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小學(xué)骨干教師履行職責工作總結

時(shí)間:2020-10-29 15:10:53 工作總結 我要投稿

小學(xué)骨干教師履行職責工作總結

  教師是學(xué)校的第一資源,是學(xué)校最豐碩、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼備、布滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的骨干教師群體,才能辦出最好的學(xué)校,今天CN人才網(wǎng)小編為大家整理了小學(xué)骨干教師履行職責工作總結,希望你會(huì )喜歡。

小學(xué)骨干教師履行職責工作總結

  小學(xué)骨干教師履行職責工作總結范文一:

  我有幸被推薦為我校的骨干教師,感覺(jué)到我肩上的責任之重大。

  作為一名骨干教師,我積極履行著(zhù)自己的職責,回顧一學(xué)期的事情,這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一學(xué)期的事情總結如下:

  一、自我調整,重新定位。

  作為骨干教師我深知自己肩上的擔子很重,教研要帶頭、教育傳授教養成績(jì)要凸起……跟著(zhù)教改的不斷深入,我時(shí)候感觸自己的不足。因此,我必要學(xué)習,必要提高,為此我讀了特級教師黃愛(ài)華老師的《黃愛(ài)華與聰明課堂》。他提高先輩的傳授教養理念和幾十年傳授教養經(jīng)驗的概括總結,每一個(gè)章節都滲透滲出了黃老師在傳授教養研究中所總結出來(lái)的聰明課堂。特別是在給門(mén)生充分的探究、討論和表達的機會(huì )中給我的傳授教養匡助最大,他點(diǎn)出了傳授教養的實(shí)質(zhì),不是儉樸的教會(huì )門(mén)生學(xué)會(huì )知識大概是會(huì )學(xué)知識,更重要是教會(huì )門(mén)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )思索,充分的發(fā)揮門(mén)生本身的潛能。還有黃老師的傳授教養機智和傳授教養幽默也是我特別佩服的。

  二、聆聽(tīng)名師課堂,促我發(fā)展。

  如今是信息期間,我們要充分利用我們身邊的資源。電腦是我們最好的老師,你的任何題目都能解決。因此我在網(wǎng)上聽(tīng)了不少特級教師的優(yōu)秀課,如黃愛(ài)華、吳正憲等等。有時(shí)也會(huì )抽時(shí)間聽(tīng)各種教研流動(dòng)上的課。無(wú)論你聽(tīng)誰(shuí)的課也有我學(xué)習的地方,不是有這么一句話(huà):任何一堂課都有它自己的閃光點(diǎn)。只需我去學(xué)習必然會(huì )有收獲,在學(xué)習聽(tīng)課的歷程中讓我熟悉到在新的世紀,新的形勢下我要對自己有更新、更高的要求,只有這樣我們的教育奇跡才能很快的發(fā)展,只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念,在傳授教養事情中不斷進(jìn)取,才能讓自己快樂(lè )發(fā)展為一名真正的骨干教師。

  三、錘煉課堂,重塑自我。

  新的教育傳授教養理論我已讀過(guò),理論必要理論證實(shí)。因此本學(xué)期我參加了幾回教研流動(dòng),起首我通過(guò)參加市體育康健優(yōu)質(zhì)課評比流動(dòng),失掉了教研員楊波和唐霞老師的指導,后來(lái)又失掉我校教務(wù)主任李雪梅老師的輔導,讓我圓滿(mǎn)的講完了課。再次我又參加了電教課,上完一次改一次教案,真是讓我快速發(fā)展的好機會(huì )。最后又上了一次名師評比的課,他更能熬煉自己,從接到通知到講課只有幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間,這樣的課能多上幾回,肯定對我們的傳授教養進(jìn)步良多,同時(shí)更好的熬煉了老師自身的生理素質(zhì)。

  在今后的傳授教養事情中,我將繼承我的教育傳授教養的學(xué)習,鉆研教材,熬煉我的課堂,創(chuàng )出自己的教育傳授教養特點(diǎn)和風(fēng)格,讓自己的傳授教養程度更上一層,爭做一名名副實(shí)在的.小學(xué)數學(xué)骨干教師。

  小學(xué)骨干教師履行職責工作總結范文二:

  本學(xué)期我嚴格執行上級教育部門(mén)和學(xué)校教育教學(xué)精神,改變思想,積極摸索,改造教學(xué),在繼承推進(jìn)我校數學(xué)科組的“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程的理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),在個(gè)人實(shí)際教學(xué)過(guò)程中改變思想,積極摸索,大膽實(shí)踐,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)工作取得了很好的成效。

  一、積極參加課程培訓,提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)投入課堂。

  《全日制義務(wù)教育課程標準(實(shí)驗稿)》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)要領(lǐng),教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。開(kāi)學(xué)初根據花都區教育局教研室的要求,我進(jìn)行了四年級數學(xué)的教材分析,為全區的四年級數學(xué)老師做教材內容和教學(xué)方法的培訓。平時(shí)結合學(xué)校數學(xué)科組的實(shí)際,組織數學(xué)老師積極參加新課程的培訓學(xué)習和研討,鼓勵我校的數學(xué)老師多渠道地進(jìn)行自主學(xué)習,提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、提升個(gè)人道德修養,師師之間、師生之間增強交流互動(dòng),共同發(fā)展。

  “親其師、則信其道”,在個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷中,我十分注重個(gè)人的道德品質(zhì)修養,為師生樹(shù)立良好的教師形象。與同事相處融洽,教學(xué)上注意取長(cháng)補短,虛心求教,共同發(fā)展。當一名好老師,精神面貌尤為重要,老師輕柔的語(yǔ)言,風(fēng)趣的表演,還有臉上燦爛的笑容,平等對待每個(gè)學(xué)生,足以使學(xué)生愛(ài)上你和你的課,所謂“親其師,則信其道”。要做個(gè)真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過(guò)硬,還要以身教以言傳與學(xué)生同進(jìn)退,充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力,讓老師帶動(dòng)學(xué)生,我平時(shí)注重與學(xué)生建立平等互信的關(guān)系,深入了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng )設自主和諧的課堂氣氛,讓他們積極、主動(dòng)的去學(xué)習,并輕松愉快的完成學(xué)習任務(wù),提高學(xué)習成績(jì)。

  三、以課題引領(lǐng),建立自主、合作、創(chuàng )新的高效型課堂。

  我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)摸索的數學(xué)重要陣地,我在教學(xué)過(guò)程中注意充分發(fā)揮學(xué)生的感情、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的自主性,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,構建自主、合作的課堂教學(xué)。例如我平時(shí)的教學(xué)讓同學(xué)們當小老師,練習課給予他們充分的空間,讓他們自主組織了練習課的評講,我只作為組織者和課堂紀律的調控者,為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習創(chuàng )設了一個(gè)很好的發(fā)展平臺,同學(xué)們對于練習課的積極性有了顯著(zhù)的提高。

  在學(xué)科組的的教研活動(dòng)中,我注重引領(lǐng)學(xué)校數學(xué)科組緊扣新課程目標,結合我校“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)課題研究,讓老師們在有限的時(shí)間吃透教材,集體備課共同修改教案,以組辯論定稿。每人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地利用教材公然輪講,重復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出出色的案例,使教師的群體聰明得到充分闡揚。在學(xué)科組老師們的相互合作,共同進(jìn)步的教研氛圍中,我校的數學(xué)老師在課堂教學(xué)中業(yè)務(wù)能力得到了很好的發(fā)展,去年我校的兩位數學(xué)老師參加鎮教師技能大賽獲得了二、三等獎,今年林毅儀、許麗芬兩位老師參加鎮的教師課堂教

  學(xué)技能獲得了一、二等獎。立足于課堂教學(xué)的研討,使我們數學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)得到很大的提高,年輕教師更迅速地成長(cháng)為區的骨干教師。

  常思索,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,堅持“以人為本,推動(dòng)學(xué)生所有發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新本領(lǐng)”,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與應用為重點(diǎn),用功實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  一份耕作,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我繼續將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準繩,一如既往,義無(wú)反顧,把教學(xué)科研工作做得更好。

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