小學(xué)家訪(fǎng)工作總結大全[15篇]
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的小學(xué)家訪(fǎng)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學(xué)家訪(fǎng)工作總結1
遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪(fǎng)活動(dòng)，現將本人活動(dòng)情況總結如下：
一、提高認識，周密部署，確保家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行。
家訪(fǎng)工作是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是教師與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級教育部門(mén)的統一安排，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”為主題集中進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，首先對我班學(xué)生狀況、在校表現以及學(xué)習和心理發(fā)展中出現的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細的分析，尤其是對個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數，從而確定家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)時(shí)間，并建立了《家訪(fǎng)記錄表》，為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎。
二、家訪(fǎng)人數
統計實(shí)地家訪(fǎng)（5人）電話(huà)家訪(fǎng)（11人）
三、基本做法
1、自家訪(fǎng)主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我遵照上級要求以關(guān)愛(ài)為主題走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(cháng)面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪(fǎng)預約單，去家訪(fǎng)前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預約單上有第二天要去家訪(fǎng)的學(xué)生名單，還有大概到達的時(shí)間，和家長(cháng)談話(huà)過(guò)程中，了解學(xué)生在家學(xué)習情況和生活情況并認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，令許多家長(cháng)非常感動(dòng)。
四、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲：
1．拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的.溝通
2．改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
3．無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。
五、家訪(fǎng)反思
本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
1、準備不充分。
2、家訪(fǎng)時(shí)間短。
3、以后要經(jīng)常保持，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1家長(cháng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(cháng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次，我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng)，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(cháng)說(shuō)，怕挨家長(cháng)的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì )建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的，這時(shí)他才放下心來(lái)。
3家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
4家長(cháng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中，有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長(cháng)從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì )變成這種情況。其實(shí)，只要家長(cháng)放正心態(tài)，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結2
為搞好家訪(fǎng)，親密師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(cháng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)狀況總結如下：
一、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與同學(xué)家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以同學(xué)和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的看法和建議，并準時(shí)反饋。
二、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的'健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉變孩子。
2、同學(xué)在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分同學(xué)在校各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對同學(xué)綜合素養與力量的培育特別不利，直接導致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參加；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻自己的一份力氣！
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結3
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔責任，在本學(xué)期這樣的特殊時(shí)期，很遺憾我們未能像往常一樣開(kāi)園，我們每位教師也都非常想念小朋友們。這幾天我園教師共同探討，決定下村去探望我們的幼兒。
為了進(jìn)一步搞好園所教育，協(xié)調各種教育力量，進(jìn)行了全面家訪(fǎng)工作�，F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
首先在家訪(fǎng)之前，我們教師為幼兒準備了各種學(xué)習材料，給中班幼兒提供了，畫(huà)畫(huà)本、幼兒圖書(shū)、彩筆、鉛筆、橡皮等，給大班幼兒提供了根據“3至6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南”編寫(xiě)的拼音、數字練習冊，同時(shí)準備了各種學(xué)習用品。雖然不能開(kāi)園，但我們把最好的條件提供給了幼兒，為他們下一步發(fā)展及入小學(xué)做好相應的準備。
其次我們安排了兩天的時(shí)間，分別去了四個(gè)村。幼兒見(jiàn)到我們非常開(kāi)心，同時(shí)從家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)里了解到了幼兒在家的各種表現。我們相應的對幼兒進(jìn)行了教育、指導。把圖書(shū)及學(xué)習用品發(fā)到了每位幼兒手中。次旦旺姆園長(cháng)給幼兒強調了特殊時(shí)期注意個(gè)人衛生，以防感冒。在家少看手機、電視，囑咐大班家長(cháng)，在家期間一定讓幼兒自己的事自己做，提高自理能力。如:疊被子、穿衣服、收拾東西等。為下一步入小學(xué)做準備，不要慣壞孩子。
在接下來(lái)的時(shí)間里，我園教師準備通過(guò)微信群積極教育幼兒，提供教育知識，來(lái)提高幼兒的'各項水平。
總之，家訪(fǎng)是我們工作中不可缺少的方式。我們也深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。雖然比較辛苦，但我們傾心奉獻，讓我們的幼兒受到最良好的教育。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結4
現如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日，通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)。
第一獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，研究環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求和教育方法等，并做好詳細的記載，為此后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也匡助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信賴(lài)度，使家長(cháng)也主動(dòng)介入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的題目。
一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的研究和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。
三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子研究的同時(shí)，忽視了行為慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的考慮。
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的`責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性情脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該詳細題目詳細分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事半功倍，甚至拔苗助長(cháng)。
第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的緊張性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)緊張的影響。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結5
為了全面了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習習慣、生活習慣等，向家長(cháng)反饋學(xué)生在校學(xué)習情況及表現，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議。對生活困難、學(xué)習困難、留守兒童、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工子女等各類(lèi)學(xué)生家庭進(jìn)行了解，特制定寒假家訪(fǎng)計劃如下：
一、家訪(fǎng)目標：
1．了解學(xué)生在家的學(xué)習、家庭教育情況、社會(huì )交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現情況；
2．了解學(xué)生家長(cháng)教育孩子的方式方法。
3．征求家長(cháng)對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建設。
4．向家長(cháng)宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。
5．糾正家長(cháng)錯誤的家教方法，向家長(cháng)傳授較科學(xué)的家教方法。
6．向家長(cháng)匯報學(xué)生在校情況，便于家長(cháng)能有的放矢地采取教育措施。
7．增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì )、教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展。
二、家訪(fǎng)途徑：
以實(shí)地登門(mén)家訪(fǎng)為主要形式。
三、活動(dòng)要求
家訪(fǎng)要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，要講求實(shí)效，讓學(xué)生知道教師家訪(fǎng)的目的`和意義，家長(cháng)知道學(xué)生在校學(xué)習表現情況，
家長(cháng)知道學(xué)生的任課教師情況，家長(cháng)知道學(xué)校教育改革的舉措，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(cháng)環(huán)境，教師知道家長(cháng)對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道學(xué)生的特殊現狀，學(xué)校知道家訪(fǎng)收集的家長(cháng)意見(jiàn)和建議。
四、做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)反饋
每次家訪(fǎng)后，及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據學(xué)生在校內的學(xué)習、行為表現，結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。
總之，在家訪(fǎng)中，既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(cháng)及時(shí)交流溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn)，積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結6
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不行忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近老師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)總結如下：
一、深刻熟悉到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一，家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同爭論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的'教育方法。
其次，對同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很大方，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習慣和愛(ài)好愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的同學(xué)，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照看周到。另外，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結7
家訪(fǎng)是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里，就孩子的學(xué)習、心理等方面與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重；還有的班主任認為信息時(shí)代的飛速發(fā)展，家訪(fǎng)大可不必挨家挨戶(hù)一一到位，一個(gè)電話(huà)就可以解決問(wèn)題……其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準則。家訪(fǎng)是班主任同家長(cháng)交流情況，統一認識，以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑。在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我總結出了班主任家訪(fǎng)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、轉變觀(guān)念
家訪(fǎng)不是在學(xué)生表現不佳或出現問(wèn)題時(shí)，班主任作出的被動(dòng)應對，更不是班主任對學(xué)生無(wú)計可施而通過(guò)上門(mén)告狀以獲得家長(cháng)的配合的無(wú)奈選擇�，F代家訪(fǎng)要徹底轉變家訪(fǎng)等于告狀的觀(guān)念，班主任要深入細致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習慣、內心感情等等，進(jìn)而“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，不斷增強教學(xué)的針對性、趣味性和感染力，從而幫助學(xué)生提高。
作為家校聯(lián)系的主要方式，通過(guò)加強班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法，在交流和互動(dòng)中達到共同教育學(xué)生的目的。家訪(fǎng)是班主任發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢與影響教育行為指導家庭教育的一種實(shí)踐，通過(guò)這一實(shí)踐，班主任不僅可以加深對學(xué)生的了解，溝通班主任與家長(cháng)的情感，更重要的是班主任可以借此向家長(cháng)傳達正確的教育觀(guān)念，傳播科學(xué)的教育方法，幫助家長(cháng)形成良好的教養態(tài)度，進(jìn)而從根本上提高家長(cháng)的教育素養，提高家庭教育的質(zhì)量，實(shí)現教育的最佳效應。
二、家訪(fǎng)忌諷刺挖苦，不等于告狀
學(xué)生在校偶爾犯了錯誤或出現點(diǎn)問(wèn)題，這都是正�，F象，無(wú)須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病，就急于找家長(cháng)。這時(shí)班主任應及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，讓學(xué)生認識到自己所犯的錯誤。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，給他們認識和改正錯誤的機會(huì )，又有助于在學(xué)生中樹(shù)立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾，或者與班主任直接發(fā)生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，去家訪(fǎng)告學(xué)生狀，出一口氣。那樣學(xué)生會(huì )遭到家長(cháng)的“懲罰”，從而加劇師生之間的矛盾，從而嚴重影響和抵消了教育效果。
大多被家訪(fǎng)的學(xué)生是犯了錯誤的學(xué)生或是班里的差生，家長(cháng)本來(lái)對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪(fǎng)連諷刺帶挖苦，則是火上澆油，班主任家訪(fǎng)應該講究語(yǔ)言的藝術(shù)，既不諷刺，又不挖苦，不能只提短處，不講長(cháng)處，更不能一見(jiàn)家長(cháng)面就講學(xué)生的缺點(diǎn)，也不要把話(huà)說(shuō)絕，以免挫傷家長(cháng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪(fǎng)要把嚴格的要求和良好的愿望圓滿(mǎn)地結合起來(lái)，從對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、負責、教育的角度出發(fā)，對學(xué)生做出客觀(guān)而公正的評價(jià)，使學(xué)生與家長(cháng)都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴格要求，也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣，才能使家長(cháng)切實(shí)感到老師一片誠摯的愛(ài)心，喚起家長(cháng)對班主任工作的理解和支持。
三、家訪(fǎng)不是“電訪(fǎng)”
隨著(zhù)信息時(shí)代的飛速發(fā)展，有的班主任為了圖省事，喜歡通過(guò)電話(huà)、手機、網(wǎng)絡(luò )來(lái)代替家訪(fǎng)。嚴格意義上講，家訪(fǎng)的途徑只有一條，那就是班主任與家長(cháng)或學(xué)生面對面的交流。至于班主任與家長(cháng)、學(xué)生之間通過(guò)手機、電話(huà)、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱(chēng)為家訪(fǎng)，只能看作和家訪(fǎng)一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪(fǎng)要具有現代理念，必須與這些省時(shí)、快捷的家校聯(lián)系方式相區別。
四、注重實(shí)際，加強自我約束，做到言出必行。
家訪(fǎng)時(shí)的內容必須要體現在實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現許下的諾言，確保家訪(fǎng)的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調。同時(shí)，教師要及時(shí)總結，善于總結，不斷提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果，樹(shù)立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。
今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復雜，誘導學(xué)生的“變數”更多，老師通過(guò)家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況，實(shí)現家校溝通，優(yōu)化家庭與學(xué)校教育，達到“雙贏(yíng)”目的。班主任要逐步認識到家訪(fǎng)的重要性，轉變觀(guān)念，將家訪(fǎng)進(jìn)行到底。班主任要主動(dòng)出擊，體現“教育即服務(wù)”的宗旨，是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”，挖掘學(xué)生的心理潛力，提升孩子個(gè)體認知的需求層次，共同構筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺的合作、互動(dòng)、和諧的教育行為。
班主任家訪(fǎng)是一種很重要的隱性勞動(dòng)，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責任感而為，只要我們班主任老師在家訪(fǎng)時(shí)注意以上幾點(diǎn)，這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì )得到家長(cháng)的支持，發(fā)揮良好的教育功效。
本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了，只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的.；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的，同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。
案例一、只有了解才會(huì )更好的教育
我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎？當我對柏涌進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)現有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì )出現一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起，家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻出現。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。
案例二、有問(wèn)必答
在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在一次家訪(fǎng)的時(shí)候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的英語(yǔ)成績(jì)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的原因。但是當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語(yǔ)老師呀！我怎么會(huì )知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(cháng)并沒(méi)有責怪我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！
案例三、心靈的溝通
在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，很多家長(cháng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思，所以請家長(cháng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結8
1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當天的作業(yè)。
數學(xué)成績(jì)較好，對英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
2、家訪(fǎng)目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)情況：這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對面的交流。三年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著(zhù)居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機會(huì )找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)間不長(cháng)，但他當時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽(tīng)了我的談話(huà)后，他說(shuō)老師我會(huì )改的，請您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當時(shí)的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一直都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的.幾天里，我上課幾乎再沒(méi)有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著(zhù)這個(gè)機會(huì )鼓勵鼓勵他，調動(dòng)一下他的學(xué)習積極性呢？帶著(zhù)期待我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的�！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了�！苯又�(zhù)我一五一十地將孩子在校的好表現說(shuō)了一遍�？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套�，因為整個(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺高興的，因為他真的感受到了進(jìn)步的滋味。
看著(zhù)孩子快樂(lè )的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話(huà)，還真要感謝您了�！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了�！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì )在班上說(shuō)的那番話(huà)�！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著(zhù)說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認真。特別是講到您第一次帶三年級的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的，不管成績(jì)好的還是成績(jì)差的都會(huì )心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì )不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課�！�
之后的談話(huà)，大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪(fǎng)的目的主要是想通過(guò)匯報孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今天來(lái)了目的，您是想讓我加強英語(yǔ)科的學(xué)習，爭取讓成績(jì)有較大進(jìn)步�！蔽乙宦�(tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當天，他和家長(cháng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。
孩子后來(lái)的學(xué)習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了自信。
通過(guò)一段時(shí)間的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(cháng)對他們都是有期望的，都會(huì )給他們機會(huì )，讓他們去努力，去發(fā)揮。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會(huì )的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結9
為了了解學(xué)生們的家庭狀況，作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的教師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
小學(xué)教師家訪(fǎng)第一個(gè)去的是我們班毛A家，費力周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來(lái)的）家長(cháng)很是誠惶誠恐，我抓緊說(shuō)明白來(lái)意，并親切的摸著(zhù)毛小云的頭，馮教師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和教師有什么建議和意見(jiàn)，家長(cháng)漸漸的放松了，開(kāi)頭和我們自然的溝通起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責怪他作業(yè)那么不干凈，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，專(zhuān)心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，努力的學(xué)習，內疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中......
B家住的比擬遠，可怕家長(cháng)不在，我提前打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系了。由于不熟悉路，家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)（步行四十多分鐘），真是辛苦��！每次他遲到我就批判他，他總是低著(zhù)頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧��！當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(cháng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們由于在內地的偏遠山區，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。（嚴峻超生��！越是窮，越要生�。┈F在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)最大的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是由于貧困都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)懷孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的狀況，感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的'人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學(xué)問(wèn)，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，頑強的意志力，自理力量強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不簡(jiǎn)單教育，由于父母勞碌和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文教師和班主任教師，應當把工作做的更細致一些，更要有急躁一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為教師就應當多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的！
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結10
家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。對同學(xué)和同學(xué)家庭的了解，僅通過(guò)看同學(xué)檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，不存在進(jìn)展性；只和同學(xué)本人進(jìn)行溝通還是不夠的，由于同學(xué)由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展，學(xué)校老師對同學(xué)進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)前：
班主任制定了家訪(fǎng)方案，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布，把同學(xué)的常規習慣、行為表現和學(xué)習習慣等和各個(gè)科任老師進(jìn)行了溝通，同時(shí)打印了全部同學(xué)的家庭住址，交待清晰家長(cháng)的工作性質(zhì)，在此基礎上進(jìn)行了分工，既便于任課老師能機動(dòng)敏捷地開(kāi)展工作，又有利于彼此間的合作。
家訪(fǎng)過(guò)程：
家訪(fǎng)的時(shí)間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時(shí)段，提前和家長(cháng)同學(xué)預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好同學(xué)的心理預備工作；采納了比如：登門(mén)家訪(fǎng)為主，輔之少量的電訪(fǎng)和家長(cháng)到校溝通等多種形式；內容溝通幾多感慨�，F將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結。
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
第一獲得很多第一手育人資料。一月內對班級的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，老師們的腳印踏遍了港鎮的每一個(gè)角落，老師們的家訪(fǎng)深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與同學(xué)、與家長(cháng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現，了解到家長(cháng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
其次家長(cháng)老師相互信任。由于老師們急躁地向同學(xué)家長(cháng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設施等基本狀況，關(guān)心家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作！在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給同學(xué)以鼓舞和力氣。
第三任課老師送愛(ài)上門(mén),家訪(fǎng)中體現出教育教學(xué)團體精神。比如，鄭學(xué)銀老師始終堅持逐個(gè)家訪(fǎng),同時(shí)還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習狀況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習方法作了適當指導，以關(guān)心孩子做好適應學(xué)校的學(xué)習生活。數學(xué)李老師陪就數學(xué)學(xué)習有困難的同學(xué)和家長(cháng)共同溝通，傳授學(xué)習方法，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信。
第四多棱角熟悉孩子。了解了許多檔案上看不出來(lái)的'東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如四一班的高雯月.王溪源等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的同學(xué)，如王志澤、趙鑫等。原來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。第五換個(gè)角度看家長(cháng)。五班級的同學(xué)家長(cháng)年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，常常關(guān)心克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的狀況許多。
其次正由于家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素養教育不理解、不支持，甚至對素養教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結11
為了貫徹落實(shí)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪(fǎng)。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；教導處還下發(fā)了家訪(fǎng)表格，讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止，基本情況為：教師數：39人（病假3人，實(shí)際上班人數36人）；已走訪(fǎng)教師數36人，參與率100﹪；學(xué)生數608人，已走訪(fǎng)學(xué)生數319人，實(shí)地走訪(fǎng)246人。
通過(guò)家訪(fǎng)，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽(tīng)到了家長(cháng)的心聲，同時(shí)擴大了對我校的宣傳�，F對本次家訪(fǎng)工作做一個(gè)小結：
一、家訪(fǎng)的形式：
(1)上門(mén)家訪(fǎng)：教師利用課余及休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)，與家長(cháng)溝通，相互了解情況。
(2)家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)：家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)�；蚪處熂彝ピL(fǎng)問(wèn)，交流學(xué)生學(xué)習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)：因某件事情，而由學(xué)�；蛴嘘P(guān)教師通知家長(cháng)到學(xué)校，相互溝通處理。
(4)電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)：教師或家長(cháng)通過(guò)電話(huà)的形式，針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
二、家訪(fǎng)的分類(lèi)：
(1)常規家訪(fǎng)：班主任及任課教師、生活輔導教師對所有學(xué)生有計劃地上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，指導家庭教育工作的開(kāi)展。
(2)重點(diǎn)家訪(fǎng)：班主任及任課教師對班內特殊類(lèi)型的`學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，增加家訪(fǎng)的次數，努力幫助特殊類(lèi)型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類(lèi)型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規偏差生、學(xué)習困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門(mén)家訪(fǎng)或“約訪(fǎng)”。
(3)立即家訪(fǎng)：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(cháng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴重違規違紀學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級以上獎勵學(xué)生，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)。
三、家訪(fǎng)的內容：
(1)向家長(cháng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習、生活、思想、身體及行為規范。
(2)向家長(cháng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況，包括自主學(xué)習、家務(wù)勞動(dòng)、對待家長(cháng)及長(cháng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導學(xué)生家庭建設學(xué)習型家庭。
(5)與家長(cháng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò )教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)的感情。
四、家訪(fǎng)工作的反饋：
�。�1）教學(xué)方面，大部分家長(cháng)認為我校教師工作認真負責，責任心強。
�。�2）對學(xué)校管理比較滿(mǎn)意，如排隊就餐，排隊上車(chē)，排隊放學(xué)等。
�。�3）食堂方面，大部分家長(cháng)對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿(mǎn)意。
五、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲：
�。�1）拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通。
�。�2）改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
�。�3）無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。
六、家訪(fǎng)反思
本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
�。�1）部分教師準備不充分。
�。�2）家訪(fǎng)時(shí)間短。
�。�3）以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結12
家訪(fǎng)是溝通教師、孩子和家長(cháng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(cháng)都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，給予的厚望，特別是平時(shí)我們關(guān)心不夠的`學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對班級學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，并做好記錄。
本次家訪(fǎng)以教師上門(mén)實(shí)地走訪(fǎng)為主要形式，同時(shí)，根據學(xué)生家庭實(shí)際情況采取書(shū)信家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)等多種形式，切實(shí)加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。
通過(guò)這次家訪(fǎng)我們一方面向家長(cháng)了解學(xué)生家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、在家表現、學(xué)習和生活習慣等，同時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習情況和綜合表現等，向家長(cháng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋工作，贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解與支持；另一方面向家長(cháng)講解學(xué)生健康成長(cháng)的心理、生理及安全衛生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衛生安全、戶(hù)外活動(dòng)安全）等方面的知識，指導家長(cháng)用科學(xué)的方法教育孩子，同時(shí)征求家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行自我反思與評價(jià)，與家長(cháng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的有效方法與途徑。
這次的家訪(fǎng)讓我們更深切地明白老師與家長(cháng)深入溝通與配合的重要性。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結13
為進(jìn)一步加強家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，我校組織教師進(jìn)行全方面家訪(fǎng)活動(dòng)，要求將家訪(fǎng)工作做足、做細，針對學(xué)生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進(jìn)行分析，現就這次家訪(fǎng)活動(dòng)具體總結如下：
一、家訪(fǎng)活動(dòng)的基本情況
本次家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)行全員見(jiàn)面家訪(fǎng)，要求教師關(guān)注到每一位學(xué)生，做到無(wú)遺漏，全覆蓋。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
1、根據學(xué)校實(shí)情，德育辦提前籌備。
各班包聯(lián)教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。
2、制定家訪(fǎng)計劃，提高家訪(fǎng)的效率和效果。
在家訪(fǎng)前召開(kāi)包聯(lián)小組研判，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。在家訪(fǎng)中，教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”、暑假安全責任書(shū)、愛(ài)路護路知情書(shū)進(jìn)入家庭，做好記錄。
3、家訪(fǎng)采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式，采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法。
4、寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄。
每位家訪(fǎng)教師在家訪(fǎng)過(guò)程中，了解學(xué)生在家的學(xué)習、社會(huì )交往情況、學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的性格特征以及在家庭做家務(wù)中的表現情況。在對每位家訪(fǎng)對象做好記錄的基礎上，撰寫(xiě)家訪(fǎng)記錄，對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，依據不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(cháng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進(jìn)取心。
5、重點(diǎn)內容突出。
今年暑假針對學(xué)生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發(fā)了《致中小學(xué)生家長(cháng)的一封信》。我校老師在家訪(fǎng)時(shí)對此項內容重點(diǎn)提出并進(jìn)行宣講，讓家長(cháng)也提高警惕，加強教育，時(shí)時(shí)對孩子進(jìn)行防溺水教育，珍愛(ài)生命。家長(cháng)表示一定會(huì )協(xié)同學(xué)校做好此項工作。
三、注重實(shí)效，發(fā)現問(wèn)題
我校在這次活動(dòng)后，從各位教師的家訪(fǎng)總結中集中反映了普遍存在問(wèn)題。
1、通過(guò)家訪(fǎng),我們了解到大多數學(xué)生自覺(jué)性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，玩手機，打游戲，存在一定的厭學(xué)情緒。
2、學(xué)生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時(shí)我們也發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識，我們會(huì )開(kāi)展更接地氣的家長(cháng)課堂，幫助家長(cháng)做好家庭教育工作。
3、部分家長(cháng)對孩子百依百順，溺愛(ài)嚴重。有的家長(cháng)對子女太偏愛(ài)，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。
4、在日常生活中，部分家長(cháng)忙于工作，生意，沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的.多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。
5、部分學(xué)生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
6、學(xué)生家長(cháng)對教育評價(jià)改革方面的內容比較感興趣，希望學(xué)校在組織教師學(xué)的同時(shí)也能向家長(cháng)宣傳，減少家長(cháng)對孩子學(xué)業(yè)成績(jì)方面的焦慮。一些家長(cháng)在了解到“雙減”政策后認為教師在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時(shí)能夠注意休息，保持體力和精力，教育學(xué)生成人成才。
四、家訪(fǎng)活動(dòng)反思
在本次家訪(fǎng)活動(dòng)中，老師們踏踏實(shí)實(shí)走訪(fǎng)到學(xué)生家中，用心了解學(xué)生的基本情況，通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好，向家長(cháng)們反映孩子在校的各種表現和進(jìn)步，和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法，也是落實(shí)教育評價(jià)改革邁出的實(shí)踐第一步。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結14
為了進(jìn)一步加強對我校留守學(xué)生的教育和管理，努力營(yíng)造全社會(huì )親情關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍。根據上級《關(guān)于開(kāi)展外出務(wù)工人員留守學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》有關(guān)精神，我校主要做了以下工作：
一、成立專(zhuān)班，制定方案
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任和班主任為組員的留守學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)工作專(zhuān)班，并制定了可行的家訪(fǎng)活動(dòng)方案。學(xué)校根據方案安排，統一印制了家訪(fǎng)情況記載表，留守學(xué)生及監護人聯(lián)系卡及相關(guān)宣傳資料。
二、統一部署，專(zhuān)任到人
我校于元月25日召開(kāi)留守學(xué)生家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )，對家訪(fǎng)工作進(jìn)行統一部署。會(huì )上把家訪(fǎng)對象進(jìn)行了分工，并要求全體教師要提高認識，克服困難，確保在春節前后把此項工作圓滿(mǎn)完成，取得實(shí)效。
三、下村上門(mén)，當面交流
根據日程安排，各專(zhuān)任教師紛紛下村上門(mén)，與留守學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了有效的面對面溝通。老師們向家長(cháng)通報了學(xué)生在校期間的`品德、學(xué)習、行為及生活情況，宣傳了國家實(shí)施免費義務(wù)教育的各項政策，送達了學(xué)生素質(zhì)報告單，督促家長(cháng)在假期要注意學(xué)生安全，正面引導、關(guān)心教育學(xué)生，多輔導孩子作業(yè)。同時(shí)，我們還相互交換了親情聯(lián)系電話(huà)，保證了家長(cháng)與學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò )暢通。
到目前為止，我校留守學(xué)生共8人，教師走訪(fǎng)8人，留守學(xué)生各項基本情況已核定準確，各種檔案資料已收集整理完畢，學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生定期聯(lián)系制度已基本建立，此次留守學(xué)生家訪(fǎng)工作取得了一定的實(shí)效。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結15
為了落實(shí)教育局開(kāi)展的"千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)師生情誼傳萬(wàn)家"活動(dòng)的有關(guān)精神，我在20xx年寒假期間陸續去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，收到了很好的效果，也圓滿(mǎn)的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪(fǎng)，我受益匪淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多�，F將有關(guān)情況作如下總結。
家訪(fǎng)中取得的成績(jì)：
第一，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
第二，家長(cháng)老師互相信任。由于我耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的'辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設施等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問(wèn)題，并針對學(xué)科的學(xué)習方法作了適當指導，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。
家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題
第一，正因為家長(cháng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第二，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著(zhù)不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。
家訪(fǎng)后的思考：
第一深入到家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，家訪(fǎng)給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
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