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語(yǔ)文老師工作計劃

時(shí)間:2022-02-09 18:45:56 工作計劃 我要投稿

語(yǔ)文老師工作計劃合集15篇

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的語(yǔ)文老師工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文老師工作計劃合集15篇

語(yǔ)文老師工作計劃1

  一、學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生41名,其中男生有22名,他們經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習,學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義,能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà),初步養成了良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問(wèn)號、嘆號等標點(diǎn)符號,初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鉛筆字,寫(xiě)字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確。有7、8個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育。

  二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求:

  本冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成!白R字”兩個(gè)單元,每單元4課,共8課;“課文”6個(gè)單元,每單元4課,共24課;每單元1個(gè)綜合練習,共8個(gè)!白R字”課有三種形式:詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中:第一單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:勤學(xué)篇(13-16);第五單元:愛(ài)國篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。以上安排為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言知識、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習,重視綜合性和實(shí)踐性,一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習等內容,既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內容,并在語(yǔ)文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

  三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  學(xué)習393個(gè)生字(其中要求寫(xiě)的293個(gè))。繼續培養識字能力,會(huì )用部首查字法查字,能運用筆畫(huà)或結構分析字形。寫(xiě)字姿勢正確,字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì )默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會(huì )背誦指定的課文。

  四、教學(xué)措施:

  1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導,使學(xué)生養成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學(xué),教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫(xiě),試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。

  3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練,要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設置思考的路子,訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

  4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓練時(shí)間,堅持大面積訓練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

  5、繼續做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排表

  周次日期教學(xué)內容和課時(shí)安排備注

  12.17~2.18培養良好的學(xué)習習慣(4)識字12月17日上課

  22.21~2.25識字2、3、4

  32.28~3.4練習1課文1、2、3

  43.7~311課文4、練習2、課文5

  53.14~3.18課文6、7、8

  63.21~3.25練習3、課文9、10

  73.28~4.1課文11、12、練習4

  84.4~4.8識字5、6、7清明節放假

  94.11~4.15練習5、期中考試期中考試

  10418~4.22課文13、14

  114.25~4.29課文15、16

  125.2~5.6練習6、課文17、勞動(dòng)節放假

  135.9~5.13課文18、19

  145.16~5.20課文20、練習7

  155.23~5.27課文21、22

  165.30~6.3課文23、24

  176.6~6.10練習8、

  186.13~6.17期末復習

  196.21~6.24期末考試期末考試

  206.28~7.1

語(yǔ)文老師工作計劃2

  一、班級分析

  本班共有學(xué)生38人,其中男生21人,女生17人。

  總體來(lái)說(shuō),孩子們團結向上,活潑愛(ài)勞動(dòng),尊師愛(ài)集體,上進(jìn)心較強。大部分孩子已具備樂(lè )學(xué)習,認真上課,按時(shí)完成作業(yè),特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀,一有空就聚精會(huì )神地看起了課外書(shū)籍,如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富,見(jiàn)識較廣。

  更難得的是班級里涌現了一批優(yōu)秀生,如劉偉杰,徐祉瑞、王雪云等。但也有個(gè)別同學(xué)缺乏學(xué)習自覺(jué)性,成績(jì)不夠理想(張嘉偉、姚璇慧)。

  本學(xué)期采取班干部一幫一的方式,責任到人,帶動(dòng)學(xué)習有困難的學(xué)生在原有基礎上更上一層樓,使我們三(2)班成為同學(xué)們學(xué)習的樂(lè )園。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個(gè)專(zhuān)題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。

  每組由導語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的字,略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì )認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習。

  全冊書(shū)要求認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字,第一次會(huì )寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì )認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映器官的字等。

  每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

  三、教材特點(diǎn)

  (一)圍繞專(zhuān)題組織單元,進(jìn)一步加強單元的整合

  前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容,加強整合”的編寫(xiě)思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新,從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi),教材的整合性進(jìn)一步加強,主要表現在以下三個(gè)方面。

  1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。

  2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

  3、聯(lián)系單元專(zhuān)題,加強單元教學(xué)內容的整合。

  (二)結合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”

  本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個(gè)專(zhuān)題中安排了綜合性學(xué)習,一個(gè)是記錄自己的課余生活,一個(gè)是了解生活中的傳統文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習不但與閱讀訓練有著(zhù)緊密的聯(lián)系,成為該單元語(yǔ)文學(xué)習的有機組成部分,而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)引導的延伸和拓展。同時(shí),它又將口語(yǔ)交際、習作和展示臺有機地整合在一起,為聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)創(chuàng )造了必要的條件,提供了有意義的話(huà)題,體現了課內外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。如,第一單元的專(zhuān)題是“多彩的生活”。在導語(yǔ)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出各種兒童生活的畫(huà)面后,安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文,讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習、活動(dòng)的情景。在這篇課文后,提出開(kāi)展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習的要求,并提示記錄的方法“可以用文字敘述,可以填表格,可以畫(huà)圖畫(huà)……”。接著(zhù)學(xué)習兩篇分別表現孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。

  考慮到教材初次安排綜合性學(xué)習,對這一活動(dòng)不太了解,如何進(jìn)行綜合性學(xué)習,掌握的方法還比較少,因此教材在《爬天都峰》后,編排了“綜合性學(xué)習提示”,提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣,并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著(zhù),教材用一段簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ),概括前面所學(xué)課文的內容,引導學(xué)生學(xué)習介紹鄉村兒童生活的略讀課文《槐鄉的孩子》。在語(yǔ)文園地里,“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受,“習作”讓學(xué)生寫(xiě)課余發(fā)生的事,“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內容的古詩(shī)《小兒垂釣》,“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書(shū)、小組合作辦圖片展的方式,展示學(xué)生的課余生活。

語(yǔ)文老師工作計劃3

  一、教材分析:

  本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國,怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團結合作,關(guān)愛(ài)他人,保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè);生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字,有350個(gè)。除了“識字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  二、教學(xué)目標:

  1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

  2.認識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3.會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

  7.認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  8.逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  三、教學(xué)策略:

  (一)識字、寫(xiě)字教學(xué):

  1.教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

  2.鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。

  3.復習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導,在學(xué)生讀正確、流利的基礎上,指導學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀,等等。

  2.進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受,不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應該予以肯定。

  3.在課堂教學(xué)中,對提問(wèn)一定要精心設計,問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。

  1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導,放手讓學(xué)生交流。

  2.學(xué)生交際的時(shí)候,教師要注意傾聽(tīng),發(fā)現語(yǔ)病,要以適當方式予以糾正,規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩

  語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

  3.除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課,教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

  (四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習

  在教學(xué)中,教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  四、學(xué)生情況

  二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真,上課能認真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習,使他們逐步趕上大部隊。

  家長(cháng)為職工的很少,多數經(jīng)商,物質(zhì)生活一般,少數家庭特別的富裕。家長(cháng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習氛圍。學(xué)生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長(cháng)的支持、協(xié)作。

  本學(xué)期要加強家訪(fǎng),加強對學(xué)習能力相對較弱的學(xué)生的管理,加強家長(cháng)和班級的聯(lián)系,加強對學(xué)生即時(shí)成長(cháng)研究。

  經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習,同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學(xué)習的意識,并且經(jīng)過(guò)一年級時(shí),老師有意識的引導,學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識,因此在學(xué)習時(shí)能夠互通有無(wú),掌握起知識來(lái)較為容易,多數同學(xué)應該能夠很好的理解及進(jìn)行運用。但是在學(xué)習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個(gè)別易出錯的生字,雖然教師在課上進(jìn)行了強調,但是作業(yè)中仍然有出錯的現象,說(shuō)明學(xué)生不夠認真,另外在寫(xiě)話(huà)過(guò)程中,需要學(xué)生掌握的標點(diǎn)符號,學(xué)生掌握起來(lái)會(huì )有一定的難度,針對這一現象,教師在教學(xué)中要格外注意。而寫(xiě)話(huà)時(shí),如何將語(yǔ)言化為文字,也需要我們教師在授課過(guò)程中,運用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

  五、教學(xué)進(jìn)度(略)

語(yǔ)文老師工作計劃4

  一:學(xué)生情況分析

  本班共計學(xué)生55人,大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,絕大部分孩子已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,組織紀律性有所加強,有了良好的學(xué)習習慣,漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎較好,這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習。但由于他們年齡偏小,活潑好動(dòng),注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的'事物投入熱情,不能很好地自覺(jué)地學(xué)習。另外,由于各方面的差異,孩子們的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng),圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。

  二:指導思想

  我們的語(yǔ)文教學(xué),是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導,總結了我國語(yǔ)文教育的成敗得失,借鑒了各國母語(yǔ)教學(xué)改革的經(jīng)驗,遵循了語(yǔ)文教育的規律,正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),力求做到工具性與人文性的統一,F代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養,具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力,培養學(xué)生終身學(xué)習的能力;同時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感、社會(huì )主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

  三:教學(xué)目標

  1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng),在語(yǔ)文學(xué)習能力、學(xué)習方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)各個(gè)方面得到發(fā)展。引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力。

  2、本冊識字寫(xiě)字繼續分兩條線(xiàn),先認后寫(xiě),多認少寫(xiě)。全冊要求識字427個(gè)字,會(huì )寫(xiě)288個(gè)。識字方法仍然以隨文識字為主,同時(shí)在語(yǔ)文樂(lè )園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學(xué)生自主識字,快樂(lè )識字。

  3、加強閱讀環(huán)節,重視學(xué)生的個(gè)人感悟。教材中的課文學(xué)生能用普通話(huà)讀,能讀出感情。能主動(dòng)閱讀課外讀物,養成閱讀的好習慣。

  4、積極、認真地參與各項語(yǔ)文活動(dòng),用普通話(huà)、積極地、有創(chuàng )造地完成教材中的口語(yǔ)交際,初步形成合作、探究的意識。

  5、學(xué)習教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習興趣。

  6、培養科學(xué)的思維方法,培養觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。

  7、繼續培養學(xué)生寫(xiě)日記的好習慣。

  四:教材分析

  1、本冊教材以學(xué)習版塊的形式組元,共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內容相近的幾篇文章或詩(shī)歌編排在一起,作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本。教材內容豐富多彩,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成,各部分內容聯(lián)系緊密,具有整體性。全冊32篇課文,題材廣泛,體裁多樣,貼近兒童,貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,特別增加了積累語(yǔ)言的內容,同時(shí)也設計了結合課文和兒童生活實(shí)際的思考拓展性題目,課后題還有些是口語(yǔ)交際和表演性的內容。語(yǔ)文樂(lè )園的分三個(gè)版塊,“語(yǔ)海拾貝”中繼續加強識字寫(xiě)字的指導與詞語(yǔ)句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養學(xué)生閱讀的習慣的同時(shí),把部首查字法融合了進(jìn)去;“語(yǔ)文生活”則把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、寫(xiě)話(huà)有機地整合在一起,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結合,此外本冊還增加了寫(xiě)信的內容。這些都是讓寫(xiě)生放手去說(shuō)去寫(xiě),培養寫(xiě)的習慣。

  2、本冊教材采用了隨文識字的方法,輔以看圖識字、拼音識字,看上下文猜字等方法進(jìn)行識字教學(xué)。在少數練習中,滲透漢字規律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行,而是從實(shí)際出發(fā),把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

  3、寫(xiě)字教學(xué),教科書(shū)從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負擔的目的出發(fā),根據《課程標準》的精神,對傳統的寫(xiě)字教學(xué)作了改革。仍然是:寫(xiě)字數量大大低于認字量;要求會(huì )寫(xiě)的字都是本課或以前認過(guò)的。加強寫(xiě)字指導,一要寫(xiě)正確,二要寫(xiě)好。

語(yǔ)文老師工作計劃5

  又是一場(chǎng)考驗的到來(lái),面對在初中階段最為激烈的一場(chǎng)沖刺階段,作為老師,更是作為班主任,我不能慌亂,更不能迷茫。但是,卻不能沒(méi)有壓力!我要時(shí)刻的人事到,自己是班級的領(lǐng)導者,是領(lǐng)頭人!我的決定和態(tài)度會(huì )影響到學(xué)生們的情況,所以我必須先做好自己,再做好學(xué)生的工作。

  為了在接下來(lái)的工作中做好,我對班級以及自己的情況作了分析,規劃,以此對初三新學(xué)期的工作做好計劃。初三新學(xué)期工作計劃如下:

  一、工作前的動(dòng)員

  作為語(yǔ)文老師同時(shí)作為班主任,我知道沒(méi)有比我更適合去動(dòng)員我們班的這些大孩子們了。雖然他們有時(shí)候很調皮,但是我們老師們都知道,在他們頑皮下掩藏的,都是對學(xué)習的熱情!只要我們好好的引導,同學(xué)們的的潛力都不可限量。

  作為班主任,我最需要做的就是先將這股熱情激發(fā)出來(lái)!在這初中的最后一個(gè)學(xué)年,如果不能從始至尾的好好學(xué)習,那么就算是再好的潛力也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。

  二、對班風(fēng)的掌控

  在這初三的第一個(gè)學(xué)期,最重要的就是管理好班風(fēng)。無(wú)論是班上的大小事,還是學(xué)習上的問(wèn)題,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在反映著(zhù)班級的問(wèn)題。要是不能在施加了壓力之后好好的對班風(fēng)進(jìn)行引導,意志力不堅定的同學(xué)很容易會(huì )在壓力下被其他的事情吸引注意力。

  這樣的話(huà),不僅是自己,連其他同學(xué)的學(xué)習也會(huì )被影響到。要是不及時(shí)止住,甚至會(huì )進(jìn)一步發(fā)酵。所以,做好引導工作是下學(xué)期的首要目標。

  三、語(yǔ)文的教學(xué)

  語(yǔ)文的主要學(xué)習方式在于累積,古詩(shī)、古詞的背誦自然是少不了的,但是對于語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō),閱讀理解是最常出現的丟分點(diǎn),作文也是常常難以達標。這兩個(gè)都是在初三這一學(xué)年都要不斷加強的地方。

  尤其是作文,作為語(yǔ)文分數的最高的一題,這是非常重要的一題,也是最容易那分的地方。為了強化作文能力,不僅要增加寫(xiě)作的作業(yè)布置,對字跡的要求也要趁著(zhù)還有時(shí)間做些提升。

  四、結束語(yǔ)

  作為老師,這也是一場(chǎng)對教學(xué)能力的考驗戰,作為班主任,這會(huì )是對我管理能力的大考驗,雖然考驗雙雙落下,但是我相信我能做好!希望同學(xué)們,也能不要辜負我們老師和家長(cháng)們的期待,將這三年變成無(wú)悔的回憶!

語(yǔ)文老師工作計劃6

  根據語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況,特別針對上學(xué)期教與學(xué)的不知,全備課組老師認真討論后,形成了本學(xué)期的工作計劃。

  一、教育教學(xué)的指導思想

  1、以《普通高中語(yǔ)文課程標準》為指導,選用多種教學(xué)方式,落實(shí)三維教學(xué)目標,引導學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習,提高他們的語(yǔ)文能力,增強他的語(yǔ)文素養。

  2、貫徹學(xué)校的教育目標,著(zhù)眼學(xué)生整體發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成才,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。落實(shí)學(xué)校的教學(xué)要求,注重課堂教學(xué)的設計與實(shí)施,提高教學(xué)效益。

  3、落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教育理念,推進(jìn)“大語(yǔ)文”學(xué)習和研究性閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。倡導教師進(jìn)行教學(xué)研究,多出研究成果,促進(jìn)教師發(fā)展。

  二、教學(xué)目標及工作任務(wù)

  1、教學(xué)目標;提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣,提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界,引導學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ),熱愛(ài)中華文化,培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣,讓他們掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法,提升他們的語(yǔ)文能力,為考試奠定堅實(shí)的基礎。

  2、主要的工作任務(wù);提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣,繼續規范學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文行為,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )自覺(jué)地學(xué)習語(yǔ)文,根據學(xué)生情況,有針對性地開(kāi)展教學(xué)工作,高效完成本期的教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生語(yǔ)文能力,增強他們的語(yǔ)文素養,加強基礎練習,改進(jìn)練習方式,提高學(xué)生考試成績(jì)。

  三、教學(xué)工作

  1、閱讀教學(xué):本學(xué)期使用的是人教社的高中語(yǔ)文必修2,閱讀部分共四個(gè)單元,主要訓練現代散文鑒賞能力,古代詩(shī)歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力,進(jìn)度安排,前半期完成二、一單元,后半期完成三、四單元。

  2、教學(xué)要求:每周星期五集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,要詳細解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見(jiàn)。其他老師在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn),細致討論,最終達成共識,按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),引導學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn),并引導學(xué)生模仿和創(chuàng )作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,組織并指導學(xué)生完成單元小結。

  3、批改及評講要求:作文要及時(shí)批改,可調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,提高批改實(shí)效,重視作文講評,通過(guò)講評明得失,知方法。要引導學(xué)生自批自改,鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記,做自我總結。

 。4)練筆訓練原則上應結合單元教學(xué)內容或學(xué)習、生活熱點(diǎn)進(jìn)行,也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作,教師可做適當指導。

 。5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。

 。6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,在各班交流。培養學(xué)生的文學(xué)興趣,鼓勵學(xué)生向《語(yǔ)文報》《朝花》等刊物投稿。

  四、資料與練習

  1、與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前,要求學(xué)生借助該教輔展開(kāi)預習,課后,將練習分解到每一課時(shí),做到每課有練習,天天有作業(yè),提高練習的針對性和有效性。教師要隨時(shí)檢查督促,及時(shí)評講。

  2、結合學(xué)生實(shí)際,編制基礎知識練習題單,作為周末練習作業(yè)和分層推進(jìn)的材料。利用這些練習來(lái)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎,突破考試的一個(gè)難點(diǎn),提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。

  3、處理原則:與教本配合,重在積累,大而化之,不求甚解,以此來(lái)擴大學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  4、教學(xué)方式:教師講解和學(xué)生自學(xué)相結合。

  要求:按學(xué)校選修課的要求備課、上課,教材自選,教學(xué)形式以講授、討論為主,也可根據教學(xué)內容選用其他合適的教學(xué)形式。建議給學(xué)生指定一些參考書(shū)目,也可給學(xué)生留一定的思考探究題。

  五、備課組建設

  1、備課組成員要堅持團結協(xié)作的一貫作風(fēng),秉承打團體戰的傳統,分工合作,資源共享。

  2、年輕教師要認真坐班,虛心請教。老教師應多關(guān)心年輕教師,給他們一定的幫助和指導。

  3、明確各自分工,各司其職,有條不紊地開(kāi)展各項工作。

  4、認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動(dòng)。

語(yǔ)文老師工作計劃7

  一、學(xué)生基本情況

  本人任教初X(X)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,男25人,女20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習,我發(fā)現本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習能力方面參差不齊,整體上沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣,語(yǔ)文基礎明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習,多數學(xué)生的學(xué)學(xué)習慣漸漸養成,但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很?chē)乐。特別是閱讀和寫(xiě)作方面,學(xué)生只會(huì )理解簡(jiǎn)單的文章,較長(cháng)的文章就無(wú)從下手,寫(xiě)作能力也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強。

  二、本期目標

  1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績(jì)前十名!岸幦。

  2、提高優(yōu)秀率和及格率。

  3、使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。

  4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

  三、教學(xué)具體措施

  (一)做好教學(xué)常規工作

  1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想,認真備課,寫(xiě)好教案,上好每一節課。做到授課胸有“書(shū)”,及時(shí)檢測。

  2、 虛心學(xué)習,本期聽(tīng)課要不少于20節,多聽(tīng)劉妮娜老師的課。

  (二) 積極參加教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平

  1.積極參加省、市的教研活動(dòng),提高教研能力。

  2.努力學(xué)習,提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習,瀏覽百科,攝取與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的理論知識,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

  (三)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習成績(jì)

  1.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習,采用閱讀、討論、講解、自學(xué)、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。

  2.精心設置每節課的練習和作業(yè),讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲,真正做到因材施教。

  3.認真做好學(xué)困生的工作。以鼓勵為主,溫情教育。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結合授課因材施教,教給他們學(xué)習的方法與策略,提高其學(xué)習興趣。

  4.堅持認真上好閱讀課,讓孩子以書(shū)為友,與書(shū)為伴,在濃濃書(shū)香中提升語(yǔ)文素養。

語(yǔ)文老師工作計劃8

  轉眼新學(xué)期開(kāi)始了,我會(huì )以上級精神為指導,以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,以積極、穩步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn),以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng )新,落實(shí)規范,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

  一、本學(xué)期教材分析:

  本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。

  1、教材內容:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容,使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  2、教材特點(diǎn):

  本冊是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。

  (一)加強整合,圍繞專(zhuān)題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫(xiě)中加強了整合性。(導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習活動(dòng)貫通和整合)

  (二)安排“綜合性學(xué)習”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續安排兩次綜合性學(xué)習,一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中,要求觀(guān)察大自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn),交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中,了解鄉村景物和人們的生活。)

  (三)加強導學(xué)功能,引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習。

  (四)豐富課本內容,拓寬學(xué)習資源。

  3、教材結構:

  每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  二、本學(xué)期學(xué)情分析:

  本班學(xué)生共有學(xué)生16人,其中男生7人,女生9人。學(xué)生們比較自覺(jué)遵守課堂紀律,有良好的課堂記錄習慣。但是,部分孩子基礎知識的不牢固,學(xué)習習慣不夠好,心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里,特別是由于家庭教育的原因,常常不按時(shí)完成家庭作業(yè),許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標:

  本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2.會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn):

  1.再識字300—500個(gè),會(huì )寫(xiě)字達到150-200個(gè)。

  2.練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫(xiě)正楷。

  3.訓練用普通話(huà)正確、流利有感情的朗讀課文。

  4.練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。

  5.習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

  6.習簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文,學(xué)習仿寫(xiě)。

  7.會(huì )修改自己的習作,會(huì )用標點(diǎn)符號(如冒號、引號)。

  8.習作養成整潔、規范的書(shū)寫(xiě)習慣,可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓練。

  9.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,學(xué)會(huì )寫(xiě)內容梗概。

  10.用普通話(huà)交談;學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、請教,敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。

  11.習辯論、演講的一些基本方法。

  12.會(huì )轉述,能生動(dòng)的講述故事。

  五、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn):

  1.習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

  2.習簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文,學(xué)習仿寫(xiě)。

  3.習作養成整潔、規范的書(shū)寫(xiě)習慣,可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓練。

  4.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,學(xué)會(huì )寫(xiě)內容梗概。

  5.用普通話(huà)交談;學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、請教,敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。

  6.習辯論、演講的一些基本方法。

  7.會(huì )轉述,能生動(dòng)的講述故事。

  六、具體方法和措施:

  1、持之以恒地培養學(xué)生的行為習慣。習慣靠長(cháng)期培養,培養良好的習慣有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習必須培養學(xué)生預習習慣、查閱工具書(shū)習慣、閱讀習慣、聽(tīng)課習慣、自己修改作文的習慣。

  2、通過(guò)多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué);通過(guò)充分的認可學(xué)生,多表?yè)P,再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表?yè)P的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們去玩;把自己的讀書(shū)體會(huì )與他們分享等,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。

  3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫,對于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練,省出時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)、思考。

  4、加強學(xué)生的鋼筆字練習,指導學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字,利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

  5、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記,引導學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時(shí)滲透作文選材、寫(xiě)作方法、中心提煉的寫(xiě)作指導。

  6、加強對學(xué)生的課外讀書(shū)的指導,讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣,堅持每天半小時(shí)讀書(shū)。

  7、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  8、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),如:書(shū)法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……

語(yǔ)文老師工作計劃9

  本冊教材由"培養良好的學(xué)習習慣(5)"與"課文"、"練習"、"習作"組成。教學(xué)目標集中,重點(diǎn)突出,課文短小精悍,內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,練習的樣式不多,數量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高自己的人文素養和科學(xué)素養。所編選的課文內容豐富、充滿(mǎn)情趣,既有表現歷史人物、事件的課文,又有反映當代社會(huì )風(fēng)貌的課文,既有描寫(xiě)自然景觀(guān)和民族風(fēng)情的課文,又有抒發(fā)兒童歡樂(lè )、愉悅的情感的課文,除了記敘文以外,還有詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、神話(huà)故事。每課之后有練習,每單元后面安排1個(gè)綜合練習,練習注重綜合性和實(shí)踐性,包括學(xué)用詞句、朗讀背誦、寫(xiě)、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習等內容。既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內容,并在語(yǔ)文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,以加強和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高學(xué)習效果。

  中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識,了解詞句的意思,積累和運用詞和句,培養朗讀能力,養成良好的閱讀習慣。所以,本冊教材的主要任務(wù)是識、寫(xiě)和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看,識、寫(xiě)和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題。

  教學(xué)措施:

  1、根據每篇課文的內容和教學(xué)目標,有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體,使學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)和行為習慣。

  2、設計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識。通過(guò)書(shū)法競賽等形式,培養良好的寫(xiě)習慣和寫(xiě)興趣。

語(yǔ)文老師工作計劃10

  一、學(xué)生及教材的情況分析

  1、學(xué)生的基本情況

  通過(guò)高一時(shí)對學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看,學(xué)生的基本功欠扎實(shí),作文的應考能力不強,基礎知識薄弱?傮w來(lái)看,成績(jì)一般。

  2、這學(xué)期的教材

  本學(xué)期有《必修5》、《選修—— 中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。在學(xué)習《必修5》中,要突出古文。在小說(shuō)的學(xué)習中,要發(fā)揮集體的力量,把長(cháng)篇小說(shuō)上成鑒賞課、討論課!哆x修—— 中國古代詩(shī)歌散文欣賞》,教詩(shī)歌時(shí),要注意通過(guò)講解以及《唐之韻》等手段,應到學(xué)生進(jìn)入到唐詩(shī)宋詞的王國,去體驗,去揣摩。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦,多寫(xiě)體驗文章。要避免單打一,不能總是背唐詩(shī),要適當的補充其他學(xué)習材料。教散文時(shí),要注意文言知識的積累,不能為完成任務(wù)而教,要為高三學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。

  二、指導思想

  髙二已文理分科,高二上期是學(xué)生高中學(xué)習的鞏固提高階段,要讓學(xué)生在高一的基礎上進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養,體現語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性、基礎性、人文性,以提升學(xué)生的審美能力、探究能力,形成良好的思維能力和人文素質(zhì),落實(shí)常規工作,夯實(shí)基礎,引導學(xué)生加大課外閱讀量,擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。繼續強化語(yǔ)文學(xué)習的基本方法,培養學(xué)生自學(xué)的良好習慣,促進(jìn)學(xué)生提高文化品位,為高三學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。

  三、工作重點(diǎn)

  1。精心設計、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),提高語(yǔ)文能力,強化語(yǔ)文素養。

  2。在教學(xué)中,積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  3、落實(shí)教改教研,每學(xué)年至少完成一篇教研論文,以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高;扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究,并力求出成果。及時(shí)經(jīng)驗總結、教學(xué)反思等,并將論文送省市、國家參賽,力爭獲獎與發(fā)表。

  4。夯實(shí)基礎,強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法,養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣,為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

  5。以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的根本目標是繼續培養學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好,在規范作文的基礎上,引導學(xué)生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(xué)(偏重議論文寫(xiě)作內容方面的指導,即思想方面的指導。重點(diǎn)放在A(yíng)立意深刻B材料豐富,論據來(lái)源C構思新穎)?偣8次大作文。每周至少一篇讀書(shū)筆記,鼓勵一周多篇。

  四、具體措施

  1、課堂教學(xué):每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養!白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主,強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導。早自修要安排好早讀內容,多讀課文,并背誦高考必背詩(shī)文,培養語(yǔ)感,養成朗讀的好習慣。

  2、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說(shuō),應以此為契機,培養學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣,提高鑒賞小說(shuō)的能力。每周要求閱讀量不少于5000字,摘抄筆記不少于600字,并定期檢查一次。

  4、課堂寫(xiě)作與課外練筆相結合。本學(xué)期完成8次大作文,每周完成一篇600字以上的隨筆。寫(xiě)作訓練首先要求學(xué)生逐漸達標,形成基本的語(yǔ)言修辭意識。其次提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,逐漸達標,在60分鐘內能根據要求寫(xiě)出800字左右的文章。最后要調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,引導學(xué)生自批自改,提高批改實(shí)效。鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記,做自我總結。作文教學(xué)要重講評,通過(guò)講評明得失,知方法。

  5、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文,隔周檢查一次隨筆,作業(yè)的批改規范、及時(shí)、有針對性。作文評語(yǔ)突出個(gè)性化,強化作業(yè)批改的實(shí)效意識,加強面批面改,有錯的地方要求學(xué)生及時(shí)訂正。

  6、積極參加校內外各類(lèi)語(yǔ)文教研活動(dòng),虛心學(xué)習,博采眾長(cháng),總結經(jīng)驗,每學(xué)期教師要聽(tīng)課16節以上并作好聽(tīng)課記錄。按時(shí)參加?谑懈呖甲魑拈喚碓诰(xiàn)研討、?谑懈呖棘F代文閱讀在線(xiàn)研討、省中學(xué)語(yǔ)文課堂大賽、市高考備考會(huì )、中語(yǔ)會(huì )等活動(dòng)。

  7、認真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)(閱讀)能力大賽。

  8、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求,做好研究性學(xué)習和學(xué)生的學(xué)分認定工作。

  五、教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排

語(yǔ)文老師工作計劃11

  一、教材分析

  課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊,繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索,按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大版塊組織單元。全冊書(shū)六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

  本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容:成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物。

  第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(cháng)有關(guān)的文章,《從百草園到三味書(shū)屋》中,無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹(shù),有趣的蝥,傳說(shuō)的美女蛇,還是三味書(shū)屋里方正、質(zhì)樸的先生,奇妙的“怪哉”蟲(chóng),課堂上描畫(huà)的繡像,都記錄了魯迅成長(cháng)的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在極短的時(shí)間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(cháng)歷程;《丑小鴨》為我們描繪了一只受排擠受嘲弄受打擊的丑小鴨如何蛻變?yōu)橐恢幻利惏滋禊Z的童話(huà)故事;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,一行行的詩(shī)句曾激勵過(guò)無(wú)數成長(cháng)中的青年!秱儆馈反偈刮覀兎此家粋(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

  第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫(xiě)給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言,熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以?xún)和囊暯菐椭鷮W(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國的關(guān)聯(lián);《艱難的國運與雄健的國民》引學(xué)生感受作者的高尚情懷和偉大精神,喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情并感悟雄健精神的現實(shí)意義,培養學(xué)生的民族責任感;《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛國土的女英雄形象。

  第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè )巨人貝多芬》何為),有詩(shī)人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家),有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權勸學(xué)》)。

  第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫(huà);《安塞腰鼓》(劉成章)的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以?xún)和螒驗槠鯔C,將中國畫(huà)和西洋畫(huà)的區別講得深入淺出;《觀(guān)舞記:(冰心)用文字表現了印度舞蹈中流動(dòng)的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,作者用文字再現了人們聽(tīng)到的一切。

  第五單元主要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰!秱ゴ蟮谋瘎 (茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰南極過(guò)程中的悲壯覆滅,《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根為悼念“挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講!犊涓缸啡铡泛汀豆补づ|不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

  第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章!敦垺穼(xiě)人與貓之間是如何逐步建立起一種相互信賴(lài)的美好境界的,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著(zhù)桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫(xiě)得動(dòng)人心弦,《狼》(蒲松齡)寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,雖簡(jiǎn)單明了,卻也扣人心弦。

  課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著(zhù)名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。

  二、學(xué)生情況分析

  七年級班,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

  1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展

  2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解

  3、大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣

  4、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展還行

  存在的不足是:

  1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差

  2、學(xué)習比較盲目,目標性不強

  3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強

  4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重

  5、積累較少,閱讀面不廣。

  三、教學(xué)目標:

  思想品德目標:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎。

  知識目標:了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

  掌握和運用知識能力的目標:指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書(shū)看報的習慣。

  人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報看電視的習慣等。

  四、教學(xué)設想

  首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。

  其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

  第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。

  第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識,并融會(huì )貫通,爛熟于心。

  第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認知的深化。

  第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。

  第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制,實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  五、教學(xué)措施

  根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

  6、做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

  7.、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。

  9、根據當前社會(huì )形勢,推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

  10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養合作精神,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

  11、實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  13、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習興趣。

  15、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。

  16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力

  17、每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  18、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

  19、作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  20、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

語(yǔ)文老師工作計劃12

  在新課程改革大潮中,我以飽滿(mǎn)的精神投入到了新學(xué)期的工作中來(lái)。本著(zhù)求創(chuàng )新,求發(fā)展,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的,根據學(xué)校20xx年教學(xué)工作計劃來(lái)制定我的個(gè)人教學(xué)工作計劃。

  一、加強學(xué)習

  面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專(zhuān)業(yè)水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應新課程實(shí)驗改革。為不被時(shí)代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,在一個(gè)學(xué)期的基礎之上,要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著(zhù)把學(xué)習滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,融合到備課和講課上來(lái)。把學(xué)習使終放在第一位,只有不斷的學(xué)習,才能充實(shí)自己,才會(huì )有不斷的創(chuàng )新,才會(huì )不斷的發(fā)展,我將繼續不懈地努力,刻苦專(zhuān)研,成為新型教師,適應時(shí)代發(fā)展

  二、向科研教師型轉變

  1、在課堂教學(xué)改革中嚴格要求自己,努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。為了提高課堂教學(xué)效率,我打算從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣入手,讓學(xué)生們樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、會(huì )學(xué)。我要養成每天記日記的習慣,注意總結經(jīng)驗,在課堂常規訓練上有自己的特色。

  2、扎實(shí)做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上,本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材,深入學(xué)習新課標。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深入研究,在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文,同時(shí)會(huì )以年組研究課的形式匯報自己的研究成果

  3、教案的編寫(xiě)是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫(xiě)更具科學(xué)性、實(shí)用性,我將嘗試著(zhù)沖破傳統備課的清規戒律,編寫(xiě)實(shí)用、新穎、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。

  三、“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規工作,每一項都十分重要

  在備好課,上好課的同時(shí)還不要忘記對希望生的輔導工作,要曉之以理,動(dòng)之以情,用愛(ài)心去幫助每一個(gè)希望生,最重要的是有成效,讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置上要多動(dòng)腦筋,多留一些孩子們喜歡的,有創(chuàng )新能力培養的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

  多彩、多元的社會(huì )急切地呼喚著(zhù)創(chuàng )新,教育也迫切地呼喚著(zhù)有活力、有創(chuàng )新能力的教師。我將努力學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校輝煌的明天貢獻自己的一點(diǎn)力量!

語(yǔ)文老師工作計劃13

  本班共有學(xué)生45人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習,全班學(xué)生基本養成了較好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣,特別是在習作方面,大多數學(xué)生基本養成了堅持寫(xiě)日記、堅持每天讀書(shū)的習慣等。因此,本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導力度,盡快促使他們跟上學(xué)習進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績(jì)合格的學(xué)生。

  從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認真聽(tīng)講,發(fā)言面較廣,課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習基礎較差,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養成主動(dòng)閱讀的好習慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習習慣的養成方面多化力氣,力求改善。

  一、學(xué)情分析

  a類(lèi)學(xué)生:

  這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn),活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)腦思考,表現欲較強,對基礎知識掌握比較扎實(shí),成績(jì)優(yōu)秀,他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng )新,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,表現特別突出。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,敢于提出問(wèn)題,合作意識較強,學(xué)習態(tài)度比較認真,有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習好,而且樂(lè )于幫助學(xué)習有困難的同學(xué),起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解。

  b類(lèi)學(xué)生:

  這一部分學(xué)生智力因素中等,學(xué)習目的明確,學(xué)習態(tài)度端正,成績(jì)良好,但學(xué)習興趣偏差,注意力不持久,參與學(xué)習不穩定,成績(jì)起伏較大,如果他們能克服缺點(diǎn),那他們的學(xué)習潛力還是比較大的。

  c類(lèi)學(xué)生:

  這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的狀態(tài),或接受能力差,或反應緩慢,難以融入課堂,體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣,他們不善于觀(guān)察、分析、思考問(wèn)題,久而久之對學(xué)習失去信心與興趣,造成成績(jì)偏差,成為學(xué)習困難生。

  針對上述情況,本學(xué)期應加強學(xué)生的學(xué)習習慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化的基礎上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)改進(jìn)措施

  a類(lèi)學(xué)生:在課堂中要及時(shí)閃現他們的獨特的感受。培養學(xué)生自學(xué)的能力,在寫(xiě)作上要加強用詞指導,內容的節選及說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的連貫性和條理性。培養各方能力、學(xué)會(huì )常用工具書(shū)。訓練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書(shū)閱讀,并能寫(xiě)好較詳細的讀后感。

  b類(lèi)學(xué)生:加強篇章句段的理解,掌握學(xué)習閱讀方法——默讀,養成不懂就問(wèn),不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。在課堂中要及時(shí)閃現他們的獨特的感受。在寫(xiě)作上要加強用詞指導,朗讀指導,日記、小練筆指導。培養各方能力、學(xué)會(huì )常用工具書(shū)。培養他們持之以恒的習慣。增強合作意識,也能起到輔助小組長(cháng)共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強課外書(shū)閱讀,并能寫(xiě)好較具體的讀后感。

  c類(lèi)學(xué)生:養成良好的學(xué)習習慣,端正寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度,指導日記、作文以語(yǔ)句通順為主,多參照作文范例,樹(shù)立寫(xiě)作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎知識輔導,加強朗讀指導,培養語(yǔ)感,為閱讀理解作基礎。培養學(xué)習興趣,學(xué)會(huì )常用工具書(shū)。多看一些簡(jiǎn)單的課外書(shū),也能簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。

  三、教材分析

  1、教材基本結構

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

  教材設計了8個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容,使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  2、教材的主要特點(diǎn)

  本冊是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性,F就本冊幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

  (一)加強整合,圍繞專(zhuān)題組織教材

  1.導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。

  在本冊8個(gè)單元導語(yǔ)中,提示學(xué)習內容,點(diǎn)明專(zhuān)題,布置學(xué)習任務(wù)。在內容上,力求激發(fā)閱讀興趣,引導單元學(xué)習;在語(yǔ)言敘述上,體現文學(xué)色彩,強調感染力。

  2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

  為了體現單元整合,加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”,這段文字承上啟下,內容突出,過(guò)渡自然,明確地提示了略讀課文的學(xué)習要求和方法,體現學(xué)習方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

  3.單元學(xué)習活動(dòng)的貫通和整合。

  單元整合不僅體現在課文內容上,還體現在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)上。本冊教材繼續加強專(zhuān)題內學(xué)習活動(dòng)的整合,力求設計的各項活動(dòng)貫通、嚴密。全面推進(jìn)語(yǔ)文各項能力的訓練。

  (二)安排“綜合性學(xué)習”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標

  (三)加強導學(xué)功能,引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習

  作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱(chēng)“我”的語(yǔ)言敘述方式,繼續強調自主學(xué)習意識。同時(shí),為了體現文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現,提出問(wèn)題,引導學(xué)生主動(dòng)思考,培養質(zhì)疑問(wèn)難能力。

  (四)豐富課本內容,拓寬學(xué)習資源

  根據語(yǔ)文課程標準精神,語(yǔ)文應該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,充分利用學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )”。

  四、學(xué)期教學(xué)目標

  本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,全面達到中年級的階段教學(xué)目標。

  本冊學(xué)習要達到的主要目標:

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200個(gè),養成主動(dòng)識字的習慣。(a 類(lèi)、b類(lèi) 、c類(lèi))

  2.會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。(a 類(lèi)、b類(lèi) 、c類(lèi))

  能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,(a 類(lèi)、b類(lèi) )用毛筆臨摹字帖(c類(lèi))。

  3.能用普通話(huà)正確、流利(c類(lèi))、有感情地朗讀課文(a 類(lèi)、b類(lèi) )。

  4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用(a 類(lèi)、b類(lèi) )。

  5.能初步把握文章的主要內容,(a 類(lèi)、b類(lèi)、c類(lèi))體會(huì )文章表達的思想感情(a類(lèi)、b類(lèi))。能復述敘事性課文的大意(a類(lèi)、b類(lèi))。

  6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。(a類(lèi)、b類(lèi)、c類(lèi))

  7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。(a類(lèi)、b類(lèi)、c類(lèi))聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。(a類(lèi)、b類(lèi)、c類(lèi))能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法(a類(lèi)、b類(lèi)、)。

  8.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。(a類(lèi)、b類(lèi)、c類(lèi))

  能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。(a類(lèi)、b類(lèi)、c類(lèi))會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。(a類(lèi)、b類(lèi)、c類(lèi))能修改習作中有明顯錯誤的詞句(a類(lèi)、b類(lèi)、c類(lèi))。

  9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,(a類(lèi)、b類(lèi))提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題(a類(lèi)、b類(lèi)、c類(lèi))。

  五、教學(xué)注意點(diǎn)

  1、準確把握教學(xué)目標;

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練;

  3、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn);

  4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。

語(yǔ)文老師工作計劃14

  本學(xué)期我擔任七年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了更好開(kāi)展本學(xué)期工作,使班里的語(yǔ)文成績(jì)有更大的進(jìn)步,以下是我本學(xué)期我的工作計劃如下:鉆研中學(xué)語(yǔ)文教材,爭取精通各冊?xún)热,在學(xué)習和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù),提高應變能力,扎扎實(shí)實(shí)參加課題研究,通過(guò)科研提高自身的教育教學(xué)水平,勤于動(dòng)筆,善于思考,多寫(xiě)案例隨筆及教育故事。

  我要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論,與時(shí)俱進(jìn),提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力,在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下,以自己的課堂教學(xué)行為變革語(yǔ)文課堂教學(xué),使人文素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。并能熟練運用現代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作中發(fā)揮較重要的作用。

  在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中放飛學(xué)生的心靈,為他們鋪設全方位的交流渠道,為他們搭設平臺,引導學(xué)生開(kāi)展全面對話(huà)。教學(xué)中求“熟、透、新”,能熟練掌握先進(jìn)的現代教育技術(shù),并重視理論與實(shí)踐相結合,在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施上有自己的特色。

  我要能夠對自己的階段性的教育教學(xué)進(jìn)行總結,而且能夠有所成就。

  1、永葆真情。我將永遠懷著(zhù)一顆愛(ài)生之心,真真正正公平對待每個(gè)學(xué)生,給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(cháng)空間,既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展。

  2、同伴互助。善于學(xué)習的優(yōu)秀教師,我也要積極向同伴學(xué)習,多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同學(xué)科教師學(xué)習,不恥下問(wèn),并積極參加教研活動(dòng),及時(shí)做好教學(xué)感悟反思,把握組內開(kāi)展的研究課,交流課,邀請課的機會(huì )向他們學(xué)習,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

  3、飽讀書(shū)本。針對自身的文化底蘊還有所不足,特別是教育教學(xué)理論知識方面,我要強化終身學(xué)習的理念,用教育理論武裝自己。

  4、反思促進(jìn)。反思是自我提高的階梯,會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會(huì )經(jīng)常觀(guān)察研究自己的教學(xué),對自己和他人的行為與觀(guān)念進(jìn)行深層的認識,使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。 “我不能肯定努力了一定成功,但有一點(diǎn)我能肯定,那就是不努力一定不能成功!”今后我會(huì )時(shí)刻對照目標,揚長(cháng)避短,使自己不斷成長(cháng),不斷進(jìn)步。

  5、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學(xué),我要不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念,切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中,不斷學(xué)習與反思,勤動(dòng)筆,勤動(dòng)腦,要整合自己的課堂,使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習,真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類(lèi)教科研活動(dòng),及時(shí)總結思考,寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)設計、教案和教學(xué)論文。

語(yǔ)文老師工作計劃15

  本學(xué)期,我將擔任六年級xx班的語(yǔ)文老師,我本著(zhù)教書(shū)育人,為人師表的信念,一直在敬業(yè)愛(ài)業(yè)的完成自己的工作,良好的形象和言語(yǔ)潛移默化地培養學(xué)生良好的品質(zhì),爭取能做一位學(xué)生成長(cháng)道路上的引導者。

  一、個(gè)人分析

  善于觀(guān)察小學(xué)學(xué)生心情的變化,能改善學(xué)生沮喪的精神狀態(tài),不斷地探索和研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習的方法。與時(shí)俱進(jìn),在教學(xué)過(guò)程中,提高自己的文學(xué)素養,改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中所需要用到的道具,因為我們現在是一個(gè)信息化的時(shí)代。

  但同樣自身也有不足之處,在教學(xué)方面,不能面向全體的同學(xué),教學(xué)中,沒(méi)有兼顧到每一位同學(xué)的積極性,導致有些同學(xué)沒(méi)有被照顧到。

  二、班級的基本情況

  學(xué)生有xx人,男生xx人,女生xx人。班級的總體情況,學(xué)生在上課的時(shí)候沒(méi)有活躍的氣氛,語(yǔ)文學(xué)科尖子生偏少,中等偏下的學(xué)生偏多。在課堂上,學(xué)生們的積極性不夠,很少的人會(huì )主動(dòng)地向老師提問(wèn)題,沒(méi)有弄懂的問(wèn)題就抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度。但學(xué)生們完成作業(yè)都很認真獨立,在作業(yè)方面,表現地很好,有問(wèn)題會(huì )及時(shí)地找老師咨詢(xún),尋求解題思路,這一點(diǎn)可以繼續地讓他們發(fā)揚。

  詩(shī)歌的背誦也是學(xué)生們的問(wèn)題之一,主要出在早讀的時(shí)候學(xué)生們朗讀額聲音很小,學(xué)生朗讀的時(shí)候很懶散。

  三、教學(xué)工作

  根據學(xué)校的各項工作安排,完成自己的教學(xué)工作。由于我是新接手六年級xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,所以,我需要先了解學(xué)生每一個(gè)人的特點(diǎn),掌握班級的整體情況對他們因材施教。

  1、備課:備課是不可缺少的一項準備工作,備課這個(gè)環(huán)節很重要,上課前專(zhuān)心研究書(shū)本上的知識,抓住那一節課的重點(diǎn),找出學(xué)生容易接受的教學(xué)方法,運用多媒體的教學(xué)工具,課堂的活動(dòng)設計要能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能積極參與。

  2、上課的教學(xué)效果:六年級的學(xué)生已經(jīng)有自己個(gè)人的特點(diǎn),所以,要以一種輕松愉快的教學(xué)方式為主,在課堂上爭取能讓學(xué)生突破當堂課的難點(diǎn),讓課堂的教學(xué)有一定的效果。

  3、作業(yè):作業(yè)要有針對性,不能過(guò)于繁重。重視學(xué)生對句子的解讀能力,給予學(xué)生適當的訓練。批改作業(yè)要全面,根據學(xué)生們的作業(yè)情況能及時(shí)了解到學(xué)生對知識的掌握程度,根據得出的結論再改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

  作為一名老師,不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習情況,更要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),我會(huì )盡力為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境,讓學(xué)生們茁壯成長(cháng)。希望六年級xx班能在我的帶領(lǐng)下,能順利完成小學(xué)六年的學(xué)習生活。

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