學(xué)校幫扶工作總結（精選8篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的學(xué)校幫扶工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校幫扶工作總結 篇1
本學(xué)期，學(xué)校政教處舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生， 通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
英語(yǔ)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(cháng)及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類(lèi)”，“包袱”。在社會(huì )上受到冷眼，在家也受到家長(cháng)的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強我主動(dòng)采取適當的形式去栽培他們。
二、具體問(wèn)題具體分析
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的`學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素
差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
四、爭取差生家長(cháng)的配合：
外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓練，沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習任務(wù)，我抓住家
長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，利用家長(cháng)會(huì )，及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默詞等。這對差生成績(jì)的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實(shí)可行的目標
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標長(cháng)期學(xué)習目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。
以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
學(xué)校幫扶工作總結 篇2
近幾年，根據國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們結合試驗區城鄉教育的現狀與實(shí)情，為了逐步縮小城鄉教育差距，促進(jìn)城鄉基礎教育的均衡發(fā)展，早在20xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[20xx]81號《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)對口支援工作的通知》，啟動(dòng)了城區學(xué)校對口幫扶鄉村薄弱學(xué)校的試點(diǎn)工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》和市教育局六教人[20xx]39號文件下發(fā)后，我們進(jìn)一步加大了城鎮學(xué)校與農村學(xué)校結對幫扶的力度。幾年來(lái)，我們堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導，有階段性計劃，有實(shí)施方案，有檢查督導。以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
按照20xx年市局文件和會(huì )議要求，試驗區成立了由試驗區分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導任組長(cháng)，區組織人事部和文教局的負責同志任副組長(cháng)其他相關(guān)同志為成員的城鄉學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導組，并在文教局人事股設領(lǐng)導組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實(shí)施。20xx年文教局又下發(fā)了葉教[20xx]45號《關(guān)于開(kāi)展城鎮學(xué)校對口幫扶農村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進(jìn)一步明確了城鄉學(xué)校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“20xx-20xx年結對幫扶計劃”的規定，全區有xx所中小學(xué)擔負結對幫扶任務(wù)，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學(xué)校從事支教工作，現已進(jìn)行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區范圍較小，校數較少，所以開(kāi)展結對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實(shí)施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區中小學(xué)校要結對幫扶農村薄弱學(xué)校，而且農村完中、初中、鄉(辦)中心學(xué)校及區級農村示范小學(xué)也要開(kāi)展結對幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農村中小學(xué)既是結對幫扶的受援學(xué)校，又是結對幫扶的支援學(xué)校。例如，三元中學(xué)是xx中學(xué)結對幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規模較大的城區學(xué)校要結對幫扶2所農村薄弱中小學(xué)，例如實(shí)驗學(xué)校在師資上結對幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結對幫扶孫崗鄉段崗小學(xué);xx中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);二小在師資上結對幫扶三元鄉龍塘小學(xué)，在物質(zhì)上結對幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。結對幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、營(yíng)造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開(kāi)展結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們積極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，早在20xx年11月12日上午，鎮區辦事處教輔組門(mén)前彩旗飄揚，鼓樂(lè )陣陣。文教局和鎮區辦事處選派14名小學(xué)教師赴孫崗鄉小學(xué)支教的歡送會(huì )在這里隆重舉行。文教局負責同志、鎮區辦事處領(lǐng)導及鎮區教輔組成員、鎮區辦各小學(xué)校長(cháng)和鎮區中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會(huì )。鎮區辦分管領(lǐng)導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮區辦黨委政府對踴躍報名、主動(dòng)申請赴孫崗鄉薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮區辦嚴明的校風(fēng)、嚴謹的教風(fēng)、嚴格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉學(xué)校。支教教師代表在會(huì )上作了表態(tài)發(fā)言。鎮區辦主要領(lǐng)導在講話(huà)中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當地黨委、政府和教育主管部門(mén)領(lǐng)導下，勤奮學(xué)習、扎實(shí)工作、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻，為加強兩鄉的教育交流與合作，促進(jìn)孫崗鄉教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。
歡迎會(huì )結束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專(zhuān)車(chē)開(kāi)赴孫崗鄉，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉黨委主要負責同志代表孫崗鄉黨委政府對鎮區辦顧全大局，關(guān)心支持孫崗鄉薄弱學(xué)校教育的行動(dòng)表示感謝，對支教教師舍棄城區優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉將會(huì )盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問(wèn)題，為大家創(chuàng )造良好的工作環(huán)境和條件。
為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實(shí)效，促進(jìn)全區支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動(dòng)。此舉促進(jìn)了全區教育人才資源的合理配置，打破過(guò)去那種鄉鎮之間教師派不動(dòng)、調不出、分不進(jìn)的局面，為今后的教師合理有序流動(dòng)進(jìn)行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區教育人事制度改革和促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展起到有力的推動(dòng)作用。
文教局始終把結對幫扶農村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時(shí)期人事制度改革的重點(diǎn)來(lái)抓。我們多次召開(kāi)了全區支教工作動(dòng)員會(huì )及支援、受援學(xué)校協(xié)調會(huì )，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區學(xué)校教師參加中級和高級職稱(chēng)的評聘必須有一年以上的農村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。通過(guò)廣泛宣傳，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學(xué)校支教。
開(kāi)展結對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問(wèn)題，如xx中學(xué)在本校高中教師緊缺的'情況下，采取學(xué)校領(lǐng)導班子成員的教學(xué)工作量加一點(diǎn)，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師壓一點(diǎn)，支教教師兼一點(diǎn)的辦法，為支教教師提供方便。20xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教，并把教師在受援學(xué)校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實(shí)行累加計算，來(lái)確定超課時(shí)獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實(shí)地工作。實(shí)驗學(xué)校支教教師在活工資分配上，將受援學(xué)校工作量作為本校實(shí)際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。
三、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
xx中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開(kāi)展結對幫扶，除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭示創(chuàng )辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助;鎮區辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉竹園小學(xué)為師生上示范課，簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。
盡管我區人口少，面積小，但據不完全統計，在近4年來(lái)的結對幫扶活動(dòng)中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達29萬(wàn)余元，還有衣物、文具、圖書(shū)、教學(xué)儀器、電教設備、文體器材、樹(shù)木花卉等，總價(jià)值達17萬(wàn)余元，不同程度地改善了農村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。
四、加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制
為切實(shí)了解和評價(jià)支教學(xué)校與受援學(xué)校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩定的互訪(fǎng)機制。
一是領(lǐng)導互訪(fǎng)，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
二是教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
三是農村薄弱學(xué)校選派中青年教師到市、區級示范學(xué)校進(jìn)行每月一周的教學(xué)培訓，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是學(xué)生互訪(fǎng)。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習上的幫助。從而達到共同進(jìn)步的目的。
五、有始有終，建立考核評價(jià)機制
結對幫扶工作一年一總結，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫(xiě)出支教工作總結，支教教師還要寫(xiě)出自我鑒定，參與受援學(xué)校教職工年度考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署意見(jiàn)，報區教育主管部門(mén)支教辦公室核定。城區學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉薄弱學(xué)校支教過(guò)程中克服困難，吃住在偏遠的農村學(xué)校，默默無(wú)聞地敬業(yè)奉獻，得到了學(xué)校和社會(huì )的充分肯定和贊賞，他們分別在20xx和2020xx年度考核中被評為優(yōu)秀。
六、感受與啟發(fā)
雖然我區開(kāi)展結對幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。
一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。
二是支教教師在農村偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。
五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。
總之，開(kāi)展城鄉學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我區農村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力。
學(xué)校幫扶工作總結 篇3
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應側重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn)，發(fā)現學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類(lèi)教育的方式。用教師美好的`靈悟、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學(xué)困生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著(zhù)老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現閃光點(diǎn)，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，幫助他們樹(shù)立追求目標、激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、培養興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習責任性強弱和學(xué)習興趣的濃淡來(lái)決定。興趣是學(xué)習的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識營(yíng)養，提高學(xué)習效果，形成興趣，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導，鑄就自信的天地
學(xué)困生之所以學(xué)習進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺(jué)得他們最大的莫過(guò)于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習信心，遇到難題自己難以解決而覺(jué)得孤立無(wú)援，陷入無(wú)可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問(wèn)題的癥結和原因，找準突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著(zhù)多鼓勵表?yè)P、少指責批判的原則，引導學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習，學(xué)習中多動(dòng)腦、多練習、多復習、多運用，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
五、寬容忍讓?zhuān)茉烀篮玫男睦砥焚|(zhì)
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀(guān)認識與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏(yíng)得學(xué)生尊敬的重要感情基礎。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓?zhuān)遣豢赡芘c學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作
學(xué)校幫扶工作總結 篇4
學(xué)困生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。學(xué)困生是教師的重點(diǎn)輔導對象，輔導要做到及時(shí)、全面、持之以恒，學(xué)困生的形成過(guò)程決定轉化工作必須持之以恒。
近年來(lái)，關(guān)于如何轉化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。進(jìn)入初三后，隨著(zhù)教材的加深，學(xué)生兩級分化情況日趨嚴重，關(guān)注學(xué)困生、轉化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重。為了使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都能全面、主動(dòng)地發(fā)展，我校在轉化學(xué)困生方面采取了多種措施，有效地控制了學(xué)困生的數量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神做了一定的努力，總結如下：
我們認為，要轉化學(xué)困生，必須對學(xué)困生進(jìn)行歸因分析，只有充分了解學(xué)困生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生、轉化學(xué)困生，學(xué)校教導處根據學(xué)生成績(jì)列出學(xué)困生名單，并根據學(xué)困生資料建立了初三學(xué)生檔案袋，記錄了每位學(xué)困生的家庭背景、學(xué)習狀況及綜合評價(jià)，根據成因歸類(lèi)，大致劃分成態(tài)度類(lèi)、行為類(lèi)、習慣類(lèi)、基礎類(lèi)等幾類(lèi)。對不同類(lèi)型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應的教育教學(xué)措施，幫助他們進(jìn)步。
在學(xué)困生的教育轉化中，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點(diǎn)”，注重對他們學(xué)習興趣的保護。堅持以正面教育為主，表?yè)P與批評相結合的原則，因此，我們要善于發(fā)現、挖掘、放大他們身上的閃光點(diǎn)，如大力開(kāi)展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競賽，增加學(xué)生成功的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習興趣。
一個(gè)人只要體驗到一次成功的歡樂(lè )，就會(huì )激起無(wú)數次追求成功的努力，對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉化的動(dòng)力。我們定期宣傳學(xué)困生轉化的成功案例，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習的熱情，當困難學(xué)生看到原來(lái)與自己相仿的同學(xué)受到表?yè)P時(shí)，心靈就會(huì )產(chǎn)生震動(dòng)，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路。
大部分學(xué)困生在學(xué)習上思維有嚴重的.惰性，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，因此使學(xué)困生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，強化學(xué)習意志，養成良好的學(xué)習習慣非常必要。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽(tīng)課習慣，學(xué)習態(tài)度，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況，課后及時(shí)幫助輔導，抓住閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵，給與肯定。同時(shí)，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的、適合學(xué)困生的學(xué)習方法，召開(kāi)各班分層次的學(xué)生會(huì )議，任課教師針對學(xué)生實(shí)際，提出不同的要求與希望。同時(shí)向學(xué)生發(fā)放階段目標責任書(shū)，讓學(xué)生能結合學(xué)習實(shí)際，確立不同階段的學(xué)習目標，以目標促任務(wù)，促使學(xué)習的進(jìn)步。教導處堅持對學(xué)困生進(jìn)行每周一次的學(xué)法指導活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
分層活動(dòng)能夠更有效地實(shí)現讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的理念。如果說(shuō)讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展是一個(gè)理念化的終極目標，那么試圖讓每一類(lèi)學(xué)生都得到發(fā)展無(wú)疑是我們首先應該邁出的第一步。分層活動(dòng)的實(shí)踐，讓我們更深刻地體會(huì )到：學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)力與學(xué)生在學(xué)習中獲得的成功有密切的關(guān)系，而分層活動(dòng)是幫助學(xué)生體驗成功的一個(gè)重要途徑。學(xué)校充分拓展分層活動(dòng)的途徑，開(kāi)展了分層次的學(xué)生會(huì )議（學(xué)校層面、年級層面、班級層面），根據不同學(xué)生的學(xué)習水平，開(kāi)展了分層次的學(xué)科競賽，它鼓勵了各層次學(xué)生的公平競爭，它的參加對象不再局限于優(yōu)等生，中差生都可以參與競賽，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得成功的機會(huì )，從而達到人人都有發(fā)展的目的。在作業(yè)方面，各科老師根據學(xué)生實(shí)際，設計了基礎作業(yè)和分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高了作業(yè)的針對性和實(shí)效性。對于學(xué)困生，增加了基礎題的比例，強化基礎訓練，提高及格率，保證學(xué)習興趣與熱情。
傳統的教學(xué)評價(jià)觀(guān)是以分數為標準，以分數的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來(lái)衡量，一部分學(xué)困生永遠無(wú)法達到成績(jì)優(yōu)秀的標準。這種評價(jià)方法不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高其生理、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展，教師在轉化學(xué)困生的同時(shí)，也在轉變自己的教學(xué)觀(guān)，衡量學(xué)困生的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。允許學(xué)生出現反復，充分相信他們的智力和能力，在評價(jià)學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)時(shí)，注意將其現在的成績(jì)與自己原來(lái)的成績(jì)比，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，促進(jìn)他們盡快轉化，取得新的進(jìn)步。
學(xué)校幫扶工作總結 篇5
光陰似箭，一晃一年的工作已悄然離我們遠去。一年來(lái)，我們冷家鄉中心學(xué)校認真貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于“結對幫扶”工作的精神，本著(zhù)“求實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展”的工作原則，與柑子中心學(xué)校建立了結對幫扶關(guān)系，開(kāi)展了多層面、多形式的交流合作，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，更與積極肯干攜手合作，互相學(xué)習，從本校發(fā)展需求出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結合的原則，努力多培養骨干教師。通過(guò)交流，對雙方學(xué)校教師的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習都起到了極大的促進(jìn)作用，雙方教師相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。
一、提高認識統一思想
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學(xué)習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學(xué)習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我、整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。
二、達成共識確立目標
兩校共同探討管理策略，共同教研、共同聽(tīng)課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力又有了很大程度的進(jìn)步。針對各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、針對數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)研究及教學(xué)設計的探討。
3、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
4、學(xué)生四項基本能力培養的研究。
5、教師整體素質(zhì)提高的研究。
6、學(xué)校教育教學(xué)管理方法的探究。
三、落實(shí)行動(dòng)實(shí)施計劃
根據學(xué)期初制定的幫帶工作計劃，我將所有學(xué)到的關(guān)于新課程理論教育教學(xué)方面的知識提供給所有教師，促進(jìn)他更加強大起來(lái)。并且帶動(dòng)兩個(gè)學(xué)校的老師，共同提高。
(一)更新理念
教學(xué)理念的更新決定著(zhù)教學(xué)行為的轉變。利用共同交流的時(shí)間，我們又一起學(xué)習了數學(xué)新課程要求的新的理念，并組織教師學(xué)習，使所有的老師和我們一起提高。
1、改變學(xué)科本位、注重學(xué)生全面發(fā)展。認識到對學(xué)生綜合能力的培養對學(xué)生一生的重要性，所以在教學(xué)中不僅要關(guān)注新舊知識的整合，而且要關(guān)注和其它課程知識的聯(lián)系，使學(xué)生從多角度認識事物，培養學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。
2、從生活走向數學(xué)，讓數學(xué)回歸生活。結合這一理念我們認識到，實(shí)施實(shí)驗探究教學(xué)法的重要意義，從學(xué)生的.身邊現象出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，體驗知識的形成過(guò)程，并適時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。
(二)轉變行為
課前設計、聽(tīng)課、評課活動(dòng)---教學(xué)行為的轉變。借助校內常態(tài)課評比的契機，我們分別對青年教師優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了共同指導，對典型課進(jìn)行設計研究，又通過(guò)聽(tīng)課評課反思修正，使教學(xué)行為有了較大提高，不僅對三維目標的制定有了明確地認識，而且對落實(shí)三維目標的過(guò)程也有了大膽的改進(jìn)。
(三)潛心科研
我們認真學(xué)習教科研理論和專(zhuān)業(yè)雜志，相互提供學(xué)習材料并有新提高。共同協(xié)作積極參加各級課題研究，參加教育行動(dòng)研究，寫(xiě)好教育日記，教育隨筆，教學(xué)后記，對老師經(jīng)常有針對性地指導。積極參加各類(lèi)論文評比活動(dòng)。在幫扶工作中，我們以教研組為合作載體，開(kāi)展合作式教研，合作主題為“打造高效課堂”。具體的研課形式有：不同教齡同題研課;不同年級同題研課;不同內容同題研課。
通過(guò)集體研課活動(dòng)，讓不同學(xué)校的教師、不同年齡段的教師、不同學(xué)科組的教師參與到教研活動(dòng)中來(lái)，在教研中解決教學(xué)問(wèn)題，在合作中提升教研實(shí)力。
四、幫帶互助，收獲雙贏(yíng)
做到以“教書(shū)育人”為己任，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行“三個(gè)代表”重要思想。扎實(shí)自修。積極參加各級培訓學(xué)習。積極抓好學(xué)校內部管理工作，在教學(xué)教研方面，時(shí)時(shí)處處做教師的表率，凡是要求教師要達到的要求自己必先做到，得到了上級的表?yè)P。
學(xué)期中，我們根據學(xué)科特點(diǎn)制訂了具體的實(shí)施細則，力爭使更多教師教師有所作為。共同確立教改課題，積極參與教育科研。對教師進(jìn)行林論培訓，積累資料并推薦學(xué)習文章、教改信息，共同探索規律。
在培養青年教師方面，我們開(kāi)展了高效課堂探索活動(dòng)，青年教師的運用教育理論指導實(shí)踐能力、熟練地組織教學(xué)過(guò)程能力、教育科研能力、分析評價(jià)課堂教學(xué)能力、靈活運用現代教育教學(xué)設備能力、總結教育教學(xué)經(jīng)驗能力均有不同程度提高。
五、及時(shí)溝通，增進(jìn)友誼
我們常常交流各人體會(huì )，取長(cháng)補短。他有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力，我作為師傅樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給他。因此，我們的幫帶結對結出了累累碩果。在一年的實(shí)踐中都有多篇論文獲獎，各自所在的學(xué)校的教學(xué)管理工作都在教育局的綜合評估中獲得了先進(jìn)單位的稱(chēng)號，我們感到十分欣慰。
以上就是我們在本學(xué)期的結對子教學(xué)工作總結。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，我們取得了可喜的進(jìn)步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來(lái)的日子里，加強合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績(jì)。
學(xué)校幫扶工作總結 篇6
為了積極響應教體局城鎮學(xué)校與農村學(xué)校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現教育均衡發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育。按照教體局工作安排，我們和建設街小學(xué)結為城鄉幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái)，我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內容，促進(jìn)學(xué)校資源共享，共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則，誠懇學(xué)習，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
結對幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用，有利于加深校際關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教體局關(guān)于城鄉學(xué)校結對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習的極好機會(huì )，在教體局孟勇局長(cháng)的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導召開(kāi)了“結對幫扶工作會(huì )議”，成立了領(lǐng)導小組，制定了相關(guān)工作計劃和實(shí)施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動(dòng)能夠有序有效開(kāi)展。
二、開(kāi)展各項活動(dòng)，給我校教育教學(xué)帶來(lái)了生機
在學(xué)校工作會(huì )議上，學(xué)校領(lǐng)導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，老師們虛心學(xué)習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動(dòng)加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導互訪(fǎng)，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
2、教師互訪(fǎng)，取長(cháng)補短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，我校曾先后三次派教師到對方參觀(guān)學(xué)習，對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導實(shí)際教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示，提高能力。20xx年11月,建設街小學(xué)教導主任帶領(lǐng)4位語(yǔ)文、數學(xué)骨干教師為我校師生上了4節示范課。20xx年10月，建設街小學(xué)校長(cháng)親自帶領(lǐng)語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、英語(yǔ)教師又來(lái)為我校師生上了4節示范課。簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。20xx年11月建設街小學(xué)領(lǐng)導又帶領(lǐng)老師和同學(xué)到我校進(jìn)行師生互動(dòng)交流，并給我們送來(lái)了一臺電腦和100多冊圖書(shū)。通過(guò)師生交流活動(dòng)加深了師生之間的友情。
4、網(wǎng)絡(luò )交流，友誼永存。通過(guò)一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的.友誼，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學(xué)習，不斷進(jìn)步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過(guò)結對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏(yíng)得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，建設街小學(xué)的領(lǐng)導和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛(ài)心，是知識，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解。
四、感受與啟發(fā)
雖然我們開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深刻的認識到開(kāi)展城鄉幫扶活動(dòng)，必須真抓實(shí)干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，在交流上，易實(shí)不易虛，城鄉幫扶活動(dòng)要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正解決教育教學(xué)遇到的問(wèn)題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實(shí)處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，相互促進(jìn)，共同提高，為逐步改變我校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻。
五、工作中的不足和今后的設想
(一)、工作中的不足：
1、學(xué)校師資相對較少，教師有外出學(xué)習欲望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的延續性，想出去學(xué)習而又怕影響課程。
2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實(shí)施教學(xué)、教研方面進(jìn)行如何有效落實(shí)還有不足。
3、學(xué)校團隊建設的困惑。指導學(xué)校都有著(zhù)良好的互助團隊，而作為農村學(xué)校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務(wù)負擔，有時(shí)也疲于應付。
4、學(xué)校之間交流互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的還較少。
(二)、今后工作的設想：
1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、加強學(xué)校學(xué)生之間的交流，，增進(jìn)了解，互相溝通，共同學(xué)習。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進(jìn)學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進(jìn)步，學(xué)生間的共同成長(cháng)。
4、加強學(xué)�？蒲虚g的交流，以學(xué)�？蒲泄歉蔀楹诵�，進(jìn)行學(xué)習交流，促進(jìn)學(xué)�？蒲型黄�，促進(jìn)教師的科研能力。
總之，開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，我們以積極主動(dòng)的工作態(tài)度，不斷學(xué)習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動(dòng)逐步走入正軌，營(yíng)造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結合起來(lái)，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
學(xué)校幫扶工作總結 篇7
根據省市區有關(guān)文件精神，高橋中學(xué)學(xué)區高度重視結對幫扶工作。學(xué)區結對幫扶工作依托大學(xué)區制背景，立足貫徹落實(shí)黨的十八大精神、合理配置教育資源、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度，堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新、務(wù)求實(shí)效原則，在區域范圍內重點(diǎn)對教學(xué)工作互幫互學(xué)，共同促進(jìn)。一年來(lái)，高橋中學(xué)學(xué)區四所中學(xué)先后與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結對幫扶”關(guān)系，工作取得了一定成效�，F將有關(guān)工作總結匯報如下。
一、充分發(fā)揮學(xué)區長(cháng)學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用
高橋中學(xué)是高橋中學(xué)學(xué)區三�！跛�、斗門(mén)、鎬京等初級中學(xué)校的學(xué)區長(cháng)學(xué)校。雖為學(xué)區長(cháng)學(xué)校，但都作為偏遠的農村學(xué)校，在學(xué)校地位、教學(xué)設施、師資實(shí)力、辦公條件方面差距不大（硬件設施和教學(xué)成績(jì)方面略好一些），忝列為學(xué)區長(cháng)學(xué)校，實(shí)在是組織的信任和期待。作為學(xué)區長(cháng)學(xué)校，我們知道借力的價(jià)值和作用。通過(guò)學(xué)區聯(lián)席會(huì )議這一組織機構，根據各自學(xué)校的優(yōu)勢和特色對學(xué)區工作進(jìn)行分工，積極指導負責學(xué)校組織區域內德育、教學(xué)和校本研修的交流，充分發(fā)揮了學(xué)區長(cháng)學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。
學(xué)區長(cháng)先后召開(kāi)了四次學(xué)區聯(lián)席會(huì )議，通過(guò)聯(lián)席會(huì )議商定工作，制定各種制度方案，并及時(shí)進(jìn)行了階段性工作總結。學(xué)區具體分工為：有市級學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負責“校本研修中心”工作管理，素質(zhì)教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學(xué)負責“素質(zhì)教育中心”管理，名師較多的斗門(mén)中學(xué)負責“名師工作室”管理，教育教學(xué)成績(jì)較好的高橋中學(xué)負責“教學(xué)中心”管理。
高橋中學(xué)學(xué)區成立后，學(xué)區長(cháng)吳權利同志親自到三個(gè)成員校調研。認真的工作，誠實(shí)的態(tài)度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎。
二、組織開(kāi)展區域內教學(xué)交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量相互提高
在高橋中學(xué)學(xué)區內，高橋中學(xué)作為學(xué)區長(cháng)學(xué)校重點(diǎn)在教學(xué)教研工作上積極開(kāi)展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學(xué)水平得到了顯著(zhù)提高。
1、教學(xué)交流
三月底四月初，高橋中學(xué)和王寺中學(xué)先后兩次聯(lián)合開(kāi)展英語(yǔ)和數學(xué)科的教學(xué)交流活動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)設在高橋中學(xué)，由高橋中學(xué)兩課教師開(kāi)設公開(kāi)課，課后高橋中學(xué)組織評議。兩校領(lǐng)導高度重視此次活動(dòng)，親自參與聽(tīng)課、評課。教師講課投入，聽(tīng)課認真，評課開(kāi)誠布公。兩次交流活動(dòng)對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進(jìn)作用。
結合學(xué)區教育教學(xué)現狀，高橋中學(xué)學(xué)區長(cháng)學(xué)校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開(kāi)示范巡講活動(dòng)。由于準備工作充分，三校三位市區級骨干教師和教學(xué)能手老師上課精神飽滿(mǎn)，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統教學(xué)手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動(dòng)熱烈，教學(xué)效果顯著(zhù)。每次示范課后，都及時(shí)組織了評議。由于事先思想動(dòng)員工作到位，所以參加聽(tīng)課的老師都能放下包袱開(kāi)誠布公的表達自己的真實(shí)想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽(tīng)一邊做筆記，謙虛認真，態(tài)度端正；言及焦點(diǎn)問(wèn)題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動(dòng)又深受啟發(fā)。
除了區域內教學(xué)交流外，高橋中學(xué)還積極走出去參加學(xué)區外的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。6月初，高橋中學(xué)教學(xué)副校長(cháng)帶領(lǐng)由語(yǔ)文、物理和生物科十名老師組成的觀(guān)摩隊伍參加了市六十八中教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。聽(tīng)課之后又參加了評課。積極主動(dòng)的`態(tài)度，富有創(chuàng )意的評課發(fā)言，展示了高橋中學(xué)教師團結拼搏，銳意創(chuàng )新的精神風(fēng)貌。
2、檢測指導
期中和期末，根據教育局有關(guān)文件和會(huì )議精神，高橋中學(xué)作為高橋中學(xué)學(xué)區長(cháng)學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排�？荚嚻陂g，學(xué)區長(cháng)學(xué)校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進(jìn)行。
針對五月份九年級考試多、主題活動(dòng)多的特點(diǎn)，高橋中學(xué)學(xué)區長(cháng)學(xué)校對參加“西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了具體的指導要求，并積極將高橋中學(xué)開(kāi)發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統”平臺推介給各成員校，以保證信息技術(shù)考試的客觀(guān)、公正和有效。
3、校本培訓
為了積極應對教育形勢的發(fā)展，進(jìn)一步滿(mǎn)足廣大教師的教學(xué)愿望，六月份高橋中學(xué)學(xué)區特聘請有關(guān)專(zhuān)家在高橋中學(xué)舉行一次以“說(shuō)課”為主要內容的“教師教科研能力提升會(huì )”。會(huì )議邀請灞橋進(jìn)修學(xué)校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關(guān)于說(shuō)課的專(zhuān)題講座，陜西省教學(xué)能手劉曉娜老師、鎬京中學(xué)主管教學(xué)的副校長(cháng)樊春利老師展示物理學(xué)科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說(shuō)課范例。高橋中學(xué)學(xué)區四校老師對此次活動(dòng)給予了很高評價(jià)。通過(guò)此次培訓大會(huì )，高橋中學(xué)學(xué)區廣大教師的教學(xué)理念教學(xué)水平——特別是在備課、說(shuō)課方面一定會(huì )有一個(gè)大的提升。
4、德育互動(dòng)
為進(jìn)一步豐富大學(xué)區各校校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學(xué)區學(xué)生釋放激情的精神風(fēng)貌，五月份高橋中學(xué)學(xué)區特組織開(kāi)展“紅五月”文藝匯演活動(dòng)。在此次匯演活動(dòng)中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實(shí)有序�；顒�(dòng)中，同學(xué)們熱情洋溢，舞動(dòng)青春。在高橋中學(xué)賽場(chǎng)，王寺中學(xué)友情助演，帶來(lái)了精彩的文藝節目，為高橋中學(xué)的師生送來(lái)了熱情的祝福，活動(dòng)增進(jìn)了兩校之間的友誼。
三、發(fā)揮中學(xué)校師資優(yōu)勢，積極參加小學(xué)支教和交流工作
學(xué)區遵循“優(yōu)勢互補，資源共享，教育均衡”的支教交流指導思想，積極動(dòng)員、指導各校開(kāi)展對師資力量薄弱小學(xué)的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個(gè)教學(xué)年度，高橋中學(xué)學(xué)區各校交流人員近三十名，尤以王寺中學(xué)為最多；高橋學(xué)區四所中學(xué)與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結對幫扶”關(guān)系，它們分別是：高橋中學(xué)——鎬京中學(xué)、西馬坊小學(xué)，斗門(mén)中學(xué)——鎬京、落水、太平小學(xué)，鎬京中學(xué)——新常小學(xué)，王寺中學(xué)——五一、黃堆小學(xué)。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學(xué)技能得到了受援學(xué)校的一致贊譽(yù)。
四、對“結對幫扶”工作的反思
由于高橋中學(xué)學(xué)區各校地處偏遠的農村，距離相對遙遠，交通不便，所以過(guò)去一年各校的“結對幫扶”工作主要隨學(xué)區工作同步開(kāi)展，這樣做的好處是省時(shí)省力，但缺點(diǎn)是缺乏主動(dòng)性和靈活性，工作依附性和依賴(lài)性大，容易受客觀(guān)條件的限制和束縛。其次，“結對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長(cháng)效化和常態(tài)化的開(kāi)展。再其次，“結對幫扶”工作各校只有解放思想，本著(zhù)合作共贏(yíng)的原則和態(tài)度才能真正取得實(shí)效。
過(guò)去的一年，高橋中學(xué)學(xué)區各校不管是學(xué)校管理還是教育教學(xué)水平都呈現出了良好的發(fā)展態(tài)勢。相對上一教學(xué)年度，今年四校中考升學(xué)率平均提升了七個(gè)百分點(diǎn)，——特別是學(xué)區長(cháng)學(xué)校高橋中學(xué)的中考成績(jì)在灃東新城全區處于遙遙領(lǐng)先的地位，受到全區的普遍關(guān)注。
在新的學(xué)年，高橋中學(xué)學(xué)區“結對幫扶”工作既要從學(xué)區角度統籌安排，又要鼓勵成員學(xué)校積極主動(dòng)富有創(chuàng )意的開(kāi)展工作；各校既要更新和落實(shí)辦學(xué)理念，又要進(jìn)一步強化校本研修，在教育教學(xué)的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學(xué)年度取得新的、更大的成績(jì)和最佳的社會(huì )效益。
學(xué)校幫扶工作總結 篇8
為了積極響應省市教育行政部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加大城鎮學(xué)校與農村學(xué)校結對幫扶的力度的號召，我校與ｘｘ學(xué)校結對幫扶，在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則，誠懇學(xué)習，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉差距�，F將此項工作情況總結如下：
一、高度重視，嚴密部署。
城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協(xié)調發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問(wèn)題的重大舉措，這對于提高我校教育就學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰略意義。學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，得此項活動(dòng)自始至終始按照有序有效開(kāi)展著(zhù)。
二、開(kāi)展各項活動(dòng)開(kāi)展，給我校教育教學(xué)帶來(lái)了生機
在學(xué)校工作會(huì )議上，校長(cháng)多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，我們虛心學(xué)習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動(dòng)加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導互訪(fǎng)，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
2、教師互訪(fǎng)，取長(cháng)補短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)我校派優(yōu)秀教師到ｘｘ學(xué)校指導實(shí)際教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，專(zhuān)題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示，提高能力。2017年9月，在主管領(lǐng)導和ｘｘ學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)注下，帶領(lǐng)語(yǔ)、數骨干教師為ｘｘ學(xué)校師生上了4節示范課。簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
4、網(wǎng)絡(luò )交流，友誼永存。通過(guò)一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學(xué)習，不斷進(jìn)步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過(guò)結對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為ｘｘ學(xué)校的`進(jìn)一步發(fā)展贏(yíng)得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，ｘｘ學(xué)校的領(lǐng)導和老師們的付出，ｘｘ學(xué)校收獲的卻是愛(ài)心，是知識，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解，……
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)積極地把我們的優(yōu)秀辦學(xué)方法傳遞給兄弟學(xué)校，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
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