小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作計劃
以《新課程標準》為動(dòng)力，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育工作越上一個(gè)新臺階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《小學(xué)生體制健康標準》。爭創(chuàng )學(xué)校的體育特色，培養全面發(fā)展的學(xué)生。
1、堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
體育（與健康）課程的性質(zhì)，決定了本課程是在學(xué)校教育中落實(shí)“健康第一”指導思想的主要途徑。但是，這并不是說(shuō)只要在學(xué)校中開(kāi)設了體育（與健康）課程，保證了必要的課時(shí)，就自然體現了“健康第一”的指導思想，自然能夠達到促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的目標；體育（與健康）課程自身也存在著(zhù)以“健康第一”為指導思想的問(wèn)題。體育（與健康）課程要落實(shí)“健康第一”的指導思想，就必須在課程目標的確定、課程的設計、教學(xué)內容的選擇和課程的組織實(shí)施、課程評價(jià)等各個(gè)方面都真正體現“健康第一”的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會(huì )適應能力的提高。
2、激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識。
學(xué)校體育是終身體育的基礎，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉的前提。興趣是學(xué)習的初始動(dòng)機，也是有效學(xué)習的保證。學(xué)生有興趣參與的活動(dòng)，一定要給予熱情的支持和指導；反之，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，任何活動(dòng)都會(huì )讓他們覺(jué)得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習。因此，在體育（與健康）課程標準中，從教學(xué)內容的選擇到教學(xué)方法的安排，都十分關(guān)注學(xué)生的運動(dòng)興趣，十分關(guān)注學(xué)生健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，這是實(shí)現課程目標和價(jià)值的有效保證。
3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
在傳統學(xué)校教育模式下，“培養科學(xué)家和工程師的模式仍然是學(xué)術(shù)模式，科學(xué)家和工程師僅僅是他們的教授的復制品”。在體育課教學(xué)中，他們只是被動(dòng)地按照教師的安排進(jìn)行練習以掌握某種運動(dòng)技能。由于不重視學(xué)生的感受和體驗，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到厭倦和反感。鑒于體育課程的特殊性質(zhì)，充分體現學(xué)生在體育學(xué)習中的主體地位顯得尤為重要。因此，體育（與健康）課程標準在構建課程體系的時(shí)候，十分關(guān)注滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生的情意體驗，從課程設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終從有利于學(xué)生主動(dòng)、全面地發(fā)展出發(fā)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要特別注意體現學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
讓每一個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習中受益，不但是基礎教育的根本任務(wù)，而且是學(xué)生的權利，也是貫穿體育（與健康）課程的一個(gè)基本理念。體育是一種以技能學(xué)習為主的課程，學(xué)生學(xué)習的結果主要體現在學(xué)生體能、技能和運動(dòng)行為的改變方面。只要學(xué)生認真、主動(dòng)地完成學(xué)習要求，學(xué)生在上述諸方面的狀況就一定會(huì )發(fā)生積極的、有利于全面發(fā)展的變化。但是，人的體能和運動(dòng)技能狀況并不僅僅與其后天練習和發(fā)展有關(guān)，而且與其先天遺傳有極大的關(guān)系。從健康的角度看，每個(gè)人的運動(dòng)需求和運動(dòng)表現都不盡相同。因此，體育（與健康）課程根據學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)規律，從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并根據這種差異性確定了學(xué)習目標和有彈性的學(xué)習內容，提出了有益于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)原則；在教學(xué)組織和教學(xué)方法等方面，也提出了相應的建議，以保證絕大多數學(xué)生能完成課程學(xué)習目標，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以滿(mǎn)足他們身心發(fā)展的需要。
本學(xué)期，我擔任1、3、5年級的體育教學(xué)任務(wù)，以下是我根據新課標對各年級制定的教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┮荒昙壗虒W(xué)目標：
1、引導學(xué)生能夠快樂(lè )的活動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中來(lái)。
2、在課堂教學(xué)中多采用游戲的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的`動(dòng)作與方法，如排隊、
徒手操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、小球類(lèi)游戲以及韻律活動(dòng)和舞蹈等，培養正確的身體姿勢，提高身體各種基本活動(dòng)能力。
3、在教學(xué)中，教師要針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點(diǎn)，多采用情境式、學(xué)導式、主動(dòng)式、合作式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，多運用模仿性、游戲性的練習方式進(jìn)行教學(xué)，目的培養學(xué)生對體育的興趣，感受到活動(dòng)的樂(lè )趣和身心的愉悅，學(xué)會(huì )同學(xué)間的和諧相處。
建議與說(shuō)明：
1、按教材性質(zhì)及季節特點(diǎn)合理安排全年教學(xué)內容和學(xué)時(shí)分配，制訂出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容安排表，并確定學(xué)期評價(jià)內容及形式。
2、游戲和發(fā)展基本活動(dòng)能力是低年級的主要教學(xué)內容，教學(xué)手段主要以游戲形式進(jìn)行。
3、各年級基本內容的安排是一個(gè)連續漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程，在具體實(shí)施時(shí)，可以按學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握，作一些適當的調整和選擇。
4、關(guān)注趣味和體能發(fā)展，主要結合基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和運用于準備和結束部分。
5、了解民族民間及鄉土活動(dòng)，注重計劃性和實(shí)效性。
6、編出簡(jiǎn)易教本，進(jìn)行比較系統的教學(xué)，作為學(xué)校體育特色項目建設（監測時(shí)特色展示）。
�。ǘ┤昙壗虒W(xué)目標。
1、引導學(xué)生主動(dòng)、積極的參與到體育活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中表現出展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣和情趣。
2、引導學(xué)生通過(guò)各項體育活動(dòng)內容，使學(xué)生獲得一些體育與健康的基礎知識，初步學(xué)習和體驗運動(dòng)的技術(shù)與技能，養成正確的動(dòng)作姿勢和良好的身體形態(tài)，通過(guò)多種形式的游戲發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調、平衡、速度、耐力和力量等能力。
3、引導學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、團結合作、競爭進(jìn)取的精神，體驗參加不同項目運動(dòng)時(shí)的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì )通過(guò)體育活動(dòng)調控自己的情緒，為學(xué)生以后的學(xué)習、生活和提高身心健康水平及社會(huì )適應能力奠定良好的基礎。
建議與說(shuō)明：
1、按教材性質(zhì)及季節特點(diǎn)合理安排全年教學(xué)內容和學(xué)時(shí)分配，制訂出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容安排表，并確定學(xué)期評價(jià)內容及形式。
2、在一、二年級的基礎上基本動(dòng)作和游戲緊密結合，適當提高和發(fā)展基本活動(dòng)能力。
3、各年級基本內容的安排是一個(gè)連續漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程，各校在具體實(shí)施時(shí)，可以按學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握，作一些適當的調整和選擇。
4、關(guān)注趣味和體能發(fā)展，主要結合基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和運用于準備和結束部分。
5、了解民族民間及鄉土活動(dòng)，注重計劃性和實(shí)效性。
6、編出簡(jiǎn)易教本，進(jìn)行比較系統的教學(xué)，作為學(xué)校體育特色項目建設（監測時(shí)特色展示）。
�。ㄈ┪迥昙壗虒W(xué)目標：
1、使學(xué)生具有主動(dòng)、積極參與到體育活動(dòng)的意識和行為，表現出樂(lè )于學(xué)習和對
體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、使學(xué)生獲得一些體育與健康的基礎知識，初步學(xué)會(huì )一些運動(dòng)的技術(shù)與技能如坐位體前屈、肩肘倒立、急行跳遠、跨越式跳高、籃球的雙手胸前傳接球及單手肩上投籃、足球的正腳背帶球及腳內側踢球等，通過(guò)多種形式的游戲發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調、平衡、速度、耐力和力量等能力，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。
3、引導學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、團結合作、競爭進(jìn)取的精神，體驗參加不同項目運動(dòng)時(shí)的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì )通過(guò)體育活動(dòng)調控自己的情緒，為學(xué)生以后的學(xué)習、生活和提高身心健康水平及社會(huì )適應能力奠定良好的基礎。
建議與說(shuō)明：
1、按教材性質(zhì)及季節特點(diǎn)合理安排全年教學(xué)內容和學(xué)時(shí)分配，制訂出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容安排表，并確定學(xué)期評價(jià)內容及形式。
2、在一至四年級的基礎上，基本教學(xué)內容以學(xué)習一些初步技能為主，游戲內容可以相對減少，但教學(xué)過(guò)程中還要將游戲與學(xué)習一些初步運動(dòng)技術(shù)緊密結合。
3、各年級基本內容的安排是一個(gè)連續漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程，各校在具體實(shí)施時(shí)，可以按學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握，作一些適當的調整和選擇。
4、關(guān)注趣味和體能發(fā)展，主要結合基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和運用于準備和結束部分。
5、了解民族民間及鄉土活動(dòng)，注重計劃性和實(shí)效性。
6、編出簡(jiǎn)易教本，進(jìn)行比較系統的教學(xué)，作為學(xué)校體育特色項目建設（監測時(shí)特色展示）。
�。ㄋ模└淖兘處煹慕虒W(xué)方法。
傳統的體育教學(xué)在小學(xué)往往都是通過(guò)傳授，學(xué)生被動(dòng)反復練習，從而掌握知識技術(shù)的。小學(xué)生活躍積極，這是小學(xué)生的天性，教師的引導會(huì )給學(xué)生帶來(lái)決定性的影響。如果學(xué)生嚴格按照教師的內容、方法、形式、手段、進(jìn)行學(xué)與練，那么學(xué)生的天性和創(chuàng )新思想就得不到培養，這樣會(huì )失去小學(xué)生課堂活躍的氣氛。
激發(fā)熱情，愉快地學(xué)習。學(xué)生認可的教師，“教得很好，能引起學(xué)生學(xué)習興趣”是一個(gè)重要原因。因此，教師一定要通過(guò)多種多樣的方法，可引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生不至于“喜歡體育而不喜歡上體育課”的可望而不可即的程度。引趣——激情——愉悅——如沐春風(fēng)。有時(shí)在教學(xué)中激情的音樂(lè )節奏，獨特的器材能引起學(xué)生學(xué)習熱情空前高漲；有時(shí)逆向教學(xué)也會(huì )引起意想不到的效果。
�。ㄎ澹└淖儗W(xué)生的學(xué)習方法。
體育教學(xué)應該改變過(guò)分強調單一的接受學(xué)習方法，教師要為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和條件，讓學(xué)生豐富和完善學(xué)習方式。這里指的學(xué)習方式是指從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)展需要和認識規律。小學(xué)生有一種天真、活潑的天性，經(jīng)教師指導完全可以從“游戲”里面生成很多類(lèi)似的學(xué)習方法來(lái)。學(xué)生的學(xué)習方法很多，歸納可分為下面幾點(diǎn)。
1、鼓勵法。
小學(xué)生喜歡表?yè)P，在小學(xué)體育教學(xué)中鼓勵是不可缺少的。通過(guò)多種的鼓勵形式并結合有針對性的練習手段，來(lái)調動(dòng)學(xué)生練習的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能，這在課改后的體育教學(xué)中有著(zhù)很重要的作用。
2、目標和觀(guān)察學(xué)習法。
即讓學(xué)生在體育教學(xué)中根據自己實(shí)際情況，制定出某個(gè)階段要達到的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，通過(guò)視、聽(tīng)器官獲得體育知識、技能等有關(guān)信息的學(xué)習方法。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)以強化目標的導向和動(dòng)力作用，培養他們對體育的學(xué)習興趣，提高參加體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性。學(xué)生通過(guò)教師對技術(shù)動(dòng)作的講解、示范、了解技術(shù)動(dòng)作的形象、結構、技術(shù)要領(lǐng)，完成動(dòng)作的順序及方法，感知教材，對所學(xué)技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)完整的概念，它是進(jìn)一步理解技術(shù)動(dòng)作和模仿練習的基礎，是學(xué)習體育知識、技能的前提。自主和合作學(xué)習法。老師根據體育教學(xué)任務(wù)和目標，結合學(xué)校場(chǎng)地、器材等因素，對教學(xué)內容、方法進(jìn)行整體設計，在不同階段、時(shí)間、設置不同的目標，提出不同的要求，由學(xué)生自己選擇學(xué)習內容自己安排練習進(jìn)度，自己選擇學(xué)習方法，然后在教學(xué)中教師啟發(fā)學(xué)生，大家通過(guò)互相探討、交流學(xué)習心得；互相觀(guān)察各人完成動(dòng)作技術(shù)，取長(cháng)補短；相互學(xué)習，進(jìn)一步促進(jìn)對體育知識的理解和技能的掌握。這種學(xué)習方法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自己的語(yǔ)言、自己的表達方式來(lái)對體育知識進(jìn)行理解和消化，特別是對新內容的理解能力。
3、模仿練習對比和評價(jià)學(xué)習方法。
模仿練習法是學(xué)生實(shí)踐模仿反復練習的一種學(xué)習方法，也是建立基本技術(shù)動(dòng)作必不可少的一個(gè)途徑。它是體育教學(xué)中最常用的一種方法。理解思維與創(chuàng )造學(xué)習方法。學(xué)生在聽(tīng)講解、看示范的同時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，學(xué)生根據教師布置的任務(wù)發(fā)現一些問(wèn)題，邊練習邊思考，使學(xué)生在理解的基礎上進(jìn)一步發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和個(gè)人特長(cháng)，加快技能的掌握，從而能使學(xué)生從個(gè)人或集體的實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮想像力、創(chuàng )造力和創(chuàng )造性思維，完成具有創(chuàng )新意義的動(dòng)作，探索符合自己實(shí)際的學(xué)習方法，從而實(shí)現學(xué)習性升華。
體育課改革中一項十分重要的舉措就是學(xué)習評價(jià)的改革。學(xué)生的體育學(xué)習評價(jià)是體育課教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節，它關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，評價(jià)中要注意結合學(xué)生身心特點(diǎn)，認知水平和實(shí)際能力，采用多種形式進(jìn)行綜合評價(jià)。根據課程標準的要求和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校的實(shí)際情況和季節變化，我們學(xué)校本學(xué)期是這樣制訂的。
�。⿲W(xué)生對自己學(xué)習的評價(jià)。
首先，老師先制定出評價(jià)的內容，讓學(xué)生對自己的運動(dòng)技能、學(xué)習態(tài)度、合作精神以及自己的進(jìn)步過(guò)程進(jìn)行自我評價(jià)，然后再按照老師制定的等級標準（好、一般、應努力）來(lái)進(jìn)行自我判定。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生互相之間的評價(jià)。
學(xué)生互相之間的評價(jià)與個(gè)人自評在內容、形式上完全相同。在開(kāi)學(xué)初的幾次課上，教師首先把全班分成幾組，成為固定小組，以后課上、課下，小組討論、練習，都是同樣的小組成員，以便相互之間更加了解，更好的進(jìn)行互評。
�。ò耍┘议L(cháng)對學(xué)生的評價(jià)。
教師期末采用問(wèn)卷的形式，通過(guò)家長(cháng)了解學(xué)生平時(shí)是否積極參加體育鍛煉并給予評價(jià)。
�。ň牛┙處煂W(xué)生的評價(jià)。
1、制定評價(jià)內容。
�。�1）體能與運動(dòng)技能。
本學(xué)期根據各年級的教學(xué)內容，季節變化與實(shí)際情況分別制定了年級不同的考核項目
一、二年級：廣播韻律操、立定跳遠、坐位體前屈、身高體重
三、四年級：50米跑、立定跳遠坐位體前屈身高體重
五、六年級：50mx8往返跑立定跳遠坐位體前屈身高體重肺活量
參照各年級《國家學(xué)生體質(zhì)健康考核標準》給予記分。
�。�2）出勤、課堂表現。
一學(xué)期以來(lái)，我們對每一位學(xué)生上體育課的出勤及課堂表現做了詳細的記錄，以備學(xué)期末評價(jià)做參考。
1、參照學(xué)生自我評價(jià)與小組互評、家長(cháng)評價(jià)的成績(jì)。
2、了解學(xué)生是否有體育特長(cháng)，如：足球、武術(shù)、田徑等。
3、根據以上四項評價(jià)內容的情況，教師最后給予學(xué)生評價(jià)“優(yōu)秀”“良好”“達標”“待達標”。填入《學(xué)生體育課學(xué)生成績(jì)手冊》。
【小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的指導意見(jiàn)09-14
小學(xué)科研工作計劃(15篇)01-04
小學(xué)科研工作計劃15篇01-04
小學(xué)科調研報告01-14
英語(yǔ)學(xué)科工作計劃01-16
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計劃(匯編15篇)01-10
小學(xué)體育老師工作計劃11篇01-06