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校本研訓工作總結14篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的校本研訓工作總結，希望對大家有所幫助。
校本研訓工作總結 篇1
本學(xué)年，教務(wù)處教科室在校長(cháng)的領(lǐng)導下，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨,以新教育實(shí)驗為抓手，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng )新。充分發(fā)揮教務(wù)處指導監督，整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強服務(wù)意識，深入教學(xué)改革，加強教學(xué)檢查，規范教師的教學(xué)行為，較好的完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃�，F將本學(xué)期主要工作總結如下:
一、加強校本培訓，提高教師素質(zhì)
校本培訓是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑，根據我校實(shí)際、立足校本，挖掘校本資源；有計劃，有步驟地進(jìn)行校本培訓；校本培訓形式多樣，措施得力，效果良好。別評為縣校本教研先進(jìn)學(xué)校，“學(xué)為中心”素養課堂教學(xué)模式建構的校本培訓項目被評為浙江省首屆中小學(xué)教師培訓精品項目（校本培訓項目）。
1. 集體備課，求真務(wù)實(shí)
按照上級要求，對集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動(dòng)，并對集體備課的操作模式作了較為系統化的歸納完善，”期初形成初稿，期中不斷改進(jìn)，期末整理歸檔”。以備課組為依托每周開(kāi)展備課組活動(dòng)，備課立足學(xué)情，立足課堂，突出激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習�；顒�(dòng)要做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪流主備，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。
2. 立足課堂，促進(jìn)變革
積極開(kāi)展“生本課堂的教學(xué)模式”課堂變革教學(xué)研討活動(dòng)，各教研組圍繞主題積極開(kāi)展教研活動(dòng)，推進(jìn)課改變革活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，開(kāi)出80多節公開(kāi)課或研究課，教研組教研氛圍濃厚，活動(dòng)規范有順，效果不斷提升，特別是學(xué)校行政人員掛鉤研組開(kāi)展督導工作，進(jìn)一步強化對教研組的管理和指導，提升了我校校本教研的有效性。為了加強教研氣氛，我校在20xx年10月和12月、20xx年4月5月進(jìn)行4周的教學(xué)開(kāi)放周教研活動(dòng)。4月份，“生本課堂的教學(xué)模式”校本研訓精品項目獲得了縣精品項目評比二等獎。
3. 做好教師培訓工作
學(xué)校以創(chuàng )建學(xué)習型教研組為總目標，每位教師都能根據各自的特點(diǎn)尋求自身的發(fā)展目標。骨干教師，學(xué)科帶頭人不斷“充電”，更新教學(xué)理念；青年教師多參加教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗。積極組織老師參加省培訓平臺自主化學(xué)習，我校本學(xué)期參加省平臺培訓有248人次，教師共獲得12590學(xué)分，其中90學(xué)時(shí)以上培訓達45人次；體現校本研修與區域研修相結合，現場(chǎng)研修與網(wǎng)絡(luò )研修相結合，常規研修與專(zhuān)題研修相結合。從教師的實(shí)際需求出發(fā)，確定研修內容，提升自我的專(zhuān)業(yè)素養。不同形式的教師培訓，大大的`提高了我校教師學(xué)習熱情，促進(jìn)了教師的自主研修，形成了學(xué)習型的研修群體，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
學(xué)校重視對骨干教師和青年教師的培訓，采用“以點(diǎn)帶面，以老帶新”等途徑，通過(guò)“師徒結對”傳幫帶，加強骨干教師對青年教師的培養。為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)師資培訓資源，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加速青年教師的成長(cháng)，推動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提升，形成教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，本學(xué)年教科室安排青年教師師徒結對活動(dòng)，由師傅帶動(dòng)徒弟全方位指導的思想，對徒弟的師德素養、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育管理、教學(xué)常規等進(jìn)行指導，并關(guān)心徒弟的生活、學(xué)習和心理。樹(shù)立“導學(xué)相長(cháng)”的思想，與徒弟之間構建互相學(xué)習、互相探討、共同提高的融洽關(guān)系。
二、落實(shí)常規管理，注重教學(xué)實(shí)踐
開(kāi)學(xué)初組織了備課組長(cháng)對各位教師的教學(xué)計劃進(jìn)行檢查、反饋，制定了本學(xué)期的教研計劃。4月、6月份對教師期中、期末的備課、改作等教學(xué)常規進(jìn)行檢查并反饋。不定期與教研組長(cháng)、備課組長(cháng)對部分青年教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)評課等方面進(jìn)行了檢查，對檢查中暴露出來(lái)的問(wèn)題，分析原因，提出相應對策，落實(shí)整改措施，同時(shí)進(jìn)行跟蹤檢查，取得了預期效果。
三、加強教師技能建設
為了提高教師的技能素養，結合“優(yōu)化板書(shū)設計，促進(jìn)有效學(xué)習”的教研主題，20xx年11月份教科室舉辦了教師基本功大賽。共有115名老師參加了第一階段的板書(shū)設計和書(shū)法比賽，共有40人獲得了一等獎，并制作了展示板進(jìn)行展示。語(yǔ)文組和社會(huì )組開(kāi)展校園經(jīng)典朗誦比賽，也評出了一、二、三等獎�？茖W(xué)組開(kāi)展了教師實(shí)驗基本功大賽。20xx年3月全校開(kāi)展讀書(shū)征文比賽等，豐富了老師的業(yè)余生活，展示了老師的風(fēng)采，提高了老師的基本技能，更好地為學(xué)生服務(wù)。
四、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生興趣活動(dòng)
本學(xué)年教科室舉行了�？萍脊澔顒�(dòng)，推選優(yōu)秀的學(xué)生參加縣市比賽，在市科技節比賽中我校學(xué)生獲得市一等獎4人，二等獎2人，三等獎5人的優(yōu)異成績(jì)。同時(shí)為了推進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力，增強科學(xué)精神，同時(shí)更好地為下半年的科技節做準備。本學(xué)期期末教科室就布置了每個(gè)班級利用暑假時(shí)間，讀好科學(xué)書(shū)籍，撰寫(xiě)科技小論文，制作小發(fā)明等。充實(shí)了學(xué)生暑假生活的同時(shí)，增強了科學(xué)創(chuàng )新精神，可謂創(chuàng )新之舉。
一學(xué)期來(lái)，我們所做的這些工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)。但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著(zhù)諸多不足，我們將一如既往的踐行新教育實(shí)驗工作，進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，再創(chuàng )xx五中教育教學(xué)的新局面！
校本研訓工作總結 篇2
在xx縣教師發(fā)展中心的指導下，我園的園本研訓項目制正在全面的展開(kāi)，本學(xué)年我園在園本研訓項目制方面作了大量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我園在本學(xué)年園本研訓工作中的一些做法作簡(jiǎn)要的總結。
一、加強領(lǐng)導，制訂完善的園本研訓項目的相關(guān)制度。
�。ㄒ唬┩暾慕M織機構是確�！皥@本研訓項目制”工作順暢進(jìn)行的保證。
我園結合實(shí)際情況，建立了以園長(cháng)為組長(cháng)，以教研組長(cháng)為成員的園本研訓項目制工作領(lǐng)導小組。形成了以園長(cháng)為第一責任人，教研組長(cháng)為具體負責人，教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的園本教研運行機制，并制訂了與此相匹配的實(shí)施制度。
�。ǘ┭杏栙Y源與研訓經(jīng)費的落實(shí)是“園本研訓項目制”工作的有力保障。
這個(gè)主要體現在經(jīng)費保障和資源保障。我園設立了專(zhuān)項教師研訓經(jīng)費，所有教師每次外出學(xué)習活動(dòng)都按幼兒園的規定報銷(xiāo)。而且我們還提供了研訓所需的教材、書(shū)刊、雜志等作為園本研訓理論學(xué)習的資料。并根據我們制訂的方案，提供研修所需的相應資源。
�。ㄈ┮幏痘芾硪约跋鄳闹贫仁恰皥@本研訓”工作的保證。
為規范化管理“園本研訓項目制”工作，我園成立園本研訓項目制管理小組，園長(cháng)為第一負責人，建立了“園本研訓項目制管理小組--教研組--教師”嚴密的研訓管理體系。同時(shí)為確保園本研訓項目制工作的有序開(kāi)展，能夠真正達到園本研訓的目的，我園建立了相關(guān)的規章制度，如：園本研訓項目制管理制度、園本研訓項目制學(xué)習制度、園本研訓項目制考勤制度、園本研訓項目制考核制度、園本研訓項目制獎罰制度等；管理小組認真檢查教師的研訓過(guò)程，詳實(shí)記錄研訓內容，并做到及時(shí)總結，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修三者結合，使我園的園本研訓項目制具有鮮明的特色。
一年來(lái)我園教研組結合幼兒園的實(shí)際情況主要從專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修這三個(gè)方面指導教師開(kāi)展園本研訓活動(dòng)，并及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程中的資料收集及階段的總結工作。每周一次的園本研修活動(dòng)以及每月一次的園本研訓工作小結，每學(xué)期總結經(jīng)驗，提煉特色，找出存在的問(wèn)題，并制定相應的對策及整改意見(jiàn)。積極創(chuàng )造條件，到其他姐妹園學(xué)習姐妹園的先進(jìn)經(jīng)驗，從而確保我園的園本教研工作健康積極的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的園本研訓活動(dòng)開(kāi)展，我園教師在素養提升及教學(xué)科研方面都有了較大幅度的提升。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)家引領(lǐng)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.為有效提升我園教師園本研訓能力，根據我園制訂的園本研訓計劃，特邀xx縣教師發(fā)展中心單瓊赟老師來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)題講座，我們希望通過(guò)講座提升我園教師對幼兒區域游戲教育活動(dòng)內涵的理解和具體實(shí)施能力，理解幼兒在園區域游戲教育活動(dòng)的內涵、價(jià)值和實(shí)施策略，單瓊赟老師從如何正確理解幼兒在園進(jìn)行游戲教育活動(dòng)展開(kāi)話(huà)題，結合我園的園本研訓的項目，切合我們的實(shí)際需要，為我們的老師領(lǐng)會(huì )《指南》精神，把握幼兒區域游戲教育活動(dòng)的要素提供教學(xué)方向，對于如何理解幼兒在區域游戲教育活動(dòng)中的學(xué)習方式和特點(diǎn)，防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向做了明確的說(shuō)明；要求幼兒園老師要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境以及如何合理安排區域游戲時(shí)間，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要也做了詳細的解說(shuō)。在學(xué)習過(guò)程中，老師們都在認真的做著(zhù)筆記，熱情的參與互動(dòng)，在培訓會(huì )后都要求我們多邀請這樣的專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行培訓，并表示會(huì )吸收和學(xué)習別人的經(jīng)驗，做專(zhuān)業(yè)的幼教老師，讓幼兒的區域游戲活動(dòng)充滿(mǎn)喜悅和快樂(lè )，讓孩子們健康的成長(cháng)，也讓自己在實(shí)踐中成長(cháng)。
2.我園積極創(chuàng )造條件邀請專(zhuān)家指導教師進(jìn)行集體學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，并加大園本研訓的宣傳力度，努力規范教師日常行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。促進(jìn)園本研訓的制度化、規范化，提高園本研訓的針對性和實(shí)效性，實(shí)行積極的簽到和獎罰制度。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)習、專(zhuān)業(yè)培訓、主題講說(shuō)等等活動(dòng)進(jìn)一步助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促使我園教師專(zhuān)業(yè)水平再上一個(gè)新臺階。
�。ǘ┩榛ブ�，實(shí)現教師持續主動(dòng)地自我提升
1.我園要求所有教師根據學(xué)年本學(xué)期的教學(xué)主題內容進(jìn)行備課，并且要求各教研組組長(cháng)每周確定一人主備，其他教師共同研討的策略進(jìn)行集體備課活動(dòng)，同時(shí)要求教師進(jìn)行一課異構，對同一課堂進(jìn)行多種形式的備課，經(jīng)過(guò)大家的討論和進(jìn)行實(shí)踐，選擇比較認同的進(jìn)行上課推進(jìn)并在全片區進(jìn)行推廣，讓所有教師共同進(jìn)行研磨，以期得到最好的效果。平時(shí)備課和同伴互助的課不但備幼兒的，而且備教材、備教法。根據教材內容及幼兒的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。在區域游戲活動(dòng)方面，我園開(kāi)展情況的評析與反思活動(dòng)，提升教師的區域游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施能力，我園要求每次的區域游戲活動(dòng)有活動(dòng)記錄，最好是有照片或視頻，教研組會(huì )進(jìn)行活動(dòng)后的過(guò)程評價(jià)，對教師所實(shí)施的區域游戲活動(dòng)進(jìn)行綜合評價(jià)。
2.在研訓過(guò)程中，我園各年級段的段長(cháng)負責整理，年級段結合本學(xué)期的主題進(jìn)行幼兒區域游戲教育活動(dòng)的展示活動(dòng)，各段長(cháng)根據本段本學(xué)期的教學(xué)主題向其他班級展示本段的區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展情況。研訓管理小組根據年級段的區域游戲活動(dòng)開(kāi)展情況，查看年級段區域游戲活動(dòng)的.計劃和方案，對區域游戲教育活動(dòng)實(shí)施總結，并對總結進(jìn)行分析并上傳博客和網(wǎng)頁(yè)，還在幼兒園的微信公眾平臺上進(jìn)行推送，讓幼兒家長(cháng)及時(shí)的了解幼兒的在園生活學(xué)習情況，達到家園合作的目的。通過(guò)一段時(shí)間的研訓，幼兒園教研組分年級段對全體教師組織了一次區域游戲活動(dòng)的模擬測試。從測試的結果來(lái)看，各教師對區域游戲活動(dòng)的組織還是比較可以的，主要表現在區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展和布局有了具體的實(shí)施方法，使各年級段的區域游戲活動(dòng)都變得生動(dòng)活潑，活動(dòng)的效果也有了明顯的提高。
3.組織教師學(xué)習區域游戲教育活動(dòng)相關(guān)的書(shū)籍，并根據本年度的研訓活動(dòng)進(jìn)行最后的經(jīng)驗交流和分享活動(dòng)，我園要求全體教師都要學(xué)習閱讀至少1-2本的有關(guān)幼兒區域游戲教育活動(dòng)的書(shū)籍，寫(xiě)出讀后感或讀書(shū)筆記，在年度總結會(huì )上分享本年度研訓的經(jīng)驗和心得。教研組查看全體教師讀后感或讀書(shū)筆記以及區域游戲活動(dòng)總結，并進(jìn)行評比總結，評選出優(yōu)秀的文章在全園進(jìn)行學(xué)習推廣，并按照獎罰制度給予教師一定的獎勵。在一年的時(shí)間里我園有多位教師的讀后感在全園得到推廣，極大的提升了教師研訓的積極性。多篇案例或個(gè)案被收錄到我園編撰的園本課程中去。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍學(xué)習《教師法》及《教育法》等教育法規，還有教師其他方面的知識；學(xué)習的主要內容是《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》、《幼兒園教師基本工作教程》、《給幼兒園教師的101個(gè)建議》等，讓教師學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)研讀、互動(dòng)、反思，創(chuàng )建一個(gè)教師同伴相互交流的平臺，利用同伴互助的機會(huì )讓每一位老師吐露心聲，談?wù)剬W(xué)習后的想法和看法。
4.本學(xué)期初我園又推薦了教研組長(cháng)、骨干教師參加了xx縣教師發(fā)展中心組織的各種培訓學(xué)習，在研訓的過(guò)程中有增色不少。并把學(xué)到的知識回園后就在幼兒園進(jìn)行推廣和消化，達到全園教師都收益的效果。在此后的研訓活動(dòng)中，我們將把握主題思想，深入開(kāi)展各項研訓活動(dòng)，按照研訓方案，逐步推進(jìn)我園的研訓工作，并在日常教學(xué)中得到應用。
�。ㄈ﹫@本課題扎實(shí)推進(jìn)
本學(xué)年我園和xx縣教師發(fā)展中心聯(lián)合申報的的省級課題正在扎實(shí)推進(jìn)，并將于20xx年12月份結題。本課題研究我園分三個(gè)階段完成，即：準備階段、實(shí)施階段、總結階段。如今已經(jīng)到實(shí)施階段。
三、園本研訓活動(dòng)提高教師的研訓能力，成效顯著(zhù)
通過(guò)一年的努力，我園的園本研訓工作取得了一點(diǎn)成效：
在我園教師的共同努力下，我園開(kāi)發(fā)了具有我園特色的“留守兒童遠程互動(dòng)教育”園本課程，現在正在我園進(jìn)一步的推行，我園課題組在制訂研訓計劃時(shí)就已經(jīng)包含園本課程的推廣工作，平時(shí)將園本課程融入到教學(xué)中去，特別是有關(guān)留守兒童的活動(dòng)，我園盡可能多的開(kāi)展進(jìn)行，方便家長(cháng)們和孩子進(jìn)行溝通聯(lián)系。我園還在幼兒園一日常規活動(dòng)中增加親子教育環(huán)節，把對留守兒童的關(guān)懷教育融入到日常教育中去，這在我園的主題計劃和周計劃中都有體現，這也是我園進(jìn)行園本課程推廣的目的，通過(guò)園本課程的推廣，讓家長(cháng)們通過(guò)遠程互動(dòng)平臺觀(guān)看自己的孩子與小伙伴們學(xué)習生活的快樂(lè )場(chǎng)景，心理一定會(huì )很踏實(shí)。我園通過(guò)園本課程的推廣，形成了不同于其他課程的特色教育，解決了留守兒童的親情饑渴問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)了留守兒童的健康成長(cháng)。
除此之外，我園在區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展中也有所收獲，通過(guò)區域游戲教育活動(dòng)，最大限度的提升了教師和幼兒的積極性，使幼兒對幼兒園產(chǎn)生親近感，從而增加幼兒來(lái)園的興趣，減少缺勤率，特別是一些在家是“小霸王”式的幼兒，對幼兒園產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也有效的杜絕了以往的“小學(xué)化”教育，得到家長(cháng)的認可。同時(shí)，通過(guò)這次的園本研修活動(dòng)，很大程度上提高了教師的研訓能力，我園的所有教師均可單獨進(jìn)行獨立的教研活動(dòng)，對其他教師的評析也比一切到位，同時(shí)，由于研訓能力的提升也提高教師的學(xué)習欲望，單從我園的培訓經(jīng)費就可以看出，我園20xx年的培訓經(jīng)費達到了11.4%，遠遠高于其他幼兒園，這也證明，只有搭建平臺，就可以達到教師的認可好人認同，也只有提升教師的專(zhuān)業(yè)水平才能使幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量。
以上是我園的園本研訓總結，敬請領(lǐng)導指正。
校本研訓工作總結 篇3
一、成立小組，完善制度
20xx年九月份我校成立了以金朝飛校長(cháng)為組長(cháng)的校本研訓工作領(lǐng)導小組，副校長(cháng)金標任副組長(cháng)，教務(wù)主任楊建及各科教研組長(cháng)為研訓小組成員。確定項目組成員，為使校本教研順利進(jìn)行，明確了各成員分工。
制定和完善了校本培訓制度，修訂《永嘉縣白云中學(xué)校本考勤制度》明確了有關(guān)在校本培訓時(shí)的簽到和請假要求，増強教師的時(shí)間觀(guān)念，有效保證培訓時(shí)間；
二、確定主題，制定方案
我校在調査教師需求的基礎上，結合當今教育技術(shù)發(fā)展趨勢，并通過(guò)行政會(huì )議、教研組長(cháng)會(huì )議討論，最終確定校本培訓項目主題為“微課”，經(jīng)過(guò)多次修改最終確定題為《利用微課提高教與學(xué)》。
校本項目研訓既要關(guān)注原有的校本教研，又要使老師們的教育技術(shù)能力有所提高，能夠合理有效使用“微課”技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。為此我校項目培訓設有：理論學(xué)習、技能學(xué)習、集體備課、操作學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、技能展示、經(jīng)驗總結、經(jīng)驗交流等模塊，充分考慮校本培訓項目化與校本教研的有機結合。
三、開(kāi)展活動(dòng)，適度調整
我校以提高教師素養為培訓導向，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和提升教學(xué)能力為培訓重點(diǎn)，切合學(xué)校和教師的實(shí)際，有針對地開(kāi)展活動(dòng)，并根據現實(shí)情況靈活調整培訓內容和方式。專(zhuān)門(mén)配備器材和人員保障培訓順利進(jìn)行，還特別申請了微信公眾號作為課后自學(xué)和交流的'平臺。
由于對于絕大多數老師來(lái)說(shuō)，微課還是個(gè)新事物，在項目實(shí)施過(guò)程中，由于對電腦操作的不熟悉，多數老師遇到困難，也因此調整了培訓的進(jìn)度，讓上機操作的培訓加了兩次。
通過(guò)這一年的培訓，全校老師基本上對微課這一事物有所掌握或了解（年老的教師）。
校本研訓工作總結 篇4
一、總述。
歲月匆匆，光陰似箭，轉眼間，本學(xué)期我校開(kāi)展的“初中語(yǔ)文單元教學(xué)設計”校本研訓工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就以這學(xué)期的研訓工作淺談自己的一點(diǎn)體會(huì )。
二、課題提出的背景
1、本課題將“模塊”概念引進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)，就是試圖突破傳統的單篇教學(xué)模式，將每一單元中的數篇課文作為一個(gè)整體，視為一個(gè)教與學(xué)的“模塊”，進(jìn)行有目標、有系列的教學(xué)活動(dòng)。每一模塊都是相對獨立的教學(xué)、學(xué)習和評價(jià)單位，它具有不同于傳統教學(xué)模式的創(chuàng )意。
2、引進(jìn)系統論觀(guān)點(diǎn)貝塔朗菲提出的系統論觀(guān)點(diǎn)認為“整體功能大于部分功能之和”，本課題引進(jìn)當代科學(xué)研究的新成果，將優(yōu)化理論體現在語(yǔ)文教學(xué)中，突出語(yǔ)文教學(xué)的整體功能，變靜態(tài)的、分割的、單一的語(yǔ)文教學(xué)為動(dòng)態(tài)的、整合的、開(kāi)放性的教學(xué)體系，為提高語(yǔ)文教學(xué)的綜合效應探索了一條新路。
3、體現時(shí)代特點(diǎn)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)，古今文人學(xué)者提出過(guò)許多精辟的見(jiàn)解�，F代語(yǔ)文教育大師葉圣陶先生在二十世紀五十年代就提出語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活不可分割。張孝純教授提出，語(yǔ)文教學(xué)“聯(lián)系社會(huì )生活，著(zhù)眼整體教育，堅持完整結構，重視訓練效率”等四大主張，強調要打破以往封閉的教學(xué)格局，要從社會(huì )教育系統的角度來(lái)審視語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文單元模塊教學(xué)具有整體性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、綜合性、主體性等特點(diǎn)，體現了時(shí)代要求。
三、開(kāi)展教研活動(dòng)的基本情況。
我們語(yǔ)文組的三位成員在每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間就集中在一起思考和討論教研課題。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們小組集中進(jìn)行了6次教研學(xué)習。同時(shí)每位教師還分別閱讀了其他的教育理論專(zhuān)著(zhù)，并認真做好讀書(shū)筆記，從每次檢查各成員的材料來(lái)看，他們都做得很好。
從數字上來(lái)看，他們都達到要求了。希望他們再接再勵，更上一層樓！自從20xx年末“我快樂(lè ),我發(fā)展”辦學(xué)理念的落成以及到開(kāi)始實(shí)施“我行我思”教師成長(cháng)沙龍至今,我們就一直被良好的習慣熏陶著(zhù)。我們悟出：好的習慣能有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，好的習慣將成為優(yōu)秀教師的基石。好的習慣成就精彩的人生，好習慣提升人的品質(zhì)和生活品位。所以，我們力爭要培養自己良好的習慣。
四、校本研訓中的收獲
�。ㄒ唬�、養成了好的習慣。
有了這個(gè)活動(dòng)的熏染，在本學(xué)期的研訓活動(dòng)中，使我們養成了及時(shí)記錄的好習慣。如：在本學(xué)期內，我們收集的許多案例和教學(xué)日記，都是在授課或經(jīng)過(guò)之后，通過(guò)個(gè)人及時(shí)記錄才得來(lái)的。因為人在頭腦里閃爍的一瞬，若不及時(shí)記錄的話(huà)，就會(huì )馬上消失的。又例如：個(gè)人的研訓反思，讀書(shū)心得等等都是及時(shí)記錄下來(lái)的結果。
�。ǘ�、信息技術(shù)的提高。
有了這個(gè)活動(dòng)的熏染,我們學(xué)會(huì )了經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽別人的優(yōu)秀習作.學(xué)會(huì )了制作一些簡(jiǎn)單的.課件。學(xué)會(huì )了下載一簡(jiǎn)單的案例。學(xué)會(huì )了制作一些簡(jiǎn)單的PPT課件，它更讓我們明白了教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現代教育技術(shù)和手段，在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具。為我們教師的“備課”帶來(lái)了一些嶄新的理念。猶如二月春風(fēng)，剪去陳舊，裁一樹(shù)碧絲，教我們如何在教育平臺上舞出自己的風(fēng)采。
�。ㄈ�、通過(guò)研訓，讓我們在合作交流中進(jìn)步。
成長(cháng)不能只靠自己，同事的扶持和幫助才能使我們在成長(cháng)的道路上獲得更顯著(zhù)的成績(jì)。因為每位教師都能積極與同事進(jìn)行交流、互動(dòng)、合作，因此在吸取他人經(jīng)驗的同時(shí)，又形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。由此可見(jiàn)，教師之間的交流合作，對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)幫助非常大，其重要性是顯而易見(jiàn)的。校本研訓，使我對新時(shí)期師德有了新的認識，讓我養成了反思的習慣，并懂得了合作的重要性。今后，我們將繼續借校本研訓這一平臺，不斷提高自己的理論水平和實(shí)際教學(xué)能力。
�。ㄋ模�、在反思、總結中提升。
課后反思是學(xué)校開(kāi)展校本研訓的一項內容。最初，為了應付學(xué)校的檢查，我們總是零零散散亂寫(xiě)幾句，使反思流于書(shū)面形式中。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的“三記”熏陶后，我們頓悟：每天反思一下自己的教學(xué)，這是一種好習慣。反思，傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在反思的過(guò)程中，能在理論的水平上有深層次的認識，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。反思，促使我更快地成長(cháng)。讓我們更有成就感的是參加校本研訓活動(dòng)以來(lái)，我們更勤思考、多動(dòng)筆了。在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到一些困惑、問(wèn)題時(shí)，我們都積極反思、總結及時(shí)寫(xiě)下論文、案例、教育故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等，并將這些文章發(fā)表在成長(cháng)博客上，與更多的同行進(jìn)行交流、探討。在交流、探討中促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五、在實(shí)踐過(guò)程中存在的不足。
1、我們每個(gè)人的水平都有限.
對于某些問(wèn)題，有時(shí)真的不知如何下手，也不知道如何去解決。例如：我們每個(gè)人明明都知道學(xué)困生的閱讀理解能力很差，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)是當務(wù)之急，但就是不知采取什么方法和措施才能得于解決。
2、我們沒(méi)有養成及時(shí)記錄案例的習慣。
其實(shí)，我們每個(gè)人每天都做了許多的事情。也發(fā)現了許多案例，就是沒(méi)有及時(shí)的把它記錄下來(lái)。
3、在教學(xué)當中存在的問(wèn)題。
�、俳虒W(xué)方法的機械單一
�、谇啡睂W(xué)生能力的培養
4、教師教學(xué)理念的缺乏
教師對教學(xué)理念的學(xué)習和認識不夠深入，導致教學(xué)效果不理想。
六、思考與反思。
在這段時(shí)間的研訓過(guò)程中，讓我們感受著(zhù)同行們工作的熱情與執著(zhù)，體會(huì )著(zhù)他們的愛(ài)崗與敬業(yè)。我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)習機會(huì )而欣喜。我們常常在思考：在信息社會(huì )高達發(fā)展的今天,我們應該怎樣去做才能繼續把校本研訓做好，才能把自己的本職工作做得更好？我們覺(jué)得應該這樣去努力：
�。ㄒ唬┲鸩睫D變重視研訓的思想觀(guān)念，繼續深入學(xué)習新的教學(xué)理念。能用新的理念來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐。繼續加強學(xué)習，做一個(gè)有文化底蘊的教師。語(yǔ)文老師要練就能說(shuō)會(huì )道到，使之成為語(yǔ)文藝術(shù)教師。有課程智慧，豐富知識底蘊的教師。我們要把讀書(shū)變成生活的一種習慣，樹(shù)立為教師的尊嚴讀書(shū)，為自己的發(fā)展讀書(shū)，為學(xué)生的未來(lái)讀書(shū)的意識。
�。ǘ┡囵B自己逐步養成及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄的習慣。和愛(ài)做筆記的習慣。繼續做一個(gè)善于反思的教師。反思是一種良好的習慣。它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在日常工作中，我們常常反思，能在自身的理論知識上得到升華。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思。長(cháng)期的積累和堅持反思總能找到更科學(xué)、更合理、更有效的教育教學(xué)規律。從而成為思想深度的老師，成為人格魅力的老師。
校本研訓活動(dòng)為我們搭建了成長(cháng)的平臺，我們的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力都有了明顯的提升。不僅如此，我們的課堂也變得扎實(shí)而精彩，我們所教的學(xué)生變得勤奮，學(xué)習氛圍也活躍起來(lái)。他們在學(xué)習中的創(chuàng )新思維讓我贊嘆不已，在解決問(wèn)題中的新奇想法讓我真心佩服。一分耕耘一分收獲，我們深感校本研訓給我的啟發(fā)和幫助。是他讓我們有了發(fā)展的廣闊空間，是他讓我們有了更大的進(jìn)步！我堅信，我和我的同事們一定會(huì )在校本研訓活動(dòng)中成長(cháng)得更迅速、更快！
校本研訓工作總結 篇5
20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓工作取得了可喜的成績(jì)。校本培訓是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實(shí)效性。針對我校實(shí)際，著(zhù)力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。
一、20xx年完成的主要工作：
1、為了本年度我校的校本研訓工作更好地開(kāi)展，在年初就根據我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《校本研訓工作計劃》
2、開(kāi)展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動(dòng)的初賽，根據縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面個(gè)班進(jìn)行了數學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動(dòng)的校內初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動(dòng)。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動(dòng)。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)。10月我校分語(yǔ)數兩個(gè)教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)，全校所有教師參加了這一活動(dòng)。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，對全校教師進(jìn)了一次書(shū)法講座和兩次計算機知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動(dòng)、全體教師人人完成了上級規定的鋼筆字練習內容。
7、扎實(shí)推行教學(xué)常規檢查，對教師的教學(xué)設計，聽(tīng)課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習做到每月一檢查，指出問(wèn)題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，在我校強勢推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會(huì )運用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評選活動(dòng)的初賽，根據縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓工作，本年度根據教育局的工作安排，我們開(kāi)展了校本培訓與遠程培相結合，共有7名教師參加了現代遠程的“國培計劃”的培訓，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動(dòng)的聽(tīng)課，分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科的聽(tīng)課，組織部分教師參加了全縣的.課堂改革經(jīng)驗交流會(huì )。
12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學(xué)生良好衛生習慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會(huì )的批準。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫(xiě)，本年度共組織我校老師撰寫(xiě)論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會(huì )。
二、取得的成績(jì)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著(zhù)耳朵聽(tīng)聽(tīng)報告聽(tīng)聽(tīng)課，而是由單一的聽(tīng)、說(shuō)逐漸走向自己探究、
互動(dòng)交流，共同成長(cháng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺(jué)得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以研為本，以訓為樂(lè )，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓氛圍。
3、教師初步養成了勤于反思的習慣。教師不再依賴(lài)教參，迷信權威，而是學(xué)會(huì )敏于思考，善于反思。三、今后工作的設想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓的各種規章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來(lái)，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì )中有我校的一部分。3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續做好師資培訓工作。通過(guò)各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
校本研訓工作總結 篇6
隨著(zhù)素質(zhì)教育的改革的深入發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與有效的專(zhuān)業(yè)培訓指導的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓活動(dòng)已無(wú)法滿(mǎn)足眾多教師的學(xué)習需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規模送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，xx中學(xué)借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓管理”平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著(zhù)農村小班化教學(xué)主線(xiàn)進(jìn)行設計與實(shí)施�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見(jiàn)解，現總結如下：
一、尋找難題，訂方案
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，xx中學(xué)教務(wù)處在學(xué)期初就制訂了詳細可行的'校本培訓計劃和教研組計劃，教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì )、理論學(xué)習等全部納入其中。此外，學(xué)校加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養，開(kāi)展了教學(xué)技能培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展“探索農村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓項目，希望對癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習理論知識，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
二、嚴謹扎實(shí)，抓制度
扎實(shí)有效的研訓活動(dòng)，需要有完善的管理機制構和機制。本次研訓項目成立了以校長(cháng)楊漢同為第一責任人、教導主任麻益斌為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓網(wǎng)絡(luò )，定期開(kāi)展研訓活動(dòng)。此次研訓項目管理制度嚴謹，有專(zhuān)人負責考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓效率。
三、研訓結合，促進(jìn)提高
為充分調動(dòng)教師學(xué)習的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉化為教學(xué)教育行動(dòng)。xx中學(xué)采取了“研訓結合，以研促培”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，每人每學(xué)年至少開(kāi)一節校級展示課，由各教研組長(cháng)具體負責集體備課，認真落實(shí)聽(tīng)課任務(wù)。積極參加校外舉行的各項競賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區、市、縣組織的各類(lèi)競賽，收獲頗豐：我校麻益斌、陳鷗陽(yáng)老師在20xx學(xué)年第二學(xué)期分別獲得“xx縣語(yǔ)文和科學(xué)骨干教師”稱(chēng)號；教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實(shí)際，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，有效地開(kāi)展課堂實(shí)踐，引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。
四、美中不足，再努力
通過(guò)“探索農村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓項目，教師們對小班化教學(xué)活動(dòng)的認知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題需要調整和改進(jìn)，如部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓的個(gè)別教師過(guò)于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓氛圍。
總之，校本研訓工作是初中教師成長(cháng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心態(tài)贏(yíng)取更多的成長(cháng)和發(fā)展，讓xx科研之路越來(lái)越扎實(shí)。
校本研訓工作總結 篇7
一、狠抓教研常規，融科研精神于日常教學(xué)。
1、積極制定本學(xué)期教研組計劃。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就組織召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，布置本學(xué)期教研工作。個(gè)教研組合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的教研活動(dòng)。定時(shí)定點(diǎn)、定人員、定行政人員下組聽(tīng)課、定活動(dòng)主題，規范考勤，各項活動(dòng)穩步推進(jìn)。
2、加強教學(xué)環(huán)節督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導與測試等教學(xué)基本環(huán)節的落實(shí)與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
二、重視教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極參加各類(lèi)評比。
教師個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)集體分為的營(yíng)造，本學(xué)期我校教師積極參加學(xué)區、縣、市組織的各類(lèi)評比，并且獲得非常好的成績(jì)。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎；縣教師論文評比中，林葉老師獲一等獎，鄭微微、林婉老師獲二等獎等；縣數學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎，并同時(shí)獲市二等獎；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎，戴文杰、李建雙老師獲二等獎等等。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展新教師調研及師徒結對活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對今年進(jìn)入我校的新教師開(kāi)展調研活動(dòng)。新教師在師傅的指導下備好上課內容，然后在全校進(jìn)行公開(kāi)開(kāi)課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導認真聽(tīng)課，并給新教師提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)還為新教師指定指導師，進(jìn)行師徒結對，在平時(shí)的教學(xué)中加以指導。為新教師走上新崗位創(chuàng )設了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長(cháng)、成才。
�。ǘ╅_(kāi)展全校性的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開(kāi)展了兩次全校性的觀(guān)摩課活動(dòng)。每個(gè)備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展示，然后備課組進(jìn)行研討活動(dòng)，讓每位老師都參與進(jìn)來(lái)，表現出了濃厚的教研氛圍。
�。ㄈ┓e極承辦縣內外各類(lèi)教研活動(dòng)
本學(xué)期我校先后承辦了縣初中歷史與社會(huì )學(xué)科的活動(dòng)，縣初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)暨溫州市吳怡超語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會(huì )上進(jìn)行公開(kāi)課展示活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機會(huì )，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門(mén)口便可以向縣市的名師學(xué)習，為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。
�。ㄋ模┟麅�(yōu)教師積極送教下鄉。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會(huì )學(xué)科送教下鄉活動(dòng)中開(kāi)放公開(kāi)課。
�。ㄎ澹┓e極加強與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語(yǔ)文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，交流語(yǔ)文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會(huì )上做了專(zhuān)題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學(xué)》。
四、積極推進(jìn)教科研改革活動(dòng)
時(shí)代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時(shí)代的步伐，積極主動(dòng)地走出去，學(xué)習先進(jìn)的'教育教學(xué)改革模式。
1、努力嘗試改變原有的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模式，提出并積極探索“增值性評價(jià)”在教學(xué)質(zhì)量中的評價(jià)應用。九月份申報的研訓項目《增值性評價(jià)在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中的應用》獲縣優(yōu)秀獎。余盈盈老師的《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康發(fā)展的相關(guān)性研究》在縣中做專(zhuān)題報告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習課堂評價(jià)模式改革。
2、邀請專(zhuān)家前來(lái)指導。
積極主動(dòng)走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導和個(gè)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)前往溫州八中學(xué)習“生態(tài)作業(yè)”。
課改是當下學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們在積極努力地向新的課堂模式轉變，積極開(kāi)展新的課堂評價(jià)和教學(xué)評價(jià)模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
校本研訓工作總結 篇8
本學(xué)期我校教研工作在教育局、教師發(fā)展中心的指導下，在本組教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強�！钡陌l(fā)展戰略，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為中心，以“落實(shí)備課常規提升教師素養”為主題，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動(dòng)性，注重教研的實(shí)效性，積極發(fā)揮校本教研的主導作用�；仡櫛緦W(xué)期主要開(kāi)展了以下工作
一、以“上好課”為主題，扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作。
教師的科研能力來(lái)自學(xué)習，來(lái)自實(shí)踐。為了幫助教師進(jìn)一步提升,我們把“上好課”專(zhuān)題的理論學(xué)習與校本研訓作為校本教研最重要的環(huán)節。本學(xué)期，我校以落實(shí)備課常規為研訓目標，以業(yè)務(wù)學(xué)習、組內聽(tīng)課為載體，采用問(wèn)題征集研討和專(zhuān)題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
1、開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題研修活動(dòng)，結合“上好課”校本研修書(shū)籍開(kāi)展了扎實(shí)有效的自學(xué)和集體培訓活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展了二次“上好課”專(zhuān)題聽(tīng)課活動(dòng)。
2、帶著(zhù)問(wèn)題上好教研課。以教研組為龍頭，結合工作實(shí)際，提出了切實(shí)可行的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題以聽(tīng)課、評課等形式來(lái)解決問(wèn)題，落實(shí)、促進(jìn)上好課活動(dòng)的開(kāi)展。
3、進(jìn)一步加強教育教學(xué)的過(guò)程性管理。
�。�1）、繼續實(shí)行教案、作業(yè)的月查制度，認真組織好檢查工作并做好記錄。
�。�2）、繼續做好質(zhì)量檢測工作。開(kāi)展單元檢測活動(dòng)。做好單元分析小結，并及時(shí)與老師們交流、反饋。并及時(shí)組織了每次檢測的試卷分析。細致的工作，提升了教學(xué)的實(shí)效。
二、深入開(kāi)展好課題研究工作。
開(kāi)展校本教研，充分調動(dòng)教師的積極性，增強教師的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，教研組要求課題組成員做到（1）帶頭上好課題研究課并寫(xiě)好教學(xué)設計；（2）寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。
三、以校本教研為目的，多形式開(kāi)展校本教工作工作。
1、開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題研討活動(dòng)。采用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、崗位自學(xué)和實(shí)踐反思、教師個(gè)體的自主學(xué)習和實(shí)踐應用等形式開(kāi)展各項培訓工作，努力提升教師的理論素養和教學(xué)水平。通過(guò)專(zhuān)題培訓，使得全體教師能夠熟悉教材的編排結構，掌握教材的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，了解學(xué)生，并掌握新課程新技能，提高課堂教學(xué)能力；強化課堂反思的意識，初步具備課堂教學(xué)反思與研究的.能力，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的高效性。開(kāi)展了“課堂教學(xué)問(wèn)題解決”的集體研討活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)題收集、問(wèn)題研討等方式，教師能夠對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行量化觀(guān)察，尋找問(wèn)題，并分析問(wèn)題的成因，以及思考解決問(wèn)題的方法并嘗試解決。
2、加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續開(kāi)展校本小課題教研活動(dòng)，認真做好活動(dòng)筆記；
3、開(kāi)展了校本研修活動(dòng)。利用教研組活動(dòng)針對教師在教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展問(wèn)題研討，從問(wèn)題教研中到啟示獲得教學(xué)經(jīng)驗。
4、開(kāi)展新教材研討活動(dòng)。在教研組牽頭下，梳理了新教材，了解教材內容，領(lǐng)會(huì )吃透教材編排意圖，為更好的實(shí)施新教材打下了基礎。
5、為了開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課大賽，同時(shí)是為了通過(guò)賽事活動(dòng)促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升，本學(xué)期還開(kāi)展了全組教師課堂教學(xué)大比賽活動(dòng)。在這次活動(dòng)中課堂上展示教師每個(gè)人教學(xué)特色，他們以個(gè)性營(yíng)造獨特的課堂教學(xué)獲得了很好效果，同時(shí)也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆。
四、積極上傳博客，保存資料。
各教研組、備課組在活動(dòng)后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動(dòng)記錄，兩個(gè)學(xué)期共上傳博客330余篇，較好地展示了學(xué)校校本研訓活動(dòng)的全貌。
五、存在問(wèn)題。
總之，本學(xué)年校本研訓工作沿著(zhù)既定的方案在有序的開(kāi)展中，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是在教學(xué)問(wèn)題研討實(shí)施上不夠扎實(shí)，圍繞問(wèn)題開(kāi)展各項教研活動(dòng)的意識不夠，活動(dòng)實(shí)效性不強。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專(zhuān)家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導，同時(shí)，在技術(shù)、設備上提供更多保障。
校本研訓工作總結 篇9
我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結合，結合本校實(shí)際，制訂了適合本校實(shí)情的校本研訓項目——《改變作業(yè)形式，提高學(xué)習效率》校本研訓。教師在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標
長(cháng)期以來(lái)，作業(yè)機械單調，枯燥乏味。作業(yè)往往是“教”的強化，被視為“課堂教學(xué)的延伸和補充”，作業(yè)內容封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識范圍，遠離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì )生活。作業(yè)的內容、形式、方法日趨單一，注重作業(yè)形式規范統一，強調死記硬背和機械訓練，作業(yè)評價(jià)忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能。學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)也不盡相同。不同層次的學(xué)生對作業(yè)的'需求不同，完成作業(yè)的質(zhì)量也不同。為了切實(shí)解決這些問(wèn)題我們確立了改善作業(yè)形式，讓學(xué)生減輕負擔，讓作業(yè)更加效率的目標。
二、建立了完整的管理機制
我校成立了“烏牛二小校本研訓領(lǐng)導小組”，行政組長(cháng)：謝鵬、金維真，負責協(xié)調學(xué)校各個(gè)方面工作為培訓的順利開(kāi)展提供保障。
執行組長(cháng)：李浩，主要負責制定培訓方案、組織開(kāi)展各項培訓活動(dòng)
教研組長(cháng)：季xx、潘xx，主要負責小項目的具體實(shí)施
其余老師：負責實(shí)施與資料收集
教師研修學(xué)習的出勤率、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修內容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個(gè)學(xué)科組根據學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內容，并作相應的記錄，每個(gè)教師都能認真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著(zhù)這個(gè)方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備相應學(xué)習資料，一本學(xué)習筆記本，要求教師每次學(xué)習作好筆記，自己安排自主學(xué)習內容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中學(xué)習與教師同伴互助相結合，集中學(xué)習由學(xué)校統一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導。
同伴互助則采用教師自主學(xué)習，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動(dòng)了教師參加培訓的積極性和自覺(jué)性。
2、理論與實(shí)踐相結合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“改變作業(yè)形式”，由大規模的集中學(xué)習，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì )并學(xué)習合理、有效地開(kāi)發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。
3、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng )設機會(huì )讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習；采用教研組公開(kāi)課，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進(jìn)行研究，滿(mǎn)足了不同成長(cháng)階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續發(fā)展。在研修中，我們開(kāi)發(fā)各種培訓資源，努力實(shí)現校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本研訓工作總結 篇10
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結合我校實(shí)際，制定“小班化課堂教學(xué)中的有效評價(jià)實(shí)踐運用”校本研訓方案，并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)年度開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)王祿義任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
�。ǘ┎扇《喾N培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
(1)、專(zhuān)題學(xué)習。包括專(zhuān)家講座，自主學(xué)習等方式。專(zhuān)家講座邀請專(zhuān)家培訓模式，全校教師做好筆記。同時(shí)學(xué)校還采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，是專(zhuān)家，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。自主研修即對本學(xué)年校本研修項目制內容（分層教學(xué)）進(jìn)行理論學(xué)習。
(2)、專(zhuān)題實(shí)踐模式。即通過(guò)集體備課、各教師展示課、各教研組互相交流等模式中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
(3)、專(zhuān)題研討模式。這種模式通過(guò)教師對校本研訓經(jīng)驗交流，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄈ┬１狙杏杻热葚S富多彩。
�。�1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達標評選出校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、一學(xué)年示范課和觀(guān)摩課20節次，聽(tīng)評課20節次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
�。�2）繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng )設現代信息技術(shù)教育的平臺。
�。�3）加強校本教研制度建設。
教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習，更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流，這樣既保證了學(xué)習時(shí)間，也保證了學(xué)習質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀(guān)念的轉變是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就�！皞鹘y的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬�！币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本研訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c(diǎn)設在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，培訓者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動(dòng)的受訓者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的'變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
�。�4）建立對話(huà)交流制度。我校努力創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高的學(xué)習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫(xiě)當天工作日記，使領(lǐng)導及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討，共同提高。首先學(xué)校開(kāi)展師徒結隊，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習成功經(jīng)驗；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(cháng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
�。�5）抓好骨干教師培訓工作。
本學(xué)年度我校組織了一次校內優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，多名教師認真準備了公開(kāi)課，取得了一致好評。另外，學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，如平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習。
�。�6）新教師培訓。進(jìn)行“師徒結對”活動(dòng)，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項訓練和輔導；開(kāi)聽(tīng)、評課評估結果、學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì )心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jì)，對新教師排出等次。
�。�7）加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動(dòng)（每?jì)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析,使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、校本研訓后的反思
�。�1） 教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
�。�2） 教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本研訓工作總結 篇11
小學(xué)校本研訓工作總結根據縣教師發(fā)展中心的要求，在上塘學(xué)區各位領(lǐng)導的指導下，我校制定了符合實(shí)際情況的校本研訓項目—《基于新常規下的作業(yè)設計》，方案被發(fā)展中心審批通過(guò)后，我們進(jìn)行了一年的研訓活動(dòng)�，F將一年的活動(dòng)總結如下：
一、制定計劃
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續，是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節。旨在引導老師們學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，讓作業(yè)有效性的理念深入人心，使作業(yè)設計更切合各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際，為每個(gè)孩子搭建成功的階梯，使不同層次的學(xué)生的學(xué)習潛力得以挖掘，知識和能力得以落實(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。根據校本培訓項目的要求，開(kāi)學(xué)初制定計劃，學(xué)期中學(xué)校及教研組開(kāi)展各類(lèi)有效的活動(dòng)。
二、領(lǐng)導重視
一年學(xué)期以來(lái)，由于我校領(lǐng)導對校本培訓工作的重視，開(kāi)學(xué)初學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，召開(kāi)多次中層會(huì )議討論校本研訓的計劃和實(shí)施，校長(cháng)經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導，開(kāi)學(xué)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，積極參加每次的校本研訓活動(dòng)�？隙ê凸膭蠲课唤處煹某晒�。
三、教師積極參與
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年以來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，要求一線(xiàn)教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習。同時(shí)要求全體教師認真解讀溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。
每次研訓，全校教師都積極參與，面對每項任務(wù)都能認真去完成，不論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下活動(dòng)，都能各抒己見(jiàn)、踴躍發(fā)言。
四、組織培訓學(xué)習
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓，培訓的方式有：
1、組織積極教師教師參加各級培訓。
2、系統學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，今年繼續落實(shí)溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》。
五、效果和不足
經(jīng)過(guò)這一年，我們發(fā)現，老師們在布置作業(yè)時(shí)不再機械，基本上能根據自己班級的學(xué)生情況進(jìn)行分層設計作業(yè)，不同層次的學(xué)生又不同的作業(yè)要求，對于學(xué)生的既起到減負的`作用，有提高效率。這從學(xué)生平時(shí)的反饋和測試的成績(jì)就能看出。剛開(kāi)始家長(cháng)不理解，認為老師布置作業(yè)越多越好，“怎么我家的和XX的作業(yè)不一樣”，老師一次次的談話(huà)溝通，分層作業(yè)不是對某個(gè)人的“區別對特”，是為了照顧個(gè)人的不足……
由于我校學(xué)生數較多，所以要求老師采用面批的方式來(lái)改作，作業(yè)批改及時(shí)有效，有錯及時(shí)訂正及時(shí)復批，更有利于班級學(xué)困生的輔導、進(jìn)步。課堂作業(yè)盡量在課堂中完成。
一年以來(lái)，我們的取得了一些切實(shí)有效的成績(jì)，老師基于新常規分層布置作業(yè)，在設計教案是就將分層布置作業(yè)作為不可少的一環(huán)。每位老師在學(xué)期末，都能自主設計一份優(yōu)秀作業(yè)設計。
但校本研訓還存在一些問(wèn)題：
1、教師作業(yè)布置還有會(huì )出現一些機械的內容。
2、疫情期間，教師對作業(yè)布置和落實(shí)不夠。
3、校本活動(dòng)和教研缺乏多樣性。
4、校本研訓的完成度較好，但沒(méi)有取得大的成果，教師參加評比得積極性不高。
新常規是我校全體教師一直在學(xué)習實(shí)行的，我們將在這一年的基礎上，繼續落實(shí)基于新常規下的作業(yè)布置和批改，真正達到提升教師教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生素養中的一環(huán)。
校本研訓工作總結 篇12
新課程改革所倡導的新理念深刻地影響，引導著(zhù)校本教研活動(dòng)。說(shuō)題，正是在新理念影響下的一種創(chuàng )新的校本教研形式�！罢f(shuō)題”的宗旨就是通過(guò)在教師對試題的研究，明晰命題的趨勢與方向，用以指導課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性�！罢f(shuō)題”教研活動(dòng)的開(kāi)展，是融合解法、學(xué)法、考法和教法的一次綜合，對提升教師基本素質(zhì)是一條有效途徑。它不但深化了新課程的實(shí)施，而且拓寬了教師鉆研新課程教材和貫徹新課標理念思路，有利于精準教學(xué)的進(jìn)一步落實(shí)。
為了促進(jìn)教師的發(fā)展，引領(lǐng)教師努力提高出題，析題，說(shuō)題能力，助力學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。本學(xué)年我們開(kāi)展了說(shuō)題校本研訓活動(dòng)，現將工作總結如下：
一、針對現狀，制定方案。
這幾年面對學(xué)生解題的思路閉塞，審題不明，答題規范與否等等問(wèn)題的層出不窮，如何才能解開(kāi)這一系列的問(wèn)題成了全校老師的思考點(diǎn)，這些不但涉及到方法和經(jīng)驗問(wèn)題，也反映教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平。那么如何能給予這方面的幫助？
在經(jīng)過(guò)全校教研組多方面的探討下，最終決定開(kāi)展說(shuō)題活動(dòng)，從老師開(kāi)始深入到班級學(xué)生。通過(guò)自主研修、同伴輔助、專(zhuān)家引領(lǐng)等方法學(xué)習理論知識；針對教師的現狀，努力提高各位教師的理論水平；利用讀書(shū)活動(dòng)、互聽(tīng)互評、案例評比等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
二、明確分工，加強管理。
本次研訓由校長(cháng)負責整個(gè)項目的領(lǐng)導與協(xié)調工作。教務(wù)處負責校本研訓項目的具體工作與規劃，包括項目書(shū)的起草、制定、實(shí)施、收集和整理活動(dòng)資料并及時(shí)上傳博客，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者。各個(gè)環(huán)節嚴格管理，打下扎實(shí)基礎，從而全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
三、實(shí)踐探索，互相學(xué)習。
根據方案中的研訓目標，我們的教研活動(dòng)分了三個(gè)模塊：
1、專(zhuān)家引領(lǐng)本次活動(dòng)我們邀請了溫州市骨干教師高建和老師。高老師根據說(shuō)題的意義和實(shí)際操作為教師搭建了一個(gè)活動(dòng)的支架，幫助教師走進(jìn)說(shuō)題項目。另外由項目負責人之一金武老師引導教師觀(guān)察解讀學(xué)生說(shuō)題的策略，讓教師在研訓目標的正確理解下觀(guān)察解讀說(shuō)題活動(dòng)。
2、同伴互助
教師們形成團隊，以教研組為單位，組員之間互相觀(guān)摩，開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，師徒結對，并通過(guò)互聽(tīng)互評、案例評比、經(jīng)驗交流等多種形式開(kāi)展研修活動(dòng)。同伴之間的合作與交流不僅提升了教師之間的`感情，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。
“人在一起叫聚會(huì )，心在一起叫團隊”這句話(huà)緊緊地將教師的力量凝聚在一起。
3、自主研修
自主研修使教師真正成為學(xué)習的主人，教師主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習過(guò)程，自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習，自己對自己負責，學(xué)習的主動(dòng)性大大增強從而達到“終身學(xué)習”。通過(guò)閱讀說(shuō)題相關(guān)書(shū)籍，展開(kāi)讀書(shū)沙龍活動(dòng)，撰寫(xiě)讀后感，撰寫(xiě)研修論文，在這個(gè)活動(dòng)中培養了良好的學(xué)習品質(zhì)，教師在批改觀(guān)察學(xué)生做題說(shuō)題時(shí)再也不會(huì )是“不知從何入手”。
四、不足之處，再接再厲
通過(guò)研訓項目，教師們對學(xué)生的認知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在指導方法上有了更多的新理念新元素。但針對教師們上交的案例來(lái)看，今后還需加強學(xué)習理論知識豐富實(shí)踐經(jīng)驗。
校本培訓能讓教師學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了完善自我、豐富自我；使教師用最短的時(shí)光走進(jìn)了新課程。讓我們將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，不斷地成長(cháng)和發(fā)展，使教學(xué)工作更上一層樓。
校本研訓工作總結 篇13
經(jīng)過(guò)大家的共同努力，本學(xué)期順利完成教研組的工作，在這個(gè)學(xué)期中，我們數學(xué)組，開(kāi)展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jì)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們在扎實(shí)做好常規教學(xué)的基礎上，圍繞如何“抓課堂實(shí)效 促有效教學(xué)”這種理念，注重情感、態(tài)度的培養;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)用數學(xué)的興趣;如何引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習結果，更要重視學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習基本知識和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習;如何在教學(xué)中大膽創(chuàng )新，提高教學(xué)質(zhì)量等等來(lái)開(kāi)展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，很好地完成了數學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：
一、理論學(xué)習
開(kāi)學(xué)初華師教育院的專(zhuān)家來(lái)我們學(xué)校指導。給我們數學(xué)老師也是一個(gè)積極的導向，那就是要注重理論的學(xué)習，對于數學(xué)老師來(lái)說(shuō)，理論與實(shí)踐的結合能讓一個(gè)人成長(cháng)的更快。xx老師在這次活動(dòng)中開(kāi)出了一節“三研七說(shuō)”形式的公開(kāi)課，得到專(zhuān)家的好評。
二、積極開(kāi)展組內的教研活動(dòng)
本學(xué)期組里的'老師都積極開(kāi)出一節公開(kāi)課，老師在要開(kāi)課之前都認真備課，積極與其他老師探討開(kāi)課的內容，通過(guò)小組合作的形式落實(shí)教學(xué)內容。賴(lài)老師、詹老師、徐老師、孟老師在開(kāi)學(xué)初開(kāi)出了新授課;陳老師、葉老師、各自開(kāi)出一節試卷分析課;xx等老師開(kāi)出復習課，潘向往老師開(kāi)出智慧課堂。
周四(市直雙周活動(dòng)除外)下午是數學(xué)組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅持學(xué)習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學(xué)習體會(huì );發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課;探討教學(xué)難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達到了取長(cháng)補短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。為了提高教學(xué)效果，適應新教材新教法，我們積極采用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師多的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作。
三、安排年青教師參加一師一優(yōu)課評比
本學(xué)期的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我們組的年青教師踴躍參加，有XX、xx三位老師表示向上，經(jīng)過(guò)我們組里的選拔，最后讓xx老師做為我們數學(xué)組的代表。對于這節課，我們組磨課，前前后后有五次之多，從這方面也能看出我們認真對待。
四、存在的不足及今后努力的方向
我們組大部分老師的理論水平是有待提高的，在老師們的聽(tīng)課及評課的基本功就能有所表現，聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)，即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
今后要做的方向：讓大家充分了解聽(tīng)課聽(tīng)什么，進(jìn)行分工。多觀(guān)看以一些教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習主陣地。
校本研訓工作總結 篇14
我校以“指向教學(xué)目標的作業(yè)優(yōu)化設計”為項目推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程,全面鋪開(kāi),人人參與。校級層面自上而下,規定每期教研主題:開(kāi)設一月一次的“課改論壇”進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)的交流、匯報每組的課改活動(dòng),并組織觀(guān)課、議課,梳理課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)；自下而上,要求每組緊扣一個(gè)點(diǎn)，各組結合學(xué)科特點(diǎn),強化課改項目的切實(shí)落實(shí),圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)教研,如課堂實(shí)施策略、課堂評價(jià)模式、作業(yè)單的設計等；教師個(gè)人自主選擇,要求每人做成一件事。
課堂變革不是某一個(gè)人的事,全體老師要達成共識,投身到課活改中,根據自己的優(yōu)勢自主選擇、承擔任務(wù),如上課、評課、觀(guān)點(diǎn)匯報、論文撰寫(xiě)、課題立項等,人人有事做、事事有人做。
通過(guò)學(xué)習借鑒和自主探索,我校形成了基于“教學(xué)目標指向下的作業(yè)優(yōu)化設計”的教研模式,我們稱(chēng)之為“四招教研”,助推學(xué)校課改項目的實(shí)踐研究。
1、尋“改進(jìn)”之招
基于作業(yè)改革中出現的問(wèn)題及疑惑,教研組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的研討,各個(gè)成員各抒己見(jiàn),提煉出可操作性的要點(diǎn),在每月一次的課改論壇上進(jìn)行匯報。接著(zhù)分散到教研組,根據提煉的要點(diǎn),每位老師各完成一課的作業(yè)設計,進(jìn)行組內試單、說(shuō)單(說(shuō)目標,說(shuō)作業(yè)活動(dòng)的功能、對應的'目標、學(xué)習路徑、指導點(diǎn)等)活動(dòng),明晰作業(yè)的意圖。再根據組員提出的整改意見(jiàn),形成新的作業(yè)單。
為了能有更好的“改進(jìn)之招”，繼續深入地學(xué)習《課程標準》，在校本課程活動(dòng)中繼續實(shí)施讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習理論知識，用理論指導實(shí)踐，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，把實(shí)施新課程改革轉化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、磨“實(shí)用”之招
歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設計是否適用,內容的選擇是否緊扣核心問(wèn)題,還需在課堂上看效果。于是,我們以教研組為單位，進(jìn)行一次次的試招、磨招,觀(guān)課的組員根據提煉的要點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)課、議課,議課的要點(diǎn)也集中在每個(gè)板塊中作業(yè)活動(dòng)的實(shí)效、互助，教學(xué)目標達成的情況上。然后,就常態(tài)課中呈現的問(wèn)題進(jìn)行研討、商議,形成優(yōu)秀的作業(yè)設計范例,以此為標準進(jìn)行推廣。如數學(xué)組,最早設計了以“預習導學(xué)單,研討學(xué)習單,拓展提升單”單式作業(yè)設計,后來(lái)又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進(jìn)行改變。各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐,逐步修改作業(yè)設計模板,最后呈現目標作業(yè)對照式模板,明晰了作業(yè)設計的相關(guān)要求。
3、展“精品”之招
常態(tài)課中典型的課例在教研組各成員共同打磨下,形成了一份比較完整、接近于所要達到的目標的范例。于是在校本教研活動(dòng)中進(jìn)行優(yōu)秀課例的展示,為其他老師的作業(yè)活動(dòng)設計提供模板。課堂變革要樹(shù)典范、做模板,讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學(xué)。
4、傳“善學(xué)”之招
教研組成員細化設計作業(yè)單的要點(diǎn)、招數,深入淺出地向其他老師展示、傳授,并提煉作業(yè)導學(xué)的核心要素,讓可用的招數推而廣之,人人都能學(xué)用。近幾年,我校備課的模版也在不斷改進(jìn)之中,教學(xué)環(huán)節基本不變,但流程凸顯“目標一課堂一作業(yè)”的一致性,形成了有我校特色的備課模式�！耙蝗摹闭n堂教學(xué)模式在四招教研活動(dòng)中得以改進(jìn)和完善。
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