2021年度小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（通用7篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的2021年度小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
本學(xué)期語(yǔ)文教研工作繼續貫徹省市文件精神，以區“智慧教育”總體思路為指導，緊扣學(xué)�！皣H理解提升智慧，品質(zhì)教育成就夢(mèng)想”的主題，結合“教育創(chuàng )新年”建設工作，立足規范，堅持創(chuàng )新，建設隊伍，突出重點(diǎn)，把握學(xué)科本質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展“課例研究”，深入研究“少教多學(xué)”策略，努力追求精致、靈動(dòng)、優(yōu)雅、圓融的“蘇派課堂”。讓全體學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、趣學(xué)，最終實(shí)現“教是為了不教”，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養扎實(shí)有序、充分持續地發(fā)展，打造D２語(yǔ)文品牌。
二、核心目標
立足規范與質(zhì)量，堅持傳承與創(chuàng )新，打造D2語(yǔ)文教學(xué)品牌。
三、主要目標
1、強化師資。繼續加強備課組團隊建設，高度重視各級評優(yōu)課、公開(kāi)課活動(dòng)，成立“磨課團隊”，力爭評優(yōu)課取得好成績(jì)，公開(kāi)課取得好影響。
2、重視規范。從思想觀(guān)念到實(shí)踐操作不同層面落實(shí)規范工作，確保人人重視規范、主動(dòng)做好規范，同時(shí)加強教學(xué)管理，在制度上保證規范。
3、確保質(zhì)量。高度重視教學(xué)質(zhì)量，用科學(xué)的方法提高教學(xué)質(zhì)量，不打擦邊球，重點(diǎn)研究“兩頭學(xué)生”的教學(xué)與輔導工作，推進(jìn)年級組內學(xué)科成績(jì)的整體提高。
4、多出成果。精心組織學(xué)生活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各級比賽，認真輔導，提高學(xué)生集體活動(dòng)、外出比賽、作文發(fā)表等獲獎率。
5、深度教研。以“課堂”為陣地，以“課例研究”為手段，沉心于課堂教學(xué)研究，提高研究課、輪教課教學(xué)水平，提高教研活動(dòng)質(zhì)量，推進(jìn)精致、靈動(dòng)、優(yōu)雅、圓融的蘇派課堂建設。
6、信息創(chuàng )新。推動(dòng)“雙板課堂”研究，嘗試微課堂、未來(lái)教室學(xué)習，完善教研組網(wǎng)絡(luò )平臺建設，提高語(yǔ)文教學(xué)的信息化水平。
7、課題研究。緊密結合學(xué)校主課題研究，建設D2“孔子課堂”，廣泛開(kāi)展讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、用經(jīng)典活動(dòng)，提高學(xué)生文化素養。
8、整合資源。整理精品教學(xué)資料，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教案、課件、練習卷、復習資料，以及其他有價(jià)值的材料等教學(xué)資源共享與傳承。
四、具體措施
�。ㄒ唬┙ㄔO隊伍，提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文團隊
教師隊伍是學(xué)校工作發(fā)展的根本，也是D2語(yǔ)文組面臨的重要任務(wù)。當前語(yǔ)文組的教師隊伍，已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領(lǐng)、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組鼓勵廣大教師抓住機遇、創(chuàng )造機會(huì )、主動(dòng)發(fā)展，為自己的職業(yè)成長(cháng)奠定堅實(shí)基礎。
1、新入職教師——力爭在定級考核中順利過(guò)關(guān)
新入職教師是學(xué)校教師隊伍中一個(gè)特殊的群體，他們一方面剛剛走出學(xué)校的大門(mén)，同時(shí)又跨進(jìn)一個(gè)新的學(xué)校。這一身份的轉變也意味著(zhù)這一年是他們職業(yè)生涯里變化最大的一年，也必將是成長(cháng)最快的一年。這一學(xué)期對于他們來(lái)說(shuō)，還有一項的特別的任務(wù)，即定級考核工作，這既是對他們一年工作的檢閱，也是對幕后團隊工作的考核。教研組要抓住這一契機，對于這一特殊的群體，一方面將給予更多的關(guān)心和幫助，各備課組重點(diǎn)關(guān)心新入職教師的工作情況，盡可能幫助、指導他們解決工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題；一方面要深入他們的課堂實(shí)踐之中，與備課組長(cháng)、教學(xué)師傅當堂問(wèn)診把脈。要注重課后交流環(huán)節，每次聽(tīng)課結束要與青年教師從教學(xué)常規、教學(xué)組織、教學(xué)設計等等各方面進(jìn)行深入溝通交流，面對面、手把手、點(diǎn)對點(diǎn)進(jìn)行指導幫助。
2、青年教師——抓住機會(huì )，主動(dòng)發(fā)展
廣大青年教師是學(xué)校工作的主力軍，也是自身業(yè)務(wù)水平成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為學(xué)校最大的一個(gè)教研組，也是青年教師最多的一個(gè)組，的確時(shí)常面臨發(fā)展機會(huì )不多的情況，畢竟公開(kāi)課不是每人都有機會(huì )，評優(yōu)課也很有限。
除了自己在平時(shí)的工作做一個(gè)有心人、多作準備之外，教研組將積極爭取外出聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，讓更多的老師走出校門(mén)，親近大師名師；我們還將積極創(chuàng )造機會(huì )、鼓勵廣大青年教師抓住機會(huì )，主動(dòng)發(fā)展。廣大年輕教師接受新知識快、學(xué)習效率高，特別是在信息技術(shù)方面有很明顯的優(yōu)勢，這學(xué)期學(xué)校將在白板課堂、平板課堂（或雙板課堂）、微課等方面進(jìn)行一系列研究，也特別歡迎每一位老師踴躍參加。對于成熟型老師，也可以積極開(kāi)展課題研究的實(shí)驗課、共同體的公開(kāi)課，參加各類(lèi)錄像評比課，收獲不同的精彩。
3、團隊建設——百花齊放，滿(mǎn)園春色
教師的發(fā)展離不團隊的建設與發(fā)展，D2語(yǔ)文團隊的發(fā)展同樣也離不開(kāi)一個(gè)個(gè)小團隊的建設。D2的語(yǔ)文組有著(zhù)豐富的資源：省特級教師劉壽華、市學(xué)科帶頭人兩人和一批園區學(xué)科帶頭人、骨干教師。為了進(jìn)一步凝聚這些優(yōu)質(zhì)資源，打造富有影響力的D2語(yǔ)文教研團隊，教研組將著(zhù)力抓好兩支隊伍的建設。
一是備課組團隊。
備課組是保證教學(xué)質(zhì)量整體提高的最有效的集體，備課組每位老師要充分認識“集體沖鋒”的價(jià)值，杜絕單槍匹馬。備課組長(cháng)要把提高教學(xué)質(zhì)量作為備內活動(dòng)的不變主題，突出重點(diǎn)，要繼續抓好高效課堂研究、練習命題研究、輔導學(xué)生研究、有效作業(yè)研究等，要把均衡發(fā)展作為備課組建設與提高的首要任務(wù)、核心任務(wù)。特別關(guān)注組內薄弱教師，真實(shí)分析原因，從教學(xué)規范、課堂效益、學(xué)科質(zhì)量等等不同方面進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。要注意平時(shí)日常教學(xué)資料的收集與整理工作，提高集體備課的質(zhì)量與效果，學(xué)期結束整理出一套高質(zhì)量的教學(xué)資料，與全體老師共享。
二是磨課組團隊。
這是一個(gè)特別行動(dòng)隊。旨在充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)文教師團隊的能量，特別是讓學(xué)校特級教師、學(xué)科帶頭人等名優(yōu)教師的教學(xué)智慧得以施展，任務(wù)主要是為學(xué)校參加評優(yōu)課、公開(kāi)課的老師的課堂進(jìn)行精細打磨，力爭取得最理想的成績(jì)。同時(shí)我們歡迎廣大青年參加聽(tīng)課、磨課。
此外，課題組、師徒組等各級小組成員也要大力提倡團隊合作意識，互相團結、互相幫助，形成合力，讓自己所在的小組成為最具戰斗力的團隊。
�。ǘ┝⒆阏n例，提高實(shí)效，推進(jìn)蘇派課堂研究
蘇派課堂的研究是學(xué)校近階段研究的重要任務(wù)。我們希望通過(guò)自己的研究，從而呈現出“精致、靈動(dòng)、優(yōu)雅、圓融”的具有時(shí)代氣息與味道的課堂。但蘇派課堂的具體實(shí)施，蘇派課堂與傳統課堂的區別與傳承，蘇派課堂與我�！吧俳潭鄬W(xué)”的總體教學(xué)策略的關(guān)系等等問(wèn)題還要一步深入的進(jìn)行研究。這學(xué)期，我們將集中以“課例研究”為抓手，通過(guò)各級課堂實(shí)踐活動(dòng)，在具體的案例中進(jìn)行深入細致地分析，深入探討“蘇派教學(xué)”在D２語(yǔ)文課堂上的實(shí)踐。
1、以輪教課為基點(diǎn)，鼓勵教師大膽嘗試“蘇派課堂”
輪教課是學(xué)校一項常規的教研制度、教研形式，是每位老師都要參與上課、聽(tīng)課、評課的基本活動(dòng)�！疤K派課堂”究竟是什么樣子的？效果到底好不好？與平時(shí)教學(xué)的有什么不同？對于這一系列的問(wèn)題，很多老師還不能給予一個(gè)明確的回答。教研組鼓勵老師引用輪教課的機會(huì )，大膽嘗試，努力創(chuàng )新，倡導改革，力求創(chuàng )造一種新型的課堂教學(xué)形式。
廣大教師要樹(shù)立這樣一種觀(guān)念，即輪教課就是訓練課，就是練習課，允許失敗，但不允許照搬老課、照抄教案，要上出有新意的課堂，上出有價(jià)值的課堂。廣大老師要積極參與到“蘇派課堂”的研究中來(lái)，每位老師至少?lài)L試一節以“蘇派課堂”為主題的課堂教學(xué)實(shí)踐，至少聽(tīng)取15節校內研討課。要對蘇派課堂從理論到實(shí)踐的不同層面進(jìn)行深入思考，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行總提煉。
2、以教研課為中心，組織教師積極研究“蘇派課堂”
高質(zhì)量的課堂，是教研活動(dòng)的核心；高質(zhì)量的研討，是教研活動(dòng)的生命。為了推進(jìn)學(xué)�！疤K派課堂”在語(yǔ)文課堂上的實(shí)施，就要通過(guò)一系列高質(zhì)量的課堂教學(xué)、高質(zhì)量的研討活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際的引領(lǐng)。在輪教課的基礎上，教研組將集中安排低、中、高年級進(jìn)行“蘇派課堂”的教學(xué)研討。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，上出“少教多學(xué)”課堂的特點(diǎn)，提高研討的針對性，教研課統一采用同題異構的形式，上課老師所在的備課組課前要進(jìn)行集體備課，共同研究教材、確定教學(xué)內容，做到創(chuàng )新解讀、大膽取舍，而具體的教學(xué)設計則由上課老師具體負責。
每一輪教研課后，教研組將組織每體老師進(jìn)行集中研討交流。重點(diǎn)要把“蘇派課堂”與我�！吧俳潭鄬W(xué)”整體教學(xué)策略的關(guān)系作為研究與交流的重點(diǎn)，要進(jìn)行有主題、有重點(diǎn)、有爭論的真教研、真研討，不搞形式主義，要把課堂的問(wèn)題真實(shí)的呈現出來(lái)，既要肯定成績(jì)，也要提出自己的建議與看法，讓大家在聽(tīng)課與思考中不斷思辨，從而準確把握“少教多學(xué)”的本質(zhì)。
3、以專(zhuān)題教學(xué)周為突破，研究不同課型下的“蘇派課堂”
“蘇派課堂”既是一個(gè)全新的概念，同時(shí)也是一個(gè)在傳統課堂教學(xué)在新時(shí)期的發(fā)展與突破。不可否認，現實(shí)中我們與“蘇派課堂”還有一定的距離，而這其中，閱讀課、識字課、習作課、練習課等等不同型的教學(xué)中，教學(xué)研究的實(shí)施情況也不均衡。
作為教學(xué)特色與方向，作為引領(lǐng)教學(xué)改革與發(fā)展的全新理念，它的實(shí)施絕不是在某一類(lèi)課上的成功開(kāi)展，而應該成為各類(lèi)課型的總體策略。為了讓不同課型的教學(xué)有所突破，在上學(xué)期“習作教學(xué)研討周”和“復習課教學(xué)研討周”的基礎上，我們將繼續開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研究周活動(dòng)。專(zhuān)題研討周里，我們將安排低、中、高三個(gè)年段的老師，選擇相應的課型，進(jìn)行“蘇派課堂”的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)具體課例的研究，掀起廣大教師對難點(diǎn)課型的研究熱情。
�。ㄈ┞鋵�(shí)規范，提高品質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
“規范”與“質(zhì)量”是教學(xué)管理中兩個(gè)永恒的話(huà)題�！耙幏丁笔墙虒W(xué)工作的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎。對于老師個(gè)人而言，反映的是個(gè)體對于工作責任心與工作的態(tài)度；對于集體而言，規范往往代表著(zhù)整體形象、工作品質(zhì)�！百|(zhì)量”則是學(xué)校的生命線(xiàn)，是關(guān)乎全體學(xué)生成長(cháng)、家庭幸福的聚焦點(diǎn)，是學(xué)�？诒恼娼鹚�。這一組看似矛盾的關(guān)系背后，考驗的是學(xué)校教學(xué)管理的水平，考驗的是全體教師的教學(xué)能力。對于二實(shí)小而言，一切工作無(wú)疑是從處理好“規范”與“質(zhì)量”兩首關(guān)系開(kāi)始的。
1、加強管理，將規范進(jìn)行到底
教研組將繼續組織老師們認真學(xué)習學(xué)�！镀哒J真實(shí)施細則》《教學(xué)事故二十條》等學(xué)校文件精神，要求每位老師認真領(lǐng)會(huì )、嚴格操作。特別是對于學(xué)校新入職教師，他們大多是剛剛走出學(xué)校大門(mén)、走上講臺的新老師，對于學(xué)校的教學(xué)規范還不夠熟悉，教研組將與各備課組重點(diǎn)幫助，重點(diǎn)學(xué)習，結合實(shí)際學(xué)習“減負”文件的精神，做到一條不落、人人過(guò)關(guān)，嚴格執行，把各項規范深入心底。
態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切。對于“規范”工作而言，提高認識、從思想上充分認識這項工作的重要性至為關(guān)鍵，只有這樣自己才能成為自己的檢查者，才能用心做好每個(gè)細節。規范不是管出來(lái)，也不是教出不來(lái)，而是要一點(diǎn)一滴的工作中用心做出來(lái)的。教研組將通過(guò)教研活動(dòng)、備課組活動(dòng)、青年教師座談會(huì )活動(dòng)等多種形式和渠道，引導廣大青年教師切實(shí)轉變思想，高度重視，做好規范工作是學(xué)校評價(jià)教師教學(xué)工作的第一標準，是教師業(yè)務(wù)發(fā)展與職業(yè)成長(cháng)的第一要務(wù)。對于規范工作，要變“學(xué)校管”為“自己管”，做一名讓學(xué)校放心、讓家長(cháng)放心的老師。
同時(shí)，我們還將把常規督導與專(zhuān)項調研工作相結合，把備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導等作為檢查的主要內容，通過(guò)備課組內查、教研組內查等多種形式，了解廣大教師工作的實(shí)際情況。學(xué)校將繼續實(shí)行組長(cháng)負責制，要求每單周備課組開(kāi)展組內互查互學(xué)，每雙周教研組開(kāi)展抽查或普查，同時(shí)相應的檢查人為共同負責人。對于檢查中出現的問(wèn)題及時(shí)反饋，積極指導整改。做到工作中關(guān)注細節，注重點(diǎn)滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線(xiàn)”，讓每一位青年教師平衡起步，不讓一名老師在規范工作上影響業(yè)務(wù)發(fā)展，不讓一名老師掉隊。
2、適時(shí)監控，讓質(zhì)量科學(xué)提高
無(wú)論是進(jìn)行“少教多學(xué)”整體教學(xué)策略的研究，還是推動(dòng)“蘇派課堂”的廣泛實(shí)踐，其實(shí)根本目的都是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，是要在確保規范的前提下，進(jìn)行合乎科學(xué)規律、順應學(xué)生學(xué)習規律的教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量的均衡發(fā)展，科學(xué)提高學(xué)科成績(jì)，教研組將結合學(xué)校工作安排，適時(shí)進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量的監控，了解各備課組教學(xué)的整體情況。
對于在監控中質(zhì)量不高或有所下滑的老師，我們將組織教研組、備課組老師進(jìn)行有效幫扶，科學(xué)指導，幫助提高，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的整體提高。
3、關(guān)注兩頭，將“面向全體”落到實(shí)處
所謂兩頭學(xué)生，是指學(xué)習困難生和優(yōu)秀學(xué)生。教育要面向每一名學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的基本內涵，也是考驗學(xué)校管理、教師業(yè)務(wù)水平的一道永恒命題。每一個(gè)孩子都是全然不同的生命個(gè)體，同齡孩子因心理發(fā)展、學(xué)習能力、智力水平等造成差異分化的現象客觀(guān)存在，無(wú)法回避。如何讓其中優(yōu)秀的學(xué)生充分發(fā)展，讓學(xué)習困難的學(xué)生有所提高，是值得每一名教育者深思的問(wèn)題。在對學(xué)困生和優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一些嘗試，并取得了一定的成果。在此基礎上，我們還重深入研究語(yǔ)文學(xué)科兩頭學(xué)生的教學(xué)與輔導工作，切實(shí)提高兩頭學(xué)生的教學(xué)效果，將面向全體真正落到實(shí)處。
�。ㄋ模┒喙荦R下，提高影響，建設全能語(yǔ)文教學(xué)
1、落實(shí)信息創(chuàng )新，提高教研活動(dòng)實(shí)效
信息時(shí)代的到來(lái)，對語(yǔ)文教學(xué)的影響是必然的，也必將是巨大的。為了提高教學(xué)的實(shí)效，提高教研工作的效率，教研組將會(huì )同備課組、信息處積極收集、整理優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)資源，從教案、課件到教學(xué)視頻，進(jìn)行系統整理，為老師提供學(xué)習的“源頭活水”。鼓勵老師積極在課堂上嘗試新媒體，走進(jìn)未來(lái)教室，運用新手段，通過(guò)觀(guān)摩IPAD課堂、拍攝微課等方式了解新型課堂。要繼續把教研工作與教研組博客平臺的建設結合起來(lái)，要求每堂輪教課、教研課、研討課的教案及時(shí)上傳，聽(tīng)課老師跟帖評課，形成了高效的網(wǎng)上教研活動(dòng)。
2、推進(jìn)課題研究，豐富教研活動(dòng)內涵
要結合學(xué)�！秶H理解教育提升學(xué)生素養的實(shí)踐研究》的主課題研究工作，教研組將開(kāi)展“孔子課堂”、“漢推”的研究，通過(guò)對傳統文化的教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
積極開(kāi)展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進(jìn)工作，一方面，在學(xué)校的活動(dòng)課程中開(kāi)設經(jīng)典誦讀課，指導學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典；一方面，組織學(xué)生開(kāi)展每日誦讀經(jīng)典活動(dòng)。學(xué)期中，各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開(kāi)展一次班級讀書(shū)活動(dòng)。從而讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的特色項目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個(gè)性、發(fā)展素養。
同時(shí)，組內老師也要結合自己申報、或參與研究的課題，積極開(kāi)展研究工作，課題要給為教學(xué)服務(wù)，課題研究要樹(shù)立促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的意識。各個(gè)課題主持人要帶領(lǐng)課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題。
3、精心組織活動(dòng)，收獲學(xué)生學(xué)習成果
本學(xué)期，各備課組要發(fā)揮集體的智慧，在不增加工作負擔的前提下，創(chuàng )設一些有意義的班級、年級學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識體驗，得到文化的熏陶。
同時(shí)，學(xué)校還會(huì )積極組織學(xué)生參加各類(lèi)征文、競賽、考級等活動(dòng)。為展示學(xué)生的語(yǔ)文素養，豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)校的整體實(shí)力提供發(fā)展的平臺。只有通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能得到了鍛煉，語(yǔ)文學(xué)習生活才會(huì )愈發(fā)的精彩快樂(lè )。
小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
本學(xué)期我擔任學(xué)校的教導工作和四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，具體計劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
一、指導思想方面：
認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，認真學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學(xué)，強化集體備課，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。以培養學(xué)生“探究學(xué)習”、“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”為核心，創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養。加強教學(xué)常規管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)。
二、積極投身課改，加強學(xué)生的素質(zhì)教育。
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
學(xué)案在目標要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著(zhù)眼于如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，如何引導學(xué)生獲取知識、培養學(xué)習能力，它側重使學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
本學(xué)期側重學(xué)習學(xué)案的制作�！皩W(xué)案”的設計，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長(cháng)的互動(dòng)性。其核心是：根據學(xué)生的有效學(xué)習的需要，以及班級授課的特點(diǎn)，設計和組織課堂學(xué)習。
學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣及學(xué)習能力，是教師設計教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習意向，體察學(xué)生的學(xué)習情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展，吃透教材的編寫(xiě)意圖、知識體系，解決知識的結構問(wèn)題；吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習要求，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題；吃透讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應用全過(guò)程的脈絡(luò )和布局，把握住知識的�？奎c(diǎn)、能力的生長(cháng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考、參與、探求的問(wèn)題。
學(xué)案的設計應經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過(guò)程，以個(gè)人設計為前提，以學(xué)為主考慮設計，集體研討優(yōu)化設計，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過(guò)輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施，達到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長(cháng)的效果，確保教學(xué)設計的落實(shí)和學(xué)習問(wèn)題的解決，體現教和學(xué)的有效性。
三、教學(xué)工作方面：
我將積極引導我校教師參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認識，提高用理論來(lái)指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標教學(xué)，根據教材和學(xué)情確定每節課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
四、教導業(yè)務(wù)方面：
1、協(xié)助校長(cháng)組織教師學(xué)習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導處具體管理教學(xué)工作計劃，認真組織實(shí)施，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學(xué)工作總結。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、負責學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導工作。指導、檢查督導各科教師貫徹執行教學(xué)大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學(xué)生的作業(yè)，制定學(xué)校的培優(yōu)補差計劃，要求教師要根據自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃，了解并反饋學(xué)生的學(xué)習情況，組織開(kāi)展社團活動(dòng)。
3、制定并實(shí)施全校教育工作計劃和教學(xué)常規，建立正常的教學(xué)秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計劃。指導教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，組織公開(kāi)教學(xué)，不斷提高教師群體的教學(xué)水平，堅持經(jīng)常性聽(tīng)課，并做有計劃培養青年教師。
4、協(xié)助校長(cháng)做好教師的.思想工作。有計劃得組織教師學(xué)習黨和國家的教育方針、政策，學(xué)習教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好教師的理論、文化進(jìn)修和基本功訓練。
5、配合學(xué)校少先隊做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助做好學(xué)生的體育、衛生工作等。
6、制定學(xué)校的教科研工作計劃，領(lǐng)導教研組工作，組織和指導各科教師，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，進(jìn)行教育教學(xué)科研，探討教學(xué)規律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，學(xué)習教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強教學(xué)工作的措施。組織安排公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研究課，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結交流教學(xué)經(jīng)驗，提高質(zhì)量。
7、組織和指導教師學(xué)習文化、業(yè)務(wù)知識，制訂個(gè)人三年規劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
8、在期末組織各科統一考查，檢查教學(xué)效果，召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì )，了解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題。分析學(xué)生的知識質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
9、負責教學(xué)行政工作。包括：招生與編班，安排任課教師，編排課程表、作息時(shí)間表；組織期末考查；處理學(xué)生借讀、休學(xué)、轉學(xué)等事宜；建立教師業(yè)務(wù)檔案；購置全校學(xué)生的教科書(shū)，指導有關(guān)同志搞好實(shí)驗室、檔案室和圖書(shū)室的建設，更好地發(fā)揮其作用。
10、在校長(cháng)指導下，具體做好教師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務(wù)水平。
11、及時(shí)向校長(cháng)匯報工作情況。
12、樹(shù)立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無(wú)私奉獻的思想作風(fēng)。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團結同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、指導思想
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問(wèn)題值得我們去深思�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》執行得怎么樣?同步閱讀沒(méi)有去落實(shí)?學(xué)生真的減負了嗎?如何改變應試教育?因為社會(huì )阻力大，社會(huì )焦慮感，配套設施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進(jìn)的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必然的。課改最大的成績(jì)就是：以人為本，正面引導，先進(jìn)的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿(mǎn)了活力與生機。
二、基本情況分析
五(4)班在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個(gè)學(xué)期84.5%，提高了3.67%。在四年級的時(shí)候，本班與年級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學(xué)期，我們班的共同目標就是：不及格的人數控制在兩人以?xún)�，把與其他班的平均分縮小到2分以?xún)�，把�?yōu)生率提高到50%以上。
在這個(gè)學(xué)期里，我們班的語(yǔ)文學(xué)習，重點(diǎn)開(kāi)展的是“如何去設計學(xué)案?”也就是說(shuō)，主要讓學(xué)生從預習的角度去學(xué)習，從自己感興趣的角度去切入學(xué)習，并且利用上個(gè)學(xué)期培訓的《項目學(xué)習》的有關(guān)內容，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)放在第六組綜合性學(xué)習：走進(jìn)信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習�？傊�，這個(gè)學(xué)期，我們的目標就是：扎實(shí)語(yǔ)文基礎知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養成為一種習慣。
三、本冊教材分析
(一)教材的基本結構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走進(jìn)西部、永遠的童年、語(yǔ)言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國古典名著(zhù)之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人和異域風(fēng)情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話(huà)之后，每個(gè)“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際、習作、回顧拓展。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)還安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。這兩次活動(dòng)，我以《項目學(xué)習》的學(xué)習引導學(xué)生去實(shí)踐。另外，本學(xué)期還發(fā)了一本《童年的玩與學(xué)的同步閱讀》，里面也是按照課本的要求進(jìn)行編排的，每個(gè)單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應該安排閱讀與分享。
(二)教材的主要特點(diǎn)
1、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
(1)閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語(yǔ)氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對于默讀的訓練，要有具體的安排，要讓學(xué)生不能動(dòng)嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生多讀，集體讀有必要，但要有個(gè)人的默讀。
(2)閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內容、體會(huì )感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。
(3)閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀能力培養的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養的內容。這個(gè)與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學(xué)會(huì )瀏覽，要做到：根據需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；可以一目十行地讀，與需要無(wú)關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較認真地看，并對信息進(jìn)行處理、加工，為我所用，在“走進(jìn)信息世界”里，目的之一就是加強瀏覽能力的培養。
(4)口語(yǔ)交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方�！币龅健袄斫狻�，站在對方的角度去聽(tīng)去想，理解對方說(shuō)的內容，體諒對方當時(shí)的心情�！白⒁庹Z(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”，不僅是一種習慣，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養和道德修養高低的表現�！坝兄行�，有條理”，在發(fā)表意見(jiàn)前，有準備；在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，有一定的質(zhì)量。
(5)習作方面，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報告、表?yè)P稿等應用文的練習。
2、教材內容在豐富人文、拓寬題材體裁方面突出
(1)教材內容富有時(shí)代性的人文。有一大批表現祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿(mǎn)童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統教育的《橋》……
(2)進(jìn)一步加強語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。設計相關(guān)專(zhuān)題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內容的比重。在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書(shū)屋”和“日積月累”部分。
(3)拓寬課文的文體和語(yǔ)體。將文言文、近代白話(huà)文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。
這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容�！弊麂亯|。近代白話(huà)文，如《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監生》《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》共四篇課文，教學(xué)中要注意語(yǔ)言的風(fēng)格，與現代白話(huà)文的差異，一些字、詞語(yǔ)的用法、意思與現在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后著(zhù)重寫(xiě)人物對話(huà)。相聲《打電話(huà)》通過(guò)說(shuō)、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。
3、導學(xué)和練習系統設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
導思、導學(xué)和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導學(xué)生在理解內容和學(xué)習表達的結合上，學(xué)有所得。如，引導學(xué)生找出表達準確、情感豐富的語(yǔ)句，體會(huì )其表情達意的效果；抓住重點(diǎn)句段，理解內容，體會(huì )表達效果；引導學(xué)生在理解課文內容時(shí)，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握；領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關(guān)系；引導學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫(xiě)人的方法等。
4、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習作”有變化
(1)本冊口語(yǔ)交際的話(huà)題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動(dòng)；童年趣事；勸說(shuō)：講述一件自己感動(dòng)的事情；演課本��；就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體的問(wèn)題，展示討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門(mén)話(huà)題。
(2)習作的編排：記實(shí)作文：寫(xiě)童年趣事、寫(xiě)一件令自己感動(dòng)的事、寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人；應用文：寫(xiě)信、寫(xiě)發(fā)言稿、寫(xiě)研究報告；材料作文：縮寫(xiě)訓練、看圖作文。
四、教學(xué)重點(diǎn)與措施：
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)。課內要留有10分鐘，指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。根據本班實(shí)際，可以用一些識記字詞的方法來(lái)記，也可以把一些字拆開(kāi)來(lái)記，提高學(xué)生自主識字的能力。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學(xué)中，常出現“兩多兩少”的現象：教師講得多，討論計劃多，學(xué)生的默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學(xué)對話(huà)過(guò)多，教師提問(wèn)較多，淺問(wèn)淺答沒(méi)必要。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。如，體會(huì )觀(guān)察細致和表達生動(dòng)；體會(huì )用詞的準確；體會(huì )借物喻人的寫(xiě)法；體會(huì )表達的豐富；體會(huì )怎樣把內容寫(xiě)具體；寄情于物的方法等。
3、課外閱讀中，讓學(xué)生看書(shū)時(shí)，專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，去排隊像走進(jìn)圖書(shū)館一樣，要非常安靜地看書(shū)，這也訓練了同學(xué)們的定力。讓學(xué)生去讀“閑書(shū)”，是學(xué)生自己選擇的課外書(shū)，課內與課外要鏈接起來(lái)，北京大學(xué)教授溫儒敏教授說(shuō)：“凡是喜歡語(yǔ)文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起�！彼浴伴e書(shū)”是很重要的，要讓學(xué)生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，教師適當界入，語(yǔ)文教師的教學(xué)是活的�？梢园炎x的那一本書(shū)每天讀兩篇，然后寫(xiě)上筆記，看誰(shuí)記得最多最好。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
上課時(shí)老師可以設計一些情景，然后邊講邊讓學(xué)生去說(shuō)，也可以讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)下來(lái)，下課后交給幾個(gè)同學(xué)批改，讓同學(xué)給他一個(gè)評價(jià)，好的可以給予獎勵�？谡Z(yǔ)交際要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；要創(chuàng )設特定的情境；要體現雙向互動(dòng)；要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
在習作指導前，讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料，用PPT進(jìn)行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識，還能分享給其他同學(xué)。如果自己做，不懂可以問(wèn)家長(cháng)、老師、長(cháng)輩……
習作教學(xué)還要進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，讓學(xué)生做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文指導從內容入手，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵。觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養；加強平時(shí)練筆的指導。
(五)綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習要體現其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規劃學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)生情況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習態(tài)度
在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。
�。ǘ┱莆铡半p基”情況
學(xué)生的識字能力較差，但沒(méi)有仔細觀(guān)察的習慣，男生的成績(jì)稍遜于女生，自覺(jué)學(xué)習的意識差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┗窘Y構和內在聯(lián)系
基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。
內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。
要求認識２００個(gè)字，會(huì )寫(xiě)３００個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
�。ǘ┲R點(diǎn)及重、難點(diǎn)
知識點(diǎn)本冊教材有8個(gè)單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
重點(diǎn)32篇課文的學(xué)習，閱讀訓練，識字能力。
難點(diǎn)寫(xiě)作訓練，閱讀訓練。
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地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續培養學(xué)生的語(yǔ)文素養打基礎。
作用全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標，在教材內容和呈現方式上，體現與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，
三、總體教學(xué)目標：
基礎知識
1、本冊要求認識２００個(gè)字，會(huì )寫(xiě)３００個(gè)字。
2、指導學(xué)生用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
4、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
5、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。
7、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
能力培養目標
1、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
2、培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
3、練習復述課文的能力。
4、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
5、不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
6、能用普通話(huà)交談。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
7、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
8、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、指導思想
本學(xué)期我們科學(xué)教研組以線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有效銜接為主體，以新的課改理念為導向，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導，扎實(shí)有效開(kāi)展科學(xué)學(xué)科教學(xué)研究，努力提高科學(xué)課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣和自主學(xué)習科學(xué)的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
1、教學(xué)常規常抓不懈，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。進(jìn)一步完善、規范教學(xué)行為，促使科學(xué)課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。
2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、加強科研指導，大力推進(jìn)科學(xué)學(xué)科中的研究性學(xué)習，倡導自主探究、實(shí)踐體驗和合作交流的學(xué)習方式。
三、主要工作
1、加強教研組建設，構建“學(xué)習型教研組”。
�。�1）認真抓好理論學(xué)習，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習新課程，在思想上樹(shù)立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
�。�2）堅持集體學(xué)習研究和個(gè)人自學(xué)相結合的做法，每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習者。除了參加學(xué)校規定的學(xué)習內容之外，個(gè)人根據自己的實(shí)際情況，制定自修內容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。
�。�3）教學(xué)常規的學(xué)習。認真抓好學(xué)校教學(xué)常規的學(xué)習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。
2、嚴格執行和落實(shí)教學(xué)常規，強化教學(xué)管理。
教學(xué)常規包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)、批改與輔導、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等方面。
�。�1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以?xún)?yōu)化教育教學(xué)為目標，以轉變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。
�。�2）抓緊抓好備課工作，教師要根據年級的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養學(xué)生的學(xué)習能力放在首位。
�。�3）加強組內聽(tīng)課評課活動(dòng)。要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動(dòng)，發(fā)揚教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。
�。�4）重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平
�。�1）教研組根據學(xué)校教學(xué)計劃要求，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準、吃精。
�。�3）積極發(fā)揮名骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng )造學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師要將磨課當作自己成長(cháng)的舞臺。
小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
一、指導思想
以市教研室計劃、學(xué)校教科室計劃為指導，扎實(shí)有效地開(kāi)展課程理念下小語(yǔ)課堂教學(xué)的研究；確立“以科研為先導，以教師發(fā)展為本，科研興教”的主導思想，促進(jìn)教師發(fā)展，不斷推進(jìn)研究成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、確定專(zhuān)題
研究專(zhuān)題：打造簡(jiǎn)潔、扎實(shí)、有效、和諧且有生命張力的課堂。
研究?jì)热荩核^“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。
1、有效地作文指導是指教學(xué)活動(dòng)中的指導能有效地激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，掌握一定的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、有效的教學(xué)情境創(chuàng )設。通過(guò)教師情境的設計，迅速走進(jìn)文本，和文本、和作者對話(huà)，打開(kāi)學(xué)生思維的閘門(mén)，展開(kāi)想象的翅膀，使課堂教學(xué)更有效。
3、有效的課堂教學(xué)評價(jià)的研究。
4、有效的作業(yè)設計。通過(guò)有效的作業(yè)設計，使學(xué)生對課本、課堂中的知識加以有效地積累和運用。
三、主要工作
（一）學(xué)習課改理念，促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念的轉變，積淀文化底蘊。
每一位語(yǔ)文教師要努力在“文化”和“專(zhuān)業(yè)”上發(fā)展自己，多讀好書(shū)，認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》的基本理念，并逐步內化在自己的教學(xué)行為之中。
1、讓書(shū)香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛(ài)讀書(shū)的教師。多讀書(shū)，讀好書(shū)，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，尤為重要，讓書(shū)香伴隨教師一路同行。
2、本學(xué)期語(yǔ)文教師利用晨讀的時(shí)間關(guān)注《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《江蘇教育》《中小學(xué)教材教學(xué)》等教育教學(xué)類(lèi)雜志中關(guān)于課程標準的專(zhuān)欄，全面、深刻地領(lǐng)會(huì )課程標準的精神和要求，以實(shí)施于課堂教學(xué)。
3、進(jìn)一步加強對校本培訓、校本教研的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，積極構建學(xué)習型組織。重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，準確、深入、全面地理解和實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的教學(xué)思想。
（二）實(shí)踐課程標準，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文課程提出：應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。而學(xué)生語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的積累的過(guò)程，它要靠平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教與學(xué)，我們每一位語(yǔ)文教師都要充分認識這一點(diǎn)，積極投身新課程標準的實(shí)驗。
本學(xué)期準備做以下幾項工作：
1、繼續重視學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)研究，規范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。本學(xué)期，我們將舉行寫(xiě)字比賽，并結合月工作檢查中的學(xué)生作業(yè)，調研各班的寫(xiě)字質(zhì)量，期末評選“寫(xiě)字優(yōu)秀班”。
2、繼續推行“好書(shū)伴我行”活動(dòng)，積極開(kāi)展課外閱讀，倡導“書(shū)香校園”的文化建設；舉行“讀書(shū)爭卡”活動(dòng)，切實(shí)培養學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，確保學(xué)生能多讀書(shū)、讀好書(shū)；開(kāi)展課外閱讀知識競賽，推進(jìn)課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提升。
（三）、加強培訓，提升教師整體素質(zhì)。
采用授課培訓和研討培訓相結合、典型引路和全面推動(dòng)相結合，進(jìn)行新課程培訓。通過(guò)培訓，讓教師將先進(jìn)的教學(xué)理念轉化為日常的教學(xué)行為，實(shí)現理論與實(shí)踐的溝通，提升教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期準備做以下幾項工作：
1、通過(guò)外出學(xué)習、觀(guān)摩課例等方式，加強語(yǔ)文骨干教師的培養工作，注重在教學(xué)實(shí)踐中培養教師。
2、以課程改革指導課題研究，以課題研究推進(jìn)課程改革，加強校本教研與課題的研究工作，積極實(shí)踐“綠色課堂”教學(xué)的有效性的研究，提高老師的教研能力。
3、鼓勵教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫(xiě)學(xué)科論文，在學(xué)期末參加市論文評比。
4、加強“優(yōu)質(zhì)教育資源”專(zhuān)題研究活動(dòng)，讓教師從中感悟教學(xué)理念，提高叫和教研能力，促使良好教研文化的形成。
5、圍繞教學(xué)的有效性展開(kāi)專(zhuān)題研究，打造簡(jiǎn)潔、扎實(shí)、有效、和諧且有生命張力的課堂。
小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一、指導思想
在武進(jìn)實(shí)驗小學(xué)集團化辦學(xué)的背景下，以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導，以強化教學(xué)管理為抓手，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務(wù)的職能，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)教研工作新局面。
二、工作重點(diǎn)：
1、強化語(yǔ)文學(xué)科建設，著(zhù)力推進(jìn)學(xué)科重點(diǎn)工作。
2、教學(xué)常規常抓不懈，進(jìn)一步完善、規范教學(xué)行為，繼續落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課制度，加強與備課組長(cháng)的合作，促使語(yǔ)文教學(xué)課堂有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。
3、健全以主題教學(xué)研究為核心的教研，以教研組為單位開(kāi)展磨課活動(dòng)，積極參加集團內的校際教研活動(dòng)，快速提升語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平。
4、在集團化語(yǔ)文條線(xiàn)活動(dòng)整合的基礎上開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
5、加強科研指導，大力推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科中“靈動(dòng)”課堂的研究性學(xué)習，倡導自主探究、實(shí)踐體驗和合作交流的學(xué)習方式。
6、繼續開(kāi)展低、高段“青年教師成長(cháng)俱樂(lè )部”活動(dòng)，并不斷加入“新鮮血液”，壯大隊伍，做到有計劃，有重點(diǎn)，有序列地培養。
三、主要工作:
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，深化課程改革。
1、準確領(lǐng)會(huì )核心素養，并思考部編版教材的核心素養，關(guān)注當前的課堂轉型，結合期初區教材培訓，擬定各年級教學(xué)計劃、教研活動(dòng)計劃。
2、關(guān)注省市區級各項教研活動(dòng)，積極派老師外出學(xué)習，同時(shí)要將所學(xué)經(jīng)驗及時(shí)反饋給所有老師，一人學(xué)習多人受益。
3、努力構建“靈動(dòng)”的語(yǔ)文課堂，以“四自精神”和“大語(yǔ)文觀(guān)“的理念來(lái)關(guān)照語(yǔ)文的課程建設與品牌打造。
�。ǘ﹪栏癯Ｒ幑芾�，確保質(zhì)量底線(xiàn)。
1、關(guān)注課堂教學(xué)，確保常態(tài)的課堂教學(xué)水平。加大“推門(mén)課”的力度與廣度，關(guān)注教師的日常工作狀態(tài)與研究狀態(tài)，繼續研究“如何促進(jìn)常態(tài)課進(jìn)入研究狀態(tài)”。明確教研組長(cháng)每周聽(tīng)課任務(wù)，加強對組內成員的指導督促。
2、認真落實(shí)學(xué)校的“減負”規定，根據本學(xué)科特點(diǎn)制訂相關(guān)規則，進(jìn)一步對“作業(yè)備案”進(jìn)行調研跟蹤，采取有效措施對每個(gè)班級的學(xué)生負擔進(jìn)行了解，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與相關(guān)人員溝通，及時(shí)解決。在調查研究的基礎上挖掘在減負增效方面的經(jīng)驗，積極宣傳相關(guān)教師的做法，營(yíng)造一定的輿論環(huán)境。對影響學(xué)校形象的個(gè)別案例及時(shí)處理。
3、實(shí)施后進(jìn)生備案制，實(shí)行教研組長(cháng)負責制，落實(shí)后進(jìn)生的輔導措施。在此基礎上實(shí)施巡課管理制度，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，監控教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步規范課堂教學(xué)行為，逐步使學(xué)校教學(xué)管理走向精細化、科學(xué)化，使學(xué)校教學(xué)常規內化為教師自己的行為。
4、繼續抓教學(xué)流程六大環(huán)節（備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)、課后輔導、考查測試）的管理，健全常規管理體系。要求教研組長(cháng)每月對本組教師各項教學(xué)常規工作進(jìn)行全面檢查，并作好登記；課程部有針對性地對組內教師常規工作進(jìn)行抽查并作好登記。期初和期末，配合課程部組織兩次全校性專(zhuān)項檢查，根據一學(xué)期檢查的實(shí)際情況，結合課堂教學(xué)考核作綜合評定。
5、每月組織一次教研組長(cháng)交流會(huì )，提升教研組長(cháng)的管理水平，加強教研組教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設，明確職責，創(chuàng )新教研手段。
�。ㄈ┙柚喾N渠道培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、教研組活動(dòng)要求采用“主題引領(lǐng)、連環(huán)跟進(jìn)”的校本教研模式開(kāi)展。本學(xué)期以“基于課程視野，打造靈動(dòng)課堂”作為研究重點(diǎn)。以語(yǔ)文課程的視野，選擇適切的課堂教學(xué)內容，運用靈活的語(yǔ)文教學(xué)策略，在關(guān)注言語(yǔ)表達的同時(shí)，突出培養語(yǔ)文課程的核心素養。
2、組建各種層次的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，加強梯隊建設。啟動(dòng)主題學(xué)習活動(dòng)，增強教師發(fā)展意識和課程意識。
3、本學(xué)期以“靈動(dòng)課堂”課題理念，把研究與日常教學(xué)緊密結合起來(lái)，開(kāi)展有實(shí)效、多形式的校本教科研活動(dòng)，實(shí)現教研活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)的目的，達到教學(xué)科研一體化，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
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