【精華】設計方案范文集合五篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　根據影響區域內的路網(wǎng)現狀和發(fā)展規劃，遠景交通量分布、分配的情況，為充分發(fā)揮高速公路的效應，方便車(chē)輛進(jìn)出高速公路和沿線(xiàn)群眾的出行，結合地形、地質(zhì)、水文等情況，需要設置樞紐互通式立體交叉。呂梁環(huán)城高速公路位于山西省呂梁市所轄離石區及方山縣境內，是山西省“三縱十一橫十一環(huán)”高速公路網(wǎng)規劃的重要組成部分。該路以方山縣大武鎮閻家山村為起點(diǎn)，與臨離高速公路相接；終點(diǎn)位于離石區田家會(huì )街道辦上樓橋社區附近，與已建成的青銀高速公路汾陽(yáng)～離石段相連。本文以本項目的大武樞紐互通式立體交叉為例，闡述樞紐互通在方案設計階段應遵循的原則及應注意的問(wèn)題。

　　1 樞紐設計

　　1.1 互通建設的必要性 大武樞紐作為西縱高速通往方山的控制性道路，能夠解決大武、店坪一帶的交通進(jìn)出口和煤炭集散問(wèn)題。

　　1.2 集散交通量和銜接道路 根據《工可》交通量預測，20xx年通過(guò)該樞紐集散交通量為28782（小客車(chē)）/日。

　　被交道為臨離高速設計速度為80km/h，路基寬度為24.5m，路面為瀝青混凝土路面。

　　1.3 地質(zhì)、地形和地物 該互通區域山坡以耕地為主，無(wú)植被，水土流失嚴重，山體覆蓋巨厚層第四系上更新統（Q3）濕陷性黃土和中、下更新統（Q2+1）老黃土層，下伏中奧陶系（O2）石灰巖，地層穩定，產(chǎn)狀平緩，節理裂隙較發(fā)育，不良地質(zhì)病害有3處滑坡。

　　1.4 互通方案的比選與論證 根據交通量大小，并考慮臨離高速公路的白家山隧道和呂梁環(huán)城高速公路的閆家山隧道及3處滑坡對樞紐互通的影響，該樞紐互通擬定兩個(gè)方案。方案比較表見(jiàn)表1。

　　A型單喇叭（推薦方案）

　　推薦方案采用A型單喇叭方案（該方案較B型單喇叭有行車(chē)安全的優(yōu)勢），交叉方式為臨離高速公路下穿呂梁環(huán)城高速公路A、B匝道。

　　本方案優(yōu)點(diǎn)：①方案一較方案二減少1座跨線(xiàn)橋；橋梁總長(cháng)較方案二少195.5m；②橋梁較方案二無(wú)在滑坡范圍內；③B匝道右側挖方邊坡AK0+650至AK0+760范圍內，較方案二減少二級。

　　本方案缺點(diǎn)：A匝道平面指標較低，AK0+600處圓曲線(xiàn)半徑為73m。

　　Y型方案（比較方案）

　　比較方案采用Y型方案，交叉方式為臨離高速公路下穿呂梁環(huán)城高速公路A、B匝道。

　　本方案優(yōu)點(diǎn)：主交通流量方向行車(chē)順適，匝道平面指標較高。

　　本方案缺點(diǎn)：①B1匝道橋7-20m裝配式預應力砼連續箱梁，有兩跨橋在滑坡范圍內；②A(yíng)匝道加速車(chē)道臨離高速范圍內需加寬龍鳳村4號大橋（平均加寬6.5m，橋長(cháng)120m）；③較方案一用地增加24.1畝，總造價(jià)較高。

　　綜上所述，兩樞紐方案形式均滿(mǎn)足路網(wǎng)規劃和主交通方向的需求，樞紐位置相對固定，單喇叭方案優(yōu)勢較為明顯，故Y型方案只做定性比較。

　　1.5 技術(shù)指標的選用 互通等級為樞紐互通，主線(xiàn)設計速度為80Km/h；匝道設計速度為40～60Km/h，最小圓曲線(xiàn)半徑為73m。

　　1.6 匝道車(chē)道數的確定 根據交通量確定匝道路基寬度和匝道車(chē)道數，單向雙車(chē)道匝道，路基寬度12.5m；單向單車(chē)道，路基寬度8.75m。

　　1.7 變速車(chē)道采用的形式及其長(cháng)度的取值 根據工可交通量預測結果，該樞紐A、B、D匝道采用單車(chē)道出入口雙車(chē)道匝道斷面形式，C匝道為單車(chē)道匝道斷面。 減速車(chē)道采用直接式，加速車(chē)道采用平行式。

　　主線(xiàn)設計速度為80Km/h，變速車(chē)道出口漸變段長(cháng)采用80m，變速車(chē)道入口漸變段長(cháng)采用70m；加速車(chē)道長(cháng)≥180m，減速車(chē)道長(cháng)≥110m。

　　考慮了臨離高速公路縱坡>2%對變速車(chē)道長(cháng)度的影響，并根據規范“入口為單車(chē)道的雙車(chē)道匝道，其加速車(chē)道的長(cháng)度應增加10m或20m”的規定對入口為單車(chē)道的雙車(chē)道匝道入口加速車(chē)道的長(cháng)度進(jìn)行了增加。

　　2 結論

　　2.1 互通式立交設置需遵循以下設計原則 選擇合理的立交位置。結合互通立交服務(wù)區域社會(huì )經(jīng)濟現狀、地方政府總體規劃、周邊路網(wǎng)布局特點(diǎn)、交通量預測結果及用地情況，合理確定互通位置，以利于離石區經(jīng)濟近期發(fā)展，同時(shí)，也應為該地區的長(cháng)遠規劃和發(fā)展留下足夠的空間；選擇合理的立交形式。根據本互通的地理位置特點(diǎn)、服務(wù)區域的社會(huì )經(jīng)濟特點(diǎn)以及建設條件，結合城鎮的總體規劃，選擇合理的互通形式；重視立交的主要服務(wù)區域，兼顧周邊區域。重點(diǎn)突出為奇村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的`同時(shí)，也應兼顧周邊區域社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，便利周邊人民群眾的生產(chǎn)生活活動(dòng)；保證立交服務(wù)功能，注重交通安全、順暢。盡可能采用較高的技術(shù)指標，提高立交區特別是匝道平縱面指標，提高通行能力，保證交通安全；注重環(huán)境保護及景觀(guān)設計。結合周邊地形地貌，使得立交的交叉形式順應地形，減少環(huán)境破壞。同時(shí)，增強景觀(guān)設計思想，加強綠化、景物設計，結合地域風(fēng)俗，增強景觀(guān)的地域特色，使互通式立交成為高速公路上和周邊區域內的一個(gè)重要景觀(guān)；盡量控制工程規模，減少立交用地面積。在滿(mǎn)足安全、舒適、環(huán)保及景觀(guān)設計的同時(shí)，應盡可能減少工程規模，減少侵占土地面積特別是耕地面積，以控制工程投資，緩解公路工程建設與沿線(xiàn)農業(yè)生產(chǎn)之間的沖突，保護沿線(xiàn)農業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)要素及社會(huì )經(jīng)濟利益；互通式立交設計，綜合考慮其交通量的增長(cháng)需求，采用美觀(guān)、經(jīng)濟、便于營(yíng)運和管理的原則。

　　2.2 互通設計應注意的問(wèn)題 高速公路發(fā)展至今，在我國已初具規模。新建高速公路與現有高速公路的銜接也會(huì )越來(lái)越多，如何充分合理地利用現有高速公路設施，稍加改造和擴建即可滿(mǎn)足新功能要求是一個(gè)課題，希望大家的共同努力，為國家節省建設資金。

　　對于已建高速公路的銜接，比建設一體項目要考慮的因素多。首先要盡量收集全原有資料，恢復原資料一般都存在誤差，恢復線(xiàn)位時(shí)盡量多采用幾種方法做比較，使誤差降到最低限度。施工時(shí)特別注意擬建項目工程與現有項目工程的銜接，以保證工程完整性。

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)目的

　　展現當代中學(xué)生朝氣、活力、團結、進(jìn)取的精神風(fēng)貌;展現班級良好風(fēng)貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現學(xué)生良好學(xué)習風(fēng)貌，培養文明風(fēng)尚、學(xué)習風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活;提高班級凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的'友誼，加強學(xué)生對身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養。

　　二、組織單位：XX中學(xué)團委

　　三、評比對象：XX中學(xué)初、高中全體團支部

　　四、活動(dòng)主題：

　　月份

　　9月

　　10月

　　11月

　　12月

　　1月

　　班刊主題

　　“教師節”

　　“國慶節”

　　“志存高遠，

　　報效祖國”

　　紀念“12.9”

　　“元旦節”

　　五、評比內容

　　1、教師節(老師，您辛苦了、感謝老師)

　　2、國慶節(祖國，我愛(ài)你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年)

　　3、志存高遠，報效祖國(學(xué)生立志、奉獻社會(huì ))

　　4、紀念“12.9”(以回顧歷史為背景，以熱愛(ài)祖國為主線(xiàn))

　　5、元旦節(以歡度新年和弘揚傳統文化為主線(xiàn))

　　六、評選要求：

　　1、標題醒目，突出。

　　2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。

　　3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。

　　4、字跡工整、不潦草，無(wú)錯別字。

　　5、插圖美觀(guān)，不花里胡哨，且與本期黑板報內容相符合。

　　6、美觀(guān)大方、創(chuàng )意新穎，色彩協(xié)調、圖文及裝飾布局合理。

　　七、活動(dòng)進(jìn)程：

　　1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查.

　　2、每月29日對評分結果進(jìn)行張貼公布.

　　3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進(jìn)行表彰.

　　八、相關(guān)說(shuō)明

　　1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內容、圖片、文字、圖標等)。

　　2、連續4次獲獎且無(wú)其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。

　　3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。

　　九、獎品設置：

　　一等獎1名獎狀+獎金(40.00元)

　　二等獎2名獎狀+獎金(30.00元)

　　三等獎3名獎狀+獎金(20.00元)

　　優(yōu)秀獎10名獎狀

　　共青團XX中學(xué)委員會(huì )

　　20xx年9月17日

設計方案 篇3

　　雖然企業(yè)客戶(hù)對金融投資的需求非常強烈，但目前大多數商業(yè)銀行的公司理財業(yè)務(wù)仍停留在‘重產(chǎn)品，輕服務(wù)’的初級階段，造成產(chǎn)品與客戶(hù)需求不能完全匹配。

　　據介紹，招商銀行在研究企業(yè)客戶(hù)的消費行為特點(diǎn)時(shí)發(fā)現，企業(yè)客戶(hù)在對公理財的投資經(jīng)驗上呈現明顯的正態(tài)分布，即經(jīng)驗豐富者與經(jīng)驗匱乏者均在兩成左右，而超過(guò)六成的目標客戶(hù)均自認為“有一定的投資經(jīng)驗，但需要客戶(hù)經(jīng)理的進(jìn)一步指導”，因此，該行在面對企業(yè)客戶(hù)進(jìn)行對公理財營(yíng)銷(xiāo)的時(shí)候，特別注重緊緊抓住目標客戶(hù)在評估可選擇方案時(shí)所處于的“半專(zhuān)業(yè)”狀態(tài)，不斷突出對公理財產(chǎn)品經(jīng)理的.專(zhuān)業(yè)能力。

　　此外，招商銀行在進(jìn)行公司理財產(chǎn)品購買(mǎi)決策因素的調查中發(fā)現，目標客戶(hù)在做公司理財產(chǎn)品的購買(mǎi)決策時(shí)，最優(yōu)先考慮的是資金的安全性（優(yōu)先值為4.64分，最高優(yōu)先值為5分，下同），然后才是穩定的投資回報（4.08分）、快捷的流動(dòng)性（3.32分）及貼身的咨詢(xún)服務(wù)（2.84分）。

　　“考慮到公司客戶(hù)需求的多樣化，招商銀行將公司理財業(yè)務(wù)從簡(jiǎn)單的產(chǎn)品銷(xiāo)售上升到為客戶(hù)資產(chǎn)管理提供綜合解決方案的高度，從全面貼合企業(yè)客戶(hù)需求出發(fā)，力求打造市場(chǎng)上最齊全的產(chǎn)品線(xiàn)�！闭猩蹄y行人士表示。

　　據介紹，在定價(jià)原則上，招商銀行公司理財業(yè)務(wù)緊盯投資市場(chǎng)收益率，通過(guò)強大的投資專(zhuān)家團隊及其團隊運作，力爭為客戶(hù)設計帶來(lái)高于市場(chǎng)平均收益率的產(chǎn)品。同時(shí)，該行還實(shí)行差異化定價(jià)策略，根據客戶(hù)的風(fēng)險承受能力差異化地設計產(chǎn)品并報價(jià)，理財收益率隨著(zhù)客戶(hù)所承擔風(fēng)險的不同而變化。

　　“價(jià)格在公司理財市場(chǎng)至關(guān)重要，為了爭奪客戶(hù)，許多銀行大幅降低甚至犧牲自身利潤，最后只能是‘賠本賺吆喝’�！睋�招商銀行人士介紹，招商銀行意識到只有立足于產(chǎn)品和服務(wù)，才是企業(yè)長(cháng)遠制勝的關(guān)鍵所在。因此，該行更重視為客戶(hù)提供全面而豐富的產(chǎn)品線(xiàn)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)——建立了“歲月流金”、“黃金周”、“點(diǎn)金池”等常態(tài)化產(chǎn)品體系，并將產(chǎn)品的購買(mǎi)渠道拓寬到柜面、網(wǎng)上銀行、電話(huà)銀行，讓企業(yè)客戶(hù)“想買(mǎi)就買(mǎi)”。

設計方案 篇4

　　陳省身杯，是以著(zhù)名數學(xué)家陳省身命名的一個(gè)小學(xué)初中數學(xué)競賽。它以選拔優(yōu)秀數學(xué)人才為主旨，每年舉辦一次，影響力較大。

　　活動(dòng)宗旨：

　　活動(dòng)旨在紀念已故國際數學(xué)大師、著(zhù)名教育家、中國科學(xué)院外籍院士、陳省身數學(xué)研究所名譽(yù)所長(cháng)陳省身先生，完成大師把中國建設成為二十一世紀數學(xué)大國的宏愿，激發(fā)更多的青少年從小熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，感受數學(xué)之美，體驗學(xué)習之樂(lè )，從中發(fā)現并培養科技后備人才，同時(shí)搭建一個(gè)國際間文化與教育互相交流和學(xué)習的平臺，促進(jìn)中、小學(xué)數學(xué)的教學(xué)改革，全面提高青少年的素質(zhì)與能力。

　　“陳省身數學(xué)周”是一項不斷完善發(fā)展的、具有國際影響的青少年交流活動(dòng)。

　　活動(dòng)內容：

　　1.數學(xué)文化單元：數學(xué)文化名校行大型公益講座

　　2.數學(xué)體驗單元：“數學(xué)好玩兒”少兒聯(lián)誼活動(dòng)

　　3.數學(xué)能力展示單元：“陳省身杯”國際青少年數學(xué)邀請活動(dòng)

　　4.“陳省身數學(xué)周”頒獎典禮

　　組織形式：

　　“陳省身數學(xué)周”屬課外活動(dòng)，是教師指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的`重要方式，應堅持學(xué)生學(xué)有余力、具有興趣、自愿參加的原則。

　　獎勵辦法：

　　獲獎學(xué)生將由“陳省身數學(xué)周”組織委員會(huì )、天津市青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室統一頒發(fā)獲獎證書(shū);對于部分獲獎學(xué)生的指導教師，將頒發(fā)市級優(yōu)秀項目輔導證書(shū);對于部分成績(jì)優(yōu)異的組織單位頒發(fā)集體獎項。

　　參賽對象：

　　(1)“陳省身杯國際青少年數學(xué)邀請活動(dòng)”參加年級：小學(xué)三至六年級、中學(xué)七至九年級。

　　(2)“‘數學(xué)好玩兒’少兒聯(lián)誼活動(dòng)與講座”參加年級：小學(xué)一、二年級學(xué)生及家長(cháng)(一名)。

　　獎勵辦法：

　　“陳省身杯國際青少年數學(xué)邀請活動(dòng)”設個(gè)人一、二、三等獎和“優(yōu)秀輔導員”獎及優(yōu)秀團體獎。

設計方案 篇5

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與技能目標】

　　1.概述肺與外界氣體交換的過(guò)程。

　　2.概述肺泡與血液之間的氣體交換的過(guò)程。

　　【過(guò)程與方法目標】

　　通過(guò)實(shí)驗，培養動(dòng)手能力和交流合作能力；通過(guò)演示實(shí)驗，提高觀(guān)察能力；通過(guò)資料分析，培養提取信息和處理信息的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】

　　1.通過(guò)分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。

　　2.學(xué)生通過(guò)親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，增強熱愛(ài)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　概述肺與外界氣體的交換過(guò)程；概述肺與血液的氣體交換。

　　【難點(diǎn)】

　　肺與外界氣體的交換過(guò)程；通過(guò)模擬實(shí)驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。

　　三、教師用具

　　多媒體課件、教學(xué)視頻。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.創(chuàng )設情境，導入新課

　　教師展示一組新生兒出生哭泣的圖片。

　　展示新生兒出生哭泣多媒體圖片，以此情境導入新課，啟發(fā)學(xué)生思維：我們每個(gè)人一來(lái)到人世間就離不開(kāi)空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過(guò)呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達到全身各處的？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習這部分內容。

　　教學(xué)中，現代化教學(xué)手段的應用、與學(xué)生的交流、問(wèn)題的提出等都營(yíng)造了一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學(xué)習是享受，樂(lè )學(xué)親師。

　　2.合作交流，講授新課

　　(1)肺與外界的氣體交換

　　教師展示多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)看肺的位置結構圖，說(shuō)出肺是呼吸系統的主要器官，它位于胸腔內，肺在有節奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。

　　學(xué)生用雙手輕觸自己胸側的肋骨處，深深地吸氣，感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化及肋骨如何運動(dòng)：深吸氣肋骨在向上向外運動(dòng)，胸廓擴大；深呼氣肋骨在向下向內運動(dòng)，胸廓縮小。

　　僅憑感官感覺(jué)到的現象得出的結論是不是準確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準確的測量呢？——在科學(xué)研究中，借助一定的工具進(jìn)行準確的測量，是十分必要的。

　　學(xué)生實(shí)驗：測量胸圍差

　　測量方法：3～4人一組(男女生分開(kāi))、設計表格，做好記錄。為了數據準確，應測定三次，取平均值，然后計算胸圍差。

　　學(xué)生以小組為單位按照課本上的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗，并記錄實(shí)驗數據。

　　實(shí)驗完成后進(jìn)行討論：

　　1.你的胸圍差明顯嗎？同年齡、同性別的同學(xué)，胸圍差有差別嗎？如果有差別，請找出原因。

　　2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積？

　　教師指導學(xué)生對實(shí)驗數據進(jìn)行分析討論后得出結論。

　　1.同學(xué)間的胸圍差有差異。這同性別、年齡以及是否經(jīng)常鍛煉等有關(guān)系。

　　2.胸圍差不能完全代表胸腔容積的變化。膈頂部的下降和回升使胸腔的上下徑發(fā)生變化，也可以影響胸廓的容積。

　　教師演示實(shí)驗：模擬膈肌的運動(dòng)實(shí)驗

　　學(xué)生討論：小氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？

　　然后播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學(xué)生仔細觀(guān)察它們的運動(dòng)，并進(jìn)行討論：

　　1.呼吸運動(dòng)時(shí)，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？

　　2.隨著(zhù)胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？

　　3.是肺容積的變化導致了氣體的吸入和呼出嗎？

　　4.請嘗試完成下表：

　　學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過(guò)程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被動(dòng)地擴張和回縮，形成肺內氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。

　　最后師生共同總結：吸氣時(shí)，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時(shí)膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨著(zhù)擴張，肺內氣壓縮小，氣體入肺；呼氣時(shí)正好相反。

　　教師進(jìn)一步引導討論：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？

　　氣體到達肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達全身各處的呢？下面我們來(lái)研究這方面的內容。

　　(2)肺泡與血液的氣體交換

　　媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到飯菜的香味，這是因為香味能由近及遠地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴散。氧氣和二氧化碳也是這樣，總是由多的地方向少的地方擴散，直到平衡為止。得出氣體擴散原理：氣體總是由氣壓高(濃度高)的地方，流向氣壓低(濃度低)的地方。

　　指導學(xué)生自學(xué)閱讀“資料分析”，比較分析表格中的數據，然后討論以下問(wèn)題：

　　1.甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說(shuō)明了什么？

　　2.在實(shí)驗裝置中，為什么要設置甲瓶？

　　3.人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會(huì )有這樣的差別？

　　學(xué)生分組討論、交流后得出答案：

　　1.甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說(shuō)明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的`渾濁程度大，說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

　　2.在實(shí)驗中，甲瓶是這個(gè)實(shí)驗的對照組，起到對照的作用。

　　3.從數據表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推測，在人體內也發(fā)生了類(lèi)似植物呼吸作用一樣的過(guò)程。根據對呼吸道和肺的結構的分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。

　　最后師生總結：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。這與體內進(jìn)行氣體交換有關(guān)。肺與什么結構與這一功能相適應呢？

　　多媒體展示肺泡的結構，讓學(xué)生仔細觀(guān)察肺泡有哪些結構特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換。引導學(xué)生總結出：肺泡的數量很多，肺泡外包繞著(zhù)豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細胞，肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。

　　教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動(dòng)畫(huà)，學(xué)生討論總結出肺泡內的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。

　　那么由肺泡擴散到血液里的氧，怎樣到達全身各處的組織細胞里？學(xué)生思考后回答進(jìn)入血液中的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞。氧最后是在細胞中的什么部位被利用？學(xué)生聯(lián)系呼吸作用的有關(guān)知識回答。

　　3.鞏固小結

　　學(xué)生交流本節課所學(xué)的知識，并用知識樹(shù)或網(wǎng)絡(luò )的形式進(jìn)行總結。

　　呼吸的全過(guò)程：

　　4.課堂練習

　　1.呼吸系統的主要器官是( )。

　　A.鼻

　　B.咽

　　C.氣管

　　D.肺

　　2.人體主要的呼吸肌是( )。

　　A.腹部肌肉

　　B.肋骨間肌肉和膈肌

　　C.胸部肌肉

　　D.背部肌肉

　　3.人的肺泡外纏繞著(zhù)毛細血管網(wǎng)，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，這有利于( )。

　　A.氣體在血液里運輸

　　B.血液與肺泡之間的氣體交換

　　C.肺與外界的氣體交換

　　D.增加肺內氣體交換的面積

　　4.某夫婦被懷疑害死了一女?huà)�，法醫在鑒定時(shí)將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺塊下沉，法醫判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫婦無(wú)罪。法醫判定的理由是( )。

　　A.肺泡內充滿(mǎn)了痰液

　　B.肺會(huì )吸水呈海面狀

　　C.肺泡充滿(mǎn)了血液

　　D.肺未吸入空氣呈實(shí)體狀

　　5.人體生理活動(dòng)中，呼出的二氧化碳產(chǎn)生的地方( )。

　　A.肺泡

　　B.血液

　　C.細胞

　　D.組織液

　　6.平靜呼吸時(shí)肺內氣壓升高的原因和結果( )。

　　A.呼吸肌舒張，肺回縮 呼氣

　　B.呼吸肌收縮，肺擴張 吸氣

　　C.呼吸肌收縮，肺回縮 呼氣

　　D.呼吸肌舒張，肺擴張 吸氣

　　7.下列與吸氣無(wú)關(guān)的活動(dòng)是( )。

　　A.肋間肌收縮

　　B.肋骨上升、外移

　　C.膈肌舒張

　　D.胸廓擴大

　　8.進(jìn)入血液的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞內的什么部位被利用？( )

　　A.細胞核

　　B.細胞質(zhì)

　　C.葉綠體

　　D.線(xiàn)粒體

　　五、板書(shū)設計

　　六、教學(xué)反思

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