制定班主任的工作計劃
1、指導思想
班級要在班主任的引領(lǐng)下在原有基礎上不斷進(jìn)步。這些進(jìn)步包括班級整體學(xué)習成績(jì)的推進(jìn)、學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提升、班級面貌的不斷改善、班級凝聚力的增強、班級榮譽(yù)的獲得，等等。成績(jì)的取得不是靠運氣，而是靠實(shí)實(shí)在在的工作，靠師生雙方共同努力。一個(gè)班級健康發(fā)展的過(guò)程，也就是不斷積累成功的過(guò)程。
2、基本班情
在制訂計劃之前，班主任要對班級情況進(jìn)行全面的了解。否則，計劃就是脫離實(shí)際的空談。這些了解包括：
�。�1）學(xué)生的自然狀況：人數、男女生比例、學(xué)生來(lái)源（原所在學(xué)校、地區社會(huì )背景等）；
�。�2）入校時(shí)學(xué)習成績(jì)：各分數段的學(xué)生人數和名單；
�。�3）學(xué)生基本素質(zhì)：文明禮儀、工作能力、理解能力、表達能力、合作能力等；
�。�4）學(xué)生個(gè)性：內向、外向，對集體事務(wù)的參與熱情等；
�。�5）學(xué)生的志向：有無(wú)奮斗目標、每個(gè)學(xué)生的具體奮斗目標等。
掌握這些基本情況是為了了解班級的起點(diǎn)，給班級設定切合實(shí)際的奮斗目標。班主任接手一個(gè)新班時(shí)，需要處理大量瑣碎的事務(wù)，工作量很大。但是，有大局觀(guān)的班主任不會(huì )陷于具體事務(wù)中，而忘記抓住奠定班級發(fā)展大格局的最佳時(shí)機。
此時(shí)，班主任的工作可以分成兩塊：
一是抓緊時(shí)間處理好眼前必須完成的具體工作，如座位、衛生、班干部分工等；
二是為班級設計長(cháng)遠發(fā)展計劃。班主任可以采取手上做，眼睛看，心里想的工作策略，一邊做事，一邊思考和策劃，采取主動(dòng)的態(tài)勢，不自亂陣腳，不被瑣事?tīng)恐?zhù)鼻子走，從一開(kāi)始就把握好班級發(fā)展的大方向。
當然，班級情況不可能在短時(shí)間內了解得十分清楚，接班之初要重點(diǎn)了解班級概況。諸如原始的學(xué)生學(xué)習成績(jì)、本班在年級中的成績(jì)位次、學(xué)生自然狀況等信息是可以事先了解清楚的，其他信息可以采用問(wèn)卷調查、談話(huà)、寫(xiě)隨筆等多種方法采集。
掌握班級基本情況，是制訂班主任工作計劃前必做的功課。
3、班級定位
沒(méi)有十全十美的班級，同樣，也沒(méi)有一無(wú)是處的班級。班主任的所謂成功，并不是要把班級帶到多么優(yōu)秀，而是在原有基礎上獲得持續提高。要想達到這個(gè)要求，給班級合理定位非常重要。班主任在了解班級情況的同時(shí)，要思考以下問(wèn)題：這個(gè)班級有什么特點(diǎn)，根據這些特點(diǎn)可以開(kāi)展哪些合適的教育活動(dòng)？班級的起點(diǎn)在哪里，在現有的基礎上有哪些地方可以嘗試突破？班級最迫切需要解決的問(wèn)題有哪幾個(gè)，如何解決？
每一個(gè)班級都是不同的，不能用老經(jīng)驗帶新班，必須消除一切成見(jiàn)，用全新的眼光觀(guān)察新的班級和學(xué)生。班級定位準確了，發(fā)展方向也就明晰了，行動(dòng)必然穩健而充滿(mǎn)理性。
制訂班主任工作計劃既要基于班級現有的基礎，同時(shí)必須以學(xué)�？傮w工作要求為根據，所以，既要服從大局，又要體現班級特點(diǎn)。計劃必須符合教育規律，不能對班級提出不切合實(shí)際的要求和指標；要具有實(shí)際的指導作用，要務(wù)實(shí)，不要寫(xiě)空話(huà)套話(huà)，要有實(shí)現的可能。
班主任可以對班級工作進(jìn)行分類(lèi)，對各方面工作給出一定的奮斗目標，這些是班主任工作計劃的主要內容，它包含了班主任帶班的戰略部署，即班級通過(guò)哪些努力可以達成目標。
具體而言，班級發(fā)展目標有兩大塊：一個(gè)是可測量的指標，最重要的是學(xué)習成績(jì)的推進(jìn)，還有班級獲得的榮譽(yù)等，這些指標是剛性的；另一個(gè)是無(wú)形的，與學(xué)生的班級生存狀態(tài)相關(guān)，包括安全感、價(jià)值感、集體自豪感、精神面貌、幸福指數，等等。要想打造一個(gè)生態(tài)環(huán)境良好、各項指標優(yōu)秀、良性循環(huán)、螺旋式上升的班級，必須有一個(gè)相對完整的工作方案來(lái)逐步實(shí)現這些目標。
所以，班主任工作計劃應該包括以下內容：
�。�1）班級學(xué)習成績(jì)推進(jìn)目標以及達成方法；
�。�2）班級管理目標以及基本措施；
�。�3）學(xué)生素質(zhì)培養目標；
�。�4）班級活動(dòng)的開(kāi)展。
對以上各項內容還要有具體的表述。比如，關(guān)于學(xué)習成績(jì)的推進(jìn)，可以具體作如下展開(kāi)：
�。�1）總平均分在年級中的排名，從入校時(shí)的第幾名可以上升到第幾名；
�。�2）高分數段指標，班級要有多少名學(xué)生進(jìn)入年級前多少名；
�。�3）減少后進(jìn)生比例指標，低分數段的學(xué)生由多少人減少至多少人；
�。�4）以上目標可以通過(guò)哪些工作達成，等等。
這些目標看上去有些功利，甚至還可能被扣上不符合素質(zhì)教育宗旨的帽子，但是，對于一線(xiàn)班主任而言，唯有這樣具體的奮斗目標才有現實(shí)的意義和可操作性。學(xué)生也會(huì )意識到一種責任，看到奮斗的方向。隨著(zhù)這些目標的達成，班級會(huì )逐步取得進(jìn)步，教育也在不斷地獲得階段性的成功。
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