四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結范文（通用12篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，不如來(lái)個(gè)總結以對過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編幫大家整理的四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇1
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中，通過(guò)參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、測量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
三、教材簡(jiǎn)析
綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )的內在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì )、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng )新與發(fā)展、社會(huì )參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內容進(jìn)行有機整合，內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活。
四、課程總目標
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的'方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自我的責任感。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的實(shí)施
1、課程的實(shí)施方式
�。�1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級活動(dòng)，跨年級活動(dòng)），體現統一性與多樣性相綜合。
�。�2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內、校內、家里、社區）
�。�3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結合）
2、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
充分利用校內外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源結合起來(lái)，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò )室，充分發(fā)揮現有圖書(shū)的功能，正確引導學(xué)生到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內豐富的動(dòng)、植物資源，引導學(xué)生開(kāi)展研究探索活動(dòng)，豐富知識，提高活動(dòng)能力；引導學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設活動(dòng)中去。
�。�2）充分利用社區資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六、實(shí)施計劃具體措施
根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐探索活動(dòng)，使學(xué)生人人參與，樂(lè )于參與，并要在實(shí)踐活動(dòng)的體驗過(guò)程中，掌握知識，獲得學(xué)習的快樂(lè )。
1、征對教材和特點(diǎn)，明確學(xué)習目標，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對起點(diǎn)不同的學(xué)生分類(lèi)施教，讓基礎好的學(xué)生學(xué)得一技之長(cháng)，底子薄的學(xué)生打好基礎。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項目教學(xué)活動(dòng)法、綜合實(shí)踐教學(xué)法等，培養學(xué)生的信息素養。
4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進(jìn)行調整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇2
綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導。一學(xué)期來(lái)，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
本學(xué)期來(lái)，我能夠根據教研組和學(xué)校的課題組計劃，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)子課題提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當的指導、引導。
二、加強教師的有效指導
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著(zhù)指導作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級中建立了一個(gè)“導師制”。這個(gè)制度就是要求教師要指導一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
三、注重學(xué)生的合作
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。作為教師，我深深地意識到樂(lè )意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的.綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(cháng)了知識，對這門(mén)課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究�？傊�，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇3
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年四年級開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會(huì )，關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識，取得一定的成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )，舉辦讀書(shū)節，展示學(xué)生的才藝，取得了一定的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構建校園文化起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的`價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。
為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查岱東小學(xué)四年級學(xué)生雙休日活動(dòng)，調查岱東人民近20年來(lái)的生活變化，調查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長(cháng)情況，這些小調查都貼近學(xué)生生活，學(xué)生都比較容易進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、分析研究、寫(xiě)課題小報告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì )大課堂，認識周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及社會(huì )綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。如這一學(xué)年，我們四年級學(xué)生走進(jìn)社區，宣揚環(huán)境保護主題，倡導社區居民加入到環(huán)境保護的行列中來(lái)。
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都覺(jué)得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力。另外，隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。這學(xué)期學(xué)習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志，在農場(chǎng)里親手種植了玉米，學(xué)會(huì )了肉餅蒸蛋，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
總之，這個(gè)學(xué)年里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇4
綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程，我不斷努力、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學(xué)期的工作。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )初步的自主探究、實(shí)際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。
本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們要采用彈性課時(shí)制，即課時(shí)集中使用與分散使用相結合。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導。當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師用敏銳的捕捉信息的.能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。所以把綜合實(shí)踐活動(dòng)課與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合。對一些公眾現象，我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得了美的體驗。
我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話(huà)內容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、 時(shí)事熱點(diǎn)系列、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對社會(huì )的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無(wú)限的快樂(lè )。因此我們覺(jué)得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀(guān)看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(cháng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子，將會(huì )永遠存留在他們心中。 下學(xué)期在社會(huì )調查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，利用調查訪(fǎng)問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇5
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
自開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課以來(lái)，從學(xué)生課題的選擇、內容的學(xué)習、研究等，都進(jìn)行了全新的嘗試。
一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì )覺(jué)得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。
我們教師要引導學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的'活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導的這兩個(gè)小組，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導作用不容忽視。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調學(xué)生是活動(dòng)的主題，強調要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接的經(jīng)驗，但并不意味著(zhù)不要教師的指導。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀(guān)者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導、活動(dòng)過(guò)程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養學(xué)生各種能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促，要指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應該關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng )造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。
在實(shí)施過(guò)程中，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì )遇到哪些困難，會(huì )提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生探索和創(chuàng )新，而不是將學(xué)生的研究引向結論，往往很多教師會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀(guān)經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學(xué)生，這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數學(xué)生培養特長(cháng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現自己的機會(huì )，鼓勵每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。我們教師在研究過(guò)程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著(zhù)局面，要讓每一個(gè)人都對研究都有所貢獻，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔研究活動(dòng)的權力和義務(wù)，體驗獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎上有所進(jìn)步就應該給予肯定，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇6
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程。因此，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和作用。如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì )淪為認知性的課程了。本學(xué)期我擔任四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。
一、學(xué)生活動(dòng)主體的體現
1、教師要保護學(xué)生的學(xué)習興趣和天生的求知欲。綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習對象，自然地、綜合地學(xué)習。如本學(xué)期四年級孩子自主開(kāi)發(fā)的主題活動(dòng)《玩轉飛疊杯》，資源包提供的主題活動(dòng)《有趣的游戲》等。
2、教師應該引導學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng )新精神，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。
3、學(xué)生個(gè)體存在差異，以許多不同的方式在認識世界和思考問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)正是具有了內容的廣泛性和形式多樣性的.特點(diǎn)，適應了學(xué)生群體個(gè)性的多樣傾向和學(xué)習方式的多樣性。這就要求教師及其教學(xué)設計應當適應學(xué)生的學(xué)習方式的多樣性。
教學(xué)設計是既定的，可學(xué)生是活的，既然是要以學(xué)生為中心，為主體，教學(xué)設計也要因學(xué)生的需求而合理變動(dòng)，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗中挑起問(wèn)題信息，以更好地達到預期目標。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗要豐富，視野要開(kāi)闊。比如學(xué)生愛(ài)玩的游戲要關(guān)注，人文、社會(huì )知識也要積累豐富，這樣上課時(shí)才不會(huì )照本宣科，才會(huì )讓學(xué)生在老師的幫助下，從有限的課本、教學(xué)設計走向無(wú)限的世界和知識的海洋。
二、學(xué)生活動(dòng)總結
�。�1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì )，他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進(jìn)行采訪(fǎng)方面。如在采訪(fǎng)《尋找長(cháng)輩玩過(guò)的游戲》這個(gè)過(guò)程中，對于采訪(fǎng)的一些注意事項、采訪(fǎng)問(wèn)題的設計等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導。
�。�2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊員搜集的資料較少，特別是小組活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常存在個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有參與的情況；沒(méi)有注意保存好第一手資料，容易造成資料的丟失；有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等。
�。�3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的沒(méi)有開(kāi)展，下學(xué)期打算爭取家長(cháng)方面的支持和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
�。�4）在活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅持讓小組成員在組長(cháng)的的協(xié)調下酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況是有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)習作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強……如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是成功的。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇7
在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們從教學(xué)形式的選擇、教學(xué)內容的確定、教學(xué)過(guò)程的構建等幾方面入手，充分尊重學(xué)生的主體地位，依據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律進(jìn)行優(yōu)化設計，拓展延伸，引導學(xué)生積極參與，做到樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)有所獲，在活動(dòng)中鍛煉了實(shí)踐和創(chuàng )新性思維能力。
一、發(fā)動(dòng)教師構建新穎多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的主體參與熱情
在綜合活動(dòng)開(kāi)展中，我們要求教師根據不同的主題活動(dòng)內容，采取適當的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的生成和綜合能力的提高。
�。ㄒ唬┚x教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生“胃口”。
在教學(xué)中依據學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律，采取形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動(dòng)的導入和收尾，導入主要是在“創(chuàng )設情境（形成問(wèn)題）課”中，依據活動(dòng)主題和學(xué)生年齡特點(diǎn)，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動(dòng)時(shí)，在教學(xué)的第一階段（活動(dòng)準備），教師引導學(xué)生猜與十二生肖有關(guān)的謎語(yǔ)，然后順勢問(wèn)學(xué)生：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關(guān)系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個(gè)屬相？”一系列的活動(dòng)和問(wèn)題為學(xué)生創(chuàng )設了問(wèn)題情境，引起探究的熱情。）老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學(xué)生見(jiàn)聞、實(shí)驗、實(shí)物、案例分析等手段，創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生探究活動(dòng)的興趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的的收尾也做到恰如其分，與開(kāi)頭照應，體現激勵性，并注意向課下延伸。（如進(jìn)行《國寶——熊貓》這一主題活動(dòng)時(shí)，以“走入快樂(lè )竹林”為題，先引導學(xué)生到學(xué)校竹林觀(guān)看“熊貓雕塑”，隨后讓學(xué)生自主了解它們的生活習性，完成作業(yè)后將他們設計好的“熊貓”造型進(jìn)行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進(jìn)行對照，鼓勵學(xué)生互相評價(jià)，頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學(xué)生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個(gè)“展覽會(huì )”。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中鼓勵教師努力創(chuàng )設民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生自主參與的欲望，從而激活創(chuàng )造力的'發(fā)揮。（如進(jìn)行《有事請呼我》主題活動(dòng)時(shí)，因學(xué)生均有使用電話(huà)的經(jīng)驗，所以活動(dòng)中采用小組討論、合作探究的方法，讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎上，聯(lián)系實(shí)際，分組討論電話(huà)的使用方法，學(xué)生積極發(fā)言，很快總結出知識要點(diǎn)，形成牢固印象。
在這一過(guò)程中，提高了學(xué)生的綜合能力，學(xué)會(huì )了學(xué)習。然后引導學(xué)生模擬各種情境使用電話(huà)，并搜集整理常用電話(huà)號碼和學(xué)校各部門(mén)電話(huà)號碼，編制“羅莊區第三實(shí)驗小學(xué)內部電話(huà)號碼本”，并引導學(xué)生總結整理打電話(huà)的常識）
�。ǘ┣山杞虒W(xué)手段，誘導自主獲知。
教學(xué)中，教師善于利用靈活多變的教學(xué)手段，創(chuàng )造出“悅耳、悅目、悅心”的教學(xué)景“色”，創(chuàng )設出鮮活亮麗的生活情景，讓學(xué)生時(shí)刻感到“色彩”的鮮艷奪目，從而誘導他們去自主探究。如在創(chuàng )設情境課中利用看圖、講故事、猜謎語(yǔ)、聽(tīng)音樂(lè )、看錄像、作演示等，激發(fā)學(xué)生的興趣、思維，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想像力，進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣，為后面活動(dòng)開(kāi)展做好鋪墊。（例如：在進(jìn)行《中國結》主題活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生先看看教師制作的中國結，并放一段古箏民樂(lè )，再用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言向學(xué)生介紹。學(xué)生的情緒頓時(shí)活躍起來(lái)，大大增強了學(xué)習興趣，很快便投入到自主創(chuàng )作之中。）
在學(xué)生探究過(guò)程中，老師引導學(xué)生利用信息技術(shù)課，自主獲取所需資料，實(shí)現信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機整合。
二、讓主題活動(dòng)內容貼近生活，引領(lǐng)學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng )新
主題活動(dòng)中，注意增強教學(xué)內容的針對性，使之更加貼近學(xué)生生活實(shí)際。真正使活動(dòng)內容“香味撲鼻”，學(xué)生樂(lè )學(xué)想做。
�。ㄒ唬┩诰蚧顒�(dòng)內容，貼近學(xué)生生活。
首先對學(xué)生進(jìn)行正確的勞動(dòng)觀(guān)教育，使學(xué)生意識到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習基本的勞動(dòng)技能不僅是中華民族的傳統美德，更是個(gè)人適應社會(huì )生活、生存的基本需要。在此基礎上，找準活動(dòng)內容與學(xué)生實(shí)際需要的結合點(diǎn)，靈活設計活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。（如：開(kāi)展《巧手裝扮教室》這一活動(dòng)，讓學(xué)生合作制定方案，然后付諸于實(shí)踐，親手布置教室，為自己學(xué)習創(chuàng )設良好的環(huán)境。進(jìn)行《我為同學(xué)修理自行車(chē)》這一主題活動(dòng)時(shí)，先引導學(xué)生自主學(xué)習，了解自行車(chē)的構造和原理，常見(jiàn)故障的檢修，然后組織學(xué)生成立“學(xué)雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車(chē)進(jìn)行全面檢修，每天輪流值日排校園里的放自行車(chē)，體驗到助人為樂(lè )的光榮和勞動(dòng)成功感。還適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行餐廳勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、合作中完成任務(wù)，實(shí)現自我服務(wù)。這樣引導學(xué)生把勞動(dòng)知識運用到生活實(shí)踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業(yè)績(jì)，意識到勞動(dòng)即自我服務(wù)，生活處處是勞動(dòng)，要想自主生活必須學(xué)習勞動(dòng)技能，為自主學(xué)習勞動(dòng)知識打下基礎。）
�。ǘ┘訌妼W(xué)科間溝通，充實(shí)教學(xué)內容。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，它與其他學(xué)科都有廣泛的聯(lián)系，教學(xué)中有機結合，起到相互補充的作用。（如以往“現代科技”課中的《電話(huà)》一課理論性知識多，而“勞動(dòng)”中電話(huà)的使用方法、使用禮貌等內容較多，老師們在組織專(zhuān)題活動(dòng)時(shí)將二者有機融合，組織開(kāi)展活動(dòng)；《可愛(ài)的校園》這一活動(dòng)要學(xué)生用到數學(xué)課上學(xué)到的知識丈量校園，算學(xué)校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結》、《五星紅旗》等活動(dòng)內容與“美術(shù)”教學(xué)有機結合。）
三、活動(dòng)過(guò)程中尊重學(xué)生主體，注重自主體驗探究
我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程立足于學(xué)生主體，打破傳統教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互對立的模式。教師改變傳統教學(xué)過(guò)程中知識的歸納型等講解式的教學(xué)過(guò)程，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng )設情景、自主探究、合作學(xué)習、相互商討、意義構建等。引導學(xué)生積極地參與到課下自主探究的實(shí)踐中去，真正成為學(xué)習的主人，指導學(xué)生自主探索體驗，讓學(xué)生親自去品嘗學(xué)習過(guò)程的趣味。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇8
綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是一門(mén)學(xué)生在教師的指導下，參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐能力、增強社會(huì )責任感為主旨的學(xué)習課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學(xué)生走向廣闊的社會(huì )參加各種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗所學(xué)知識在實(shí)踐中的應用過(guò)程，從而提高了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力、與人交往的能力等社會(huì )實(shí)踐能力，鍛煉了學(xué)生的意志力，增強了適應社會(huì )的信心和社會(huì )責任感、民族自豪感，對學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。 現將開(kāi)展情況總結如下：
一、轉變觀(guān)念，嘗試新教學(xué)模式
轉變觀(guān)念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗成功與否的關(guān)鍵。教育思想，教育方法的徹底改革，教師要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗和積極實(shí)踐。即由重結果轉向重過(guò)程，由單向信息交流向綜合信息交流轉變，所以，教師角色不單是知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、評價(jià)者。根據學(xué)科特點(diǎn)（科學(xué)性、實(shí)驗性），以及充分利用學(xué)校實(shí)驗條件，社會(huì )資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標和內容。嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展過(guò)程
1、教師根據教材內容，學(xué)生的認知水平、技能水平，提出適當的活動(dòng)要求或內容。
2、學(xué)生在教師指導下，主動(dòng)設計活動(dòng)過(guò)程，準備活動(dòng)所需器材，實(shí)踐、操作過(guò)程，并記錄觀(guān)察現象、數據，完成實(shí)踐成果報告，得出活動(dòng)結論，或預測某種自然現象發(fā)展趨勢，或好的建議等，并且在此基礎教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習，樂(lè )于合作。這是實(shí)踐活動(dòng)課核心部分，是最關(guān)鍵的一步，也是充分體現學(xué)生主體性的環(huán)節。如上述活動(dòng)內容較簡(jiǎn)單，可先組織學(xué)生討論：“如何實(shí)施？”但也離不開(kāi)教師引導。
3、教師對活動(dòng)的評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)中及實(shí)踐成果匯報時(shí)，教師要盡可能多地發(fā)現并及時(shí)給予贊賞再對活動(dòng)成果進(jìn)行較合理的評價(jià)。并且通過(guò)提問(wèn)、答疑等形式把活動(dòng)內容（或所含知識）與自然科學(xué)知識有機結合起來(lái)，使學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化，同時(shí)培養學(xué)生處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。最后，還要鼓勵學(xué)生不斷地進(jìn)行活動(dòng)。
綜合實(shí)踐課課教師開(kāi)發(fā)設計的“剪紙的制作”不僅培養了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，還培養了學(xué)生對生活的觀(guān)察能力，對美好事物的欣賞能力，審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜歡這樣的課程，愛(ài)上這樣的'課，對每一節課都充滿(mǎn)了期待，充滿(mǎn)了渴望。我們還制作了綜合實(shí)踐組的展板一塊，展示學(xué)生的作品，展示每期的“實(shí)踐天地”報，這樣的做法，既補充了因課時(shí)少而不能完全教授給學(xué)生的知識，也擴大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內，能盡可能多的增長(cháng)多方面的知識，從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣，促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長(cháng)。 總之，既然我們教這門(mén)課，就要在這上面動(dòng)腦筋，想辦法，力爭讓學(xué)生通過(guò)你的教學(xué)得到益處，在有限的課時(shí)里學(xué)到無(wú)限的內容。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康、向上的生活態(tài)度，這才是一個(gè)教師最高的追求。當然，我們學(xué)校的領(lǐng)導對這門(mén)學(xué)科的重視，是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導重視本學(xué)科的教學(xué)工作，在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對該學(xué)科的重視度也在不斷提高，形成一個(gè)正確的輿論導向，使得這一學(xué)科真正成為開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養實(shí)踐能力，提高美好生活情趣，培養學(xué)生的基本的生活能力的陣地，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng )造了良好的條件。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇9
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機會(huì )走出課堂，到大自然、到社會(huì )中去學(xué)習科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。
本學(xué)期，我們四年級老師按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結。
一、加強學(xué)習，提高認識。
為更好地引導學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這門(mén)新型學(xué)科，認真學(xué)習新課程標準，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標。平時(shí)我們還學(xué)習了有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論叢書(shū)，討論活動(dòng)中出現的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會(huì )讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規范的課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(cháng)的搖籃
在課程的具體實(shí)施過(guò)程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的'指導者。學(xué)生的學(xué)習方式必須得以轉變，必須是多種學(xué)習方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應呈多樣性，如個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(cháng)記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導學(xué)生有創(chuàng )造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當的評價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過(guò)使用手冊與未使用手冊?xún)煞N班級的實(shí)驗對比，我們發(fā)現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動(dòng)評價(jià)是否可以考慮運用現代信息技術(shù)電腦進(jìn)行，使之更趨向于現代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。
三、在活動(dòng)中學(xué)生培養了良好的學(xué)習習慣。
在活動(dòng)中，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開(kāi)展的《中國傳統節日》這個(gè)主題活動(dòng)中，達到以下幾個(gè)目標：通過(guò)了解中國傳統節日的來(lái)歷和故事、習俗以及社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國的傳統文化；比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學(xué)習如何整理資料、利用資料；比較過(guò)去和現在的傳統節日的不同情況，逐漸了解和掌握訪(fǎng)談、比較、觀(guān)察等研究的基本技能；參加走進(jìn)春天的活動(dòng)時(shí)，學(xué)習與人合作，體會(huì )助人與互助的快樂(lè )，培養團結協(xié)作的精神。
一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了根本變化，出現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺上下來(lái)了，學(xué)生頭抬起來(lái)，手舉起來(lái)了，話(huà)多起來(lái)了，身子站起來(lái)了，課堂教學(xué)充滿(mǎn)了活力革命。教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨好。我們深信，在未來(lái)的日子里，綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì )綠蔭滿(mǎn)地，前程似錦！
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇10
近年來(lái)，伴隨著(zhù)《基礎教育課程改革綱要》的出臺，我們學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，積極實(shí)施，不斷實(shí)踐與研究；努力探索，不斷改革與創(chuàng )新；認真總結，不斷發(fā)展與提高�，F將我們四年級組本學(xué)期的活動(dòng)做如下總結：
一、課題巧設立。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程。研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等是小學(xué)中高年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要領(lǐng)域。除此之外，班級活動(dòng)、少先隊活動(dòng)、節日活動(dòng)以及學(xué)校的某些傳統活動(dòng)都可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要領(lǐng)域結合開(kāi)展。只有把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機結合、互為補充，才能構成內容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
我們四年級組本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是圍繞了“我們的朋友——鳥(niǎo)”、“家庭小醫生”兩大主題來(lái)展開(kāi)的。
二、備課要認真。
備好課是上好課的前提保證，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須做到一備教案，二備制作與實(shí)驗，三備學(xué)生。對課堂上或實(shí)踐活動(dòng)課程中可能遇到的困難與問(wèn)題作充分估計，對學(xué)生可能提出的問(wèn)題心中有數，對可能涉及的現代信息科技要有能力作答，這樣來(lái)保證每一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課收到預期的效果，達到預期的目標。
三、上課需靈活。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課不同于其它知識性課程，上課形式必須靈活多樣與創(chuàng )新，必須精講多做多實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習中思維、思維中探索、探索中創(chuàng )新。要求在課內完成的不隨意拖到課外，要求在課外完成的一定走出課堂，必須走上社會(huì )或其它實(shí)踐基地的決不應付了事。老師必須組織學(xué)生開(kāi)展體驗式、問(wèn)題解答式、主題研究式等學(xué)習活動(dòng)，在實(shí)踐中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、并通過(guò)跨越學(xué)科、自主學(xué)習和面向真實(shí)問(wèn)題、通力協(xié)作，從而更好地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如：
以“我們的朋友——鳥(niǎo)”這樣的主題為綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，目的是通過(guò)調查、查閱資料，讓學(xué)生對小鳥(niǎo)的生活多一份了解，多一份關(guān)愛(ài)。接觸自然，親近自然，認識自然，從而來(lái)關(guān)注生活，培養自覺(jué)保護自然的.意識和行為，培養學(xué)生的小組合作意識和與人溝通交往的能力。
確定主題之后，
1.讓學(xué)生初步認識品種繁多的鳥(niǎo)兒。
2.認識鳥(niǎo)兒各部分的名稱(chēng)。
3.調查了解自己生活的周?chē)�，有哪些常�?jiàn)的鳥(niǎo)，對它們進(jìn)行調查，并填寫(xiě)調查表（見(jiàn)方案）
4.搜集資料，了解被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)，還知道哪些鳥(niǎo)有美稱(chēng)；
5.動(dòng)手做愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，還可以利用重心、重力等知識再設計一些其他的玩具。等等。
四、教法亦改革。
當前社會(huì )，以多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò )為標志的新媒體及其與生俱來(lái)的新特征、所蘊含的豐富教育資源，為新一輪的研究性教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了雄厚的技術(shù)力量和實(shí)踐啟迪，它強烈地沖擊著(zhù)傳統教學(xué)的大門(mén)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的整合，在培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力方面，有著(zhù)傳統教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性。
因此，我們全體輔導教師都要積極迸行教法改革，充分利用現有教育媒體（多媒體、錄像、錄音、投影、幻燈等）按照學(xué)、思、創(chuàng )、展、評五個(gè)基本環(huán)節進(jìn)行，有聲有色有實(shí)效地上好每一節活動(dòng)課。引進(jìn)現代教育媒體，為學(xué)生個(gè)性的自主發(fā)展提供展示的平臺，正確引導和培養學(xué)生，在信息化社會(huì )活動(dòng)中獲取信息、處理信息的能力和主動(dòng)獲取知識的能力，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本的變革，讓他們在不斷地學(xué)習、不斷地分享與合作中，積累知識，發(fā)展綜合能力。
五、評價(jià)顯切實(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應該以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識。評價(jià)應注意多樣性和可選擇性，可以把自評、生評和師評三者相結合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書(shū)面考試的方法，可以采用作品（如：手工，勞技、科技作品，調查報告，研究性學(xué)習小論文等）評價(jià)、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
六、總結兼提高。
由理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論是我們搞好教育科研的重要環(huán)節，及時(shí)總結經(jīng)驗與不足是提高教師研究水平的有效途徑。
立足現在，展望未來(lái)，我們知道，前面的路還很長(cháng)，還會(huì )有許多困難在等著(zhù)我們。我們將迎難而上，為使綜合實(shí)踐活動(dòng)再上一個(gè)新臺階而不斷努力，不斷開(kāi)拓。
七、法制教育滲透
本學(xué)期按實(shí)際要求滲透了相關(guān)法制知識，但力度還不夠以后加強。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇11
一學(xué)期行將結束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結以下：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。固然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開(kāi)老師的有效指導。因此，我們認真學(xué)習新課程的標準和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標，學(xué)習綜合活動(dòng)課程的`有關(guān)資料和理論叢書(shū)，上網(wǎng)搜集相干的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、鑒戒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西應用到本身的工作中，并能收到較好的效果。
二、依照綜合實(shí)踐課程的內容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況，制定本級的教學(xué)計劃，備好每節課，并能依照計劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
三、認真組織學(xué)生展開(kāi)主題活動(dòng)。本學(xué)期課程活動(dòng)安排了水、社區的老人、行業(yè)的故事、今天我當家、汽車(chē)、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動(dòng)。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，和學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好和調動(dòng)學(xué)生積極參與，重視老師的角色的掌控，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導者�；顒�(dòng)情勢多樣化，有個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛(ài)惜環(huán)保，勤儉資源。如水這單元，以勤儉用水，從我做起，為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的題目，展開(kāi)哪些主題活動(dòng)，再指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調查、取訪(fǎng)、等多種情勢搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解到水資源的狀態(tài)，知道我國很多地方缺水，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節水和保護水資源的重要性和迫切性。增強勤儉用水，從我做起的責任意識。引導學(xué)生從平常生活中為學(xué)校、為家庭勤儉用水獻計獻策，提出自己的見(jiàn)解，制定節水方案和措施，真正做到一水多用。
五、融入生活展開(kāi)綜合性活動(dòng)，培養學(xué)生的責任意識。如今天我當家的主題活動(dòng)。組織學(xué)生展開(kāi)與學(xué)生生活實(shí)際息息相干的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生自己當一天家，使學(xué)生體會(huì )父母當家的不輕易，當家的辛勞，從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )做一些力所能及的家務(wù)事，如理財、買(mǎi)菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等，從而進(jìn)步學(xué)生的勞動(dòng)能力，養成勞動(dòng)的習慣，鍛煉學(xué)生把握生活常識的能力，培養學(xué)生的生活自理能力和家庭責任感。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì )碰到各種各樣的題目，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學(xué)習，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特點(diǎn)。
四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇12
一、工作回顧本學(xué)期以來(lái)，我擔任七、八個(gè)年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我認真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃，指導按計劃采取課時(shí)集中與分散相結合的方式，自主的組織活動(dòng)，。在活動(dòng)中，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、取得成績(jì)在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉的`實(shí)際，形成愛(ài)家鄉、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會(huì )的使命感，掌握知識，提高能力，開(kāi)拓視野。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長(cháng)，在參與和融入社會(huì )中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì )到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會(huì )，觸摸社會(huì )發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì )大課堂，了解學(xué)校、社區、社會(huì )的現狀與發(fā)展�？傊�，綜合實(shí)踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，徹底轉化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。
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