課題階段工作計劃（精選7篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計劃吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編收集整理的課題階段工作計劃（精選7篇），希望對大家有所幫助。
課題階段工作計劃 篇1
一、課題簡(jiǎn)述
該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過(guò)中期評估的常州市立項課題主要包括四個(gè)子課題內容的研究：
《學(xué)校服務(wù)教師，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉變學(xué)生學(xué)習方式的行動(dòng)研究》（具體負責人：盧慶平）；《創(chuàng )建學(xué)�？破仗厣膶�(shí)踐研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng )建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）
《以主動(dòng)發(fā)展為核心，創(chuàng )建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現代素質(zhì)教育理論為依據，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標，引導師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運作、自調節、自激勵，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現代化的農村實(shí)驗學(xué)校。
二、研究形式
理論知識學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)相結合
三、研究工作管理
1、各子課題組成員要加強相關(guān)理論學(xué)習，學(xué)習課改精神，做好學(xué)習筆記和學(xué)習心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開(kāi)展調查研究活動(dòng)，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報到教科室。
四、主要工作
1、制定課題實(shí)施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者的課題研究指導。
4、開(kāi)展1—2次校級公開(kāi)課展示活動(dòng)。
5、整理課題資料（實(shí)驗階段研究?jì)热荩�，為撰�?xiě)課題階段報告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫(xiě)課題研究論文、實(shí)驗方案和實(shí)驗報告，結集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養植》和《無(wú)土栽培》。
8、開(kāi)發(fā)校本和地方課程資源，組織社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學(xué)期舉行3次校級課題組研討會(huì )，各子課題組每月開(kāi)展1—2次課題研究活動(dòng)，并建好工作臺賬。
11、理論學(xué)習；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫(xiě)結題報告。
附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷
三月份
1、各子課題組召開(kāi)課題組會(huì )議，系統全面地了解、研究第三階段的內容。為課題研究階段性總結作好準備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結活動(dòng)課，并上報授課內容，撰寫(xiě)研究課教案。（各子課題組負責人及相關(guān)實(shí)驗教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
四月份
1、各子課題組在聽(tīng)、評、說(shuō)的基礎上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習。（各子課題組相關(guān)負責人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動(dòng)總結。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
五月份
1、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。
3、理論學(xué)習；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
六月份
1、更新課題管理內容；理論學(xué)習。
2、上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆
七月份
1、教師撰寫(xiě)課題研究心得；撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。
2、整理課題資料（實(shí)驗階段研究?jì)热荩�，為撰�?xiě)課題階段報告提供資料。
3、總結各子課題組的初步經(jīng)驗，并推廣。
4、各課題組期末書(shū)面總結高質(zhì)量、高水平總結進(jìn)行交流，整理相關(guān)材料。
八月份：
1、各課題組成員撰寫(xiě)課題論文1篇。
2、課題組整理資料，撰寫(xiě)結題報告。
課題階段工作計劃 篇2
一、課題研究進(jìn)展
1、加強理論學(xué)習，轉變觀(guān)念提升素養
一學(xué)期來(lái)課題組以課程理論和先進(jìn)的研究經(jīng)驗為指導，組織教師學(xué)習先進(jìn)的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)著(zhù)《有效教學(xué)－中小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對策》、《名師作業(yè)設計經(jīng)驗》等為主要理論學(xué)習內容，我們還組織各位成員學(xué)習了《基礎教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《數學(xué)課程標準》及其解讀等有關(guān)課改的材料，特別是關(guān)于“空間與圖形”這部分的總目標、學(xué)段目標和具體目標的學(xué)習，另還學(xué)習了與課題內容相關(guān)的理論專(zhuān)著(zhù)和一些學(xué)術(shù)期刊。平時(shí)強調集中學(xué)習與自主學(xué)習相結合的原則，要求全體組員堅持每學(xué)期學(xué)習一本有關(guān)教育理論書(shū)籍或每月學(xué)習一本教育類(lèi)雜志，以提升自身的理論水平。
2、認真組織實(shí)施開(kāi)展課題研究，吸取先進(jìn)經(jīng)驗，加強交流，不斷提高研究水平
本學(xué)期的重點(diǎn)研究工作是：“空間與圖形”領(lǐng)域的有效練習活動(dòng)策略的探索�！翱臻g與圖形”是小學(xué)數學(xué)學(xué)習內容的四個(gè)領(lǐng)域之一，培養學(xué)生的空間觀(guān)念也是新課程標準所倡導的目標之一。以前的教學(xué)，偏重于對幾何知識的機械記憶，淺層理解和簡(jiǎn)單應用層面上開(kāi)展活動(dòng)，少有進(jìn)入綜合應用和創(chuàng )造性解決問(wèn)題層面的，因而要達到培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目標是非常困難的�？紤]這些現狀，我們課題組首先開(kāi)展了一系列針對性的理論研讀，每月定期開(kāi)展一次理論研討活動(dòng)，其中在4月份我們還組織了校內所有數學(xué)教師開(kāi)展了一次主題為“空間與圖形領(lǐng)域有效練習活動(dòng)的探索”的“教育沙龍”活動(dòng)，活動(dòng)中，人人有準備，發(fā)言積極，在家都能結合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了許多富有建設性的寶貴意見(jiàn)。
依照本學(xué)期課題研究計劃，這學(xué)期課題研究課的內容核心就是“空間與圖形”。典型課例有唐顯禮老師的《確定位置二上》、李國興老師的《平面圖上的東南西北》、羅家華老師的《認識公頃》、邊勇吉老師的《用分數表示可能性的大小》等，每次研究課后，課題組都及時(shí)召集組員進(jìn)行評議，評議的焦點(diǎn)主要是練習活動(dòng)的設計是否有效，練習活動(dòng)的組織實(shí)施策略是否有效。
3、基于課題研究，關(guān)注學(xué)生發(fā)展
為檢查課題研究成果和推進(jìn)課題研究工作，以及進(jìn)一步落實(shí)雙基的掌握，了解學(xué)生數學(xué)水平，及激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，這一學(xué)期我們在學(xué)生數學(xué)能力培養方面還開(kāi)展了這樣一些活動(dòng)。在一二年級開(kāi)展了“口算小明星”評選活動(dòng)，分班級推選和學(xué)校評比兩階段進(jìn)行；三四年級開(kāi)展了“空間與圖形”領(lǐng)域為專(zhuān)題的數學(xué)探究能力測試活動(dòng)；五六年級開(kāi)展了“迎六一”數學(xué)手抄報評比活動(dòng)�；顒�(dòng)中，課題組成員積極承擔任務(wù)，確保了活動(dòng)的有序、有效地實(shí)施。
二、課題研究階段思考
1、經(jīng)過(guò)又一階段的課題研究，課題組成員的教學(xué)觀(guān)念和教育行為又有了較大變化。一是教師們自覺(jué)樹(shù)立起現代教育觀(guān)。通過(guò)實(shí)施，使我們清晰地認識到：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。二是逐漸建立起新的練習活動(dòng)方式。以往，學(xué)生的練習以獨自的書(shū)面作業(yè)為主，而現在的練習活動(dòng)方式可以是小組合作共同完成，也可以是動(dòng)手操作，還可以是口頭表述、網(wǎng)上查閱等。三是更注重練習活動(dòng)的全面性和實(shí)效性。實(shí)施中，我們不僅發(fā)現“程度好”的學(xué)生在練習中的滿(mǎn)足，也看到了一部分“后進(jìn)生”學(xué)習的明顯進(jìn)步，練習活動(dòng)的設計更關(guān)注全體，學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光去看待眼前的學(xué)生。四是提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。從“探索有效的練習活動(dòng)策略”問(wèn)題出發(fā)，采用行動(dòng)研究的方法，尋找提高練習有效的途徑，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷實(shí)踐、不斷反思和交流、不斷改善教學(xué)行為，自課題開(kāi)展研究以來(lái)，課題組教師的科研素質(zhì)得到了不同程度的提高，對問(wèn)題的洞察力和思考力有了一定的發(fā)展。本學(xué)期，課題組成員共在各級刊物發(fā)表文章5篇，有3篇論文在縣、市及市以上獲獎，在市數學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中有2位老師執教的課獲二等獎，等等。
2、雖然課題研究取得了一些成效，但也不可否認地暴露出一些問(wèn)題。一是練習活動(dòng)的“有效性策略”研究還不夠顯著(zhù)。平時(shí)我們更多地是關(guān)注于練習活動(dòng)設計部分，而對練習活動(dòng)實(shí)施后未能都及時(shí)地去做到跟蹤調查，了解學(xué)生練習活動(dòng)后的情況，練習活動(dòng)是否能更好地幫助學(xué)生復習鞏固知識，是否能調動(dòng)學(xué)生的積極情感，是否能培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣、發(fā)展數學(xué)能力。二是有效練習活動(dòng)理念還需進(jìn)一步加強。實(shí)驗已有一階段，其中我們也做了大量的工作，如理論學(xué)習、沙龍研討、教學(xué)觀(guān)摩等，這方面年青教師通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)步較快，有效練習活動(dòng)理念已逐漸滲透到每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，而對有些年齡較長(cháng)的教師對新課程理念和練習活動(dòng)的有效性策略的理解和把握還不夠準確，轉變觀(guān)念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現象。
三、下一階段工作展望
1、繼續加大培訓力度，擴大課題研究影響力，讓有效練習活動(dòng)的理念深入到學(xué)校每一位數學(xué)教師心中，以實(shí)現課題研究的真正目的和意義。
2、重視課題研究和實(shí)踐活動(dòng)相結合，加強行動(dòng)研究。要求課題組成員能在今后的研究中，不滿(mǎn)足于現狀，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng )新，積極投身課題實(shí)踐，善于思考，鼓勵發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，能在初步研究成果上，總結課題研究的經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步深入課題實(shí)驗，繼續努力探索一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習活動(dòng)有效實(shí)踐模式。
3、課題實(shí)驗第一階段我們已完成了對小學(xué)數學(xué)四大領(lǐng)域中“數與代數”和“空間與圖形”的練習活動(dòng)的有效性策略的研究，接下來(lái)將對其它兩大領(lǐng)域“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”進(jìn)行有效練習活動(dòng)策略的探索與研究，突出數學(xué)教學(xué)練習的“有效性”，在“教”與“學(xué)”上繼續進(jìn)行細化、分塊研究，繼續從練習活動(dòng)的呈現、組織、評價(jià)等方面去探索有效地練習活動(dòng)策略。
課題階段工作計劃 篇3
《小學(xué)數學(xué)“先學(xué)內容”設計的有效性策略研究》這一課題的提出，是因為我校重視教學(xué)研究工作，通過(guò)學(xué)習生本教育的教學(xué)理念，讓我們真正的認識到只有改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)場(chǎng)地、讓學(xué)生的潛能得到真念，進(jìn)而解放學(xué)生的手、腦與口，讓課堂真正成為展現學(xué)生才能的正地發(fā)揮，讓學(xué)生從“苦學(xué)”走向“樂(lè )學(xué)”。我們在生本理念的指導下我們的課堂有了質(zhì)的變化。但我們在為這次改革感到高興時(shí)問(wèn)題也層層的浮現了出來(lái)。如：許多教師反應先學(xué)內容布置簡(jiǎn)單了，沒(méi)有什么作用。難一點(diǎn)吧，好多學(xué)生無(wú)法通過(guò)自己完成；先學(xué)內容許多時(shí)候老師無(wú)法檢查等等。針對有這些困惑的教師我們我們特申報了《小學(xué)數學(xué)“先學(xué)內容”設計的有效性策略研究》課題。通過(guò)此課題能進(jìn)一步的培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、探究能力，讓學(xué)生更自信的投入到數學(xué)學(xué)習中。
本學(xué)期為了讓小課題研究在課堂中，發(fā)揮更大的作用，是學(xué)生受益。特制定計劃如下：
一、明確研究?jì)热荩?/strong>
�。�1）怎樣布置先學(xué)內容，有效的先學(xué)內容絕對不是簡(jiǎn)單問(wèn)題、相應習題的堆砌。布置先學(xué)內容時(shí)首先要思考：我布置的這些先學(xué)內容對下一個(gè)新知識點(diǎn)的學(xué)習是否有用？如何幫助學(xué)生利用好先學(xué)內容的實(shí)施更好地進(jìn)行自主學(xué)習？先學(xué)內容的.布置力求做到簡(jiǎn)單、低入、根本、趣味、開(kāi)放。
�、俸�(jiǎn)單：要求內容的環(huán)節要簡(jiǎn)單，學(xué)生能一目了然。簡(jiǎn)單明了，學(xué)生課上交流的例子達十幾種，學(xué)生做在其中，樂(lè )在其中。
�、诘腿耄阂笤O計的內容難度要適中，要照顧全體，保證每個(gè)人都能發(fā)現一點(diǎn)，體味發(fā)現的快樂(lè )。
�、鄹荆阂蠼處熥プ≈R主線(xiàn)，找準教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)先學(xué)內容能夠完成大部分的知識點(diǎn)。教師在布置先學(xué)內容前，一定要精心備課，熟悉教材的重難點(diǎn)，抓住知識的“根”，課堂上再舉一反三，效果很好。
�、苋の叮号d趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，頗有趣味的作業(yè)具有一定的吸引力。能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性去完成。趣味性要體現出題型多樣，方式新穎，內容有創(chuàng )造性。如口頭的，書(shū)面的，繪畫(huà)的，表演的，讓學(xué)生感受到作業(yè)內容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂(lè )于思考。從而感受到作業(yè)的樂(lè )趣。
�、蓍_(kāi)放：教師根據教材適時(shí)適量設計開(kāi)放性的內容，增加學(xué)生思考問(wèn)題的多面性。讓學(xué)生“各有說(shuō)法”，讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內“有話(huà)可說(shuō)”，培養他們的自信心。
�。�2）先學(xué)內容的設計形式教師熟悉并吃透教材，領(lǐng)悟相應的重難點(diǎn)。定準教學(xué)目標，是設計好先學(xué)內容的保證。
�、俑鶕虒W(xué)內容的難易程度和學(xué)生的知識水平，選擇課前和課中相結合的先學(xué)內容形式，可課前先學(xué)，也可課中先學(xué)，做到形式為內容服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
�、跒榱耸姑總�(gè)學(xué)生都能有所得，先學(xué)內容可以設計成必答題和選答題，讓不同層次的學(xué)生自由選擇。
�、劭梢园颜n后的部分習題提到先學(xué)內容中，讓學(xué)生通過(guò)做完預習階段的習題初步了解知識。
�、芸梢宰屗娜诵〗M整理出典型的先學(xué)內容，把布置先學(xué)內容的權利也交給學(xué)生。
�、菹葘W(xué)內容的形式：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、找。格式可以是：小研究本、表格、批注、資料。
�。�3）先學(xué)內容的檢查
�、賹W(xué)生學(xué)會(huì )查找資料并利用資料是先學(xué)內容完成的一項重要技能。教師要輔導孩子如何在網(wǎng)上尋找資料，并懂得如何篩選資料。讓學(xué)生在課堂上展示課前收集的資料。
�、诶蠋熢诓贾猛晗葘W(xué)內容后要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，在課堂上盡可能提供機會(huì )讓學(xué)生展示作業(yè)成果，讓他們的勞動(dòng)有所做也要有所用，這樣的話(huà)，學(xué)生完成先學(xué)內容的興致才能得以保持，學(xué)生才樂(lè )于去做，才能在學(xué)習中取得更大的自信心。
�、蹖φJ真完成的小組要給予表?yè)P和鼓勵，對一開(kāi)始沒(méi)有認真完成的小組不要操之過(guò)急，要耐心引導，積極扶持。也可以安排先學(xué)內容完成得比較好的同學(xué)幫扶這些同學(xué)，逐漸達到人人養成認真完成先學(xué)內容的習慣。
二、課題研究階段（20xx年9月——20xx年12月）
9月：
1、學(xué)習課題實(shí)施方案。
2、教研組制定出小課題研究的第一階段計劃。各位實(shí)驗教師根據教研組第一階段計劃、自己本冊教學(xué)要求和學(xué)生情況，制定出本學(xué)期課題研究階段計劃。
3、開(kāi)展學(xué)生學(xué)習情況研究和教師教學(xué)情況研究。（問(wèn)卷調查）
4、業(yè)務(wù)學(xué)習（有關(guān)小課題方面的內容）
10月：
1、圍繞課題進(jìn)行集體備課。
2、上研究實(shí)驗課。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習（有關(guān)小課題方面的內容）。
11月：
1、圍繞課題進(jìn)行集體備課。
2、開(kāi)展小課題研究的匯報課。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習。
12月：
1、經(jīng)驗交流會(huì )。
2、論文的收集。
3、收集和整理有關(guān)材料。
課題階段工作計劃 篇4
一、3月~4月，初步嘗試小組互助學(xué)習方式的習題訓練，習題訓練內容以化學(xué)基本知識的掌握和簡(jiǎn)單運用為主。
1、編寫(xiě)1~12章知識點(diǎn)的梳理性試卷，整理化學(xué)式，化學(xué)方程式內容并編寫(xiě)成小試卷。
2、逐步完善化學(xué)互助小組的合理化分組方式。
3、嘗試將選編的試題在小組內進(jìn)行互助訓練（包括完成方式和反饋方式）。
4、及時(shí)記錄活動(dòng)開(kāi)展中重要環(huán)節的內容，總結好的經(jīng)驗和不足之處，并分析原因，尋找改進(jìn)辦法。
二、5月份，在基本知識掌握較好的情況下，嘗試在小組中進(jìn)行化學(xué)知識的專(zhuān)項訓練。
1、選編利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計算、溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算、酸、堿、鹽典型習題的試卷等。
2、將試題運用到小組內開(kāi)展訓練，進(jìn)一步提高小組成員間的差異練習和互助學(xué)習方式的有效結合。
3、及時(shí)總結實(shí)踐中的成功和失敗之處。
三、6月份，在中考總復習階段，嘗試在互助小組中進(jìn)行綜合試題的差異練習。
1、預計選編三套綜合試卷（全真模擬試題）加以實(shí)踐，并進(jìn)行試題運用后的效果分析和反思。
2、全面總結上半年科研內容，撰寫(xiě)階段性科研報告。
課題階段工作計劃 篇5
《如何激發(fā)低年級學(xué)生寫(xiě)作興趣》小課題研究已進(jìn)入第二階段，為促進(jìn)孩子們繼續快樂(lè )讀書(shū)、快樂(lè )寫(xiě)作、快樂(lè )成長(cháng)，再次提高其語(yǔ)文素養。鞏固第一階段成果，特將第二階段工作計劃如下：
一、注重詞、句積累，提高好詞佳句運用效率
老師要繼續分階段定類(lèi)別增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。利用晨會(huì )課、班隊課、活動(dòng)課等有利時(shí)機，啟發(fā)、引導學(xué)生閱讀，以增加語(yǔ)言積累。沒(méi)有一定數量的詞語(yǔ)積累就不能形成語(yǔ)文能力，更談不上寫(xiě)作能力。多讀則能把書(shū)本上的語(yǔ)言材料儲存到大腦中，變成自己的語(yǔ)言，運用到實(shí)踐中。
二、讀寫(xiě)結合，正確運用寫(xiě)作方法
在習作教學(xué)中，繼續有意識有計劃地教給學(xué)生一些寫(xiě)作方法。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事物用文字寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生只要寫(xiě)出來(lái)就要找出幾點(diǎn)寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評表?yè)P。同時(shí)在平時(shí)的口語(yǔ)交際教學(xué)中，能指導他們將從閱讀教學(xué)中學(xué)得的大量的字詞造句、布局謀篇等方面的知識進(jìn)行運用，內化為寫(xiě)作的基礎。
三、積累材料，遷移運用
1、為學(xué)生選好讀物。低年級學(xué)生從開(kāi)學(xué)就為他們設立圖書(shū)角，介紹好的圖書(shū)給他們看�，F可以偏重于分類(lèi)作文指導等書(shū)目供學(xué)生閱讀。
2、摘錄妙詞佳句。在大量的閱讀中，要求學(xué)生把優(yōu)美的詞句摘抄出來(lái)，在學(xué)習、交談、作文中運用，提高自己的語(yǔ)言表達能力，在每節課前三分鐘，讓學(xué)生輪流念自己所摘抄的詞語(yǔ)，增加大家詞匯的積累。
3、定時(shí)組織讀書(shū)會(huì )。組織講故事、朗誦、寫(xiě)日記、辦班級小報、習作手抄報等比賽活動(dòng)，達到訓練學(xué)生的閱讀能力和培養學(xué)生的表達能力。
四、從多渠道培養學(xué)生習作的興趣
1、首先教師要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來(lái)，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開(kāi)放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì )延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò )延伸，使之與社會(huì )發(fā)展、知識相適應。
2、充分利用電腦、電視等視聽(tīng)媒體多讓學(xué)生“聽(tīng)”書(shū)。，從而誘導學(xué)生早讀書(shū)、多讀書(shū)。
五、每周一練，堅持寫(xiě)好周記
繼續要求學(xué)生寫(xiě)命題周記，擴大周記范圍，可寫(xiě)人、記事、描寫(xiě)景物、動(dòng)物，心得體會(huì )等。幾類(lèi)周記變換著(zhù)寫(xiě)以保持學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對學(xué)生的周記還要及時(shí)評改，發(fā)現好的予以鼓勵，并提供給全班同學(xué)評論或抄在墻報上供大家欣賞，經(jīng)常評選優(yōu)秀周記，真正使寫(xiě)周記成為學(xué)生生活的一部分。
總之，在第二階段研究中要嚴格執行計劃，觀(guān)察學(xué)情，靈活變通，力求最大極限地挖掘學(xué)生潛在的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生的習作欲望。
課題階段工作計劃 篇6
一、指導思想。
“以支持兒童、指導家長(cháng)”的辦園思想為指導，積極開(kāi)展相關(guān)文獻資料的收集與學(xué)習工作，了解世界各國兒童建立良好學(xué)習品質(zhì)的活動(dòng)內容與活動(dòng)模式、教師與家長(cháng)的指導策略，確定幼兒園教育的研究方向，踐行《指南》精神，扭轉家長(cháng)傾“小學(xué)化”教育思想、轉化教師傾“小學(xué)化”的教育行為，促進(jìn)兒童形成良好的學(xué)習品質(zhì)，為終身學(xué)習奠定基礎。
二、工作重點(diǎn)：
1、準備階段（xxxx.03）
�。�1）確定研究課題，組建課題研究小組。
�。�2）廣泛收集課題相關(guān)理論的文獻資料，組織課題組成員學(xué)習。
2、申報與立項階段（xxxx.03—xxxx.05）
�。�1）正式申報課題，等待批準立項。
�。�2）幼兒園開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的現狀分析。
�。�3）修改開(kāi)題報告，確定細化研究?jì)热莺脱芯糠较�，召開(kāi)開(kāi)題會(huì )。
三、工作目標：
1、組建課題研究團隊。
2、課題立項，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告。
四、具體工作：
1、課題相關(guān)理論學(xué)習。
2、家長(cháng)培養幼兒學(xué)習品質(zhì)的教育行為、教養態(tài)度的調查分析。
3、教師開(kāi)展培養兒童學(xué)習品質(zhì)的科學(xué)探究?jì)热菖c組織模式、探究策略的調查研究。
五、具體工作安排：
月份具體工作
三月份
1、成立課題申報小組。
2、組建課題研究小組，小組人員分工。
3、搜集與課題相關(guān)的資料。
4、開(kāi)展家長(cháng)關(guān)于兒童學(xué)習品質(zhì)的認識情況調查。
四月份
1、調查問(wèn)卷情況統計分析。
2、課題組成員學(xué)習文獻資料。
3、撰寫(xiě)課題申報材料，申報課題。
五月份
1、資料收集，理論學(xué)習。
2、學(xué)習心得體會(huì )交流。
課題階段工作計劃 篇7
一、指導思想
數學(xué)課程標準指出要學(xué)生學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強運用數學(xué)的意識，數學(xué)課程承擔著(zhù)培養學(xué)生素養和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，所以我們要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力。數學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識，還要培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及邏輯思維能力。
二、目的要求及預期成果
1、認真研讀《初中數學(xué)課程標準解析與教學(xué)指導》以及相關(guān)的教育教學(xué)理論著(zhù)作、深化對新課程的認識，提高理論素養，從理論上指導課題研究的實(shí)施。
2、課題組成員通力合作，統一行動(dòng)，按時(shí)完成各自相關(guān)的理論整理任務(wù)和初步調查。
3、通過(guò)課題組成員的討論、座談和不斷學(xué)習、細化課題研究的內容。
4、認真做好每次活動(dòng)記錄，并定期交流，分析、討論、獲取真實(shí)、全面的研究素材，初步了解學(xué)生的學(xué)習現狀。
三、階段工作的主要內容及措施
1、課題組成員采取分散和集中的方式，繼續進(jìn)行理論學(xué)習，如《初中數學(xué)課程標準》，《中學(xué)生數學(xué)教學(xué)》等開(kāi)展研討交流，推進(jìn)課題進(jìn)程。
2、制定好課題組第一階段工作計劃，并對調查作具體分工：
劉繼科負責調查教師現有概念教學(xué)策略；
賈小梅負責調查學(xué)生對概念學(xué)習的方法以及存在的困難和障礙；
徐智慧負責調查數學(xué)文化在數學(xué)概念中的體現。
3、課題組各成員根據自己負責的調查方向設計好調查問(wèn)卷。
4、通過(guò)課題會(huì )議，在各人設計的問(wèn)題基礎上集思廣益，形成一份較為科學(xué)、合理、有效的調查問(wèn)卷。
5、以問(wèn)卷進(jìn)行調查，并以談話(huà)作為輔助獲取全面真實(shí)的素材。
6、收集調查問(wèn)卷，統計，分析，了解學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀。
7、各成員將自己在本階段課題研究中的一些思考、經(jīng)驗及時(shí)總結，形成階段小結。
8、建立課題組成員qq群，利用網(wǎng)絡(luò )搭建平臺，及時(shí)交流探討。
四、具體工作安排
十月份—十一月份
�。�1）召開(kāi)課題組會(huì )議，開(kāi)題。制定課題組第一階段計劃；
�。�2）學(xué)習相關(guān)理論，拓展研究思路；
�。�3）召開(kāi)課題組會(huì )議，共同討論，制定和完善調查問(wèn)卷；
十二月份
�。�1）選擇好調查班級、調查學(xué)生，訪(fǎng)談教師的對象；
�。�2）發(fā)放調查問(wèn)卷，并輔以訪(fǎng)談對學(xué)生實(shí)施調查。
�。�3）訪(fǎng)談教師。
一月份
�。�1）召開(kāi)課題組會(huì )議，共同交流調查結果，對此進(jìn)行分析，得出分析報告。弄清楚學(xué)生概念學(xué)習的困惑以及研究成員現有概念教學(xué)的策略。
�。�2）總結調查分析，了解目前現狀的一些成因為后期進(jìn)一步深入研究做準備。
�。�3）各成員整理好各自本階段的研究資料；
�。�4）課題組共同總結本階段的研究得失，撰寫(xiě)階段總結；進(jìn)一步提高認識，為下一階段研究工作做好準備。
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