長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識,培養能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的.能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年一班開(kāi)展的《中國傳統節日》這個(gè)主題活動(dòng)中,達到以下幾個(gè)目標:通過(guò)了解中國傳統節日的來(lái)歷和故事、習俗以及社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展變化,了解和熱愛(ài)祖國的傳統文化;比較各民族的新年習俗,培養收集資料的能力,學(xué)習如何整理資料、利用資料;比較過(guò)去和現在的傳統節日的不同情況,逐漸了解和掌握訪(fǎng)談、比較、觀(guān)察等研究的基本技能;參加走進(jìn)春天的活動(dòng)時(shí),學(xué)習與人合作,體會(huì )助人與互助的快樂(lè ),培養團結協(xié)作的精神。
一份耕耘,一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái),我的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了根本變化,出現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺上下來(lái)了,學(xué)生頭抬起來(lái),手舉起來(lái)了,話(huà)多起來(lái)了,身子站起來(lái)了,課堂教學(xué)充滿(mǎn)了活力革命。
四年級綜合教學(xué)工作總結 3
一學(xué)期即將結束,為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作,現將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程。
可以說(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會(huì )到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然,要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性,離不開(kāi)老師的有效指導。因此,我認真學(xué)習新課程的標準和理念,明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標,學(xué)習綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū),上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)例案、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗,把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中,并能收到較好的效果。
二、按照綜合實(shí)踐課程的內容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況。
制定本級的教學(xué)計劃,備好每一節課,并能按照計劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中,同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。
三、認真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。
本學(xué)期課程活動(dòng)安排了“水”、“社區的老人”、“行業(yè)的故事”、“今天我當家”、“汽車(chē)”、“認識香煙”、“尋找歷史的足跡”等主題活動(dòng)。根據主題的內容,結合本地區的地理條件,校本資源,以及學(xué)生的生活實(shí)際,開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調動(dòng)學(xué)生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,又是指導者;顒(dòng)形式多樣化,有個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛(ài)護環(huán)保,節約資源。
如“水”這單元,以“節約用水,從我做起”,為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題,小組討論提出探究的'問(wèn)題,開(kāi)展哪些主題活動(dòng),再指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調查、取訪(fǎng)、考察等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,在班上交流匯報。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解到水資源的狀況,知道我國許多地方缺水,全世界也有很多國家缺水,從而認識到節水和保護水資源的重要性和迫切性。增強“節約用水,從我做起”的責任意識。引導學(xué)生從日常生活中為學(xué)校、為家庭節約用水獻計獻策,提出自己的見(jiàn)解,制定節水方案和措施,真正做到一水多用。
五、融入生活開(kāi)展綜合性活動(dòng),培養學(xué)生的責任意識。
如“今天我當家”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生自己當一天家,使學(xué)生體會(huì )父母當家的不易,當家的辛苦,從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì )做一些力所能及的家務(wù)事,如理財、買(mǎi)菜、做飯、洗碗、掃地、收拾房子等,從而提高學(xué)生的勞動(dòng)能力,養成勞動(dòng)的習慣,鍛煉學(xué)生掌握生活常識的能力,培養學(xué)生的生活自理能力和家庭負任感。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作,我感到欣慰,老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,需要去面對和解決,因此我要繼續不斷地加強學(xué)習,努力去探索與實(shí)踐,力爭使綜合活動(dòng)課有一定特色。
四年級綜合教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“水果”這個(gè)主題,圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美,學(xué)會(huì )了欣賞,學(xué)會(huì )了理解,獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,培養自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習模式,培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
在此基礎上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書(shū)樂(lè ),組成小組讀書(shū)會(huì ),組織故事會(huì ),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識,重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的'實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。
在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認識自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查家鄉水果的生長(cháng)過(guò)程等,希望通過(guò)這個(gè)調查活動(dòng),學(xué)生對于自己家鄉的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導,讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題,綜合運用所學(xué)知識,主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗,從中培養實(shí)踐能力。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設計大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
四、綜合實(shí)踐編書(shū)工作。
本學(xué)期,學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實(shí)踐教科書(shū)的工作。本組教師都能認真查找資料和相關(guān)圖片,精心設計、排版,力爭做到最好。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
四年級綜合教學(xué)工作總結 5
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)結束,回顧在四年級綜合學(xué)習與實(shí)踐教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我深感收獲頗豐,也意識到還有許多值得改進(jìn)與提升的地方。以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結:
一、教學(xué)內容與實(shí)施
本學(xué)期,我們圍繞“探索自然、走進(jìn)社會(huì )、動(dòng)手實(shí)踐”三大主題,設計了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“小小植物學(xué)家”項目,學(xué)生們親手種植并觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程,培養了他們的觀(guān)察力和責任感;在“社區小調查”活動(dòng)中,學(xué)生們走出校園,深入了解社區文化與環(huán)境問(wèn)題,增強了社會(huì )責任感和環(huán)保意識;此外,“創(chuàng )意手工坊”系列課程則激發(fā)了孩子們的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力,讓他們在實(shí)踐中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
二、教學(xué)方法與策略
1. 項目式學(xué)習:采用項目式學(xué)習模式,鼓勵學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行深入研究與實(shí)踐,有效提升了他們的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作能力。
2. 情境教學(xué):結合生活實(shí)際,創(chuàng )設生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習,增強了學(xué)習的.趣味性和實(shí)效性。
3. 合作學(xué)習:分組進(jìn)行活動(dòng),鼓勵學(xué)生相互幫助、共同解決問(wèn)題,促進(jìn)了學(xué)生間的交流與分享。
三、學(xué)生成長(cháng)與反饋
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生們在多方面取得了顯著(zhù)進(jìn)步。他們不僅掌握了更多知識和技能,更重要的是學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習、如何與他人合作、如何面對挑戰與困難。從學(xué)生提交的作品和反饋中,我看到了他們對學(xué)習的熱情和對知識的渴望,這讓我感到非常欣慰。
四、反思與展望
盡管取得了一定成績(jì),但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些不足,如部分學(xué)生對活動(dòng)的參與度不夠高、個(gè)別項目難度設置不夠合理等。未來(lái),我將繼續優(yōu)化教學(xué)內容與方法,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,設計更多符合學(xué)生興趣和發(fā)展需求的活動(dòng),同時(shí)加強家校合作,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四年級綜合教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期,在四年級綜合學(xué)習與實(shí)踐教學(xué)的征途中,我們師生攜手同行,共同探索、共同成長(cháng)。以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結:
一、教學(xué)目標的達成
本學(xué)期,我們明確了“激發(fā)興趣、培養能力、促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)目標。通過(guò)一系列精心設計的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們在探索自然奧秘、了解社會(huì )現象、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )新等方面均取得了顯著(zhù)成效,不僅拓寬了視野,也提升了綜合素養。
二、教學(xué)模式的創(chuàng )新
我們積極探索并實(shí)施了“翻轉課堂”、“混合式學(xué)習”等新型教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生在課前自主學(xué)習基礎知識,課堂時(shí)間則更多地用于討論、探究和實(shí)踐。這種教學(xué)模式有效提高了教學(xué)效率,也讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。
三、學(xué)生能力的培養
在教學(xué)過(guò)程中,我們特別注重對學(xué)生綜合能力的培養。通過(guò)組織辯論賽、成果展示會(huì )等活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力;通過(guò)引導學(xué)生制定研究計劃、收集資料、分析數據等過(guò)程,培養了他們的研究能力和批判性思維。
四、家校合作的深化
我們深知,家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。因此,本學(xué)期我們加強了與家長(cháng)的溝通與合作,通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況,并邀請家長(cháng)參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái),共同為學(xué)生的'成長(cháng)助力。
五、存在的不足與改進(jìn)方向
盡管本學(xué)期取得了一定的成績(jì),但我們也清醒地認識到存在的不足。例如,部分學(xué)生在時(shí)間管理和自我約束方面仍需加強;部分活動(dòng)的評價(jià)體系尚需完善等。針對這些問(wèn)題,我們將繼續優(yōu)化教學(xué)設計,加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導,同時(shí)完善評價(jià)體系,確保每位學(xué)生都能得到全面而公正的評價(jià)。
總之,本學(xué)期的綜合學(xué)習與實(shí)踐教學(xué)工作是充實(shí)而富有成效的。我們將以此為契機,不斷總結經(jīng)驗教訓,努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。
四年級綜合教學(xué)工作總結 7
隨著(zhù)本學(xué)期教學(xué)工作的圓滿(mǎn)結束,回顧在四年級綜合學(xué)習與實(shí)踐領(lǐng)域的探索與實(shí)踐,我深感收獲頗豐。本學(xué)期,我們圍繞“探索自然、親近社會(huì )、創(chuàng )新實(shí)踐”三大主題,設計了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),旨在培養學(xué)生的綜合素養和實(shí)踐能力。
一、教學(xué)內容與方法創(chuàng )新
1. 跨學(xué)科整合:我們打破了傳統學(xué)科的界限,將科學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)、社會(huì )等多個(gè)學(xué)科有機融合,如通過(guò)“四季變化”的主題,引導學(xué)生觀(guān)察自然現象,撰寫(xiě)觀(guān)察日記,繪制季節變化圖,同時(shí)融入詩(shī)詞朗誦和藝術(shù)創(chuàng )作,讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中體驗知識的樂(lè )趣。
2. 項目式學(xué)習:采用項目式學(xué)習法,如“校園環(huán)保小衛士”項目,學(xué)生分組調研校園環(huán)境問(wèn)題,設計并實(shí)施改善方案,最后進(jìn)行成果展示。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的`團隊合作能力,還激發(fā)了他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
3. 信息技術(shù)融合:充分利用信息技術(shù)手段,如使用多媒體教學(xué)資源、在線(xiàn)協(xié)作平臺等,豐富了教學(xué)手段,提高了教學(xué)效率。同時(shí),引導學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源自主學(xué)習,拓寬了學(xué)習視野。
二、學(xué)生能力提升
1. 觀(guān)察與探究能力:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì )了如何細致觀(guān)察,提出問(wèn)題并嘗試解決,培養了良好的科學(xué)探究精神。
2. 團隊協(xié)作能力:在項目式學(xué)習和小組活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì )了如何與他人有效溝通、分工合作,共同完成任務(wù),增強了團隊合作意識。
3. 創(chuàng )新與實(shí)踐能力:鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,敢于嘗試新想法,不少學(xué)生在項目中展現出了令人驚喜的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力。
三、反思與展望
盡管本學(xué)期取得了不少成績(jì),但仍存在一些不足,如部分學(xué)生在活動(dòng)參與度上有所差異,需進(jìn)一步關(guān)注個(gè)體差異,提供個(gè)性化指導。未來(lái),我們將繼續深化綜合學(xué)習與實(shí)踐教學(xué)改革,加強家校合作,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四年級綜合教學(xué)工作總結 8
隨著(zhù)學(xué)期末的鐘聲漸行漸近,回顧四年級綜合學(xué)習與實(shí)踐的教學(xué)歷程,我深感每一次嘗試與探索都是對學(xué)生綜合能力提升的一次有力推動(dòng)。本學(xué)期,我們以“生活即教育,實(shí)踐出真知”為核心理念,開(kāi)展了一系列富有成效的教學(xué)活動(dòng)。
一、生活化教學(xué)實(shí)踐
1. 生活技能培養:結合學(xué)生日常生活,開(kāi)設了“小小廚師”、“家庭財務(wù)管理”等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習基本的生活技能,增強自我管理能力。
2. 社區參與:組織學(xué)生參與社區服務(wù)活動(dòng),如環(huán)保宣傳、敬老院慰問(wèn)等,讓學(xué)生在服務(wù)中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,增強社會(huì )責任感。
3. 傳統文化體驗:通過(guò)傳統節日慶祝、手工藝制作等活動(dòng),讓學(xué)生近距離感受中華文化的魅力,傳承和弘揚優(yōu)秀傳統文化。
二、教學(xué)成效顯著(zhù)
1. 學(xué)習興趣濃厚:生活化的教學(xué)內容貼近學(xué)生實(shí)際,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,課堂參與度顯著(zhù)提高。
2. 綜合素質(zhì)提升:學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不僅學(xué)到了知識,更重要的`是學(xué)會(huì )了如何運用知識解決問(wèn)題,綜合素質(zhì)得到了全面提升。
3. 家校合作緊密:通過(guò)家校合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與生活,形成了良好的教育合力,為學(xué)生的健康成長(cháng)提供了有力保障。
三、未來(lái)展望
展望未來(lái),我們將繼續秉承“生活即教育”的理念,不斷創(chuàng )新教學(xué)方式方法,加強課程與生活的聯(lián)系,努力構建更加開(kāi)放、多元、富有活力的綜合學(xué)習與實(shí)踐課程體系。同時(shí),我們也將更加注重學(xué)生個(gè)體差異,為每位學(xué)生提供更加個(gè)性化的成長(cháng)路徑,助力他們全面而有個(gè)性地發(fā)展。
四年級綜合教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期,我擔任了四年級綜合學(xué)習與實(shí)踐課程的教學(xué)工作,這是一門(mén)旨在培養學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的重要課程。通過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐,我深刻體會(huì )到綜合學(xué)習與實(shí)踐對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的總結與反思。
一、教學(xué)實(shí)施
1. 課程內容整合:我根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平,精心設計了跨學(xué)科的綜合學(xué)習主題,如“環(huán)保小衛士”、“傳統文化探索”等,將科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識有機融合,使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中提升綜合素養。
2. 實(shí)踐活動(dòng)豐富:組織了一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),包括實(shí)地考察、動(dòng)手制作、小組討論、角色扮演等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,還培養了他們的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和團隊合作精神。
3. 評價(jià)體系構建:建立了多元化、過(guò)程性的評價(jià)體系,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成果,更重視他們在學(xué)習過(guò)程中的表現、態(tài)度和努力。通過(guò)自評、互評和教師評價(jià)相結合的方式,全面評價(jià)學(xué)生的綜合能力和發(fā)展潛力。
二、成效與收獲
1. 學(xué)生能力提升:學(xué)生在綜合學(xué)習與實(shí)踐課程中,不僅掌握了更多的'知識和技能,更重要的是他們的創(chuàng )新思維、實(shí)踐能力和團隊合作精神得到了顯著(zhù)提升。
2. 學(xué)習興趣激發(fā):豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科的知識整合,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心,使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。
3. 師生關(guān)系融洽:在共同的學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中,師生之間的交流和互動(dòng)更加頻繁和深入,師生關(guān)系更加融洽和諧。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 時(shí)間管理:部分實(shí)踐活動(dòng)需要較長(cháng)時(shí)間準備和實(shí)施,有時(shí)會(huì )影響課程進(jìn)度。未來(lái)需加強時(shí)間管理,合理規劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。
2. 資源利用:受限于教學(xué)資源和條件,部分實(shí)踐活動(dòng)難以充分開(kāi)展。需積極爭取學(xué)校和社會(huì )各界的支持,豐富教學(xué)資源。
3. 個(gè)性化教學(xué):學(xué)生之間存在個(gè)體差異,需更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習需求和能力水平,實(shí)施更加個(gè)性化的教學(xué)策略。
本學(xué)期四年級綜合學(xué)習與實(shí)踐課程的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績(jì),但仍存在許多需要改進(jìn)的地方。未來(lái),我將繼續努力探索和實(shí)踐,不斷完善教學(xué)方法和手段,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。
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一、教學(xué)回顧
本學(xué)期,我承擔了四年級綜合學(xué)習與實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù),致力于通過(guò)多元化的教學(xué)方式和實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,我深感責任重大且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
二、教學(xué)實(shí)踐
1. 主題式教學(xué):圍繞“探索與發(fā)現”的主題,我設計了多個(gè)子項目,如“小小科學(xué)家”、“社區小調查”等,讓學(xué)生在探索中學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng)。
2. 情境教學(xué):通過(guò)模擬真實(shí)情境,如模擬法庭、小小記者團等,讓學(xué)生在角色扮演中體驗不同職業(yè)和社會(huì )角色,培養他們的社會(huì )責任感和公民意識。
3. 項目式學(xué)習:引導學(xué)生自主選擇或參與教師設計的項目,如制作環(huán)保手工藝品、編寫(xiě)短劇等,通過(guò)完整的項目流程(選題、規劃、實(shí)施、展示、反思)培養他們的自主學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)成效
1. 知識拓展:學(xué)生在綜合學(xué)習與實(shí)踐課程中接觸到了更廣泛的`知識領(lǐng)域,拓寬了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識。
2. 能力提升:學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維、溝通能力和團隊合作精神等方面均得到了顯著(zhù)提升。
3. 情感發(fā)展:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)與合作,學(xué)生之間的友誼更加深厚,師生之間的情感也更加融洽。
四、反思與展望
1. 反思:在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現了一些不足之處,如部分學(xué)生在活動(dòng)中參與度不高、部分活動(dòng)設計過(guò)于復雜導致實(shí)施困難等。這提醒我在未來(lái)的教學(xué)中要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求,設計更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。
2. 展望:展望未來(lái),我將繼續深化綜合學(xué)習與實(shí)踐課程的教學(xué)改革,不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和手段。同時(shí),加強與家長(cháng)的溝通和合作,共同為孩子的全面發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。我相信,在全體師生的共同努力下,我們的綜合學(xué)習與實(shí)踐課程一定會(huì )越辦越好!
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綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際,體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年四年級開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己,了解自然,了解社會(huì ),關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美,學(xué)會(huì )了欣賞,學(xué)會(huì )了理解,獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,培養自我發(fā)展和合作精神意識,取得一定的成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習模式,培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì ),舉辦讀書(shū)節,展示學(xué)生的才藝,取得了一定的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識,重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,構建校園文化起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認識自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查岱東小學(xué)四年級學(xué)生雙休日活動(dòng),調查岱東人民近20年來(lái)的生活變化,調查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長(cháng)情況,這些小調查都貼近學(xué)生生活,學(xué)生都比較容易進(jìn)行,學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、分析研究、寫(xiě)課題小報告等實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)社會(huì )大課堂,認識周?chē)纳瞽h(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及社會(huì )綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的.內容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題,綜合運用所學(xué)知識,主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗,從中培養實(shí)踐能力。如這一學(xué)年,我們四年級學(xué)生走進(jìn)社區,宣揚環(huán)境保護主題,倡導社區居民加入到環(huán)境保護的行列中來(lái)。在這次活動(dòng)中,同學(xué)們都覺(jué)得自己扮演了主人翁的角色,為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力。另外,隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。這學(xué)期學(xué)習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志,在農場(chǎng)里親手種植了玉米,學(xué)會(huì )了肉餅蒸蛋,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
總之,這個(gè)學(xué)年里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程。因此,必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和作用。如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì )淪為認知性的課程了。本學(xué)期我擔任四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會(huì )到,綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。
一、學(xué)生活動(dòng)主體的體現
1、教師要保護學(xué)生的學(xué)習興趣和天生的求知欲。綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習對象,自然地、綜合地學(xué)習。如本學(xué)期四年級孩子自主開(kāi)發(fā)的主題活動(dòng)《玩轉飛疊杯》,資源包提供的主題活動(dòng)《有趣的游戲》等。
2、教師應該引導學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng),形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng )新精神,而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。
3、學(xué)生個(gè)體存在差異,以許多不同的方式在認識世界和思考問(wèn)題,綜合實(shí)踐活動(dòng)正是具有了內容的廣泛性和形式多樣性的特點(diǎn),適應了學(xué)生群體個(gè)性的多樣傾向和學(xué)習方式的多樣性。這就要求教師及其教學(xué)設計應當適應學(xué)生的學(xué)習方式的多樣性。
教學(xué)設計是既定的,可學(xué)生是活的,既然是要以學(xué)生為中心,為主體,教學(xué)設計也要因學(xué)生的需求而合理變動(dòng),“以疑激趣,以趣激趣”,敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗中挑起問(wèn)題信息,以更好地達到預期目標。另外,教師本身的知識面要廣,生活體驗要豐富,視野要開(kāi)闊。比如學(xué)生愛(ài)玩的游戲要關(guān)注,人文、社會(huì )知識也要積累豐富,這樣上課時(shí)才不會(huì )照本宣科,才會(huì )讓學(xué)生在老師的幫助下,從有限的課本、教學(xué)設計走向無(wú)限的世界和知識的海洋
二、學(xué)生活動(dòng)總結
。1)由于四年級學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會(huì ),他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的.困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導,特別是在進(jìn)行采訪(fǎng)方面。如在采訪(fǎng)《尋找長(cháng)輩玩過(guò)的游戲》這個(gè)過(guò)程中,對于采訪(fǎng)的一些注意事項、采訪(fǎng)問(wèn)題的設計等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導。
。2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的隊員搜集的資料較少,特別是小組活動(dòng)時(shí),經(jīng)常存在個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有參與的情況;沒(méi)有注意保存好第一手資料,容易造成資料的丟失;有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
。3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查,走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的沒(méi)有開(kāi)展,下學(xué)期打算爭取家長(cháng)方面的支持和參與,開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
。4)在活動(dòng)過(guò)程中,我始終堅持讓小組成員在組長(cháng)的的協(xié)調下酌情分工,各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性,但現實(shí)情況是有些制訂好的方案,對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達能力比較強,有的同學(xué)習作能力較強,還有的活動(dòng)能力較強……如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程是一種實(shí)踐過(guò)程,也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結果,而重過(guò)程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長(cháng)起來(lái)了,這就是成功的。
四年級綜合教學(xué)工作總結 13
伴隨著(zhù)教育改革與發(fā)展的東風(fēng),在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,小學(xué)綜合科教研組全體教師認真貫徹上級教育主管部門(mén)制定的綜合科學(xué)科教學(xué)計劃,不斷學(xué)習新課程標準,深化小學(xué)綜合科素質(zhì)教育的研究,開(kāi)展了一系列綜合科教研活動(dòng)。具體工作有以下方面:
一、組織綜合科教師認真學(xué)習新課標,學(xué)習相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論,明確了課程改革的主要目標,增強課程改革的責任感和緊迫感,將課程從學(xué)生的學(xué)習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)落到實(shí)處,并倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。開(kāi)學(xué)初,教研組組織綜合科教師學(xué)習《綜合科新課程標準》,并在此基礎上,根據新課程標準的思想來(lái)進(jìn)行集體備課,安排組內教師進(jìn)行上課活動(dòng),全體教師進(jìn)行評課活動(dòng)。
二、以課題為中心進(jìn)行綜合科課堂教學(xué)改革研究。根據學(xué)校確定的課題,進(jìn)行課題研究,并重視調準修改和教學(xué)隨筆的撰寫(xiě),把節約出來(lái)的低效勞動(dòng)時(shí)間轉移到有效、高效的思考、切磋、改進(jìn)教學(xué)設計上來(lái),開(kāi)展備課、磨課、評課為主的活動(dòng)。
三、開(kāi)展了一系列綜合科教研活動(dòng)。
1、開(kāi)展了一系列的集體備課、上課、評課等活動(dòng),其中包括:我最滿(mǎn)意的一節課案例分析、教學(xué)設計評比等等。在這些活動(dòng)中,我們不斷探索教材,學(xué)期末還參加了青年教師的匯報課活動(dòng)。同時(shí)每次上好課后還進(jìn)行反思,總結,不斷提高自己的教學(xué)水平。在綜合科教學(xué)上缺乏時(shí)效性,對學(xué)生的關(guān)注還不夠,是目前我校綜合科教學(xué)存在的兩個(gè)重要問(wèn)題。下學(xué)期應該在這兩個(gè)方面予以重視。
3、舉行了三四年級學(xué)生的綜合科書(shū)法比賽。三四年級的同學(xué)都是剛剛接觸到英文的書(shū)寫(xiě),從開(kāi)始就養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,對孩子的一生都是至關(guān)重要的。所以綜合科組舉辦綜合科書(shū)法比賽。比賽內容是教師給出10句句子,讓學(xué)生在規定的時(shí)間內寫(xiě)完,比賽結果非常理想,學(xué)生都能工工整整的'書(shū)寫(xiě),對于寫(xiě)的好的小朋友,我們也設了一、二、三等獎。
四、繼續加強教學(xué)“六認真”工作。
按照課程計劃上的課時(shí),把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在日常教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化上。教研組和學(xué)校定期進(jìn)行“六認真”工作檢查,同時(shí)對于在檢查中發(fā)現的任何問(wèn)題及時(shí)與教師見(jiàn)面,及時(shí)解決。同時(shí)在第8周和第12周分別對一至三年級進(jìn)行期中、月考的抽測。在期末考試前,教研組安排教師對一至三年級的學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦與口語(yǔ)考試,保證了對教學(xué)質(zhì)量的評定,期末考試結束后,要求每一位教師做出質(zhì)量分析。
五、開(kāi)展了各種綜合科課外活動(dòng)。本學(xué)期綜合科學(xué)科成立了興趣小組,排練綜合科短劇、綜合科歌曲等,堅持定期開(kāi)展活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生的課余生活,而且提高了學(xué)生的綜合能力。
綜觀(guān)當前的綜合科教學(xué)形勢,對照兄弟學(xué)校的教學(xué)成果,我們深深意識到了自身的不足,在今后的工作中,我們將不斷學(xué)習、不斷改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,爭取在今后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)!
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