第一學(xué)期九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結
為了防止部分學(xué)生過(guò)早偏科，在學(xué)校鄰導和九年級全體英語(yǔ)教師的動(dòng)員下，本學(xué)期特別為九年級部分學(xué)生開(kāi)展了培優(yōu)補差工作，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)的共同努力，我們的培優(yōu)補差取得了一定的進(jìn)步，現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下：
一、學(xué)生在思想上開(kāi)始重視英語(yǔ)
參加培優(yōu)補差的大部分學(xué)生都是英語(yǔ)較差，由于在初中沒(méi)有打好基礎，導致他們有“破罐子破摔”的想法，對英語(yǔ)學(xué)習失去希望和信心，所以在培優(yōu)補差初期，我們特別注意學(xué)生這一想法，反復跟學(xué)生講學(xué)習英語(yǔ)的重要性和必要性，傳授各種學(xué)習英語(yǔ)方法，多讓學(xué)生在課內外體驗和感悟英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)轟炸他們的大腦，這樣學(xué)生在潛移默化中對英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的'緊迫感，對英語(yǔ)學(xué)習有了信心和動(dòng)力。
二、學(xué)生在行動(dòng)上開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)
學(xué)生在思想上開(kāi)始重視英語(yǔ)后，那么下一步就要學(xué)生付之行動(dòng)了，我們五位英語(yǔ)教師輪流分工給學(xué)生上課，分別有聽(tīng)力課、詞匯課、完形和語(yǔ)法填空課、閱讀課和寫(xiě)作課�？紤]到學(xué)生的實(shí)際基礎和避免打擊學(xué)生信心，我們都是從最基礎部分開(kāi)始，讓學(xué)生體會(huì )一定的成就感和增加自信心，實(shí)踐告訴我們，這樣的開(kāi)頭是正確的，因為大部分學(xué)生都能夠在課堂上認真聽(tīng)講、做筆記、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、完成作業(yè)，這充分說(shuō)明學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習在行動(dòng)上有了奮斗決心。
三、學(xué)生在成績(jì)上開(kāi)始提高英語(yǔ)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，就現在學(xué)生的成績(jì)來(lái)看，雖沒(méi)有出現明顯的大進(jìn)步，但較以前已有一定的提高，成績(jì)的提高不但增強學(xué)生自信心，同時(shí)給其他學(xué)生起了個(gè)好頭，付出是有收獲的。當然，成績(jì)的高低不能以一兩次的段考來(lái)體現，學(xué)生平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情也是一種提高，我相信只要學(xué)生們養成了自主學(xué)習英語(yǔ)的習慣，總有一天，我們將會(huì )看到明顯進(jìn)步和預期的效果。
作為教師，我們都迫切希望自己的學(xué)生科科優(yōu)秀，考上重點(diǎn)大學(xué)，然而，學(xué)生的成績(jì)參差不齊是在所難免的，所以為了學(xué)生的將來(lái)，我們應該有奉獻精神，我們應把培優(yōu)補差工作做好，從每一個(gè)細節入手，做好每一個(gè)環(huán)節，把工作做實(shí)，只要堅持下去，一定會(huì )成功�！兜谝粚W(xué)期九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結》一文來(lái)自！
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