華師附中高三語(yǔ)文備課組工作總結
今年我們的高考取得了好成績(jì)，令人歡欣鼓舞，回想一年來(lái)的備考工作，我們主要還是努力做到“科學(xué)備考”，華師附中高三語(yǔ)文備課組 06屆高考備考工作總結。所謂“科學(xué)備考”，其內涵可以概括為：實(shí)際具體，可行有效。有以下幾個(gè)方面：
一．領(lǐng)會(huì )考綱，心中不慌
考綱是我們備考的指南針。xx年雖說(shuō)是傳統高考實(shí)施的最后一年，但對“考綱”的領(lǐng)會(huì )理解仍是值得關(guān)注的一個(gè)方面。我們作老師的，在高考備考中，首先要就認真學(xué)習、理解《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，了解、分析高考信息，認真研究題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。
事實(shí)上，為配合07年新課程高考的實(shí)施，06年的考綱有作了些微調整。有些人認為就備考而言，這種調整可以忽略不計。但我們并沒(méi)有忽視，而同樣是關(guān)注、領(lǐng)會(huì )、理解。
教師要理解、領(lǐng)會(huì )，學(xué)生也應了解、明確，知道考什么、怎么考。學(xué)生一上高三，感覺(jué)到學(xué)習的程序、學(xué)習內容與高一、高二有很大的不同，面對諸多科目、大量的習題訓練，對如何安排語(yǔ)文的備考復習感到茫然而又著(zhù)急。針對學(xué)生的情況，結合高考情況的變化及相關(guān)備考要求，我們想到要引導學(xué)生認識把握《考綱》要點(diǎn)，了解考點(diǎn)，做到心中有數。于是我們將考綱說(shuō)明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，也還專(zhuān)門(mén)用了一定的堂上時(shí)間給學(xué)生作一定的解讀，使學(xué)生也能明確備考內容和方向。比如：如何理解“識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價(jià)五種能力”的層級要求；比如：“識記中國重要作家及其時(shí)代和代表作”，這一說(shuō)法應該怎么理解；又如：“篩選并整合文中的信息”，這一說(shuō)法的隱含的要求是什么？。等等
俗話(huà)有說(shuō)：磨刀不誤砍柴工�；c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生認識理解考綱，我們認為這是有必要作的一點(diǎn)“磨刀”工夫。
二．做好計劃，行動(dòng)有方
做好計劃，怎樣才是“做好”？要做到宏觀(guān)思考，微觀(guān)調控。
一是要有步驟，循序漸進(jìn)
1．注意了解學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際情況
2．注意配合市高三中心組的備考策略指導
二是要抓好階段性重點(diǎn)，如此體現出“實(shí)際具體”
我們把整個(gè)備考復習的過(guò)程分為五個(gè)階段：
第一個(gè)階段：
完成教材高中第五、六冊的教學(xué)內容，并完成對前面1—4冊教材（重點(diǎn)是文言文）的梳理復習，包括知識的梳理、歸納、應用，同時(shí)有針對性地選擇一些專(zhuān)題復習（文言文為主），注重課內與課外、專(zhuān)題與綜合相結合的復習訓練。
重點(diǎn)目標是夯實(shí)學(xué)生課堂知識學(xué)習基礎，進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力做鋪墊。
1． 要求學(xué)生用一個(gè)月的時(shí)間把高一高二的文言文全部過(guò)一遍，結合進(jìn)行
適當的小專(zhuān)題測試檢查；
2．五、六冊的現代文采用學(xué)生自讀，分段分批檢測的方式過(guò)關(guān)。
第二個(gè)階段：結束課本內容學(xué)習后
第一輪專(zhuān)題性全面復習。
選擇一套高質(zhì)量的高三復習叢書(shū)（“金蛋”（1）（2））及相關(guān)的套題訓練資料（“沖刺”訓練），按照考綱所表述的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達、文學(xué)常識和文學(xué)鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)板塊進(jìn)行有序的復習和訓練。
復習中，要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程和復習方法的建構。
課堂的學(xué)習與備考復習其方法還是有區別的，前者側重在于由此獲取新的知識，后者側重于對已學(xué)知識的梳理、歸納、提升。
比如文言文的復習，學(xué)生在閱讀中如果是能夠做到有意識地運用文言句式、詞類(lèi)活用這些的基礎知識指導自己閱讀，這可以說(shuō)這個(gè)學(xué)生的文言復習是很有效果的。
引導學(xué)生：明確復習重點(diǎn)，關(guān)注備考盲點(diǎn)，突破訓練難點(diǎn)
這個(gè)階段的重點(diǎn)目標是
使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復習框架；
促進(jìn)學(xué)生運用知識和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力的形成，
第三個(gè)階段：（寒假周2月2日——2月17日）
“一�！鼻�，進(jìn)入重點(diǎn)復習階段，主要針對前面兩個(gè)階段的復習，尤其是第五次月考的情況，就學(xué)生在知識和能力上出現的漏洞和不足之處進(jìn)行專(zhuān)題性重點(diǎn)復習，作些補缺和強化訓練，做好應對廣州市的高三調研測試的準備。
第四個(gè)階段：（“一�！薄岸！保┑诙啅土�
重點(diǎn)復習與鞏固復習相結合
重點(diǎn)抓第II卷的專(zhuān)題訓練，同時(shí)強化綜合訓練，
重點(diǎn)目標：
鞏固識記能力考點(diǎn)的復習效果；
進(jìn)一步加強課外文言文的閱讀
加強現代文（文學(xué)作品）閱讀：梳理“表達技巧”知識；結合文本理解文句意蘊；分析把握層次結構等。
提高做題速度（限時(shí)訓練），利用早讀做早測，完成“小閱讀”；利用堂上時(shí)間，限時(shí)完成大閱讀。
鞏固復習，針對學(xué)生的常錯點(diǎn)、易錯點(diǎn)，基礎為主，查缺補漏，補短揚長(cháng)。
第五個(gè)階段：（“三�！保�
最后的綜合模擬階段。
基本思路是：適量訓練，保持感覺(jué)；回顧總結，強化能力；穩定狀態(tài)，順利沖刺。
三．精選習題，有效訓練
我們覺(jué)得最好的訓練習題就是高考試題，往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問(wèn)和答案的準確拿捏、對學(xué)生水平的客觀(guān)判斷，老師筆記《華師附中高三語(yǔ)文備課組 06屆高考備考工作總結》。研究這些試題，就如同與試題擬制者對話(huà)。搞清楚了這些題目，揣摩了擬題基本思路，臨考時(shí)對試卷就不會(huì )有太多的陌生感，能夠觸類(lèi)旁通。
所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題。（06、05乃至04年的試題我們都讓學(xué)生做了），做高考經(jīng)典題可以讓學(xué)生體會(huì )哪些是�？键c(diǎn)，哪些是必考點(diǎn)，豐富習題印象，積累做題感覺(jué)。
我們選擇備考資料的基本原則：
1．體例分明，簡(jiǎn)潔明確
2．例題典型，答案翔實(shí)
3．適度拓展，利于發(fā)散
所謂“有效訓練”
1．針對性強，注重解決學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題
2．由點(diǎn)及面，構成系列，逐步推進(jìn)
3．引導思考，點(diǎn)撥規律，總結方法
4．基本訓練與強化訓練結合；專(zhuān)項訓練與綜合訓練結合；
四．重視規范，緊抓不放
現在流行一句話(huà)，說(shuō)“細節決定成敗”，備考時(shí)，我們給學(xué)生加上一句“規范決定分數”。規范問(wèn)題其實(shí)也是一種基礎素質(zhì)問(wèn)題。因為既然是考試，就一定有作答要求，這種考試的要求沿襲下來(lái)，就形成了一定的格式。這些所謂“格式”涵蓋了試題的模式和組織結構，包括題目的.設計、表述和指導語(yǔ)、參考答案和評分標準的組織與要求等。那么，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規范的體現。
備考中，我們反復強調，希望學(xué)生重視作答的規范，強化得分意識。比如做簡(jiǎn)答題，如何答才是比較規范；作文寫(xiě)作，如何體現文體規范重視規范，可以把能得到的分拿多、拿滿(mǎn)，有利于克服失分大于得分的現
這里的“規范”包括：
1．答題思路的規范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。
2．答題表述的規范。說(shuō)得出來(lái)，講的準確。
3．答題格式的規范。書(shū)寫(xiě)工整，有條理，無(wú)錯字語(yǔ)病。
五．落實(shí)培優(yōu)，抓穩尖子
所謂“落實(shí)”、“抓穩”主要是說(shuō)：早（做）、精（講）、巧（練）
早做：開(kāi)學(xué)不久即考慮培優(yōu)班的工作落實(shí)；抓好人選，集中訓練，組成高分的“沖刺軍團”；
精講：要知道尖子生的迫切問(wèn)題，分析尖子生的“軟肋”在哪里，為什么會(huì )丟分，丟哪里的分。
如我們感到他們存在閱讀理解能力的發(fā)展不夠平衡問(wèn)題。表現為學(xué)生對邏輯性比較強的說(shuō)明文、表意清晰的記敘文和議論文基本能夠把握，但對形象性比較強、表意比較含蓄的文藝性散文，普遍感到困難。再有，閱讀題的解答能力發(fā)展不平衡。篩選信息的能力較強，組織表述的能力不足。表現在信息篩選題的解決較好，需要提煉信息、組織語(yǔ)言進(jìn)行表達的題完成不理想。學(xué)生經(jīng)常反映，他們在解題時(shí)從原文找到了相關(guān)信息，但得分情況總是不理想，在編寫(xiě)答案時(shí)容易出錯。這就需要我們在這些方面做強化訓練指導。這時(shí)培優(yōu)的精講就是更注重“看菜吃飯，量體裁衣”
這“精講”當中也不是只講備考知識的問(wèn)題，同時(shí)還得關(guān)注尖子生往往容易出現的基礎性知識錯誤，提醒他們避免非智力因素造成的錯誤；從而做好“得分有效增長(cháng)點(diǎn)”的指導，使訓練更加注重針對性。
巧練：落實(shí)訓練重點(diǎn)，保持相當難度；提高做題速度；加強解題思路訓練，更加從嚴要求，抓好細節問(wèn)題和規范意識。
培優(yōu)班的重點(diǎn)訓練專(zhuān)題：
(1)古詩(shī)文閱讀（翻譯、讀透、虛詞）；
(2)現代文閱讀（結構篇章、手法歸納、要點(diǎn)表達）；
(3)語(yǔ)言表達（壓縮、仿寫(xiě)）；
(4)作文（立意、語(yǔ)言、個(gè)性化）。
由備課組的各位老師分工負責，相關(guān)板塊，循環(huán)訓練。訓練原則是：適度超前、難度加大、發(fā)散遷移、提升能力。
六．關(guān)注動(dòng)向，分析信息
“關(guān)注動(dòng)向”，就是要留意備考形勢的推進(jìn)變化，吸收各方的信息，配合之以做好我們的備考計劃的適時(shí)調整。如何“關(guān)注”？
1．積極參加市教研活動(dòng)
每每參加市里的教研活動(dòng)，都讓我們得到收獲，從中了解相關(guān)的備考動(dòng)向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的學(xué)習。
2．主動(dòng)參加市模擬考評卷工作
這有利于我們作更具體客觀(guān)的分析比較。因為可以“跳出來(lái)”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問(wèn)題。
3．注重數據統計監控
每一次的月考檢測、模擬考試，我們都做好相關(guān)數據的統計，從中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設置的情況。到底是因為題目難度太大造成學(xué)生失分還是因為學(xué)生復習不到位造成，通過(guò)具體的數據統計，可以在面上對學(xué)生的各類(lèi)情況有比較清楚的了解、掌握。
4．注重與外校的互動(dòng)交流
七．精誠團結，齊心協(xié)力
完整明晰的計劃，切實(shí)具體的步驟，這一切的實(shí)施還需要一個(gè)富有戰斗力的集體來(lái)貫徹、完成。我們的備課組：
一是團結。抓好集體備課，共同研究，資源共享，相互交流，不僅研究教什么，還要研究怎么教。每一個(gè)人就算做得最好，也都只能是達到了部分的目標，套用一句現行的廣告語(yǔ)：“大家好，才是真的好”。因為這樣，我們不太計較各班之間的所謂排名，而更多的是齊心協(xié)力發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足以共同進(jìn)步提高，讓先進(jìn)的則更好，落后的步步跟上，從而奪取高考成績(jì)大面積的豐收。
二是主動(dòng)。備課組長(cháng)主動(dòng)提前做好計劃，讓組里老師心中有數；老教師（上過(guò)高三的）主動(dòng)關(guān)心、幫助新教師（頭次上高三）；新教師主動(dòng)多聽(tīng)課、多發(fā)表（表達看法）、多學(xué)習；有困難大家主動(dòng)分擔。
取得的成績(jì)只能代表過(guò)去，正所謂“戰斗正未有窮期”，面臨著(zhù)新課程下的新高考，我們需要進(jìn)行新的學(xué)習和接受新的挑戰。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取新的成績(jì)！
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