三年級《數學(xué)》教學(xué)工作計劃
一、班級學(xué)生知識狀況分析：
三年級共一百七十多名學(xué)生，其中近三十多人是外來(lái)打工子女，還有八十多名留守兒童，十多個(gè)單親家庭的孩子，生源復雜。知識狀況參差不齊，有優(yōu)等生，亦有學(xué)困生。加上一些學(xué)生習慣不好，教學(xué)困難大任務(wù)重。三年級第二學(xué)期是很關(guān)鍵的一學(xué)期，計算不準是中差等生的棘手問(wèn)題，要解決這樣的問(wèn)題主要抓快速計算訓練；學(xué)習興趣不濃、學(xué)習積極性不高同樣是學(xué)困生的通病，這一問(wèn)題的解決辦法就是抓住他們的閃光點(diǎn)，強化輔導；容易驕傲是優(yōu)等生的大忌，時(shí)常告誡、談心可以讓這一部分學(xué)生正常過(guò)渡�？傊�，三年級第二學(xué)期學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)要常抓不懈，不能掉以輕心。
二、學(xué)期課時(shí)安排：
學(xué)期總課時(shí)、新授課時(shí)、復習課時(shí)、測試課時(shí)、機動(dòng)課時(shí)
80、64、8、8、2
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識與技能方面
1、算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。
2、能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加減法。
3、能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說(shuō)出估計的過(guò)程和方法。
4、能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
5、能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小。
6、認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數。
7、在具體的生活情境中認識千米、噸。知道1千米=1000米，1噸=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
8、能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。
9、結合實(shí)例感知生活常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
10、結合實(shí)例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
11、結合實(shí)例了解平均數的意義。會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數（限結果是整數）。會(huì )用平均數描述一組數據的狀況。會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數、小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述、表達現實(shí)世界中的.現象，發(fā)展數感。
2、經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索計算方法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理能力。
3、在應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題中，理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。
4、在幾何知識的學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
5、在探索長(cháng)方形和正方形的面積計算公式活動(dòng)中，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。
6、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。
7、初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
�。ㄈ�、解決實(shí)際問(wèn)題方面
1、能應用本冊教科書(shū)里學(xué)到的知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
2、能在理解面積含義以及長(cháng)方形、正方形面積的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
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