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農村小學(xué)留守兒童工作計劃

時(shí)間:2022-01-13 10:30:15 工作計劃 我要投稿

農村小學(xué)留守兒童工作計劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的農村小學(xué)留守兒童工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

農村小學(xué)留守兒童工作計劃

農村小學(xué)留守兒童工作計劃1

  為更好地發(fā)揮少先隊組織的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,根據我校實(shí)際,結合我鎮留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。

  一、指導思想

  “留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節和組成部分,是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開(kāi)展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動(dòng)、體驗、實(shí)踐等多種方法,以及活動(dòng)課、專(zhuān)題講座等多種渠道,培養學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,普及學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往以及生活和社會(huì )適應等方面的心理健康常識;以預防為主,幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

  二、工作定位

  “留守兒童”教育工作是我鎮中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開(kāi)展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動(dòng)、體驗、實(shí)踐等多種方法,以及開(kāi)設心理健康選修課、活動(dòng)課或專(zhuān)題講座等多種渠道,培養學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,普及學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往以及生活和社會(huì )適應等方面的心理健康常識;以預防為主,幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識,了解簡(jiǎn)單的心理調節方法,認識心理異,F象,建立必要時(shí)求助的意識,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

  三、工作目標

  1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)心理潛能、培養健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長(cháng)的能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。

  2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(cháng)期運作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機制。

  3、進(jìn)一步加強和推進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應有貢獻。

  四、工作原則

  1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開(kāi)展活動(dòng),培養留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵他們主動(dòng)參與、獨立思考,自助、自立、自強。

  2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗學(xué)習為主要方式,通過(guò)隊日活動(dòng)及開(kāi)設活動(dòng)課、實(shí)踐課、專(zhuān)題講座等多種渠道開(kāi)展工作;顒(dòng)要具有趣味性,針對性和實(shí)效性。

  3、科學(xué)性與系統性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規律,運用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導學(xué)的原理、方法和技術(shù),針對留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展系統性教育活動(dòng)。

  4、整合與互補原則。將少先隊組織長(cháng)期開(kāi)展實(shí)踐教育、體驗教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來(lái),開(kāi)展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”與學(xué)校各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)、與少先隊其它工作,與校內外、課堂內外其它健康教育活動(dòng)相互補充,共同完善,促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

  五、工作內容

 。ㄒ唬┛們热荩浩占靶睦斫】祷局R——根據不同年齡階段留守兒童心理成長(cháng)任務(wù)、特點(diǎn)、規律及問(wèn)題,開(kāi)展教育引導工作,幫助他們形成正確的觀(guān)念;體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗學(xué)習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,并養成良好習慣;注重心理保健——幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調節方法,認識心理異,F象,培養對自身心理健康成長(cháng)的關(guān)注與求助意識。

 。ǘ┓蛛A段內容:按照不同年齡、不同年級留守兒童成長(cháng)規律及特點(diǎn)有針對性地開(kāi)展工作,加強分類(lèi)指導,從學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、人際交往等幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

  ——小學(xué)低年級(1—3年級)的留守兒童:適應新環(huán)境;養成學(xué)習好習慣;初步培養生活自理能力;熱愛(ài)集體,樂(lè )于與老師、同學(xué)交往。

  ——小學(xué)高年級(4—6年級)的留守兒童:掌握有效方法,提高學(xué)習效率;提高生活自理能力,關(guān)愛(ài)家人;樹(shù)立同學(xué)間合作意識,鍛煉抗挫能力;初步了解情緒調節方法。學(xué)會(huì )溝通,與老師、同學(xué)、家長(cháng)和睦相處;了解自己能力、特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )接納自我、他人。

 。ㄈ┓e極開(kāi)通學(xué)生、家長(cháng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。要有計劃地開(kāi)展教師培訓,同時(shí)要盡可能地吸納家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái),營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

  六、方式及途經(jīng)

  1、按照“體驗教育”的理念,把不同年級的心理健康教育目標和內容通過(guò)情景設計、角色扮演、問(wèn)題辯析、游戲輔導、娛樂(lè )活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童,幫助他們在參與式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗做人做事的道理。

  2、開(kāi)設專(zhuān)家心理知識講座、心理熱線(xiàn)輔導,普及心理健康科學(xué)常識,幫助他們掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。

  3、開(kāi)展心理項目素質(zhì)拓展訓練,采用素質(zhì)拓展訓練項目進(jìn)校園與專(zhuān)業(yè)基地訓練相結合的方式,針對不同年級留守兒童的能力及特點(diǎn)開(kāi)展心理項目素質(zhì)拓展。

  4、在全校范圍開(kāi)設心理健康咨詢(xún)室,借助各種媒體開(kāi)展定期的心理健康教育活動(dòng)。

  七、組織實(shí)施

  1、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”實(shí)施工作的領(lǐng)導和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”作為心理健康教育的重要環(huán)節,充分認識到實(shí)踐、活動(dòng)、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,成立專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組,切實(shí)加強領(lǐng)導和管理。學(xué)校積極支持少先隊組織開(kāi)展工作,幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。

  2、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”的評估力度,確定評估指標。將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”納入學(xué)校工作計劃,有領(lǐng)導分管落實(shí),有,有專(zhuān)人負責開(kāi)展工作,有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作報告。

  3、加強對班主任心理健康教育技能和專(zhuān)業(yè)知識的培訓,納入繼續教育學(xué)分體系!傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛(ài)行動(dòng)”是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的工作,從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓。培訓須納入繼續教育學(xué)分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,學(xué)校應保證他們的精力和時(shí)間,并計算相應的工作量,給予相應報酬。

農村小學(xué)留守兒童工作計劃2

  為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的各項“要求”,結合我鄉的具體實(shí)際,更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、少先隊組織的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況,促進(jìn)農村留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng),加快社會(huì )主義新農村建設步伐,特制定洪巷鄉中心小學(xué)關(guān)愛(ài)農村留守兒童實(shí)施工作計劃。

  一、指導思想

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以實(shí)施“留守兒童之家”建設為抓手,從統籌城鄉發(fā)展,解決“三農”問(wèn)題,促進(jìn)農村新一代人才健康成長(cháng)的戰略高度出發(fā),加強農村留守兒童課外場(chǎng)所建設,改善農村留守兒童課外活動(dòng)條件,形成學(xué)校、家庭、社會(huì )相配合,校內教育與校外教育相結合,基本建立起促進(jìn)農村留守兒童健康成長(cháng)的關(guān)愛(ài)體系,為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂(lè )成長(cháng)的溫馨家園和良好環(huán)境,進(jìn)一步改善弱勢群體的受教育條件,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

  二、工作目標

  通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境,同時(shí),要加強領(lǐng)導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高留守兒童的綜合素質(zhì)。

  三、主要措施

 。ㄒ唬、健全機制,發(fā)揮班級主陣地的作用

  制訂具體工作計劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃,加強領(lǐng)導,總結經(jīng)驗,樹(shù)立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng);。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

  1、成立輔導班級領(lǐng)導機構,明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組,加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理,保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  組員:

  2、建立留守兒童檔案制度

  要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案。其基本內容:學(xué)生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà),監護人或其委托監護人的姓名及關(guān)系、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、年齡等。學(xué)校安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。通過(guò)制度的建立,加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的.聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。

  3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”

 。1)、學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習幫扶計劃,明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手,教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

 。2)、生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理,養成文明健康的生活習慣。

 。3)、活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。

  4、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度

  在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;對其他的兒童,教師要定期走訪(fǎng)與其他監護人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng),對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。

  5、建立健全教師與留守兒童的交流制度

  學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。要求班主任每月與“留守兒童”交流一次,詳細填好記錄卡,對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理,著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)

  讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強學(xué)習、生活的信心,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。

  7、注重對留守兒童的心理健康教育

  針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校要著(zhù)重開(kāi)設心理教育課,大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng),定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福,消除不良情感體驗,樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度,培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

 。ǘ、明確職責,努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

  1、加強班級的建設與管理

  讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí),結合農村留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2、積極發(fā)揮班集體作用,開(kāi)展各項活動(dòng)

  我校有一百多位雙親在外的留守兒童,各班定期開(kāi)展各項活動(dòng)。擬每月開(kāi)展一次大型文娛、體育、讀書(shū)等活動(dòng),每月邀請關(guān)工委領(lǐng)導來(lái)校上課,學(xué)校領(lǐng)導也可以不定期對他們進(jìn)行集中授課,對這些學(xué)生進(jìn)行人格教育,自信教育,自強教育。

  3、定期表彰自強留守兒童,進(jìn)行榜樣教育。

  對于我校的留守兒童中出現的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生進(jìn)行表彰,這是樹(shù)立留守兒童自信的重要激勵工作,我校將在今年六一表彰留守兒童中出現的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生。

  四、活動(dòng)安排

  充分發(fā)揮留守兒童之家作用,針對留守兒童的身心特點(diǎn),根據實(shí)際需要,幫助留守兒童解決日常生活困難,積極探索和開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng),提高留守兒童的綜合素質(zhì),著(zhù)重做好以下幾項工作。

 。ㄒ唬、加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規律和特點(diǎn),充分利用各種德育資源,通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng),培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。

 。ǘ、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿(mǎn)足留守兒童精神文化生活的需要,開(kāi)展好快樂(lè )活潑、娛情益智的文化活動(dòng),通過(guò)收看電視、播放少兒影像、讀書(shū)競賽、排演節目、書(shū)法繪畫(huà)、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習等活動(dòng),對留守兒童寓教于樂(lè )、潛移默化,使留守兒童在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。

 。ㄈ、開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強留守兒童的身體健康,開(kāi)設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn),科學(xué)制定體育鍛煉計劃,堅持開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。組織各類(lèi)體育運動(dòng)小組,開(kāi)展有益身心的興趣體育,使留守兒童養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄。

 。ㄋ模、組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。注重引導和拓展留守兒童與社會(huì )接觸,開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸,增長(cháng)見(jiàn)識、增長(cháng)知識、增長(cháng)才干。有計劃有目的地組織開(kāi)展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、調查走訪(fǎng)、勞動(dòng)體驗、科技探秘、關(guān)愛(ài)老人、保護環(huán)境、公益活動(dòng)等各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事,使留守兒童廣泛汲取社會(huì )生活的豐富營(yíng)養,強基固本,茁壯成長(cháng)。

 。ㄎ澹、培養獨立合作能力。注重培養和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識,提升他們善于溝通、和睦相處、團結協(xié)作的本領(lǐng)。通過(guò)開(kāi)展“自己的`事情自己做”、“困難面前我能行”等活動(dòng),培養孩子動(dòng)手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結合作能力。

 。、進(jìn)行心理健康疏導。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題,針對存在問(wèn)題,抓好人文關(guān)懷,促進(jìn)心理健康。組建一支心理教育隊伍,與留守兒童面對面、心貼心地開(kāi)展工作。對帶有傾向性、易發(fā)性、規律性的心理問(wèn)題,實(shí)施重點(diǎn)教育疏導,把解決心理問(wèn)題與抓好生活關(guān)懷結合起來(lái),做到及時(shí)發(fā)現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

農村小學(xué)留守兒童工作計劃3

  一、指導思想

  堅持以人為本,落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀(guān),把關(guān)愛(ài)留守孩子作為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的重要措施,促使留守孩子健康成長(cháng)。

  二、主要目標

  通過(guò)對留守孩子問(wèn)題的調查、分析與研究,找到影響留守孩子健康成長(cháng)的原因,依據學(xué)校留守兒童活動(dòng)室,心理咨詢(xún)室,有針對性的開(kāi)展行之有效活動(dòng),為留守孩子營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。

  三、主要工作:

  1、開(kāi)學(xué)初,各班收集“留守兒童”名冊,建立“留守兒童”檔案,掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。

  2、定期召開(kāi)“留守兒童”監護人會(huì )。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理責任。

  3、學(xué)校通過(guò)少先隊、學(xué)生會(huì )等組織,開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng),增進(jìn)同齡人的了解,彌補親情和關(guān)愛(ài)的不足,讓留守兒童對生活充滿(mǎn)信心。

  4、設置“親情電話(huà)”,利用學(xué)校設置的“親情電話(huà)”,安排孩子和家長(cháng)定期交流、溝通,讓孩子了解父母工作的辛苦,理解父母,刻苦學(xué)習。

  5、強化規范教育,開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng):改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷,為學(xué)校添一份光彩,做一個(gè)好學(xué)生。

  6、班級每月召開(kāi)一次“留守兒童”會(huì ),關(guān)心他們的學(xué)習,了解他們的生活情況并對他們進(jìn)行心理健康教育。

  7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象,通過(guò)開(kāi)展獻愛(ài)心和為留守兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì )等活動(dòng),為貧困的留守兒童解決生活費。

  8、加強班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況,對待“留守兒童”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學(xué)習成績(jì)欠佳的“留守兒童”。建立談心制,做好談心記錄。

  9、建立健全教師與留守兒童的談心制度,學(xué)校本著(zhù)“關(guān)愛(ài)班級留守兒童”原則,將留守兒童分解給相應任課教師,要求各任課教師每月同留守兒童談心一次,并做好記錄,針對留守兒童存在的問(wèn)題,著(zhù)重進(jìn)行矯正和幫助,做到有的放矢、因材施教。

  10、注重對留守兒童的心理健康教育,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,各班主任要積極開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng),了解留守兒童的心理狀況,積極開(kāi)展思想教育、情感教育,進(jìn)行心理疏導,使留守兒童感到備受尊重,感受生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福。消除不良情感,體驗、樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度,培養正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

  四、具體工作安排

  三月份:

  1、建立健全留守兒童檔案;

  2、各班級對留守兒童開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng);

  3、安排落實(shí)好教師對留守兒童談心工作。

  四月份:

  1、結合清明節,對留守兒童進(jìn)行革命傳統教育;

  2、要求各留守兒童給外地打工父母寫(xiě)一封學(xué)習、生活匯報信;

  3、在各班級開(kāi)展“手拉手”互幫互助活動(dòng)。

  五月份:

  1、召開(kāi)“留守兒童”監護人會(huì );

  2、組織留守兒童開(kāi)展趣味體育游戲活動(dòng);

  3、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育

  六月份:

  1、在留守兒童中開(kāi)展讀名著(zhù),背名言,聽(tīng)名曲等活動(dòng);

  2、評選優(yōu)秀留守兒童,留守兒童先進(jìn)工作者并表彰;

  3、留守兒童資料歸檔。

農村小學(xué)留守兒童工作計劃4

  根據上級文件精神,并結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。

  一、工作目標

  通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究,找到影響“留守兒童”健康成長(cháng)的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境,同時(shí),要加強領(lǐng)導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

  1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;

  2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100%;

  3、對涉及留守兒童的案件,符合法律援助規定的,100%給予法律援助;

  4、關(guān)愛(ài)留守兒童,在班級實(shí)行“一對一”結對幫扶活動(dòng)。

  二、主要措施

  (一)健全機制,發(fā)揮班級主陣地的作用

  制訂具體工作計劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃,加強領(lǐng)導,總結經(jīng)驗,樹(shù)立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng);。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

  1、成立班級領(lǐng)導機構,明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組,加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理,保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

  要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容:學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà),家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà),監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà),電話(huà)號碼:0566-8125908

  3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”

  (1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習幫扶計劃,明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手,教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

  (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理,養成文明健康的生活習慣。

  (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。

  4、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度

  在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,定期走訪(fǎng)與其他監護人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng),對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。

  5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

  定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強學(xué)習、生活的信心,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。

  6、注重對留守兒童的心理健康教育

  針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,開(kāi)設心理教育課,大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng),定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福,消除不良情感體驗,樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度,培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  7、開(kāi)展親情見(jiàn)面活動(dòng)

  除了創(chuàng )造條件,讓留守兒童在節假日與父母見(jiàn)面外,盡可能地利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )視頻等媒介,開(kāi)展留守兒童與父母親情見(jiàn)面活動(dòng),讓留守兒童找到回家的感覺(jué),體驗親情的快樂(lè ),成長(cháng)的快樂(lè )。

  8、組織留守兒童參與文體游戲

  各班要高度重視并認真組織留守兒童參與文體游戲,或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng),讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖,彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

  9、給媽媽寫(xiě)一封感謝信

  以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情交流,了解父母貢獻,感受父母艱辛,讓學(xué)生懂得父母給予自己的來(lái)之不易,培養學(xué)生的親情,讓他們懂得感恩,學(xué)會(huì )感恩。

  10、進(jìn)行一次演講

  圍繞“健康向上、充滿(mǎn)朝氣、全面發(fā)展”的主題,組織留守兒童參加一次演講活動(dòng),使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中,從而增強學(xué)習、生活的信心。

  (二)明確職責,努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

  1、加強留守兒童之家的建設與管理

  2、加強對貧困留守兒童的資助工作

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