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城鄉學(xué)校結對幫扶工作總結
城鄉學(xué)校結對幫扶工作的進(jìn)行利于學(xué)生完成學(xué)業(yè)，那么對于寫(xiě)工作的匯報總結要如何寫(xiě)?下面是小編整理的城鄉學(xué)校結對幫扶工作總結，歡迎閱讀，希望幫助到大家。
城鄉學(xué)校結對幫扶工作總結【一】
根據省市區有關(guān)文件精神，高橋中學(xué)學(xué)區高度重視結對幫扶工作。學(xué)區結對幫扶工作依托大學(xué)區制背景，立足貫徹落實(shí)黨的十八大精神、合理配置教育資源、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度，堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新、務(wù)求實(shí)效原則，在區域范圍內重點(diǎn)對教學(xué)工作互幫互學(xué)，共同促進(jìn)。一年來(lái)，高橋中學(xué)學(xué)區四所中學(xué)先后與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了"結對幫扶"關(guān)系，工作取得了一定成效�，F將有關(guān)工作總結匯報如下。
一、充分發(fā)揮學(xué)區長(cháng)學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用
高橋中學(xué)是高橋中學(xué)學(xué)區三校--王寺、斗門(mén)、鎬京等初級中學(xué)校的學(xué)區長(cháng)學(xué)校。雖為學(xué)區長(cháng)學(xué)校，但都作為偏遠的農村學(xué)校，在學(xué)校地位、教學(xué)設施、師資實(shí)力、辦公條件方面差距不大(硬件設施和教學(xué)成績(jì)方面略好一些)，忝列為學(xué)區長(cháng)學(xué)校，實(shí)在是組織的信任和期待。作為學(xué)區長(cháng)學(xué)校，我們知道借力的價(jià)值和作用。通過(guò)學(xué)區聯(lián)席會(huì )議這一組織機構，根據各自學(xué)校的優(yōu)勢和特色對學(xué)區工作進(jìn)行分工，積極指導負責學(xué)校組織區域內德育、教學(xué)和校本研修的交流，充分發(fā)揮了學(xué)區長(cháng)學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。
學(xué)區長(cháng)先后召開(kāi)了四次學(xué)區聯(lián)席會(huì )議，通過(guò)聯(lián)席會(huì )議商定工作，制定各種制度方案，并及時(shí)進(jìn)行了階段性工作總結。學(xué)區具體分工為：有市級學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負責"校本研修中心"工作管理，素質(zhì)教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學(xué)負責"素質(zhì)教育中心"管理，名師較多的斗門(mén)中學(xué)負責"名師工作室"管理，教育教學(xué)成績(jì)較好的高橋中學(xué)負責"教學(xué)中心"管理。
高橋中學(xué)學(xué)區成立后，學(xué)區長(cháng)吳權利同志親自到三個(gè)成員校調研。認真的工作，誠實(shí)的態(tài)度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎。
二、組織開(kāi)展區域內教學(xué)交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量相互提高
在高橋中學(xué)學(xué)區內，高橋中學(xué)作為學(xué)區長(cháng)學(xué)校重點(diǎn)在教學(xué)教研工作上積極開(kāi)展"一對多"形式的交流幫扶，各校的教育教學(xué)水平得到了顯著(zhù)提高。
1、教學(xué)交流
三月底四月初，高橋中學(xué)和王寺中學(xué)先后兩次聯(lián)合開(kāi)展英語(yǔ)和數學(xué)科的教學(xué)交流活動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)設在高橋中學(xué)，由高橋中學(xué)兩課教師開(kāi)設公開(kāi)課，課后高橋中學(xué)組織評議。兩校領(lǐng)導高度重視此次活動(dòng)，親自參與聽(tīng)課、評課。教師講課投入，聽(tīng)課認真，評課開(kāi)誠布公。兩次交流活動(dòng)對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進(jìn)作用。
結合學(xué)區教育教學(xué)現狀，高橋中學(xué)學(xué)區長(cháng)學(xué)校特組織了以"高效課堂"為主題的"手、骨、頭"公開(kāi)示范巡講活動(dòng)。由于準備工作充分，三校三位市區級骨干教師和教學(xué)能手老師上課精神飽滿(mǎn)，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統教學(xué)手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動(dòng)熱烈，教學(xué)效果顯著(zhù)。每次示范課后，都及時(shí)組織了評議。由于事先思想動(dòng)員工作到位，所以參加聽(tīng)課的老師都能放下包袱開(kāi)誠布公的表達自己的真實(shí)想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留;講課的老師一邊聽(tīng)一邊做筆記，謙虛認真，態(tài)度端正;言及焦點(diǎn)問(wèn)題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動(dòng)又深受啟發(fā)。
除了區域內教學(xué)交流外，高橋中學(xué)還積極走出去參加學(xué)區外的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。6月初，高橋中學(xué)教學(xué)副校長(cháng)帶領(lǐng)由語(yǔ)文、物理和生物科十名老師組成的觀(guān)摩隊伍參加了市六十八中教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。聽(tīng)課之后又參加了評課。積極主動(dòng)的態(tài)度，富有創(chuàng )意的評課發(fā)言，展示了高橋中學(xué)教師團結拼搏，銳意創(chuàng )新的精神風(fēng)貌。
2、檢測指導
期中和期末，根據教育局有關(guān)文件和會(huì )議精神，高橋中學(xué)作為高橋中學(xué)學(xué)區長(cháng)學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作以"通知"文件的形式做出了具體安排�？荚嚻陂g，學(xué)區長(cháng)學(xué)校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進(jìn)行。
針對五月份九年級考試多、主題活動(dòng)多的特點(diǎn)，高橋中學(xué)學(xué)區長(cháng)學(xué)校對參加"西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練習"和自行組織的"九年級畢業(yè)生信息技術(shù)考試"工作提出了具體的指導要求，并積極將高橋中學(xué)開(kāi)發(fā)的校本化"信息技術(shù)考試系統"平臺推介給各成員校，以保證信息技術(shù)考試的客觀(guān)、公正和有效。
3、校本培訓
為了積極應對教育形勢的發(fā)展，進(jìn)一步滿(mǎn)足廣大教師的教學(xué)愿望，六月份高橋中學(xué)學(xué)區特聘請有關(guān)專(zhuān)家在高橋中學(xué)舉行一次以"說(shuō)課"為主要內容的"教師教科研能力提升會(huì )"。會(huì )議邀請灞橋進(jìn)修學(xué)校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關(guān)于說(shuō)課的專(zhuān)題講座，陜西省教學(xué)能手劉曉娜老師、鎬京中學(xué)主管教學(xué)的副校長(cháng)樊春利老師展示物理學(xué)科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說(shuō)課范例。高橋中學(xué)學(xué)區四校老師對此次活動(dòng)給予了很高評價(jià)。通過(guò)此次培訓大會(huì )，高橋中學(xué)學(xué)區廣大教師的教學(xué)理念教學(xué)水平--特別是在備課、說(shuō)課方面一定會(huì )有一個(gè)大的提升。
4、德育互動(dòng)
為進(jìn)一步豐富大學(xué)區各校校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學(xué)區學(xué)生釋放激情的精神風(fēng)貌，五月份高橋中學(xué)學(xué)區特組織開(kāi)展"紅五月"文藝匯演活動(dòng)。在此次匯演活動(dòng)中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實(shí)有序�；顒�(dòng)中，同學(xué)們熱情洋溢，舞動(dòng)青春。在高橋中學(xué)賽場(chǎng)，王寺中學(xué)友情助演，帶來(lái)了精彩的文藝節目，為高橋中學(xué)的師生送來(lái)了熱情的祝福，活動(dòng)增進(jìn)了兩校之間的友誼。
三、發(fā)揮中學(xué)校師資優(yōu)勢，積極參加小學(xué)支教和交流工作
學(xué)區遵循"優(yōu)勢互補，資源共享，教育均衡"的支教交流指導思想，積極動(dòng)員、指導各校開(kāi)展對師資力量薄弱小學(xué)的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個(gè)教學(xué)年度，高橋中學(xué)學(xué)區各校交流人員近三十名，尤以王寺中學(xué)為最多;高橋學(xué)區四所中學(xué)與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了"結對幫扶"關(guān)系，它們分別是：高橋中學(xué)--鎬京中學(xué)、西馬坊小學(xué)，斗門(mén)中學(xué)--鎬京、落水、太平小學(xué)，鎬京中學(xué)--新常小學(xué)，王寺中學(xué)--五一、黃堆小學(xué)。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學(xué)技能得到了受援學(xué)校的一致贊譽(yù)。
四、對"結對幫扶"工作的.反思
由于高橋中學(xué)學(xué)區各校地處偏遠的農村，距離相對遙遠，交通不便，所以過(guò)去一年各校的"結對幫扶"工作主要隨學(xué)區工作同步開(kāi)展，這樣做的好處是省時(shí)省力，但缺點(diǎn)是缺乏主動(dòng)性和靈活性，工作依附性和依賴(lài)性大，容易受客觀(guān)條件的限制和束縛。其次，"結對幫扶"工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長(cháng)效化和常態(tài)化的開(kāi)展。再其次，"結對幫扶"工作各校只有解放思想，本著(zhù)合作共贏(yíng)的原則和態(tài)度才能真正取得實(shí)效。
過(guò)去的一年，高橋中學(xué)學(xué)區各校不管是學(xué)校管理還是教育教學(xué)水平都呈現出了良好的發(fā)展態(tài)勢。相對上一教學(xué)年度，今年四校中考升學(xué)率平均提升了七個(gè)百分點(diǎn)，--特別是學(xué)區長(cháng)學(xué)校高橋中學(xué)的中考成績(jì)在灃東新城全區處于遙遙領(lǐng)先的地位，受到全區的普遍關(guān)注。
在新的學(xué)年，高橋中學(xué)學(xué)區"結對幫扶"工作既要從學(xué)區角度統籌安排，又要鼓勵成員學(xué)校積極主動(dòng)富有創(chuàng )意的開(kāi)展工作;各校既要更新和落實(shí)辦學(xué)理念，又要進(jìn)一步強化校本研修，在教育教學(xué)的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學(xué)年度取得新的、更大的成績(jì)和最佳的社會(huì )效益。
城鄉學(xué)校結對幫扶工作總結【二】
近幾年，根據國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實(shí)情，啟動(dòng)了學(xué)校對口幫扶鄉村薄弱學(xué)校工作。20**年，我們繼續堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，努力推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導組，制定計劃，明確任務(wù)，確保結對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“20**年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學(xué)校為XXX中心學(xué)校和XX鄉XXX小學(xué)。
二、營(yíng)造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開(kāi)展結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們一是加大宣傳力度，及時(shí)召開(kāi)校領(lǐng)導組會(huì )議和全校教職工會(huì )議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學(xué)校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)研究、交流活動(dòng)。
三、資源共享，促進(jìn)雙方共同提高
作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學(xué)，我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此，我們及時(shí)成立了XXX片教學(xué)研究會(huì )，主動(dòng)承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場(chǎng)地及器材。由于我校教師外出培訓、學(xué)習的機會(huì )多，帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法，我們總是主動(dòng)的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗有困難，我們也總會(huì )盡力幫助。通過(guò)結對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。二是支教教師在偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻教育事業(yè)的.精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是領(lǐng)導互訪(fǎng)，及時(shí)了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高幫扶學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。三是學(xué)生互訪(fǎng)。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習上的幫助。從而達到共同進(jìn)步的目的。
總之，開(kāi)展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使幫扶雙方達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
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