課程建設與實(shí)施方案范文（精選12篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的課程建設與實(shí)施方案范文，希望能夠幫助到大家。
課程建設與實(shí)施方案 1
課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的根本性體現。課程建設是學(xué)校教學(xué)基本建設的核心內容，是推進(jìn)教育創(chuàng )新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了繼續深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)決定將語(yǔ)音、國際貿易函電建設為校級精品課程。具體建設方案如下：
一、指導思想
堅持黨的教育方針；面向社會(huì )，面向市場(chǎng)，面向經(jīng)濟；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向；不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則，突出教學(xué)過(guò)程的應用性和實(shí)踐性，推動(dòng)理論與實(shí)踐、文化基礎與專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習做人與學(xué)習做事的結合。以精品課程建設，帶動(dòng)精品專(zhuān)業(yè)建設，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。
精品課程建設應該遵循以下原則：
1．整體優(yōu)化原則：要立足于專(zhuān)業(yè)建設，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結構，精選內容，突出個(gè)性，注重實(shí)踐，形成特色。
2．協(xié)調發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設的核心地位，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。
3． 以人為本原則：要強化學(xué)生在課程建設與教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
4．輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應，帶動(dòng)其它課程的建設與發(fā)展。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，精品課程建設是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據我校整體戰略目標，結合學(xué)�，F有條件，計劃在未來(lái)三年內建成兩門(mén)校級精品課程，一門(mén)省級精品課程，并力爭創(chuàng )建達到國家級標準的精品課程。
三、建設內容
1．切實(shí)加強教師隊伍建設
要著(zhù)力培養思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結協(xié)作精神好，有合理的知識結構、年齡結構，人員穩定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團隊。
具有高級職稱(chēng)的教師應達到30%以上。加強青年教師培養，做到規劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實(shí)施要求的比例。加強實(shí)踐指導教師的培養，提高實(shí)踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設，使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學(xué)改革項目，并取得市級或市級以上成果。
2．強化課程體系改革和教學(xué)內容建設
以應用性職業(yè)型人才培養目標和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據，以職業(yè)能力培養為重點(diǎn)，深入開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程體系改革，在貫徹執行相關(guān)課程標準的基礎上，建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學(xué)內容，要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現新時(shí)期社會(huì )、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養提出的新要求。其中的專(zhuān)業(yè)課程要根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內容，為學(xué)生可持續發(fā)展奠定良好的基礎。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養的基本規律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據整合、序化教學(xué)內容，科學(xué)設計學(xué)習性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結合，理論與實(shí)踐一體化。
3．注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng )新
進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當地采取有明確針對性的工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導向的教學(xué)模式。要根據課程內容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學(xué)方法，引導學(xué)生積極思考、樂(lè )于實(shí)踐，提高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，深入研究現代教學(xué)手段的合理有效調度，在正確處理現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)手段關(guān)系的基礎上充分合理而有效地運用現代教育技術(shù)和虛擬現實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
4．加強課程基本建設與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設
進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實(shí)驗指導書(shū)、資料庫等課程基本資源。創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，建立精品課程專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站與教學(xué)資源庫，突出精品課程的開(kāi)放性與示范性。種類(lèi)教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開(kāi)放，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動(dòng)作用。
5．進(jìn)一步加強教材建設與管理
教材建設是課程建設的重要組成部分，精品課程建設要與精品教材建設有機結合。精品課程應選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，進(jìn)一步加強符合我校教學(xué)實(shí)際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設，推動(dòng)開(kāi)發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書(shū)和輔助教材等構成的立體化教材。學(xué)校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結合的特色教材。
6．大力強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
精品課程建設要遵從職業(yè)教育規律，高度重視實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結合企業(yè)在生產(chǎn)和設計過(guò)程中的具體要求，開(kāi)設綜合性、實(shí)用性和探究性實(shí)驗或實(shí)踐，開(kāi)展研究型教學(xué)，引導和鼓勵學(xué)生參加小型科研活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力。繼續加強情景教室和開(kāi)放實(shí)訓中心建設，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓或仿真實(shí)訓的需要，并且做到設備完好率與實(shí)驗實(shí)訓開(kāi)出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開(kāi)展合作，共同搞好校外實(shí)訓基地建設，做到布點(diǎn)合理，功能明確，能夠滿(mǎn)足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗企業(yè)文化的需要。
積極鼓勵、指導學(xué)生考取課程對應或相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或專(zhuān)業(yè)技能等級證書(shū)，努力提高證書(shū)的獲取率；積極組織、指導學(xué)生參加“全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽”等各級各類(lèi)技能競賽活動(dòng)，擴大參與面，提高獲獎率。
7．建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式
精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標，積極開(kāi)展考試內容改革，不斷改革考試、考查的傳統模式，探索符合教學(xué)內容特點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，既有利于檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過(guò)考核，培養學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀(guān)地反映學(xué)生學(xué)習業(yè)績(jì)，從而引導學(xué)生自主學(xué)習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng )新能力。
8．以研促教，進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作
精品課程建設須使教育教學(xué)與科研有機結合，邊科研、邊建設，以建設拉動(dòng)科研，以科研促進(jìn)建設。獲準立項的課程，在建設期間，應有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1．立項的準備
各教學(xué)部要根據學(xué)校發(fā)展規劃和精品課程建設方案要求，認真制定相關(guān)專(zhuān)業(yè)的精品課程建設規劃，對現有的文化類(lèi)課和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，逐門(mén)對照精品課程建設的相關(guān)要求，從教師隊伍、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設、教學(xué)條件等方面著(zhù)手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
選擇準備申報立項的課程時(shí)，一般應考慮如下內容：
�。�1）課程在專(zhuān)業(yè)及人才培養過(guò)程中的地位，作用。
�。�2）相關(guān)課程師資隊伍現狀。包括現有教師年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、特長(cháng)等；課程建設負責人情況；師資隊伍建設規劃等。
�。�3）課程建設的現狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實(shí)驗、實(shí)訓等實(shí)踐性課程開(kāi)設情況；課程教學(xué)內容、教育方法改革情況，現代教育技術(shù)的應用及效果，考核與評價(jià)方式的改革等。
�。�4）課程建設的目標與預期成果。
�。�5）課程所需教學(xué)條件現狀及改善構想。
�。�6）課程建設的主要措施及實(shí)施步驟。
2．立項程序
�。�1）申報：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)《語(yǔ)音精品課程建設申報表》、《國際貿易函電精品課程建設申報表》
�。�2）評審：學(xué)校組織有關(guān)專(zhuān)家對申報的.精品課進(jìn)行評審。
�。�3）立項：對通過(guò)專(zhuān)家評審的申報項目，學(xué)校與項目負責人簽訂《精品課程建設協(xié)議書(shū)》，正式立項。
五、課程管理
1．實(shí)行課程負責人制
精品課程建設以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實(shí)行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設的各方面工作。
課程負責人一般應由具有講師以上職稱(chēng)及三年以上擔任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷，且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔任。
課程負責人應對課程建設工作有明晰的構想，根據學(xué)�！毒氛n程建設規劃》的要求，擬訂《精品課程建設規劃書(shū)》及《精品課程建設實(shí)施方案》，并負責組織建立課程建設小組，領(lǐng)導建設方案的實(shí)施，接受評估檢查與驗收。
課程負責人要組織小組成員全程開(kāi)展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內容的研究；學(xué)生需求的研究；教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究；相關(guān)政策的動(dòng)態(tài)研究；其它學(xué)校精品課程建設成功經(jīng)驗與失敗教訓的研究等，以保證課程建設的質(zhì)量。
2．突出建設過(guò)程的管理
精品課程建設一般以三年為一個(gè)建設周期，學(xué)校于每學(xué)年結束前組織中期評估檢查，如果建設項目出現進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設效果不明顯等問(wèn)題，將根據具體情況，采取限期整改、減少建設經(jīng)費、或撤銷(xiāo)建設資格等處理措施。
3．實(shí)行項目評估驗收與項目復評制度
精品課程項目建設結束后，學(xué)校組織專(zhuān)家根據《齊齊哈爾工程學(xué)院精品課程評估指標》進(jìn)行評估驗收，項目小組應提供下列材料：
�。�1）精品課程建設工作總結。
�。�2）精品課程建設自查報告及相關(guān)資料包。
�。�3）項目建設過(guò)程中的科研成果。
�。�4）具有代表性的課堂教學(xué)錄像。
�。�5）精品課程建設經(jīng)費具體使用情況報告。
�。�6）能夠反映精品課程建設的其它材料。
六、建設經(jīng)費預算
設立精品課程建設專(zhuān)項經(jīng)費，經(jīng)費主要用于下列事項：
�。�1）教學(xué)大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫(xiě)、出版、印刷，試題庫建設。
�。�2）課程建設方面調研活動(dòng)的差旅費。
�。�3）小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開(kāi)發(fā)所需費用。
�。�4）項目驗收和鑒定所需費用。
�。�5）主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會(huì )、教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )的會(huì )務(wù)費用。
�。�6）精品課程建設期間的部分勞務(wù)費用。
課程建設與實(shí)施方案 2
為推動(dòng)我校課程建設與課堂教學(xué)改革，將慕課（Mooc）、微課、翻轉課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，實(shí)現曲阜、日照兩校區優(yōu)質(zhì)課程資源共享，根據教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神，現制定我校在線(xiàn)開(kāi)放課程建設實(shí)施方案。
一、建設目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)引進(jìn)和自主開(kāi)發(fā)在線(xiàn)開(kāi)放課程，推進(jìn)全校教學(xué)模式與方法改革，實(shí)現以教為主向以學(xué)為主、以課堂教學(xué)為主向課內外結合、以結果評價(jià)為主向結果過(guò)程相結合評價(jià)的三大教學(xué)轉變。
�。ǘ┮M(jìn)由名校專(zhuān)家學(xué)者講授的在線(xiàn)課程10門(mén)左右，計劃用5年時(shí)間自主建設30門(mén)左右我校教師授課的在線(xiàn)課程。
二、建設辦法
�。ㄒ唬┬Ｍ鈨�(yōu)質(zhì)在線(xiàn)開(kāi)放課程資源引進(jìn)，以專(zhuān)項方式進(jìn)行。
�。ǘ┬仍诰�(xiàn)課程建設，以立項課程建設項目的方式進(jìn)行。按選修課程、必修課程分批次開(kāi)展。
�。ㄈ┰诰�(xiàn)課程建設項目由教師個(gè)人自主申報，教學(xué)單位審查推薦，學(xué)校審批后每門(mén)課程撥經(jīng)費1萬(wàn)元資助建設。立項的課程作為課程建設項目，其性質(zhì)與精品課程相同。
�。ㄋ模┬仍诰�(xiàn)課程視為教師職務(wù)之作。授課教師要遵守國家相關(guān)法律法規和學(xué)術(shù)規范，講授內容等適合網(wǎng)上公開(kāi)使用。視頻課程的所有權歸屬建設課程的教師，課程的非商業(yè)性使用權歸屬學(xué)校。
�。ㄎ澹┙虅�(wù)處組建教學(xué)視頻錄制團隊，負責立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。
三、建設內容
�。ㄒ唬┱n程網(wǎng)站：立項課程需在我校網(wǎng)絡(luò )課程平臺上建設課程網(wǎng)站，提供授課視頻以及各種文字形式的教學(xué)資源，并建設網(wǎng)上授課所需的所有資源，能夠開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習、作業(yè)、考試、答疑和討論等。
�。ǘ┦谡n視頻：在線(xiàn)開(kāi)放課程或18學(xué)時(shí)（1學(xué)分），或36學(xué)時(shí)（2學(xué)分），前者提供教師本人授課的至少6個(gè)視頻，后者提供至少12個(gè)視頻，每個(gè)視頻的時(shí)長(cháng)為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別，不采用隨堂錄制方式，而是針對網(wǎng)絡(luò )修課學(xué)生授課。要求使用普通話(huà)授課，語(yǔ)言精練，教態(tài)端莊自然。授課內容須具備基礎性、科學(xué)性、先進(jìn)性、針對性等特征。視頻短小精悍，趣味性強，能吸引學(xué)生觀(guān)看學(xué)習。
�。ㄈ﹫D文資料：立項課程需在網(wǎng)站上發(fā)布教學(xué)大綱、授課課件、參考資料、思考練習題等學(xué)習課程所需的圖文資料。教學(xué)大綱應明確教學(xué)目標、難點(diǎn)重點(diǎn)、課程進(jìn)度及課程考核方法等。
四、課程管理
�。ㄒ唬┰诰�(xiàn)課程管理及運行由教務(wù)處負責。引進(jìn)和我校教師建設的在線(xiàn)課程，均在選課時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，供學(xué)生選修學(xué)習。
�。ǘ┪倚＝處熃ㄔO的在線(xiàn)課程，需在獲批的學(xué)期內完成全部網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設任務(wù)，并在學(xué)期末向學(xué)生開(kāi)放選課，成為下一學(xué)期開(kāi)設運行的課程。
�。ㄈ┱n程運行期間，授課教師應及時(shí)發(fā)布課程信息，適時(shí)更新教學(xué)資源，開(kāi)設聊天室，在線(xiàn)解決學(xué)生提出的疑問(wèn)。答復學(xué)生的在線(xiàn)提問(wèn)，應不超過(guò)三個(gè)工作日。
�。ㄋ模�18學(xué)時(shí)的課程應至少有兩次在線(xiàn)作業(yè)，36學(xué)時(shí)的課程至少應有三次在線(xiàn)作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)期中，期末考試，并按照平時(shí)占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末總成績(jì)。期末考試由教務(wù)處統一組織，學(xué)生到指定的計算機房做題答卷。
�。ㄎ澹┪倚＝處熃ㄔO的在線(xiàn)課程，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教。連續兩個(gè)學(xué)期網(wǎng)上評教成績(jì)未達到A級者，取消其在線(xiàn)開(kāi)放課程資格。
�。┕ぷ髁亢驼n時(shí)酬金計算，執行《曲阜師范大學(xué)教學(xué)工作量計算及酬金劃撥辦法》（曲師大校字［20xx］170號）和《曲阜師范大學(xué)公共選修課管理辦法》（曲師大校字［2014］69號）。
五、學(xué)生修讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生一次修讀在線(xiàn)課程不得超過(guò)兩門(mén)，修讀伊始應認真研讀教學(xué)目標、學(xué)習要求等，為修讀做好充分準備。
�。ǘ⿲W(xué)生按照要求學(xué)習在線(xiàn)課程的'教學(xué)內容，獨立完成在線(xiàn)作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節，并積極參與在線(xiàn)課程討論。平臺會(huì )根據學(xué)生參與學(xué)習的積極度形成量化數據計入課程成績(jì)。
�。ㄈ┙處熗ㄟ^(guò)課程平臺監控學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習狀況，并及時(shí)取消學(xué)習不認真學(xué)生的修讀資格。
�。ㄋ模┦谡n教師按規定的比例計算出學(xué)生的期末總成績(jì)，考核成績(jì)合格的學(xué)生，即可獲得相應的學(xué)分。
課程建設與實(shí)施方案 3
課程建設是教學(xué)基本建設的重要內容，是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的基本標志。為加強課程建設，提高人才培養質(zhì)量，根據教育部、市教委關(guān)于課程建設,特別是精品課建設的有關(guān)文件精神，結合我校具體情況，特制定我校優(yōu)質(zhì)課程建設實(shí)施方案。
一、優(yōu)質(zhì)課程建設的指導思想
優(yōu)質(zhì)課程建設的目標是：建設具有一流師資隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的具有高職特色的示范性課程。
優(yōu)質(zhì)課程建設的立項由學(xué)校統一組織，原則上按課程在專(zhuān)業(yè)培養計劃中的課程類(lèi)別、對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響程度及自身的特色來(lái)選擇。
優(yōu)質(zhì)課程建設分為立項資助項目和立項無(wú)資助項目。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設，再從優(yōu)質(zhì)課程中選擇優(yōu)秀者推薦申報市級精品課程。近三年，全校在每個(gè)建設期，選擇10門(mén)左右課程作為立項資助的重點(diǎn)建設課程，立項無(wú)資助的重點(diǎn)建設課程數量可適當放寬。
二、優(yōu)質(zhì)課程建設的立項條件
在教材建設、實(shí)訓條件、教學(xué)效果、教學(xué)研究等方面基礎較好，在校內有良好的影響，能起到示范作用的課程。
具有兩名以上校內任課教師，課程負責人具有副高級及以上職稱(chēng)。課程負責人具有較高的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和組織管理能力。
課程負責人教學(xué)效果良好，在近一年課程教學(xué)檢查與評教中達到良好及以上水平。
三、優(yōu)質(zhì)課程的建設目標
師資隊伍在職稱(chēng)、年齡、專(zhuān)兼職等方面有較為合理的結構，并形成梯隊；課程建設組成員在課程建設期內有相應的教研、科研成果。
有高水平的教學(xué)大綱、教材、完備的教學(xué)輔助資料（課程介紹、主講教師介紹，學(xué)習指導等）。
有高水平教案（講稿）及相應的多媒體課件，含素材庫、試題庫、試卷庫等。除試卷庫外，各項建設內容要掛在學(xué)校教學(xué)平臺上。
教學(xué)內容具有先進(jìn)性、適應性，能反映相關(guān)領(lǐng)域的最新科技成果和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
教學(xué)方法靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，能體現“以能力為基礎，以應用為主旨，以學(xué)生為主體，以教師為主導”的思想。
提倡用計算機管理試題庫組成試卷，并針對學(xué)生能力培養與提高，形成比較穩定、成熟的、形式多樣的與課程特點(diǎn)相適應的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課理論部分的考核應積極采用教考分離的考試形式。
有實(shí)踐環(huán)節的、或以實(shí)訓為主的優(yōu)質(zhì)課程必須相應加強實(shí)踐環(huán)節的建設，建設好實(shí)驗室或實(shí)訓室、實(shí)習基地，配備好相應的.師資與技術(shù)人員隊伍。
四、優(yōu)質(zhì)課程建設的管理
優(yōu)質(zhì)課程建設的申報和審批
�。�1）申報 申報工作由各教學(xué)單位組織，教師個(gè)人申請并填寫(xiě)《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程立項申報表》，學(xué)院評審、簽署意見(jiàn)后交教務(wù)處。優(yōu)質(zhì)課程立項每一年申報一次。具體申報時(shí)間由教務(wù)處確定。
�。�2）審批 審批工作由教務(wù)處組織，學(xué)校教學(xué)科研工作委員會(huì )審定。本著(zhù)統籌兼顧重點(diǎn)突出的原則，每一年審批10門(mén)左右課程為學(xué)校重點(diǎn)建設資助的優(yōu)質(zhì)課程，并確定若干門(mén)立項無(wú)資助課程。
優(yōu)質(zhì)課程建設的日常管理
�。�1）對已審定的重點(diǎn)建設優(yōu)質(zhì)課程實(shí)行學(xué)院系部負責人、課程負責人二級負責制。
�。�2）優(yōu)質(zhì)課程建設的日常管理主要由學(xué)院系部負責，教務(wù)處對優(yōu)質(zhì)課程建設的進(jìn)展實(shí)行目標管理，并以學(xué)期為單位進(jìn)行階段性檢查。課程負責人在每學(xué)期末要做出書(shū)面總結，在放假前兩周交教務(wù)處。
�。�3）在優(yōu)質(zhì)課程建設階段檢查和評估中，對工作突出、成果顯著(zhù)的課程將予以獎勵，對組織工作不力、建設工作起色不大的課程，學(xué)院系部必須及時(shí)整改以確保課程建設的順利進(jìn)行。對建設遲緩、無(wú)明顯起色的課程將中止建設工作，停止經(jīng)費投入，并暫停該課程下一批優(yōu)質(zhì)課程立項資格。
�。�4）教務(wù)處將定期組織優(yōu)質(zhì)課程建設的成果交流，以促進(jìn)全校的課程建設。
優(yōu)質(zhì)課程建設的經(jīng)費管理
�。�1）學(xué)校將建立優(yōu)質(zhì)課程建設基金。
�。�2）校級優(yōu)質(zhì)課程建設經(jīng)費申報由教務(wù)處受理。
�。�3）根據課程的實(shí)際情況，每門(mén)重點(diǎn)建設課程學(xué)院系部與學(xué)校按1：1資助，總建設經(jīng)費10000元。
�。�4）課程建設經(jīng)費主要用于重點(diǎn)建設課程必需的資料費、少量急需的教學(xué)器材設備購置費（小額）、調研費、教學(xué)研究及學(xué)術(shù)活動(dòng)費、編制試題庫和習題集所需經(jīng)費，以及必要的印刷費等，不能用于購置獎品、禮品、非教學(xué)用品，不能作獎金或酬金。所有經(jīng)費開(kāi)支須經(jīng)課程建設負責人驗收同意，主管院長(cháng)簽字后，方可報銷(xiāo)。
�。�5）各學(xué)院系部應在每學(xué)期末的書(shū)面總結中對經(jīng)費使用情況做出匯報，并隨時(shí)接受教務(wù)、財務(wù)部門(mén)的檢查。對課程建設基金有濫用或浪費現象的，要追查責任；對在資金使用期限內課程建設由于客觀(guān)原因不能按期完成者，由課程負責人申報延期，延期后仍不能完成者，將停止資助，并追回剩余基金。
優(yōu)質(zhì)課程的驗收
�。�1）優(yōu)質(zhì)課程的建設以一年為周期，建設期滿(mǎn)，由課程建設負責人填寫(xiě)《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設結項審批表》，學(xué)院系部完成初審，達到建設標準的，報請學(xué)校進(jìn)行終審。教務(wù)處組織進(jìn)行評審和驗收。
�。�2）評審過(guò)程分為答辯審查、網(wǎng)上教學(xué)資源評審、教學(xué)效果評價(jià)、校內公示四個(gè)階段。公示期內如無(wú)異議，經(jīng)主管校長(cháng)批準后以學(xué)校正式文件形式公布評審結果，授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號，享受相應待遇，并優(yōu)先推薦申報市級精品課。
�。�3）優(yōu)質(zhì)課程每?jì)赡杲邮芤淮螐驮u，依據優(yōu)質(zhì)課程的建設目標，重點(diǎn)考察優(yōu)質(zhì)課程在教學(xué)中的實(shí)際效果。復評仍能達標者，繼續保持“優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號；復評不能達標者，取消“優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號。
�。�4）優(yōu)質(zhì)課程（精品課程）為職務(wù)作品，作者享有署名權等人身權，其他權利由學(xué)校享有和行使。
�。�5）經(jīng)驗收，對尚未達到標準的重點(diǎn)建設課程，將責成相關(guān)學(xué)院系部分析原因，做出計劃，限期（一般為三個(gè)月）達標。若到期仍不能達標，則取消“重點(diǎn)建設優(yōu)質(zhì)課程”的資格，并在相關(guān)學(xué)院系部考核中扣分。
�。�6）立項無(wú)資助項目中建設成效顯著(zhù)的，也可申請參加“優(yōu)質(zhì)課程”評審，通過(guò)學(xué)校評審和驗收，也可授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號，并由學(xué)校和相關(guān)院系部給予適當的經(jīng)費支持作為獎勵。
五、政策支持與工作量認定
國家級、市級精品課程及校級優(yōu)質(zhì)課程在教師崗位聘任時(shí)按相應級別的科研項目對待。
獲得一門(mén)市級精品課程命名的，獎勵課程建設組5000元；獲得一門(mén)國家級精品課程命名的，獎勵課程建設組10000元。
課程建設與實(shí)施方案 4
一、背景
新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺。我校多年來(lái)堅持“科研興�！迸c“特色辦學(xué)”相結合，依據國家課程實(shí)施計劃和學(xué)�！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”；“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨，結合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區的資源，認真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗。
二、目標
總目標：
以課改為載體，堅持創(chuàng )建“科研興�！迸c“特色辦�！毕嘟Y合，努力實(shí)現學(xué)校課改總目標。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(cháng)，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。
具體目標：
1、初步形成具有我校特色的校本課程體系
努力將我校校本課程的開(kāi)發(fā)科學(xué)化、開(kāi)設制度化、實(shí)施規范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。
2、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺
學(xué)生的自主選擇能力、主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標之一。我們計劃通過(guò)開(kāi)設豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)發(fā)展提供充分的空間。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的不斷改善，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)的培養。
3、為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供新的載體
基于學(xué)校的區域優(yōu)勢與自身實(shí)際，突出文化特色，充分挖掘教師自身的專(zhuān)業(yè)潛能。
三、校本課程設置內容
詳見(jiàn)附件：
四、校本課程實(shí)施流程
�。�1）選課
教務(wù)處在學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周，公布每個(gè)年級開(kāi)設的校本課程方案及相關(guān)任課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，填報選課志愿表。為了便于統籌安排，允許每位學(xué)生選報兩個(gè)課程項目，分第一志愿和第二志愿，教務(wù)處對學(xué)生的`志愿表進(jìn)行統計匯總。規定凡校本課程選修學(xué)生人數不足30人的暫不開(kāi)設。
�。�2）排課
校本課程應和國家課程、地方課程一樣統籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時(shí)，一學(xué)期按18周安排，開(kāi)學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級及同學(xué)。并公布授課教師、學(xué)習教室等。
�。�3）上課
教師及校本課程開(kāi)發(fā)小組根據學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。按照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班，確定班主任，正常教學(xué)班級集的管理。任課教師要精心備課，認真上課，履行該課程應該達到的教學(xué)目標。
�。�4）考核
根據我校學(xué)生實(shí)際情況，規定每位學(xué)生在高中三年中，都要在每一類(lèi)校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結束后，教師都要對學(xué)生進(jìn)行考核與評價(jià)，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結（包含：課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調查表、測試與考核成績(jì)，學(xué)生所得學(xué)分等）。
五、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：校長(cháng) 副組長(cháng)：副校長(cháng)
成員：教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、教師代表
并邀請一些市，縣的專(zhuān)家顧問(wèn)加以指導。
六、學(xué)分認定原則-----重過(guò)程，輕結果。
1．達到一定的修習時(shí)間（學(xué)生簽到，老師點(diǎn)名）
2．在學(xué)習過(guò)程中的良好表現（任課老師確定）
3．寫(xiě)好學(xué)習小結、體會(huì )或有一定的成果或考查考核合格
七、校本課程審議委員會(huì )
校本課程審議委員會(huì )一般由校長(cháng)、教師代表、學(xué)生及家長(cháng)和相關(guān)專(zhuān)家人士等人員構成。課程審議委員會(huì )主要職能是審議學(xué)校課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策；負責制訂校本課程開(kāi)發(fā)方案以及相配套的各項制度；檢查與督導校本課程開(kāi)發(fā)方案的執行情況等。
課程建設與實(shí)施方案 5
一、建設基礎
學(xué)校重視數字化資源建設工作，學(xué)校所有教室、機房、部分實(shí)訓室、工場(chǎng)已安裝了多媒體教學(xué)設備。校園網(wǎng)絡(luò )采用三層管理技術(shù)，用千兆骨干網(wǎng)絡(luò )將13個(gè)樓宇用光纖連接起來(lái)，采用VLAN技術(shù)對校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了劃分。學(xué)校教師和學(xué)生電腦桌面100M接入校園網(wǎng)絡(luò )，接入點(diǎn)達1500余個(gè)。自校園網(wǎng)建設以來(lái)，我校在校園信息化建設方面取得了很大的進(jìn)展，積累了一定量的信息化資源和建設經(jīng)驗。
二、建設目標
完善校園網(wǎng)基礎設施建設，構建技術(shù)先進(jìn)、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。建立公共信息系統，提供先進(jìn)數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統；實(shí)現數據資源共享。提高全校師生信息化水平素養，通過(guò)數字化教學(xué)資源建設，為培養高技能應用型人才和服務(wù)社會(huì )搭建公共服務(wù)平臺。
三、建設內容
�。ㄒ唬┕蚕硇徒虒W(xué)資源建設
通過(guò)共享型教學(xué)資源建設，聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，可以使教師在更大范圍內得到共享，可以使學(xué)生得到最好的教育。具體包括共享型教學(xué)資源建設、互動(dòng)資源管理平臺建設、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統建設三部分。
1．共享型教學(xué)資源建設
建設學(xué)校共享型教學(xué)資源，建成集素材、教學(xué)課件、試題庫、常用軟件等為一體的，與課程改革配套的教學(xué)核心資源庫，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合研發(fā)的多媒體課件，建成包含4個(gè)重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)在內的9個(gè)共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫。此項任務(wù)和內容具體見(jiàn)4個(gè)重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)的建設方案。同時(shí)繼續加強館藏圖書(shū)、電子圖書(shū)、期刊等文獻資源庫建設。爭取到20xx年重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)的課程均有一定高質(zhì)量的教學(xué)資源。
2．互動(dòng)資源管理平臺建設
互動(dòng)資源管理平臺主要有臨時(shí)交換文件夾（用于教師臨時(shí)存儲資料，交換資料，可刪可增，權限公開(kāi)。每位教職工都有一個(gè)屬于自己的文件夾，教師之間存取、交換資料，臨時(shí)放上課用素材，課件等，作用大，是老師們用的最多的平臺之一）、個(gè)人資料文件夾（用于教師個(gè)人保存一些個(gè)人的資料）、校迅通（發(fā)布學(xué)校通知、公告、提高了工作效率，實(shí)現了無(wú)紙化管理）等功能。
3．網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設
爭取到20xx年底建成網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，包括網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)、仿真實(shí)訓、選修課堂、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生評價(jià)、成績(jì)管理等。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺實(shí)現高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的`共享與傳播，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節引入數字化教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、創(chuàng )新型的學(xué)習，從而形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性，更好地培養學(xué)生的解決能力和創(chuàng )新能力。
�。ǘ┙虒W(xué)管理平臺建設
學(xué)校利用學(xué)分制系統及學(xué)生學(xué)籍管理系統，對全校的所有師生的教學(xué)數據實(shí)行統一管理，包括有教師任課、學(xué)生信息、學(xué)分成績(jì)等一系列信息的網(wǎng)絡(luò )化查詢(xún)服務(wù)，真正做到教學(xué)管理信息數字化。
�。ㄈ⿺底只@辦公系統建設
逐步建立完善的辦公計算機管理系統，實(shí)現校園內辦公數字化，提高辦公利用效率和管理水平，使學(xué)校的校務(wù)、教學(xué)、德育等方面建設成規范化、標準化、系列化的數字化辦公管理系統，可以通過(guò)局域網(wǎng)服務(wù)學(xué)校各部門(mén)，而且可以借助教育局系統的辦公網(wǎng)絡(luò )直接為教育局有關(guān)部門(mén)提供服務(wù)。
四、資源庫建設的初步成效
在學(xué)校資源庫建設領(lǐng)導組的領(lǐng)導統籌和全體教師的共同努力下，取得了初步成效：
�。ㄒ唬┨碇昧霜毩⒌馁Y源庫服務(wù)器，配齊所有教師電腦，所有教室配備電教平臺，購買(mǎi)了部分多媒體素材，提供了一些教學(xué)資源的下載服務(wù)等。
�。ǘ┎捎酶鞣N方式對全校教師進(jìn)行了有針對性的培訓，教師信息化水平得到了較大提高，現代化教學(xué)意識得到了加強。
�。ㄈ⿲W(xué)科動(dòng)態(tài)資源和學(xué)生作品已初具規模。教師的電教作品在上級舉辦的各類(lèi)評比中有多個(gè)獲獎。
�。ㄋ模┵Y源庫的建設和應用，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師的工作效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，師生嘗到了應用資源庫上課的甜頭，更激發(fā)了教師參與資源庫建設的積極性和熱情。
五、保障機制
�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ�。制訂學(xué)校數字化教學(xué)資源庫建設的規章制度，明確數字化教學(xué)資源庫建設的規范、意義和責任。健全調整各項考核、分配和獎勵制度，做到導向正確、政策透明、及時(shí)兌現、適時(shí)調整。通過(guò)激勵機制，鼓勵創(chuàng )新和改革，不斷完善我校數字化教學(xué)資源庫建設。完善健全現有的監控機制，做到師生參與、專(zhuān)兼結合、內外聯(lián)動(dòng)、賞罰分明，使項目建設質(zhì)量實(shí)現最大化。
�。ǘ┙M織保障。建立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)為副組長(cháng)的建設領(lǐng)導小組，建立以學(xué)校信息中心負責人為責任人的工作小組。做到職責分明，實(shí)行職責責任制，各司其職，統一指揮，做到信息暢通、運轉協(xié)調、統籌兼顧，實(shí)現項目建設各項工作制度化、信息化、規范化。
責任校領(lǐng)導：xxx
責任人：xxx
成員：xxx
六、存在的不足及今后努力方向
在資源庫建設過(guò)程中，目前還存在著(zhù)諸如各學(xué)科發(fā)展不平衡、全員參與度不夠、制作水平參次不齊的狀況，特別是獨立開(kāi)發(fā)制作的高水平課件太少。因此今后還需采取各種措施，加強領(lǐng)導與組織，鼓勵廣大教師充分運用現代教學(xué)技術(shù)手段，制作更多適合于教學(xué)的多媒體輔助教學(xué)資源，不斷充實(shí)和完善教學(xué)資源庫。我們還將努力推進(jìn)軟硬件建設，提高網(wǎng)絡(luò )安全系數，最終建立起具有職教特色的學(xué)校數字化教學(xué)資源系統，為學(xué)校教育教學(xué)及管理服務(wù)。
課程建設與實(shí)施方案 6
一、課題的提出。
新課程以素質(zhì)教育為導向，其中對未來(lái)人才的創(chuàng )新精神培養已提到了一個(gè)重要的位置�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件;幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！薄毒V要》同時(shí)指出：“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學(xué)習的良好榜樣”，教師應“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往�！睘槭埂毒V要》精神真正貫徹落實(shí)到我們的幼教工作中，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，我園已將環(huán)境教育整合在幼兒活動(dòng)中，班級更是以環(huán)境創(chuàng )設為主，開(kāi)展了適合幼兒年齡特點(diǎn)，經(jīng)驗提升，能力養成為主的區域活動(dòng)。但我在觀(guān)察了整個(gè)幼兒園環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)特色時(shí)發(fā)現整個(gè)環(huán)境缺少整合性。
主要體現在：
1、班級環(huán)境整體布局不夠協(xié)調，體現在各區域活動(dòng)環(huán)境建設的布局和協(xié)調美及空間布局上。
2、年齡段的銜接差，班級都注意了自己班級孩子特點(diǎn)，想到適合本班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，但在實(shí)施時(shí)教師耗費精力較大，一是環(huán)境布置上，二是幼兒能力上，主要原因我覺(jué)得是積累差。
3、資源的可持續性差，作為幼兒區域活動(dòng)教師選用的活動(dòng)都是源于幼兒生活，以游戲活動(dòng)為主幫助幼兒形成豐富的生活經(jīng)驗，提升幼兒多方面能力為主的。但教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)多以一次性活動(dòng)投入為主，忽略了幼兒思維空間的開(kāi)創(chuàng )和資源的可持續性利用。個(gè)人認為區域活動(dòng)的環(huán)境建設應該在教師和幼兒的共同探究中不斷創(chuàng )新填充的，不能一次累壞了，下次沒(méi)了激情。
4、幼兒集體游戲環(huán)境空間開(kāi)創(chuàng )少�？吹竭@些狀況為了能讓幼兒園環(huán)境建設更有效合理的對幼兒發(fā)揮作用，并能合理利舊利廢節約資源，為幼兒開(kāi)設快樂(lè )游戲，豐富知識，提升能力的環(huán)境建設特提出此課題。
二、課題實(shí)施的目標：
1、結合幼兒園指導綱要（試行）幫助教師了解環(huán)境建設的內容選擇與布置方法。
2、形成幾個(gè)區域環(huán)境建設體系，讓環(huán)境建設有利于幾個(gè)年齡段的'同時(shí)開(kāi)展，解決資源的消耗問(wèn)題及幼兒能力養成問(wèn)題。
3、合理利用幼兒園空間，利舊利廢構建幼兒園環(huán)境，讓幼兒園真正成為幼兒提升能力，快樂(lè )游戲的樂(lè )園。
4、打造獨特可行的幼兒園環(huán)境建設模式，并成體系，推廣實(shí)用，為幼兒園環(huán)境建設提供可行性的成功經(jīng)驗做參考。
三、實(shí)施方法：
成立課題小組，確立研究主題方向，以班級為單位探究實(shí)施，記錄研究?jì)热�、過(guò)程再進(jìn)行整合選擇，在實(shí)踐中探究。
四、探究的內容：
1、走廊文化：走廊區域的合理利用和建設、家園聯(lián)系區域的合理布置、幼兒作品的藝術(shù)再現、低高空作品的合理布局搭配等。
2、室內區域活動(dòng)的選擇、設置、建設。
3、幼兒園室外環(huán)境建設的空間利用、材料利用及對幼兒能力發(fā)展的幫助。
課程建設與實(shí)施方案 7
第一章 總則
為了創(chuàng )新教師培養培訓機制，有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，推進(jìn)我市"名師工程"建設，促進(jìn)全市教師隊伍整體素質(zhì)的提高，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)頭人，根據《滁州市名師工作室實(shí)施方案》及其他相關(guān)文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實(shí)施方案。
第二章 名師工作室職責與任務(wù)
一、工作室指導思想
以教師專(zhuān)業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養培訓為重點(diǎn)，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專(zhuān)家型教師群體，通過(guò)整合資源、強化管理、團隊培養、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)名師隊伍，從而促進(jìn)我市教育工作更好、更快可持續地發(fā)展，為辦人民滿(mǎn)意的教育做貢獻。
二、工作室及各類(lèi)人員職責
1、名師工作室的主要職責
�。�1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場(chǎng)地和書(shū)籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃，簽寫(xiě)名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�2）教學(xué)引領(lǐng)。工作室成員應不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為學(xué)習型人才，以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室要不斷開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，使全體成員更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)水平。
�。�3）課題研究。以名師的教育教學(xué)特色和研究專(zhuān)長(cháng)為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在一個(gè)工作周期內開(kāi)展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會(huì )、報告會(huì )、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、媒體報道、現場(chǎng)指導等形式向外輻射、示范，形成研究過(guò)程資料匯編。
�。�4）教師培養。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學(xué)員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養學(xué)科名師。工作室的主持人要同每個(gè)成員簽訂中青年教師培養責任書(shū)，確定雙方的權利和義務(wù)、培養目標、培養方法和途徑，努力培養一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng )新能力強的骨干教師。
2、工作室主持人職責
�。�1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規章制度，負責管理和使用工作室經(jīng)費。負責開(kāi)展研修人員師德師風(fēng)建設，教育教學(xué)和科研能力的建設，引領(lǐng)工作室成員提升綜合素養。
�。�3）開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)年組織專(zhuān)題研討不少于2次。指導成員開(kāi)展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)或教育管理論文1篇以上，任期結束時(shí)要有工作室成果匯編。
�。�4）負責對工作室成員和學(xué)員的考核、評估和評價(jià)工作，采取學(xué)年中初評、學(xué)年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學(xué)業(yè)績(jì)較差的成員、學(xué)員提出調整意見(jiàn)。建立成員檔案，向學(xué)�？偨Y匯報，接受主管部門(mén)的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
3、工作室成員職責
�。�1）樹(shù)立良好的師德，倡導無(wú)私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長(cháng)，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個(gè)人三年發(fā)展規劃，每學(xué)年制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
�。�2）在工作室主持人的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結教育教學(xué)方法、經(jīng)驗，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現自我成長(cháng)，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進(jìn)行1次以上公開(kāi)教學(xué)展示，提交1份以上優(yōu)秀教學(xué)設計或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄。
�。�4）堅持教育教學(xué)改革實(shí)驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長(cháng)市級以上各類(lèi)教學(xué)競賽，努力取得好成績(jì)。
�。�5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，并有記錄存檔，并積極參加在線(xiàn)互動(dòng)研討。
第三章 名師工作室的組織管理
一、領(lǐng)導組職責
市教育局成立天長(cháng)市名師工作領(lǐng)導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領(lǐng)導小組由董啟湖副局長(cháng)擔任組長(cháng)，教研室主任趙樹(shù)杰擔任副組長(cháng)，成員由教研室各相關(guān)學(xué)科教研員組成，領(lǐng)導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務(wù)由魏為秋老師負責。主要職責是：
1、審查名師工作室培養發(fā)展計劃、年度活動(dòng)安排，檢查名師工作室的工作和學(xué)習情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。
2、協(xié)助協(xié)調各名師工作室大型研討及展示活動(dòng)，組織名師支教等活動(dòng)。
3、對名師成果進(jìn)行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學(xué)、科研、管理、課程建設方面的成果。
4、負責對名師工作室進(jìn)行考核。
名師工作室日常工作由主持人進(jìn)行組織與管理。
二、經(jīng)費管理
名師工作室經(jīng)費標準為每個(gè)工作室每周期（三年）3萬(wàn)元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝�。名師工作室�?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經(jīng)費開(kāi)支，主持人和所在學(xué)校校長(cháng)（主持人為校長(cháng)的由其委托一名負責財務(wù)的副校長(cháng)）共同審簽，專(zhuān)款專(zhuān)用。主要用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括主持人工作津貼、添置書(shū)籍和辦公用品、專(zhuān)家授課、課題研究、學(xué)術(shù)交流及與培養工作有關(guān)的公務(wù)出差等。其中主持人工作津貼為每年2000元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關(guān)部門(mén)的'檢查監督。
各名師工作室所在學(xué)校應根據具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng )造基本條件，支持名師工作室開(kāi)展活動(dòng)。
三、考核制度
名師工作室年度考核由市名師工作室領(lǐng)導小組和主持人兩級負責。
�。�1）天長(cháng)市名師工作室工作領(lǐng)導小組考核名師工作室，進(jìn)行每年一次的過(guò)程性評價(jià)和工作周期結束時(shí)的終結性考核評價(jià)考核。采用到工作室所在校聽(tīng)課、座談、查看網(wǎng)頁(yè)、資料等形式，依據工作室成員培養規劃實(shí)現情況、成員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績(jì)、對成員的考核情況進(jìn)行全面的綜合考評。對工作業(yè)績(jì)顯著(zhù)的名師工作室給予表彰；對工作無(wú)進(jìn)展或經(jīng)費使用不當的工作室，由市名師工作室領(lǐng)導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。
�。�2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學(xué)校根據其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
課程建設與實(shí)施方案 8
一、課程價(jià)值：
故事是人類(lèi)對自身歷史的一種記憶行為，記錄和傳播著(zhù)一定社會(huì )的文化傳統和價(jià)值觀(guān)念，引導著(zhù)社會(huì )性格的形成。它以鮮明的人物形象、生動(dòng)的故事情節、跌宕的故事結局而扣人心弦，引人入勝，百讀不厭，經(jīng)久不衰。
故事對于學(xué)生有著(zhù)特別的教育價(jià)值，通過(guò)引導學(xué)生閱讀古今中外的童話(huà)故事、神話(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史典故、民間傳說(shuō)、名著(zhù)故事等各類(lèi)故事，可以培養學(xué)生濃厚的閱讀興趣，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，形成良好的閱讀習慣，獲得基本的'閱讀能力，更可以培給予學(xué)生精神的滋養，實(shí)現情感的升華，在故事中感悟人性的真善美，獲得審美體驗，促進(jìn)生命成長(cháng)。
二、參加對象和時(shí)間安排：
全體學(xué)生參加。時(shí)間固定，即每周四下午第二節課的課外閱讀指導課定為“七彩故事”課由語(yǔ)文老師具體實(shí)施。
三、課程內容：
以《語(yǔ)文課程標準》推薦的各學(xué)段閱讀篇目中的各類(lèi)故事為基礎，遴選出古今中外的童話(huà)故事、神話(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史典故、民間傳說(shuō)、名著(zhù)故事等各類(lèi)故事為參考，精心挑選出396個(gè)故事，分散在各年級各學(xué)期，編排時(shí)應注意所選內容與學(xué)生年段特點(diǎn)相符合。
四、課程實(shí)施：
1、“七彩故事”課，既寓意著(zhù)學(xué)生的七彩童年，孩子的童年應該是色彩斑斕、多姿多彩的；也顯示出課程的精彩紛呈，我們設置的故事種類(lèi)有七種，即童話(huà)故事、神話(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史典故、民間傳說(shuō)、名著(zhù)故事，我們的課程活動(dòng)類(lèi)型也有七種，即閱讀推介課、故事品讀課、故事賞習課、故事講述課、故事表演課、圖解故事課、成果匯報課。
2、課堂教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，摒棄以往以講為主的課堂教學(xué)模式，教師在課堂中少一些“控制”，多一些“引導”， 把閱讀的時(shí)間空間還給學(xué)生，讓學(xué)生專(zhuān)心于閱讀本身，完整地享受故事所帶來(lái)的感染和樂(lè )趣。
3、 每周一節七彩故事課，每課時(shí)有2—4個(gè)小故事，每學(xué)期至少閱讀30至60篇必讀精彩故事，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成良好的閱讀品質(zhì)，豐富學(xué)生的精神世界，培育學(xué)生的人文素養。
4、 在閱讀書(shū)籍的來(lái)源上，多管齊下，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)資源，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶書(shū)籍，完善班級圖書(shū)角，同年級配齊配好“七彩故事課”中推薦的篇目，能夠有書(shū)可讀。
5、課內閱讀與課外閱讀有機結合，集體集中閱讀和學(xué)生自主閱讀相結合，拓寬學(xué)生故事閱讀的空間和形式。
五、課程評價(jià)：
“七彩故事”課主要是培養學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，在共同閱讀中增強閱讀交流欲望，提升閱讀水平和審美能力�；诖�，重視對學(xué)生的過(guò)程評價(jià)，即根據課前預讀故事的準備情況、課堂參與情況、各項交流活動(dòng)中的表現等進(jìn)行評價(jià)；定期對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)復述、賞析、續編、知識競賽等形式進(jìn)行效果評價(jià)；建立有效的年級組檢查評價(jià)機制，檢查督促教師認真實(shí)施校本課程，保障課程的順利進(jìn)行。和《學(xué)校閱讀素養等級測評》相結合，鼓勵學(xué)生多閱讀，多積累，力爭得到較好的等級。
六、領(lǐng)導小組：
具體由費惠珍副校長(cháng)負責。成立校本教材編寫(xiě)小組，全面落實(shí)各年級各學(xué)期詳細的故事閱讀篇目及相關(guān)要求。
課程建設與實(shí)施方案 9
一、課程價(jià)值：
一年當中，各類(lèi)傳統節日是學(xué)生們比較喜愛(ài)、比較開(kāi)心、也是更為向往的。我們在每個(gè)傳統節日來(lái)臨之際，結合節日的顯著(zhù)特點(diǎn)，提煉出一個(gè)中心閱讀主題，圍繞這一主題，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，形成“傳統節日悅讀”校本課程體系。傳統節日悅讀，不僅貼近學(xué)生的現實(shí)生活，切合學(xué)生的心理需求，讓他們度過(guò)一個(gè)個(gè)愉快、難忘、有價(jià)值的節日；也讓他們在閱讀活動(dòng)中感受到節日文化的魅力，形成良好的品質(zhì)和健全的人格；更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，培養學(xué)生閱讀的習慣和能力，將學(xué)校的課外閱讀實(shí)踐和研究向縱深推進(jìn)，為打造書(shū)香校園奠定堅實(shí)的基礎。
二、參加對象和時(shí)間安排：
全體學(xué)生參加�；顒�(dòng)時(shí)間覆蓋全學(xué)期，根據閱讀主題，確定各年級閱讀活動(dòng)重點(diǎn)，提出相應的閱讀要求，由班主任負責實(shí)施。
三、課程內容：
根據具體傳統節日的情況，確定閱讀主題，做到閱讀內容細目化、序列化。結合學(xué)生實(shí)際，遵循學(xué)生認知規律，按年級將閱讀內容規范化、具體化，分層次制定閱讀要求和目標，制定一至六年級各年級的閱讀實(shí)施細則。形成每個(gè)年級都有中心主題、閱讀內容、活動(dòng)要求、實(shí)施細則，從而將“傳統節日悅讀”形成系列化、規范化、穩定化的培養內容體系。
四、課程實(shí)施：
1.“傳統節日悅讀”活動(dòng)分層次逐步實(shí)施。
每次的`傳統節日的主題閱讀活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段為宣傳發(fā)動(dòng)，充分利用周一國旗下講話(huà)的時(shí)機，宣讀該傳統節日主題閱讀的倡議書(shū)，宣讀該傳統節日閱讀活動(dòng)方案及重點(diǎn)活動(dòng)內容。同時(shí)以傳統節日閱讀主題布置校園宣傳櫥窗和班級黑板報，利用書(shū)香廣播站等渲染活動(dòng)氣氛，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)。
第二階段為生態(tài)閱讀，按照年級的主題閱讀要求開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)，在閱讀的過(guò)程中感知主題閱讀活動(dòng)的意義。
第三階段為實(shí)踐活動(dòng)，圍繞閱讀主題，各班級利用班隊會(huì )組織學(xué)生開(kāi)展一系列的親身體驗活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中體驗感悟，激發(fā)興趣，培養能力，并受到潛移默化的教育，陶冶性情，凈化心靈，體現團結協(xié)作的快樂(lè )和精神。
第四階段為展示總結，以班級為單位，通過(guò)黑板報、展板等形式，將過(guò)程性資料、學(xué)生的閱讀成果公開(kāi)展示；班級召開(kāi)主題閱讀匯報交流會(huì )，組織學(xué)生交流自己的活動(dòng)收獲；學(xué)校以閱讀主題為內容出一期校報《香樟園》及《小蜜蜂報》，及時(shí)展示師生的閱讀成果。
2.將“傳統節日悅讀”活動(dòng)與德育教育活動(dòng)緊密結合，使學(xué)生在主題閱讀過(guò)程中強化常規訓練，培養良好習慣，落實(shí)養成教育。因此要將主題閱讀活動(dòng)與學(xué)生“五星評比”活動(dòng)有機整合，形成一致，通過(guò)爭當五星少年來(lái)激勵學(xué)生更好地參與閱讀活動(dòng)。
3.各班主任是“傳統節日悅讀”的直接負責人。要自始至終抓好此項工作，將每次的活動(dòng)落到實(shí)處，力爭做到“組織到位，決策到位，責任到位，工作到位”。
4.各班級將主題活動(dòng)的重點(diǎn)放在“實(shí)踐活動(dòng)”上，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使活動(dòng)從無(wú)序走向有序，從被動(dòng)走向主動(dòng)，取得良好的效果。各班級在每次活動(dòng)結束時(shí)按時(shí)將相關(guān)材料上交德育處。
5.德育處建立“傳統節日悅讀”活動(dòng)專(zhuān)欄，積極主動(dòng)地將每次的主題閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況、活動(dòng)圖片、做法經(jīng)驗等及時(shí)宣傳公布，并實(shí)時(shí)更新。同時(shí)開(kāi)展“每周點(diǎn)評”，每周利用一次集體晨會(huì )總結上周活動(dòng)開(kāi)展情況，落實(shí)情況，并表彰主題月中表現突出的班級和學(xué)生。
五、課程評價(jià)：
1. 每次在主題閱讀活動(dòng)總結時(shí)對表現突出的班級和學(xué)生給予表彰；
2.對班級實(shí)行整體評價(jià)，作為學(xué)期末先進(jìn)班級的重要依據；
3.學(xué)生的綜合評價(jià)和“五星少年評比”合為一體。
六、領(lǐng)導小組：
具體由xxx負責。
課程建設與實(shí)施方案 10
一、指導思想
以《國家基礎教育課程改革綱要》和課程標準為指導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心內容，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展。以此為契機，進(jìn)一步提升學(xué)校品牌、創(chuàng )辦學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平。最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同和諧發(fā)展。
二、開(kāi)發(fā)目標
1、堅持自愿自主、靈活開(kāi)放得原則，給學(xué)生想象、創(chuàng )造空間，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我完善的能力。
2、根據學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現目標多元、內容寬泛，積極拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、培養學(xué)生的團結合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操，增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)生活，適應社會(huì )。
4、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步培養具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團隊。
5、構建起有特色的五一小學(xué)課程體系。
三、校本課程教材編寫(xiě)要求
為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使學(xué)生在各種教育活動(dòng)中增長(cháng)知識、培養能力、陶冶情操、形成積極的人生態(tài)度。我們將根據教師的個(gè)性特長(cháng)，以教師豐富的實(shí)踐為基礎，選擇參考有關(guān)資料，誘導教師通過(guò)大量的創(chuàng )造性勞動(dòng)，自編校本課程教材。學(xué)校主要是審核、資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效。
四、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟
�。ㄒ唬┙⑿１菊n程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組。建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，設立組長(cháng)和副組長(cháng)和成員。成員職責：負責校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、檢查與評估，協(xié)調各學(xué)科組與年級組的工作。適時(shí)對開(kāi)發(fā)實(shí)施的校本課程做出客觀(guān)評價(jià)以調整、完善。校本課程實(shí)施后，每學(xué)年向主管教育行政部門(mén)報告有關(guān)實(shí)施情況。承擔校本課程教學(xué)任務(wù)的學(xué)科組和教師要制訂教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)研究活動(dòng)計劃和學(xué)生活動(dòng)計劃，并按時(shí)上交相應的書(shū)面材料，及時(shí)反饋課程實(shí)施中出現的問(wèn)題及教師的教學(xué)需求，為課程建設決策提供依據。學(xué)校設立專(zhuān)項經(jīng)費，幫助教師解決校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中出現的具體問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
�。ǘ┻M(jìn)行前期論證
1、結合現有資源，通過(guò)問(wèn)卷調查等形式征集教師的意見(jiàn)，確定校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的具體科目及內容。開(kāi)發(fā)何種校本課程的應由學(xué)生、教師和學(xué)校設備資源三方面的因素來(lái)確定。其一，學(xué)生的內在需要是檢驗任何一類(lèi)課程是否成功的首要標志。為了使開(kāi)發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，要在學(xué)生中開(kāi)展廣泛的調查，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、開(kāi)座談會(huì )等方式，充分了解學(xué)生感興趣的領(lǐng)域和知識，為校本課程的確立找到一個(gè)“以學(xué)生的興趣、需求、發(fā)展”為目標的基準點(diǎn)。其二，教師是人而不是神，教師的專(zhuān)業(yè)也不是萬(wàn)能的。學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)是否具備學(xué)生所選的課程，決定了該課程開(kāi)發(fā)的可能性。學(xué)校應在教師的培養上多下功夫，提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效性，成長(cháng)一批具有個(gè)性特長(cháng)的、適應校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的教師，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。其三，校本課程的開(kāi)發(fā)必須有相應的資料、信息、設備和資金作支撐。學(xué)�，F有的資源條件是能否開(kāi)設相關(guān)校本課程的物質(zhì)保障�？傊�，這三個(gè)因素是確定、審批、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和管理的重要依據。
2、學(xué)校負責可行性論證。如不符合的，則取消該校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃。一系列課題初步確定后，要對社會(huì )和學(xué)校的.課程資源進(jìn)行評估，使開(kāi)設的課程植根于社區和學(xué)�，F有的課程資源中，使構建的課題體系符合學(xué)校發(fā)展的特色。
�。ㄈ⿴熧Y培訓。隨著(zhù)現代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據學(xué)校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。培訓方式與途徑：
培訓方式與途徑：
1、培訓——參加各級培訓、觀(guān)摩和講座。實(shí)施新課程的全體教師都是校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的工作者，學(xué)校要對這些教師進(jìn)行校本培訓。一是對教師進(jìn)行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本理論，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據；二是對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師的知識結構，為課程的開(kāi)發(fā)提供知識和智力上的支持。這是校本課程開(kāi)發(fā)的前提。在教師掌握本專(zhuān)業(yè)的知識的基礎上，要做到有效地開(kāi)發(fā)校本課程，還必須不斷地擴大教師的知識面，更新其知識結構。
2、實(shí)踐——開(kāi)設示范課、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討。
3、學(xué)習 ——學(xué)校提供相應書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò )平臺，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
培訓內容：
1、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的理論指導。
2、教師專(zhuān)業(yè)知識培訓。根據教師的個(gè)性特長(cháng)，對擔任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識培訓與輔導。
�。ㄋ模┳珜�(xiě)校本課程綱要由申請開(kāi)設校本課程的教師執行申報工作。申請開(kāi)設校本課程的教師首先必須寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》，同時(shí)要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開(kāi)發(fā)委員會(huì )初審�！墩n程綱要》一般包括下述內容：主講教師、教學(xué)材料、課程類(lèi)型、授課時(shí)間和授課對象、班級規模等。課程綱要具體闡明以下幾方面內容：
1、課程目標，應全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學(xué)習水平。
2、課程內容或活動(dòng)安排，根據教師開(kāi)發(fā)的主題或科目作相應安排。要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內容以及怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續的關(guān)系。
3、課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、班級規模等。
4、課程評價(jià)，主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評定，涉及評定方式、記分方式、成績(jì)來(lái)源等。
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為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應的校本課程管理制度：
1、校本課程開(kāi)發(fā)審議制度；
2、校本課程評價(jià)制度；
3、校本課程管理崗位責任制等。
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1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。
2、學(xué)校將聘請社會(huì )有關(guān)人員擔任部分課程的教學(xué)，邀請教研部門(mén)領(lǐng)導到校指導工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，按12節滿(mǎn)課時(shí)納入績(jì)效系數，工作實(shí)績(jì)載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
5、完善管理網(wǎng)絡(luò )和運作流程，確保我校校本課程從無(wú)到有，從有到精，盡快形成特色。
五、校本課程的類(lèi)別
有男足、女足、男籃、女籃、乒乓球、書(shū)法、特色美術(shù)、國畫(huà)、陶泥、舞蹈等。
六、校本課程的評價(jià)
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1、教師執教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。
2、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
3、教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
4、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結反思等。
5、學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監控和測評工作，參與聽(tīng)、評課的指導，隨時(shí)調控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。
6、學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
�。ǘ⿲W(xué)生評價(jià)
發(fā)展性評價(jià)：校本課程對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。二看學(xué)生學(xué)習的成果展現，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(cháng)記錄袋，記入學(xué)生成長(cháng)相關(guān)檔案內。
七、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施工作目標展望
我校將整合學(xué)校的一切資源（有形的、無(wú)形的），調動(dòng)一切積極因素，挖掘一切潛在的能量，組織開(kāi)發(fā)、實(shí)施《校本課程》，努力提高這一過(guò)程的有效性。
1、盡可能的滿(mǎn)足一切學(xué)生發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生健康、高質(zhì)量的發(fā)展。
2、盡可能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化得到充分的發(fā)展，造就一支科研型的、專(zhuān)家型的教師隊伍。
3、盡可能構建出“中國傳統文化與現代企業(yè)文化交融，人文素養、科技素養并重”的、具有現代化、特色化、個(gè)性化的校本課程體系。
課程建設與實(shí)施方案 11
為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，構建“五育并舉”的教育體系，辦好人民滿(mǎn)意教育，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，特制定本方案。
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，強化教師隊伍基礎作用，圍繞凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標，發(fā)展素質(zhì)教育，落實(shí)“五育并舉”全面發(fā)展要求，聚焦質(zhì)量、課堂、隊伍和管理，努力提高育人質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
一是突出德育實(shí)效。完善德育工作體系，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人。突出政治啟蒙和價(jià)值觀(guān)塑造，充分發(fā)揮共青團、少先隊組織的育人作用。
二是提升智育水平。著(zhù)力培養學(xué)生認知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng )新意識，嚴格按照國家課程方案和課程標準實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達到國家規定的`學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。
三是強化體育鍛煉。嚴格執行學(xué)生體質(zhì)健康合格標準，廣泛開(kāi)展校園普及性體育運動(dòng)，讓每位學(xué)生掌握1至2項運動(dòng)技能。
四是增強美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴格落實(shí)音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等課程，廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì )1至2項藝術(shù)技能、會(huì )唱主旋律歌曲。
五是加強勞動(dòng)教育。將勞動(dòng)教育納入全面培養的教育體系，制定勞動(dòng)教育方案，優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結構。統籌加強學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗教育，統籌家務(wù)勞動(dòng)、校內勞動(dòng)和社會(huì )勞動(dòng)。
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德育是素質(zhì)教育的首要組成部分，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。本年度，我們將深入貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設實(shí)施綱要》的文件精神，堅持教書(shū)育人，德育為先，確立“德育就是質(zhì)量”的思想觀(guān)念，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想道德建設，全面營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校德育教育健康、協(xié)調、均衡和可持續發(fā)展。
1、加強學(xué)生德育隊伍建設。健全學(xué)生德育領(lǐng)導與管理體制，加強德育隊伍建設，建設一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、講求實(shí)效的德育隊伍，為提高學(xué)生德育工作水平奠定堅實(shí)的基礎。首先，重視班主任隊伍建設，通過(guò)班主任專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流主題班隊會(huì )互觀(guān)互檢等途徑有計劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行培訓，提高班主任的管理能力和水平。其次，重視每年度班主任選拔聘用工作，將年輕有為、熱心班主任工作的教師選聘到班主任工作崗位上來(lái)，補充隊伍新鮮血液。第三重視師德師風(fēng)建設，制定師德建設方案，將育人工作作為考核教師的一個(gè)重要指標，要求教師熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè )于奉獻、廉潔從教，工作中一言一行堪為師表，在學(xué)科教學(xué)中注重德育滲透，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好德育氛圍，引導學(xué)生形成符合社會(huì )規范的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
2、繼續抓好德育常規工作，強化養成教育。我們要從常規抓，從小抓、抓小事，通過(guò)教育和訓練，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性、獨立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成。
3、全面落實(shí)社會(huì )主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，突出政治啟蒙和價(jià)值觀(guān)塑造。強化新形勢下未成年人思想道德建設，堅持立德樹(shù)人，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入到學(xué)校德育工作的各個(gè)環(huán)節，大力開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，廣泛開(kāi)展“少年傳承中華傳統美德”“少年向上真善美伴我行”、中華經(jīng)典誦讀等系列教育活動(dòng)，不斷創(chuàng )新思想政治教育和德育工作的模式和載體。
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高質(zhì)量落實(shí)國家課程方案和課程標準，確保學(xué)生達到國家規定學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。高水平構建學(xué)校課程體系，實(shí)施創(chuàng )新素養課程，推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習。保護學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，培育學(xué)生面向未來(lái)的核心知識、必備技能與關(guān)鍵能力；著(zhù)力培養學(xué)生認知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng )新意識。聯(lián)系學(xué)生生活開(kāi)展教學(xué)，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。教師要深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識結構、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認知規律，上好每一堂課。建立各學(xué)科精準作業(yè)管理機制，根據學(xué)生的能力發(fā)展水平布置作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。加強科學(xué)教育和實(shí)驗教學(xué)，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。
�。ㄈw育為基
強化學(xué)校體育工作，全面提升體育教育質(zhì)量。落實(shí)“健康第一”，推進(jìn)陽(yáng)光健康的體育教育，嚴格按照國家課程方案開(kāi)足體育課時(shí)，開(kāi)展體育2+1項目活動(dòng)，確保學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。鼓勵學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，使每名學(xué)生在校期間至少掌握2項運動(dòng)技能。深入推進(jìn)陽(yáng)光體育運動(dòng)，加強體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康。認真開(kāi)展校園足球比賽、小學(xué)生籃球比賽、一年2次的體育運動(dòng)會(huì )等體育競賽活動(dòng)。保障學(xué)生充足眠時(shí)間，做好近視防控措施。高標準實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，做好測試數據的采集和報送工作，確保報送數據的真實(shí)性、有效性和及時(shí)性。同時(shí)，將數據匯總、分析，采取措施，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。扎實(shí)做好傳統體育項目。
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構建科學(xué)的美育課程體系，積極搭建開(kāi)放的美育平臺，推動(dòng)學(xué)校美育整體發(fā)展，提升學(xué)生審美能力、人文素養和藝術(shù)素質(zhì)。開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等國家課程；辦好學(xué)校藝術(shù)節等活動(dòng)。組建音樂(lè )、美術(shù)創(chuàng )新小組，讓每位學(xué)生掌握1至2項藝術(shù)特長(cháng)。
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構建完善的勞動(dòng)教育體系，把勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融合，納入人才培養全過(guò)程。加大對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規劃和實(shí)施，設立勞動(dòng)教育必修課和勞動(dòng)周，每周不少于1課時(shí)的勞動(dòng)教育課。開(kāi)展“5+n+1”21天勞動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現校內勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì )勞動(dòng)日�；�、多樣化、清單化。健全研學(xué)旅行機制和社會(huì )實(shí)踐長(cháng)效機制。
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1、強化師風(fēng)，以德立人
堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教和以德育德，培養“四有好老師“。健全經(jīng)�；膶W(xué)習制度，把價(jià)值導向和文化涵養融入教育教學(xué)全過(guò)程；實(shí)施“對標爭優(yōu)計劃”，推進(jìn)“書(shū)記項目”行動(dòng)，充分發(fā)揮黨員干部和教師帶頭作用，打造學(xué)校黨建品牌。
2、提升素養，能力強師
全面轉變教師觀(guān)念，提升教師“五育并舉”的教育學(xué)識和業(yè)務(wù)能力，對道德與法治、書(shū)法、勞動(dòng)、科學(xué)、心理健康等教師進(jìn)行分層分類(lèi)培訓。
課程建設與實(shí)施方案 12
校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現和培養人才都具有十分重要意義。我根據實(shí)驗中學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此方案。
一、課程目標
1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。
2、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
5、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、適應社會(huì )。
二、基本理念
1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng )造課程。
2、“生活世界”是校本課程內容的范圍。
3、課程是學(xué)生通過(guò)反思性、創(chuàng )生性實(shí)踐而建構人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng )造的環(huán)境、對象。
4、校本課程的`學(xué)習活動(dòng)方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng )造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習方式。
5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執行者，而是校本課程的創(chuàng )生者。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)中應注意以下原則：
1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。
2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、靈活性原則。教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則。體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。
四、教學(xué)形式
作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機會(huì )。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1、個(gè)體式。如書(shū)法、計算機、剪紙、舞蹈、音樂(lè )、美術(shù)、體育項目訓練、棋類(lèi)等。
2、集體活動(dòng)式。如班團隊活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、體育競賽、藝體節、科技創(chuàng )新大賽等。
3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類(lèi)選項、學(xué)科競賽等。
五、課時(shí)安排
校本課程每大周5課時(shí)，安排在下午3、4節公共自習課上。
六、教學(xué)內容及目標
我校實(shí)施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內外教育資源，為師生創(chuàng )造良好的教學(xué)情境和條件，構建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
七、教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià)
�。�1）校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件。
�。�3）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(cháng)檔案。
2、教師評價(jià)。
�。�1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評價(jià)記錄。
�。�2）教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
�。�3）教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
�。�4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
八、師資培訓
教師能否適應與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔校本課程的主體，依據學(xué)校在職教師的現狀，結合各地的教研情況，目前師資培訓應采用以下方法。
1、走出去——參加市內外有關(guān)部門(mén)組織的培訓，回校后積極輻射。
2、請進(jìn)來(lái)——聘請校外有關(guān)專(zhuān)家，對我校教師進(jìn)行培訓。
3、老帶新——通過(guò)名師帶教，“一幫一”結對互助，培養青年教師。
4、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，讓教師自主學(xué)習，以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
九、教材建設
教材建設是校本課程的基礎。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎，參考有關(guān)資料，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過(guò)實(shí)踐，反饋調節，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開(kāi)發(fā)教材，要從以下幾方面著(zhù)手。
1、調查收集學(xué)生現階段的發(fā)展基礎和差異。掌握學(xué)生現有知識、技能素質(zhì)的水平，收集適應技能高低和知識多寡不同的各種活動(dòng)材料，為課程選材的提供依據。
2、提供反饋資料，特別是向學(xué)生指出學(xué)習中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習中的難點(diǎn)。
3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。
4、總結和反思教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習需要和學(xué)習風(fēng)格的能力。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的作用。充分利用現代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。
在我看來(lái)，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程是學(xué)校不斷學(xué)習、發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導和教師應該繼續努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng )新，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。
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