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培優(yōu)補差工作計劃

時(shí)間:2022-01-29 17:09:36 工作計劃 我要投稿

培優(yōu)補差工作計劃合集15篇

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編整理的培優(yōu)補差工作計劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

培優(yōu)補差工作計劃合集15篇

培優(yōu)補差工作計劃1

  近年來(lái),隨著(zhù)課改的進(jìn)行,教育的宗旨正發(fā)生著(zhù)悄然變化——以人為本,意在從教育教學(xué)出發(fā),提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化水平,規范其道德行為,培養學(xué)生的各種能力,培優(yōu)補差工作計劃(七年級生物)。所以要面向所有學(xué)生,面向學(xué)生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成績(jì),結合七年級學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況,做培優(yōu)補差工作計劃如下: 本學(xué)年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區也即將建成,預計九月份就可搬過(guò)去,七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中,對學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟,都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象,這時(shí)的表現欲望也是最強的,所以,不應該對他們分類(lèi),應在課堂上應盡量滿(mǎn)足他們的表現欲,對他們的表現及時(shí)地予以肯定和鼓勵,增強他們自信心。

  但隨著(zhù)時(shí)間的推移,學(xué)生的新鮮感一過(guò),成績(jì)和上課表現的差異也就會(huì )突顯出來(lái),這時(shí)就給他們分為A、B、C三類(lèi),逐類(lèi)進(jìn)行培優(yōu)補差工作: 對于A(yíng)類(lèi)學(xué)生,這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習能力比較強,有一定的學(xué)習方法,在課堂上應讓他們以自學(xué)為主,在課下鼓勵他們多讀書(shū),增大知識面。為避免其驕傲,可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。B類(lèi)學(xué)生占很大的比例,這類(lèi)學(xué)生有一定的基礎,學(xué)習常隨著(zhù)學(xué)習興趣的高低而發(fā)生著(zhù)變化,與教師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系,所以上課時(shí)應以這些學(xué)生為主,多提問(wèn)他們,及時(shí)地給與表?yè)P,使他們知道老師在關(guān)注他,獲得一定的成就感,學(xué)習興趣就會(huì )提高,成績(jì)也隨之而來(lái)。 C類(lèi)學(xué)生,課堂上自制能力差,學(xué)習成績(jì)不好,對他們來(lái)說(shuō),增強他們的自制能力是第一位的。

  每一個(gè)壞毛病的養成是很快的,但每一個(gè)好習慣的養成很慢很慢,所以不要希冀于學(xué)生一節課就會(huì )改掉壞毛病,養成好習慣,只要學(xué)生在這節課上的表現比上節課的表現好一些,就能說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)步,我們應抓住這個(gè)契機,對他進(jìn)行鼓勵甚至是表?yè)P,使他們感到改掉壞毛病很容易,久而久之,那些壞毛病就會(huì )煙消云散,成績(jì)也會(huì )有所提高。 當然,單靠一個(gè)老師是很難做到的,所以在實(shí)施的過(guò)程中,應時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長(cháng)保持聯(lián)系,及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的改變,多方合作,爭取盡快提高學(xué)生的成績(jì)。 以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補差工作計劃,在實(shí)施的過(guò)程中如有不當之處還望各位領(lǐng)導予以指出,提出寶貴的意見(jiàn)。

培優(yōu)補差工作計劃2

  一、培優(yōu)設想: 隨著(zhù)時(shí)間的推移,20xx年的高考已經(jīng)撲面而來(lái),為了學(xué)科優(yōu)秀生的成績(jì)有所突破,我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下:

  1、精選學(xué)生;A和智力、潛力要非常突出。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科32人,文科32人。 2、學(xué)習診斷。要求每人根據自己的學(xué)習現狀,對自己學(xué)習方法、學(xué)習內容、學(xué)習習慣、學(xué)習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,并提出特別自己的學(xué)習菜單。老師根據學(xué)生實(shí)際,對每人進(jìn)行學(xué)習診斷并提出個(gè)性化的學(xué)習方案。 3、學(xué)習輔導。允許個(gè)性化的學(xué)習。晚自習前根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學(xué)習地點(diǎn),對優(yōu)生進(jìn)行面對面指導。每次周練或月考后認真分析試卷,找出問(wèn)題,做好記錄。

  4、學(xué)習心理指導。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習心態(tài),根據各階段要預防性的進(jìn)行心理指導。

  二、培優(yōu)原則:

  1、持久性原則2、自主性原則3、合作性原則4、反饋性原則

  三、培優(yōu)方法:

  按照培優(yōu)原則,認真做好以下工作: 1、做學(xué)生的導師。 2、確定培訓目標。 3、檢查學(xué)生作業(yè)。 4、精講重點(diǎn)內容。

  5、開(kāi)展拓展訓練。

  四、具體措施:

  為了加強優(yōu)生培養的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校的宏偉計劃,下面對優(yōu)生培養工作進(jìn)行具體安排。 1. 要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績(jì)結合實(shí)際情況分成若干師生承包互助小組,組內師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢,提高學(xué)生的弱勢學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習任務(wù)。 2.要注意優(yōu)生群體成績(jì)的“穩定”工作。在學(xué)習的過(guò)程中,優(yōu)生的壓力可能會(huì )大一點(diǎn),思想波動(dòng)也會(huì )大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。 3.優(yōu)生的各類(lèi)作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會(huì )學(xué)生一分一分地爭,尋找新的分數增長(cháng)點(diǎn),要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結。

  4.老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉達給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內部的潛力,調動(dòng)學(xué)生的積極性,老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習。

  5.培養優(yōu)生要強調重細節、重過(guò)程、重積累的意識。任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì )兒。

  6.要加強對優(yōu)生的管理,培養優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。 7.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì )總結、學(xué)會(huì )探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì )對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進(jìn)行對例題、習題的探究;積極精選習題,進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì )常題常做,重題會(huì )做,會(huì )題做對,做對得滿(mǎn)分的好習慣;使復習總結經(jīng);、日;。

  8.加強營(yíng)造良好的高三優(yōu)生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語(yǔ)和展示臺。要樹(shù)立優(yōu)生高昂的斗志,樹(shù)立良好的輿論導向,班級要樹(shù)立一個(gè)家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。

  9.加強優(yōu)生綜合科目教學(xué),加大落實(shí)綜合科目的強化訓練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識;要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時(shí)要求學(xué)生加大訓練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋 總之,優(yōu)生培養是高三工作中的重點(diǎn),是我校明年尋求高考成績(jì)新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著(zhù) “平凡的事做好就是不平凡,簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”的信念,認真進(jìn)行優(yōu)生的培養工作;要時(shí)常牢記“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實(shí)”、和“追求卓越”的意識。為本學(xué)期的優(yōu)生培養工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標,從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺階,力爭使我校的高考成績(jì)在我們這一屆取得更輝煌成績(jì)。

培優(yōu)補差工作計劃3

  一,指導思想:

  實(shí)現我國“科教興國”的國策,必需從理論上,實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生指導,學(xué)困生研究和實(shí)驗,為了全面提高三年級的英語(yǔ)成果,體現出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了!

  二,具體目標:

  使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。

  三,學(xué)習情況分析:

  優(yōu)生:學(xué)習習慣較好,能認真聽(tīng)講,思維活躍,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現解決問(wèn)題,對知識的應用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后和時(shí)復習,基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧,有一定的閱讀能力。

  優(yōu)生名單:林于婷,陳怡靜,洪瑋琦,林靖涵,政男,鄭釗翰,張任捷,郭瑞,張浩,煥亮,陳楠,劉婉約,張思思,陳少婷,昂蔚

  差生:缺乏學(xué)習興趣和積極性,學(xué)習習慣差,上課不認真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度突出,沒(méi)有學(xué)習方法,對不懂的知識點(diǎn),經(jīng)常不理睬,對知識的應用較差。

  差生名單:林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,黃帝扶,張瓊佳,楊紹陸,陳佳茵,蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛,林篤炫,

  四,具體措施:

  (1)培優(yōu)措施:

  加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對于內宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習題訓練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)通,里面包括小故事,笑話(huà),寫(xiě)作等,借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽,拓寬知識面。

  (2)差生措施:

  差生形成是有原因的,社會(huì )的,學(xué)校的,家庭以和個(gè)人的因素,所以要搞清楚,每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,家長(cháng)很少關(guān)注他們的學(xué)習,上課不認真,經(jīng)常開(kāi)小差,基礎知識差,對于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地協(xié)助,上課多留意,下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳,林篤炫,余嘉凱膽子小,害羞,可以通過(guò)課后找他們談話(huà),了解他們的內心世界,還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。如林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表示自我的機會(huì ),增強他們的自信心,并和時(shí)給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會(huì )到勝利的喜悅,從而增加學(xué)習英語(yǔ)的興趣,增強他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習興趣。

  對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來(lái),利用黃昏放學(xué)后輔導他們讀,早讀時(shí)帶讀,對于走讀書(shū)和家長(cháng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校,抽出早讀時(shí)間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始,要求會(huì )讀背寫(xiě);對于差生對于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè),由小老師負責聽(tīng)寫(xiě)并和時(shí)給予鼓勵。

  總之,對于差生抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現,多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現,要和時(shí)處置。

培優(yōu)補差工作計劃4

  期中考試已經(jīng)結束了,對學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jì)就是最重要的事情。結合前半個(gè)學(xué)期數學(xué)工作的得失,就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排:

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。

  二、制定目標:

  在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫(xiě)話(huà)等方面的能力,并協(xié)助老師實(shí)施補差工作,幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。

  四、主要措施:

  l、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;充分利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導工作。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

  6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  以上是在學(xué)習上的培優(yōu)補差,對于思想上的培優(yōu)補差,務(wù)必做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  總之,無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生,我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對語(yǔ)文的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)補差工作計劃5

  一、指導思想

  為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長(cháng)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作在特長(cháng)生的培養和在后進(jìn)生的轉化工作中,班主任除了傾注愛(ài)心,發(fā)現閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養本學(xué)期,根據四年級二班年級學(xué)生的實(shí)際制定如下計劃:

  二、學(xué)生名單

  差生:

  三、學(xué)困生形成原因情況分析

  1、后進(jìn)生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)

  2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績(jì),對后進(jìn)生輔導不及時(shí)

  3、非智力因素(個(gè)人原因)

  這些同學(xué)本身比較聰明他之所以走進(jìn)差生行列,這與他從小學(xué)習習慣不好有直接原因家長(cháng)從來(lái)不管學(xué)習,作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě),在學(xué)校寫(xiě)多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳語(yǔ)文最后走進(jìn)"雙差生"行列

  一些同學(xué),不是很聰明,又不愛(ài)學(xué)習,家長(cháng)又管不了,學(xué)習一點(diǎn)不用心,數學(xué)理解能力差,應用題最差,語(yǔ)文生字老記不住,讀課文也不流利

  馬文艷同學(xué)學(xué)習也很努力,但反應很慢,記憶力差,寫(xiě)的也慢,學(xué)習方法不得當

  三、培養優(yōu)生,轉化學(xué)困生措施、方法

  后進(jìn)生轉化:

  1、培養后進(jìn)生的自信心只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)

  2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生

  3、對后進(jìn)生多寬容,少責備

  4、班主任不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè )趣,于困難中求喜悅

  5、作為班主任必須想方設法培養學(xué)具有堅強的意志

  6、老師的輔導要及時(shí),以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補課爭取取得成效

  7、家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流,溝通信息

  優(yōu)生:xx

  優(yōu)生的培養:根據這類(lèi)學(xué)生的.特長(cháng),善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,她們總覺(jué)得不夠做了針對此情況,我經(jīng)常利用自習課的時(shí)間給她們出一些難度大的題,或是奧數題每天一道,培養她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數學(xué)思維能力逐步培養起來(lái)語(yǔ)文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫(xiě)作

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩

培優(yōu)補差工作計劃6

  制定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的能力。讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們學(xué)習。

  主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5、對后進(jìn)生實(shí)施多問(wèn)多練措施;對優(yōu)生適當增加學(xué)習難度。

  6、采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn);在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

  總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對學(xué)習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,而且我永遠記著(zhù)一句話(huà):“好孩子是夸出來(lái)的!

  所以當他們取得成績(jì)時(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表?yè)P,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本期工作中多和學(xué)生們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)補差工作計劃7

  這個(gè)班級我已帶了兩年,對學(xué)生的學(xué)習本事有了必須的了解。哪些是屬于比較懶,哪些是屬于理解本事比較慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數。

  說(shuō)真的,培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能。一是教師沒(méi)有那么多時(shí)間,二是學(xué)生也會(huì )厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負擔;四是安全問(wèn)題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期,我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

  1、對于本班的這些后進(jìn)生,我一一利用下課時(shí)間與他們談話(huà),消除他們的敬畏心理,拉近他們與教師的距離。

  2、我從加強閱讀量入手。對于班級每一天布置的閱讀,我都督促這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們有沒(méi)有自覺(jué),遇到不認識的生字,有沒(méi)有去查字典。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的督促,發(fā)現大部分學(xué)生還是能做到。

  3、對于后進(jìn)生少批評,多表?yè)P。以激起他們期望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。

  4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節,作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范,正確率高,批改起來(lái)心境舒暢,差生的作業(yè)費時(shí)。教學(xué)中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)設計。根據他們的實(shí)際水平,設計一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。(隨著(zhù)本事的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價(jià),在作業(yè)的評價(jià)中,只打“√”,不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢?只畫(huà)一條橫線(xiàn),提醒學(xué)生紅線(xiàn)上頭有錯誤,必須改正。

  學(xué)生經(jīng)過(guò)認真思考湖,會(huì )做了,就將錯誤的擦掉,填上正確的,教師看到改對后,在紅線(xiàn)的末尾填上一個(gè)較長(cháng)的“”了一個(gè)不太規范的“√”,如果修改后仍是錯的,紅線(xiàn)不動(dòng),直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心,增強了他們的榮譽(yù)感,又養成了有錯就改的好習慣,也便于教師監督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過(guò)這樣反復的時(shí)間過(guò)程,一個(gè)個(gè)錯題的被改正過(guò)來(lái)的,成績(jì)一步一步提高了,我的目的也到達了。

  5、對于優(yōu)等生,總是引導他們做好預習工作,并學(xué)會(huì )做批注,要他們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)上課,重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績(jì)的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P,并獎給本子或鉛筆,以激勵他們不斷提高。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣,在你追我趕中,他們的學(xué)習勁頭就更高了。

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì )和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì )更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績(jì)。

培優(yōu)補差工作計劃8

  新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新數學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作

  一思想方面的培優(yōu)補差

  1做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導

  2定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況

  二有效培優(yōu)補潛措施

  利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導具體方法如下:

  1課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題

  2安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子即“兵教兵”

  3課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”———拓廣題滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要

  4優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作備好學(xué)生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化

  三在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁

  3、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案

  四重點(diǎn)對象及其特征

  許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固

  根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:

  1、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平

  2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強

  3、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答

  4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展

培優(yōu)補差工作計劃9

  為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和用心性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。透過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真對待學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣?朔员暗男睦。在學(xué)生中構成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用。因此,特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。

  2、透過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  二、具體資料

  1、培優(yōu)資料:思維潛力方面的訓練。

  2、補差資料:數學(xué)課本資料

  三、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

  形式:

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  2、利用下午放學(xué)后時(shí)間

  3、老師、家長(cháng)相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫忙后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧到達更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握個(gè)性差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習資料,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  4、根據優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已到達循序漸進(jìn)的目的。

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時(shí),要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò ),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題狀況,講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性,提高優(yōu)生率。

  總之,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)補差工作計劃10

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、班級情況

  本班有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  培優(yōu)對象:xx

  輔差對象:xx

  三、培優(yōu)補差目標

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力(閱讀和寫(xiě)作)。

  四、培優(yōu)補差內容

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  五、主要措施

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動(dòng)。

  3、課堂上創(chuàng )造讓差生多學(xué)表現的機會(huì ),讓差生多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,做學(xué)習的主人。

  4、對差生實(shí)施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎知識。

  5、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取。優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  6、充分了解差生現行學(xué)習情況,教給正確學(xué)習方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  7、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  8、顧及中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

培優(yōu)補差工作計劃11

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績(jì)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新數學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作。

  一.思想方面的培優(yōu)補差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二.有效培優(yōu)補潛措施。

  利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  3.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題” -——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,

  培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  5.布置好習題,注意學(xué)生學(xué)習情況的反饋,建立學(xué)生學(xué)習檔案。

  三.在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案。

  5、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  四 優(yōu)等生的情況及提高措施:

  許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。 根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:

  1、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。

  培優(yōu):汪陸梅 袁瑞 張楊燦 莫喜寶 李丹丹 方世瓊 韋紅松 尹德超 趙浠宇

  補差:尹 濤 旺鹽鹽 葉良超 李德鈺 簡(jiǎn)玲玉 楊書(shū)悅 李淑琴 余堂尚 李娜

培優(yōu)補差工作計劃12

  一、培優(yōu)目標

  1、注重訓練聽(tīng)說(shuō)技能,提高會(huì )話(huà)能力,力求在情景中學(xué),在情景中練,在情景中用。培養學(xué)生初步語(yǔ)感,正確的語(yǔ)音語(yǔ)調,打好扎實(shí)的語(yǔ)音基礎。

  2、在繼續培養學(xué)生學(xué)習興趣和聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),堅持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,有計劃的培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力,做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō),培養學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習慣。

  二、培優(yōu)內容

  1.日常交接用語(yǔ)

  2.三會(huì )、四會(huì )單詞和詞組

  3.三會(huì )和四會(huì )句型

  三、培優(yōu)措施

  1.在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。

  2.充分利用課余時(shí)間,培養成為老師的小助手。

  3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語(yǔ),經(jīng)常進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)交流。

  4.充分抓好每周三次晨讀,深入課堂進(jìn)行指導訓練。

  四、補差目標

  1、培養初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

  2、能四會(huì )掌握單詞和句型,并能在情景中加以操練。能比較熟練的掌握日常交際用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

  3、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,在加強聽(tīng)說(shuō)的前提下,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行語(yǔ)言操練,努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō),培養學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習慣。

  五、補差內容

  1.四會(huì )單詞和詞組

  2.四會(huì )句型

  3.日常交接用語(yǔ)

  六、補差措施

  1.課堂上,多給他們表現自我的機會(huì ),增強他們的自信心。并及時(shí)給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。降低要求,讓他們體會(huì )到成功的喜悅,從而增加學(xué)習英語(yǔ)的興趣,增強他們的自信心。

  2.充分利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行補差,重點(diǎn)是單詞的聽(tīng)寫(xiě)和課文對話(huà)的背誦。

  3.課后多督促他們,做到每天把新學(xué)的課文、單詞讀出來(lái)。輔導他們認真完成作業(yè)。請成績(jì)好的同學(xué)當他們的小老師,幫助教師指導他們,監督他們。

  4.充分利用晨讀時(shí)間,深入課堂,及時(shí)進(jìn)行指導幫助。

  5.平時(shí)作業(yè)采取面批,及時(shí)批改,及時(shí)訂正,一一過(guò)關(guān)。

  6、在課余休息時(shí)間多找他們談話(huà),了解他們的內心世界,尋找他們不遵守紀律,不認真學(xué)習的根本原因。對于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過(guò)作業(yè)本或寫(xiě)信的方式進(jìn)行書(shū)面交流、鼓勵。

  7、在日常課堂教學(xué)中有針對性的進(jìn)行提問(wèn),把比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他們回答

  8、采取一對一幫助,給他們每人安排一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,平時(shí)多督促和幫助。

培優(yōu)補差工作計劃13

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本期二年級(2)班共有學(xué)生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭,從上期期末考試成績(jì)來(lái)看,最優(yōu)生并不多,據觀(guān)察了解,發(fā)現他們的特點(diǎn)是:少數一部分學(xué)習興趣濃厚,上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題,踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,應對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養,對他們進(jìn)行個(gè)別輔導,在課堂上多提問(wèn),并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書(shū),開(kāi)拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。

  對于學(xué)生困難生,如:劉忠鑫、李學(xué)西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。他們的特點(diǎn)是:基礎差、上課走神、不認真聽(tīng)講、學(xué)習目的欠明確、學(xué)習積極性不高,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),而且書(shū)寫(xiě)不認真,根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因地制宜,對他們個(gè)別輔導,做好他們的思想工作,樹(shù)立起學(xué)習的信心,鼓勵他們好好學(xué)習,使后進(jìn)趕先進(jìn),達到共同提高的目的。

  二、班級學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生名單

  陳婭、萬(wàn)佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、鄭周杭、徐佳明、李欣怡、鄭涵予。

  三、學(xué)困生名單

  劉忠鑫、李學(xué)西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。

  四、具體幫扶措施

  1.重視優(yōu)秀生的培養

 。1)改變以前的觀(guān)念,重視對優(yōu)生的培養,進(jìn)一步挖掘其潛力,設計更多的彈性問(wèn)題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì ),積極引導學(xué)生獨立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問(wèn)題的途徑。

 。2)讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)一百字的日記,并培養他們樂(lè )于幫助學(xué)困生的習慣。

  2.重視后進(jìn)生的轉化

 。╨)課外輔導,利用課余時(shí)間。

 。2)采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

 。3)請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

 。4)課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

 。5)對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)話(huà)能力。平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。

 。6)采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

 。7)充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

 。8)重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

 。9)加強對家庭教育的指導,引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展

  規律、科學(xué)育人;引導學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難,做學(xué)習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(cháng)處。

培優(yōu)補差工作計劃14

  本學(xué)期我擔任高三年級1、2兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,現做培優(yōu)補差工作計劃分析如下:

  一、學(xué)生情況分析

  1、2班共有學(xué)生65人,從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,有相當一部分學(xué)生學(xué)習積極性不高,學(xué)習目的不明確,上課認真不認真,作業(yè)不能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較差,也有少部分學(xué)生,基礎知識稍好,學(xué)習態(tài)度端正,書(shū)寫(xiě)較工整,作業(yè)能夠及時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  二、培優(yōu)補差目標:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助學(xué)困生適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養良好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  三、具體措施

  1、認真備好每一次培優(yōu)輔差工作,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  5、堅持輔差工作,每周不少于一次。

  6、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習借鑒

  9.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  10.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

培優(yōu)補差工作計劃15

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、制定目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在120分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高,特別是應對語(yǔ)文考試的能力。

  三、制定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是文言文閱讀和詩(shī)歌賞析方面,多給他們一定的指導,并通過(guò)課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,以使其在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們學(xué)習,并及時(shí)進(jìn)行檢測人;訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、優(yōu)生培養對象:(17人)

  五、補差輔導對象:(17人)

  六、主要措施:

  l.課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式(以4人小組為基礎)。

  3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5.對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施;對優(yōu)生適當增加讀寫(xiě)難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn);在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

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