小班第二學(xué)期班級工作總結
新年的氣息還在腦海中回蕩,轉眼又到了炎熱的夏季。我們伴著(zhù)夏日的氣息,一個(gè)學(xué)期又即將劃上一個(gè)句號;仡欉@幾個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在每個(gè)人的共同努力下,我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步;同時(shí),自己也在各個(gè)方面也有了一定的成長(cháng)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,幼兒有了很大的進(jìn)步,在課堂上,幼兒能積極舉手發(fā)言,積極參加各種游戲,在語(yǔ)言表達、動(dòng)手操作能力、以及自理能力方面,幼兒的進(jìn)步都較為明顯,大多數幼兒都學(xué)會(huì )了自己整理衣物。
本學(xué)期根據教育主題,我們和孩子一同參與完成了了“扮家家”、“汽車(chē)叭叭叭”、“動(dòng)物朋友”“蔬果舞會(huì )”四個(gè)主題活動(dòng)。我們深知,環(huán)境創(chuàng )設對幼兒學(xué)習的重要性,因此在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我們重視主題墻與教室環(huán)境的布置。在主題開(kāi)展初期,研究主題特色,設計、選擇適宜的教學(xué)內容,搜集各種相關(guān)的內容,并充分利用家庭與社區的資源。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,根據教學(xué)內容與幼兒的學(xué)習反饋進(jìn)行主題墻的豐富與多塊副墻面的布置。
同時(shí)根據本學(xué)期的春與夏的季節更替,選擇具有明顯的季節特征的掛飾進(jìn)行教室環(huán)境的布置。例如,在春季時(shí),選擇幼兒熟悉的`柳條、燕子和鮮花等進(jìn)行天花板的裝飾;在夏季時(shí),則選擇青蛙、荷花等來(lái)進(jìn)行墻面的布置。
當然,我們也很重視心理環(huán)境的創(chuàng )設。因為我們班的孩子都是沒(méi)有上過(guò)托班直接進(jìn)小班的,而且還有個(gè)別新生,因此存在一定的入園適應問(wèn)題。而且現在孩子都是獨生子女,在家個(gè)個(gè)都是掌上明珠,所以在園我們三個(gè)老師都很重視與孩子的情感交流,在晨間活動(dòng)、離園活動(dòng)等自由活動(dòng)時(shí)間,通過(guò)個(gè)別交流、集體討論等形式,了解孩子的內心想法,并采取相對應的措施。盡量給孩子創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,建立親切、信任、關(guān)愛(ài)、互助的師生關(guān)系。
家園工作也是我們幼兒園工作的重要組成部分,在課程實(shí)施時(shí)我們需要家長(cháng)幫助的地方還真不少,經(jīng)常需要家長(cháng)搜集各種與主題相關(guān)的資料,有了這些在家長(cháng)配合下的前期工作,我們預設的活動(dòng),目的性就更強了,針對性也更加明顯,且準備更為充分了,活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)也會(huì )特別的順利。所以在工佘過(guò)程中,我們用正確的態(tài)度去虛心客觀(guān)地接受家長(cháng)給我們提出的意見(jiàn)和建議,主動(dòng)地與家長(cháng)溝通,共同探討科學(xué)育兒的方法,交流經(jīng)驗,根據幼兒的個(gè)性特點(diǎn)因材施教,采取適當有效的方法引導教育他們,使其在原有水平上得到進(jìn)步,我們的工作也得到了家長(cháng)的肯定與表?yè)P。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上,我們經(jīng)常利用來(lái)園與離園時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系,以便達到家園共育目標的一致性。做到關(guān)注個(gè)體,注重保教結合、家園配合。
本學(xué)期末我們還開(kāi)展了一年一次的“家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)”。平時(shí)幼兒來(lái)上幼兒園,幼兒到底是什么樣的一個(gè)情況呢?他們吃飯乖不乖,上課認不認真,其實(shí)這些都是家長(cháng)很關(guān)心的問(wèn)題,家長(cháng)們陪著(zhù)他們的寶寶一起上了半天的課,既讓家長(cháng)們看到了自己寶寶的表現和情況,也讓家長(cháng)們看到了老師平時(shí)的上課情況,家長(cháng)由此對班級工作及幼兒在園工作更為了解,增進(jìn)了教師與家長(cháng)之間的情感,從側面展示幼兒在本學(xué)期的成長(cháng)和進(jìn)步。最后家長(cháng)們還與自己的寶寶玩了一個(gè)親子游戲,許多家長(cháng)在活動(dòng)結束后的反饋中寫(xiě)到希望能夠多一些這樣的機會(huì ),通過(guò)活動(dòng)他們了解到自己寶寶的不足及優(yōu)點(diǎn),為他們的家庭教育指明方向。
我們也常常會(huì )通過(guò)家園之窗、家園聯(lián)系冊等向家長(cháng)宣傳和介紹有關(guān)主題的內容以及幼兒在活動(dòng)中的反映情況等,還不時(shí)布置一些小任務(wù),請家長(cháng)在孩子回家后,協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù)。
當然班級論壇也是我們與家長(cháng)交流的一個(gè)最佳平臺,將幼兒在園的一些表現及時(shí)地在論壇上反饋,讓家長(cháng)更及時(shí)的了解孩子的學(xué)習情況、生活情況;我們還經(jīng)常上傳一些幼兒在園的生活照片,讓那些平日里工作比較繁忙的家長(cháng),在工作之余能及時(shí)看到自己寶寶在園的情況;有時(shí),我們還會(huì )在論壇上與家長(cháng)分享一些優(yōu)秀的幼兒讀物,共同探討幼兒教育方面的問(wèn)題。
從家長(cháng)工作中,讓我們也學(xué)習到了更多的專(zhuān)業(yè)知識和生活經(jīng)驗,這些家長(cháng)也成了我們的老師,我們相互學(xué)習,相互分享。
我們在從事的是一個(gè)常做常新、永無(wú)止境的工作,因此,在工作中我們還需要不斷努力,跟上社會(huì )的進(jìn)步,時(shí)代的發(fā)展。一直堅信著(zhù)一句話(huà):“沒(méi)有最好,只有更好!”相信只要不斷努力,就會(huì )有收獲!我們的目的也是很簡(jiǎn)單的“使我們的孩子更快樂(lè ),我們的家長(cháng)更放心”。讓我們一起以更新更好的面貌去迎接新學(xué)期的挑戰!
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