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校本研訓工作總結15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的校本研訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本研訓工作總結1
按學(xué)科素養“三專(zhuān)一特色”（專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識與技能、專(zhuān)題培訓和特色培訓）開(kāi)展培訓活動(dòng)，讓校本培訓在規范中尋求創(chuàng )新與特色。
一專(zhuān)業(yè)精神
本學(xué)期組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )(請七年級5門(mén)文化學(xué)科備課組派一名代表介紹自己本學(xué)科在課堂變革實(shí)踐中的一些具體做法、收獲、困惑以及建議等）、要求每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍，并在組內進(jìn)行交流和推薦，寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì )等。
二專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓
以教研組1人1課為基本單位，結合教育共同體等活動(dòng)，每位教師每學(xué)年至少上校級以上公開(kāi)課1次、評課1節；以備課組為單位，組織6次集體備課活動(dòng)，一次評價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于10節等等。
三 專(zhuān)題培訓
我們根據學(xué)校課堂變革的實(shí)際情況，為了推進(jìn)“學(xué)校數字化建設”、驅動(dòng)課改前進(jìn)，邀請了信息處主任彭xx作了專(zhuān)題講座。
四 特色培訓
“以校本培訓引領(lǐng)學(xué)校的課堂變革”是我們這學(xué)期校本培訓的主題。本學(xué)期校本研訓圍繞“打造學(xué)本課堂 促進(jìn)有效學(xué)習”開(kāi)展活動(dòng)。
1.承辦市區兩級教研活動(dòng)。校本研修的效果如何，外部評價(jià)固然重要，更重
要的是要讓教師深切感到自我提高 ，這有利于強化教師參與校本研修的內在動(dòng)力。為此，學(xué)校舍得投入財力和人力，圍繞課堂教學(xué)，搭建教師的展示平臺，收到較好的效果。本學(xué)期我們先后承擔了：
�、賲^初中數學(xué)學(xué)科“有效備課”主題研討活動(dòng)暨教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展12學(xué)時(shí)專(zhuān)題研修活動(dòng)。3月12日，區數學(xué)教研員鄭銀鳳特級老師做圍繞上學(xué)期期末成績(jì)分析和以課為例談如何開(kāi)展教學(xué)設計研究的專(zhuān)題講座，她針對今年中考數學(xué)考試的特點(diǎn)和學(xué)生存在的問(wèn)題，提出了很多寶貴的教學(xué)建議和要求。3月14日，xx名師外國語(yǔ)學(xué)校的章才岔老師做有效備課的專(zhuān)題講座，主要內容包括了如何備課？如何設計問(wèn)題？如何定教學(xué)目標？如何引入新課更實(shí)效？如何把題目深化？之后全體數學(xué)老師以備課組為單位在寒假先獨立備課的基礎上進(jìn)行集體研討，最后并形成精品。
�、谑谐踔锌茖W(xué)文本解讀優(yōu)化設計專(zhuān)題培訓會(huì )（4月16日）。本次會(huì )議由xx市教師教育院主辦和我們學(xué)校承辦，來(lái)自“市初中科學(xué)文本解讀優(yōu)化設計專(zhuān)題培訓班”的骨干教師約五十余人，和xx二十五中科學(xué)組的老師們共同交流有關(guān)文本解讀的經(jīng)驗和困惑。首先由來(lái)自xx二十五中的林xx老師就所要展示的《空氣（第1課時(shí)）》一課做精準的文本解讀，趙xx老師結合相關(guān)課題進(jìn)一步提煉、完善。第二節課林雙玲老師在自己準備的基礎上，結合上一階段文本的解讀向大家展現了一節“3+4”模式的學(xué)本課堂，學(xué)生高度參與，課堂討論熱烈，自助互幫，教師引導、協(xié)調，把課堂還給學(xué)生。課后培訓班的老師們仿照小組課堂模式，分組討論，積極評課，代表發(fā)言，使得本次研討的效率達到了最優(yōu)化。最后xx區優(yōu)秀科學(xué)教師代表何錦霞老師做總結性評價(jià)發(fā)言。本次活動(dòng)的開(kāi)展為xx市初中科學(xué)骨干教師搭建了交流平臺，推動(dòng)初中科學(xué)文本解讀的優(yōu)化發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現了xx市、xx區、xx二十五中初中科學(xué)教研的共贏(yíng)發(fā)展的目的。
�、踴x區初中英語(yǔ)學(xué)科九年級復習會(huì )議暨教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展12學(xué)時(shí)專(zhuān)題研修活動(dòng)（4月23日）�；顒�(dòng)的第一部分內容是兩節研討課。第一節課由來(lái)自xx二十五中的陳君芬老師執教，她在七年級便開(kāi)始培訓學(xué)生上課，在小組合作中，互幫互學(xué)，共同提高，把課堂完全還給學(xué)生，非常關(guān)注優(yōu)秀生的培養和對后20%的學(xué)生照顧，課堂討論熱烈，效果明顯。第二節課來(lái)自甌海的一年輕名師的`閱讀課。這是一節極具特色，關(guān)注學(xué)生的閱讀策略的培養的課，充分調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓大家耳目一新，受益匪淺�；顒�(dòng)的第二部分內容是專(zhuān)題講座。xx二十五中的夏美珠老師以《小組合作，學(xué)本課堂走進(jìn)九年級試卷講評課》為題，點(diǎn)評了陳君芬老師的課，并分享了自己對學(xué)本課堂的理解。會(huì )議的最后，區教師發(fā)展中心英語(yǔ)教研員季星蓮老師傳達了今年的中考信息以及復習課需要關(guān)注的要點(diǎn)。
�、躼x區初中語(yǔ)文學(xué)科七八年級“學(xué)本課堂”專(zhuān)題研討活動(dòng)（6月5日）。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行。首先，參加活動(dòng)的老師觀(guān)摩xx二十五中張雅老師和曹慧娜老師的兩節研討課。張雅老師是一位執教不到一年的新老師，但有著(zhù)過(guò)硬的教學(xué)基本功。她引導學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，匯總三個(gè)不能自主解決的問(wèn)題，作為課上教學(xué)的抓手。小組合作、組與組的交流，通過(guò)聲情并茂的朗讀引導和中肯到位的點(diǎn)評激勵把《竹影》這篇略讀課文，講解的淋漓盡致，帶領(lǐng)與會(huì )的老師們在游戲和藝術(shù)中走了個(gè)來(lái)回。曹慧娜老師用她理性的思維，從容的教態(tài)，給我們展示了一堂“無(wú)任何先行預習”學(xué)本課堂課。課前先是五分鐘的帶著(zhù)任務(wù)的預習，之后有效反饋。難能可貴的是曹老師現場(chǎng)整合了學(xué)生預習過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題作為課堂教學(xué)的抓手，讓學(xué)生借助小組的形式，大膽想象和遞進(jìn)式性的朗讀認識了夸父這個(gè)形象，認識《夸父逐日》具有的現實(shí)意義。其次是在兩位老師說(shuō)課之后，其余老師以校為單位，進(jìn)行分組討論，代表匯報。有的小組代表從對略讀課的認識和課型的建構及延伸這個(gè)角度來(lái)談；有的老師從執教者上課的風(fēng)格和上課的思路這個(gè)角度作評價(jià)；也有的老師結合自己和小組的建議對二十五中的小組合作給予了肯定。
校本研訓工作總結2
一、加強科研引領(lǐng),營(yíng)造科研氛圍
本學(xué)期,教科室按上級有關(guān)文件精神,對學(xué)校課題進(jìn)行細化管理。組織課題承擔者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐、邊研究、邊總結,不斷探索,使課題研究早出成果、多出成果。今年7月,我校有3個(gè)區級規劃課題將要結題,于是6月27日,教科室組織了相關(guān)課題負責人和成員召開(kāi)了課題進(jìn)度匯報研討會(huì )。會(huì )上3個(gè)課題的負責人分別匯報了自己課題的進(jìn)展以及后續可能會(huì )遇到的困難,與會(huì )的老師分別針對這些課題的研究現狀提出了自己的建議。最后由周崇副校長(cháng)總結講話(huà),他對老師們進(jìn)行了鼓勵,并指出了老師們接下去的工作重點(diǎn)。
二、深入課堂教學(xué),提高教研實(shí)效
本學(xué)期,繼續在教研組活動(dòng)時(shí)間和平時(shí)的常態(tài)課中推廣隨堂課、同課異構、家長(cháng)開(kāi)放課、幼小銜接課等活動(dòng),以校級專(zhuān)家名師團隊深入各年級各學(xué)科課堂進(jìn)行把脈,以主題觀(guān)察和自我觀(guān)察為課堂觀(guān)察主要形式,觀(guān)察課堂,發(fā)現問(wèn)題,集體研討,改進(jìn)課堂。
1.隨堂聽(tīng)課日活動(dòng)
本學(xué)期我們繼續實(shí)施隨堂聽(tīng)課日活動(dòng),并改進(jìn)了隨堂聽(tīng)課活動(dòng)的方案,細化活動(dòng)規則,明確上課和聽(tīng)課老師的職責,并給予積極聽(tīng)課的老師一定的物質(zhì)獎勵,這在一定程度上也鼓勵了老師們的聽(tīng)課熱情。上課教師也更加認真地準備上課內容,通過(guò)展示交流,加大了老師們的互相學(xué)習的面,加深了互相學(xué)習的度。
2.同課異構活動(dòng)
本學(xué)期,數學(xué)教研組開(kāi)展了同課異構活動(dòng)。20xx年5月24日下午,數學(xué)組進(jìn)行集體備課,由王飛老師主持,精心制作ppt,讓老師們了解一下找規律的`背景、地位、以及學(xué)生的學(xué)情。大家經(jīng)過(guò)相互交流,確定大致的思路,開(kāi)始集體備課。再經(jīng)過(guò)王老師和應老師的精心準備后,于20xx年6月7日下午,兩位老師給我們上了兩節精彩的內容。通過(guò)微信互動(dòng)點(diǎn)評,老師們積極參與發(fā)言,應老師也主動(dòng)與大家說(shuō)起當初設計這節課的思路和初衷,從哪里得到的收獲等。
3.家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)
4月28日,學(xué)校開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),我們推出了四節不同學(xué)科的課,分別是鄭碧晶老師的數學(xué)課《年、月、日》,葉秀玲老師的語(yǔ)文課《媽媽的賬單》,王呈怡老師的英語(yǔ)課《MeetUu’sFamily》和王素靜老師的科學(xué)課《磁力大小會(huì )變化?》,四位老師為家長(cháng)們展現了教學(xué)課堂的魅力,傳達了課堂改革的理念。為了能更好的促進(jìn)老師的成長(cháng),我們還邀請家長(cháng)們填寫(xiě)了《三年級家長(cháng)開(kāi)放日家長(cháng)意見(jiàn)反饋表》,為教師的教學(xué)提出自己的看法和建議,教科室和政教處活動(dòng)后也組織教師分析反饋表中的建議,反思并改進(jìn)教師的教學(xué)。
4.幼小銜接活動(dòng)
4月6日上午,我校語(yǔ)文組王凱爾老師在多媒體執教了一堂精彩的幼小銜接觀(guān)摩課,全體語(yǔ)文老師也都參加了此次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。王老師選取了《棉花姑娘》這一課,在一(3)班小朋友的配合下,她運用全新的教育理念和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,帶孩子走進(jìn)了豐富多彩的故事天地。此次活動(dòng)設計特別考慮到了前來(lái)聽(tīng)課的幼兒園小朋友的身心特點(diǎn),因而課堂上分外注重了一些行規習慣潛移默化的落實(shí),旨在讓孩子在體驗中了解小學(xué)的課堂結構,培養起耐心和毅力去逐步適應小學(xué)的學(xué)習模式。此次觀(guān)摩課促進(jìn)了我校教師在教學(xué)活動(dòng)中繼續發(fā)揮循循善誘,重啟發(fā)、重習慣、重能力、重方法的理念,也為此番幼小銜接觀(guān)摩活動(dòng)畫(huà)上了完美句號。
5.語(yǔ)文教研月活動(dòng)
本學(xué)期,為了貫徹“閱讀教學(xué)”這一活動(dòng),教科室有幸邀請到了“潘旸名師工作室”的優(yōu)秀導師——zz老師來(lái)我校進(jìn)行閱讀指導�；顒�(dòng)中,三位老師帶著(zhù)各自精彩的閱讀課遠道而來(lái),不僅為語(yǔ)文組老師送上了五月精神大餐,也領(lǐng)著(zhù)濱海一小的同學(xué)們暢游了不同風(fēng)格的閱讀之旅,豐富了孩子們的閱讀世界。
通過(guò)這樣的交流學(xué)習活動(dòng),語(yǔ)文組老師也深受啟發(fā)。并立即付諸于行動(dòng)激動(dòng)。語(yǔ)文組馬上組織老師圍繞“閱讀教學(xué)”開(kāi)展集體備課活動(dòng),動(dòng)員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過(guò)程,群策群力,由一三五老師將研討結果以展示課形式呈現,推動(dòng)了組內濃郁教學(xué)研究氛圍的形成,幫助大家共同受益,共同成長(cháng)。
三、重視專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升教師技能
1、信息技術(shù)專(zhuān)題培訓
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)越來(lái)越多應用到各個(gè)領(lǐng)域,在教學(xué)中我們運用最多的就是多媒體課件,制作課件已經(jīng)成為當前各教師的一項基本功。為了提高教師們信息技術(shù)應用能力,并順利完成本學(xué)期信息技術(shù)提升工程,推動(dòng)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用,4月7日和5月19日,我們特邀請了溫州大學(xué)劉根萍老師對教師們進(jìn)行了這方面的培訓。通過(guò)這兩次的專(zhuān)家引領(lǐng),以及信息技術(shù)提升工程的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和線(xiàn)下實(shí)踐,老師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高,并全部順利通過(guò)信息技術(shù)提升工程的考核。
2.教育教學(xué)專(zhuān)題講座
5月3日下午,濱海一小全體數學(xué)老師集中會(huì )議室,聆聽(tīng)了溫州市教育教學(xué)院王煒老師的數學(xué)專(zhuān)題講座《先學(xué)后教的教學(xué)思考》。王煒老師從現今教育的發(fā)展趨勢指出教師應該不斷學(xué)習,提高數學(xué)素養,提升自身專(zhuān)業(yè)水平。王煒老師通過(guò)與在座教師的互動(dòng)問(wèn)答,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的例子闡述了先學(xué)后教的三件寶:學(xué)——反思性;教——針對性;教與學(xué)——互動(dòng)性。在教材的分析運用中應該要有智慧的安排,要發(fā)現教材中的內涵所在,但也不能拘泥于教材之中。
校本研訓工作總結3
隨著(zhù)學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與缺乏專(zhuān)業(yè)培訓指導的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓活動(dòng)已無(wú)法滿(mǎn)足眾多教師的學(xué)習需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規模送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓管理"平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著(zhù)幼兒園"語(yǔ)言游戲"的課程建設主線(xiàn)進(jìn)行設計與實(shí)施�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我園立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見(jiàn)解，現總結如下：
一、尋找難題，訂方案
語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類(lèi)特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì )之間溝通的橋梁，也是適應人類(lèi)社會(huì )的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng )造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期，那么如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展成了我們教師在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因為教師隊伍年輕化，在語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，如對活動(dòng)內容的文本解讀不到位，活動(dòng)設計過(guò)于傳統、枯燥無(wú)趣，教師提問(wèn)不明確、不精煉，活動(dòng)未能以幼兒為主體，存在著(zhù)教師"唱獨角戲"的現象等等。
因此在教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓項目，希望對癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習理論知識，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
二、嚴謹扎實(shí)，抓制度
扎實(shí)有效的研訓活動(dòng)，需要有完善的管理機制構和機制。本次研訓項目成立了以園長(cháng)為第一責任人、保教主任為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓網(wǎng)絡(luò )，定期開(kāi)展研訓活動(dòng)。此次研訓項目管理制度嚴謹，有專(zhuān)人負責考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓效率。
三、辛勤耕耘，倍成長(cháng)
根據教師現存的問(wèn)題，我們?yōu)榻處熢O計了分層分塊的研訓模式，讓教師通過(guò)學(xué)習、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習成長(cháng)，注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導時(shí)間，用時(shí)間證明理論。
1.專(zhuān)家引領(lǐng)
本次研訓活動(dòng)我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據《3-6歲兒童學(xué)習與指南》對語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導，打破教師對語(yǔ)言活動(dòng)傳統、封閉的認識，讓教師站在孩子的角度去設計開(kāi)展語(yǔ)言游戲教學(xué)。另外在開(kāi)展小組系列語(yǔ)言活動(dòng)大戰前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語(yǔ)言總目標。讓教師在語(yǔ)言目標的正確理解下開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的'研修形式，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂(lè )，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓活動(dòng)中我們就將參訓的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長(cháng)組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團隊合作與競爭中學(xué)習，形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修
從終身教育的視角來(lái)看，培養自主成長(cháng)型教師的過(guò)程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習的過(guò)程。"校本研訓"也是提供有利于教師成長(cháng)的學(xué)習環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主",能夠更有效地促進(jìn)教師持續"成長(cháng)".通過(guò)《給幼兒園教師的101條建議》（語(yǔ)言）讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師能學(xué)習到有關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)中的各方各面，這比我們聽(tīng)一個(gè)講座，上一節課幾首的更多更廣。
四、美中不足，再努力
通過(guò)"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓項目，教師們對幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)的認知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著(zhù)許多的問(wèn)題需要調整和改進(jìn)：
1.教師遲到現象的存在。因為有大部分老師來(lái)自于片區的各所幼兒園，由于路途遙遠，交通不便無(wú)法按時(shí)參加培訓。
2.會(huì )場(chǎng)教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓現場(chǎng)，活動(dòng)室內孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門(mén)聲常常影響到培訓的秩序和老師們的注意力。
3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓的教師來(lái)自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個(gè)小組內。所以教師之間不夠熟悉，教師們過(guò)于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓氛圍。
研訓工作是幼兒園教師成長(cháng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏(yíng)取更多的成長(cháng)和發(fā)展，讓我們科研之路越來(lái)越扎實(shí)。
校本研訓工作總結4
自20xx學(xué)年第一學(xué)期以來(lái)，為認真貫徹永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)校校本研訓工作實(shí)施方案，我校根據發(fā)展中心的指導文件，制訂了適合本校實(shí)情的校本研訓項目—“基于新常規的課堂教學(xué)優(yōu)化”，積極探索建立以學(xué)校為主要研訓基地、校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮學(xué)校的培訓功能和優(yōu)勢，努力提高教師的教學(xué)水平，提升我校的課堂教學(xué)效果�，F將我校這一年來(lái)的校本研訓項目工作總結如下：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳校長(cháng)為領(lǐng)導的繼續教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度，制訂校本研訓計劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
二、人人參與、強調自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極督導教師開(kāi)展自主學(xué)習、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受《溫州市新常規》專(zhuān)題培訓研討活動(dòng)，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀(guān)看錄像的形式，先后多次學(xué)習研討了新課堂教學(xué)設計應堅持的`教學(xué)觀(guān)、新課堂教學(xué)應堅持的學(xué)生觀(guān)等，使教師在原有基礎上，進(jìn)一步加深認識。明確，教學(xué)設計應由重結果向重過(guò)程轉變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉變；應學(xué)會(huì )放手讓學(xué)生自己去建構知識，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究的方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而實(shí)現思維訓練、情感體驗和知識學(xué)習同步發(fā)展的良好效果。
同時(shí)，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎，積極完成《教師職業(yè)道德規范》、《小學(xué)生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書(shū)籍的閱讀自學(xué)。通過(guò)自學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺(jué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長(cháng)期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長(cháng)、教研組長(cháng)等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現成長(cháng)。
三、認真做好研訓考核，推進(jìn)研訓持續發(fā)展
為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學(xué)期我校校本研訓達24學(xué)時(shí)以上，專(zhuān)題學(xué)習、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；教學(xué)展示、教學(xué)觀(guān)摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓工作的開(kāi)展成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了現代教育思想，優(yōu)化了知識結構，培養了創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。我們已初步培訓出一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型的教師隊伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應有的貢獻。
今后，我們還要認真總結、積極學(xué)習和借鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng )造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
校本研訓工作總結5
為期一年的校本研訓落下帷幕，一年來(lái)我們秉承著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實(shí)際，加強“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。
一、加強隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平是我園師訓的一項重點(diǎn)工作。
1、加強理論學(xué)習，更新教師的教育觀(guān)念。利用頭腦風(fēng)暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式，由科研組長(cháng)負責，在園中開(kāi)展園本培訓學(xué)習活動(dòng) 針對大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。
2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養 。通過(guò)定期有效組織教師政治學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，加大宣傳力度，規范教師行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面提升教師的師德修養和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過(guò)政治學(xué)習、師德培訓、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。
3、開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機會(huì )，開(kāi)展多渠道的外部培訓。本學(xué)期開(kāi)展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機會(huì )，為教師創(chuàng )設更多的實(shí)地考察機會(huì )，開(kāi)闊視野，豐富實(shí)踐知識。
4、在園內開(kāi)展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進(jìn)行了分層分類(lèi)的帶教培訓，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開(kāi)展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導實(shí)踐，培養她們工作的積極性和主動(dòng)性。課程理論來(lái)指導實(shí)踐，培養她們工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)我們還繼續著(zhù)眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。
5、加強過(guò)程管理。在日常工作中以 “六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀(guān)摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評比;聽(tīng)課筆記、備課筆記評比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚。
二、創(chuàng )設寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現游戲中教師解讀能力的提升
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實(shí)際調整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。游戲是兒童的天性，是幼年生命活力的體現，是幼稚心理的'表現。當幼兒能夠按照自己的想法和心意，發(fā)生或選擇符合自己喜好與水平的游戲內容，并在自發(fā)的游戲活動(dòng)中用自己獨特的行為方式，獨立地接觸信息、獲得經(jīng)驗，提升認識時(shí)，他們的發(fā)展是如此的自主、快樂(lè )、和諧、迅捷。
因此，構建一個(gè)整體思想為指導的系統的關(guān)于教師在幼兒游戲當中的角色參照體系就顯得尤為重要游戲的心理學(xué)理論與研究往往把兒童游戲看作是一種隨兒童身心發(fā)展與變化自然出現的個(gè)體現象，他們并不關(guān)心教育情境中游戲問(wèn)題的特殊性，當然也不可能為我們提供說(shuō)明和處理游戲與教育目的、課程以及教學(xué)之間關(guān)系的現成答案。教師在幼兒游戲中充當怎樣的角色，作為旁觀(guān)者應如何創(chuàng )設游戲環(huán)境，作為參與者在什么時(shí)間，以什么方式介入，無(wú)疑成為我們每一個(gè)教育工作者必須直面的重要課題。 鑒于以上分析，本學(xué)年校本研訓研究的在于如何遵循幼兒游戲的基本原則以及《幼兒教育指導綱要(試行)》關(guān)于幼兒游戲在幼兒園中的基本定位，從幼兒心理、身體發(fā)展的可能出發(fā)，引導教師更好的指導幼兒游戲的實(shí)踐，減少盲目性，提高自覺(jué)性，充分發(fā)揮游戲的教育作用，讓幼兒在游戲中活潑、主動(dòng)地學(xué)習，使之健康地成長(cháng)。
游戲是兒童自發(fā)、自主的活動(dòng)，游戲的權利是兒童的，因此在游戲中兒童是主人，是兒童在游戲，而不是成人在游戲兒童，因此教師的指導應當迎合兒童的需要，要尊重兒童的意愿，教師在幼兒游戲當中充當三種角色：幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng )設者、游戲過(guò)程的觀(guān)察者和游戲進(jìn)展的支持者。教師作為環(huán)境的創(chuàng )設者，教師從教育目標出發(fā)，將教育目標隱含在他所創(chuàng )設的環(huán)境中，通過(guò)幼兒自己與環(huán)境的互動(dòng)，產(chǎn)生潛移默化的教育效果。作為幼兒游戲過(guò)程中的觀(guān)察者，教師通過(guò)觀(guān)察幼兒的游戲行為，了解幼兒的發(fā)展水平、性格特征、社會(huì )化程度等各個(gè)方面為教師教育教學(xué)提供依據，也為指導游戲提供依據，作為游戲進(jìn)展的支持者，體現幼兒在前，教師在后的態(tài)度，避免教師作為知道者面目出現的居高臨下地導演游戲的地位。
如果教師的介入是一種敏感性、因應性及持續性的方式，那兒童的正面游戲效果便會(huì )被加強;但如果教師整個(gè)控制兒童游戲流程，并要求兒童用很結構化的方式來(lái)游戲，甚至干預成為學(xué)術(shù)及有目的的用途，那兒童游戲的效果是不為其利，反受其害。教師參與兒童游戲的角色可以透過(guò)教師的支持及回應性互動(dòng)起來(lái)，擴大兒童游戲的發(fā)展空間。提倡教師創(chuàng )設寬松、寬容的游戲氛圍，讓活動(dòng)室煥發(fā)出生命的活力�！霸试S幼兒出錯”，“期待兒童發(fā)現”，調整教師自身的角色定位，提倡教師做幼兒自主游戲的旁觀(guān)者、被領(lǐng)導者、參觀(guān)者，放棄權威，退到幼兒游戲的后臺，多一點(diǎn)觀(guān)察了解與等待，少一點(diǎn)橫加干涉和指責，發(fā)揮同伴之間的交互作用，承認幼兒是游戲的主體，是游戲的主人，讓孩子自己來(lái)當小老師，讓他們在游戲過(guò)程中自由體驗，在相互作用中共同成長(cháng)。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng )新的結果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!
校本研訓工作總結6
本學(xué)期，在各級領(lǐng)導的關(guān)心、鼓勵下，在全體老師的共同努力下，我校以“防疫為主，常規穩住”為主要目標，靈活調整校本教研活動(dòng)形式，繼續落實(shí)校本研訓培訓工作，改進(jìn)常研訓培訓工作的不足之處�，F將我校本學(xué)期校本研訓工作總結如下：
1、堅持執行巡課制度
本學(xué)期繼續執行由校長(cháng)和教務(wù)處牽頭、教研組長(cháng)參與的每日巡課制度，巡課工作以觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和課堂調研兩部分組成。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)的`巡課，我校教師基本都能以學(xué)生為主，認真、負責地上好一堂課。通過(guò)課堂調研，總結骨干教師的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現年輕教師的不足。
2、堅持集體備課制度
集體的力量總是大于個(gè)人的力量。本學(xué)期，我校以學(xué)科教研組為單位，采取“個(gè)人備課——集體研討——匯總”的形式，語(yǔ)、數、英教研組在5、6月份均開(kāi)展了備課活動(dòng)，為學(xué)校校本教研作出了貢獻。
3、積極開(kāi)展學(xué)科主題研討活動(dòng)
我校教學(xué)常規管理工作中的主題研討活動(dòng)一直以來(lái)較為不足，本學(xué)期，教務(wù)處在制定工作計劃時(shí)就將這一塊工作進(jìn)行細致布置，以語(yǔ)、數、英教研組為主要單位，在3、4月份分別開(kāi)展了“從線(xiàn)上教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習習慣養成”、“線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下復課的銜接”等主題研討活動(dòng)，效果良好。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項常規工作穩步推進(jìn)，扎實(shí)有效。但也有不足，在教研活動(dòng)的開(kāi)展上，除了量的增加，更要有質(zhì)的提升。在下學(xué)期，我校將繼續保持教學(xué)常規工作的良好態(tài)勢，同時(shí)狠抓缺陷改正，補足短板，爭取教學(xué)常規管理工作更上一個(gè)臺階。
校本研訓工作總結7
在xx縣教師發(fā)展中心的指導下，我園的園本研訓項目制正在全面的展開(kāi)，本學(xué)年我園在園本研訓項目制方面作了大量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我園在本學(xué)年園本研訓工作中的一些做法作簡(jiǎn)要的總結。
一、加強領(lǐng)導，制訂完善的園本研訓項目的相關(guān)制度。
�。ㄒ唬┩暾慕M織機構是確�！皥@本研訓項目制”工作順暢進(jìn)行的保證。
我園結合實(shí)際情況，建立了以園長(cháng)為組長(cháng)，以教研組長(cháng)為成員的園本研訓項目制工作領(lǐng)導小組。形成了以園長(cháng)為第一責任人，教研組長(cháng)為具體負責人，教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的園本教研運行機制，并制訂了與此相匹配的實(shí)施制度。
�。ǘ┭杏栙Y源與研訓經(jīng)費的落實(shí)是“園本研訓項目制”工作的有力保障。
這個(gè)主要體現在經(jīng)費保障和資源保障。我園設立了專(zhuān)項教師研訓經(jīng)費，所有教師每次外出學(xué)習活動(dòng)都按幼兒園的規定報銷(xiāo)。而且我們還提供了研訓所需的教材、書(shū)刊、雜志等作為園本研訓理論學(xué)習的資料。并根據我們制訂的方案，提供研修所需的相應資源。
�。ㄈ┮幏痘芾硪约跋鄳闹贫仁恰皥@本研訓”工作的保證。
為規范化管理“園本研訓項目制”工作，我園成立園本研訓項目制管理小組，園長(cháng)為第一負責人，建立了“園本研訓項目制管理小組--教研組--教師”嚴密的研訓管理體系。同時(shí)為確保園本研訓項目制工作的有序開(kāi)展，能夠真正達到園本研訓的目的，我園建立了相關(guān)的規章制度，如：園本研訓項目制管理制度、園本研訓項目制學(xué)習制度、園本研訓項目制考勤制度、園本研訓項目制考核制度、園本研訓項目制獎罰制度等；管理小組認真檢查教師的研訓過(guò)程，詳實(shí)記錄研訓內容，并做到及時(shí)總結，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修三者結合，使我園的園本研訓項目制具有鮮明的特色。
一年來(lái)我園教研組結合幼兒園的實(shí)際情況主要從專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修這三個(gè)方面指導教師開(kāi)展園本研訓活動(dòng)，并及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程中的資料收集及階段的總結工作。每周一次的園本研修活動(dòng)以及每月一次的園本研訓工作小結，每學(xué)期總結經(jīng)驗，提煉特色，找出存在的問(wèn)題，并制定相應的對策及整改意見(jiàn)。積極創(chuàng )造條件，到其他姐妹園學(xué)習姐妹園的先進(jìn)經(jīng)驗，從而確保我園的園本教研工作健康積極的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的園本研訓活動(dòng)開(kāi)展，我園教師在素養提升及教學(xué)科研方面都有了較大幅度的提升。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)家引領(lǐng)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.為有效提升我園教師園本研訓能力，根據我園制訂的園本研訓計劃，特邀xx縣教師發(fā)展中心單瓊赟老師來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)題講座，我們希望通過(guò)講座提升我園教師對幼兒區域游戲教育活動(dòng)內涵的理解和具體實(shí)施能力，理解幼兒在園區域游戲教育活動(dòng)的內涵、價(jià)值和實(shí)施策略，單瓊赟老師從如何正確理解幼兒在園進(jìn)行游戲教育活動(dòng)展開(kāi)話(huà)題，結合我園的園本研訓的項目，切合我們的實(shí)際需要，為我們的老師領(lǐng)會(huì )《指南》精神，把握幼兒區域游戲教育活動(dòng)的要素提供教學(xué)方向，對于如何理解幼兒在區域游戲教育活動(dòng)中的學(xué)習方式和特點(diǎn)，防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向做了明確的說(shuō)明；要求幼兒園老師要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境以及如何合理安排區域游戲時(shí)間，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要也做了詳細的解說(shuō)。在學(xué)習過(guò)程中，老師們都在認真的做著(zhù)筆記，熱情的參與互動(dòng)，在培訓會(huì )后都要求我們多邀請這樣的專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行培訓，并表示會(huì )吸收和學(xué)習別人的經(jīng)驗，做專(zhuān)業(yè)的幼教老師，讓幼兒的區域游戲活動(dòng)充滿(mǎn)喜悅和快樂(lè )，讓孩子們健康的成長(cháng)，也讓自己在實(shí)踐中成長(cháng)。
2.我園積極創(chuàng )造條件邀請專(zhuān)家指導教師進(jìn)行集體學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，并加大園本研訓的宣傳力度，努力規范教師日常行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。促進(jìn)園本研訓的制度化、規范化，提高園本研訓的針對性和實(shí)效性，實(shí)行積極的簽到和獎罰制度。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)習、專(zhuān)業(yè)培訓、主題講說(shuō)等等活動(dòng)進(jìn)一步助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促使我園教師專(zhuān)業(yè)水平再上一個(gè)新臺階。
�。ǘ┩榛ブ�，實(shí)現教師持續主動(dòng)地自我提升
1.我園要求所有教師根據學(xué)年本學(xué)期的教學(xué)主題內容進(jìn)行備課，并且要求各教研組組長(cháng)每周確定一人主備，其他教師共同研討的策略進(jìn)行集體備課活動(dòng)，同時(shí)要求教師進(jìn)行一課異構，對同一課堂進(jìn)行多種形式的備課，經(jīng)過(guò)大家的討論和進(jìn)行實(shí)踐，選擇比較認同的進(jìn)行上課推進(jìn)并在全片區進(jìn)行推廣，讓所有教師共同進(jìn)行研磨，以期得到最好的效果。平時(shí)備課和同伴互助的課不但備幼兒的，而且備教材、備教法。根據教材內容及幼兒的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。在區域游戲活動(dòng)方面，我園開(kāi)展情況的評析與反思活動(dòng)，提升教師的區域游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施能力，我園要求每次的區域游戲活動(dòng)有活動(dòng)記錄，最好是有照片或視頻，教研組會(huì )進(jìn)行活動(dòng)后的過(guò)程評價(jià)，對教師所實(shí)施的區域游戲活動(dòng)進(jìn)行綜合評價(jià)。
2.在研訓過(guò)程中，我園各年級段的段長(cháng)負責整理，年級段結合本學(xué)期的主題進(jìn)行幼兒區域游戲教育活動(dòng)的展示活動(dòng)，各段長(cháng)根據本段本學(xué)期的教學(xué)主題向其他班級展示本段的區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展情況。研訓管理小組根據年級段的區域游戲活動(dòng)開(kāi)展情況，查看年級段區域游戲活動(dòng)的.計劃和方案，對區域游戲教育活動(dòng)實(shí)施總結，并對總結進(jìn)行分析并上傳博客和網(wǎng)頁(yè)，還在幼兒園的微信公眾平臺上進(jìn)行推送，讓幼兒家長(cháng)及時(shí)的了解幼兒的在園生活學(xué)習情況，達到家園合作的目的。通過(guò)一段時(shí)間的研訓，幼兒園教研組分年級段對全體教師組織了一次區域游戲活動(dòng)的模擬測試。從測試的結果來(lái)看，各教師對區域游戲活動(dòng)的組織還是比較可以的，主要表現在區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展和布局有了具體的實(shí)施方法，使各年級段的區域游戲活動(dòng)都變得生動(dòng)活潑，活動(dòng)的效果也有了明顯的提高。
3.組織教師學(xué)習區域游戲教育活動(dòng)相關(guān)的書(shū)籍，并根據本年度的研訓活動(dòng)進(jìn)行最后的經(jīng)驗交流和分享活動(dòng)，我園要求全體教師都要學(xué)習閱讀至少1-2本的有關(guān)幼兒區域游戲教育活動(dòng)的書(shū)籍，寫(xiě)出讀后感或讀書(shū)筆記，在年度總結會(huì )上分享本年度研訓的經(jīng)驗和心得。教研組查看全體教師讀后感或讀書(shū)筆記以及區域游戲活動(dòng)總結，并進(jìn)行評比總結，評選出優(yōu)秀的文章在全園進(jìn)行學(xué)習推廣，并按照獎罰制度給予教師一定的獎勵。在一年的時(shí)間里我園有多位教師的讀后感在全園得到推廣，極大的提升了教師研訓的積極性。多篇案例或個(gè)案被收錄到我園編撰的園本課程中去。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍學(xué)習《教師法》及《教育法》等教育法規，還有教師其他方面的知識；學(xué)習的主要內容是《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》、《幼兒園教師基本工作教程》、《給幼兒園教師的101個(gè)建議》等，讓教師學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)研讀、互動(dòng)、反思，創(chuàng )建一個(gè)教師同伴相互交流的平臺，利用同伴互助的機會(huì )讓每一位老師吐露心聲，談?wù)剬W(xué)習后的想法和看法。
4.本學(xué)期初我園又推薦了教研組長(cháng)、骨干教師參加了xx縣教師發(fā)展中心組織的各種培訓學(xué)習，在研訓的過(guò)程中有增色不少。并把學(xué)到的知識回園后就在幼兒園進(jìn)行推廣和消化，達到全園教師都收益的效果。在此后的研訓活動(dòng)中，我們將把握主題思想，深入開(kāi)展各項研訓活動(dòng)，按照研訓方案，逐步推進(jìn)我園的研訓工作，并在日常教學(xué)中得到應用。
�。ㄈ﹫@本課題扎實(shí)推進(jìn)
本學(xué)年我園和xx縣教師發(fā)展中心聯(lián)合申報的的省級課題正在扎實(shí)推進(jìn)，并將于20xx年12月份結題。本課題研究我園分三個(gè)階段完成，即：準備階段、實(shí)施階段、總結階段。如今已經(jīng)到實(shí)施階段。
三、園本研訓活動(dòng)提高教師的研訓能力，成效顯著(zhù)
通過(guò)一年的努力，我園的園本研訓工作取得了一點(diǎn)成效：
在我園教師的共同努力下，我園開(kāi)發(fā)了具有我園特色的“留守兒童遠程互動(dòng)教育”園本課程，現在正在我園進(jìn)一步的推行，我園課題組在制訂研訓計劃時(shí)就已經(jīng)包含園本課程的推廣工作，平時(shí)將園本課程融入到教學(xué)中去，特別是有關(guān)留守兒童的活動(dòng)，我園盡可能多的開(kāi)展進(jìn)行，方便家長(cháng)們和孩子進(jìn)行溝通聯(lián)系。我園還在幼兒園一日常規活動(dòng)中增加親子教育環(huán)節，把對留守兒童的關(guān)懷教育融入到日常教育中去，這在我園的主題計劃和周計劃中都有體現，這也是我園進(jìn)行園本課程推廣的目的，通過(guò)園本課程的推廣，讓家長(cháng)們通過(guò)遠程互動(dòng)平臺觀(guān)看自己的孩子與小伙伴們學(xué)習生活的快樂(lè )場(chǎng)景，心理一定會(huì )很踏實(shí)。我園通過(guò)園本課程的推廣，形成了不同于其他課程的特色教育，解決了留守兒童的親情饑渴問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)了留守兒童的健康成長(cháng)。
除此之外，我園在區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展中也有所收獲，通過(guò)區域游戲教育活動(dòng)，最大限度的提升了教師和幼兒的積極性，使幼兒對幼兒園產(chǎn)生親近感，從而增加幼兒來(lái)園的興趣，減少缺勤率，特別是一些在家是“小霸王”式的幼兒，對幼兒園產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也有效的杜絕了以往的“小學(xué)化”教育，得到家長(cháng)的認可。同時(shí)，通過(guò)這次的園本研修活動(dòng)，很大程度上提高了教師的研訓能力，我園的所有教師均可單獨進(jìn)行獨立的教研活動(dòng)，對其他教師的評析也比一切到位，同時(shí)，由于研訓能力的提升也提高教師的學(xué)習欲望，單從我園的培訓經(jīng)費就可以看出，我園20xx年的培訓經(jīng)費達到了11.4%，遠遠高于其他幼兒園，這也證明，只有搭建平臺，就可以達到教師的認可好人認同，也只有提升教師的專(zhuān)業(yè)水平才能使幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量。
以上是我園的園本研訓總結，敬請領(lǐng)導指正。
校本研訓工作總結8
本學(xué)期，我們市一小英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，教導處的直接領(lǐng)導下，堅持以提高能力素質(zhì)為目標，不斷提高教師的教學(xué)水平，堅持以人為本的原則，營(yíng)造人文關(guān)懷氛圍，在工作中，扎扎實(shí)實(shí)不斷創(chuàng )新，團結合作，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也取得了一些可喜的成績(jì)，下面就將我校這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)工作做如下小結：
一、扎實(shí)有效地開(kāi)展科組教研活動(dòng)
開(kāi)學(xué)伊始，我們便組織全組成員學(xué)習了《瓊海市小學(xué)教師教學(xué)常規》和《小學(xué)教師集體備課要求》，并布置攀登英語(yǔ)新學(xué)期工作。
1、積極開(kāi)展集體備課。本學(xué)期我們開(kāi)展了大科組備課和年級組集體備課。同科組成員共同研讀教材，互相聽(tīng)課、評課，共同觀(guān)課、議課，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，組內教師互相幫助，共同提高。特別是年輕教師在業(yè)務(wù)水平上有很大進(jìn)步。
2、繼續建立、補充科組資源庫，實(shí)行資源共享。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統一單元試卷、習題練習，真正做到資源共享。每位教師在平時(shí)及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標的統一，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，最終使全體學(xué)生達到預定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
3、通過(guò)各種方式，促進(jìn)學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)交流：積極參加網(wǎng)絡(luò )教研、繼續教育學(xué)習，勤寫(xiě)、看教育博客，分享自己的讀書(shū)心得、教育故事。
二、加強教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來(lái)，我們以教學(xué)為中心，認真落實(shí)常規管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，堅持常規教研活動(dòng)的制度，堅持每?jì)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)，開(kāi)展有效的備課。以骨干引領(lǐng)，同組互相觀(guān)摩，通過(guò)集體備課質(zhì)量的提高來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。老師們能認真鉆研教材，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，積極查找相關(guān)資料。在備課中，嚴格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本，心中有生。課堂教學(xué)中，用英語(yǔ)組織教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設合理的教學(xué)情景，引導學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運用語(yǔ)言；充分運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。加大信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的力度。課后認真反思，及時(shí)總結得失，以利于以后的教學(xué)，并認真組織教師參加市級各種教研活動(dòng)。
三、所取得的'成績(jì)
1．第十周，李小花老師參加省四市縣的片區教研活動(dòng)，李老師新穎巧妙的課堂設計，清晰流暢的教學(xué)思路，親切優(yōu)美的語(yǔ)言，以及自信大方的教態(tài)贏(yíng)得了聽(tīng)課教師、領(lǐng)導的高度好評。
2.第十四周，白玉老師撰寫(xiě)的論文《精心設計循序漸進(jìn)提高閱讀教學(xué)效率》獲得市一等獎；謝云老師撰寫(xiě)的論文《敞開(kāi)心扉，放飛夢(mèng)想》獲得市三等獎。
3.第十三周，李小花老師參加全國英語(yǔ)錄像課評比獲得一等獎，王南老師獲得優(yōu)秀指導老師獎。
4.本學(xué)期老師還組織學(xué)生參加了ccTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽，共有20人分獲一、二、三等獎，王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號。
四、今后努力的方向
雖然我們在教研活動(dòng)中有了些許的收獲，但還存在著(zhù)很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學(xué)生的閱讀能力明顯不足，課堂中學(xué)生的積極性還不是那么高漲，在以后的工作中我們應在以下幾個(gè)方面去努力：
1、繼續把教研活動(dòng)做細、做實(shí)，做到有計劃、有安排、有落實(shí)，為全面提高學(xué)生語(yǔ)言技能，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
2、鼓勵老師們多上網(wǎng)學(xué)習新的教育教學(xué)理論，并及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習心得，爭取每周上傳到網(wǎng)頁(yè)。
3、充分利用多媒體，制作學(xué)生喜歡的課件，尋找學(xué)生所喜歡的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。
總之，一學(xué)期以來(lái)老師們兢兢業(yè)業(yè)，我們的教研活動(dòng)也是如火如荼的進(jìn)行，在以后的教學(xué)中，我們將不斷學(xué)習、不斷改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開(kāi)拓創(chuàng )新，爭取在各方面取得更好的成績(jì)。
校本研訓工作總結9
本學(xué)年，我校堅持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開(kāi)展教育科研、教改實(shí)驗，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好校本研訓各項工作�，F就本學(xué)年的工作總結如下：
一、規范課程設置，推進(jìn)課程改革
嚴格執行教學(xué)法規，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教學(xué)。
二、強化教學(xué)內部管理，以制度強化教學(xué)管理
學(xué)校著(zhù)力構建符合學(xué)校實(shí)際和現代教育思想的教育管理體制進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強化內部管理，，健全和完善了學(xué)校管理制度。
1.學(xué)校實(shí)行教研組長(cháng)教育教學(xué)目標責任制，對教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；修訂和完善了教研組長(cháng)的職責，實(shí)行了教學(xué)教研工作教研組長(cháng)負責制，在教學(xué)常規活動(dòng)中充分發(fā)揮教研組長(cháng)工作的主動(dòng)性；
2.強化教學(xué)常規管理；
3.為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校繼續實(shí)施每月教學(xué)常規檢查。每個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導親自參加每月的教學(xué)常規檢查工作，嚴格對每位教師的.備、教、改、輔、聽(tīng)、評等日常工作，實(shí)行“多勞多得、獎勤罰懶、提高質(zhì)量”的原則，并將結果納入學(xué)校教師績(jì)效考核；
4.加大培優(yōu)補差的力度。根據學(xué)生學(xué)情分析，我校制定了培優(yōu)補差計劃，并制定培優(yōu)補差的目標，要求教師認真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對的進(jìn)行輔導，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績(jì)有進(jìn)步。
5.堅持開(kāi)展備課、聽(tīng)課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)。
三、積極優(yōu)化課堂教學(xué)，以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量
1.構建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機結合，針對課堂效率不很高的現狀，開(kāi)展了課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課評課，尋找存在的問(wèn)題的癥結，積極構建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過(guò)一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開(kāi)始運用“自主、探索與合作”的學(xué)習方式，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎知識和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程、形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程和構建學(xué)生精神生命的過(guò)程。
2.推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌
為了推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌，并培養學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養，學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí)，積極開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。
四、在校本研訓基礎上求發(fā)展，教師不斷取得教學(xué)成果
本學(xué)年，我校教師在縣級各類(lèi)比賽中獲得了多項榮譽(yù)，其中孫云平在新常規設計中獲一等獎，孫文葉、翁麗麗、廖麗麗、周云云老師獲二等獎，鄒小珍老師獲三等獎；孫文葉、方林曉在學(xué)科論文中獲一等獎，胡忠年、周建玲等老師獲三等獎。
總之，本學(xué)年在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jì)。但是我們也深知本學(xué)年工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量還有待提高。我們深知各班教學(xué)成績(jì)有待進(jìn)一步提高。在下一學(xué)年，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設施優(yōu)勢轉變成教育質(zhì)量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開(kāi)拓創(chuàng )新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng )新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節的管理，提升教育教學(xué)水平，更好促進(jìn)教師成長(cháng)，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階。
校本研訓工作總結10
一、完成的主要工作
1、為了本年度我中心校的校本研訓工作更好地開(kāi)展，在年初就根據我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《校本研訓工作計劃》
2、認真開(kāi)展了與閱讀有關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)。
3、積極組織參加校內外研討課。從第2周開(kāi)始，我中心校相繼組織了新教師的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)、綜合組教師的高效課堂賽課活動(dòng)、養成教育活動(dòng)課等校本教研課。
4、抓實(shí)抓細抓嚴教學(xué)常規。中心校對學(xué)校教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽(tīng)課作了具體要求，對教師的'上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，組織教師認真學(xué)習了《寧鄉縣教學(xué)常規》，重點(diǎn)抓好了“五認真”落實(shí)情況。
5、教師培訓工作，本年度根據教育局的工作安排，我們開(kāi)展了校本培訓與遠程培相結合，共有18名教師參加了現代遠程的“國培計劃”的培訓。
6、繼續推行了教師讀書(shū)制度。教師們都認真讀了書(shū)并寫(xiě)了讀書(shū)筆記或博文，師之間開(kāi)展了讀書(shū)交流活動(dòng)、好書(shū)推薦、心得分享活動(dòng)。
8、組織教師參加了縣、市的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的聽(tīng)課，分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科的聽(tīng)課，組織部分教師參加了全縣的高效課堂賽課活動(dòng)。有邱玲、李小美、黃艷老師參加了縣高效課堂賽課，并分別獲得了縣二等獎的可喜成績(jì)；有劉曉莉老師被寧鄉縣教研室邀請參加了《科學(xué)》科縣觀(guān)摩課活動(dòng)，并獲得縣一等獲獎的好成績(jì)。
9、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫(xiě)，本年度共組織我中心校老師撰寫(xiě)論文多余篇，并已上交縣、市。
10、落實(shí)了養成教育。以教育局《養成教育工作指南》為工作指南，做到了養成教育進(jìn)課堂，切實(shí)落實(shí)好學(xué)生養成教育。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生的行為更加規范，儀表更加文明，修養更加高尚。
11、體育、衛生、藝術(shù)教育工作。努力提高了藝體科教師的教學(xué)水平，組織了教師多次外出學(xué)習，加強綜合實(shí)踐活動(dòng)；認真開(kāi)展了健康知識教育，；積極開(kāi)展了“學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”確保了學(xué)生每天有1小時(shí)參加體育活動(dòng)的時(shí)間。
12、組織全體教師加強學(xué)習，不斷提升業(yè)務(wù)水平，有雙鳧鋪中心小學(xué)成功的創(chuàng )建了市級校本研訓示范校。
二、今后工作的設想
1、進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓的各種規章制度，促使我中心校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺階。
2、加大對各學(xué)校教研工作的經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來(lái)，使我鎮的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì )中有我鎮的一部分。
3、做好我鎮的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我鎮的課堂教學(xué)改革工作。
4、繼續做好師資培訓工作。通過(guò)各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)水平。以提高我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓機制，繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓工作，使我鎮的教學(xué)教研工作不斷縱深發(fā)展。
校本研訓工作總結11
一、新領(lǐng)導帶來(lái)新的活力
本學(xué)年，在吳建策副校長(cháng)帶領(lǐng)下，學(xué)校繼續完善了教研處本身的組織建設。完善了《教研組評比方案》，《校本教研常規》進(jìn)行全校實(shí)施，使管理向制度化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。
二、常態(tài)工作可圈點(diǎn)
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，提高課堂教學(xué)效果是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。教科處的工作重點(diǎn)是打造高效課堂，各種工作都是圍繞這個(gè)工作重心來(lái)完成的。
1、加大了聽(tīng)課的力度。本學(xué)年繼續同教務(wù)處合作，每月開(kāi)展校長(cháng)聽(tīng)課日，聽(tīng)課結束對于出現的問(wèn)題與教師溝通，及時(shí)提出整改意見(jiàn)。學(xué)校制定了《新入教師三年提升計劃》，邀請專(zhuān)家聽(tīng)課、評課，幫助新入教師再上一個(gè)臺階。
2、加大組內典型課例的研討。各學(xué)科組根據本學(xué)科特點(diǎn)，組織學(xué)科組教師集體研究、集體備課，推出高質(zhì)量、高水準的課例，并通過(guò)評課議課，使授課人和聽(tīng)課人都能有所提高。組內觀(guān)摩課及時(shí)上傳校本博客工作落實(shí)較好。
3、積極組織�？h級名師工作室。教研處牽頭數學(xué)組、美術(shù)組和英語(yǔ)組發(fā)揮名師領(lǐng)頭人作用，開(kāi)展校級名師工作室活動(dòng)，數學(xué)組和美術(shù)組分別邀請了溫州市名師來(lái)我校指導教學(xué)。
4.開(kāi)展教師基本功評比。學(xué)校在疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)基本功評比。
指導思想為有效防控新型冠狀病毒肺炎疫情，阻斷疫情向校園蔓延，做好學(xué)�！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)工作。鼓勵教師在疫情期間探索利用信息化手段實(shí)施教學(xué)。
評比規則
為增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)情，促進(jìn)思辨，學(xué)校在抗疫期按周舉行現代化教學(xué)技術(shù)基本功評比。
語(yǔ)、數、英、科評比項目
1. 作業(yè)網(wǎng)絡(luò )批注
以一班一個(gè)作業(yè)，利用方便快捷的網(wǎng)上應用程序認真批改作業(yè)，每次批改率不少于90%為單位“1”。
�。ㄅ穆收f(shuō)明：假如班級40人，超過(guò)4人未批改，不予計分）
2. 網(wǎng)絡(luò )直播互動(dòng)課
每次直播時(shí)長(cháng)不少于20分，參與人數不少于30人。
3. 反饋式交流
針對學(xué)生的最近學(xué)習情況，精心準備且有主題的文字網(wǎng)上推送，每次不少于500字，1500字為一個(gè)記錄單位。（本項目一個(gè)記錄單位等同一次網(wǎng)絡(luò )直播互動(dòng)課）
語(yǔ)、數、英、科評比規則
一等獎：一周舉行三次及以上網(wǎng)絡(luò )直播互動(dòng)課或一周舉行兩次網(wǎng)絡(luò )直播互動(dòng)課+作業(yè)網(wǎng)絡(luò )批注達到5個(gè)單位。
二等獎：一周舉行兩次網(wǎng)絡(luò )直播互動(dòng)課或一周舉行一次網(wǎng)絡(luò )直播互動(dòng)課+作業(yè)網(wǎng)絡(luò )批注達到5個(gè)單位。
三等獎：一周舉行一次網(wǎng)絡(luò )直播互動(dòng)課或作業(yè)網(wǎng)絡(luò )批注達到5個(gè)單位。
除語(yǔ)、數、英、科外學(xué)科評比項目
不建議除語(yǔ)、數、英、科外學(xué)科增加學(xué)生每天打卡任務(wù)。鼓勵綜合學(xué)科的.老師去開(kāi)展一些孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的項目性學(xué)習任務(wù)或線(xiàn)上有吸引力的、趣味性較強的集體直播活動(dòng)，為居家學(xué)習增加色彩。
除語(yǔ)、數、英、科外學(xué)科評比規則
每周上傳活動(dòng)整個(gè)過(guò)程佐證材料，獲獎等級由教研處和校長(cháng)室評定。
5. 學(xué)校舉辦或承辦縣級及以上學(xué)科研討6次，將高質(zhì)量的縣市級教科研活動(dòng)引進(jìn)學(xué)校，同時(shí)也促進(jìn)了本校老師參與這些活動(dòng)，在參與中提升自身教學(xué)水平。疫情期間學(xué)校教師承擔全縣20多節線(xiàn)上公開(kāi)課。
6.在大家的共同努力之下繼上學(xué)期學(xué)校英語(yǔ)教研組被評為縣市優(yōu)秀教研組后，科學(xué)教研組在今年也被評委縣優(yōu)秀教研組。數學(xué)組被評為2019年度縣優(yōu)秀教研組
三、教學(xué)科研漸入佳境
本學(xué)年學(xué)校課改項目《診斷式教學(xué)》獲得溫州市課改項目三等獎。本學(xué)期論文案例縣級評比獲一等獎20篇，創(chuàng )近年來(lái)新高。
在聽(tīng)課和教學(xué)研討中發(fā)現我們的課堂常規（包括發(fā)言的常規、傾聽(tīng)的常規、學(xué)生交流的常規）還有待改進(jìn)。我們需要思考什么樣的常規可以更好的發(fā)揮孩子的主觀(guān)能動(dòng)性。下學(xué)期在常規示范校達標評比的進(jìn)程下，去研究并完善課堂常規。
校本研訓工作總結12
校本研訓的初級目標是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),提升教育教學(xué)水平,終極目標是全面推進(jìn)課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨�；谶@樣的目標和宗旨,我們必須以關(guān)注學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)為切入點(diǎn),開(kāi)展校本研訓活動(dòng),解決實(shí)際教學(xué)中出現的問(wèn)題,助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、理論學(xué)習,學(xué)會(huì )關(guān)注學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)
面對如火如茶的課程改革,教師必須不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念,但不管教育教學(xué)觀(guān)念如何更新,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況,教在學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)上是必不可少的。只有有關(guān)注學(xué)情的意識,掌握學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的方法才能真正做到教學(xué)質(zhì)量的提高,才能在實(shí)踐中凝聚生成教育智慧,才能得到專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在研訓活動(dòng)中,可從三方面著(zhù)手。
一是專(zhuān)家引領(lǐng)。
以專(zhuān)家和土專(zhuān)家的結合的方式進(jìn)行研訓活動(dòng)。專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導能使教師拓寬教學(xué)思路、開(kāi)闊眼界、端正教育觀(guān)。
20xx年1月8日,特邀溫州教科院的z老師來(lái)校作專(zhuān)題為《走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界——學(xué)情觀(guān)察與診斷方法漫談》的講座,朱躍躍老師以《山那邊是什么》教學(xué)案例引入講座,貼近一線(xiàn)教學(xué),直擊當今課堂教學(xué)要害,朱老師對“學(xué)情”尤其有著(zhù)精深的研究,從廣義、狹義論學(xué)情概念,從內容、方法角度論學(xué)情研判方法,她敏銳地發(fā)現課堂中微不足道卻恰恰能做文章的問(wèn)題,從教師的切身問(wèn)題出發(fā),結合豐富的案例分析,形象生動(dòng)地闡述了什么是學(xué)情、學(xué)情研究研究什么、學(xué)情怎么研判等問(wèn)題。
12月14日,我們邀請了本土專(zhuān)家——我校的副校長(cháng)z老師為全體教師做了《學(xué)習不止,改革不止》的經(jīng)驗交流,周副校長(cháng)首先闡述了改革永遠不可能一蹴而就的觀(guān)點(diǎn),接著(zhù)分析了當下教育的三大矛盾,并分析了當前應試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系和現狀,重點(diǎn)詮釋了了教學(xué)方法和教育手段的改革,最后結合我們自己學(xué)校的課程改革方案從學(xué)生生命成長(cháng)的角度闡述了具體措施。
二是集中學(xué)習。
各個(gè)教研組圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)”這一校本研訓主題,根據各自學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展了相關(guān)的專(zhuān)題學(xué)習。
語(yǔ)文教研組的《關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)共享課堂成長(cháng)》提出了語(yǔ)文課堂要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習基礎,關(guān)注年段特征,關(guān)注學(xué)習規律。數學(xué)組的《有效教學(xué)—教在學(xué)的起點(diǎn)》指出要因學(xué)定教——創(chuàng )作教案,因學(xué)施教——創(chuàng )作教學(xué)。英語(yǔ)組的《復習在學(xué)生“學(xué)”的基礎上——淺談小學(xué)英語(yǔ)復習課高效性策略》探討了如何實(shí)現小學(xué)英語(yǔ)期末復習課堂“以學(xué)生為中心”的思想理念�？茖W(xué)組的《教在學(xué)的起點(diǎn)上——關(guān)于“實(shí)驗教學(xué)中的難題與策略”的研討活動(dòng)》充分從學(xué)生的角度出發(fā),挖掘學(xué)生在實(shí)驗探究中可能存在問(wèn)題,并以學(xué)生發(fā)展為最終目標來(lái)討論解決方案和實(shí)驗教學(xué)的策略,努力貫徹“以生為本、以學(xué)定教”的原則。綜合組本著(zhù)以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),研討了《教在兒童“學(xué)”的起點(diǎn)上——淺析小學(xué)低段體育課堂教學(xué)的高效性策略》。
三是特色自學(xué)。
為了每位教師能根據個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行自學(xué),學(xué)校每學(xué)期都要購買(mǎi)人人必備的教育理論書(shū)籍,完善電子閱覽室、圖書(shū)室,促使教師邊學(xué)習邊教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
為了能提供更多資源讓教師個(gè)人自學(xué),教科室于12月份創(chuàng )建了微信公眾平臺“教師思與行”,推送教師教學(xué)科研等方面的內容資料供教師自學(xué)。特別是在專(zhuān)題講座前期和后期,圍繞講座內容推送相關(guān)主題學(xué)習資料,喚醒教師的知識儲備,激發(fā)參與講座的積極性,并延續學(xué)習效果。如教師讀書(shū)沙龍前期,教科室在公眾號上發(fā)送了“讀書(shū)沙龍海報”以及要分享的書(shū)籍的經(jīng)典句子。如在開(kāi)展學(xué)情分析專(zhuān)題講座之前推送了《課前如何進(jìn)行學(xué)情分析》和《教育應該真正以學(xué)生為中心》,在講座結束之后,為了能讓教師把自己所思考的結合教學(xué)實(shí)踐凝聚成自己的智慧,推送了《論文選題指導》系列資料,《搭建結構》系列資料和《論文語(yǔ)言錘煉》系列資料,通過(guò)這樣的方式激發(fā)教師內驅力,讓有想法的教師不要錯失凝練智慧的'機會(huì )。
二、三個(gè)結合,落實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)
從本校的實(shí)際情況出發(fā),立足校本研訓,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,探索具有本校特色的培訓之路是當務(wù)之急。
1、專(zhuān)業(yè)素養與優(yōu)化課堂教學(xué)結合。
教師精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師專(zhuān)業(yè)素養的支撐,而課堂是展示教師綜合素質(zhì)的舞臺,為了把培訓工作落到實(shí)處,把教師訓練提高的技能工作引到課堂教學(xué)的競爭機制上來(lái),必須引導教師樹(shù)立堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想,從學(xué)生的身心與教材的特點(diǎn)來(lái)凸顯主體。在課堂實(shí)踐中,要注重優(yōu)化課堂,堅持以學(xué)生的學(xué)為主體,提倡自主、合作、交流的學(xué)習方法。
(1)團隊賽課共成長(cháng)。
語(yǔ)文組和數學(xué)組分別從二年級和六年級學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),分析學(xué)生學(xué)習可能會(huì )存在的問(wèn)題,結合教材分析設計教學(xué)環(huán)節來(lái)突破重難點(diǎn),在試課——磨課——試課循環(huán)過(guò)程中,發(fā)揮集體智慧,從而快速促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。最終兩個(gè)組分別根據組內成員性格、特長(cháng)等推選了3位老師參加了區級團隊賽課活動(dòng),并最終都獲得了三等獎。
(2)集體備課齊收獲。
要搞好教育教學(xué)質(zhì)量,只有搞好集體備課才行。集體備課能集多人的經(jīng)驗與智慧于一體,能有效提高教學(xué)效果。
校本研訓工作總結13
隨著(zhù)時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐．一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，提高教師評課能力
本學(xué)期我園重點(diǎn)探討“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng )新課”的評選活動(dòng)，以及園內觀(guān)摩活動(dòng)，針對教師的聽(tīng)、評課能力進(jìn)行了專(zhuān)項研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。在交流過(guò)程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開(kāi)：評教學(xué)目標評教材處理、評教學(xué)過(guò)程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)研訓，研訓的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵每個(gè)教師成為研訓的“講座者”。研訓組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺。
二、以研訓組主題活動(dòng)為契機 ，創(chuàng )造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以全年級組為研訓小組，結合實(shí)際情況開(kāi)展了多個(gè)形式的主題性研訓活動(dòng)。研訓組舉行了家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的一日生活，學(xué)習情況，加強幼兒園與家長(cháng)之間的溝通交流。本次活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )。借著(zhù)這次開(kāi)放日活動(dòng)的舉行，增進(jìn)家園間的溝通力度，推進(jìn)了幼兒園與家長(cháng)的距離，為家園共育搭建起交流的平臺。利用迎元旦，賀新年開(kāi)展了一次富有意義的親子運動(dòng)，讓每個(gè)家長(cháng)與幼兒都有參與的機會(huì )，得到了家長(cháng)的一致贊譽(yù)競。在合作互助的氛圍中教師們越來(lái)越感到團隊意識的重要性，在一系列研訓主題活動(dòng)設計和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各研訓組長(cháng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機會(huì )，充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(cháng)。
三、全面拓展家長(cháng)工作的思路，大力開(kāi)展家長(cháng)培訓及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(cháng)應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(cháng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子運動(dòng)會(huì )，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據家長(cháng)參與要點(diǎn)，指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功；家長(cháng)的參與度達到了100%。在活動(dòng)后的家長(cháng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì )到家長(cháng)對教師辛勤付出的.肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合，我們要想方設法的讓家長(cháng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：美術(shù)活動(dòng)雖然是我園的一個(gè)特色課程，但在創(chuàng )新方面還不夠，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問(wèn)題，幼兒表現表達審美能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們日后的校本研訓不斷調整、改進(jìn)，完善。
校本研訓工作總結14
根據xx縣教師發(fā)展中心的要求，在xx學(xué)區各位領(lǐng)導的指導下，我校制定了符合實(shí)際情況的校本研訓項目—《基于錯題診斷的學(xué)科教學(xué)策略研究》，方案被發(fā)展中心評定為良好。
本項目我校分為兩個(gè)學(xué)期完成。學(xué)年初設想第一個(gè)學(xué)期重在收集錯題和教學(xué)策略形成雛形狀態(tài)，一切還在試驗。第二個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是形成成熟狀態(tài)的`教學(xué)策略，用于課堂教學(xué)，以經(jīng)驗分享的方式拓展成果。
第一個(gè)學(xué)期主要的研究形式是專(zhuān)家指導和同伴互助。這是第二次以項目制的形式進(jìn)行校本研訓，也沒(méi)有真正的專(zhuān)家，專(zhuān)家團隊就由領(lǐng)導層組成，主要由校長(cháng)XX和負責人XX兩位老師，以及語(yǔ)文教研組長(cháng)XX、數學(xué)教研組長(cháng)XX組織活動(dòng)，收集錯題，研究有效的課堂教學(xué)策略。
第二個(gè)學(xué)期主要的研究形式是公開(kāi)課和集體研討。公開(kāi)課本就是每個(gè)老師每年需要開(kāi)一節，而這學(xué)期需要把上學(xué)期討論形成的基于錯題收集的課堂教學(xué)策略付諸實(shí)踐。公開(kāi)課實(shí)踐完，我校在負責人XX老師的主持下請各優(yōu)秀教師分享自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。并要求老師們以論文、新常規新設計、新常規新作業(yè)的方式展示成果，收獲頗豐這跟整一年來(lái)校本研訓分不開(kāi)的。
總之，雖說(shuō)本次項目的完成情況與大學(xué)校無(wú)法比擬，但是在沒(méi)有特別專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家指導的情況下，老師們大部分比較年輕沒(méi)有什么很好的經(jīng)驗，又是第三次以項目的形式進(jìn)行校本培訓，作為本次培訓的負責人，基本是比較滿(mǎn)意的，這可以作為下一個(gè)項目的比較好的借鑒。
校本研訓工作總結15
校本研修總結報告
研究課題：新課程理念和實(shí)踐“四環(huán)節循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語(yǔ)文教師
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我組從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的`反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積
極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升語(yǔ)文組語(yǔ)文老師自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。自主學(xué)習和小組學(xué)習相結合學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、本期研修內容
認真學(xué)習《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到認真學(xué)習，積極探討，團結協(xié)作，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、驗證新課程理念和實(shí)施“四環(huán)節循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在本次校本學(xué)習中，我們組全體語(yǔ)文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱�！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌�，我們堅信只要我們語(yǔ)文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，一定會(huì )爭取到更優(yōu)異的成績(jì)！
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