2025潛能生轉化工作計劃（精選12篇）

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的計劃呢？估計許多人是想得很多，但不會(huì )寫(xiě)，以下是小編收集整理的潛能生轉化工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　潛能生轉化工作計劃 1

　　我班共有學(xué)生26人，其中有好多在各個(gè)方面都有較大潛能的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)步是我的愿望，我認真分析了一下本班的潛能生主要有這些類(lèi)型：

　　1、聰明但不會(huì )學(xué)習型；

　　2、反應慢理解能力差型；

　　3、紀律松散型。

　　針對這幾類(lèi)型的潛能生我主要從以下方面著(zhù)手工作：

　　1、聰明但不會(huì )學(xué)習型

　　這類(lèi)學(xué)生很聰明，但每次考試的分數往往不高，原因就是他們不會(huì )學(xué)習，對學(xué)習不重視貪玩。我要用各種辦法教育引導，和家長(cháng)取得聯(lián)系，得到家長(cháng)的幫忙，給他一次成功的機會(huì )，鼓勵刺激他，樹(shù)立他的信心，讓他感覺(jué)到原來(lái)自己也很棒。

　　2、反應慢理解能力差型

　　這類(lèi)學(xué)生的理解能力總是比別的孩子慢半拍，對與他們我要有耐心，講一遍不行兩邊，兩邊不行三遍，要有鍥而不舍的精神。也要和家長(cháng)聯(lián)系，家長(cháng)的幫忙也是至關(guān)重要的。

　　3、紀律松散型這類(lèi)學(xué)生中也混雜著(zhù)第一類(lèi)的學(xué)生，對于他們我要嚴加管教，在平時(shí)要讓他們養成良好的習慣，這才有利于他們的學(xué)習和生活。

　　對于這三類(lèi)潛能生我的具體轉化工作為：

　�。ㄒ唬┌l(fā)現閃光點(diǎn)，創(chuàng )造成功的機會(huì )

　　對學(xué)習有困難的同學(xué)，要積極引導他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵他們，發(fā)現閃光點(diǎn)。除了學(xué)習成績(jì)不好，其他方面都挺好，尤其愛(ài)勞動(dòng)。我就會(huì )鼓勵她們，學(xué)習應該和勞動(dòng)一樣勤快，才能有收獲。我想通過(guò)一句句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)來(lái)加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機會(huì )體會(huì )成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的`長(cháng)處。

　�。ǘ�）培養學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法。

　　潛能生之所以學(xué)習成績(jì)差，是因為沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習目標，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學(xué)習的動(dòng)力。其次，多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設計一兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題請他們回答，增強他們的自信心，培養學(xué)習興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最后，我督促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。如有問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行輔導，直到他們弄懂為止。

　�。ㄈ�）認真做好補差工作。

　　由于數學(xué)知識比較抽象，這些潛能生在一節課中無(wú)法消化新知識，所以每天給他們補課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時(shí)間來(lái)為他們補課，如果這段老師保持一致，形成合力，爭取達到教育效果�，F在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)督促孩子認真完成回家業(yè)，并及時(shí)給孩子輔導。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個(gè)學(xué)習尖子生和他們結對，進(jìn)行一對一的幫助。

　�。ㄋ模┏种�以恒，鞏固習慣

　　潛能生要提高學(xué)習成績(jì)不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉變過(guò)程中，他們一定會(huì )出現多次反復，我認為這是一種正�，F象。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。

　　時(shí)間來(lái)不及完成，就利用放學(xué)以后的時(shí)間，盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我分類(lèi)給他們補課，出好一些小練習，以簡(jiǎn)單點(diǎn)的為好。希望通過(guò)補課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學(xué)習態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

　�。ㄎ澹┙Y對幫助，齊抓共管。

　　充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的管理作用，與家長(cháng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長(cháng)經(jīng)常溝通，進(jìn)行家訪(fǎng)，讓家長(cháng)在教育方向與學(xué)校共同進(jìn)行。

　　潛能生轉化工作計劃 2

　　一、指導思想：

　　學(xué)校教育必須貫徹“兩全”方針，面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，使九年義務(wù)教育落到實(shí)處，為高一級學(xué)校和社會(huì )輸送合格人才。為此，轉化潛能生幫助潛能生進(jìn)步是每一教師義不容辭的職責。

　　二、潛能生形成原因情況分析：

　　1、潛能生形成的家庭原因。

　　父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。

　　2、潛能生形成的學(xué)校原因。

　　教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對潛能生輔導不及時(shí)。

　　3、潛能生形成的社會(huì )原因。

　　人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、讀書(shū)無(wú)用等錯誤思潮的'影響，偏離了健康成長(cháng)的道路。

　　4、非智力因素。

　　不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

　　三、具體要求：

　�。ㄒ唬┱J真學(xué)習黨的教育方針和教育法規，提高思想認識，從感情上接受潛能生，厚愛(ài)潛能生，把轉化工作作為衡量自己師德教育教學(xué)成績(jì)的一個(gè)重要內容。

　�。ǘ�）轉化工作實(shí)行責任到人，加強聯(lián)系，協(xié)調工作，由班主任牽頭，其他老師協(xié)助。

　�。ㄈ�）根據具體情況制定具體轉化措施；

　　1、一份名冊，由班主任組織本班科任教師劃出潛能生名單，分析潛能生，研究突破潛能生的方法。

　　2、兩育結合，堅持家訪(fǎng)，了解家庭教育觀(guān)點(diǎn)和教育方式，指導家長(cháng)配學(xué)校搞好家庭教育，把家庭教育與學(xué)校教育結合起來(lái)。

　　3、三心兩意，對潛能生要有愛(ài)心，幫助他們要有耐心，做轉化工作要有恒心，幫助他們要有誠意，工作方法要有新意。

　　4、四方幫助：對潛能生實(shí)行優(yōu)秀生幫，班干部幫，動(dòng)員全部力量幫。

　　5、五個(gè)優(yōu)先：對潛能生實(shí)行排座位優(yōu)先考慮，上課回答問(wèn)題優(yōu)先，批閱作業(yè)優(yōu)先，輔導優(yōu)先，參加各項活動(dòng)優(yōu)先。

　　6、六條紀律：

　�、�、嚴禁挖苦諷刺潛能生。

　�、�、嚴禁歧視排斥潛能生。

　�、�、嚴禁體罰或變相體罰潛能生。

　�、�、對潛能生要跟蹤調查，觀(guān)察轉化效果，記錄建檔。

　�、�、做潛能生工作，各班各位教師要訂出具體的轉化措施，要扎扎實(shí)實(shí)認認真真做好。

　�、�、將轉化潛能生的工作成績(jì)，列入年終教師綜合考評和班主任目標考評的內容。

　　潛能生轉化工作計劃 3

　　一個(gè)班集體，難免會(huì )有一些學(xué)習基礎較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉化潛能生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。

　　一、確定潛能生名單，尋求致后原因，是做好潛能生轉化工作的前提條件

　　早在20xx多年以前，大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對學(xué)生要：視其所以，觀(guān)其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對學(xué)生的了解，就沒(méi)有學(xué)校，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有真正的教師。這都說(shuō)明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好潛能生的轉化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數，對癥下藥。

　　二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化潛能生工作的關(guān)鍵所在

　　所謂三心就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開(kāi)展潛能生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規律和法則，任何操之過(guò)急，速戰速勝的想法和行為都會(huì )造成揠苗助長(cháng)，適得其反的后果，潛能生轉化工作也不例外。

　　轉化潛能生是一項長(cháng)期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠(chǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見(jiàn)效。開(kāi)展這項工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰，千萬(wàn)不可急躁粗暴。在轉化潛能生過(guò)程中，常常會(huì )出現這種情況，我們對潛能生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì )心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為教師必須要先穩住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長(cháng)的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。潛能生的基礎差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績(jì)和進(jìn)步都是來(lái)之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長(cháng)，每當學(xué)生有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的'，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開(kāi)。如果我們能夠做到這樣的話(huà)，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì )教的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。

　　三、家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體是轉化潛能生的三大法寶

　　導致潛能生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì )因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好潛能生的轉化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì )不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

　　轉化潛能生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉變，使潛能生真正提高認識，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。

　　主要措施：

　�。�、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

　�。�、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　�。�、課外輔導，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。

　�。�、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。

　�。�、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

　�。�、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

　　潛能生轉化工作計劃 4

　　一、指導思想

　　實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好潛能生的轉化工作。

　　二、工作目標

　　1、力爭潛能生轉化面達到80%。

　　2、培養后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。

　　3、養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習方法。

　　三、我班潛能生情況分析

　　潛能生的特點(diǎn)主要表現為：

　　1、自卑感強。潛能生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

　　2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，潛能生的言行。例如，認為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

　　潛能生的形成，固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦�(shí)上，潛能生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該也能夠做好每一個(gè)潛能生的轉化工作。

　　四、工作措施與方法

　　1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心。

　　自尊心是人的'自我意識的重要標志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點(diǎn)：

　�。ǎ保�對潛能生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養潛能生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。

　�。ǎ玻┳対撃苌�獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。

　�。ǎ常┳対撃苌�充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

　　3、曉之以理，增強潛能生分辨是非的能力。

　　教師應曉之以理，提高潛能生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養潛能生是非觀(guān)念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　4、創(chuàng )設情境，鍛煉潛能生的意志。

　　針對學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境。如為培養學(xué)生的意志力，教師應該適當創(chuàng )設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　　5、持之以恒，反復教育，鞏固潛能生良好的行為習慣。

　　潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，潛能生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

　　6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表?yè)P進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。

　　五、主要工作安排

　　1、針對潛能生行為習慣差，進(jìn)行行為習慣講座。

　　2、針對潛能生法制觀(guān)念淡薄，進(jìn)行法制系列教育。

　　3、針對潛能生心理障礙嚴重，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。

　　4、針對潛能生學(xué)習目標不明確，進(jìn)行學(xué)習目的教育。

　　5、針對一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專(zhuān)題家訪(fǎng)活動(dòng)，與家長(cháng)建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習和生活情況。

　　潛能生轉化工作計劃 5

　　一、指導思想：

　　堅持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，認真貫徹執行上級教育工作會(huì )議精神，堅持四項基本原則，堅持三個(gè)面向，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，滲透到教學(xué)中去。認真學(xué)習貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　二、基本情況：

　　典型情況分析：

　　xxx：對學(xué)習不重視（包括家長(cháng)），上課不聽(tīng)講，愛(ài)講小話(huà)，作業(yè)不完成或馬虎對待，學(xué)習成績(jì)自然上不去。衛生習慣差，頭發(fā)凌亂，衣著(zhù)不干凈。

　　xxx：本學(xué)期擾亂課堂，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，上課幾乎不聽(tīng)講，不愿看書(shū)不愿動(dòng)筆。

　　xxx：有一定的學(xué)習積極性，但是基礎差，尤其是書(shū)寫(xiě)很馬虎。

　　三、具體措施：

　　面對潛能生，我的責任，就是要創(chuàng )造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。

　　1、動(dòng)之以情，消除戒備心理

　　消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心

　�。�1）對潛能生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養后進(jìn)生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。

　�。�2）讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。

　�。�3）讓前能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

　　3、曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的能力

　　我應曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養潛能生是非觀(guān)念，必須堅持正面誘導，以理服人，不能簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　4、創(chuàng )設情境，鍛煉后進(jìn)生的意志

　　針對學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的.，所以我應憑借一定的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境，如為培養學(xué)生的意志力，我可以適當創(chuàng )設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　　5、持之以恒，反復教育，鞏固潛能生良好行為習慣。潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

　　6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表?yè)P進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。

　　潛能生轉化工作計劃 6

　　一、轉化目標

　　通過(guò)本學(xué)期的轉化，使潛能生能基本掌握學(xué)習的方法，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習軌道。增強自信心和學(xué)習積極性。

　　二、轉化措施

　�。ㄒ唬┙探o方法，提高興趣

　　興趣是的老師，學(xué)生只有喜歡這門(mén)課，喜歡這個(gè)老師，才有自發(fā)的興趣與動(dòng)力去學(xué)習，才具有了學(xué)好這部分知識的基本條件。要堅持多表?yè)P、多鼓勵，多交流，少點(diǎn)名批評。潛能生普遍存在基礎不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復習效果，及時(shí)在班里表?yè)P鼓勵。幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側面說(shuō)明老師重視他們。在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì )發(fā)現潛能生的閃光點(diǎn)

　　潛能生的學(xué)習是不盡人意的，成績(jì)多表現為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調皮，因而潛能生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì )以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮潛能生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(cháng)處。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達到轉化的目的。

　�。ㄈ�）做好日常學(xué)習的督促

　　潛能生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求潛能生完成作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì )讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習的積極性，從而達到轉化的目的。

　�。ㄋ模┎捎脗�(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行潛能生的輔導

　　開(kāi)展一幫一活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)潛能生的轉化。利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好潛能生，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀(guān)念，發(fā)揚團隊精神，促進(jìn)潛能生的轉化。

　�。ㄎ澹�學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結合

　　要想把潛能生轉化過(guò)來(lái)，家長(cháng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(cháng)的'密切配合，潛能生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長(cháng)對自己的孩子加強輔導，以消化在校學(xué)習的知識。

　�。�六）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護

　　多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著(zhù)潛能生，時(shí)時(shí)處處為他們著(zhù)想。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。如面對調皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養，不要急躁沖動(dòng)，要機智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。就是我這個(gè)學(xué)期潛能生轉化工作計劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績(jì)。

　　潛能生轉化工作計劃 7

　　學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學(xué)生，面向學(xué)生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個(gè)學(xué)生都要認真負責，特別是對于部分潛能生，應該用愛(ài)心去感化他們，用誠心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此特訂出如下轉化潛能生：

　　一、潛能生轉化的指導思想

　　認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)的通知》精神，實(shí)施《小學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規程》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，加強學(xué)生文明行為的教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強對德育工作的`領(lǐng)導和管理；切實(shí)強化“與時(shí)俱進(jìn)”的理念，堅持“分層次、抓基礎、重建設、嚴管理、創(chuàng )特色”的工作思路。增強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性；樹(shù)立“轉化一個(gè)潛能生和培養一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，樹(shù)立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng )造適合不同學(xué)生的教育”這一正確觀(guān)念。提高對潛能生轉化的認識，分析潛能生產(chǎn)生的原因，制定有針對性的、切實(shí)可行的幫教計劃，培養潛能生的意志和毅力。

　　二、潛能生轉化的工作目標：

　　潛能生由于紀律渙散或學(xué)習成績(jì)較差，長(cháng)期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們全體發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應側重潛能生，研究潛能生，轉化潛能生。

　　三、潛能生轉化的工作方法：

　　1、注重建立感情基礎，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

　　2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng )造寬松的氛圍。

　　3、鼓勵為主，發(fā)現亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。

　　4、動(dòng)之以情，消除戒備心理。

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛(ài)得直，愛(ài)得深，愛(ài)是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。

　　5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，教師應當尊重，信任潛能生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

　　6、曉之以理，增強潛能生的分辨是非的能力。同時(shí)必須堅持正面引導，以理服人。

　　7、引導他們樹(shù)立適當的目標，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

　　8、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉化成果。教育的最終目的是培養社會(huì )主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛(ài)好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。

　　潛能生轉化工作計劃 8

　　一、指導思想：

　　潛能生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。樹(shù)立“轉化一個(gè)潛能生和培養一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學(xué)生，而應當創(chuàng )造適合于不同學(xué)生的教育”的觀(guān)念，面向全體學(xué)生，因材施教，加強潛能生轉化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。轉變潛能生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的。

　　二、情況分析

　　本班學(xué)生來(lái)源復雜，相對來(lái)說(shuō)潛能生也較多。從上學(xué)期卷面分析及平時(shí)表現發(fā)現本班潛能生占有一定的比例。這些學(xué)生的學(xué)習興趣和自覺(jué)性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會(huì )出現錯誤不改正的情況。好奇是學(xué)習的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養、貪玩好耍，少部分學(xué)生的家長(cháng)不注意配合。究其原因，可歸為以下幾點(diǎn)：

　　1、由于智力或紀律較差，很多問(wèn)題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。3、在家庭方面，學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。

　　三、轉化目標

　　通過(guò)本學(xué)期的轉化，使潛能生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習軌道。

　　四、轉化措施

　　1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣

　　“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有喜歡這門(mén)課，喜歡這個(gè)老師，才有自發(fā)的興趣與動(dòng)力去學(xué)習，才具有了學(xué)好這部分知識的基本條件。興趣是激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習欲望的源泉，持續的興趣與不斷強化的學(xué)習情感是學(xué)生發(fā)展、前進(jìn)的不竭動(dòng)力。要堅持多表?yè)P、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評、正面疏導的工作方法，對潛能生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。

　　2、動(dòng)之以情，消除戒備心理

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。

　　3、尊重信任，喚起自尊心

　　自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應當尊重、信任潛能生，喚起他們的自尊心，培植自信心。教師應特別注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）對潛能生的要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養潛能生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。

　�。�2）讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。

　�。�3）讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

　　4、曉之以理，增強潛能生分辨是非的'能力。

　　教師應曉之以理，提高潛能生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養潛能生是非觀(guān)念。堅持正面誘導，以理服人，對他們說(shuō)理要透徹，要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　5、持之以恒，反復教育，鞏固潛能生良好行為習慣。潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段，因此，在轉化過(guò)程中，潛能生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工

　　作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

　　6、在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗，要給他們創(chuàng )造積極參與學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，教師要引導學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。7、將教師、同學(xué)、家長(cháng)等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來(lái)，共同促進(jìn)潛能生的轉化。特別是老師和家長(cháng)之間，要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。

　　總之，我們培養潛能生的學(xué)習興趣，加上自己的努力，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運。相信明天的陽(yáng)光會(huì )更燦爛！

　　潛能生轉化工作計劃 9

　　一、指導思想：

　　為幫助潛能生取得適當進(jìn)步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，進(jìn)行轉化活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

　　二、潛能生形成原因情況分析

　　1、潛能生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。

　　2、潛能生形成的學(xué)校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對潛能生輔導不及時(shí)。

　　3、潛能生形成的社會(huì )原因

　　人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、讀書(shū)無(wú)用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長(cháng)的道路。

　　三、轉化潛能生措施

　　1、培養潛能生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。

　　2、要用科學(xué)的方法教育潛能生。

　　3、對潛能生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。

　　4、注意培養潛能生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的`穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。

　　5、想方設法培養學(xué)具有堅強的意志。

　　6、輔導要及時(shí)。

　　7、家庭的配合是轉化潛能生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的�？赏ㄟ^(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。

　　總之，工作中，只要我們多一份愛(ài)心，少幾聲責罵；多一份細心，少幾份急噪；多一份耐心，少幾聲嘆息，你就會(huì )真正地感受到：只要你心中有愛(ài)，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉化潛能生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。

　　潛能生轉化工作計劃 10

　　一、指導思想：

　　為幫助潛能生取得適當進(jìn)步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，進(jìn)行轉化活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

　　二、現狀分析

　　我班共有學(xué)生42人。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎與學(xué)習習慣大部分是比較好，但有一部分學(xué)生這兩方面都比較差，甚至個(gè)別學(xué)生[比如：殷雄，黃海波，唐超等]漏洞都很多。他們基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此必須對這部分學(xué)生腳踏實(shí)地的進(jìn)行補差工作。本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，使潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、任務(wù)和目標

　　從整體情況來(lái)看，一部分潛能生所處的環(huán)境問(wèn)題。父母為了自己的事業(yè)和生意，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習，造成學(xué)生學(xué)習成績(jì)落后的直接原因。其次是多數潛能生學(xué)習興趣很低，對學(xué)習抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，不認真聽(tīng)講、上課愛(ài)玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛(ài)學(xué)習的態(tài)度也是潛能生的一個(gè)特點(diǎn)。還有少數學(xué)生是屬于那種智力較弱的類(lèi)型，是先天因素造成的學(xué)習成績(jì)差。我計劃通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。爭取在這學(xué)期，學(xué)生的語(yǔ)文能力有一定程度的提高。

　　四、輔導措施：

　　針對不同的差生，就應該采取不同的輔導方法：

　　首先，對大多數家庭中條件優(yōu)越，而家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間管的差生來(lái)講，我們是對起家長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，使他們明白，不管自己的時(shí)間有多么緊張，都應該關(guān)心子女的學(xué)習，督促他們學(xué)好知識，從長(cháng)遠的眼光看，學(xué)好知識才是獲取的財富最佳選擇。

　　其次，是著(zhù)重輔導差生，把沒(méi)有學(xué)懂的.知識弄懂，沒(méi)掌握的學(xué)習方法掌握好，幫助他們樹(shù)立好信心，找到感覺(jué)。對于缺乏學(xué)習興趣的學(xué)生來(lái)講，我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習興趣。

　　另外，對于那些少數智力低下的學(xué)生，就應從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習不感到吃力，學(xué)會(huì )最簡(jiǎn)單、最基本的東西。

　　總而言之，對待差生應該一視同仁，不輕視他們，要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們，熱愛(ài)他們。

　　五、具體要求：

　�。�1）學(xué)生和老師家長(cháng)共同制定個(gè)人成長(cháng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施。定時(shí)檢查反饋，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。

　�。�2）精心準備補差的輔導內容。

　�。�3）經(jīng)常與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生的成長(cháng)與變化，取得家長(cháng)的信任和支持。

　　讓每個(gè)孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。工作中，只要我們多一份愛(ài)心，少幾聲責罵；多一份細心，少幾份急噪；多一份耐心，少幾聲嘆息，你就會(huì )真正地感受到：只要你心中有愛(ài)，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。

　　潛能生轉化工作計劃 11

　　一、指導思想

　　實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉化工作。

　　二、工作目標

　　轉化潛能生是我們教育工作者工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此必須要多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，消除他們的心理障礙，逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　1、培養潛能生認真聽(tīng)課的習慣2、培養潛能生多舉手，大聲說(shuō)的習慣3、培養潛能生善于閱讀的習慣。

　　4、培養潛能生寫(xiě)好字的習慣。

　　三、工作措施與方法

　　1、在課堂上努力做到每字每句都讓他們聽(tīng)懂理解，并優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先輔導，培養潛能生認真聽(tīng)課的習慣。

　　2、加強他們在課堂上練習的機會(huì )，不斷鼓勵他們勇于大聲地朗讀、對話(huà)、答問(wèn)，在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問(wèn)題，及時(shí)得到教師、同學(xué)更多的指導和幫助。

　　3、對于學(xué)習方法不當的學(xué)生，請同桌或坐在周?chē)�的同學(xué)結成“對子”互相幫助。課堂上主以小組的形式組織教學(xué)，讓潛能生在自己的小組中多練習，并且可以克服他們膽怯的心理。

　　4、對于組織紀律性松懈，對自己不能?chē)栏褚�求的學(xué)生，對他們特別嚴格要求，請同組的學(xué)生幫忙監督，注意培養他們形成良好的'學(xué)習習慣，引導他們提高自制、自理能力。

　　5、在教學(xué)方法中多設計以組為單位的游戲、競賽等活動(dòng)形式，培養潛能生為集體爭光的責任心與使命感。

　　6、平時(shí)注意對他們以表?yè)P為主，哪怕是一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，在集體里加以表?yè)P，使他們感到老師的關(guān)注和期望。

　　在教學(xué)設計的時(shí)候，注意多組織以組為單位的游戲、競賽等活動(dòng)形式，培養后進(jìn)生為集體爭光的責任心與使命感。教師用一顆愛(ài)心去對待每一位學(xué)生，尤其是潛能生，去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。

　　潛能生轉化工作計劃 12

　　一個(gè)班級體，難免會(huì )有一些學(xué)習基礎較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉化潛能生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。

　　一、基本情況

　　我通過(guò)上學(xué)期與同學(xué)們的交流和期中、期末學(xué)生的成績(jì)、平時(shí)學(xué)生的作業(yè)情況等進(jìn)行分析，得出237班潛能生的名單，他們分別是xxx、xxx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx等。他們致后的原因有如下：

　　1、先天的智力水平較低，又沒(méi)有刻苦學(xué)習的習慣，家長(cháng)嬌生慣養，導致他們學(xué)習能力低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現為聽(tīng)話(huà)、從來(lái)不違紀、作業(yè)按時(shí)交，但作業(yè)正確率最好時(shí)只為百分之一，有時(shí)甚至全錯。

　　2、學(xué)習行為習慣差，沉迷網(wǎng)絡(luò )，如xxx、xxx、xxx、xx。

　　3、好動(dòng)、懶惰、管不住自己，上課注意力不集中，如：xxx、xxx、xxx、xx。

　　4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的關(guān)愛(ài)，如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉化工作呢？這也是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)內容。

　　二、轉化潛能生的兩點(diǎn)要求：

　　1、樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)心、信心、耐心，要求學(xué)生講信任、信用。這是教師開(kāi)展潛能生轉化工作的.總體要求。

　　冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學(xué)等同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，每次發(fā)現他們在網(wǎng)吧，對他們進(jìn)行教育，他們都能意識到自己的錯誤，表示悔改。但是，一有機會(huì )，他們又抑制不住腦中“網(wǎng)蟲(chóng)”的影響，偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧。真所謂江山易改本性難移。教師在教育的過(guò)程中，要求他們對自己的言行要負責，要講信用。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類(lèi)學(xué)生，短期內想要他們各方面達到及格的的水平，簡(jiǎn)直就是癡心妄想。就語(yǔ)文這一科成績(jì)來(lái)說(shuō)，他們連小學(xué)一年級的水平都沒(méi)有達到，如何談及格？一切都等于重新開(kāi)始。

　　潛能生轉化工作是一項長(cháng)期的工作。它不同于種植業(yè)，也不同于工廠(chǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴而就，企求短期見(jiàn)效。開(kāi)展這項工作，首先需要教師有忍心、耐心，要打持久戰，千萬(wàn)不可急噪粗暴。事物都是一分為二的，尺有所短，寸有所長(cháng)，每當學(xué)生有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉，善于發(fā)現，讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類(lèi)智力水平較低的同學(xué)，他們有一些優(yōu)點(diǎn)，就是上課即使聽(tīng)不懂，但也能認認真真，他們聽(tīng)話(huà)，不違反紀律，勞動(dòng)積極，我利用他們的這些優(yōu)點(diǎn)大加表?yè)P，同時(shí)激勵他們認真學(xué)習，提高成績(jì)。事物都是不斷發(fā)展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵杵磨成針，精誠所至，金石為開(kāi)。

　　2、家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體是轉化潛能生的三大法寶

　　導致潛能生的原因雖然多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì )因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人，要想做好潛能生的轉化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì )不僅要負責，而且還要形成合力，共同完成。

　　三、主要措施

　　1、陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導，利用晚自習、午間休息時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。

　　5、對于差生主要引導他們多學(xué)習、多重復，在熟練的基礎上，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高要花大力氣。

　　6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

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