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幼兒園課程建設實(shí)施方案(精選12篇)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園課程建設實(shí)施方案(精選12篇),歡迎大家分享。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 1
按照縣教研室的要求,我們在客觀(guān)、全面分析本園發(fā)展現狀的基礎上,遵循《課程指南》的原則,以課程的園本化實(shí)施為基本原則,以教師為主體,對現有的課程梳理、歸并、整合,從課程目標、課程設置、課程實(shí)施、課程監控、課程保障以及評價(jià)等進(jìn)行整體的規劃和設計,形成能全面體現課改理念和本園特色的園本化課程體系,為全體教師提供開(kāi)展保教工作行動(dòng)指南,提高課程實(shí)施的有效性。
一、課程背景
。ㄒ唬└艣r
吉峴鄉中心幼兒園是國家20xx年投資200多萬(wàn)元新建的一所縣級二類(lèi)幼兒園,占地2000平方米,建筑面積903.78平方米,個(gè)學(xué)班,60名幼兒,5名教師,學(xué)歷達標率100%。她們有著(zhù)豐富的幼教工作經(jīng)驗,有著(zhù)出色的技能技巧和教育素養。家長(cháng)、社區資源是幼兒園教育的一大補充,我園成立了家長(cháng)發(fā)展委員會(huì ),家園、社區一體化,增強教育合力。
。ǘ﹥(yōu)勢
1、依法辦學(xué)、以德立園
近年來(lái),我園認真貫徹黨的教育方針和政策,落實(shí)《規程》、《幼兒園指導綱要》精神和縣、鄉的工作要求,堅持以德立園、依法辦學(xué),結合本園實(shí)際,充分利用各種教育資源,以培養幼兒良好的意志品質(zhì)”為抓手,致力于理論與實(shí)踐相結合、學(xué)習與反思相結合,教研與科研相結合的教育思路,努力探索,加強研究,切實(shí)提高辦園質(zhì)量和教學(xué)水平。
2、保教質(zhì)量不斷提高
根據《幼兒園工作綱要》開(kāi)設有“語(yǔ)言、健康、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域特色課程。利用繪畫(huà)、游戲、手工比賽、文藝展示等活動(dòng)形式充分展現幼兒在眾多領(lǐng)域的學(xué)習成果。同時(shí)堅持走“以科研促教研”之路,積極開(kāi)展園本培訓,不斷轉變教師的理念,將新課程與“娃娃軍!本o密結合,提高教師教育教學(xué)能力。積累了一定的園本資料,形成了一套較完整的園本課程。
3、探索多樣化的辦園形式
教師隊伍團結協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新,有相應的教師培訓制度,教師考核制度等,建成了一支良好的幼兒園教師隊伍。開(kāi)展入園前幼兒的家長(cháng)輔導工作,探索多樣化辦園形式,以滿(mǎn)足社會(huì )對幼兒教育理解和不同層次的需求,在家長(cháng)工作上做到家園攜手,共同成長(cháng)。首先在真誠的溝通中達成共識,其次召開(kāi)家園開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(cháng)參與教育活動(dòng),促進(jìn)家園合作,從而達到家長(cháng)、教師和幼兒共同成長(cháng)。
。ㄈ﹩(wèn)題
1、幼兒家長(cháng)文化素養、教育觀(guān)念存在著(zhù)較大的差異,祖輩教養現象普遍,因此在家園合作教育上有一定挑戰。
2、教師的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力缺乏。教師的創(chuàng )新能力、總結提煉能力等較欠缺與新教材的有機整合較欠缺,教師的教學(xué)研究能力要進(jìn)一步提高。
3、保育和教育工作要平衡發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的努力,保育員隊伍調整合理。對于保育員的保教觀(guān)念,也是需要指導和培訓。
4、對課程執行情況的督查、指導力度有待加強。
二、課程目標
。ㄒ唬┱n程理念
1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性, 為每一個(gè)幼兒的健康成長(cháng)提供條件,為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )。
2、發(fā)揮教師的主體作用,鼓勵教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調整,形成有效的課程運行機制。
3、突出課程的有效整合,構建具有滲透共融的課程體系。
。ǘ┱n程目標
1、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣,獨立自信地做力所能及的事,有初步的責任感。
2、主動(dòng)地活動(dòng),增強體質(zhì),提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。養成守紀律,講文明的習慣,培養真誠友愛(ài)、堅韌勇敢、團結協(xié)作、不怕苦、不怕累等良好意志品質(zhì)。
3、親近自然,接觸社會(huì ),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。
4、積極地嘗試運用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達和表現生活,具有一定的`想象力和創(chuàng )造性。
三、課程結構
。ㄒ唬┱n程的結構
我園招收3~6歲幼兒,全日制,按幼兒年齡設大、中、小三個(gè)班,根據幼兒的不同年齡特點(diǎn)和本園的實(shí)際情況設置相應的課程。在幼兒的一日生活各環(huán)節中,實(shí)施課程園本化。 以游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習為活動(dòng)板塊。通過(guò)課程實(shí)施,促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等方面的發(fā)展;A性課程的四種課程類(lèi)型在幼兒的一日活動(dòng)中得以實(shí)施。
四、課程安排
。ㄒ唬┳飨⒈
吉峴鄉中心幼兒園冬季一日活動(dòng)安排
。ǘ┲馨才疟
吉峴鄉中心幼兒園周活動(dòng)安排表
五、課程的實(shí)施
基礎性課程的實(shí)施,充分考慮課程的平衡性問(wèn)題,為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開(kāi)發(fā)與擇定,既要綜合考慮本園的條件和特點(diǎn),也要能充分滿(mǎn)足幼兒個(gè)性發(fā)展的需求。
園長(cháng)負責指導教師制定和落實(shí)班級課程內容的計劃。其中把握三個(gè)核心要素:
1、教師的預設計劃與幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際進(jìn)行應基本一致,但是隨著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)的有序展開(kāi),原預設的計劃應隨著(zhù)幼兒行為變化不斷做相應的調整和完善。
2、教師在設計計劃時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)應聚焦于活動(dòng)教育價(jià)值的分析、幼兒經(jīng)驗的分析以及開(kāi)展活動(dòng)的主要形式、資源挖掘等。
3、班級課程計劃要體現當前主題活動(dòng)開(kāi)展的線(xiàn)索,活動(dòng)之間要承上啟下、互為關(guān)聯(lián)。內容的選擇與開(kāi)展符合幼兒年齡段特點(diǎn):小班——以點(diǎn)為主、中班——線(xiàn)形推進(jìn)、大班——呈網(wǎng)狀結構。
六、課程的評價(jià)
評價(jià)包含幼兒發(fā)展、幼兒園課程、教師發(fā)展三個(gè)部分。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 2
一、指導思想
為了更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念,致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。積極構建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng )新、在創(chuàng )新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化、園本化相結合的幼兒教育模式,為幼兒園保教工作注入新思想、開(kāi)創(chuàng )新局面、明確新方向,特制定《幼兒園課程實(shí)施方案》,作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實(shí)施與課程評價(jià)的依據與指導。
二、課程理念
幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念,為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂(lè )發(fā)展的教育機會(huì )與條件。
1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。
2、重視早期幼兒潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育,為每個(gè)幼兒的健康成長(cháng)提供條件,為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )。
3、發(fā)揮教師的主體作用,鼓勵教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調整,形成有效的課程運行機制。
三、課程目標
以培養“具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標為核心,通過(guò)幼兒園課程實(shí)施,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、親近自然、愛(ài)護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
課程的具體培養目標
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則,體驗并認識人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。
2、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣,獨立自信,做力所能及的事,有初步責任感。
3、積極活動(dòng),增強體質(zhì),提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然,接觸社會(huì ),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識與探索的興趣。
5、初步接觸多元文化,能發(fā)現和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。
6、嘗試運用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達和表現生活,具有一定想象力和創(chuàng )造性。
7、能積極關(guān)注周?chē)挛镏械目茖W(xué)現象,對科學(xué)活動(dòng)感興趣,有探究的欲望,有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。
課程階段目標
4————5歲
1)學(xué)會(huì )正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等,對自己能做的事表現出自信。
2)有初步的同情心和責任意識,關(guān)注同伴,完成力所能及的任務(wù)。
3)愛(ài)父母、老師、長(cháng)輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系,尊重他們的勞動(dòng)。
4)理解和遵守日常生活中的規則,學(xué)習控制自己的情緒和不宜行為。
5)了解人的身體和年齡的變化,能配合疾病的預防和治療,對危險的標志和信號能及時(shí)地做出反應。
6)通過(guò)嘗試、模仿、練習,使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調。
7)親近自然,學(xué)習簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法,有目的的感知周?chē)淖匀晃锖妥匀滑F象,初步發(fā)現自然的變化對人類(lèi)和動(dòng)植物的影響。
8)結合日常生活,學(xué)習并識別數字,初步理解數量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念,學(xué)習比較和測量等方法。
9)學(xué)會(huì )用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽(tīng)、理解他人意思,積極的表達自己的主張。
10)喜歡閱讀,初步理解其表達的內容。學(xué)習欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品,初步留意周?chē)柕囊饬x。
11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà),有初步的想象能力,體會(huì )成功的快樂(lè )。
12)在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現所理解的事物和自己喜歡的角色。
13)有探索自然現象和參與探索活動(dòng)的興趣,有初步的觀(guān)察能力,了解一些常見(jiàn)的自然現象及與人們生活的關(guān)系。
5————6歲
1)有基本的生活自理能力,養成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣,獨立自信的做力所能及的事。
2)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè ),尊重他人需要。形成良好的自我意識、規則意識、學(xué)習評價(jià)自己和同伴。
3)積極參加體育活動(dòng),大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng),獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗,動(dòng)作協(xié)調、靈活。具有安全意識和初步自我保護的能力。
4)探究、操作、實(shí)驗,對事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認知方法發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
5)了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系,具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
6)了解社區內及城市其他典型的設施、景觀(guān),參與民間節日活動(dòng),萌發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
7)對衣、食、住、行等基本物品的`來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運用多種媒體,學(xué)習多途徑收集和交流信息。
8)知道一些不同地域、不同種族的人,以及他們的風(fēng)俗習慣,有初步的多元文化意識。
9)了解現實(shí)生活中數的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數量關(guān)系,獲得一些時(shí)間、空間概念,會(huì )進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。
10)能從多方面感知周?chē)钪械拿,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受、體驗,想象與創(chuàng )造。
11)能大膽、清楚地表達自己的想法,傾聽(tīng)同伴的講述。會(huì )主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。
12)關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標志和文字,嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。
13)喜歡探究,學(xué)會(huì )觀(guān)察,敢于問(wèn)題,樂(lè )意與人協(xié)商、合作,有初步的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知道常見(jiàn)的自然現象及與人們生活的關(guān)系。
四、課程設置
構建幼兒園課程體系,加強課程的啟蒙性、整合性和開(kāi)放性,以適應不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。課程體系,建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒,體現促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據,以幼兒園辦學(xué)目標與培養目標為方向,帶有幼兒園自身的特點(diǎn),符合幼兒園實(shí)際情況(硬件設施,環(huán)境資源,師資條件等),又能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系,選擇性課程占總課程的20%,二者相互補充、不斷完善,使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。
1、有明確的課程目標。并與《綱要》目標的精神一致。
2、目標突出對幼兒素質(zhì)教育的全面性。
3、目標突出創(chuàng )新精神和對操作能力的培養。
4、目標注重幼兒的個(gè)性培養。
5、有與課程目標相配套的教育內容。
6、有課程實(shí)施的具體計劃和方案。
7、在課程實(shí)施中有檢查、反饋、總結制度。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 3
一、課程理念
幼兒園課程是以幼兒全面和諧發(fā)展為導向的、引導幼兒獲得有意經(jīng)驗的各種活動(dòng),是幼兒全身心投入的主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程,是影響幼兒生活的各種感性的事件,是幼兒與客觀(guān)世界相互作用的過(guò)程。
我園在課改精神的指導下,結合園本特色,在“把最寶貴的給予幼兒,讓每個(gè)幼兒收獲成功的喜悅”這一教育理念的引領(lǐng)下,開(kāi)發(fā)了“節日文化教育”這一園本特色課程,設置了“主題文化節”、“校園國際日”、“傳統節慶日”三大課程內容,嘗試將教育內容有機滲透,以主題課程的形式一步步深入拓展,不僅讓幼兒積累和提升主題經(jīng)驗,獲得全面和諧發(fā)展,還充分體現了我園教師根據本園、本班幼兒發(fā)展的實(shí)際,創(chuàng )造性地選擇和應用,使園本課程真正成為教師專(zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。真正達到開(kāi)發(fā)園本課程,營(yíng)造校園文化,提高教師素質(zhì),促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,提升幼兒園綜合實(shí)力的整體目標。
1、建立以人為本的課程文化觀(guān)
園本課程需要在幼兒全面發(fā)展的基礎上考慮目標、已有經(jīng)驗等多種因素,追求一種適宜性。幼兒、社區、教師和課程文化是園本課程的四個(gè)出發(fā)點(diǎn),其中從幼兒出發(fā)是最重要的核心,課程園本化從本質(zhì)上說(shuō)就是課程人本化。在節日教育課程中,我們抓住節日與教育的融合點(diǎn),通過(guò)節日教育來(lái)塑造符合時(shí)代發(fā)展的幼兒精神觀(guān)、文化觀(guān)。我們吸收了中華民族的傳統文化之精髓,使中西文化進(jìn)行有機的交叉與融合,充分挖掘家庭、幼兒園、社區的教育資源,多形式、多渠道地構建課程,以此增強幼兒對民族文化的認識和了解,促進(jìn)幼兒熱愛(ài)民族文化的美好情感。
了解幼兒是教育的前提,因此,我園樹(shù)立了“以幼兒發(fā)展為本,滿(mǎn)足每個(gè)幼兒安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要,為幼兒提供平等的學(xué)習和發(fā)展機會(huì ),在培養幼兒自主性的同時(shí),讓幼兒感受快樂(lè ),體驗成功”的人本課程觀(guān)。在課程的實(shí)施過(guò)程中注重給幼兒真實(shí)的機會(huì ),激發(fā)真實(shí)的情感,而不是空洞的練習;允許幼兒有獨特的表現、表達方式和自己的見(jiàn)解。以教學(xué)目標的開(kāi)放性建構、內容的人本化處理、形式的多樣化選擇、評價(jià)的多元化實(shí)施,在促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時(shí),發(fā)揮教師在課程文化建構中的重要作用,為教師創(chuàng )設有利于潛能挖掘、能力提升、個(gè)人價(jià)值實(shí)現的人文環(huán)境。節日教育也提供了一個(gè)相當大而深厚的平臺,讓幼兒能實(shí)踐中收獲,在實(shí)踐中反思,在實(shí)踐中成長(cháng)。
2、促進(jìn)自主性發(fā)展的課程文化觀(guān)
幼兒個(gè)體的發(fā)展可以看作是從外部依賴(lài)到自主的過(guò)程,自主性是幼兒社會(huì )化過(guò)程的一個(gè)重要方面。幼兒可以自主地探索自己想知道的各種信息,可以通過(guò)自主的交往,協(xié)商實(shí)現自己的意愿。為了這一美好愿景的深入實(shí)現,我們把節日教育的課堂變成幼兒活動(dòng)的樂(lè )園,努力為幼兒提供各種他們需要的材料,引導幼兒根據自己的興趣和需要,積極自愿地投入活動(dòng),從活動(dòng)中養成品德和獲得知識,實(shí)現生活、生長(cháng)和經(jīng)驗的改造。我們強調讓幼兒親身經(jīng)歷,親自參與,獲得直接的感性的經(jīng)驗,在操作探索中體驗成功的快樂(lè )。
3、堅持整合教育的課程文化觀(guān)
園本課程實(shí)施的過(guò)程實(shí)際上是建構文化、發(fā)展文化的過(guò)程,在節日教育課程中,我們堅持整合教育的課程文化觀(guān),逐步形成了一種開(kāi)放、自主、合作探究的課程文化!罢n程并不是一種固定的框架,而是一個(gè)持續發(fā)展的動(dòng)態(tài)流程!闭n程之間需要整合,教材與生活需要關(guān)聯(lián),幼兒園與社會(huì )之間需要交流,師幼之間需要互動(dòng),個(gè)體差異需要受到尊重。節日教育課程的持續發(fā)展更需要教師具有清醒的課程文化意識,能及時(shí)反思與更新各自的課程文化。從《規程》到《綱要》的不斷點(diǎn)化,整合性已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的基本原則。節日教育課程中同樣也蘊涵著(zhù)多元的綜合因素:課程目標整合了幼兒各方面能力的成長(cháng);課程內容整合了幼兒的發(fā)展特征、興趣需要、生活經(jīng)驗、社會(huì )活動(dòng)等等;課程方式做到視、聽(tīng)、講、做相結合,以幫助幼兒理解、記憶、表達、表現;課程媒體突破書(shū)本定勢,整合了幼兒生活中的可視媒體,真正達到促進(jìn)幼兒整體和諧發(fā)展的目標。
4、體現多元化的課程文化觀(guān)
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化進(jìn)程的加速,各國都面臨著(zhù)多元化的整合。多元化已成為未來(lái)教育的趨勢。在節日教育課程中,我們讓幼兒通過(guò)感受多元文化,從中體驗不同特色的民族文化,增進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。尊重每個(gè)民族不同的文化背景,努力挖掘不同文化所蘊含的價(jià)值,相互交融,相互學(xué)習。孩子們在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)入到一個(gè)全新的學(xué)習領(lǐng)域,了解了不同國家的風(fēng)土人情,感受了不同的文化氣息,領(lǐng)略了世界各國的風(fēng)采,體會(huì )了中西方文化的差異,學(xué)會(huì )用更加開(kāi)闊的視角來(lái)主動(dòng)學(xué)習,拓展了視野,積累了經(jīng)驗。讓幼兒在接觸更多元文化體系的同時(shí),培養了他們世界的眼光。同樣,中華傳統文化是極其珍貴的民族瑰寶,也是一個(gè)民族的核心價(jià)值。在當今社會(huì )對外開(kāi)放,積極吸收世界其他各國優(yōu)秀文化養分的同時(shí),我們的課程還注重保存中華民族博大精深的'文化精髓,激發(fā)了幼兒對中國傳統文化的興趣,提高了審美情趣,萌發(fā)了民族自豪感,弘揚了民族精神。
5、優(yōu)化家庭資源的課程文化觀(guān)
幼兒園要充分發(fā)揮家長(cháng)資源,調動(dòng)家長(cháng)參與的積極性,發(fā)揮家長(cháng)的榜樣作用。幼兒園與家庭、社區合作的模式是多樣的。在節日教育課程中,教師除了邀請家長(cháng)走進(jìn)來(lái),還對家長(cháng)進(jìn)行家教指導,幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭節日環(huán)境。除此之外,教師和家庭圍繞幼兒的發(fā)展和節日課程活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行有效溝通,幫助幼兒一起查詢(xún)、收集有關(guān)資料,共同布置節日主題環(huán)境,進(jìn)行親子制作,家長(cháng)還可以以志愿者的身份參與幼兒園的日常事務(wù)與教育活動(dòng)。一方面增進(jìn)了家長(cháng)與老師、家長(cháng)與幼兒、家長(cháng)與家長(cháng)之間的情感交流,另一方面使家長(cháng)更加了解幼兒園的課程內容和學(xué)習方式,增進(jìn)家長(cháng)對幼兒園的理解、信任和支持。社區的參與對家園共育的有效實(shí)施也是至關(guān)重要的,我園還優(yōu)化各種資源,進(jìn)而促進(jìn)節日教育與家庭活動(dòng)的實(shí)施以及幼兒的學(xué)習和發(fā)展,通過(guò)構建課程形成家園和社區間的有效聯(lián)動(dòng)!白屆恳粋(gè)教師自主發(fā)展” 是實(shí)施節日文化課程方案的保障;“讓每一個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展”是實(shí)施節日文化課程的最終目的。
二、課程結構
幼兒愛(ài)讀書(shū),愛(ài)運動(dòng),愛(ài)探索,愛(ài)唱愛(ài)跳,愛(ài)好一切新生的事物,他們好奇,求知,好動(dòng),由此孕育而生了校園文化節主題。奧運會(huì )的召開(kāi),世博會(huì )的舉辦,影視播報的視覺(jué)沖擊,當孩子們看到黃頭發(fā)白皮膚的外國人時(shí),他們有了與之交流和了解的欲望,國際日主題的產(chǎn)生就那樣水到渠成。傳統節日文化所積淀的璀璨文化信息,帶領(lǐng)孩子們以感恩親情為主線(xiàn),走進(jìn)漸行漸遠的國粹寶典中,傳統節日主題伴隨孩子的春夏秋冬。
校園文化節、校園國際日、傳統節慶日3塊豐富而有意義的節日主題活動(dòng)構成了我園富有特色的節日文化課程。節日文化課程是個(gè)開(kāi)放式的課程,表現在主題活動(dòng)確定的開(kāi)放性、主題內容選擇的開(kāi)放性、主題活動(dòng)實(shí)施的開(kāi)放性,同時(shí)也表明了在主題活動(dòng)中感知途徑的多樣性和表達表現方式的多樣性,使幼兒在一段時(shí)間內獲得的信息相對集中,便于幼兒的積累、思考、提煉和歸納,從而培養幼兒的各項能力,使教育過(guò)程內化為幼兒的發(fā)展過(guò)程。
三、課程實(shí)施
1、將傳統節日與主題文化節日等相結合,通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設、家園互動(dòng)、節目展演等營(yíng)造“精彩節日課程”氛圍,賦傳統節日于主題性,使我們的“節日課程”更具幼兒特色、園本特色。
2、以班級特色來(lái)強調校園特色。在全園大主題的基礎上,各班選取一個(gè)適合班級幼兒的興趣點(diǎn)生成小主題開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)中注意保持全園活動(dòng)的整體性,突出各班活動(dòng)的獨立性。
3、以教研組、學(xué)科為單位開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),策劃各類(lèi)比賽、展示、交流、互動(dòng)、制作、宣傳等,調動(dòng)家長(cháng)參與的積極性,使“精彩節日”特色無(wú)限延伸,發(fā)揮家庭、社會(huì )資源的有利優(yōu)勢,豐富我們的活動(dòng),共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
4、以班級互助形式開(kāi)展,如對應班級聯(lián)動(dòng)(小一、中一、大一作為一個(gè)活動(dòng)整體)、平行班聯(lián)動(dòng)(同一教研組的幾個(gè)班合作)、友好班級聯(lián)動(dòng)(任意兩個(gè)或幾個(gè)班級合作)、特色班級聯(lián)動(dòng)(同一特色的班級組合)等多種形式從不同的層面組織活動(dòng),活動(dòng)中體現幼兒特點(diǎn)、活動(dòng)特色。
5、活動(dòng)前各分管人員寫(xiě)好詳細的可行性計劃,報領(lǐng)導組審批,領(lǐng)導組根據全園活動(dòng)需要作出相應的調整,計劃通過(guò)后各班作好充分的活動(dòng)準備。注意活動(dòng)資料的記錄與積累,多方面收集活動(dòng)反饋信息,不斷調整、豐富活動(dòng)內容,活動(dòng)后開(kāi)展總結,分析資料、交流經(jīng)驗、統一認識、提升理念,促使下階段工作的完善與提高。
6、利用家長(cháng)園地、園報、校園網(wǎng)、環(huán)境布置等做好活動(dòng)的宣傳展示,充分利用班級家長(cháng)、幼兒中的有利資源,創(chuàng )設有利于家長(cháng)參與的活動(dòng)條件,使他們積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái),從而構建良好的家園一體的活動(dòng)氛圍。
四、課程評價(jià)
1、全園實(shí)施節日文化課程,根據全園的實(shí)施方案與班級工作結合開(kāi)展相應活動(dòng),各班確定班級主題,在實(shí)施過(guò)程中不斷地修正、調整、豐富,一階段后,各班將實(shí)施主題制作成PPT進(jìn)行全體交流。
2、評價(jià)的目的側重于交流活動(dòng)、發(fā)現亮點(diǎn),體現班級、教師在節日課程實(shí)施中的自主地位,引導反思、鼓勵創(chuàng )新。
3、課程評價(jià)會(huì )涉及對課程目標的評價(jià)和實(shí)施過(guò)程的評價(jià)等。由于課程的內容是保障實(shí)施過(guò)程中目標達成和對幼兒發(fā)展有價(jià)值的重要因素,所以我園主要從課程內容本身來(lái)進(jìn)行課程評價(jià)。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 4
一、概況:
新的學(xué)期,新的開(kāi)始,對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)蘊含著(zhù)新的希望,對于老師來(lái)說(shuō),面臨新的挑戰。本學(xué)期我們兩位老師將會(huì )更加嚴格要求自己,認真總結上學(xué)年的工作,吸取經(jīng)驗,反省不足,在新的學(xué)期里爭取把工作做得更加出色。根據班級的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)特制定本學(xué)期班級教養計劃。
二、幼兒現狀分析:
本學(xué)期我班35名幼兒,男生多,女生少,大多數幼兒活潑開(kāi)朗,在經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習生活,幼兒已養成了良好的生活衛生習慣,生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。能積極參加各項活動(dòng),主動(dòng)與人交往,并正確使用禮貌用語(yǔ),在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。在語(yǔ)言方面:幼兒能主動(dòng)積極地與同伴交流,較清楚的說(shuō)出自己的想法和感受,大多數幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢、用詞比較準確。喜歡翻閱圖書(shū),對故事,圖書(shū)的內容感興趣,會(huì )用普通話(huà)與人交流;能對身邊常見(jiàn)事物和現象的變化規律感興趣,并運用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng);能理解10以?xún)葦档膶?shí)數意義及數量關(guān)系;喜歡種植,飼養等活動(dòng)。能運用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現活動(dòng);能初步感受周?chē)钪忻篮玫娜、事、物和藝術(shù)的美,并能大膽的在同伴面前表演。
今學(xué)期有待加強的地方,由于全班幼兒發(fā)展不平衡,還存在以下幾方面的問(wèn)題:個(gè)別幼兒(張楚航、?P)個(gè)性好強,自我為中心,不懂的相互謙讓?zhuān)荒苡谜_的方法解決與同伴的糾紛。操作常規:個(gè)別幼兒(姜屹洲、周志坤)在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾操作材料。傾聽(tīng)能力:(張偉博、張佳怡)等少數幼兒傾聽(tīng)能力差,在同伴或老師講述時(shí),注意力不集中。部分幼兒膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達自己的想法及需求(如:李俊峰、張博翔)。(張程斐、張文杰)等幼兒比較好動(dòng)、散漫、聽(tīng)信號能力差,時(shí)常需要教師提醒督促。還有一小部分幼兒吃飯速度慢,出現挑食、偏食的飲食不良習慣 (如:張佳怡、孫燕等),針對以上幼兒的個(gè)別情況,我們將采取不同的教育方法。并積極與家長(cháng)取得聯(lián)系,密切配合共同教育培養,爭取在較短的時(shí)間里改變這一狀況。
三、家長(cháng)情況分析:
我班家長(cháng)基本上全是農村家長(cháng),文化偏低,而且農活多,多是爺爺奶奶帶,有的家長(cháng)盡管對孩子的教育很重視,但對幼兒教育知識、育兒經(jīng)驗很是欠缺。有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不管不問(wèn),只忙于自己的農活;有些是由自己的爺爺奶奶接送,和老師很難溝通,對老師布置的事情也不明白,對孩子的學(xué)習沒(méi)有幫助;在生活方面,對孩子過(guò)分關(guān)心、代替,造成孩子嚴重的依賴(lài)思想。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí),家長(cháng)們比較關(guān)心孩子學(xué)會(huì )了什么、做的怎么樣,而很少關(guān)注孩子在智力方面的培養,在新的學(xué)期還要在與家長(cháng)溝通上多下功夫!
學(xué)期目標針對本班的具體情況及存在的問(wèn)題,本學(xué)期的工作主要目標是:繼續抓好幼兒的一日常規,進(jìn)一步培養幼兒養成良好的生活行為習慣,愛(ài)清潔、講衛生,能獨立進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁,在力所能及的范圍內,保持環(huán)境衛生。初步了解山東省不同地區的主要特產(chǎn),喜歡自己的家鄉。認識并尊重國徽,會(huì )唱國歌,關(guān)注家鄉的新成就,為家鄉的變化而自豪。在集體面前講話(huà)態(tài)度自然,講述時(shí)語(yǔ)言表達流暢,用詞用句準確。能用自然好聽(tīng)的聲音有表情的歌唱,能大膽地、獨立地在集體面前進(jìn)行歌曲表演,樂(lè )意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試運用不同的材料,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩,自由地表現,體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。學(xué)會(huì )左右分隊走,協(xié)調靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng),掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng )造性地進(jìn)行身體活動(dòng),樂(lè )意探索多種玩法。
。ㄒ唬┌踩、衛生保。
安全:安全是幼兒園的首要任務(wù),要常抓不懈。在保證幼兒安全的前提下,班級的各項工作才能有條不紊的進(jìn)行。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節的安全管理工作,保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線(xiàn)。在日;顒(dòng)中細心關(guān)注每個(gè)孩子的精神面貌,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。加強對幼兒的安全知識教育,戶(hù)外游戲時(shí),老師要先檢查室外的玩具是否有損害,游戲場(chǎng)地是否有危險品,杜絕安全隱患的存在。平時(shí)利用晨間談話(huà)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng),對幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識教育,教育不要玩水,不要把手指含在嘴里,不要把臟東西放進(jìn)嘴里,不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。提高幼兒的安全意識和自我保護能力,防患于未然。保證班級每一個(gè)幼兒持卡接送、沒(méi)帶卡的簽名,用我們的高度責任心,確保每一個(gè)幼兒的安全。幫助幼兒養成良好的衛生習慣是非常重要的,這關(guān)系到孩子的健康。幼兒健康,老師才會(huì )快樂(lè )。
衛生保。何覀兝脙焊、童謠的形式讓幼兒形成文明禮儀好習慣。大部分的小朋友都有良好的生活衛生習慣,能夠做到飯前便后洗手、飯后漱口等等,我們一絲不茍的晨檢和與家長(cháng)的'真誠交流,幼兒比以前好多了,每天都是洗完臉來(lái)上學(xué)!衣服也都很整潔。在幼兒園我們也做到:每天早上入園后,詢(xún)問(wèn)家長(cháng)孩子的身體的狀況,并做好晨檢工作,對孩子的精神狀況、有沒(méi)有帶危險品、身體感覺(jué)怎樣等進(jìn)行詢(xún)問(wèn)觀(guān)察記錄,并隨時(shí)根據情況做好處理工作,做好一日跟蹤記錄,把好安全的第一關(guān)。請家長(cháng)做好用藥記錄,給孩子設好醫藥袋,做到專(zhuān)人專(zhuān)用,以免藥品混淆,并及時(shí)根據記錄情況為孩子服藥,并隨時(shí)觀(guān)察生病孩子的精神情況。做到經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng),保持教室空氣流通。保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全,物品擺放高低適中,整齊有序,室內環(huán)境一塵不染,美觀(guān)宜人。執行消毒制度,及時(shí)用84消毒液對班內的玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅持午后散步:天氣好的時(shí)候,帶他們散散步,下雨的時(shí)候,讓他們在教室做手工、做一些室內游戲。培養好幼兒的各種生活習慣,抓住生活中每一個(gè)教育契機,做到保教有機結合,提高保育質(zhì)量,讓孩子身心健康發(fā)展。
。ǘ┯變盒袨榱晳T養成教育:
注重幼兒良好行為習慣的養成,修訂幼兒一日活動(dòng)常規,加強幼兒握筆、坐、閱讀等正確姿勢的培養。在一日活動(dòng)中注意提醒和督促,發(fā)揮值日生監督作用,開(kāi)展相關(guān)的評比活動(dòng),促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成。加強體育鍛煉,進(jìn)一步增強幼兒體質(zhì),保證幼兒一日足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。注重幼兒良好品德的培養,訓練幼兒當小主持人。結合節日開(kāi)展系列主題活動(dòng),讓幼兒感受祖國多元化的文化,增強幼兒的民族自豪感;
突出交往習慣養成教育。主要培養幼兒的文明行為,文明語(yǔ)言、文明衣著(zhù)、文明的人際交往習慣以及安全意識和安全自護能力。這些習慣的養成是學(xué)會(huì )做人的基礎。重點(diǎn)抓好幼兒生活習慣的養成教育,包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習慣,這些良好習慣的養成是孩子生存發(fā)展的需要。教育幼兒養成良好的學(xué)習習慣。培養幼兒喜歡閱讀、勤于思考,善于觀(guān)察、喜歡提問(wèn),樂(lè )于動(dòng)手、積極動(dòng)腦的習慣,使幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,掌握正確的學(xué)習方法,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
措施:
第一,為幼兒樹(shù)立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,我和配班老師也按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙,在教室里盡量小聲說(shuō)話(huà),輕輕走路等等。
第二,正面鼓勵,耐心引導。善于發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)鼓勵,多用正面強化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現,帶動(dòng)整體行為的改善。
第三,讓幼兒明確自己的不足,集中突破。家庭教育在幼兒養成教育中起著(zhù)重要作用,并通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系等途徑積極向家長(cháng)宣傳養成良好習慣的重要性,要求家長(cháng)陽(yáng)正確地教育孩子,只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣,良好習慣的養成才有真正的意義。
。ㄈ┙逃虒W(xué):
。1)教育教學(xué):
1、我們將按照大綱要求和個(gè)領(lǐng)域目標,繼續以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),本學(xué)期共八個(gè)主題——《我是大班哥哥姐姐》《我是中國人》《多彩的秋天》《奧運寶貝》《神通廣大美猴王》《什么聯(lián)絡(luò )你我他》《新年樂(lè )》《冬天的故事》。在每個(gè)主題活動(dòng)前認真鉆研教材,認真備課,每個(gè)活動(dòng)都做到心中有教案有孩子;活動(dòng)中,注意觀(guān)察幼兒的情況,以便生成新的活動(dòng),爭取做到內容豐富、形式多樣、靈活多樣的上好每節活動(dòng)課;顒(dòng)后根據孩子上課遇到的問(wèn)題認真寫(xiě)出反思,這樣也有利于自己業(yè)務(wù)水平的提高。
此外,我們著(zhù)重培養幼兒良好的學(xué)習習慣與對學(xué)習的興趣,為入小學(xué)打好基礎。如:讓幼兒整理自己的學(xué)習用品、認識自己的名字等。使孩子們從心理上充分感受到自己已經(jīng)長(cháng)大了,激發(fā)幼兒對學(xué)習生活的渴望。
同時(shí)開(kāi)展了“創(chuàng )新智慧游戲”課讓孩子在情景中去發(fā)現問(wèn)題,探究問(wèn)題,大膽想象,進(jìn)行創(chuàng )新?陀^(guān)公正的對待每一個(gè)孩子,對于每次每項活動(dòng)認真做好教育工作,及時(shí)反思,了解每一個(gè)孩子的發(fā)展現狀,給予他們不同的指導和幫助,促進(jìn)他們在不同水平上的發(fā)展。
我們根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了一些豐富多彩的區域活動(dòng),如:科學(xué)泡泡、溫馨書(shū)吧、巧手吧、星光大道、百變玩具等,在這些區域材料中,我們充分利用廢舊物制作,讓幼兒在自由創(chuàng )作中獲得知識。此外完善自然角,種植角、飼養角,讓幼兒認識各種植物和小動(dòng)物,知道了它們的名稱(chēng)!同時(shí)培養幼兒觀(guān)察能力,激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。
。2)環(huán)境創(chuàng )設:
主題環(huán)境布置重視環(huán)境創(chuàng )設的價(jià)值,根據主題內容,利用環(huán)境的互動(dòng)作用,讓墻由“靜”變“動(dòng)”,融入到我們的主題教學(xué)中,成為我們主題活動(dòng)的有機組成部分,成為幼兒學(xué)習和游戲的互動(dòng)平臺,鼓勵幼兒和家長(cháng)一起收集一些與主題活動(dòng)和區域活動(dòng)相關(guān)的資料,讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng )設,體現幼兒的參與性,讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行有效地對話(huà),同時(shí)為下一個(gè)主題做好鋪墊工作。把幼兒的作品及時(shí)粘貼出來(lái),還有幼兒親手制作的東西來(lái)裝飾我們的教室,讓環(huán)境與幼兒對話(huà)。
在環(huán)境的創(chuàng )設上,加大家長(cháng)的參與程度, 我們讓家長(cháng)了解幼兒的成長(cháng),并挖掘家長(cháng)資源,配合教學(xué),收集材料!根據季節特點(diǎn),幼兒的生活經(jīng)驗等確定主題墻的布置內容,盡量使主題墻的內容新穎,隨著(zhù)主題的進(jìn)行來(lái)作調整,且具有美感和真實(shí)感。并隨著(zhù)主題的深入而變換區域材料。
。ㄋ模⿷(hù)外活動(dòng):
首先以班級組為單位劃分了戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,保證各年齡段幼兒戶(hù)外活動(dòng)充足的時(shí)間空間,并發(fā)動(dòng)家長(cháng)積極配合利用廢舊制作大量體育器械,器械投放符合幼兒年齡特點(diǎn)及體能發(fā)展目標,針對器械的不同設計了流動(dòng)式、循環(huán)式、自由區及原地區等場(chǎng)地設置,將多種技能綜合的體現,使幼兒在戶(hù)外活動(dòng)將各個(gè)技能的得以鞏固和練習;其次豐富了戶(hù)外活動(dòng)內容,將集體操、班級器械操、體育游戲、隊列對形練習、民間游戲及大型玩具交替穿插在每日戶(hù)外活動(dòng)中,有集中有分散,幼兒活動(dòng)興致極高。
民間游戲:時(shí)間主要在上午,根據孩子的年齡特點(diǎn),我們采用不同的活動(dòng)形式開(kāi)展民間體育游戲。我們每個(gè)級部找出了15種戶(hù)外游戲來(lái)供幼兒玩,以滿(mǎn)足不同孩子的不同需求。一些小型的民間體育游戲如:騎車(chē)子、老鷹捉小雞、捕魚(yú)等,因其簡(jiǎn)便易行,小巧有趣,對幼兒很有吸引力,可用“頂鍋蓋的游戲”既讓孩子學(xué)會(huì )了兒歌,又在歡快的游戲中活動(dòng)身體。
時(shí)間每天不少于2小時(shí),上午間操和民間游戲,下午戶(hù)外八個(gè)一跳繩和民間游戲,讓孩子們每天都有充足的時(shí)間在戶(hù)外玩耍。
。ㄎ澹┌嗉壧厣
室外跳繩:跳繩能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán),促進(jìn)機體的新陳代謝,有利于兒童健康成長(cháng);能確立兒童的數字概念,兒童跳繩時(shí)自跳自數,有助于他們把抽象的數字與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),使其初步理解數字的實(shí)際含義與概念;能提高兒童記憶能力,由于兒童在跳繩過(guò)程中不斷地數數,使其大腦皮層處于興奮狀態(tài),有助于其將抽象記憶轉化為形象記憶;能促進(jìn)兒童心靈手巧,人的機體在運動(dòng)時(shí)會(huì )把信息反饋給大腦,從而刺激大腦進(jìn)行積極思維,兒童跳繩時(shí)自跳自數,可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力,有助于兒童體力、智力和應變能力的協(xié)調發(fā)展;能培養兒童的平衡感和節奏感,跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開(kāi)弓,上下齊動(dòng),有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調地發(fā)展,還可以培養兒童的節奏感;能幫助兒童確立方位感和培養其整體意識,兒童在跳繩過(guò)程中,有時(shí)是單人跳,有時(shí)是雙人跳,有時(shí)是多人數,這有利于兒童形成準確的方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中,能夠自覺(jué)地形成組織紀律性,可以培養其團結協(xié)作精神和集體主義觀(guān)念。
室內魔尺:魔尺是一個(gè)很好的智力玩具,它可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力,在做造型的過(guò)程中就是一個(gè)磨練智力的好課程,當孩子完成一個(gè)想象造型時(shí),也將會(huì )感受到一種成就感,同時(shí)孩子的智力,觀(guān)察能力,想象力都充分得到了鍛煉和提高。利用晨間時(shí)間孩子們自由玩魔尺,晨間玩魔尺已成我我班的一大特色,孩子們自己闖出了很多造型,如:流星錘、小人、鑰匙、火箭等等。以后每當發(fā)現一個(gè)孩子創(chuàng )出新的造型,就讓其孩子當小老師教其他小朋友,這樣最能激發(fā)孩子們的創(chuàng )新積極性。
特色剪紙:每周四的剪紙活動(dòng)是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、手眼協(xié)調工作的有效途徑,它對幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨特和多方面的,在開(kāi)發(fā)孩子的右腦,鍛煉幼兒手部小肌肉精細動(dòng)作等方面都有相當大的作用,通過(guò)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,萌發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維,培養幼兒的觀(guān)察力和耐性,特別是讓幼兒從剪紙活動(dòng)的實(shí)踐中敢說(shuō)、敢想、敢剪,激發(fā)了幼兒的自信心,并能體驗到成功的快樂(lè )。
三、家長(cháng)共育
。ㄒ唬├贸块g和離園時(shí)間與家長(cháng)交流,了解一些幼兒近期在家的表現情況,向家長(cháng)介紹幼兒在園的表現情況。
。ǘ┩ㄟ^(guò)主題調查表(每?jì)蓚(gè)主題下發(fā)一次調查表),對幼兒在園的情況和家長(cháng)進(jìn)行互相交流,通過(guò)上面的題也讓家長(cháng)知道孩子在幼兒園的學(xué)習情況。
。ㄈ┒ㄆ谡匍_(kāi)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(cháng)了解幼兒在園的一日生活情況,親子游戲增進(jìn)了幼兒和家長(cháng),家長(cháng)和老師之間的情感。
。ㄋ模┟恐芤怀鍪境鍪局黝}活動(dòng)計劃,向家長(cháng)公布本周的教育活動(dòng)內容、重點(diǎn)及家長(cháng)配合的工作。并張貼“評比欄”,讓家長(cháng)了解幼兒在園表現。
。ㄎ澹┯變撼砷L(cháng)檔案,認真做好“成長(cháng)檔案”的收集與整理工作,充分利用幼兒成長(cháng)檔案的平臺,把這平臺做細、做好、做活。利用家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)會(huì )時(shí)間,聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作,繼續挖掘家長(cháng)中的教育資源和社會(huì )資源。
。榱俗屗泻⒆拥募议L(cháng)充分了解了孩子在幼兒園的生活、學(xué)習情況,我們建立了家長(cháng)飛信業(yè)務(wù),定期的飛信給每位家長(cháng)。飛信的建立更加促進(jìn)了老師與家長(cháng)、家長(cháng)與孩子之間的交流,拉近家園距離。不定時(shí)利用入園、離園、電話(huà)形式交流孩子的表現等。
四、班級教師成長(cháng):
進(jìn)一步提高政治思想素養,認真貫徹實(shí)施國家的一系列方針、政策、法規。兩位老師相互配合,相互交流,在工作中不斷反思,通過(guò)反思,不斷更新教學(xué)觀(guān)念,提升班級的各方面水平。全力支持園長(cháng)在幼兒園建設、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼兒園規章制度完善等方面的新思路、新舉措,以與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的精神,團結一致,扎實(shí)的把工作做得更好,為幼兒園再上新臺階作出一份貢獻。
總之,讓家長(cháng)看到孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。我們每天帶著(zhù)信心、愛(ài)心和童心和孩子們快樂(lè )的相處,希望永做孩子們的好老師,家長(cháng)們的好朋友。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 5
一、園所分析
我園是一所xx年獨立辦園的年輕學(xué)校,是上海市二級一類(lèi)幼兒園。生源充足,設施設備先進(jìn),適應教改需求。xx年至今,我園在音樂(lè )教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索,積累了一定的適應農村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,并向音樂(lè )藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
二、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部,下設課程領(lǐng)導小組、基礎課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導小組由園長(cháng)、課程部長(cháng)、教研組長(cháng)等組成,主要負責幼兒園課程方案的制定、評價(jià)、調整及師訓等。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實(shí)施。
2、職責任務(wù)
規劃幼兒園課程設置框架,科學(xué)制定各類(lèi)型活動(dòng)的時(shí)間和比例,制定和調節不同季節的作息時(shí)間安排表,負責課程和教學(xué)評價(jià),定期組織課程設計和組織實(shí)施的會(huì )議,負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。
三、課程理念
以幼兒發(fā)展為本,尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求,尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求,尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標
仁愛(ài)之美:感恩、關(guān)愛(ài)、欣賞、
個(gè)性之美:大膽、勇敢、自信
禮儀之美:潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng )造之美:想像、創(chuàng )造、審美
具體目標:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則,體驗并認識人與人之間相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習慣,獨立自信地做力所能及的事,有初步的責任感。
3、積極活動(dòng),增強體質(zhì),提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然,接觸社會(huì ),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化,能發(fā)現和感受生活中的美,萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運用各種感官和方式進(jìn)行表達和表現,有一定的想象力和創(chuàng )造性。
7、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè ),對音樂(lè )藝術(shù)敏感,積極參加各種音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng),大膽表現表達,有初步的劇院文化修養和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導,尊重幼兒的興趣,尊重幼兒的生活,尊重幼兒的經(jīng)驗,“增強課程內容與生活的聯(lián)系”(《指南》),圍繞幼兒生活(農村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內容,設計課程方案,提升幼兒生活經(jīng)驗,拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出,要從生活習慣、規則意識、學(xué)習能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎。隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的不斷提升,人們越來(lái)越認識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質(zhì)欠佳,缺乏明確的精神需求,而音樂(lè )藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著(zhù)幼兒的藝術(shù)情操,提升著(zhù)幼兒的藝術(shù)情趣、改善著(zhù)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì),逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價(jià)值觀(guān)。
3、本土性
《指南》中強調課程內容具有地方或幼兒園特色(P9),白鶴是上海市有名的滬劇之鎮,白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著(zhù)濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程,凸顯了課程的地方色彩,也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀(guān)體現。
六、課程設置及組織形式
。ㄒ唬┱n程設置
1、課程結構
我園全日制招收3—6歲幼兒,按年齡設置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段,并根據幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設置相應的課程。
基礎課程:生活運動(dòng)游戲學(xué)習
特色活動(dòng):音樂(lè )活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng):
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養初步的自理能力和良好的生活習慣,在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(cháng)。主要內容有生活自理、文明交往、自我保護、環(huán)境衛生、生活規則等,為幼兒的后續生活奠定基礎。
運動(dòng)活動(dòng):
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力以及安全保護的意識和能力,為幼兒的.健康體質(zhì)奠定基礎。主要內容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng):
旨在滿(mǎn)足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和交往合作能力,促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展,主要內容有角色游戲(我愛(ài)我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車(chē)站等)、結構游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動(dòng)等。
學(xué)習活動(dòng):
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗,促使幼兒在認知態(tài)度和認知能力等方面不斷進(jìn)步,為幼兒的后續學(xué)習奠定基礎。學(xué)習活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類(lèi)區域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配
3、課程組織
七、課程資源
1、二期課改配套教材(生活、運動(dòng)、學(xué)習、游戲)——上海教育出版社xx年版;
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社xx年版;
3、“嫣紅姹紫開(kāi)遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng )版——百家出版社xx年版;
4、白幼園本音樂(lè )教材推薦;
八、課程實(shí)施的保障
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據二期課改精神和教師專(zhuān)業(yè)現狀及特色構建需求,以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開(kāi)發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體,以“個(gè)人原創(chuàng )、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現場(chǎng)解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程,逐步提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
2、課程評價(jià)與調整策略
通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學(xué)期期末的專(zhuān)項評估(結果性評估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽(tīng)課、園本教研、組長(cháng)例會(huì )等收集課程實(shí)施效果的信息。在全面收集信息的基礎上,每年暑期由課程領(lǐng)導小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內容的調整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境,專(zhuān)業(yè)設計和創(chuàng )建,融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、幼兒成長(cháng)手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(cháng)宣傳本園的課程理念、課程結構和實(shí)施途徑及方法,擴大家長(cháng)對課程的了解,增進(jìn)其對課程實(shí)施的關(guān)注和支持,使家長(cháng)成為有效的課程資源。歸納學(xué)校周邊社區的可利用教育資源納入課程,擴大新課程在社區的影響力。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 6
一、幼兒園發(fā)展現狀
優(yōu)勢:
1、附近農村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題,讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習。
2、我園地處浦東新區與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站,對幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類(lèi)幼兒園中室內外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞,室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機、DVD等配套設施齊全;并有獨立的午睡室。
不足之處:
1、由于家長(cháng)大都是外來(lái)人員,文化層次較低,對子女的教育缺失。
2、本園新教師較多,教育經(jīng)驗缺乏,要加強對新教師的業(yè)務(wù)培訓。
二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則
。ㄒ唬┚幹频睦砟睿
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重個(gè)體差異,滿(mǎn)足發(fā)展需要,符合年齡特點(diǎn),關(guān)注經(jīng)驗水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,體現師生共建,凸顯多方參與,構建園本課程。
。ǘ┚幹频脑瓌t:
豐富多樣:創(chuàng )設富有變化,支持性的環(huán)境,選擇多元化的內容,開(kāi)展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開(kāi)展有效的幼兒園,社區,家庭互動(dòng),師生,生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇,重組和拓展的自主權。
特色探索:開(kāi)發(fā)我園教育特色,開(kāi)展“動(dòng)手樂(lè )”特色教育。
三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標和內容
我園的課程目標與內容以《規程》、《指南》為基礎,以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心,通過(guò)課程實(shí)施,培養幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動(dòng)探究樂(lè )表現,積極動(dòng)手善操作的兒童。
。ㄒ唬┱n程培養目標:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則,體驗并認識八與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè )。
2、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責任感。
3、主動(dòng)活動(dòng),增強體質(zhì),提高運動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然,接觸社會(huì ),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化,能發(fā)現和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達和表現生活,具有一定的想象力和創(chuàng )造性。
。ǘ┯變簣@學(xué)年目標:
本園的學(xué)年目標與內容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎,并組織教師結合本園的教育發(fā)展需要,幼兒活動(dòng)需求和原有特色,進(jìn)行了擴展,加寬,以及進(jìn)一步具體化。
四、幼兒園課程結構與教材使用
。ㄒ唬┱n程結構:共同課程和園本課程相結合。
。1)80%的課程是參照上海市二期課改,以運動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習四大板塊為主,以幼兒發(fā)展為本,滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需求,為幼兒提供平等的學(xué)習機會(huì ),了解孩子的學(xué)習特點(diǎn)與身心發(fā)展水平,尊重幼兒的個(gè)體差異,激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習。
。2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂(lè )”活動(dòng),在教學(xué)中,教師把嘗試和操作的主動(dòng)權給幼兒,通過(guò)富有啟發(fā)性的開(kāi)放式問(wèn)題引導、鼓勵幼兒動(dòng)手探尋,使幼兒學(xué)習的'主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中,教師和幼兒共同成長(cháng),充分體現了“教而有學(xué)、教學(xué)相長(cháng)”。教師學(xué)會(huì )了觀(guān)察、傾聽(tīng)、欣賞、積極回應幼兒。
。ǘ┪覉@目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材,這套教材涵蓋了運動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習四大板塊,使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn),更方便地操作與實(shí)施教材,讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂(lè )智慧地成長(cháng)。
五、幼兒園課程相關(guān)資源及對幼兒發(fā)展的評價(jià)
。ㄒ唬┍緢@各類(lèi)課程教材的開(kāi)發(fā)范圍及方法
1、本園共同課程以新教材為基礎,可以進(jìn)行適當的改編、合并、篩減、增加,且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗的完整,平穩。
2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂(lè )”課程
我園的特色課程為“動(dòng)手樂(lè )”課程,以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習方式,以激發(fā)幼兒“樂(lè )于動(dòng)手”、“樂(lè )于學(xué)習”、“樂(lè )于探索”的興趣為宗旨,充分挖掘、利用外來(lái)農民工家長(cháng)豐富的農村生活經(jīng)驗和老師預設的課程并開(kāi)展結合本地區周?chē)r村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程,旨在通過(guò)系列化的適應不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì )性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活,起到親子互動(dòng)的效果。
。ǘ┯山萄薪M負責,建立課程配套資源庫
1、對新課程中涉及的錄音機、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類(lèi)收集和整理,形成盡可能完整的配套。
2、集中整理來(lái)自家長(cháng)的教育資源。
3、建立教育基地整合社區教育資源,以課程開(kāi)發(fā)為實(shí)施所需。
。ㄈ┯變喊l(fā)展評價(jià)
建立以“多種來(lái)源”為向導的課程反饋;開(kāi)展以“整體結構”為導向的課程實(shí)施調控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評價(jià)。
1、由教研組承擔幼兒發(fā)展評價(jià),定期針對課程的內容選擇,組織形式運用,幼兒需求資源準備,師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息,作為課程調整和評價(jià)的參考,并組織教師參與評價(jià)。
2、以“多種來(lái)源”為導向的課程反饋:經(jīng)常通過(guò)非正式訪(fǎng)談,問(wèn)卷表等形式收集來(lái)自于幼兒,幼兒家長(cháng)、社會(huì )熱心人士、專(zhuān)家對課程實(shí)施方案與實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)與建議,并進(jìn)行分析,思考,以求有效的對幼兒發(fā)展進(jìn)行過(guò)程性的評價(jià)。
3、重視特色課程實(shí)施過(guò)程的評價(jià),幫助教師、家長(cháng)確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí),指導教師、家長(cháng)能尊重幼兒發(fā)展規律,體現幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí),從促進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā),為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎
幼兒園課程建設實(shí)施方案 7
一、指導思想
為貫徹落實(shí)《綱要》精神,結合上級文件精神要求,充分發(fā)揮幼兒園對課程管理的自主性,結合本園特色,自主開(kāi)發(fā)符合本園的園本課程,從而提高我園教師的課程研究、開(kāi)發(fā)和管理能力。
二、現狀分析
1、我園辦園顯年輕。原因在于我園辦園時(shí)間短,教師的師資發(fā)展不均衡,個(gè)體差異較明顯,缺少專(zhuān)家型教師引領(lǐng)。因此,教師的理念和行為與課改所要求的理想行為之間存在一定的距離。
2、在近幾年我園不斷反思,努力創(chuàng )設機會(huì )向各幼兒園學(xué)習,本著(zhù)“走出去,帶回來(lái)”的理念,逐步在我園形成良好的教研氛圍,園級骨干教師不斷呈現,并逐步成為園骨干力量。
3、我園充分利用教育教學(xué)資源,結合我園實(shí)際,將藝術(shù)教學(xué)作為我園的特色。依據我園三年發(fā)展規劃,本學(xué)年我們將鄉土田園特色作為重點(diǎn),發(fā)揮教師特長(cháng),讓教師在學(xué)習、實(shí)踐、反思、提煉的過(guò)程中,逐步對鄉土田園課程有了初步的理解和認識,在教育理念、教育行為、教育手段、資源利用等方面有質(zhì)的轉變,從而有效促進(jìn)幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。
三、園本課程開(kāi)發(fā)總目標
1、以幼兒發(fā)展為本,尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗,通過(guò)對鄉土田園課程的開(kāi)發(fā)利用,滿(mǎn)足不同年齡段的幼兒對鄉土特色教學(xué)的興趣。
2、提高幼兒園教師的課程意識,注重學(xué)習,實(shí)踐—反思—實(shí)踐—總結的過(guò)程性研究,全面提升教師挖掘具有園本課程資源,并將其滲透于課程實(shí)施過(guò)程的能力,形成具有本園特色的課程內容體系。
3、豐富課程資源,使幼兒園園本課程適應社會(huì )發(fā)展需要,使家長(cháng)能參與園本課程的開(kāi)發(fā)。
四、園本課程開(kāi)發(fā)內容
1、嘗試開(kāi)發(fā)利用多樣的鄉土材料對不同年齡段的幼兒進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng):小班為撕貼美術(shù)教育;中班為拓印畫(huà);大班為剪貼畫(huà)。充分激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng )造意識及創(chuàng )造能力。
2、各班班主任負責,全體教師參與,為幼兒提供多種嘗試、表現的情境與條件、鼓勵、支持幼兒嘗試創(chuàng )造。根據幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分層研究,采用幼兒喜歡的形式,開(kāi)展美術(shù)教育,從而促進(jìn)幼兒社會(huì )化進(jìn)程和全面素質(zhì)的提高。各年級組根據本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)結合園本課程開(kāi)發(fā)內容,制定合理有效的`目標及具體的實(shí)施方案、評價(jià)標準。
3、社區環(huán)境資源、家庭有效資源的挖掘與利用,提高家長(cháng)對園本課程的認識,指導家長(cháng)參與實(shí)驗的實(shí)施,成為園本課程實(shí)施的支持者、理解者、欣賞者、響應者、參與者。
五、園本課程開(kāi)發(fā)的具體措施
。ㄒ唬┩晟茍@本課程開(kāi)發(fā)制度,保障園本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)效性。
1、修改園本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組成員,明確各自職責。領(lǐng)導小組成員由園級領(lǐng)導、中層干部、教師代表三個(gè)層面組成,根據各自負責的研究小組產(chǎn)生。
2、各班老師每月末向保教主任匯報園本開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題,并針對問(wèn)題采取相應的措施。
3、園長(cháng)針對各年級組的園本課程實(shí)踐研究過(guò)程進(jìn)行隨機督導。
4、資料收集制:對研究過(guò)程中所產(chǎn)生的資料要及時(shí)收集,在每月交流時(shí)上交各類(lèi)資料。
。ǘ┙∪珗@本課程網(wǎng)絡(luò ),保障園本課程開(kāi)發(fā)有效性。
完善幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )。根據職責分為:研究組——教研組——班級,三級網(wǎng)絡(luò )。由教研組長(cháng)帶頭分年級推行“個(gè)人備課——集體研討——個(gè)人修訂——教后反思——定稿”的集體備課模式。每周落實(shí)本年級教師依據本年齡段幼兒特點(diǎn),開(kāi)發(fā)一節與本年齡段主題相符的鄉土美術(shù)園本課程、開(kāi)展案例研究。教研組成員是各班班主任,將開(kāi)發(fā)的成果進(jìn)行商討分析,在教育實(shí)踐中予以驗證;班級的職責是將園本課程有效運用,并及時(shí)反饋相關(guān)的信息給年級組長(cháng)。
。ㄈ┙⒄n程管理細則,保障園本課程的順利開(kāi)展。
加強園本課程備課管理,每周四下午由保教主任參與每周備課內容制定。園本課程開(kāi)發(fā)的集體備課要做到“五落實(shí)”:落實(shí)時(shí)間;落實(shí)地點(diǎn);落實(shí)主備人;落實(shí)活動(dòng)程序;落實(shí)活動(dòng)記錄。園本課程融入幼兒集體教學(xué)中,各班級根據年級組集體備課內容一周必須開(kāi)展一次園本課程。內容選擇具體體現為:明確了一個(gè)確定、二個(gè)優(yōu)先、二種關(guān)系。一個(gè)“確定”:結合我園特色教學(xué),確定將鄉土美術(shù)融入幼兒園美術(shù)教學(xué);二個(gè)“優(yōu)先”:有利于幼兒發(fā)展的優(yōu)先、幼兒當前喜歡的優(yōu)先。二種“關(guān)系”:預設與生成的關(guān)系、個(gè)體構建與共同構建的關(guān)系。
。ㄋ模﹦(chuàng )新園本教研形式,提升教師研究的實(shí)效性。
園本課程的開(kāi)發(fā)需要教師以理論為基礎外還必須有較強的研究能力。因此我園除每周三的集體備課,每周五下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半,根據園本計劃按時(shí)開(kāi)展園本培訓。園本培訓形式多樣,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、自我培訓、同伴交流有效促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 8
目前很多幼兒園都在設計出版自己的園本課程,除了是省級示范幼兒園的評比重要指標,另外一個(gè)方面也是園所文化特色的展示和祭典。園本課程里面還可以分為一些特色課程,主要為但一方面活動(dòng),如折紙、手指游戲、健康、美術(shù)、跳繩等,單一方面或幾個(gè)部分的。還有一種是涉及到幼兒園日;顒(dòng)的每一個(gè)方面的,關(guān)系到整個(gè)五大領(lǐng)域,現在更加趨向于整合五大領(lǐng)域的主題課程。幼兒園又根據自己的地方特色和辦園理念、教育觀(guān)念、來(lái)自主研發(fā)設計主題課程,或是單科領(lǐng)域課程。
想的是自主設計園本課程是一件非常困難的事情,我們各位老師也在感嘆需要有園所長(cháng)久發(fā)展,課程累積教師教學(xué)水平突出。當看到其他幼兒園設計出園本課程時(shí)我們也在感嘆,建園沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間的新園都在設計園本課程,說(shuō)明這樣一件事情是可以做,我們只要認真去累積揣摩和發(fā)現挖掘,還是可以做出來(lái),并且做出成績(jì)。我們幼兒園開(kāi)始做自己的園本課程已經(jīng)有兩三年的'時(shí)間,雖然取得了一定的進(jìn)步,其中還有一些問(wèn)題,需要改進(jìn)解決。
一、園本課程設計思路
1、確定園所特色發(fā)展理念和教育理念,明確教育目標。 幼兒園的發(fā)展理念和教育理念是大方向,要培養出什么樣的幼兒,確定明確的教育目標。才能夠更加準確的設計課程,課程為理念、為孩子來(lái)服務(wù)。
2、動(dòng)員教師積極參與,了解教師需求。
設計出的園本課程,最終的使用這些活動(dòng)設計的人是教師,則我們了解教師需求,教師想要的是什么。同時(shí)研發(fā)園本課程絕不能是簡(jiǎn)單幾個(gè)人的事情,需要所有教師參與進(jìn)來(lái)。
3、各年齡段教育目標,主題方向引領(lǐng)活動(dòng)設計
主題式整合課程先是確定主題,我們才會(huì )有方向和目標,及來(lái)判定活動(dòng)是否合適。
4、多方面搜集和創(chuàng )編活動(dòng)設計,教案格式統一。
多方面搜集教案,并進(jìn)行改編創(chuàng )造,或是自己原創(chuàng )生成活動(dòng)設計。教師書(shū)寫(xiě)格式統一,為方面教師學(xué)習翻看。
5、及時(shí)收集教師反饋,問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)調整總結。 每一課程都不是一蹴而就的,園本課程更加的需要改進(jìn)提升、優(yōu)化、調整。此過(guò)程也是教師成長(cháng)提升的過(guò)程。
二、園本課程實(shí)施方案及建議
1、文化理念引領(lǐng)、設計課程框架及特色
本園確定生命教育理念,健康特色,注重每一個(gè)幼兒的發(fā)展。園長(cháng)和專(zhuān)家設計課程框架,確定辦園特色。
2、確定人員積極溝通明確目標
再次確定園本課程總負責人,有總負責人來(lái)對課程設計的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行監督負責,使每一個(gè)小組成員明白實(shí)施過(guò)程,及要做的事情和要求。確定年級負責人,領(lǐng)域負責人,縱橫交錯明確職責。
3、及時(shí)商定主題方案,教師積極參與。
發(fā)動(dòng)教師智慧,共同商定主題方案。小中大三個(gè)年齡段主題方向一致,層次分明。一年10個(gè)月,每個(gè)月確定一個(gè)大主題名稱(chēng),每一周小主題名稱(chēng),大小包含。
4、教師根據主題搜集活動(dòng)設計,改編創(chuàng )造。
搜集來(lái)的教案一定要再加工,適合本園幼兒使用。收集教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)設計,及時(shí)積累整理資料。
5、各領(lǐng)域負責人匯總收集、審查調整層層把關(guān)。
整理好的活動(dòng)設計教案,要經(jīng)過(guò)領(lǐng)域負責人審查,不合適再調整修改。再每個(gè)領(lǐng)域分年級匯總,年級負責人再此整合,審查調整。最后總負責人,最后把關(guān)。
6、教師課前審查教研,上完課及時(shí)反饋改正。
設計再好的活動(dòng)教案,都要經(jīng)過(guò)運用調整。最終成為教師喜愛(ài)好用,真正激發(fā)幼兒思維的課程。
我們在做園本課程中也走了一些彎路,比如主題設計層次性不清晰,課程格式不統一,審查過(guò)程有欠缺,不合適部分,沒(méi)有及時(shí)整改。相信以后我們也會(huì )吸取以往教訓,繼續前行。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 9
一、指導思想
隨著(zhù)課程改革的不斷深入,老師們在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題,有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的,也有來(lái)自傳統觀(guān)念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題、新困惑如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在實(shí)踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng )立自己的特色。 教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現的問(wèn)題必須根據本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習與實(shí)踐。而要做到這些目的,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制,深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究,才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現的問(wèn)題,才能把幼兒園構筑成一個(gè)學(xué)習型組織,才能提高保教質(zhì)量,使幼兒園不斷發(fā)展。 為此,根據我園是情況,制定以下工作計劃:
二、校本研修制度的涵義
以校為本的教學(xué)研究制度,是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象,以教師作為研究主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結和提升教學(xué)經(jīng)驗,努力把幼兒園建立成為學(xué)習型組織。
三、實(shí)施理念
“一切為了孩子,一切依靠教師”,“幼兒園是教研基地,活動(dòng)室是教研室,教師是研究員”。
四、組織機構
。ㄒ唬┏闪⑿1狙行揞I(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
。ǘ┚唧w分工
贠豪杰:校本教研制度第一責任人,負責全面工作
郭彩娟:負責組織管理指導工作
吳利杰:負責組織管理研究工作
五、校本教研制度建立的主要內容
。ㄒ唬┮孕楸镜慕處熍嘤栿w系
。1)重視教師的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,立足本園及時(shí)對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識技能的培訓,促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺(jué)悟、理論修養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力;
。2)重視本園骨干教師隊伍的建設,千方百計培養自己的學(xué)科帶頭人;
。3)要有適合本園實(shí)際的師資培養計劃,為教師的培訓、進(jìn)修、提高、提供必要的.保障;
。4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用,加強對青年教師的培訓、指導和幫助;
。5)在改革中,尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式,對上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓。
。ǘ┮孕楸镜慕逃蒲畜w系
。1)幼兒園要有計劃地開(kāi)展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng),及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;
。2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;
。3)大力加強課堂教學(xué)的研究,千方百計提高課堂教學(xué)的效益;
。4)要組織教師積極開(kāi)展課題研究和教改實(shí)施,把現代教育理念、現代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結合起來(lái),切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式;
。5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機制,激勵教師不斷地創(chuàng )造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jì);
。6)要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果,從制度上保障“園本教研”常研常新。
。ㄈ┮孕1緸楸镜膶W(xué)習指導體系教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”
。1)要把傳統的學(xué)法指導與新時(shí)期的“轉變學(xué)習方式”密切結合起來(lái),改變過(guò)于強調“接受學(xué)習”現狀,倡導主動(dòng)參與,樂(lè )于探究和勤于思考,促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
。2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習指導的內容體系和方法體系,并從制度上促使教師人人承擔學(xué)習指導的責任。
六、過(guò)程與方法
1、加強教師學(xué)習和培訓工作。推薦書(shū)目,要求老師自學(xué),并寫(xiě)讀書(shū)筆記,看專(zhuān)家講座光盤(pán),學(xué)習課改理論,使教師改變教研觀(guān)念;提供參加各級培訓的機會(huì ),如:學(xué)科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓和普通話(huà)、信息技術(shù)的培訓;定期對教師進(jìn)行集體培訓,如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等,培訓的內容側重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導教師通過(guò)對自身現狀的分析,制訂自我發(fā)展規劃和學(xué)習計劃。
2、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。
。1)教研組在每學(xué)年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃,并按計劃落實(shí)各項活動(dòng)。
。2)教學(xué)教研常規的落實(shí),特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思,每周寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。
。3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課,認真聽(tīng)取同行的意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于15次,做好聽(tīng)課筆記,并適當進(jìn)行評論。
。4)每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿,一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設計,一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)案例反思。
。5)每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言,通過(guò)交流、討論達成共識,解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。
。6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次觀(guān)摩教學(xué)、研討課。
七、具體工作安排
第一階段(20xx年9月————20xx年10月)
1、成立機構,確定園本教研的研究?jì)热?,根據年齡特點(diǎn)分為小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)教研對象。
2、通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查等方式,聆聽(tīng)教師的心聲,全面了解教師們在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難,確定解決問(wèn)題的方案。
3、組織全體教師學(xué)習與研究幼兒園《校本研修實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件,對方案進(jìn)行分析和研討。通過(guò)完善制度和強化規章約束,促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由自發(fā)走向自覺(jué),由無(wú)序走向有序。
第二階段:實(shí)施階段(20xx年10月————20xx年11月)
實(shí)施園本教研,不斷總結經(jīng)驗,組織交流討論,各教研組制定教研活動(dòng)計劃,教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃,確立研究主題,以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。
第三階段:總結階段(20xx年11月————20xx年12月)
在總結階段,進(jìn)行資料收集、整理與分析,鼓勵教師對自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結,寫(xiě)出教研文章。同時(shí),鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,展開(kāi)教研成效的評定。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 10
課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素,也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的根本性體現。課程建設是學(xué)校教學(xué)基本建設的核心內容,是推進(jìn)教育創(chuàng )新,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了繼續深化學(xué)校教育教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)決定將語(yǔ)音、國際貿易函電建設為校級精品課程。具體建設方案如下:
一、指導思想
堅持黨的教育方針;面向社會(huì ),面向市場(chǎng),面向經(jīng)濟;以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向;不斷更新教育教學(xué)理念,遵循因材施教原則,突出教學(xué)過(guò)程的應用性和實(shí)踐性,推動(dòng)理論與實(shí)踐、文化基礎與專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習做人與學(xué)習做事的結合。以精品課程建設,帶動(dòng)精品專(zhuān)業(yè)建設,不斷深化教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)水平。
精品課程建設應該遵循以下原則:
1、整體優(yōu)化原則:要立足于專(zhuān)業(yè)建設,從課程體系的整體角度出發(fā),優(yōu)化結構,精選內容,突出個(gè)性,注重實(shí)踐,形成特色。
2、協(xié)調發(fā)展原則:要把素質(zhì)教育置于課程建設的核心地位,有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。
3、以人為本原則:要強化學(xué)生在課程建設與教學(xué)過(guò)程中的主體地位,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課程教學(xué)質(zhì)量。
4、輻射示范原則:要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應,帶動(dòng)其它課程的建設與發(fā)展。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程,精品課程建設是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據我校整體戰略目標,結合學(xué),F有條件,計劃在未來(lái)三年內建成兩門(mén)校級精品課程,一門(mén)省級精品課程,并力爭創(chuàng )建達到國家級標準的精品課程。
三、建設內容
1、切實(shí)加強教師隊伍建設
要著(zhù)力培養思想品質(zhì)好,學(xué)術(shù)造詣高,教學(xué)能力強,教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結協(xié)作精神好,有合理的知識結構、年齡結構,人員穩定,教學(xué)水平高,教學(xué)效果好的教學(xué)團隊。
具有高級職稱(chēng)的教師應達到30%以上。加強青年教師培養,做到規劃完整,措施合理,效果明顯。加強“雙師型”教師培養,專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作,引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師,并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實(shí)施要求的比例。加強實(shí)踐指導教師的培養,提高實(shí)踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設,使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學(xué)改革項目,并取得市級或市級以上成果。
2、強化課程體系改革和教學(xué)內容建設
以應用性職業(yè)型人才培養目標和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據,以職業(yè)能力培養為重點(diǎn),深入開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程體系改革,在貫徹執行相關(guān)課程標準的基礎上,建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學(xué)內容,要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果,并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,積極整合優(yōu)秀教改成果,體現新時(shí)期社會(huì )、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養提出的新要求。其中的專(zhuān)業(yè)課程要根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求,選取教學(xué)內容,為學(xué)生可持續發(fā)展奠定良好的基礎。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養的基本規律,以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據整合、序化教學(xué)內容,科學(xué)設計學(xué)習性工作任務(wù),教、學(xué)、做結合,理論與實(shí)踐一體化。
3、注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng )新
進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革,逐步適當地采取有明確針對性的工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導向的教學(xué)模式。要根據課程內容和學(xué)生特點(diǎn),靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學(xué)方法,引導學(xué)生積極思考、樂(lè )于實(shí)踐,提高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,深入研究現代教學(xué)手段的合理有效調度,在正確處理現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)手段關(guān)系的基礎上充分合理而有效地運用現代教育技術(shù)和虛擬現實(shí)技術(shù),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
4、加強課程基本建設與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設
進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實(shí)驗指導書(shū)、資料庫等課程基本資源。創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺,建立精品課程專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站與教學(xué)資源庫,突出精品課程的開(kāi)放性與示范性。種類(lèi)教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開(kāi)放,實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內共享,充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動(dòng)作用。
5、進(jìn)一步加強教材建設與管理
教材建設是課程建設的重要組成部分,精品課程建設要與精品教材建設有機結合。精品課程應選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材,進(jìn)一步加強符合我校教學(xué)實(shí)際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設,推動(dòng)開(kāi)發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書(shū)和輔助教材等構成的立體化教材。學(xué)校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結合的特色教材。
6、大力強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
精品課程建設要遵從職業(yè)教育規律,高度重視實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結合企業(yè)在生產(chǎn)和設計過(guò)程中的具體要求,開(kāi)設綜合性、實(shí)用性和探究性實(shí)驗或實(shí)踐,開(kāi)展研究型教學(xué),引導和鼓勵學(xué)生參加小型科研活動(dòng),不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力。繼續加強情景教室和開(kāi)放實(shí)訓中心建設,為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境,滿(mǎn)足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓或仿真實(shí)訓的需要,并且做到設備完好率與實(shí)驗實(shí)訓開(kāi)出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開(kāi)展合作,共同搞好校外實(shí)訓基地建設,做到布點(diǎn)合理,功能明確,能夠滿(mǎn)足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗企業(yè)文化的需要。
積極鼓勵、指導學(xué)生考取課程對應或相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或專(zhuān)業(yè)技能等級證書(shū),努力提高證書(shū)的獲取率;積極組織、指導學(xué)生參加“全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽”等各級各類(lèi)技能競賽活動(dòng),擴大參與面,提高獲獎率。
7、建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式
精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標,積極開(kāi)展考試內容改革,不斷改革考試、考查的傳統模式,探索符合教學(xué)內容特點(diǎn),切合學(xué)生學(xué)習實(shí)際,既有利于檢驗學(xué)生的學(xué)習成果,發(fā)揮考核的反饋功能,又有利于通過(guò)考核,培養學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式,全面客觀(guān)地反映學(xué)生學(xué)習業(yè)績(jì),從而引導學(xué)生自主學(xué)習,不斷探索,提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng )新能力。
8、以研促教,進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作
精品課程建設須使教育教學(xué)與科研有機結合,邊科研、邊建設,以建設拉動(dòng)科研,以科研促進(jìn)建設。獲準立項的課程,在建設期間,應有校級以上科研課題或項目成果,力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1、立項的準備
各教學(xué)部要根據學(xué)校發(fā)展規劃和精品課程建設方案要求,認真制定相關(guān)專(zhuān)業(yè)的精品課程建設規劃,對現有的文化類(lèi)課和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程,逐門(mén)對照精品課程建設的相關(guān)要求,從教師隊伍、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設、教學(xué)條件等方面著(zhù)手,充分論證,精心選擇,從而確定精品課程備選課程。
選擇準備申報立項的課程時(shí),一般應考慮如下內容:
。1)課程在專(zhuān)業(yè)及人才培養過(guò)程中的地位,作用。
。2)相關(guān)課程師資隊伍現狀。包括現有教師年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、特長(cháng)等;課程建設負責人情況;師資隊伍建設規劃等。
。3)課程建設的現狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度;選用或自編主要教材及輔助教材情況;實(shí)驗、實(shí)訓等實(shí)踐性課程開(kāi)設情況;課程教學(xué)內容、教育方法改革情況,現代教育技術(shù)的應用及效果,考核與評價(jià)方式的改革等。
。4)課程建設的目標與預期成果。
。5)課程所需教學(xué)條件現狀及改善構想。
。6)課程建設的主要措施及實(shí)施步驟。
2、立項程序
。1)申報:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)《語(yǔ)音精品課程建設申報表》、《國際貿易函電精品課程建設申報表》
。2)評審:學(xué)校組織有關(guān)專(zhuān)家對申報的精品課進(jìn)行評審。
。3)立項:對通過(guò)專(zhuān)家評審的申報項目,學(xué)校與項目負責人簽訂《精品課程建設協(xié)議書(shū)》,正式立項。
五、課程管理
1、實(shí)行課程負責人制
精品課程建設以課程為管理對象,采用“項目管理”的模式,實(shí)行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設的各方面工作。
課程負責人一般應由具有講師以上職稱(chēng)及三年以上擔任本課程主講的'教學(xué)經(jīng)歷,且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔任。
課程負責人應對課程建設工作有明晰的構想,根據學(xué)!毒氛n程建設規劃》的要求,擬訂《精品課程建設規劃書(shū)》及《精品課程建設實(shí)施方案》,并負責組織建立課程建設小組,領(lǐng)導建設方案的實(shí)施,接受評估檢查與驗收。
課程負責人要組織小組成員全程開(kāi)展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內容的研究;學(xué)生需求的研究;教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究;相關(guān)政策的動(dòng)態(tài)研究;其它學(xué)校精品課程建設成功經(jīng)驗與失敗教訓的研究等,以保證課程建設的質(zhì)量。
2、突出建設過(guò)程的管理
精品課程建設一般以三年為一個(gè)建設周期,學(xué)校于每學(xué)年結束前組織中期評估檢查,如果建設項目出現進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設效果不明顯等問(wèn)題,將根據具體情況,采取限期整改、減少建設經(jīng)費、或撤銷(xiāo)建設資格等處理措施。
3、實(shí)行項目評估驗收與項目復評制度
精品課程項目建設結束后,學(xué)校組織專(zhuān)家根據《齊齊哈爾工程學(xué)院精品課程評估指標》進(jìn)行評估驗收,項目小組應提供下列材料:
。1)精品課程建設工作總結。
。2)精品課程建設自查報告及相關(guān)資料包。
。3)項目建設過(guò)程中的科研成果。
。4)具有代表性的課堂教學(xué)錄像。
。5)精品課程建設經(jīng)費具體使用情況報告。
。6)能夠反映精品課程建設的其它材料。
六、建設經(jīng)費預算
設立精品課程建設專(zhuān)項經(jīng)費,經(jīng)費主要用于下列事項:
。1)教學(xué)大綱的修訂,各種文字、聲像教材的編寫(xiě)、出版、印刷,試題庫建設。
。2)課程建設方面調研活動(dòng)的差旅費。
。3)小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開(kāi)發(fā)所需費用。
。4)項目驗收和鑒定所需費用。
。5)主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會(huì )、教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )的會(huì )務(wù)費用。
。6)精品課程建設期間的部分勞務(wù)費用。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 11
一、背景
新的課程改革給基礎教育注入了新的活力,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了新的舞臺。我校多年來(lái)堅持“科研興!迸c“特色辦學(xué)”相結合,依據國家課程實(shí)施計劃和學(xué)!耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”;“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨,結合學(xué)生的興趣,充分利用學(xué)校及社區的資源,認真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗。
二、目標
總目標:
以課改為載體,堅持創(chuàng )建“科研興!迸c“特色辦!毕嘟Y合,努力實(shí)現學(xué)校課改總目標。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為靈魂,積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(cháng),把學(xué)校辦出特色,辦出質(zhì)量。
具體目標:
1、初步形成具有我校特色的校本課程體系
努力將我校校本課程的開(kāi)發(fā)科學(xué)化、開(kāi)設制度化、實(shí)施規范化,初步形成具有本校特色的校本課程系列。
2、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺
學(xué)生的自主選擇能力、主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標之一。我們計劃通過(guò)開(kāi)設豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)發(fā)展提供充分的空間。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的不斷改善,滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)的培養。
3、為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供新的載體
基于學(xué)校的區域優(yōu)勢與自身實(shí)際,突出文化特色,充分挖掘教師自身的專(zhuān)業(yè)潛能。
三、校本課程設置內容
詳見(jiàn)附件:
四、校本課程實(shí)施流程
。1)選課
教務(wù)處在學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周,公布每個(gè)年級開(kāi)設的校本課程方案及相關(guān)任課教師,供學(xué)生選擇。學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好,填報選課志愿表。為了便于統籌安排,允許每位學(xué)生選報兩個(gè)課程項目,分第一志愿和第二志愿,教務(wù)處對學(xué)生的志愿表進(jìn)行統計匯總。規定凡校本課程選修學(xué)生人數不足30人的暫不開(kāi)設。
。2)排課
校本課程應和國家課程、地方課程一樣統籌兼顧排課,納入總課表。一般每周一課時(shí),一學(xué)期按18周安排,開(kāi)學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級及同學(xué)。并公布授課教師、學(xué)習教室等。
。3)上課
教師及校本課程開(kāi)發(fā)小組根據學(xué)校安排,在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。按照校本課程的`實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班,確定班主任,正常教學(xué)班級集的管理。任課教師要精心備課,認真上課,履行該課程應該達到的教學(xué)目標。
。4)考核
根據我校學(xué)生實(shí)際情況,規定每位學(xué)生在高中三年中,都要在每一類(lèi)校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結束后,教師都要對學(xué)生進(jìn)行考核與評價(jià),并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(包含:課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調查表、測試與考核成績(jì),學(xué)生所得學(xué)分等)。
五、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組
組長(cháng):校長(cháng) 副組長(cháng):副校長(cháng)
成員:教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、教師代表
并邀請一些市,縣的專(zhuān)家顧問(wèn)加以指導。
六、學(xué)分認定原則—————重過(guò)程,輕結果。
1、達到一定的修習時(shí)間(學(xué)生簽到,老師點(diǎn)名)
2、在學(xué)習過(guò)程中的良好表現(任課老師確定)
3、寫(xiě)好學(xué)習小結、體會(huì )或有一定的成果或考查考核合格
七、校本課程審議委員會(huì )
校本課程審議委員會(huì )一般由校長(cháng)、教師代表、學(xué)生及家長(cháng)和相關(guān)專(zhuān)家人士等人員構成。課程審議委員會(huì )主要職能是審議學(xué)校課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策;負責制訂校本課程開(kāi)發(fā)方案以及相配套的各項制度;檢查與督導校本課程開(kāi)發(fā)方案的執行情況等。
幼兒園課程建設實(shí)施方案 12
為推動(dòng)我校課程建設與課堂教學(xué)改革,將慕課(Mooc)、微課、翻轉課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué),實(shí)現曲阜、日照兩校區優(yōu)質(zhì)課程資源共享,根據教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神,現制定我校在線(xiàn)開(kāi)放課程建設實(shí)施方案。
一、建設目標
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)引進(jìn)和自主開(kāi)發(fā)在線(xiàn)開(kāi)放課程,推進(jìn)全校教學(xué)模式與方法改革,實(shí)現以教為主向以學(xué)為主、以課堂教學(xué)為主向課內外結合、以結果評價(jià)為主向結果過(guò)程相結合評價(jià)的三大教學(xué)轉變。
。ǘ┮M(jìn)由名校專(zhuān)家學(xué)者講授的在線(xiàn)課程10門(mén)左右,計劃用5年時(shí)間自主建設30門(mén)左右我校教師授課的在線(xiàn)課程。
二、建設辦法
。ㄒ唬┬M鈨(yōu)質(zhì)在線(xiàn)開(kāi)放課程資源引進(jìn),以專(zhuān)項方式進(jìn)行。
。ǘ┬仍诰(xiàn)課程建設,以立項課程建設項目的方式進(jìn)行。按選修課程、必修課程分批次開(kāi)展。
。ㄈ┰诰(xiàn)課程建設項目由教師個(gè)人自主申報,教學(xué)單位審查推薦,學(xué)校審批后每門(mén)課程撥經(jīng)費1萬(wàn)元資助建設。立項的課程作為課程建設項目,其性質(zhì)與精品課程相同。
。ㄋ模┬仍诰(xiàn)課程視為教師職務(wù)之作。授課教師要遵守國家相關(guān)法律法規和學(xué)術(shù)規范,講授內容等適合網(wǎng)上公開(kāi)使用。視頻課程的所有權歸屬建設課程的教師,課程的非商業(yè)性使用權歸屬學(xué)校。
。ㄎ澹┙虅(wù)處組建教學(xué)視頻錄制團隊,負責立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。
三、建設內容
。ㄒ唬┱n程網(wǎng)站:立項課程需在我校網(wǎng)絡(luò )課程平臺上建設課程網(wǎng)站,提供授課視頻以及各種文字形式的教學(xué)資源,并建設網(wǎng)上授課所需的所有資源,能夠開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習、作業(yè)、考試、答疑和討論等。
。ǘ┦谡n視頻:在線(xiàn)開(kāi)放課程或18學(xué)時(shí)(1學(xué)分),或36學(xué)時(shí)(2學(xué)分),前者提供教師本人授課的至少6個(gè)視頻,后者提供至少12個(gè)視頻,每個(gè)視頻的時(shí)長(cháng)為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別,不采用隨堂錄制方式,而是針對網(wǎng)絡(luò )修課學(xué)生授課。要求使用普通話(huà)授課,語(yǔ)言精練,教態(tài)端莊自然。授課內容須具備基礎性、科學(xué)性、先進(jìn)性、針對性等特征。視頻短小精悍,趣味性強,能吸引學(xué)生觀(guān)看學(xué)習。
。ㄈ﹫D文資料:立項課程需在網(wǎng)站上發(fā)布教學(xué)大綱、授課課件、參考資料、思考練習題等學(xué)習課程所需的圖文資料。教學(xué)大綱應明確教學(xué)目標、難點(diǎn)重點(diǎn)、課程進(jìn)度及課程考核方法等。
四、課程管理
。ㄒ唬┰诰(xiàn)課程管理及運行由教務(wù)處負責。引進(jìn)和我校教師建設的`在線(xiàn)課程,均在選課時(shí)向學(xué)生開(kāi)放,供學(xué)生選修學(xué)習。
。ǘ┪倚=處熃ㄔO的在線(xiàn)課程,需在獲批的學(xué)期內完成全部網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設任務(wù),并在學(xué)期末向學(xué)生開(kāi)放選課,成為下一學(xué)期開(kāi)設運行的課程。
。ㄈ┱n程運行期間,授課教師應及時(shí)發(fā)布課程信息,適時(shí)更新教學(xué)資源,開(kāi)設聊天室,在線(xiàn)解決學(xué)生提出的疑問(wèn)。答復學(xué)生的在線(xiàn)提問(wèn),應不超過(guò)三個(gè)工作日。
。ㄋ模18學(xué)時(shí)的課程應至少有兩次在線(xiàn)作業(yè),36學(xué)時(shí)的課程至少應有三次在線(xiàn)作業(yè),同時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)期中,期末考試,并按照平時(shí)占20%、期中20%、期末60%的比例,形成期末總成績(jì)。期末考試由教務(wù)處統一組織,學(xué)生到指定的計算機房做題答卷。
。ㄎ澹┪倚=處熃ㄔO的在線(xiàn)課程,由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教。連續兩個(gè)學(xué)期網(wǎng)上評教成績(jì)未達到A級者,取消其在線(xiàn)開(kāi)放課程資格。
。┕ぷ髁亢驼n時(shí)酬金計算,執行《曲阜師范大學(xué)教學(xué)工作量計算及酬金劃撥辦法》(曲師大校字[2012]170號)和《曲阜師范大學(xué)公共選修課管理辦法》(曲師大校字[2014]69號)。
五、學(xué)生修讀
。ㄒ唬⿲W(xué)生一次修讀在線(xiàn)課程不得超過(guò)兩門(mén),修讀伊始應認真研讀教學(xué)目標、學(xué)習要求等,為修讀做好充分準備。
。ǘ⿲W(xué)生按照要求學(xué)習在線(xiàn)課程的教學(xué)內容,獨立完成在線(xiàn)作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節,并積極參與在線(xiàn)課程討論。平臺會(huì )根據學(xué)生參與學(xué)習的積極度形成量化數據計入課程成績(jì)。
。ㄈ┙處熗ㄟ^(guò)課程平臺監控學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習狀況,并及時(shí)取消學(xué)習不認真學(xué)生的修讀資格。
。ㄋ模┦谡n教師按規定的比例計算出學(xué)生的期末總成績(jì),考核成績(jì)合格的學(xué)生,即可獲得相應的學(xué)分。
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