小學(xué)老師的教學(xué)工作計劃范文
課程改革的探索實(shí)踐已在我校隨著(zhù)起始年級教材的正式使用，經(jīng)歷了正式使用，經(jīng)歷了半年的時(shí)間。悄然回首半學(xué)期的忙碌，在欣喜中，我們品味著(zhù)發(fā)展的艱辛，真正體會(huì )到課改給我們帶來(lái)的挑戰，同時(shí)也切實(shí)意識到這也是一難得的機遇。那么面對挑戰，作為務(wù)實(shí)的管理者只會(huì )迎風(fēng)奮進(jìn)搏擊，面對機遇，作為踏實(shí)的實(shí)踐者只會(huì )求真求新地促動(dòng)發(fā)展。半年來(lái)，我們秉承“繼承，發(fā)展，創(chuàng )新”的原則，遵循“求真務(wù)實(shí)，創(chuàng )新?tīng)巸?yōu)”的工作作風(fēng)，以課改為契機，以轉變教學(xué)管理和行為為切入點(diǎn)，搭建共同學(xué)習，創(chuàng )新發(fā)展的教學(xué)工作平臺，使我校的各級領(lǐng)導和廣大教師都內化了自我，提升了工作質(zhì)量。半年來(lái)，我們從實(shí)驗教師的崗前培訓班上，積極發(fā)言交流，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )的參與熱情中，奠定了踏實(shí)鉆研勇于改革的決心，在向兄弟學(xué)校取經(jīng)和交流信息中，我們豐富了對課改實(shí)踐的認識，在多形式的校本培訓中，在不斷積累的個(gè)人檔案中，我們看到了課改后東明校園呈現的可喜變化，從中更加大了我們對課改深入開(kāi)展的信心。這半年來(lái)，我校的區教研課，區集體備課交流會(huì )不斷，個(gè)人的學(xué)習筆記和實(shí)驗教師的成長(cháng)記錄碩果累累，課堂上師生互動(dòng)融洽，各學(xué)科教學(xué)開(kāi)展得有聲有色。五年的區抽考又創(chuàng )數學(xué)第一，語(yǔ)文第三，英語(yǔ)第七的成績(jì)。學(xué)校被區評為名校，2人獲名校長(cháng)，4人獲名師之稱(chēng)，市先進(jìn)個(gè)人1名，市優(yōu)秀教師1人，區德育標兵1人，區優(yōu)秀教師5人。
那么，本學(xué)期我們應該怎樣深入課改，在原有基礎上，創(chuàng )品牌，保榮譽(yù)，求發(fā)展呢？
一、加大管理提升水平
課改能否真正推動(dòng)發(fā)展，學(xué)校管理工作起重要作用，它是保障學(xué)校實(shí)現教育目的切實(shí)落實(shí)人才培養優(yōu)化師資的重要途徑，所以以教學(xué)為中心，在課改中奮進(jìn)，在發(fā)展中求真，向管理要質(zhì)量已成為我們本學(xué)期工作開(kāi)展的共識。各級領(lǐng)導深入基層，調查反饋，了解工作開(kāi)展存在的問(wèn)題及解決中的困惑，再到班子會(huì )上研究，達成一致，并協(xié)調各方面工作的開(kāi)展，如德育、教導、家教、科研、繼續教育、工會(huì )等，才形成可行性的計劃，使我校的教學(xué)管理既不孤立，又能帶動(dòng)全面工作，方法新，方式活，這一系列的管理方略，才能確保教學(xué)的深入性，量化性，科學(xué)性。
二、校本培訓優(yōu)化師資
要想深入進(jìn)行課改，注重挖掘校本培訓的形式方法，才能從真正意義上講，鋪開(kāi)了課改的天地，探究了課改的特色，迎著(zhù)課改的激流，成為課改的搏擊者。我們本學(xué)期結合我校教師的現狀，計劃有序地開(kāi)展有針對性地校本培訓內容，力求在廣大教師領(lǐng)會(huì )課改理念卻與實(shí)踐操作結合不得法處，困惑處，開(kāi)展實(shí)效地培訓工作，并分步驟，分層次開(kāi)展。新教師學(xué)經(jīng)驗，抓課型，拜師傅；老教師學(xué)比較，找自我，創(chuàng )特色；骨干教師定目標，做示范，再提升。培訓中，問(wèn)卷調查，信息反饋，課型診斷，經(jīng)驗傳輸，傳幫帶展示，個(gè)人成果匯報，建檔，積累筆記，學(xué)科整合研討等將會(huì )在我校全面展開(kāi)，每次培訓從教師的成長(cháng)出發(fā)，成為其進(jìn)步的階梯，是我們和廣大教師共同期待的目標。
三、抓好科研帶動(dòng)教研
我校的廣大教師在樹(shù)師德，換角色中，提倡科研型教師的轉變。本學(xué)期繼續承擔的四項科研課題仍會(huì )在主抓領(lǐng)導的有效指導下，落實(shí)中提升方法，推進(jìn)中加大力度，使之有成效性。階段性的各種資料存備，成為課堂教學(xué)的激活因素，以科研促教研，使教研科學(xué)化。本學(xué)期我校還會(huì )加大教師的科研參與性，從基層調查，篩選出我校教師最急于解決的問(wèn)題，并從教學(xué)實(shí)踐和自身意愿出發(fā)重新申請立項其他課題，使我校的.科研參與教師達50%以上。
四、強化教學(xué)量化目標
近幾年，我校的生源呈現遞增的良好局面，但教師卻存在嚴重的超編，我區又有2所兄弟學(xué)校已經(jīng)摒校，面對學(xué)生家長(cháng)的信任，面對下崗和末位淘汰機制的危機，面對撤校的現實(shí)警示，我們只有積極工作，強化教學(xué),和學(xué)校和學(xué)生共同奮進(jìn)，提高道德修養，拓寬學(xué)識廣度，追求工作亮度，從而達到在競爭中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新的工作境界。
�。ㄒ唬﹪腊呀虒W(xué)質(zhì)量關(guān)
本學(xué)期各級領(lǐng)導要和廣大教師多交流，多輔導，多聽(tīng)、評課，從課改提倡的三個(gè)維度出發(fā)，力爭課堂教學(xué)有大起色，狠抓數、語(yǔ)、英、主抓學(xué)科間的整合，以科任課輔助主科，全面落實(shí)課改，著(zhù)眼培養學(xué)生各方面素養。開(kāi)展各類(lèi)示范課，研討課，實(shí)驗課，競賽課，主題教學(xué)課，今年各年組都要爭取至少出一節區以上優(yōu)質(zhì)課和教研課。目前，我校的二、三、五、六年組已經(jīng)各上了一節區集體備課交流課，又組織了所有語(yǔ)文學(xué)科的教師到實(shí)驗等兄弟校聽(tīng)課，幾位即將參加區評優(yōu)課的教師也已做好了充分的準備。本學(xué)期，我們制定一、二年的語(yǔ)、數平均分為93%，及格率100%，優(yōu)秀率90%（優(yōu)秀分數90分以上），三、四年的平均分為90%，及格率95%，優(yōu)秀率75%（優(yōu)秀分數88分以上），五、六年的平均分為85%，及格率90%，優(yōu)秀率60%（優(yōu)秀分數85分以上），英語(yǔ)列入區監測項目。平均分趨近及格，兩率要在原有的基礎上上升10個(gè)百分點(diǎn)，其他學(xué)科參加區測成績(jì)不得低于前三名。
�。ǘ┐_定特色備課關(guān)
備課是上好課的前提。為此，我校本學(xué)期在備課上下工夫，確定了個(gè)人備課、集體備課的特色形式，使得教師有時(shí)間鉆研教材，活用教材，又使得資源共享，共同進(jìn)步，帶動(dòng)教學(xué)的整體發(fā)展。個(gè)人備課，每人承擔主備內容，進(jìn)行詳寫(xiě)詳備，其他年組教師進(jìn)行研討，批書(shū)，批教參，附教案，形成既有優(yōu)化又有創(chuàng )新的個(gè)性化成果。集體備課，學(xué)校本學(xué)期提供足夠的時(shí)間投入，每周二、周五3：00—4：30的時(shí)間，不擠占，并充分發(fā)揮時(shí)間保障作用，交流信息，體會(huì )，討論教學(xué)設計，進(jìn)行自我反思，專(zhuān)題研究，教學(xué)會(huì )診等活動(dòng)。廣大教師通過(guò)這一平臺，研教材、說(shuō)設計、寫(xiě)筆記、談反思，品嘗成功，并自發(fā)努力，促進(jìn)了課堂教學(xué)的有序提升。
�。ㄈ┳ズ脤W(xué)生整合關(guān)
教學(xué)管理抓得實(shí)、抓得活，學(xué)科全面鋪開(kāi)課改，整體水平就會(huì )推進(jìn)。為此，我校本學(xué)期除深入個(gè)學(xué)科教學(xué)外，還建立課任教師授課信息反饋表，利用學(xué)生的多形式反饋，了解整體教學(xué)效果。針對我校存在的三種版本教材，分低、中、高和各學(xué)科的整合又確立了新的科研課題，與實(shí)踐結合，確立計劃，數據，材料等指導針對性的教學(xué)，個(gè)人學(xué)習筆記、德育日記，等豐富的學(xué)習內容，必將使我們的努力在目的的計劃中，豐富實(shí)踐。
計劃的確立，是高瞻遠矚者謀略，行動(dòng)的完善，才是求真務(wù)實(shí)的最終追求。
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