【熱門(mén)】設計方案范文集錦7篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、大賽目的:
為了強化和提升博才嘉咸小學(xué)的學(xué)生形象，凸顯辦學(xué)優(yōu)勢與特色，建設和諧校園，通過(guò)此次校服設計比賽為廣大學(xué)生提供創(chuàng )新設計的舞臺，讓學(xué)生們真正參與到校服設計中來(lái)，讓學(xué)生設計出自己真正喜歡的校服，充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，增強學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生通過(guò)穿自己設計的校服產(chǎn)生對學(xué)校的認同感和自豪感。
二、大賽時(shí)間及流程
培訓創(chuàng )作階段：
xxxx年4月6日至5月11日由全體美術(shù)老師分班進(jìn)行校服設計培訓和輔導。
初賽階段：
xxxx年5月11日至5月20日請家長(cháng)孩子進(jìn)行大眾評審。班級統計票數，確定入圍名單。
復賽階段：
xxxx年5月21日至6月20日進(jìn)行專(zhuān)家評審及最后確定獲獎名單以及校服方案。
三、大賽主題：我的校服我做主
四、參賽對象：全校學(xué)生
五、參賽要求：
1、設計手法
手繪——參賽者可采用圖畫(huà)設計形式（水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)、素描、線(xiàn)條設計圖、布貼畫(huà)等）
電腦繪制——可電腦設計，以光盤(pán)形式參賽。
2、畫(huà)面要求：為彩色稿件，須附上正、背面款式圖。
3、規格大�。簽�8開(kāi)或4開(kāi)
4、要求參賽者至少設計男女冬、夏校服各一套，一人可設計多套。
5、作品背面注明：參賽主題，選手姓名、班級、電話(huà)。
6、作品要求：參賽作品主要從款式、顏色、面料及搭配等方面評價(jià)。
7、設計要點(diǎn)：設計款式應適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要具有良好的舒適性及實(shí)用性，適合學(xué)生學(xué)習和運動(dòng)，體現出新時(shí)代小學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌；能體現博才嘉咸小學(xué)鮮明的特點(diǎn)和文化底蘊、展示本校學(xué)生的風(fēng)采。
六、評委組成及評比方法：
采取專(zhuān)家評審和大眾評審相結合的方式進(jìn)行評選。
1、截稿后由全校學(xué)生對參賽稿件進(jìn)行初評，選出30名入圍選手，參加決賽終評。
2、入圍的30幅作品于家長(cháng)會(huì )向全校展示作品，進(jìn)行全校家長(cháng)公投評審。
3、票數最多作品將根據實(shí)際情況，綜合大眾投票結果和專(zhuān)家評審意見(jiàn)，確定入選方案，制作加工成校服，并由學(xué)校給予獎勵。
設計方案 篇2
內容和要求：
1.通過(guò)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng )新精神。
2.鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè )和自己愉悅的心情。
環(huán)境與材料：
各種與新年有關(guān)的圖片或者物品
過(guò)程與指導：
1、談話(huà)導題：“新年就要來(lái)到了，大家都很高興，讓我們來(lái)想一想，怎樣過(guò)新年才快樂(lè )呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來(lái)講一講，他準備怎樣過(guò)新年？去年的時(shí)候是什么過(guò)的？心情怎么樣？
1、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得他們的心情是什么樣的？為什么？
2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時(shí)的情景是怎么樣的？我們在拜年的時(shí)候說(shuō)了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來(lái)背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。
1、告訴小朋友，新年是一年的新開(kāi)始，小朋友又大了一歲了。提問(wèn)：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？
2、教師小結：我們不僅自己要快樂(lè )的過(guò)新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多拜年的話(huà)，還可以把自己的祝福畫(huà)出來(lái)，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？
設計方案 篇3
設計思路：孩子們已經(jīng)升入中班，但是我發(fā)現孩子們還是比較以自我為中心，對身邊的人都不太關(guān)心和了解，所以這次以主題《我愛(ài)我家》作為一個(gè)契機，讓孩子嘗試通過(guò)不同的方法，學(xué)著(zhù)去了解成人，了解他們的生活、行為。并希望能通過(guò)這樣的了解能讓幼兒體會(huì )到家長(cháng)的辛苦和對自己付出的愛(ài)�！段覑�(ài)我家》的主題目標是：嘗試采用多種方式收集身邊的欣喜，了解自己的家；尊敬父母和長(cháng)輩，感受家的溫暖。所以，在活動(dòng)前我給每位孩子發(fā)了一張“爸爸調查表”，讓孩子在家對自己的爸爸進(jìn)行各個(gè)方面的調查，如：爸爸的本領(lǐng)、爸爸的愛(ài)好等等。希望通過(guò)不同形式的調查和記錄，幫助孩子了解爸爸的生活，體會(huì )爸爸的辛苦。
經(jīng)驗分析：我們班的孩子之前對爸爸的信息不太了解，僅局限于爸爸的名字，對于其他的信息孩子們全然不知，當提到爸爸時(shí)，我的孩子有的說(shuō)：“我的爸爸很懶，每天要睡懶覺(jué)�！庇械挠變赫f(shuō)：??爸爸總是愛(ài)看報紙不干活�！庇械恼f(shuō)：“爸爸的腳臭極了�！边�有的說(shuō)：“爸爸要抽煙，我們要把他趕到陽(yáng)臺上去�！蓖ㄟ^(guò)給孩子“爸爸調查表”后，讓孩子在家和爸爸媽媽一起進(jìn)行了不同信息的收集，通過(guò)這個(gè)方法，孩子們開(kāi)始對爸爸有了進(jìn)一步的了解，有的孩子能說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，如：孫夢(mèng)露說(shuō)：我的爸爸以前是解放軍，還會(huì )修飛機。邊說(shuō)著(zhù)臉上流露出對爸爸的崇拜之情；林柯南說(shuō)：我的爸爸會(huì )修電腦的，誰(shuí)家里電腦壞了，我爸爸一修就好了。。。。。。孩子們在這個(gè)活動(dòng)前就已經(jīng)對爸爸進(jìn)行了不同程度的調查，收集了不同的信息，也漸漸地對爸爸有了更深的情感。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用多種方式收集爸爸的信息，知道爸爸的大手本領(lǐng)大。
改為：了解自己的爸爸，萌發(fā)尊敬爸爸的情感。
2、感受爸爸對孩子的愛(ài)，有喜愛(ài)爸爸的情感。
改為：樂(lè )意向同伴介紹自己的爸爸，與同伴互相交流。
活動(dòng)準備：
前期爸爸的調查表、照片爸爸的手；課件照片《爸爸的本領(lǐng)》；散文詩(shī)“爸爸的手”做成圖夾文形式呈現、背景音樂(lè )。
�。ㄊ欠衲馨颜n件和圖加文結合起來(lái)，否則教具太多，老師上課也有所不便。增加錄像一段結合爸爸的照片作為多媒體課件。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流
�。▋r(jià)值分析：愿意在同伴面前介紹自己的爸爸。）
1、這幾天我們小朋友都做了小記者，對自己的爸爸做了許多的調查，還和爸爸媽媽一起做了“爸爸調查表”。大家都來(lái)介紹一下。
Q1：爸爸的名字叫什么？幾歲了？你知道爸爸的屬相嗎？
Q2：爸爸最大的本領(lǐng)是什么？
Q3：爸爸最喜歡做的事是什么？
小結：我們的爸爸會(huì )。。。會(huì )。。。有這么多得本領(lǐng)真了不起！
二、情感體驗
�。▋r(jià)值分析：知道爸爸能做許多了不起的事，萌發(fā)尊敬爸爸的情感。）
1、（播放爸爸才藝錄像）這是誰(shuí)的爸爸？他有什么本領(lǐng)？
小結：每個(gè)人的爸爸都有不同的本領(lǐng)，爸爸真了不起！
2、（播放多媒體課件）有感情朗誦散文。
Q:爸爸的手為寶寶做了哪些事情呢？
小結：爸爸的手能做那么多的事情，給我們寶寶帶來(lái)了溫暖和安全，我們真愛(ài)他！
2、再次欣賞散文。
Q：爸爸那么愛(ài)護我們，我們寶寶可以為爸爸做些什么事情呢？
小結：爸爸為我們做了那么多的事情，爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸！
三、延伸活動(dòng)
�。▋r(jià)值分析：激發(fā)孩子關(guān)注其他人的愿望，）
家里除了爸爸有許多的本領(lǐng)，家里的其他成員也有不同的本領(lǐng)，我們回家后可以再去調查一下其他的成員，說(shuō)一說(shuō)他們了不起的地方。
設計方案 篇4
1、課程名稱(chēng)：建筑物理與構造
2、適用專(zhuān)業(yè)：建筑技術(shù)科學(xué)
3、命題原則
主要考察考生對建筑物理與構造基本知識的掌握情況；運用建筑物理與構造相關(guān)理論知識進(jìn)行建筑技術(shù)設計的能力。
4、命題形式：簡(jiǎn)答題、論述題、計算題、繪圖題
5、命題單位：建筑城規學(xué)院
6、考試內容
�、�、了解建筑熱工的基本原理和建筑圍護結構的節能設計原則；掌握建筑圍護結構的保溫、隔熱、防潮的設計，以及日照、遮陽(yáng)、自然通風(fēng)方面的設計。
�、�、了解建筑采光和照明的基本原理，掌握采光設計標準與計算；了解建筑照明的基本知識；
�、�、了解建筑聲學(xué)的基本概念；熟悉噪聲控制、隔聲設計與材料和吸聲的基本知識；掌握室內音質(zhì)評價(jià)的主要指標及音質(zhì)設計的基本原則。
�、�、熟悉一般中小型民用建筑的房屋構造，掌握建筑構造設計的基本原理和一般方法。
�、�、熟悉常見(jiàn)建筑構配件的基本知識，掌握建筑重點(diǎn)部位的節點(diǎn)內容、構造措施及材料做法。了解建筑新技術(shù)、新材料的構造節點(diǎn)設計方法。
7、參考書(shū)目
�、�、李必瑜等.《建筑構造》(上、下)第四版［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.
�、�、柳孝圖.《建筑物理》（第三版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.
�、�、崔艷秋等.《房屋建筑學(xué)》（第二版）［M］.北京：中國電力出版社,20xx.
設計方案 篇5
班會(huì )緣起：經(jīng)過(guò) 調查問(wèn)卷發(fā)現：全班54名學(xué)生中，知道父母生日的同學(xué)占9%，會(huì )家主動(dòng)幫助父母作家務(wù)的占6%，經(jīng)常與父母溝通談心的占 2%，在節日時(shí)向父母送禮物以示祝賀的占 2%這些數字說(shuō)明，學(xué)生的親情意識淡薄， 只知享受，不懂感恩。因此，需要加強對學(xué)生進(jìn)行親情教育。班會(huì )目的：1使學(xué)生了解親情，感悟親情，理解親情，學(xué)會(huì )感恩。2豐富學(xué)生的俄生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生的親情意識，由己及人，培養 對 親人，對他人，進(jìn)而 對祖國的感情�；顒�(dòng)準備：1準備節目， 搜集相關(guān)的文章，歌曲，主持人 準備串聯(lián)詞。2制作相關(guān)課件。3營(yíng)造 班會(huì )氛圍：裝飾教室，張貼 對聯(lián)等。4邀請學(xué)生家長(cháng)參加班會(huì )。
活動(dòng)過(guò)程：（班會(huì )正式開(kāi)始前播放音樂(lè )《懂 你》 主持人在音樂(lè )聲中入場(chǎng)）主持人 開(kāi)場(chǎng)白：甲：一曲《懂你》把我們帶到 母親身邊，帶到 母親 暖暖的情誼中。乙：是啊，人生在世， 誰(shuí)無(wú)父母，誰(shuí)沒(méi)有沐浴過(guò)父母的養育之恩。人從 呱呱墜地，到長(cháng)大成人，那已不能離開(kāi)父母的呵護，教誨，影響和扶持？甲：子女的一個(gè)個(gè)足跡，那一個(gè) 不印記著(zhù)父母的深深情誼；子女的一步步 成長(cháng)， 哪一步不浸透著(zhù)父母的殷殷心血？乙：父母養育子女，并 不僅僅是 為了 傳宗接代，延續生命，更主要的是 還是后浪推前浪，一代省一代的厚望甲：父母對子女的感情是人世間最真誠，最無(wú)私，最深厚，最崇高的感情。為人子女者，你讀懂這份感情了嗎？乙：你讀懂這份希望了嗎？（合）：長(cháng)春市一五八中學(xué)二年四版懂你主題班會(huì )現在開(kāi)始。
第一篇，創(chuàng )設情境，走進(jìn)親情
1配樂(lè )散文：《奇跡的名字叫父親》甲：有一個(gè)樸素但偉大的名字叫父親。乙：有一種樸實(shí)但真誠的情感叫父愛(ài)。甲：他用沾滿(mǎn)泥巴的雙腳位女開(kāi)采一條平坦開(kāi)闊的路。乙：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開(kāi)一張著(zhù)風(fēng)擋雨的傘。甲：父愛(ài)無(wú)言，卻博大深沉。乙：父愛(ài)無(wú)語(yǔ)，卻真摯長(cháng)久。甲：下面請欣賞配樂(lè )散文《奇跡的名字叫父親》2聽(tīng)后隨感甲：讀一篇好文章如實(shí)甘甜的奶酪，越品越有滋味。乙：讀一篇好文章如茵醇香的美酒，歷久彌香。甲：好文章是圣潔的清泉，可以滌蕩心靈。乙：好文章是睿智的大師，可以導航思想。甲：這篇《奇跡的名字叫父親》讓你的心動(dòng)了嗎？讓你的情動(dòng)了嗎？（乙提示學(xué)生隨意談感受）3情景�。骸段兆∧赣H的腳》甲：母情的愛(ài)如一條奔騰不息的大河，永遠不會(huì )懈怠和停止。我們的愛(ài)只是一條喧囂浮躁的小溪。常常會(huì )停滯和斷流。乙：母親用它的手指量著(zhù)我們的腳板長(cháng)大，那雙手曾無(wú)數次濯洗過(guò)我們的腳丫�？墒峭瑢W(xué)們，你為母親洗過(guò)一次腳嗎？你握過(guò)你母親的腳嗎？下面請欣賞情景�。骸段易∧赣H的腳》甲：可憐天下父母心！父母對我們的復出，一輩子都嫌不夠，我們對父母的回報，一瞬也會(huì )成為永恒。同學(xué)們，今天晚上，讓我們也握一握母親的腳，為母親洗一次腳吧。
第二篇：咀嚼往事，感情新情
�。ㄖ鞒秩艘允紫戎v訴自己和母親的故事感染和帶動(dòng)其他學(xué)生采擷生活中美麗感人的生活細節，去感悟親情。）
第三篇，反思自我，再悟親情
1小品《嘮叨媽媽》甲：有一些事情，當我們年輕的時(shí)候，還無(wú)法理解，當我們理解的時(shí)候已不再年輕。有些東西可以彌補，而
有些事情卻永遠無(wú)法彌補。乙：是啊，有時(shí)，我們會(huì )把叮嚀當作嘮叨把期待，當作壓力母愛(ài)無(wú)錯，而我們對母愛(ài)的理解卻常常出錯。下面請欣賞小品《嘮叨媽媽》。２、反思自己的思想和行為，進(jìn)一步感受親情、提高對親情的認識深度。甲：因為缺少理解，才會(huì )產(chǎn)生代溝，因為多了誤解，才會(huì )發(fā)生矛盾，十四歲的我們，幼稚與成熟共存，在我們一邊享受親情的時(shí)候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解親情，就如水品中的人物一樣。同學(xué)們，看看我們自己吧，我們對父母有過(guò)多少關(guān)心，有過(guò)多少理解？又有過(guò)多回報呢？今天，我們當著(zhù)父母的面前，把我們曾有的懺悔，把我們壘親情的認識，把我們今后的打算，親口講給我們的父母聽(tīng)。
第四篇：歌頌親情、回報親情
�。�、舞蹈《燭光里的媽媽》乙：烈日下?lián)]汗如雨的父親累彎了脊背甲：寒風(fēng)里不輟勞作的母親熬白了青絲。乙：那雙踏實(shí)干裂的腳啊，踏過(guò)了多少田壟。甲：那雙勤勞粗糙的雙手，栽種過(guò)多少秧苗。乙：風(fēng)雨中你寬闊結實(shí)的肩背是我溫暖的床鋪。甲：燭光下你溫柔可依的臂膀是我安全的搖籃。２、用自己的方式表達對親人的感激與愛(ài)甲：一個(gè)人如果不懂得感受愛(ài)，那他的良知是蒼白的'，一個(gè)人如果只知道享受，那他的情感是自私的。乙：今天，此時(shí)，讓我們心情的噴薄愛(ài)的洪流，把我們心中的贊歌唱給我們的親人。（學(xué)生自由的上前、唱歌、朗誦、舞蹈、或說(shuō)句祝福的話(huà)）３、和著(zhù)音樂(lè )共同唱主題曲《懂你》（在歌曲進(jìn)行中，主持人結束語(yǔ)、班會(huì )結束）甲：你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。乙：那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車(chē)的牛。合：勤勞的無(wú)私的、偉大的父母啊，讓我們祝福你；幸�？鞓�(lè )，健康長(cháng)壽，長(cháng)春市一五八中學(xué)二年四二班主題班會(huì )到些結束。
設計方案 篇6
思想品德教學(xué)設計,有人稱(chēng)之為備課,但它要遠比傳統的備課考慮的因素復雜。在新的形勢下,教學(xué)設計之所以得到人們的青睞,是因為它追求的課堂教學(xué)活動(dòng)具有多邊形和多層次性，小編為你整理了思想品德教學(xué)設計模板，希望對你有所幫助。
教學(xué)目標
認知：
1.知道老師愛(ài)學(xué)生，為教育學(xué)生成長(cháng)而辛勤工作。
2.知道學(xué)生應當愛(ài)老師，尊敬老師。
情感：
1. 對老師的關(guān)心、愛(ài)護產(chǎn)生感激之情。
2. 產(chǎn)生敬愛(ài)老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽(tīng)老師的話(huà)。
2. 對老師有禮貌，做到進(jìn)校見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說(shuō)再見(jiàn)等。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級教學(xué)內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長(cháng)”。這一德目中的教學(xué)內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應該愛(ài)老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見(jiàn)老師主動(dòng)行禮、問(wèn)好，離校時(shí)說(shuō)再見(jiàn)�！�
一年級小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對他們進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛(ài)老師，對老師有親近感，有敬愛(ài)之情。因為學(xué)生在老師教育下一天天成長(cháng)，及時(shí)地進(jìn)行愛(ài)老師的教育。，師他們愿意聽(tīng)老師的話(huà)，接受老師教導，有利于他們成長(cháng)。學(xué)生愛(ài)老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。
教法建議：
1.在本課教學(xué)中要抓住愛(ài)的情感線(xiàn)索，使這一線(xiàn)索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節，更要挖掘教師對學(xué)生的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對老師的愛(ài)。行為指導時(shí)，也要注意引導學(xué)生用行動(dòng)表達對老師的愛(ài)，要從始至終抓住情感的線(xiàn)索。
2.由于一年級小學(xué)生剛入學(xué)，還不識字，主要通過(guò)看圖體會(huì )，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說(shuō)圖，要以圖為依據，讓學(xué)生體會(huì )圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過(guò)問(wèn)題的設計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規矩，因此要結合學(xué)校實(shí)際加強正面引導和具體指導，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學(xué)生課后堅持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規矩，做得不夠的地方，不要簡(jiǎn)單的批評指責。
教學(xué)設計示例
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(cháng)辛勤工作著(zhù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)老師。
教育過(guò)程：
一、 認一認。（啟發(fā)學(xué)生認識老師。）
1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著(zhù)看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰(shuí)培育出來(lái)的嗎？
(2)小結：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰(shuí)呢？（對，是老師。）
板書(shū)：老師是園丁，我是花
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)認一認這些親愛(ài)的老師吧！
2．出示投影片。（"認一認"中的4幅圖）
�。�1）提問(wèn)：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？
�。�2）小結：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了。
過(guò)渡語(yǔ)：老師為了學(xué)生的成長(cháng)，辛勤地工作著(zhù)。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？
二、 講一講。（引導學(xué)生了解老師。）
出示圖一。
1.小組交流：
�。�1）老師在上什么課？上課時(shí)同學(xué)們坐著(zhù)，老師是什么姿勢？
�。�2）老師一天要站著(zhù)上好幾節課，工作辛苦不辛苦呀？
�。�3）從開(kāi)學(xué)到現在，你們還上過(guò)什么課？在這些課上你們學(xué)會(huì )了什么？
2.出示寫(xiě)有漢語(yǔ)拼音，數學(xué)題，圖形卡片，并引導學(xué)生說(shuō)老師怎樣教自己學(xué)漢語(yǔ)拼音、學(xué)數學(xué)。
3.小結：
老師教你們學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)，教你們學(xué)習很多知識。雖然他們每天要站著(zhù)上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會(huì )了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛(ài)你們��！
過(guò)渡語(yǔ)：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎？
出示圖二。
1.小組交流：
�。�1）操場(chǎng)上，同學(xué)們在做什么？此時(shí)，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
�。�2）課間活動(dòng)時(shí)，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時(shí)，你心里怎么想？
�。�3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動(dòng)，這說(shuō)明了什么？
2.小結：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說(shuō)明他們愛(ài)學(xué)生不怕辛苦。
過(guò)渡語(yǔ)：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
�。�1）這是什么時(shí)候？你怎么知道的？
�。�2）每天這時(shí)你們在做什么？此時(shí)，老師在做什么？
�。�3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？
�。�4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結：老師愛(ài)學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興。
三、 說(shuō)一說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。）
1.想一想：
�。�1）不僅圖上這幾位老師愛(ài)學(xué)生，所有的老師都愛(ài)學(xué)生。開(kāi)學(xué)以來(lái)，你們的老師是怎么愛(ài)你們的？
�。�2）你們的老師真愛(ài)你們呀！在這里你最想對老師說(shuō)的一句話(huà)是什么？
2.小結："我們愛(ài)老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問(wèn)一聲好。
引導學(xué)生齊說(shuō)："老師，您好！"
板書(shū)：老師您好
3.同桌說(shuō)說(shuō)：
我們在什么時(shí)候問(wèn)"老師您好"呢？
4.小結：早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮、問(wèn)好；上課要起立向老老市問(wèn)好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問(wèn)好。我們要用問(wèn)好表示出真心愛(ài)老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節嗎？
6．出示投影片。（"說(shuō)一說(shuō)"中的圖3）
師：9月10日是教師節，同學(xué)們一大早就來(lái)到操場(chǎng)為老師慶祝節日�？�！他們有的敲鑼?zhuān)械拇蚬�，這幾位同學(xué)還給老師獻上了鮮花。
�。�1）全班交流：
你猜他們會(huì )對老師說(shuō)什么？如果是你，你想對老師說(shuō)什么？
老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻花，這說(shuō)明了什么呢？
板書(shū)：老師愛(ài)我，我愛(ài)他
�。�2）說(shuō)說(shuō)咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節的。
�。�3）放視頻：九月十日教師節慶祝場(chǎng)面
�。�4）小結：老師特別愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛(ài)他們的老師，在老師的節日表示真誠的祝賀，熱情地問(wèn)一聲："老師，您好！"
過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。
四、做一做。
1．指導學(xué)生尊敬老師。
分組交流：
�。�1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應該怎樣做？
�。�2）在校園里，你看到老師拿著(zhù)很多東西應該怎樣做？
�。�3）辦公室里，老師和你說(shuō)話(huà)時(shí)你應該怎么做？
�。�4）放學(xué)離校時(shí)，你應該和老師說(shuō)什么？
2．師生共同即興表演。
�。�1） 下課了，老師和同學(xué)同出教室……
�。�2） 在校園里，看到老師拿著(zhù)很多東西……
�。�3） 辦公室里，老師和同學(xué)說(shuō)話(huà)……
�。�4） 放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門(mén)口……
3．現場(chǎng)采訪(fǎng)。
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么這么做。（給表現好的同學(xué)一朵"愛(ài)老師"的小紅花，希望大家都來(lái)像這些同學(xué)一樣愛(ài)老師。）
4．小結：愛(ài)老師就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對老師的愛(ài)。
五、全課總結 激發(fā)情感
師：老師愛(ài)學(xué)生，為了學(xué)生的成長(cháng)、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著(zhù)，我們每個(gè)學(xué)生也愛(ài)老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)表現出對老師的愛(ài)。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
1. 師生同唱《老師老師您真好》。
2. 現在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做？
�。�1）學(xué)生起立、站直，大聲說(shuō)："謝謝老師，老師再見(jiàn)。"
�。�2）學(xué)生請老師先走。板書(shū)設計：
二、老師 您好
老師是園丁，我是花。
老師愛(ài)我，我愛(ài)他。
探究活動(dòng)
1.采訪(fǎng)爸爸媽媽、大同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們對老師的認識。
2.查找資料，辦一期“老師愛(ài)我，我愛(ài)老師”的小報。
3.到辦公室，看看老師辦公的情景。
4.訪(fǎng)問(wèn)老師，請老師說(shuō)說(shuō)“老師的一天”是什么樣的。
5.分小組制定計劃“如何慶祝教師節”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點(diǎn)歌；可以給老師打電話(huà)；可以給老師發(fā)電子郵件等）
6.舉辦一次班會(huì )，題目是“歌頌老師”（會(huì )上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、夸一夸）
7.在教師節這一天，把教自己班的老師請到班同歡度教師節。
設計方案 篇7
活動(dòng)目的：
利用10月13日建隊日，開(kāi)展“爭做優(yōu)秀少先隊員”活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國少年先鋒隊的知識，讓學(xué)生積極爭取一名優(yōu)秀少先隊員，從而在班級中塑造一批榜樣，帶動(dòng)其他的同學(xué)共同進(jìn)步。
活動(dòng)準備：
1、 搜集中國少年先鋒隊相關(guān)知識，制作成幻燈。
2、上入隊前教育課，讓學(xué)生了解少先隊的知識知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領(lǐng)巾、隊禮的含義，隊的領(lǐng)導者和隊的作風(fēng)。
3、按照隊章要求，引導學(xué)生“入隊前為身邊的人做一件好事”（父母、同學(xué)、老師、甚至是陌生人都可以）。并在班會(huì )課上說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
4、指導學(xué)生會(huì )寫(xiě)入隊申請書(shū)，會(huì )讀入隊誓詞，會(huì )戴紅領(lǐng)巾，會(huì )行隊禮，會(huì )唱隊歌，會(huì )呼號。
參加對象：
一（4）班全體同學(xué)和全體家長(cháng)。
爭章時(shí)間：
第3周——第6周
活動(dòng)過(guò)程：
一、走近少先隊。帶領(lǐng)本班學(xué)生去參觀(guān)少先隊大隊活動(dòng)室,了解少先隊。參觀(guān)活動(dòng)結束后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、營(yíng)造良好的南粵爭章氛圍。班主任在班級中向全班學(xué)生發(fā)出“爭做優(yōu)秀少先隊員”倡議，告知獲章前（準備入隊章）的標準，要求學(xué)生主動(dòng)參與到少先隊爭章活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)利用家校通平臺，向家長(cháng)積極宣傳，讓家庭和學(xué)校形成爭章合力，鼓勵學(xué)生爭章前“為身邊的人做一件好事”。
三、邀請學(xué)校大隊干部到班級擔任“志愿輔導員”，利用周一的主題班會(huì )課給一年級同學(xué)上隊課，幫助一年級隊員初步了解少先隊知識。并教讀入隊誓詞，教戴紅領(lǐng)巾，教行隊禮，教唱隊歌，教會(huì )呼號。
四、班主任教會(huì )新隊員寫(xiě)《入隊申請書(shū)》，使學(xué)生知道申請書(shū)的格式和填寫(xiě)要求。學(xué)生認真填寫(xiě)《入隊申請書(shū)》，并把入隊申請書(shū)上交大隊部。
五、 班主任和家長(cháng)形成教育合力指導學(xué)生結合自己的實(shí)際，將積極要求加入隊組織的愿望與具體行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生“為身邊的人做一件好事”。
六、 班主任在學(xué)生爭章活動(dòng)以后，入隊儀式前用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行考章，達到標準的，就將這些小朋友的名字和照片張貼在班級的榮譽(yù)欄上，成為其他同學(xué)學(xué)習的榜樣。
附：一年級四班“爭做優(yōu)秀少先隊員”考章活動(dòng)實(shí)錄
教室布置：前黑板上書(shū)寫(xiě)美術(shù)字：“爭做優(yōu)秀少先隊員”
一、唱隊歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》。指揮：中隊長(cháng)蘇珊昵。
二、少先隊知識搶答擂臺賽。評選優(yōu)秀“隊知識之星”，優(yōu)秀學(xué)生本人到黑板前面光榮寫(xiě)下自己的名字。
三、學(xué)生匯報“我為身邊的人做好事體會(huì )”，同學(xué)們自主推薦班級中的優(yōu)秀學(xué)生。匯報時(shí)，采用統一句式：我在什么時(shí)候為什么人做了什么事情，我的心情如何？教師和學(xué)生根據學(xué)生匯報和其他學(xué)生的推薦民主評選優(yōu)秀少先隊員，請學(xué)生自己板書(shū)自己的名字。
四、提名的優(yōu)秀學(xué)生名字在黑板上公示，全班學(xué)生有針對性質(zhì)疑問(wèn)難，對于某些方面還做得不夠好的同學(xué)，鼓勵他們主動(dòng)到黑板前擦去自己的名字。
五、獲得“優(yōu)秀少先隊員”獎?wù)碌耐瑢W(xué)，發(fā)表一句話(huà)感言：比如“謝謝同學(xué)們的鼓勵，我會(huì )繼續加油”�！敖窈笪視�(huì )做的更好”等等，每人佩贈一個(gè)笑臉卡。
五、中隊輔導員講話(huà)
同學(xué)們，今天的“爭做優(yōu)秀少先隊員”主題班會(huì )很成功，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一大批孩子成長(cháng)了，祝賀你們（鼓掌），同時(shí)，老師也希望還有一批同學(xué)不要灰心，不要氣餒，看到自己的不足，努力改正，爭取下次的勝利者就是你們。謝謝大家�。ɑ顒�(dòng)結束，為優(yōu)秀少先隊員留影紀念。）
【【熱門(mén)】設計方案范文集錦7篇】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】設計方案范文匯編5篇02-17
【熱門(mén)】設計方案范文匯總6篇02-12
營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的策劃設計方案范文03-16
【熱門(mén)】擔保合同范文集錦八篇10-25
【熱門(mén)】聘用合同范文集錦10篇08-10
【精品】設計方案范文匯總6篇03-11
【精華】設計方案范文集合五篇03-05
【推薦】設計方案范文匯總9篇02-20
【熱門(mén)】計劃方案范文集錦七篇02-20
【熱門(mén)】擔保合同范文集錦十篇11-06