拓展型課程實(shí)施方案范文
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的拓展型課程實(shí)施方案范文，歡迎閱讀與收藏。
拓展型課程實(shí)施方案1
一、指導思想：
堅持以深化課程改革為中心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標、尊重教育規律，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的課程，把解決教什么為突破口，著(zhù)力推進(jìn)課程拓展，從而達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、拓展原則：
1、根據學(xué)生的知識儲備。
2、根據教材的內容。
3、根據學(xué)生的認知程度。
拓展的策略
1、拓展要立足從教材出發(fā)。
2、拓展要與讀書(shū)有機結合起來(lái)，要與國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習有機結合起來(lái)。
3、拓展的形式應是多樣的。
參與學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、自然、思品、體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科。
三、參與年級：一至六年級
四、參與教師：全校所有任課教師
五、拓展內容：
語(yǔ)文學(xué)科
1—3年級根據教材內容以字詞拓展為主，適當加進(jìn)一些國學(xué)方面的詞語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等；4—6年級一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識性、趣味性、教育性；也可根據本班的實(shí)際分類(lèi)拓展。
數學(xué)
主要以趣味數學(xué)為主、把數學(xué)中的巧算、快算方法，以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運用，數學(xué)中的多解問(wèn)題，也可以根據學(xué)生實(shí)際把數學(xué)中的偏題怪題，作為拓展的主要內容，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
自然學(xué)科
主要以動(dòng)手操作為主，標本制作、簡(jiǎn)單的學(xué)具制作、科技小發(fā)明。
思品學(xué)科
主要以國學(xué)為主，《弟子規》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《大學(xué)》，教會(huì )學(xué)生做人。
體育與藝術(shù)學(xué)科
在課程開(kāi)發(fā)的基礎上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國畫(huà)、剪紙、布貼、十字繡取得的成果，適當增加一些新的內容。
六、拓展的方法
根據班級實(shí)際要以學(xué)生自主拓展為主，教師要對拓展的過(guò)程給予必要的指導，拓展時(shí)要定內容、定目標，采用小組合作的方式，帶動(dòng)差生參與到課程拓展中來(lái)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
拓展型課程實(shí)施方案2
一、指導思想：
拓展型課程是以培養學(xué)生的主體意識、完善學(xué)生的認知結構、改善學(xué)生學(xué)習方式、提高學(xué)生自我管理和選擇學(xué)習的能力為宗旨，體現不同基礎要求的.、具有一定開(kāi)放性的課程；它著(zhù)眼于激發(fā)、培養和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與社會(huì )化的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成；它也是基礎性課程的拓寬與延伸，是為學(xué)生學(xué)習研究型課程積累更寬泛的知識與經(jīng)驗、能力與方法，養成良好的個(gè)性品質(zhì)，共同為基礎教育的培養目標服務(wù)。
二、課程目標：
1、培養學(xué)生有廣泛的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考、探究和質(zhì)疑，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，感受生活中的美和快樂(lè )。
4、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
5、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力，學(xué)會(huì )交往、合作，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。
6、加強建設具有學(xué)校特色的拓展型課程，推進(jìn)二期課改的實(shí)施，培養一批一專(zhuān)多能、精于探究的教學(xué)骨干，使學(xué)校拓展型課程建設上一個(gè)新臺階。
三、課程原則：
1、基礎性：以基礎型課程為出發(fā)點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和生存發(fā)展發(fā)展需要，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存。
2、多樣性：課程內容具有多樣性，提供學(xué)生根據自己的實(shí)際情況和發(fā)展的需要有更多的選擇，以適應不同發(fā)展水平和不同個(gè)性發(fā)展需要。
3、開(kāi)放性：強調學(xué)習與生活及社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，加強知識系統的開(kāi)放性、知識的形成過(guò)程的開(kāi)放性、知識的來(lái)源的開(kāi)放性。
4、時(shí)代性：課程教學(xué)方法和內容符合時(shí)代發(fā)展的需要，利用最新教育學(xué)、教育心理學(xué)及國內外最先進(jìn)的教育教學(xué)研究成果，課程內容的編制主動(dòng)適應社會(huì )的需要，根據現代科學(xué)及學(xué)科發(fā)展的新變化，不斷對教學(xué)內容進(jìn)行調整，并不斷加強與信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用。
5、綜合性：加強課程學(xué)科知識的再組合，重視學(xué)科內知識的的相互滲透和不同學(xué)科知識的相互滲透；重視科學(xué)性和人文性的整合；重視民族性和國際性的整合；注重科學(xué)原理的認識和掌握；注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養。
6、前瞻性：課程的開(kāi)發(fā)應該與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代潮流，追隨時(shí)代進(jìn)步、社會(huì )發(fā)展，不斷更新課程內容或增加新內容。
四、課程選擇：
1、關(guān)注學(xué)生的需要、追求、興趣與愛(ài)好的差異，結合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充實(shí)和完善拓展型課程設置。增強課程的可選擇性，為學(xué)生提供更多的可供學(xué)生選擇的自主拓展系列課程。
2、拓寬課程內容，加強課程間聯(lián)系和整合，積極探索拓展型課程校本化實(shí)踐，努力開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程，提高拓展型課程對學(xué)生發(fā)展的適應性。
3、積極實(shí)施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程。
五、課程結構：
1、限定性拓展課
由學(xué)校統一安排在課表內（如語(yǔ)文校本課程、數學(xué)研究性學(xué)習、英語(yǔ)聽(tīng)力訓練、科學(xué)實(shí)驗探究等），指導教師可根據本班學(xué)生的實(shí)際確定具體的拓展內容。
2、自主拓展課
由教務(wù)處負責向班主任和學(xué)生發(fā)放拓展型課程選擇意愿表，讓學(xué)生根據自己的需要和能力自主選擇，主要在七、八年級開(kāi)設。
六、課程組織實(shí)施：
1、組織管理：以校長(cháng)為負責人，成立學(xué)校拓展型課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導小組，由教務(wù)處全面負責學(xué)校拓展型課程的開(kāi)展與實(shí)施情況。
2、科目開(kāi)發(fā)：發(fā)動(dòng)和組織教師提出拓展型課程科目，根據教師的自身學(xué)科優(yōu)勢、知識結構、個(gè)性特長(cháng)從中篩選重點(diǎn)開(kāi)發(fā)。
3、教師培訓：教師加強學(xué)習，學(xué)校加強對執教拓展型課程教師的培訓，以自培為主。
4、保障措施：
�。�1）學(xué)校各部門(mén)（教務(wù)處、總務(wù)處、信息處等）為實(shí)施課程提供服務(wù)和設備保障，學(xué)校方面投入一定的教育經(jīng)費（購買(mǎi)設備、器材等）。
�。�2）發(fā)揮教研組長(cháng)、年級組長(cháng)的管理作用。教研組長(cháng)應鼓勵和幫助教師撰寫(xiě)校本教材和開(kāi)好科目。教研組長(cháng)帶頭、示范，提高本組教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，深入課堂、加強聽(tīng)課，指導和研究教材、教法。定期（期中、期末）向教務(wù)處反饋教學(xué)信息。年級組長(cháng)協(xié)助教務(wù)處，負責做好年級拓展型課程開(kāi)設的組織、協(xié)調工作，加強與班主任和年級任課教師（拓展教師可以跨年級任教）的聯(lián)系和溝通，按時(shí)、認真地協(xié)助教務(wù)處做好學(xué)生報名和編班（拓展型課程班）工作以及對課堂的管理、監督。
�。�3）發(fā)揮任教教師的指導作用。教師認真備好教案（教材、教法、學(xué)生、練習或實(shí)踐）和講義或教材。準時(shí)在學(xué)校統一安排的教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)。對學(xué)生出勤作好記錄。在教學(xué)過(guò)程中，任教教師應探索結合教學(xué)活動(dòng)的多元評價(jià)方式，過(guò)程評價(jià)比重一般應大于結果評價(jià)。
�。�4）學(xué)校有一流的教育教學(xué)設備和資源。
七、課程管理：
1、開(kāi)設年級：學(xué)校各年級
2、開(kāi)設課時(shí)：各年級由語(yǔ)、數、英、科學(xué)自行安排1課時(shí)，另外七、八年級專(zhuān)項拓展課每周2課時(shí)。
3、開(kāi)設方法：
�。�1）限定性拓展課：學(xué)校根據年級特點(diǎn)統一安排科目，指導教師可根據本班學(xué)生的實(shí)際確定具體的拓展內容。
�。�2）自主性拓展課：教師填寫(xiě)拓展型課程申報科目。教務(wù)處選擇確定可開(kāi)課程排入課表，學(xué)生選擇科目，教務(wù)處整理學(xué)生選課結果，落實(shí)學(xué)生名單及上課教室。
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