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地理教學(xué)個(gè)人工作總結

時(shí)間:2020-11-25 13:48:39 工作總結 我要投稿

地理教學(xué)個(gè)人工作總結

地理教學(xué)個(gè)人工作總結1

  本學(xué)期受教務(wù)處的委托擔任了七、八年級的地理備課組長(cháng),較好地完成了地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績(jì)在上個(gè)學(xué)期的基礎上得到了大幅度的提高,回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓,使我在教學(xué)中得到了很大的收獲,為使今后的工作做得更好,現總結如下:

地理教學(xué)個(gè)人工作總結

  一、制定計劃,明確目標

  開(kāi)學(xué)初,本人總結了上個(gè)學(xué)期的考試情況,分析了學(xué)生成績(jì)偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,給學(xué)生定出了期末平均分要在80分以上的目標,同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以及課改計劃,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標,又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。

  二、努力鉆研教材,積極投身課改

  課前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗的老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙,每上一節課均感到了得心應手的輕松。然而,本人認為,如果用傳統的滿(mǎn)堂灌的教法,必定會(huì )導致學(xué)生對枯燥無(wú)味的地理知識及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調動(dòng)不起來(lái),教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,根據學(xué)校教務(wù)處的安排我們進(jìn)行集體備課,群策群力,與此同時(shí)還進(jìn)行聽(tīng)、評課的活動(dòng),收到了較好的效果。本人還閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》、《教育科學(xué)研究方法基礎》、《新課標》等書(shū),實(shí)施了討論法和設置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨時(shí)分配,把學(xué)生分成兩個(gè)對手組,進(jìn)行激烈的辯論,最后老師總結。這樣既能充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現知識、掌握知識的過(guò)程中加深了印象,感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人,這樣學(xué)生成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。

  三、運用現代教具,使抽象的教學(xué)直觀(guān)化

  加強對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,做到認真備課,因材施教,選擇嘗試最佳的教學(xué)方法,傳授知識和技能,充分利用地理教學(xué)掛圖、地球儀等現代教具,使抽象的教學(xué)直觀(guān)化,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  四、注重能力培養,實(shí)施素質(zhì)教育

  本人在教學(xué)中注重培養學(xué)生的能力,把課本知識與實(shí)踐結合起來(lái),利用理論知識解釋生活現象,通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗證實(shí)理論知識。本學(xué)期,先后在七(2)班舉行過(guò)兩次地理知識辯論活動(dòng),在唇槍舌戰中,雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”,但是,他們均使出了“渾身解數”的力量,把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機地結合起來(lái),在辯論中增加了知識,提高了能力。

  五、取得的成績(jì)

  針對近年中考地理統考試題進(jìn)行研究、分析,并參照〈孝感資料〉及時(shí)擬定七、八年級地理復習提綱,組織復習備考。注重對《地理填充圖冊》的練習,圖文對照學(xué)習,學(xué)生考試成績(jì)優(yōu)異,滿(mǎn)分人數居多,七年級及格率為93.6%、優(yōu)質(zhì)率為84.0%、平均分為89分,八年級及格率為92.0%、優(yōu)質(zhì)率為90.1%、平均分為92.5分。

  六、存在的問(wèn)題

  在教授新課和復習階段缺少一定的綜合性題目,忽視了培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

  七、今后的努力目標

  今后的工作應以素質(zhì)教育為突破口,培養學(xué)生的各項技能,對自己和學(xué)生都要嚴要求,培養學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)氣,加大課改范圍和步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,綜合各科情況,培優(yōu)補差,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

地理教學(xué)個(gè)人工作總結2

  一、學(xué)科的教學(xué)意義

  地理學(xué)是一門(mén)古老的學(xué)科,更是一門(mén)基礎的學(xué)科,是一門(mén)跨越科學(xué)、人文與社會(huì )、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當今世界,各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實(shí)力的基本策略,地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道,特別的,在基礎教育的所有學(xué)科之中,地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續發(fā)展教育的學(xué)科。

  二、學(xué)科的教學(xué)思路

  挖掘地理美學(xué),培養學(xué)生地理素養;掌握地理知識,養成地理行為習慣

  三、學(xué)生狀況分析

  基礎薄,沒(méi)有良好的學(xué)習習慣;大多數學(xué)生初中階段沒(méi)有學(xué)習地理學(xué)科知識求知欲望雖然持續性不強,但求知欲望強;自我展現欲望強,有較好的互幫互助氛圍

  四、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐

  1、展現地理美學(xué),激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀(guān)注意力

  地理學(xué)的美學(xué)核心:人類(lèi)與環(huán)境的協(xié)調美,人魚(yú)自然的最高層次的和諧統一,追求古人提倡的“天人合一”的最高境界:人自身的關(guān)系;人際關(guān)系;人地關(guān)系

  尋求平和心境,尋求人際和諧,尋求人地和諧,經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì )、經(jīng)營(yíng)可持續發(fā)展社會(huì )。

  2、說(shuō)明社會(huì )需要,明確地理素養

  對地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的看法; 感受自然與社會(huì )的相關(guān)性;有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技

  3、說(shuō)明人生發(fā)展需要,明確地理行為習慣

  空間定位;空間格局的覺(jué)察能力;因果關(guān)系分析;過(guò)程分析與預測;

  野外觀(guān)察與觀(guān)測;調查;提出地理問(wèn)題;地理信息的收集、加工和整理

  4、強調思路和線(xiàn)索,每一章節都一一強調思路和線(xiàn)索,讓學(xué)生養成按思路和線(xiàn)索區提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習習慣。

  5、循序漸進(jìn),以專(zhuān)題形式補充學(xué)生初中地理知識

  6、根據學(xué)生實(shí)際情況,分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現團隊式學(xué)習,建立學(xué)習型小組。

  7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評價(jià)

  作業(yè)每連續兩次得A者加2分;單元測驗每進(jìn)步5分者加2分

  五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

  分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現團隊式學(xué)習,建立學(xué)習型小組

  繼續強化“思路-線(xiàn)索學(xué)習法”;繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。

地理教學(xué)個(gè)人工作總結3

  本學(xué)期期,我們主要是學(xué)習了區域地理,包括中國區域地理和世界區域地理。而區域地理是綜合性很強的內容,主要涉及到一個(gè)區域的位置,自然環(huán)境特征、社會(huì )經(jīng)濟人口發(fā)展狀況三大模塊。在教學(xué)中,我們如何把高一的自然地理知識滲透進(jìn)來(lái),如何引導學(xué)生復習以前學(xué)的知識,這是我們教學(xué)的關(guān)鍵,結合本人一年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得,現總結歸納如下幾個(gè)方面:

  第一,精心引導記憶,讓學(xué)生在掌握記憶方法中提升記憶力

  區域地理要記憶的內容很多,尤其是對其空間定位方面很難,每個(gè)地區都有自己的地理位置,而空間定位是我們解答區域地理的前提條件。因此,教師應成為學(xué)生記憶的探索者、引導者,讓學(xué)生在輕松愉悅中記憶,本人歸納主要有以下幾種方法:

  1.讓學(xué)生在栩栩如生的形象中記憶。

  例如,在講解中國行政區域和各國輪廓時(shí),引導學(xué)生發(fā)揮想象,例如把南極洲比作“仰臥在蛋殼中的一只小鴨”,黑龍江省像天鵝,青海省像一只玉兔,甘蕭省象電話(huà)聽(tīng)筒,新疆維吾爾自治區像西伸出的鐵拳,這樣讓學(xué)生在形象比喻中記住重要國家和省區。

  2.引導學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)判讀

  例如,對于中國區域地理,我們重點(diǎn)記憶經(jīng)緯線(xiàn)穿越重要省區、地形、河流、山脈等。這樣學(xué)生在學(xué)習時(shí)就不會(huì )感到茫然,同時(shí)又加強記憶了重要的地理事物。

  3.引導學(xué)生記憶一些地區相對位置。

  有的區域空間地位需要根據周?chē)匾南鄬Φ乩硎挛飦?lái)判斷,例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教學(xué)時(shí)引導學(xué)生看圖要注重看圖例。這些圖例往往會(huì )隱含重要的信息。

  記憶方法很多,我們教師只要做個(gè)有心人,讓學(xué)生有興趣地記住更多的內容。

  第二,利用比較法,培養學(xué)生的邏輯思維能力

  區域地理內容很多,但有的區域在某些方面有相似點(diǎn),我們在教學(xué)中善于利用比較法,可以幫助學(xué)生起到“溫故而知新”的學(xué)習效果,培養學(xué)生的邏輯思維能力。引導學(xué)生把記憶中零散的,支離破碎的知識點(diǎn)構成知識網(wǎng)絡(luò ),培養他們由此及彼,由表及里,由一般到特殊的思維能力。例如:在講解青藏高原時(shí),我引導學(xué)生比較西北地區在自然環(huán)境,農作物分布特點(diǎn)及其區位有利條件等方面的相同點(diǎn)及不同點(diǎn),并分析二者的形成原因,通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)現二者的本質(zhì)區別。同時(shí)又復習了以前講的西北地區知識。

  第三,精心梳理思路,讓學(xué)生在明確思路中提升多無(wú)思維能力

  思路是學(xué)生在客主觀(guān)題時(shí)的答題角度,學(xué)生記憶了大量知識但不會(huì )用,要從無(wú)以下筆,要么觀(guān)點(diǎn)不全。因此,教師要引導學(xué)生收集整理解答地理事物或現象的思路。建立答題模式尤其是分析區域地理問(wèn)題時(shí),例如我們在講解一個(gè)區域的自然環(huán)境特征時(shí),我首先引導學(xué)生,自然環(huán)境包括的要素有以下方面:地形、氣候、水文、植彼、土壤,分析地形主要分析地形類(lèi)型、地勢特點(diǎn)和主要地形區;分析河流水文特征包括:流量、訊期、冰期,含沙量等方面并引導學(xué)生分析這些要素形成的原因,這樣學(xué)生記住了這個(gè)思路,只要遇到分析河流水文特征時(shí),學(xué)生就會(huì )按思路逐條分析。在以后講解不同河流水文特征時(shí),就讓學(xué)生自己看書(shū)歸納,體現了學(xué)生自主學(xué)習能力和多元思維的能力。

  第四,精心引導學(xué)生讀圖、看圖能力,做好圖文轉化的能力

  讀圖能力是學(xué)生學(xué)習地理必備的能力,地圖是地理學(xué)科的顯著(zhù)特色,讀圖能力的培養也是我們高考和能力要求,而加強圖文訓練是培養讀圖能力的有效途徑。圖文轉換包括數據表格與圖像之間。地圖與地理文字間的相互轉換。在教學(xué)中,我一方面充分利用地圖冊、教材中的插圖,表格等進(jìn)行教學(xué),培養學(xué)生在地圖中說(shuō)文、析理表達觀(guān)點(diǎn)的能力;另一方面,我在精心處理教材的基礎上,把文字內容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動(dòng)的圖形,讓繁瑣的敘述變成簡(jiǎn)單的圖形。例如,我在講解“地形”這節內容時(shí),五種基本地形和山地的幾種要素(山頂、山脊、山谷、陡崖)都是通過(guò)等高線(xiàn)形式講解各自的特征,把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線(xiàn)。在講解“我國不同地區河流的流量”時(shí),我也是用圖表的形式表達不同地區河流流量差異和形成原因。

  以上幾點(diǎn)總結,是我在本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐后的真實(shí)心得和體會(huì )。區域地理教學(xué)涉及內容相當廣泛,知識點(diǎn)多而零散,如何整理那些零散而廣的知識點(diǎn)。確實(shí)需要我們在教學(xué)中多花點(diǎn)心思,多去反思和總結。

地理教學(xué)個(gè)人工作總結4

  本學(xué)期我所任教的是八年級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作,一學(xué)期下來(lái),我收獲頗豐。 因為是這學(xué)期剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校,所以我努力適應學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的適應,我感覺(jué)到學(xué)校的學(xué)習氛圍很濃,同事們對教育事業(yè)的熱愛(ài)深深感染著(zhù)我,他們也經(jīng)常幫助我快速進(jìn)入工作的狀態(tài),讓我成為他們的好伙伴,我很喜歡我的同事,同時(shí)我也認識到接下來(lái)要與學(xué)生的適應和磨合, 因為我是中途接手初二地理課,為此我與班主任積極溝通,了解不同班級學(xué)生的特征,不斷調節教學(xué)方法,努力達到良好的教學(xué)效果。 在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規章制度,恪守良好的師風(fēng)師德!皩W(xué)高為師,身正為范”,我認為,要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我通過(guò)認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習方法和學(xué)習習慣。我通過(guò)課堂觀(guān)察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,然后采取相應的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動(dòng),備教材,也備學(xué)生。

  再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內容,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導者和組織者,關(guān)注全體學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,注意信息反饋,營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。

  我的工作主要如下:

  1,八年級的地理教學(xué)工作,八年級(1)(2)(3)(4)(5)(6) 班

  2,在教學(xué)處工作方面,在教學(xué)處,工作是繁瑣的,上課,批改作業(yè)之余忙碌教學(xué)處任務(wù),這學(xué)期主要我負責學(xué)生的轉學(xué),申報學(xué)籍工作,各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作,

  3,在今年我校迎接自治區精神文明復驗工作,我積極參與整理資料并且加班。

  4,20xx年11月22日我代表學(xué)校參加了新市區地理教研活動(dòng)同課異構“我國東西干濕的差異”說(shuō)課展示。在此次活動(dòng)中我收獲很多,不僅自己得到了很好的鍛煉和展示,更重要的是學(xué)習到不同的教學(xué)方法,注入了新鮮的血液。

  5,我校的教研月,作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具 ”,在此次的教研月活動(dòng)中我感受到我校青年教師講課的不同風(fēng)格和特征,學(xué)習到不同的教學(xué)方法。

  6,在學(xué)校的安排下,我是八(1)跟班教師,與八(1)班的班主任一起管理班級體。

  7,在今年的小課題申報中,我成功申報立項了烏魯木齊市小課題“初二學(xué)生學(xué)習地理的困難以及解決的措施的研究”,現在正在準備當中。

  當然,在工作上我還是存在許多不足。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽(tīng)課評課,虛心向其他老師請教,使我長(cháng)進(jìn)不少。今后我將繼續努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

地理教學(xué)個(gè)人工作總結5

  光陰荏苒,日月如梭,轉眼之間,一個(gè)學(xué)期又即將結束,為了更好的總結經(jīng)驗,彌補不足,特對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  本學(xué)期帶八年級五、六兩個(gè)班的地理課,面臨的是八年級的地理中考,因為時(shí)間緊任務(wù)重,開(kāi)學(xué)初就進(jìn)入了緊張的復習階段,復習分了四個(gè)階段:

  第一階段:依據地理學(xué)習指導引導學(xué)生復習回扣課本,梳理基礎知識,通過(guò)達標測評加以鞏固。

  第二階段:專(zhuān)題復習,通過(guò)復習學(xué)案進(jìn)行專(zhuān)題復習,理清復習思路,強化重點(diǎn)知識的記憶。

  第三階段:中考模擬訓練,限時(shí)訓練,訓練學(xué)生規范答題的能力,審題能力,認真書(shū)寫(xiě)的能力,訓練學(xué)生的答題技巧。

  第四階段:依據時(shí)事熱點(diǎn)訓練學(xué)生材料分析答題的能力,依據學(xué)案及PPT進(jìn)行復習指導,培養認真閱讀分析解答問(wèn)題的能力。

  最后復習回扣課本,進(jìn)一步強化基礎知識的記憶。

  效果如何,只有等中考成績(jì)發(fā)布時(shí),才能知道結果,但愿沒(méi)有白費心血。

  本學(xué)期一切按照教務(wù)處的工作安排,認真備課、上課,認真批改自主學(xué)習指導,單元檢測,要求學(xué)生做到的,自己都要提前做完,只要學(xué)生交上來(lái)的,都認真批閱,認真上好每節課,從不遲到、曠課,認真聽(tīng)評課,聽(tīng)課達20多節,圓滿(mǎn)完成了學(xué)校規定的目標任務(wù)。

  由于本人年齡偏大,有時(shí)上課感到力不從心,語(yǔ)無(wú)倫次,糊里糊涂的時(shí)候,但希望學(xué)生學(xué)好、考好,中考取得優(yōu)異成的心是認真的,盡心盡力了,問(wèn)心無(wú)愧了,但愿中考成績(jì)能達到學(xué)校預期的目標。

地理教學(xué)個(gè)人工作總結6

  本學(xué)期我帶的是七年級地理,對他們來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)入中學(xué)一來(lái)的一門(mén)新的課程,真的是個(gè)挑戰。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力,學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習地理的重要性。

  一、在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規章制度,恪守良好的師風(fēng)師德。

  “學(xué)高為師,身正為范,我認為,要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的'知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  二、在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。

  首先,認真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。再次,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。最后,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結合。

  三、在自己總結教育工作的同時(shí),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  首先,在我帶的地理課上,將“人地關(guān)系作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,注重列舉的問(wèn)題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

  再次,認真組織開(kāi)展復習迎接考試。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時(shí),將地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習,如:培養學(xué)生多種興趣愛(ài)好,多閱讀課外書(shū)籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì),但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

  本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作,一學(xué)期下來(lái),我收獲頗豐,有經(jīng)驗,有教訓,有挫折,也有喜悅.。最大的體會(huì )是老師間的競爭合作提高了自己的能力,也體會(huì )到學(xué)生的學(xué)習任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jì),要教好一個(gè)學(xué)生不難,但是要教好整個(gè)班級四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。

  在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規章制度,恪守良好的師風(fēng)師德!皩W(xué)高為師,身正為范”,我認為,要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考,通過(guò)認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習方法和學(xué)習習慣。我通過(guò)課堂觀(guān)察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,然后采取相應的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動(dòng),備教材,也備學(xué)生。

  再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內容,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導者和組織者,關(guān)注全體學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,注意信息反饋,營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺(jué)得對于中國的教育考試制度,對學(xué)生不能放任自由,所以我選擇傳統與自由相結合的教學(xué)方式。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì ), 把主要知識點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出,然后采取組內合作和組間競賽來(lái)分析解決問(wèn)題,最后評出優(yōu)勝組,此法頗受學(xué)生歡迎。

  還有,適量適時(shí)的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過(guò)對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況,并在每次測驗中總結學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節,加以強調訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。

  最后,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當的培優(yōu)扶差。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生,要進(jìn)行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。堅持對差生進(jìn)行分類(lèi)補差,采取集體和個(gè)引輔導的方式,逐人逐科落實(shí)。

  當然,在工作上我還是存在許多不足。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽(tīng)課評課,虛心向其他老師請教,使我長(cháng)進(jìn)不少。今后我將繼續努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

地理教學(xué)個(gè)人工作總結7

  本學(xué)期我帶的是七年級地理,對他們來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)進(jìn)中學(xué)一來(lái)的一門(mén)新的課程,真的是個(gè)挑戰。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力,學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了愛(ài)好,他們開(kāi)始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習地理的重要性。

  一、在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規章制度,恪守良好的師風(fēng)師德。

  “學(xué)高為師,身正為范”,我以為,要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  二、在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。

  首先,認真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。再次,考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。最后,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛(ài)好,課堂上講練結合。

  三、在自己總結教育工作的同時(shí),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),進(jìn)步教學(xué)水平。

  首先,在我帶的地理課上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,注重列舉的題目和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識把握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識把握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,綜合回納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生先容地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

  再次,認真組織開(kāi)展溫習迎接考試。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時(shí),將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習,如:培養學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好,多閱讀課外書(shū)籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注進(jìn)新鮮血液。

  盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì),但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等題目,這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理教學(xué)個(gè)人工作總結8

  這學(xué)期對我而言,似乎過(guò)得非?,總體的教學(xué)工作分為兩個(gè)階段,第一階段帶高二3個(gè)班的小高考,第二階段帶高一1個(gè)班必修2的課。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責,腳踏實(shí)地,各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,現將一學(xué)期的具體工作總結如下:

  第一階段:

  高二小高考階段。一天6節正課、2節晚輔導和早讀課,這對于還在哺乳期的我而言,工作量確實(shí)蠻大的,但還好自己堅持了下來(lái)。我沒(méi)有帶小高考的經(jīng)歷,所以首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任,其次還要感謝地理組成員的扶持。高二地理在這學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入最后的收尾沖刺階段,在經(jīng)過(guò)了上一個(gè)學(xué)期的復習后,成績(jì)有了明顯的提高,但是仍有部分學(xué)生存在很大的問(wèn)題,學(xué)業(yè)水平測試過(guò)關(guān)率受到很大的影響,在離考試僅有一個(gè)月的時(shí)間里,我們制定了詳細的計劃,采取抓小放大的策略,狠抓一小部分成績(jì)不理想的學(xué)生,每天安排默寫(xiě)和背誦的內容,在有限的時(shí)間里安排專(zhuān)人督促。對于低分之間徘徊的學(xué)生,還是要狠抓基礎知識,回歸課本;對于有沖高分的同學(xué)就讓他們自己對著(zhù)考綱過(guò)一遍,梳理知識點(diǎn),多做習題。

  總的來(lái)說(shuō),小高考的復習一定要回歸課本、回歸基礎知識,不能指望短期內的記憶。小高考的難度不高,過(guò)與不過(guò)總體上和學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性有很大關(guān)系,最后一個(gè)月教師的鼓勵與引導作用很大,這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力。

  第二階段:

  高一年級1個(gè)班的教學(xué)任務(wù),說(shuō)實(shí)話(huà),剛接手的時(shí)候,真心不喜歡這個(gè)班級,陌生的面孔,懶散的學(xué)習態(tài)度,且班級總體成績(jì)也不是很好,個(gè)別學(xué)科還是倒數,學(xué)生學(xué)習態(tài)度很差,不少學(xué)生不愿意學(xué)習,多少次都差點(diǎn)忍不住大發(fā)雷霆,但細細一想,也不能全怪學(xué)生,因為對于他們而言,我也是陌生的,也是需要時(shí)間去適應的,所以在上課的過(guò)程中更要有耐心,要循循善誘,

  一方面要讓學(xué)生對這門(mén)課感興趣,讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習后很有用。

  另一方面,對于不喜歡學(xué)習的學(xué)生要用愛(ài)的鼓勵去督促和引導,使學(xué)生上課時(shí)端正學(xué)習態(tài)度,樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。不能以要求小高考沖刺階段的狀態(tài)來(lái)要求他們。上課時(shí)要注重分層次教學(xué)和多媒體的使用,激發(fā)學(xué)生興趣,第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進(jìn)行復習鞏固和測查。同時(shí),我以最快的速度記住學(xué)生們的名字和面貌,比對著(zhù)名單提問(wèn)效果要好很多。對于尖子學(xué)生做到課前提問(wèn),鞏固練習時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生,有一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓那些學(xué)習較差的學(xué)生來(lái)回答,增強他們的自信心,從而提高他們的學(xué)習興趣。有一部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,我就多提問(wèn),多關(guān)注,將學(xué)習好的學(xué)生與學(xué)習差的學(xué)生結成對子,尤其是在期中期末復習時(shí),讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結對的伙伴實(shí)行監督、考核,然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用,并取得了可喜成績(jì),通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我感覺(jué)到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學(xué)習與研究,因為還有很多不足之處。比如說(shuō),有時(shí)新課內容較多時(shí),便沒(méi)有時(shí)間檢測課堂達成率。

  雖說(shuō)下學(xué)期,我將離開(kāi)xx中學(xué),但還是希望我們學(xué)校能越辦越好,蒸蒸日上。

地理教學(xué)個(gè)人工作總結9

  一、做好初、高中地理教材的銜接工作

  高中地理是在初中地理的基礎上進(jìn)行的,初中地理知識的缺乏必然會(huì )影響到高中地理的學(xué)習。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將這些舊知識逐步復習,從而克服初中地理知識不足的問(wèn)題。

  二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)進(jìn)度的安排體現出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性,關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參,結合本學(xué)期工作實(shí)際情況,在組內進(jìn)行廣泛的討論后,制定出教學(xué)進(jìn)度表。

  三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標

  本學(xué)期學(xué)校共安排三次大型考試。第一次為月考,這一階段的主要目標是引導學(xué)生對地理學(xué)科的入門(mén),激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣,樹(shù)立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”,特別是識記性知識要求要到位,月考時(shí)也以識記性知識作為考查的重點(diǎn),對理解性知識暫不作較高要求,以免挫傷學(xué)生的自信心,月考成績(jì)要盡可能高一些,要出現相當比例的高分成績(jì)。

  第二次為期中考試,此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習地理的興趣,并逐步引導學(xué)生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識,考查中仍以識記性知識為主,增加一定比例的理解性知識,創(chuàng )造一定的挑戰性題目,使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試,此階段應繼續鞏固學(xué)生學(xué)習地理的興趣,并且有計劃地指導個(gè)別學(xué)困生提高成績(jì)。知識上識記與理解并重,通過(guò)典型習題的處理,培養學(xué)生良好的綜合運用知識能力和應試素質(zhì),確保期末取得好成績(jì)。

  四、切實(shí)加強集體備課的組織實(shí)施,促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革

  每周組織好集體備課工作,首先確定備課內容和中心發(fā)言人,然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課,說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確立教學(xué)目標,指出突破難點(diǎn)的方法,科學(xué)設置習題。在此基礎上,組內成員進(jìn)行廣泛的討論,作出有益的補充,最后達到最佳效果,真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過(guò)程中,不斷創(chuàng )新,積累有益的經(jīng)驗,互相交流,提高效率,大面積提高學(xué)習成績(jì)。

  五、收集有效信息,科學(xué)處理教材

  教師通過(guò)研討新課標和教材,查閱各種各樣的資料,將知識歸納整理形成體系,將具體的知識目標通過(guò)各種有效的方法進(jìn)行講解,提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔,使學(xué)生做到舉一反三,觸類(lèi)旁通,擺脫“題!,節省大量時(shí)間,更好地提高各科成績(jì)。

  六、教學(xué)上應做好的幾項工作

  1、學(xué)習方式的變革,是本次課程改革的核心。新課標強調探究學(xué)習、自主學(xué)習和合作學(xué)習,這就要求教師能夠尊重學(xué)生、相信學(xué)生、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的發(fā)展,切實(shí)將以教師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,將先講后練的傳統學(xué)習模式轉變?yōu)橄葘W(xué)后導的新學(xué)習模式。

  培養學(xué)習興趣,訓練學(xué)習方法,形成地理能力,強化地理意識,落實(shí)知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的三維課程目標。

  2、重視地理課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與整合。

  課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念,沒(méi)有課程資源的廣泛支持,再美好的課程改革設想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成果。因此我們理應積極投身于地理課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與整合中。例如,選取課程資源成功利用的案例,進(jìn)而找出其一般規律,形成特定的利用風(fēng)格。

  再如,積極參與開(kāi)發(fā)地理課程資源,形成具有學(xué)校特色和符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)校課程資源庫,進(jìn)而實(shí)現校內共享、校際共享乃至城際共享。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明,選有區域特色的地方課程資源,挖掘生活中的地理課程資源,既是實(shí)現地理課程目標的重要途徑,又能激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機,養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣,增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感。

  3、重視信息技術(shù)的應用

  在備課的過(guò)程中,以大量地理信息為基礎,創(chuàng )造性地利用地理教學(xué)信息資源,積極利用網(wǎng)絡(luò )中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。

  4、在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的需要,始終樹(shù)立“為了每位學(xué)生發(fā)展”的基本理念,在教學(xué)過(guò)程中要起到引導者的作用,要讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),要倡導學(xué)生采用自主、合作、探究等學(xué)習方式,要注重與培養學(xué)生的收集信息和處理信息的能力,總之,要把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上,從而真正實(shí)現教是為了不教的目的,真正地實(shí)現“授之于漁”。

地理教學(xué)個(gè)人工作總結10

  時(shí)光飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結束,回首這一學(xué)期的工作,忙中有樂(lè ),忙中有得。本學(xué)期我主要承擔八年級六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導一學(xué)期來(lái)給我的幫助和關(guān)懷,感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面,我就從以下三個(gè)方面總結這一學(xué)期我的工作情況。

  一、認認真真付出,踏踏實(shí)實(shí)工作

  對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn),因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

  首先,我作到認真備好每一節課,認真鉆研新教材的體系、知識結構,針對學(xué)生的特點(diǎn),備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節用什么方法去創(chuàng )設情境,如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件,我力求每一節課的課件都能用Flash制作成動(dòng)態(tài),這樣會(huì )吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng )作和具體制作時(shí),花費了我大量的課后時(shí)間,有時(shí)很累,但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習情緒空前高漲時(shí),我覺(jué)得我的付出得到了回報,再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛(ài),也得到了教研員和區內同行的認可,本學(xué)期我參加了Xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評選,最終獲得了Xx市第二名的好成績(jì)。其實(shí)我在運用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步,今后我會(huì )在這方面繼續努力鉆研,為了提升自己的能力,我積極參加了校課題《自主發(fā)展,人文見(jiàn)長(cháng)》課題的研究。

  其次,本學(xué)期在自己備好課,上好課的同時(shí),為了取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,我經(jīng)常聽(tīng)課,比如這學(xué)期我去45中聽(tīng)了Xx市優(yōu)質(zhì)課評選選手的地理課,還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽(tīng)評課活動(dòng)。這些課對我來(lái)說(shuō)都是受益非淺,共計這學(xué)期我聽(tīng)了30節課,從中學(xué)到了許多東西。

  再次,為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能,本學(xué)期堅持認真學(xué)習,把學(xué)習當作自己的一種責任,在學(xué)習過(guò)程中我一直堅持這樣的學(xué)習策略:基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué);急需知識先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。我在今后也要堅持讓讀書(shū)成為自己的一種習慣。

  二、堅持教學(xué)策略,向45分鐘要質(zhì)量

  本學(xué)期我們組主要研究的問(wèn)題是如何提高課堂達成率,在這方面,我們曾經(jīng)在組里討論過(guò),聽(tīng)了同行的做法,有很大啟示,可以說(shuō)每一節課我都在注重這個(gè)問(wèn)題的研究與落實(shí)。比如:課前提問(wèn),有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答,有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來(lái)答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用,激發(fā)學(xué)生興趣,第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進(jìn)行復習鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問(wèn),鞏固練習時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生,有一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓那些學(xué)習較差的學(xué)生來(lái)回答,增強他們的自信心,從而提高他們的學(xué)習興趣。我教的班級分為兩種,普通班和實(shí)驗班,這就給我的教學(xué)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,如果同樣備課快班學(xué)生覺(jué)得吃不飽,而普班學(xué)生又覺(jué)得吃不了,因此我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后從開(kāi)學(xué)初第一周的第二課時(shí)開(kāi)始便作調整,同樣的課我要備兩套教案,快班學(xué)生注重知識的擴展和加深,普班學(xué)生注重基礎知識的夯實(shí)。在普班,有一部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,我就將學(xué)習好的學(xué)生與學(xué)習差的學(xué)生結成對子,尤其是在期中期末復習時(shí),讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結對的伙伴實(shí)行監督、考核,然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用,并取得了可喜成績(jì),通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我感覺(jué)到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學(xué)習與研究,因為還有很多不足之處。比如說(shuō),有時(shí)新課內容較多時(shí),便沒(méi)有時(shí)間檢測課堂達成率。

  三、下學(xué)期的教學(xué)計劃

  本學(xué)期在班主任老師的大力支持下,我的教學(xué)成績(jì)取得了很大進(jìn)步,在期末質(zhì)量臨測中成績(jì)比較突出。

  我在下學(xué)期的工作中,計劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量:

  1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段,豐富課堂內容,改變知識呈現形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  2.精選單元練習題,進(jìn)行階段性同步練習。

  3.多聽(tīng)楊老師和其他地理教師的課,不斷學(xué)習,不斷提高,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。

  總之,在下學(xué)期的教學(xué)中,我還要堅持不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷調整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。

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