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幼兒園個(gè)人實(shí)習工作總結

時(shí)間:2020-12-17 13:03:58 工作總結 我要投稿

幼兒園個(gè)人實(shí)習工作總結

  我懷著(zhù)一份虔誠以及對教師這份神圣工作的向往,開(kāi)始了我的實(shí)習工作。我的實(shí)習工作從9月14日開(kāi)始,到10月2日結束,歷時(shí)三個(gè)星期。我實(shí)習所在的單位是xx市xx實(shí)驗幼兒園,這是一處美麗的幼兒樂(lè )園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光,而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗,為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀(guān),豐富了我的人生閱歷的財富。

幼兒園個(gè)人實(shí)習工作總結

  幼兒園指導老師安排給我的實(shí)習主要任務(wù)是對小班進(jìn)行班級管理工作。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期和小朋友的相處,我發(fā)現幼兒園小班的小朋友都將我當成他們的好朋友,不僅聽(tīng)我的話(huà),使我的教育管理實(shí)習工作順利開(kāi)展,他們還經(jīng)常找機會(huì )將自己的喜怒哀樂(lè )與我分享,看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲,我心里感到高興無(wú)比,F將我的'實(shí)習情況總結以下:一、對幼兒進(jìn)行班級管理,愛(ài)與夸獎最重要。

  托爾斯泰曾說(shuō):“如果教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師!庇纱丝梢(jiàn),教師對學(xué)生的愛(ài)是多么的重要,而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著(zhù)這個(gè)原則,在對小班的班級管理實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。

  實(shí)習的第一周是見(jiàn)習周。我首先聽(tīng)取了幼兒園指導老師給我介紹的幼兒園情況和對教師的要求,聽(tīng)取了小班原班老師給我介紹的班上幼兒情況,也見(jiàn)習了小班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況。在實(shí)習第一周,我了解到:這個(gè)班的幼兒比較好動(dòng),平時(shí)紀律較差,家長(cháng)們對于這種情況也頗有微言,認為班上老師管理不力。面對這種情況,我該如何管理好這個(gè)班呢?是采取原來(lái)班上老師的一貫做法——批評教育??還是另外想個(gè)最好的辦法來(lái)改變這種局面呢?而最好的方法又該如何去做呢?那幾天,我腦袋里一直回旋著(zhù)這些問(wèn)題,我總在想:假如我是孩子,我最希望得到老師什么?假如是我的孩子,我最希望老師怎樣做?思索的結果,我想,這或許就是答案——愛(ài)與夸獎。我決定就這答案來(lái)嘗試改變當前的局面,于是,在又一輪的思索后,一個(gè)想法在我腦中出現了。

  實(shí)習的第二周,按計劃該由我開(kāi)展小班的班級管理工作了。這周星期一的班會(huì )課上,我微笑著(zhù)拿出了一個(gè)手制小白兔,并模仿著(zhù)小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對小朋友說(shuō):“小朋友,你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話(huà)?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著(zhù)這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話(huà)啦:“小朋友要是不相信,我現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)*老師的心里在說(shuō)什么,好嗎?”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調動(dòng)起來(lái)啦,他們齊聲說(shuō):“好!”“神奇兔”來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng),然后神秘的說(shuō):“呀!小朋友,黃老師心里在說(shuō)——我最?lèi)?ài)小朋友啦,最不喜歡做的事情是批評小朋友,如果以后哪位小朋友在哪一方面表現得有進(jìn)步了,比如上課比以前認真啦,或者不打架啦,黃老師就會(huì )送給他一份“愛(ài)的禮物”!”“愛(ài)-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開(kāi)啦。這時(shí)我拿出了我提前預備好的,用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙,對小朋友說(shuō);“愛(ài)的禮物就是黃老師親手做的,哪里也買(mǎi)不到的,哪個(gè)老師也沒(méi)有的小兔貼紙,這小兔貼紙以后聽(tīng)到黃老師最?lèi)?ài)哪位小朋友,它就會(huì )跟誰(shuí)回家,還會(huì )送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。到時(shí)候我們來(lái)比比看,小兔最喜歡跟誰(shuí)回家,誰(shuí)的紅花最多,黃老師最?lèi)?ài)哪一位小朋友,好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到:“好!”

  這“愛(ài)的活動(dòng)”在小班開(kāi)展以后,我仔細地觀(guān)察每位小朋友的表現和他們的變化,如我所盼望的,情況果然漸漸好轉了:經(jīng)常打架的小朋友逐漸減少了打架的次數,上課愛(ài)講話(huà)的小朋友上課也變得專(zhuān)心了,連最麻煩的小波也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。英杰是個(gè)調皮的小朋友,上手工課,他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫(huà)畫(huà)課,他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí),他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里……,這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。每當他一回幼兒園,我就抓住一切時(shí)機來(lái)表示對他的“愛(ài)”:“哇,你今天真帥,黃老師喜歡你!”“你今天做操時(shí)不拉小朋友褲子啦,我又喜歡你多一點(diǎn)啦!”“你今天午睡有進(jìn)步,小兔也跟我說(shuō)好愛(ài)你,今天要跟你回家”……,“越來(lái)越喜歡英杰的結果”就是:他的“麻煩事”一件件減少了,終于有一天,他的媽媽特意來(lái)到幼兒園,就近期他的可喜變化來(lái)對我這位實(shí)習老師表示了感謝。

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